上海建桥学院简介

院校简介

上海建桥学院是一所以本科教育为主体、专科教育和继续教育为两翼，培养生产、管理、服务第一线应用型专门人才的多科性民办全日制大学。

学校创办于2000年4月，由周星增等浙江温州籍人士共同出资举办。2001年4月，学校获批为上海建桥职业技术学院，主要从事专科层次的高等职业教育；2003年学校被列为上海市11所示范性高职院校建设单位之一。2005年9月，经上海市人民政府批准、国家教育部备案，同意在上海建桥职业技术学院的基础上建立上海建桥学院，学校成为以本科层次教育为主的全日制普通高等学校。

学校是上海市首批自主招生改革试点单位，是校企合作培养高技能人才试点单位，学校还获准成为首批“上海市技师学院”和“上海市高校辅导员培训基地”。学校机电一体化专业的数控实训基地，为国家级示范性数控实训基地。学校在2004年、2006年、2008连续三届获“上海市文明单位”称号。

学校实行董事会领导下的校长全面负责制，架构民主议事规则和决策程序，不断完善法人治理结构。学校的办学方针是：以人为本，德育为先，依法治校，严格管理；办学理念是：民营模式、公益性质、人本观念、文化管理；办学宗旨是：为学生建成才之桥，为教师建立业之桥，为社会建育人之桥。

目前，学校总投资已愈6亿元人民币，校园占地面积近500亩，建筑面积28万平方米。学校拥有教学科研仪器设备10000余件套，总值近6000万元人民币；图书馆馆藏纸质图书60余万册、电子图书45万多种；建成各类实验实训室64个，总建筑面积逾17000平方米。

学校教职工总人数现为502名，其中专任教师352名，专任教师中的高级职称人数占比39%，研究生学历占比48%。专任教师中享受国务院特殊津贴专家7人，上海市“宝钢优秀教师奖”1人，上海市模范教师1人，上海市教委优青科研项目29人。另外，学校还聘有一支相对稳定的兼职教师队伍约350名。

全日制在校生现为9740名，其中本科生5670名，专科生4070名；自创办以来，已向社会输送七届约14500名毕业生，其平均就业率达97%以上。

学校共设9系2部。9系为：信息技术系、商贸系、管理系、外语系、艺术设计系、文化传播系、机电工程系、电子工程系、汽车工程系；2部为：基础教学部、思想政治理论教学部。另外，学校还设置了继续教育学院。学校本科专业有18个，文、工、管学科各占三分之一，涉及9个专业类别；专科专业有25个，涉及经、文、工、农、管5个学科门类12个专业类别。

学校属教学型院校。在学科专业结构方面，学校已初步形成文、管、工三大支柱学科门类，重点扶持与发展和上海现代服务业、先进制造业紧密相关的学科专业群。在科学研究方面，学校既注重学科专业的应用性特色，为产业一线服务；又注重科研与教学的融合，以科研成果丰富和完善教学内容；同时还注重民办高等教育的研究。

学校重视课程建设工作，经各级教育部门专家评审，目前已有国家精品课程1门，上海市精品课程4门，上海市重点课程8门。学校编著的教材中有2部分别获得上海市优秀教材一等奖和三等奖。

学校设有科研处，成立了民办高等教育研究所，自2003年启动科研工作5年来，已先后获科研项目194项，其中国家及市级纵向项目134项，研究经费362.3万元；发表科研论文236篇，其中核心期刊48篇，出版专著5本，教材53本。学校民办高等教育研究所申报的“我国民办高校法人治理问题研究”获得2007年教育部人文社科研究项目立项。

学校坚持校企合作办学模式，寻求与行业、企业紧密对接的多方合作理念，充分发挥各自优势，针对性地培养具有企业特征的应用型人才，实现校企资源共享和双赢目标；坚持依托校际合作办学、中外合作办学等模式，借助海内外优质教育资源，在双向互动的交流合作中，增强自我发展实力。

学校未来发展目标是：创建国内一流、有特色的、能提供优质本科教育资源的多科性民办大学。

办学指导思想

学校定位

上海建桥学院办学定位的形成，一方面经过深入的理论研讨和广泛的社会调研，具有一定理论依据；另一方面，经过全体教职员工历经一年的办学思想与文化理念大讨论，达成全校共识，又具有一定群众基矗考虑到满足人民群众接受高等教育的需求，也考虑到适应区域经济社会发展的需要，学校认识到，作为一所完全由民营企业出资举办的民办高校，目前得到政府的资助相对较少，又几乎没有社会捐赠，在主要依靠学费收入维持基本运行的情况下，只能从实际出发，以承担高等教育大众化背景下的教育教学任务为己任，务实地将学校定位为：培养生产、管理、服务第一线应用型专门人才的多科性、教学型本科院校。这样的办学目标与定位包含5个层面内容：

1.发展目标

使命：为学生搭建成材之桥，为教师搭建立业之桥，为社会搭建育人之桥。

愿景：实施多层次的高等职业教育，努力把上海建桥学院建设成一所有特色的、能提供优质本科教育资源的、国内一流的多科性民办大学。

近期目标：通过5年建设，成为一所合格的本科院校。

2.功能定位

人才培养：面向生产、管理、服务第一线，培养具有良好的道德修养、理论基储实践能力、创新精神和国际视野的高素质应用型专门人才。

学科专业结构：初步形成管、文、工三大支柱学科门类，重点扶持与发展和上海现代服务业、先进制造业紧密相关的学科专业群。

科学研究：立足学科专业的应用性特色，有效地为产业一线服务；加强科研与教学的融合，以科研成果丰富和完善教学内容。

3.类型层次

教学型院校。以应用型本科教育为主体，以专科教育和继续教育为两翼，部分专业有能力培养专业学位硕士研究生。

4.服务面向

立足浦东，服务上海，面向长三角，辐射全中国。

5.发展规模

至2013年，设置本科专业26个左右，全日制在校生12000人，其中本科层次9000人。至2020年，本科专业增加到30个左右，规模基本稳定。

办学思路

自2006年第一批本科学生入学后，上海建桥学院随即开始由专科向本科、由外延向内涵、由功能向素质的“三重转型”，形成了“定好位、入主流、重质量、创特色”的转型期工作指导思想，以及“以学科建设为龙头，以队伍建设为抓手，以专业建设为载体，以思想工作为保障，以人才和成果为落脚点”的转型期工作方针。

1、转型期工作指导思想

（1）定好位。作为一所高校，一所新升本院校、一所民办高校，学校既要研究普通高校面临的共性问题，又要思考自身特殊性。因此，学校的全部教育教学工作，应当适应经济社会发展需要，应当符合学校定位要求，确保教学质量得到提高、教学中心地位得到保证。

（2）入主流。学校工作，根本是育人，中心是教学，在规范办学，努力达到国家规定的本科教学的基本要求的基础上，要坚持“规模、结构、质量、效益”协调发展的科学发展理念，着力于内涵建设和质量提高，培育和提升学校核心竞争力。

（3）重质量。正确处理教学与科研的关系，明确现阶段的重点是本科专业建设，通过专业建设提高教师的整体水平，加强教师的科研意识，培育学术氛围，加强学科团队的培养，不断提高教育教学质量。

（4）创特色。充分发挥民办高校体制机制优势，在学科专业设置、人才培养规格、科研和社会服务等方面，形成具有应用型办学风格的特色，努力在学科交融发展、产学研结合和人才订单培养等方面，凝练特色，塑造优势，与公立本科院校实现差异互补，与其他同类院校形成错位竞争。

2、转型期工作方针

（1）以学科建设为龙头。合理构建符合定位要求的学科体系，在现有8个系18个本科专业的基础上，发展若干个学科专业群，搭建“3