编写一份高质量的教案，既可以提升教学效果，又能够优化学生的学习过程。教案的编写要注意教学环节的衔接和过渡。以下是小编为大家搜集的教案模板，供教师们参考使用。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇一
胡萝卜先生继续往前走，又走了很远很远，又帮助了许许多多的人。
胡萝卜先生走啊走啊，走到了一个小女孩的家门前。
那时候，小女孩正在门前快快乐乐地跳绳。可是，跳着跳着，跳绳断了，非常地难过，像是晴天变成了阴天。
那时候，正在风中高高地飘扬着。
小女孩看见了空中飘来飘去的胡子，感到又有了希望，便剪了一段来当跳绳。可又怕不结实，所以先扯了扯胡子，哦！足够结实了，这才剪了一段。
胡萝卜先生继续往回走的时候，走的另一条街道。这不，这回遇到猫裁缝的店。
这时候，猫裁缝正在织围巾。可是，毛线不够了，猫裁缝非常担心，非常着急。因为有一个人出了好高好高的价，要用非常好的线才行。猫裁缝不想丢掉那些钱。
猫裁缝看到了在风中飘扬的胡子，感到又有了希望。因为他看到了那么奇特的线。为什么说奇特呢？因为他从来没见过在空中飘扬的线，而且那么细的线啊！
猫裁缝不知道结不结实，就扯了一扯看看结实不结实，啊！足够结实了，然后剪来一段来当毛线。
就这样，又帮助了一个人。
胡萝卜先生回到家，胡子已经没有了。不过，胡萝卜先生很高兴，因为他帮助了许许多多人。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇二
略读课文应放手让学生自主阅读，尤其是这样一个简短易懂的童话故事。因此，本课教学给予学生更多的自主学习时间，更大的合作交流空间，让学生运用上一课学到的预测方法阅读故事，在阅读中学会思考。其次，尊重学生的独特体验，鼓励学生的个性表达，引导学生在想象中编讲故事，培养想象能力及语言表达能力。在与故事原结尾的比较中，了解预测的合理性及编故事的巧妙性，初步认识童话故事表达的特点，提升学生的阅读能力。
1、了解故事的后半部分。
2、制作重点词句的课件。
找一些故事或书的题目。
1课时。
一、看图揭题，学习猜想。
1、出示胡萝卜图片，引导学生说说生活中见过的胡萝卜。相机认读“萝卜”，读好轻声。能根据形声字的记忆方法记住“萝”。
2、揭示课题，齐读课题。
3、引导猜想：读了题目，你来猜猜，里面可能写了什么内容？（学生自主表达）。
设计意图：通过看图让学生认识胡萝卜，指导读准轻声，在揭题的过程中识字，提高教学效率。指导学生抓住题目猜想文章内容，既激发了学生的阅读兴趣，为接下来的教学做铺垫，也渗透了紧扣题目预测的阅读策略，帮助学生积累阅读的方法。
二、读文识字，练习猜想。
过渡：大家有没有猜对呢？我们赶紧来读读这个童话故事。
1、提出要求：学生自学课文。
（1）自由读课文，遇到生字或难读的地方拼拼读读，多读几遍，读准音，读通句子。
（2）再读课文，一边读，一边想：接下来可能会发生什么？用上一课学到的方法，把自己的猜想简单地写在旁边。
2、出示带有生字的词语：萝卜、发愁、沾上、晾尿布。
（1）请学生当小老师领读，齐读。
（2）用加一加的方法记忆“萝、愁、沾、晾”。
3、四人小组合作交流：
（1）每人轮流读读课文，互相检查是否读正确、通顺。读后互相评价，还可以提出改进的意见。
（2）互相交流自己在阅读过程中猜想的内容，并说说为什么这么猜想。
4、集体交流。
（1）说说在读的过程中不太确定的字的读音。
教师重点指导“长了多长了”中“长”的两个读音。
（2）请学生说说自己在读的过程中猜想的内容以及这样猜想的理由。（学生自由发言）。
（3）你怎么看待自己读故事时的这些预测？（有的和原文一样，没有原文丰富，有的和原文不太一样，但也是有依据地预测的。）。
（4）当你发现自己的预测和故事的实际内容不同时，你怎么办？（调整自己的思路，继续阅读，再猜测后面的内容。）。
5、小结：同学们学会了运用上节课学到的方法来预测。预测时，我们可以联系生活常识，可以联系课文内容，可以观察插图，当自己的预测和故事实际不太一致时，还学会了调整自己的想法，接着阅读，接着预测。
6、请学生分角色读一读课后第1题中同学们的宝典。
设计意图：鉴于课文比较浅显，课前准备中没有安排学生读课文，也是为了给学生一个更为自然真实的预测过程。出示自学步骤与要求，给学生自学的时间，指导学生运用已学方法预测，温故而知新，反复练习，形成技能。运用小组合作的学习方式，让每个学生参与到学习中来，发挥同伴学习的效能，让学生在轻松和谐的氛围中朗读、交流，让每个学生经历学习，也享受到学习的快乐。
三、读懂课文，想象续编。
1、读到这儿，你知道课文讲了什么故事吗？（胡萝卜先生的胡子越长越长，被其他人派上了各种用场。）。
2、请学生读读小男孩用胡子当风筝线的部分。说说，小男孩为什么这样做？（风筝线不够了，胡子够长，可以用。）。
3、读读小男孩的话，你从他的话中读出了什么？（绳子很长，就是不知道牢不牢。）。
4、小男孩是怎么做的？你能演一演吗？
5、齐读课文第5、6自然段，想象小男孩用胡子的情景。
6、故事还没有讲完，你认为后来可能会发生什么事情呢？你为什么这么想？先自己仿照着课文说一说，再和同桌交流一下。
7、请学生全班交流。
预设：
（1）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定不牢，就去别的地方找绳子了。
（2）“这正好有根绳子，就是不知道够不够牢。”鸟太太说完扯了扯胡子，她确定足够牢固，就剪了一段用来晾尿布。
8、胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么事呢？展开你的想象，继续猜想后来可能会发生什么。仿照着课文自由编故事。
9、把你编的故事在四人小组内互相交流一下，并互相评价一下。
10、听老师把故事讲完。听后说说和自己的预测有哪些相同和不同。
11、你更喜欢哪个结尾？为什么？
设计意图：猜测故事后面的内容是比较容易的，但要让学生用自己的语言讲出来，需要方法的指导，引导学生回到文本，了解小男孩的说法、想法以及做法，让学生仿照着编讲故事，让学生学会有条理地表达，发展学生的言语能力。在学生会说的基础上鼓励想象，自由表达，发展学生的想象能力。让学生交流更喜欢哪个结尾，在交流中学会思考，学会判断。
四、据题猜想，布置作业。
1、小结：童话故事真有趣，大家学到很多预测的方法，还学会了续编故事的方法。
2、出示课后第2题中的故事或书名，请学生来猜想里面可能会写些什么。
3、布置作业：课后把这些故事或书找来读一读，看看自己猜得对不对。
设计意图：在教学中创造性地使用教材，对教材进行开发，变封闭为开放，教学活动犹如快乐的翅膀，让阅读从课内走向课外，课堂上对题目的预测既帮助学生回顾了本课学到的读书方法，也激发了学生课外阅读的兴趣。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇三
作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《胡萝卜先生的胡子》大班教案，希望对大家有所帮助。
1、学习仔细观察画面，理解故事，能用较连贯的语言讲述。
2、借助绘本阅读，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。
3、在阅读中感受故事诙谐幽默的情趣，体验阅读的'快乐。
胡萝卜先生的胡子ppt，小书人手一本
一、引出课题。
猜谜：“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。”其实这胡萝卜啊，不仅好看好吃，他的身上还藏着好听的故事呢！今天老师就给大家带来了这样一本书，这个好听的故事就藏在书里呢！
二、观察封面。
就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的老先生？这位老先生就是故事的主人公胡萝卜先生。
胡萝卜先生有着浓密的胡子，必须每天刮胡子。有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，一边吃着果酱面包一边就上街去了。一根忘了刮得胡子，正好吃到了果酱。果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）
三、演示ppt，一起看书的引子。
1、胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他还不知道呢。这时谁看见了胡萝卜先生的长胡子？他们都有什么样的反应呢？（惊奇、有趣、奇怪……）
2、多有意思的长胡子啊！接下来会发生哪些意想不到的事情呢？
四、幼儿自主阅读小书，阅读后引导幼儿交流讲述。
胡萝卜先生后来遇到了谁？他的长胡子派上了什么用场？（根据幼儿回答出示相应的图片）演示ppt，引导幼儿仔细观察并讲述胡萝卜先生的长胡子如何帮助别人和自己。
五、整体回味，感悟主题。
1、设疑感悟：
（2）难怪，胡萝卜先生说——（我的胡子真是太棒了！）
（3）可是孩子们，前面我们已经知道了，胡萝卜先生可爱他的胡子了，他把自己的胡子当做了心肝宝贝呢！那为什么当他发现自己的胡子一次又一次被别人用掉的时候，他不仅不生气反而觉得很快乐呢？（指名说）
（4）你们说得真棒！胡萝卜先生在别人需要帮助的时候帮助了别人，让别人感到快乐的同时，自己也觉得非常快乐，这就是——帮助别人，快乐自己。（课件）让我们一起来读读吧！
六、创编故事，绘写结合。
胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你的笔来画一画，并写上几句话。
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胡萝卜先生的长胡子课教案篇四
爱读有趣的故事，爱幻想，是所有孩子的天性。没有一个孩子愿意循规蹈矩，他们的思维是跳跃的，天马行空地穿行在文本中。学生当然愿意去预测故事的发展。
读故事，边读边想：接下来可能会发生什么？教学中，教师要围绕这条主线，引导学生展开想象，交流分享，然后再把故事讲完，指导学生看看自己的预测是不是和故事一样。
【知识与技能】。
1．会认5个生字。
2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
3．读读文章或书的题目，猜猜里面可能会写了些什么，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
【过程与方法】。
发挥想象，合理预测围绕胡萝卜先生的长胡子还会发生什么事情。再听老师把故事讲完，看看和自己的预测有哪些相同和不同。
【情感、态度与价值观】。
1．合理大胆预测故事的发展。
2．以故事的形式引领孩子们丰富的情感世界。
重点。
1．会认5个生字。
2．能说出故事还会怎样发展。
难点。
读读文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。
教师：课件，一个胡萝卜。
学生：预习课文。
1课时。
一、激趣导入，引出话题。
师：看，老师给你们带来了什么？(出示胡萝卜)萝卜的“卜”放在“萝”的后面要读轻声，来跟老师一起读一遍。
今天老师给大家带来了一个关于胡萝卜的故事，这个好听的故事藏在一本书里，想不想去看看？(板书课题)。
二、初读故事，感知内容。
1．自读课文，识字。
(1)边读边在文中圈出生字“萝、卜、愁、沾、晾”。
(2)同桌识字。
(3)出示生字卡片，全班齐读。
2．再读课文，理清故事内容及人物。
(1)和同桌分自然段读课文。
(2)分小组说说课文的主要内容。
(3)交流故事中出现的人物。
(4)教师相机板书。
(5)指名说说课文内容。
三、共读故事，随机设疑。
1．板块一。
(1)出示文中插图。
师讲故事：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。因为他近视，所以没有发现漏刮了一根胡子。胡萝卜先生吃果酱面包的时候，那根胡子蘸到了甜甜的果酱。对于胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
(2)那么接下来会发生什么事呢？聪明的你们大胆猜猜。(小组内交流指名说)同学们的想象力可真丰富！现在我们来看看书中的故事吧。(学生自由读第3、4自然段)。
2．板块二。
(1)师讲故事：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶。
(2)师：同学们，你们大概已经知道了胡萝卜先生的胡子能派上什么用场了吧？
(3)学生交流。
(4)教师出示故事：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够牢固。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝。
3．板块三。
(1)出示文中插图。
师：想一想胡萝卜先生又经过了哪里？你知道会发生什么吗？
(2)学生自由发言。
(3)出示句式，引导学生说故事发展。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。晾衣服的鸟太太看见了，______________________________________________________________。
(4)猜测后来又发生了什么事情，列提纲。
师：胡萝卜先生的长胡子后来到底怎样了呢？请同学们简单地写在省略号的下面。
(5)全班交流。
(6)胡萝卜先生的'胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你们的笔来画一画，写一写。
四、补充故事，评评议议。
师：刚才同学们都想出了不同的故事情节。下面，让我们一起来看看王一梅阿姨写的后续故事。
1．出示图片和文字。
于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间。“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。”鸟太太高兴地说。
胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长。当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了。由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上。胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜。
眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就用一根绳子系住眼镜，然后挂在脖子上。”白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。
当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜。胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了。”
2．学生自我评价自己的预测与故事的相同点和不同点。
五、拓展读读，猜猜内容。
1．出示课后的那些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么。指导学生将猜测的内容写在对应的题目下面。
2．和同桌共看一本书，边看边猜。
这篇改编自绘本的课文，以它独特的魅力，吸引着孩子们，影响着孩子们。教学中，我首先引导学生感知课文内容，再分几个板块进行情景渲染，用图片和生动的语言带领他们进入故事情境，引导他们想象后来发生的事情。再讲完这个故事，让他们对比自己的想象和故事的相同及不同，从中领略到阅读的乐趣。文后习题书目的猜测，既为他们课外阅读指明了书目，又延续了课堂所学。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇五
胡萝卜先生还在走，前面有一位小姑娘，她正愁着跳绳刚才被小鸟啄了一下，绳子不牢固，正要换一根跳绳，突然，看到，小姑娘一看，觉得是挺好的一根绳子，就连忙拿来一把剪刀，比划着用多长，小姑娘在一个和自己身高长短差不多的地方，咔嚓，咔嚓，剪了两剪刀，一根又结实、有好用的绳子剪好了。
小姑娘找到爸爸，爸爸一看，不慌不忙的用又大又肥的手，不一会儿就做成了一条新跳绳，如果小姑娘知道这根绳子是从胡萝卜先生的下巴骨里长出来的胡须，她肯定会吓坏的！
风停了，落在了地上，胡萝卜先生来到了一家店铺，店铺里摆放了各种各样的眼镜，有老花镜、近视镜、防晒镜等等……数不胜数！
胡萝卜先生对眼镜店里穿着紫色旗袍，带着绿油油花边帽子的茄子小姐说：“小姐，哪一种老花镜适合我这个老头带呀？”茄子小姐拿一个黑边框的老花镜递给了胡萝卜先生。
茄子小姐，突然发现了，问：“您的胡子怎么这么长呀？”胡萝卜先生眯缝着眼睛笑着说：“唉，我眼花了，刮胡子总也看不见自己胡子，所以就长这么长啦！”
不过胡萝卜先生的眼镜戴在鼻子上总是往下掉，只见他拿起剪刀剪了一截胡子，用它将眼镜固定了一下，眼镜就没有再掉下来了！
看来，任何事情都是有两面性的，有时候坏事也会变成好事！你说是不是？
胡萝卜先生的长胡子课教案篇六
1.认识“萝、卜”等5个生字。
2.能一边读一边预测故事的内容，初步感受边读边预测的好处和乐趣；能根据故事的实际内容修正自己的想法。
3.能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
边读边预测故事的内容，根据故事的实际内容及时修正自己的想法。
能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。
在字词教学方面，采用学生自学为主，教师引导、点拨的策略；在文本阅读方面，采用回顾方法、自读批注、交流体验、续编故事的方式，让学生自主参与学习，边读边预测故事的发展，感受阅读的乐趣；加强预测在课外阅读中的实践运用，让学生通过文章或书的题目猜测书的内容，使同学们逐渐在举一反三中学会合理使用预测策略，开展课外阅读。
多媒体课件ppt。
1课时。
一、看图猜词语，题目质疑激趣。
今天老师就带着大家一起认识一位胡萝卜先生，最重要的是它有一根神奇的胡子，板书课题：（13胡萝卜先生的长胡子），齐读课题。
2.教师引导学生质疑：读完课题，你想到了什么？猜猜这个故事会讲什么内容？
预设：
1：胡萝卜先生的长胡子有多长？胡萝卜先生为什么有这么长的胡子？
预设：
预设：
(设计意图:猜词语活动，既调动学生的学习兴趣，又让学生在猜想中初步感知本课生字，为学习生字做好铺垫在，为学习猜测做好铺垫。对课题的质疑又一次激发了学生预测的欲望和阅读兴趣。）。
二、生字巧识记。
教师过渡：同学们在读文之前我们先来读一组词语。
学生带拼音读词语，注意红色的生字朋友。（指名读，开火车读。）。
指名说一说是如何记住这些生字的。
预设：
1：加一加认识“愁”“晾”，做出表情认识“愁”。
预设。
2：减一减认识“卜”，注意读轻声。
预设：
3：换一换或形声字认识“沾”。联系生活通过组词来识记：“沾果酱”“沾水”。
教师小结：我们可以用多种方法来记住生字，可以用我们学过的识字方法，还可以联系生活、做动作来识记。
小兔子要收胡萝卜了，胡萝卜了里藏着生字，你读对一个就能收到一下萝卜。看看谁能给他帮忙。
学生读对一个生字，小兔子就收获一个，指名读。
（设计意图：学生用已学过的方法记忆生字，提升学习生字的能力。用游戏的方式更好地巩固生字，为学习课文扫清障碍。）。
三、走进故事，边读边预测。
教师引导：读读学文小贴士，看看这篇课文给我们提出了什么要求。
教师过渡：今天就让我们继续利用预测的基本方法，边读故事边想接下来会发生什么事情吧！
细读文课文1－4段，边读边在相关地方做批注，写下自己的想法，并对照后边发生的情节，及时改正自己的猜想。
1.学生交流自己的情感体验，说说自己在哪些地方做了预测，预测的理由是什么？
我来说一说:。
预设：
1：当我读到第一段，看到胡萝卜先生常常为胡子发愁时，我猜想胡萝卜先生的长胡子应该会给他惹麻烦。因为只有遇到麻烦人们才会发愁。
预设：
2：当我读到“匆匆忙忙”时，我就觉得胡萝卜先生没刮干净胡子，有可能上街会被人嘲笑，因为他做事太大意了。
预设：
3：当我读到“果酱是多么好的营养品啊！”我猜想胡子会因为果酱的营养越长越长。
预设：
不知道他们会发生什么有趣的故事。
教师相机板书：（胡萝卜先生漏刮了一根胡子）。
（胡子沾上果酱变长）。
（设计意图：利用学文小提示学习课文，让学生明确略读课文的学习方法；
利用学过的预测基本方法进行猜想，充分发挥学生的积极主动性，锻炼自主学习的能力，让学生把学过的知识加以运用，不断提高预测能力，增强阅读兴趣。）。
预设：
1：我预测的内容和故事情节不一样，我要及时修正我的想法，接着读下去。
预设：
2：我的预测和故事情节一样，看来我的猜想是对的，真是有趣哟！
预设：
好神奇呀！这么长的胡子他怎么都不知道呢！我很想读读下边发生了什么有趣的事情。
教师引导：有的同学猜的和原文一样，有的不一样，谈谈你的想法：
教师小结：我们可以在故事的很多地方进行预测，内容可以和原文不同，但是要学会修正自己的想法。
（设计意图：此环节让学生通过交流发现：预测的内容可以和原文一样，也可以不一样，有依据的预测就是对的，当发现与文章内容不符时要及时修正自己的想法。）。
四、预测故事发展，续编故事。
预设：
1：他的胡子太长了，走着走着就被东西卡住了，胡萝卜先生怎么也解不开，需要好心人的帮助。
预设：
2：他的胡子太长了，应该会被别人发现，并告诉胡萝卜先生，他还会感谢大家。
教师提出要求：那就让我们走进4－8段，看看与我们自己的预测一样不一样吧！
学生自己读故事，发现自己的预测和文本内容不一样时及时修正自己的想法。教师相机板书：（小男孩剪胡子放风筝）。
（鸟太太找绳子晾尿布）。
2.教师质疑：文章写完了吗？为什么？
预设：结尾的省略号就告诉我们这个故事还没有结束。
教师引导：那我们来当小编导，续编故事吧！可以结合上面的男孩的语言、动作续编故事，也可以有自己新奇的想法。
学生小组活动，每个人说说自己的故事，小组评选最佳小编导，然后集体交流。
教师叙述：我们一起看看这些小朋友是怎样想的：
（设计意图：此环节让学生展开丰富的想象编故事，激发了学生预测的欲望，
让学生感受到预测的快乐；通过小组交流评选，锻炼了学生互相学习，互相评价的能力。）。
教师点拨：联系生活，发挥想象，说说长胡子除了他们想到的，你还想到了哪些用处？
3.教师追问：你们认为故事的结局还会有什么变化吗？
4.教师续讲故事结局。
教师提出要求：听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
教师小结：每一个故事都有他意想不到的结局，只要我们展开丰富的想象，
对接下来的事情进行有依据的推想，就会感受到阅读的更多乐趣。
（设计意图：老师的追问，拓宽了学生的思维，通过故事原文和自己的预测猜想的对比，让学生感受到故事的结局有时是让我们意想不到的，只有出乎意料的结局，故事才会更有趣。）。
五、拓展延伸，看题目猜故事。
教师过渡：阅读下列文章或书的题目，预测一下里面可能讲了什么。预测小贴士：含有人物或事件的题目可以围绕人物身份、经历、见闻展开预测。
引发读者疑惑的题目可以围绕阅读时产生的疑惑来预测。
有的还可以联系生活实际来预测。
学生根据自己的喜好，选择题目展开想象，进行合理的推测，同桌交流后，班级展示。
教师引导：请已经读过以上这些文章或书的同学，说说刚才同学预测的内容，哪些与实际内容一样，哪些不一样。
（设计意图：此环节意在引导学生在选择图书时可以通过题目进行猜想人物和故事内容，便于有效的选择；通过已读学生的讲述激发其他学生继续读下去的欲望和兴趣，让学生感受预测的好处，激发学生阅读的兴趣。）。
推荐阅读：《鼹鼠的月亮河》六、课堂演练，布置作业。
七、板书设计。
子
快乐自己。
帮助他人。
胡萝卜先生漏刮了一根胡胡子沾上果酱变长。
小男孩剪胡子放风筝鸟太太找绳子晾尿布。
本课教学特别关注了语文要素的训练与培养。本单元的语文要素是“一边读一边预测，顺着故事去猜想；学习预测的基本方法；尝试续编故事。”本课教学充分发挥了以学生为主体、教师为主导的作用，让学生运用学过的基本方法进行大胆的预测和猜想，不但培养了学生的学习能力，更让学生感受到了预测的好处和乐趣。
在“我做小编导”环节，让学生自己创编故事结局，顺着故事内容去猜想，激发了学生预测的欲望和兴趣，续编故事意想不到的结尾，学生很有兴致；通过看题目预测故事内容环节，拓宽了学生预测的范围，让学生学会把预测运用到平时的学习和生活中，有效地选择图书，让学生阅读更有导向性和目的性。
本课是一篇饶有兴致的童话故事，学生的学习欲望比较高，但有的学生在续编故事时，思维有局限，适当给予更多的鼓励和思维拓展会让学生有更多猜想的空间。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇七
他走过小鸭子的家，鸭妈妈正好刚从森林超市回来。他新买的衣服被小鸭子弄坏了。当她看到胡萝卜先生的长胡子的时候，心想：如果用这条线来补我的新衣服，那真是太好了！于是，鸭妈妈就回家拿了一把剪刀，剪了一大段就回家去补他的新衣服了。鸭妈妈补啊补啊，费了很大的劲儿才补好。她穿在身上一看，呀！比原先的好十倍呢！鸭妈妈十分高兴。
正好，小象用来洗澡的毛巾坏了，四分五裂的。小象看到空中飘着的长胡子，心想：我的毛巾不能用了，我能够用这条线织一条新毛巾啊！那真是太好了！
于是，小象就回家拿了剪刀，剪了长长的一段。回到家，小象织啊，织啊，用了好长时间才织完。哇！这毛巾太漂亮了！五颜六色的，比之前那条好上好几千倍呢！小象十分高兴！
当胡萝卜先生慢吞吞地回到家时，被他帮忙过的小男孩、鸟太太、鸭妈妈、小象……都等在门口。
“你们在那里干什么呀？”胡萝卜先生奇怪地问。
“我们来感激你呀！你的长胡子帮了我们很大的忙！”大家一起大声地说。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇八
胡萝卜先生回到家中，发现了那根长子，又明白胡子还能帮忙别人，于是，他有时还故意留一根长胡子。
有一天，小兔、小猪和小熊三个好朋友在甩大绳，可是它们的绳子只够一个人跳。
这时，胡萝卜先生刚好从那经过，它们便迎上去问：“先生您好，我们能借用一下您的胡子吗”
“当然能够!但你们只能剪一段来用，想直接用我的胡子跳大绳，那可不行。”胡萝卜先生笑着回答道。
“那是当然了。”小动物们异口同声地回答道，并剪了一段胡萝卜先生的胡子当跳绳甩了起来，他们还邀请了胡萝卜先生当裁判，大家在一齐玩得十分开心!
胡萝卜先生的长胡子课教案篇九
刘凯文。
鸟太太仿佛像哥伦布发现了新大陆，眼冒金光，“嚓！”地一声，剪断了胡子，胡萝卜先生一回头，怒气冲冲地走了过来，“喂！”他眨了眨生气的眼睛，“你干嘛扯我的胡子？”“我……我找不到绳子晾尿布！”鸟太太可怜巴巴地望着他，只差哭出来了。胡萝卜先生叹了口气，“好吧！你拿去用吧！”鸟太太像小鹿一样欢快地拿着胡子跑远了。
“这根胡子还能帮助人？”胡萝卜先生快乐地说，“留着它吧！”
“呜！”不远处，小猫妹妹哭了起来，“怎么啦？”“我的……我的钓鱼线被大鱼扯断了！”胡萝卜撩起胡子，“没事儿，叔叔这儿有呢！”小猫妹妹用胡子来钓鱼，胡子在水中散发出一股胡萝卜的香气，鱼儿垂涎三尺“啊呜！”一口咬了上去，一提，竟一次性钓出了五条大鱼！胡萝卜先生更快乐了。
狮子弟弟吃多了糖，牙齿黑黑的，疼得他“啊呜！啊呜！”地乱叫。“孩子，以后可不能吃太多糖哦！”胡萝卜先生一边说，一边用力地扯胡子，“啪！”胡萝卜先生的胡子断了，他急忙把胡子套在狮子的蛀牙上，用了吃奶的力气来拉。“咔擦！”蛀牙掉了下来，狮子弟弟生气地把蛀牙踢到了一旁，“谢谢叔叔！”胡萝卜先生更加快乐了。
邹亦可。
鸟太太看见了一根“绳子”，就上去拔了拔，不小心把胡萝卜先生的胡子给拔掉了，胡萝卜先生疼得嗷嗷直叫，不一会儿就流出了胡萝卜汁——是胡萝卜家族珍贵的血之一。鸟太太看见了，立刻拨打了森林医院的电话。
救护车一分钟之内就把胡萝卜先生给抬到了青蛙医生的面前，青蛙医生看了对胡萝卜先生说：“先生，你必须面对这件事情。我会给你打一种药，你以后再也不会长胡子了，要不你可以放弃打这个药，但你要承受被雷电击中一样的疼痛，请你作出选择吧！”胡萝卜先生想：样子难看就难看了，如果要承受像雷电打一样的疼痛，我有可能吃不消啊！有可能生命都要拱手让给土地公公啊！胡萝卜先生对青蛙医生说：“我决定打这种药！”青蛙医生取出药打进那个缺口里。胡萝卜先生感觉到一阵疼痛，但一会儿就好了。
最后，胡萝卜先生买个假胡子，整天粘在光秃秃的下巴上。
邵语涵。
胡萝卜先生的长胡子刚好在风里飘动着。鸟太太正好要晒尿布，可是她找不到绳子，这时胡萝卜先生经过鸟太太家，鸟太太看到这根胡子，就拔了一段用来晒尿布，但是用力过猛“咔擦”一声把胡萝卜先生的胡子全拔掉了，而胡萝卜先生却完全不知情。
胡萝卜先生流出了胡萝卜汁，森林里的一只小兔子随着这香味蹦啊蹦，蹦到了胡萝卜先生的身后，一只，两只，三只……一大群兔子都跟了上来。
胡萝卜先生的果酱面包还没吃完，果酱沾到了洞口上长胡子又长了出来，一只，两只，三只……兔子都蹦走了。
胡萝卜先生来到了舞厅，他坐在酒柜前，点了一杯果酱，就这样胡萝卜先生的胡子就长啊长啊，越长越长。他刚一站起来，就被自己的胡子绊倒了，可是他始终没发现这根碍事的胡子，他转啊转，“扑通”一声，胡萝卜先生倒在了地上，原来他的长胡子把他卷成了一个木乃伊！
胡萝卜先生这才发现他漏刮了一根胡子，他心想：我得重新配一副眼镜了。于是他跑到眼镜店里配了一副清楚的眼镜，还把那一根胡子给剃掉了。
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胡萝卜先生的长胡子课教案篇十
鸟太太看见了，扯了扯，看看牢不牢固。“够牢固了，”说着便剪了下来，做了晾衣绳。
走到小河边，猫先生正在钓鱼，钓鱼的线实在太短了，挂在线上的鱼钩和鱼饵最多只能抛出小河边一点的位置。
“这绳子够长了，就是不明白牢不牢固，”说着猫先生便扯了扯胡子，他确定足够牢固，就剪了一段用来钓鱼。
走到公园里，一个小女孩想跳绳，可是她没有跳绳啊。
“这根绳子真好啊，”小女孩说着便剪下了一段。
胡萝卜先生这才发现自己漏剪了一缕胡子。他急忙把它剪了下来，丢在了大街上。
据说，此刻那根胡子变成了一座高楼的电梯缆绳呢。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇十一
“这跟绳子够长了，就不知道够不够结实”鸟太太说着就拉了拉胡子，确实够结实，就剪下一段来晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生继续往前走，走过一个广场，一群男孩子在玩拔河，可是绳子太短，胡萝卜先生的胡子正好在风里飘动着，他们说“这绳子够长了，就是不知道够不够结实，”说完就拉了拉绳子，的确够结实，就剪下一段用来拔河。
胡萝卜先生继续往前走，走过一个马戏团，一个人在走绳索，绳太短，他需要一根长绳子，他看见胡萝卜先生的胡子说“这绳子够长了，就是不知道够不够结实，”他说完扯了扯绳子，可结实了，就剪了一段来走绳索。
鸟太太说：“这绳子够长了，可是不知，牢固不牢固？”说完就用翅膀扯了扯，它觉得很牢固，就用嘴巴咬下了一段，用来凉尿布。
胡萝卜先生继续往前走，一个小姑娘想跳绳，可她又没有跳绳，这时，胡萝卜先生的胡子正好飘在空中。
小姑娘看见了，心想：“我就用这长胡子当跳绳吧！”说完，就回家拿来了剪刀，剪了一段胡萝卜先生的胡子当跳绳。
一户人家，正在找绳子拴新买的小狗，他看见了胡子，就扯了扯，他觉得很结实，于是就剪了一段。
小鸟用嘴啄了啄绳子，确定牢固好就剪下来一段给小鸟凉尿不湿。
胡萝卜先生一直走着，这时，裁缝正在寻找很长很长的线，来织条毛巾，这时，胡萝卜先生的长胡子正好在风中飘动着，裁缝看见拿了剪刀剪了下来一段，裁缝把线缠到手上，确定能保暖后就去织围巾了。
胡萝卜先生继续往前走，他的胡子越来越长，这时，有一位牛仔，他需要去捉一头跑得飞快的牛，但是他没有锁套，这时，胡萝卜先生的长胡子正好在空中飘动着，牛仔从马上下来，扯了扯胡子确定够坚固后就拿胡子来当锁套了。
胡萝卜先生就这样一直走着，直到他走进眼镜店时，它的长胡子被门夹住了，胡萝卜先生一直不能往前走，胡萝卜先生回头一看才发现自己的胡子被卡住了，于是，他去把门打开，找眼镜店的老板要了一个刮胡刀，把那个长长的胡子给刮掉了。
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胡萝卜先生的长胡子课教案篇十二
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“找了半天，总算找到一根够长的绳子了。”鸟太太一边自言自语着，一边把胡子系在两棵小树上，开始晾小鸟的尿布了。
胡萝卜先生又经过了许多地方，同时也帮助了许多小动物，胡子于是不再像开始那样疯长了，胡萝卜先生又走进了一家商店，这是一家眼镜店，胡萝卜先生才发现自己的胡子，他把胡子绑在眼镜上，他高兴地说：“我的胡子真有用啊！”
“胡萝卜先生的胡子真好！又实用，又漂亮。”小动物们跑过来一齐说到。
这时，小白兔蹦了出来，“让我瞧瞧……”他一边说，一边仔细的观察了一番，惊奇地说：“哇！胡萝卜先生，您的胡子还在长呢！不如，送我一段做跳绳吧！”
胡萝卜先生毫不犹豫地剪下了一段送给小白兔做跳绳了。
没想到，看起来非常笨重的胡子，跳起来出乎意料的轻巧，胡萝卜先生心里瞬间亮堂了起来。
“不如我开一家跳绳工厂吧！”胡萝卜先生说道。“我赞成，我赞成！”小动物们七嘴八舌地说开了。
胡萝卜先生的长胡子课教案篇十三
胡萝卜先生的胡子一天天的不断长长，胡萝卜先生也不得不得天天的刮。
某一天，胡萝卜先生漏刮了一根长胡子，所以它走到哪里胡子就跟到哪里，要是想明白胡萝卜先生走了多长的路，就能够看一看胡子有多长。
胡萝卜先生去旅游了，没地方坐了，它想到了它的长胡子，它就用手一拉，胡子还挺坚硬结实的，于是就把胡子剪掉了一段，把胡子挂在了树上当做秋千，荡来荡去，真好玩啊！
胡萝卜先生碰到一个小女孩，这个小女孩想要一个跳绳，胡萝卜先生就把胡子剪了一段给小女孩当跳绳，小女孩可高兴了，越跳越有劲。
小兔妈妈没有晾衣服的绳子，胡萝卜先生也给她剪了一段，小兔妈妈就把胡子两端系在树上，把衣服晾在上头，啊真好！
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