成考语文文言文知识点 常考例题及答案

成人高考是国家成人教育的重要组成部分。它的目的是为在职人员提供进修和提高能力的学习途径。他们的教育背景是国家承认的，可以终身检查学信网. 但是我们应该知道成人高考也需要学习，这样才能提高我们的知识和技能。

成人高考文言文的知识点有哪些

1为了理解某些词的古今意义之间的关系和区别，我们应该注意古代和现代词意义上的细微差别，比如“亲属”。在“区别”方面，应注意词义的扩大，如“好”字；词义的减少，如“嗅觉”一词；词义的转移，如“牺牲”等。

2要理解课文中常见概念词的含义，应注意以下几点：

（1） 词的多义性包括射箭（一次射出万弩）、放线（白帝）、正发（左发）、攻（不怒）、放（后发）、开（野芳发香）、送（派人给赵王写信）、开（探石发穴）等。孤立词是多义词。一旦进入语境，它只能表达一种意思。因此，在阅读文言文时，应根据语境进行分析，并将词典中的一般意义恰当地翻译成能在文中解释的具体意义。

（2） 文言中也有一些同义词来表达相似概念的细微差别。比如“看”的意思是：看眼前的海，观察自己的行为，看连片，俯瞰山脚，看古冶的麦田，看有墙的柱子，透过镜子窥视，俯视山峰，凝视目标）等等。对于这类词语，我们要把握其特点，结合文本意义，认真体验。

（3） 古代汉语中存在着一些可互换的汉字，给阅读造成了一定的障碍。阅读古代汉语时，如果遇到一个词的本义或引申义不通，可以认为它是一个可互换的字。例如，“跳蚤”是“清晨”的意思，“墨”是“黄昏”的意思。

三。要了解文言文常用虚词的用法，可以参考高考《考试须知》中的26个虚词。与其要求考生记住哪些虚词有多少用法，他们应该能够根据上下文正确理解课文中的虚词。我们应该看虚词在句子中的位置和前后的词来判断它的用法。对文言虚词的考查往往采用比较的方法，即从形似相同的虚词中挑出，比较其意义和用法，然后将其与标题词干中虚词的异同进行比较。

4理解词性活用的典型现象，原本属于某一词类，在一定语境下暂时具有另一词类的语法功能，也使词义发生一定程度的变化。这种现象就是词性的灵活运用。考试中词性的灵活运用有四种：名词作为一般动词的灵活使用，名词作为状语的直接使用，动词、名词和形容词的因果用法，名词和形容词的有意使用。

5文言文阅读的障碍之一是某些句型与现代汉语不同。这些句型包括：判断句、被动句、倒装句和省略句。一般来说，测试文言句型有两种方法。一是设置特殊问题，二是结合文本意义。

6正确理解句子的意义是理解阅读材料内容的要求。基于上述要求。这一项目的考查与现代汉语的阅读、注释、报告密切相关，是一个综合性的问题。一般有两种检查方法：一种是选择一个含有一个或多个关键词的句子，并将该句子的不同报告匹配成四个选项，询问答案；另一个是选择几个句子，然后根据其序号将它们分成四组，找一个能解释某个问题的小组。

文言文常见试题及答案

1孟子对他说：“王是好战的。请用战争来比喻。装满鼓，刀锋已连好，弃甲拖兵。一百步后，或者五十步后。如果你笑一百步五十步呢？”

问题：（1）这篇文章说明了什么？（2） 作者如何将小比喻应用于大隐喻？（3） 本文采用这样的论证方法？

A： （1）在分析“民不多增”的原因后，梁徽王与周边国家君主在治国方式上并无本质区别。

（2） 作者用“战”来比喻治国，用“弃甲拖军”来形容治国失败；用“或，百步止”来形容邻国国王；用“五十步止步”来指梁徽王；并以“五十步笑百步”来形容邻国之王。

（3） 类比。

2.“按照农时，粮食并不优于粮食。鱼和海龟不进池塘就不能吃。斧进山林，木材再好也用不上了。粮、鱼、龟不能吃，木头不能用，就是让人生死不悔。无怨无悔地养生之年，是王道的开端。问题：（1）这篇文章说明了什么？（2） 这篇文章采用了什么样的推理方法？（3） 这种推理方法的优点是什么？

答：（1）阐述了王道的初步措施。

（2） 连锁推理。

（3） 它的优势在于可以增加文章前后的承揽关系，使文章生机勃勃。

三。一栋五英亩的房子，树上覆盖着桑树，五十棵树可以穿上丝绸。当鸡、海豚、狗和动物消失时，70岁的人可以吃肉。百亩地，不抓紧时间，几户人家，你就可以不饿肚子；诚恳向旭的教诲，要宣示孝道博爱的义气，那些发白的人不忍心穿在路上。七十人穿丝绸和肉，人民不饥寒交迫，却没有国王

问题：（1）本文讨论的主要问题是什么？（2） 从孟子提出的措施中可以看出什么样的政治思想？（3） 这篇文章使用了什么样的论证方法？（4） 这篇文章用了什么句型？

答：（1）王道的基本措施。

（2） 可见他的以人为本思想，重视培育和发展生产。

（3） 诱导。

（4） 平行性。

如何回答文言文问题

文言文不像现代汉语。只看句子很难回答问题。一般来说，只有读完全文才能回答。为了顺利理解文章的主要内容，编辑建议你可以把原文读两遍，大致了解写的是什么，写的是谁，人物之间的关系是什么，哪个人物是主要人物。想一想作者对这件事的写作，想一想这个人想解释什么，了解作者的写作目的和态度。

特别是要解决翻译问题，也许学生不会翻译这句话，但从全文的主旨和语境来看，我们一般可以翻译出句子的大致意思，也可以得到一半的分数。