2016年广西现代职业技术学院录取分数线

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2016年广西现代职业技术学院录取分数线如下：尚未公布

广西现代职业技术学院各省历年分数线汇总

招生地区	考生类别	年份	最低分	最高分	平均分	省控线
广西	文科	2014	200	494	347	200
	理科	2014	200	417	309	200
	文科	2013	200	468	334	200
	理科	2013	200	446	323	200
	文科	2012	--	461	269	200
	理科	2012	--	469	261	200
贵州	文科	2015	249	404	327	220
	理科	2015	200	345	273	200
云南	理科	2015	311	403	357	300
	文科	2015	308	450	379	300
	文科	2014	419	421	420	430
	理科	2014	338	361	350	370
	理科	2013	325	341	333	350
陕西	文科	2014	--	--	--	273
	理科	2014	--	--	--	256
	文科	2013	328	391	360	200
	理科	2013	--	--	--	150
甘肃	文科	2013	336	336	336	270
	理科	2013	296	296	296	220

广西现代职业技术学院简介

广西现代职业技术学院创建于1978年，办学实力雄厚，是一所集工、理、经、管、文为一体的全日制综合性国家公办普通高等院校。学院占地520亩，在校生5200人。设有6个系，42个专业，建有学前教育、冶金技术、建筑装饰、机械制造与自动化等7个全区一流的实训基地和50多个基础实验室、校外实训基地，实验实训设备总价值2亿多元。目前，教职工356人，教师中具有博士、硕士研究生学历152人，教授8人，副教授48人，“双师型”教师183人。

广西现代职业技术学院创建于1978年2月，是一所以工科为主，文、经、管等多学科协调发展，以培养高级应用型人才为特色的国家公办普通高等学校。校园面积800亩，教职工500多人，其中教授、副教授98人，具有研究生学历教师106人。现设37个专业、6个系，在校生7000多人.2007年顺利通过教育部“高职高专院校人才培养工作水平评估”，荣获广西文明卫生学校等10多种荣誉称号。

学院所在地河池市城区（又称金城江）是河池市政治、经济、文化中心，也是桂西北中心城市。山水奇丽秀美，林木郁郁葱葱，穿城而过的龙江河碧波荡漾，青山绿水交相辉映。以黔桂铁路和水(任)南(宁)高等级公路、金宜一级公路、宜柳高等级公路为主干的四通八达的交通网络以及覆盖全市十一个县市的通讯网络，拉近了河池与全国、与全世界的距离，从金城江到柳州仅需2小时，到桂林仅需4个小时，到首府南宁也只需3小时，城区的新建路和南新路两条大街犹如双臂迎送八方来客。金城江也是教育宝地，鳞次栉比的各类学校给她造就了一种浓郁的教育氛围，涂上了一层浓重的文化底色。而坐落于城西的广西现代职业技术学院，得河池金山之精华，银水之灵气，象一株破土而出的新苗正焕发出蓬勃的生机与活力。校园绿树成荫，芳草如茵，鲜花绽放，鸟语花香，学习、工作之余，散步其间，令人心旷神怡，留连忘返。

广西现代职业技术学院自创建以来，与时俱进，坚持为经济社会培养急需人才，已培养各类专业人才20000多人。20世纪70—90年代，重点培养中小学教师、工业技术人才和培训中小学校长、企业厂长经理。2003年以后，重点培养现代工业、现代服务业急需的高技能人才。特别是这几年来，面向广西全区和全国招生，为区域的工业、服务业培养了一大批专门人才，为广西的经济社会的发展做出了积极的贡献。

广西现代职业技术学院校园具有园林化、数字化和文化性的现代大学特色。校园犹如上天遗落人间的一片宝地，优雅宁静，现代高楼矗立于绿树之间，现代广场铺展于芳草之中，通达全院的宽带网络、覆盖全院的广播电视网，十分便利的“一卡通”和10多个多媒体教室、多功能学术报告厅，把办公室、教室、图书馆、宿舍、食堂联结成一个庞大的校园网络。校园文化活动丰富多彩、魅力无穷，充满人文光辉和科学思想的系列讲座，绚丽多姿的文艺晚会，充满拼搏精神的体育活动，为每一位学子搭建了展示风采、张扬个性的舞台。

广西现代职业技术学院拥机械、电子电力、矿物冶金、艺术设计/广告制作、现代物流、现代旅游实训基地等六个现代化的实训基地和化工、财务、语言、计算机基础实验室等四个设备先进的实验室；拥有藏书60万册的现代化的图书馆。现代教育技术中心有800多台电脑和可上网的校园网络，教学设备齐全，有标准田径场一个，篮球场12个，排球场2个，羽毛球场3个。校园文体活动丰富多彩，一年一度的"大学生艺术节"和运动会为学生展现自己的才能提供了广阔的舞台。学生宿舍实行公寓化管理，配有电话、电风扇。有三个学生食堂，能满足不同品味、不同民族习惯、不同消费能力的学生需要。

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