2016年宁夏建设职业技术学院录取分数线

2016/07/10 01:48:23文/网编2

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2016年宁夏建设职业技术学院录取分数线如下:尚未公布

宁夏建设职业技术学院简介

宁夏建设职业技术学院是经自治区人民政府批准、国家教育部备案的区内唯一一所建设类全日制公办普通高等职业技术学院。学院新校区占地面积300余亩,规划建筑面积12万余平方米,实有建筑面积8万余平方米;现有教职工264人,其中专任教师219人,中级以上职称140余人;现有全日制在校生4860人,成人学历教育2200人。

学院设建筑工程、管理工程、环境工程、材料工程、设备工程、基础教学、思政教学等七个系部和工程实训、工程检测、信息技术三个中心,主要开设包括自治区示范专业建筑工程技术、建筑经济管理、建筑装饰技术、楼宇智能技术在内的17个专业群,涵盖工程技术、工程管理、工程造价、工程测量、工程检验、工程安全、建筑材料、市政工程、园林工程、建筑装饰、房地产经营估价、物业管理、建筑电气、楼宇智能等专业和技术领域。

风雨三十六载,栉风沐雨,春华秋实。学院始终以“满足社会需求、服务经济建设、培养建设类应用型人才”为办学宗旨,以“提升素质、强化能力、服务行业”为办学理念,以“全员参与、增强素质、精心实施、打造品牌”为校园文化建设目标,以“仰望鲁班、俯首为徒、脚踏实地、追求卓越”为校园文化建设主题,秉承“尚德、敬业、强技、健行”的校训,实施“人才强校、质量立校、特色兴校、文化养校”办学方略,面向建设行业生产、建设、管理、服务第一线,培养各专业岗位技术骨干和工程管理骨干,向区内外输送了三万多名社会和建设行业急需的高素质、技能型、实用型人才,为宁夏经济社会发展做出了卓越的贡献。

近年来,在职业教育改革的大潮中,学院大力推进教育教学改革,充分挖掘合作办学资源和实习就业资源,实行“走出去、请进来”的办法,走访企业广泛了解企业用人需求,聘请行业专家进学校征求专业发展和课程设置意见,结合区域经济发展的需要和行业发展需求,完成了学院各专业新一轮人才培养方案的修订和课程设置调整。学院全面实施了校企合作、工学交替的培养模式,通过强化实验、实习和实训三个关键环节,组织开展专业技能大赛,鼓励学生参加专业岗位技能证书的学习培训和考证,加大了实践教学力度,基本构建起了符合建设人才培养目标的实践教学体系。毕业生就业率始终保持在98%以上,首次就业率和毕业生薪酬待遇等就业质量指标均位居区内院校前列。

这里,有巍巍贺兰山,雄浑壮丽;这里,有婀娜凤凰城,缤纷神韵;这里,有古老的西夏陵,庄严神秘;这里,有气势磅礴的中华黄河坛,彰显黄河金岸风采。坐落在自治区职业教育园区内的宁夏建设职业技术学院,繁花似锦,枣花飘香,芍药微笑,垂柳问好,一切仿佛都预示着学院美好灿烂的明天。

宁夏建设职业技术学院各省历年分数线汇总

招生地区 考生类别 年份 最低分 最高分 平均分 省控线
山西 文科 2015 224 -- -- --
理科 2015 160 -- -- --
理科 2014 160 332 273 --
理科 2013 243 303 273 320
文科 2012 319 343 331 --
理科 2012 286 312 299 --
安徽 文科 2015 313 -- -- 200
理科 2015 295 -- -- 200
理科 2014 233 270 252 150
理科 2013 213 316 262 150
理科 2012 -- 357 307 200
河南 理科 2015 180 -- -- 180
文科 2015 180 -- -- 180
理科 2014 218 403 314 --
理科 2013 225 354 306 200
重庆 文科 2015 -- -- -- 240
理科 2015 -- -- -- 224
陕西 文科 2015 284 -- -- 220
理科 2015 226 -- -- 200
理科 2014 288 402 345 256
理科 2013 205 361 268 150
文科 2012 402 460 431 240
理科 2012 251 371 309 200
甘肃 文科 2015 385 -- -- --
理科 2015 330 -- -- --
文科 2014 443 474 460 --
理科 2014 357 423 388 --
理科 2013 292 407 336 220
文科 2012 403 471 423 300
理科 2012 251 382 312 240

:2016年分数线数据来源于各省教育考试院,分数线排名数据按分数线从低到高排序,综合了各省录取分数线,各省录取分数线的不一致会导致排名数据不完准确,所以此分数线排名数据仅供参考。

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宁夏建设职业技术学院院校介绍
宁夏建设职业技术学院简介

THE END

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