教案是教师为了课堂教学而编制的一份详细的教学计划。教案中的教学步骤应该清晰明确，有助于学生理解和学习。这是一份优秀的教案示范，希望对大家的教学有所启示。
猴子种树教案中班篇一
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
挂图四幅。
故事表演用的.道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
1.引起兴趣。
(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2.出示图一。
你看到什么?
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?
3.出示图二。
猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?
急得怎么样?
猴子在干什么?
老公公怎么说?
猴子有没有把帽子还给老公公?
4.出示图三。
老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?
5.出示图四。
老公公想出什么办法?
6.教师完整讲述图意一。
7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目。
8.表演故事二遍。
(1)现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况来看，我觉得ppt的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。
猴子种树教案中班篇二
这节课的设计，主要是让幼儿明白猴子和人一样聪明，在迫切想得到某一东西时，我们的就会想办法，所以就出现猴子造桥这个故事。桥就是方便人到达彼岸，这个故事以一种朴实而又有情趣的方式揭示了这点。以身体搭桥的意象也非常适合幼儿的逻辑性的思维。
语言活动课重在感受故事的趣味，来引发幼儿生动的想象。教师在活动上，要引导幼儿感受体验和表达的乐趣。
1、幼儿能感受故事带来的情趣与乐趣。
2、对桥的作用和意义有更深一步的体会。
3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
让幼儿对桥的意义的理解。
长臂猴子布偶若干;模型桥;幼儿用书5-6页;挂图《猴子造桥》;故事磁带或cd。
一、推测桥的起源。
在幼儿现有的经验基础上，对幼儿提出问题。
今天我们来看看我把谁请到我们的教室来了?——桥。
1、你们知道桥是怎么来的?(幼儿：工人叔叔造的。)。
二、听故事，讨论故事情节。
1、下面我们来听听老师给你们带来的故事《猴子造桥》。
听了这个故事，你印象最深的地方是什么?
故事里面最好玩的地方在哪里?
猴子造的桥会是什么样子的呢?让幼儿来想象。
2、看挂图，再听一遍故事。
我们第二遍故事已经听完了，那我们来讨论一下：
——猴子为什么要搭桥?(要摘果子)。
——他们用什么方法搭桥呢?(用身体)。
——他们挂在树上荡来荡去像什么?(荡秋千)。
——图片上最下面的那只小猴子是怎么样做的?
——其他的那些猴子做了什么呢?
——他们摘到果子的后的心情怎么样?
——你喜欢这座猴子桥吗?
——你愿意做搭桥的猴子还是去摘果子的猴子?为什么?
3、教师引导幼儿思考。
(1)我们听了猴子造桥的故事，那你们觉得跟老师的模型桥一样吗?
猴子桥有什么用?出来摘果子，猴子还可以去对面山上做什么?
(2)这些猴子聪明吗?(幼儿回答：聪明)。
2、教师发下布偶小猴子，与幼儿一起回顾猴子造桥时的情景。故事里的小猴子一样造桥，请幼儿把它们一个一个的连起来。
3、教师来当大树，现在我来请一名做的很棒的幼儿当对面的大树。教师甩动这串猴子，请对面的幼儿接住，搭成猴子桥。其他的幼儿扮演猴子，从“桥上“走过去摘“果子(幼儿用手食指和中指，当脚，从布偶上面走过去，对面的小朋友的口袋里装了仿真水果，幼儿找出一个后，又有序的从“桥上走回来)。
4、在规定的时间里分两组，进行比赛。那组采回来的果子多，就算胜利。(要求：有次序，不能从“桥上掉下来)。
据说世界上的第一座桥是猴子造的。
有一天，猴子最喜欢的红果子被采完了，可对面山上还有许多呢。但是，中间有一条小溪，溪水又深有急，猴子们都不敢眺过去。
老猴子想了一个好办法，他带着大家来到山顶，让个头和力气最大的猴子爬到高高的`大树上，抱住树干，让另一只猴子抱住他的腰，其他猴子也一只接着一只的抱者悬下去。
一只，二只，三只，四只，五只，不够不够!
六只，七只，八只，还不够!
九只，十只，够了!够了!老猴子喊到，然后他用力推起这串猴子"一，二，三"!猴子门在空中飞起来，最后的那只猴子甩出尾巴，牢牢的勾住了对岸的大树。哈哈，猴子桥造好了!剩下的猴子欢天喜地的从桥上走过去，采回了许多的许许多多的红果子。
以后，猴子们只要想吃红果子，就造起了猴子桥。
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
猴子种树教案中班篇三
一、教材分析：
《猴子种果树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么树都没有种成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果。教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。
二、学生分析。
二年级学生已经具备了根据老师的提示进行课前预习的能力。能够在老师的引导下进行分组讨论自学。并且二年级的学生好奇心强，喜欢小动物，童话故事更能吸引他们，能在老师的帮助下总结、提升从童话故事中获得的深刻道理。并在互助合作学习中增强了合作意识。
三、设计思路。
1、注重朗读感悟。
“读”是语文学习的重要手段，不同要求、不同形式的读贯穿于整个课堂教学，有助于学生充分感悟语言文字蕴含的情感，并将之内化、积淀，从而形成良好的语感。在朗读训练的过程中，教师除了在朗读方法上给予指导，朗读过后的评价也应注重艺术性，这不仅对学生的朗读活动进行评价、指导，而且激发学生向更高的朗读目标努力。
2、先扶后放，合作学习。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，在教学内容相近，叙述形式相似的段落时，采用“先扶后放”的教学方法，先由老师重点指导学习二、三自然段，再以小组合作的形式学习四、五、六、七自然段，然后全班交流评议。在这样的教学过程中，既体现了教师的指导作用，也体现了学生的主体地位，学生学会了合作，学会了探究，评价的能力也得到了提高。
四、教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。
五、教学重难点。
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、读懂反问句并能感悟文中的寓意。
六、教学准备。
头饰：猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃；幻灯片。
七、教学过程。
（一）听《猴哥》音乐，导入新课。
1、课前二分钟播放《猴哥》，铃响，问好。
同学们，刚才这首歌大家都听过吧，歌中的主人公是谁？它具有什么样的特点？生举手答，师总结。今天，老师也带来了一只小猴子，（出示图片）大家看这又是一只怎样的小猴子呢？出示课题，齐读课题，板书课题。
2、教学生字“种”，在写的过程中，老师一紧张，忘了这个“种”字怎么写，有谁告诉老师？（故意设疑，引起学生兴趣，增强学生注意力）。
二、检查预习。
1、复习生字。
出示幻灯片，指名认读，纠正读音，齐读。
2、检查读课文。
开火车读，指导读通句子。
三、精讲课文。
1、看来同学们在家里已经非常认真地预习了这篇课文。（出示图片）请看屏幕，观察一下，图上的猴子先种了一棵什么树呢、他又是如何护理的呢？请同学们自读课文的第一自然段，找出问题的答案。(体会到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)试读、齐读。
2、正当梨树成活的时候，一只乌鸦飞来了，（出示图片）板书：乌鸦。
它对小猴子说了些什么？自读课文的第二自然段，用波浪线画出乌鸦对小猴子说的话，画出来的同学请举手。指名同学读。（出示图片）指导朗读，齐读。板书“梨五杏四”，找同学站起来回答“梨五杏四”的意思，进行适当鼓励。那么，小猴子又是怎么想的呢？自读课文的第三自然段，用横线画出猴子是怎么想的？画出来的同学坐好我就知道了。指名同学读（出示图片）,指导朗读。总结：既然种梨树比种杏树多一年的时间，小猴子有那么急于想吃到梨子，它当然怎样？------等不及。（找同学读“怎么做的”）师板书。分角色朗读二、三自然段。
桃三樱二。
拔找同学解释“桃三樱二”的意思。齐读对话内容，分排分角色朗读。
四、总结全文，回顾课文内容。现在咱们找几个同学上台来表演一下这个故事好不好？台下的同学当评委，看谁表演得最好？为什么？（注意：表演时要加上动作）。
五、课外拓展。
3、讨论：当小猴子明白这个道理后，它又会怎么做呢？
六、板书设计。
七、教学反思“授人以鱼不如授之以渔”，掌握良好的学习方法，能使学生主动获取新知识，充分发挥学生的主动性和创造性，成为学习的主人。《猴子种果树》这篇课文的2、3自然段与4、5自然段和6、7自然段的内容相近，结构相似。因此，教学中，我以2、3自然段的学习为例，教会学生学习的方法，然后让学生小组合作学习，说说猴子为什么没有种成果树，最后落脚在有感情的分角色朗读课文上，并让学生互相交流评议，学生个个都成为了学习活动的参与者。朗读时学生要求掌握的基本技能，是阅读的基本任物之一，也是理解课文内容，领悟课文情感的重要手段。因此，我以朗读贯穿于教学的全部过程，课前预习，上课伊始，我让学生读课文，力求全体学生把课文读通读顺后再开讲。教学过程中，我引导学生透过语言文字，感悟人物的内心世界，进而让学生有感情地读出人物对话，以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文。使学生不仅深刻理解了课文内容，还丰富了自己的语言积累。
乌鸦。
梨五杏四。
拔
喜鹊。
杏四桃三。
拔
杜鹃。
桃三樱二。
拔
樱桃好吃树难栽猴子种了一棵梨树苗，天天浇水、施肥，等着将来吃梨子。
正当梨树成活的时候，一只乌鸦“哇哇”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？有句农谚，‘梨五杏四’。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”
猴子一想：“对，五年是太长，我可等不及。”于是就拔掉梨树，改种杏树。
正当杏树成活的时候，一只喜鹊“喳喳”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种杏树呢？有句农谚，‘杏三桃四’。杏树四年才结果，你等得及吗？”
猴子一想：“对，四年太长，我也等不及。”于是就拔掉了杏树，改种桃树。
正当桃树成活的时候，一只杜鹃“咕咕”地对猴子说：“猴哥，猴哥，你怎么种桃树呢？有句农谚‘桃三樱二’。种桃树再短也得三年才结果，你不着急吗？”
猴子一想：“对，三年也太长，我还是等不及。”于是就拔掉桃树，改种樱桃树。
猴子哪里知道，“樱桃好吃树难栽”，一连几年都没有载活。
就这样，这只猴子什么树没种成。
猴子种树教案中班篇四
作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的猴子学样中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的理角感觉。
2、了解猴子爱模仿的特点。
3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。
挂图四幅。
故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。
1、引起兴趣（出示猴子），它是谁？有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们来看一下。
2、出示图一你看到什么？
老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事？
3、出示图二猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了？
急得怎么样？
猴子在干什么？
老公公怎么说？
猴子有没有把帽子还给老公公？
4、出示图三老公公急得怎么样？猴子看见了怎么做？
猴子为什么看见老公公这样做它也这样做？
老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法？
5、出示图四老公公想出什么办法？
6、教师完整讲述图意。
7、这个故事还没题目，请幼儿取个题目。
8、表演故事二遍。
（1）现在你们来扮猴子，老公公来扮演这个故事。
（2）这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的'过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
猴子种树教案中班篇五
1．能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2．了解植树节的来历和意义，树木对环境的作用。
3．了解保护树木的途径、爱惜树木。
1．请学生搜集树的资料或图片。
2．关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
3．教师：你喜欢树吗？你为什么喜欢树？你喜欢什么树？
二、分享和讨论植树节的资料。
1、教师请学生展示和分享自己搜集的树的`资料或图片。
2、教师请学生讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历，意义，分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请学生讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组学生把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组学生设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动：组织学生踏青观察春天的树木。
猴子种树教案中班篇六
1、知道树木的重要作用，积极参与种树游戏。
2、遵守游戏规则，体验接力游戏的乐趣。
3、初步了解种树的步骤，乐意参与植树。
音乐、纸棒4根、塑料瓶4个、用纸筒制作的小树苗人手1个。
一、热身活动。
——跟着教师的口令做列队练习。
——随音乐做热身操。
二、接力游戏种树。
（1）教师介绍游戏玩法：
第一次接力游戏《挖坑》：幼儿手拿“锄头”（纸棒）跑到纸板前做挖坑动作，然后跑回队伍，将纸棒传给下一个幼儿，依此反复。
第二次接力游戏《种树苗》：幼儿手拿树苗接力，跑到纸板前将树苗摆在纸板上，然后跑回队伍，下一个幼儿依次进行游戏。
第三次接力游戏《给树苗浇水》：幼儿手拿“花洒”（塑料瓶）跑到纸板前做浇水动作，然后跑回队伍，将塑料瓶传给下一个幼儿，依此反复。
（2）游戏规则。
——提示幼儿伸出右手接纸棒或塑料瓶，跑回队伍的幼儿要从队伍的左侧返回队伍的`后面。
教师表扬活动中遵守游戏规则、合作比较好的幼儿；和幼儿一起总结种树的要点，鼓励幼儿在生活中多参与种树活动，引导幼儿保护树木。
三、放松活动。
——请幼儿跟着音乐做放松活动，教师引导幼儿放松关节的方法，提醒幼儿擦汗换衣服。
猴子种树教案中班篇七
秋天是落叶的季节，孩子们喜欢捡拾落叶，又好奇的的说落叶像什么，基于这一现象，我设计了本节课《风来了》，让幼儿发挥自己的想象，发展自己的语言，说出落叶像什么，让孩子们知道落叶的季节，就是秋天，并感受秋天落叶的美景。
1、学说儿歌《风来了》。
2、感知落叶的不同样子，知道落叶掉下，秋天来了;尝试用“像……”说句子。
3、感受秋天落叶的美，培养幼儿对大自然的喜爱之情。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
学说儿歌《风来了》。
让幼儿尝试用“像……”说句子，发展幼儿的语言表达能力。
风声音乐树叶图片ppt课件。
一、幼儿律动《点豆豆》。
二、听风的声音引入主题。《风来了》。
1、出示课件，让幼儿观察，风来了，什么样的落叶掉下来了。(小小的)(红红的)引导幼儿说句子。
2、风来了，又有什么落叶掉下来了呢?幼儿观察图片，一名幼儿说，其余幼儿跟读句子。
3、呼……风来了，落叶掉下来，它像什么呢?(引导幼儿说,像裙子、大树、)教师可指导幼儿用简单的动作来表示像裙子，大树。
5、小朋友，快看，有这么多的落叶掉下来了，它们有什么不同呢?(颜色，形状)引出句子，(风来了，五颜六色的落叶掉下来了。风来了，各种形状的落叶掉下来了。)。
6、是啊，这么多的落叶掉下来了，是告诉我们秋天来了。引出句子(风来了，秋天来了)。
三、巩固阶段：
1、幼儿看ppt说儿歌。
2、男女幼儿一问一答式说儿歌。
3、播放音乐、ppt带律动做《风来了》。
四、教师出示落叶实物图片，幼儿说句子。(小朋友，这么多的落叶随风掉下来，漂亮吗?老师在今天来的路上也捡到了一些漂亮的叶子，你们想看吗，(想)，那你们在盒子里找你们自己喜欢的，看谁能用我们今天学的落叶像什么说句话吗?)小朋友说的太棒了。
五、结束活动。
落叶不但这样神奇，还有更好玩的.。出示树叶拼图，让幼儿观察，提问小朋友想不想自己也试试，那我们一起去美工室拼一拼吧。
通过《风来了》这节活动课的教学，让幼儿学会倾听，学说儿歌学会用像说句子，在整活动中个别幼儿的语言表述很清楚，句子说得很好，他用像说出了，落叶像鸡妈妈的脚印。但有的幼儿还不能完整的表达清楚句子，其实幼儿眼中所看到的远远比我们想象的要多，而我在设计本节课提问时，问题有些单一，没有能很好的将幼儿的语言创造性挖掘出来。在以后的教学活动中，我应该在多了解幼儿，走进幼儿，做好与幼儿的沟通，设计题问时应该灵活多样，鼓励让幼儿，发展自己的语言，学会注意倾听，抓住幼儿的个性特点，发现每一位幼儿的特点，发挥每一位幼儿的个性。
猴子种树教案中班篇八
1、根据音乐性质，较合理地匹配猴子爬树和从树上滑下来的动作。学习听音乐的上行节拍有节奏地做猴子爬树的动作。
2、迁移生活经验，创编各种猴子玩耍的动作。
3、散点活动时，学习找空地方游戏。
1、复习学习过的韵律活动“盖房子”
2、引导幼儿迁移生活经验，创编各种猴子的动作。
师：你们去动物园时最喜欢什么动物?猴子会做什么?我们一起来学学看……(教师有意识地引导幼儿创编猴子爬树、猴子玩耍、猴子从树上滑下的动作，并与孩子一起练习各种动作。)。
3、引导幼儿倾听音乐的'前后两部分，并匹配动作进行练习。
师：你们听，老师弹的音乐哪一段是猴子一下一下往上爬树的?哪一段是说猴子从高高的树上叽里咕噜滑下来的?(教师用有节奏的、渐强的方法弹奏乐曲的前面部分;同快速、连续的音阶弹奏方法表现乐曲的后面部分，以帮助孩子有效地匹配和练习。
4、幼儿学习随乐曲中间部分自由创编做各种“猴子”动作。
师“小猴子除了爬树还喜欢玩。来，我们一起随这段音乐学学小猴子。(教师反复弹奏乐曲的中间部分，及时反馈部分幼儿的创编动作，鼓励孩子积极参与。)。
5、幼儿完整练习韵律活动。
师：小猴子告诉你们，这儿有很多的大树，我们一起来爬树吧!(教师指导幼儿在活动室里散点找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬树。”)。
6、结束语。
师：小猴子们，我们再到别的地方去玩玩吧!
猴子种树教案中班篇九
1.通过看图说话，培养孩子的理解能力和语言表达能力。
2.通过实验，使孩子知道植物与水土的关系，增强幼儿的环保意识。
1.两个大盆、若干块砖、两个喷水壶、4幅卡通图；
2.长方形木板上面铺满草皮，另一块木板铺上与草皮同样厚的土。一盆草本植物。
[活动提要]。
本活动分3次完成。
1．看图说话。
2．实验观察：植物和水土的关系。
3．表演歌舞剧。
[具体活动过程]。
（一）看图说话。
1．参见本篇插图：
图1：小熊与小兔同住在美丽的山坡下。
图2：小熊为了盖房子，砍光屋后边的树。小兔在门前种菜种树。
图3：一天，下起了大雨，雨水冲毁了小熊的家，而小兔的家则安然无恙。
图4：小兔帮小熊种树，重建家园。小兔告诉小熊，植物的根能固着泥土，没有植物土壤就会被水冲走。
2．启发引导幼儿观察图片，并讲出每幅图意。然后用连贯的语言讲故事。
3．教师提问：为什么小熊砍掉了树，大水就把小熊的家冲毁了呢？让我们一起做个实验。
二、做一做、试一试。
[实验一]。
（1）到草地上铲一块草皮；
（2）取两块木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚的土。把两块木板分别斜放在塑料盆里，使它们的坡度相同。
（3）在木板上方同样的高度，用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。
（4）比较从两块木板上流下来的水和土的量有什么不同（放草皮的木板上流下来的`水和土少于只放土的木板上流下来的水和土，而且流下来的是清水）。
[实验二]。
把花盆中的植物连根拔起，让幼儿观察植物的根紧密地和土结合在一起。
五、注意事项。
1.操作实验时，木板斜度要相同。
2.用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。
猴子种树教案中班篇十
歌曲《三只猴子》
一、学唱歌曲《三只猴子》，体现初步学习表现歌曲的诙谐和幽默。
二、在倾听和做动作及参与游戏的`过程中逐步学唱歌曲。
三、有初步的安全意识，懂得不能在床上乱跳。
图片两张。其中图一上的猴子是可移动的。
红色图片若干（做包用的）。
猴子胸饰三个。
（一）熟悉歌词，朗诵歌词
出示图片，提问：图上有什么？它们在哪？他们在干什么？（说出图片主要内容，三只猴子在床上跳）
教师边操作教具边唱歌词。每唱一段就请幼儿数一数图上还剩几只猴子。
完整的边演示边唱歌曲。
（二）学唱歌曲
请三名小朋友扮演小猴子，全体幼儿伴唱。每当唱到句末的时候，就在其中一只“小猴子”头上贴包。
请幼儿猜一猜，三只调皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼儿讨论后，出示第二张图片（三只猴子打上了绷带躺在了病床上）。提问：“它们怎么了？为什么会这样？”
（三）玩音乐游戏
把所有的幼儿变成小猴子与教师一起做游戏。
可随机根据情况把歌词唱为“一群猴子在床上跳……”
和幼儿一起开救护车，送小猴子们去医院。
猴子种树教案中班篇十一
歌唱活动《三只猴子》，旨在通过这首幽默、诙谐的歌曲，引导幼儿大胆地表现，体验歌唱活动的乐趣。本内容以故事形式串联整首歌曲，篇幅较长，不利于记忆，因此，借助图谱，图词结合，引导幼儿理解记忆歌词并以游戏的形式始终贯穿教学，引导幼儿在自然、轻松的情况下学唱歌曲，感受歌曲幽默、诙谐的情绪。
1.积极参与活动，在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐。
2.在倾听、做动作及参与游戏的过程中逐步学唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛围。
3.有初步的安全意识，懂得不能在床上跳。
理解记忆歌词，学唱歌曲
活动难点：
在活动中体验并初步学习表现歌曲的幽默、诙谐
多媒体课件、钢琴、卡片（若干）
幼儿根据教师的指令进行发声练习。
通过教师的讲解和图谱的呈现,通过打节奏唱、游戏唱、表演唱等几种不同形式，较好的解决歌曲中的“有一只猴子头上摔了一个包”这句歌词。
1、欣赏歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
刚才你们用手指来做了手指游戏，我们一起来听听音乐，玩一玩好吗？这是一首歌曲，听听歌里有什么？(播放音乐) 你们听到了什么？（教师根据幼儿的回答边出示相应的图片边唱相应的歌词。）这首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子为什么要在床上跳？ (幼儿带着问题和兴趣去欣赏，激发了幼儿参与讲述的愿望)
2、学唱歌曲。
如果我们有节奏地在地面上跳，会比小猴跳得安全。你们想不想玩蹦床游戏？那我们就去节奏王国玩一玩。不过呢去那儿玩的孩子一定要听准音乐，有节奏地跳。
(1)、边玩手指游戏（三只手指代表三只猴子）边唱歌。
(2)、教师出示 x x x x 节奏谱，告诉幼儿在这首歌里，每一句话有四拍，一拍跳一下。请想要到蹦蹦床上跳的幼儿试一试按照这个节奏一起跳。（边听音乐边看老师的手势跳）请小朋友分组,按所示节奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 节奏谱，幼儿根据节奏模式进行游戏。 (幼儿在游戏按节奏跳的过程中轻松的掌握歌曲的节奏模式，在此过程中教师的反复吟唱更容易让幼儿记住歌词内容。)
4、欣赏歌曲第四段，感受其中的氛围，知道不能在床上跳。
刚才三只猴子头上都摔了一个包，现在他们怎么样了？为什么会这样？你想对小猴说什么？ (运用突入呈现的方式让孩子们较好的理解歌词内容，让幼儿自己来思考正确的做法) 我们能不能在床上跳？为什么？在其它活动中，我们也要注意安全，要学会保护自己。 做放松动作。 （通过讨论让幼儿理解乱蹦乱跳是很危险的，结合生活实际进行安全教育。)
猴子种树教案中班篇十二
1、在游戏情景中，试着听辩音乐的一些简单变化，学习有节奏地做猴子爬树的动作。
2、尝试创编各种猴子玩耍的动作。
3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
音乐、教具。
一、歌曲：老母鸡。
用自然好听的声音演唱歌曲。
1、看一看,这是谁?(老师操作教具)。
2、这是一只怎样的猴子?(幼儿讲讲)。
3、听音乐后说一说你觉得猴子在干什么?看一看。
4、看一看猴子是怎么爬树的?(老师操作教具)一起来学学看.
5、猴子还会在树上干什么?(听音乐做做动作)。
6、大家一起学做小猴子。
三、音乐游戏：谁饿了。
愉快地和老师小朋友一起玩音乐游戏。
进行了学习活动“猴子爬树”，感觉班级里的小朋友对这个活动还是很感兴趣的。他们能愉快的和老师一起欣赏音乐，感受音乐形象的有趣;他们能仔细地观看木偶的表演，了解音乐所表现的内容;他们能积极地参与动作表演和创编活动，体验表现的乐趣。活动中孩子们积极开动脑筋，用自己的语言表达对音乐的理解。他们会使用一些好听的词句，如：可爱、活泼等来形容小猴子，而老师也积极回应，用“小猴子听到他们的话愉快地跳起舞来”的话语激发幼儿表达的意愿。老师用集体练习与个别演示的方法，让幼儿理解听音乐做动作。孩子们基本上都能跟着音乐的节奏表演。班级里的幼儿每一个都参与到活动中，学地很开心。
在最后的乐句中老师利用猴子从树上滑下来，来引导幼儿听音阶。可是幼儿却不愿意让小猴子从树上滑下来，坚持要抓住树枝。老师也就不强求幼儿，满足了孩子的愿望。
猴子种树教案中班篇十三
1.认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。
2.分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
猴子种树教案中班篇十四
教学目标:1.有感情地朗读课文。
2.分角色朗读,表演.弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因。
3.教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废。教学重点：
分角色朗读,表演.明白猴子什么树也没种成的原因。教学难点：
教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废。教学准备:图片教具,课件。
教学过程：
一、导入。
师：同学们,今天老师给大家带来了一位朋友你想知道它是谁吗？（出示教具图片）小猴子特别喜欢吃水果，老师也带来了，同学们能告诉小猴子都有哪些香甜的水果吗？（出示水果的图案）为了吃上这些美味的水果，小猴子决定种树了。它种的怎么样呢？下面我们就一起学习第8课《猴子种树》（师生共书课题，学生齐读课题）你们很热情，今天小猴子把自己的三位好朋友带给了我们，看一看都有谁？（出示第二张幻灯片）师：可是三个好朋友要考一考大家，同学们要不要挑战一下（继续第二张幻灯片）大家可真棒！那他们现在要加大难度，你们敢不敢继续挑战（出示三张图片）同学们真有勇气！现在老师要给这三个词加一个小尾巴，让我们再来读一读吧！（教师在三个词与后面加问号）采用同桌互读、指名读、领读、开火车读。师：火车开得真是顺畅呀！那同学们想知道为什么乌鸦他们会这么问吗？答案就在我们的课文里，现在请同学们看大屏幕，我们一起来读读要求（展示课件3）学生大声朗读课文。师：好的，大家读的非常好！猴子首先种了一棵什么树呢？（切换课件4）好的，请同学来说一说，猴子是怎么种梨树的呢？（学生举手回答）可以看出这是一只怎样的猴子呢？从哪里看出来的？浇水和施肥不仅要认识还要会写（展示课件5：肥的书写图片）师：请大家观察结构及部首（学生回答，教师范写后，学生书写，展示其中一个，找学生评价）这位同学评价的真到位，下面让我们带着这种认真的精神继续学习课文吧（出示课件6）要求学生小组合作。师：大家都读得很投入，下面我们来通过几个小组角色来检测一下吧（展示课件7、8、9，学生评价小组朗读后，再有老师带着大家进行角色扮演朗读一下）师：大家有没有听到在几只小鸟的对话里有三个特殊的四字词语？（展示课件10，学生整体答出三个农谚）师：孩子们个个都是发现小能手，那我们还学过类似的《九九歌》，你们会背吗？（学生整体背出）师：同学们的知识记得太牢固了，老师要给你们两个大大的赞！再次回到课文，最后我们发现小猴子什么树也没种成。这是为什么呢？（出示课件11）谁能告诉小猴子答案呢？（展示课件12）师：同学们说的可真好，那现在你有什么话想要对小猴子说吗？（展示课件13）师：听了这么多好朋友的主意，小猴子终于开心地笑了!他说呀，要把这次种树编成一个故事送给你们这些好朋友，咱们一起来听一听吧！（出示课件14）师：故事太精彩了！他们演的可真是太好了，看来我们要学习这次教训呀（回到板书，把问号变成叹号，学生齐读）做事情要有耐心！等得及！不着急！师：最后老师有一句话要和同学们分享一下（展示课件15）全班齐读一遍，希望同学们能把它用到我们的学习生活中，做一个有心人。师：今天的课就上到这，谢谢，下课。
猴子种树教案中班篇十五
教学目标:1,认识10个生字,会写8个生字.2,分角色朗读,表演.弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因.3,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废.教学重点、难点:1,分角色朗读,表演.明白猴子什么树也没种成的原因.2,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要契而不舍,坚持不懈,不可半途而废.一、复习导入。
1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。
2、板书课题。12《猴子种树》。
3、齐读课题。
4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。
猴子乌鸦麻雀杜鹃樱桃耐心农谚梨五杏四。
杏四桃三桃三樱二。
5、这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。
二、初读课文。
1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？
（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。
2、师设问：为什么猴子什么树也没有种成？
三、讲授新课。
（一）学习1——3自然段。
1、请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？
2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？(板书：浇水。
施肥)。
3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。
乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。
5、看课件：用“耐心”说话。
（1）读这个句子。
（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。
请同学们仿照这句用耐心说话：
6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）。
改种）。
8、朗读指导：
“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急躁心情。9、1——3自然段分角色朗读。
女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。
（二）合作学习4——8自然段。
老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求。
合作学习要求：
1、自读（4---8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）。
2、说话：
正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。
检查合作学习情况：
一）第4——8自然段。
1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。
2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三。
3、分角色朗读课文。
4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。
二）检查6、7自然段。
三）学习第8自然段。
1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）。
2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？
四、学习文章的最后一个自然段。
1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。
2、课件：左等右等的课件。
3、齐读最后一个自然段。（板书：一事无成）。
五、总结全文，拓展延伸。
（1）贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。
（2）我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。
（3）做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
六、课外作业。
收集农谚。
板书设计：
浇水。
施肥。
一事无成没有耐心。
拔掉。
改种。
听信人言。
教案。
舒
丽
霞
洛宁县新宇小学2015年4月。
猴子种树教案中班篇十六
1、让幼儿在自然的情景中，亲近大自然，感受“种树”活动的快乐。
2、通过走小石墩、跳格子等途径，发展幼儿的平衡能力和双脚并拢跳跃能力。
3、遵守游戏规则，注意活动的安全。
1、自制的'可插放的“小树”每人一棵
2、自然场景
一、亲亲树木，融入自然。
1、自主亲亲小树，要求：自由组合去抱抱树，闻闻树的味道。
2、分男、女组亲近树木：绕小树走、半蹲弯腰钻。
3、碰碰树枝：双脚并拢向上跳。
二、越野练习，发展能力。
1、走小石墩。要求幼儿双手打开往前走，尽量不要掉下来。
2、跳格子。要求幼儿双脚并拢向前跳，注意轻起轻落，一格一格跳。
a、幼儿自由练习双脚并拢向前跳。
b、按照正确的跳跃方法练习该跳跃。
3、走小石墩。要求幼儿双手叉腰走。
三、沙地“种树”，体验乐趣。
要求：幼儿到达沙地，站在轮胎上后听老师口令进行跳跃，要求半蹲往远处跳。落地后到沙池的中间拿一棵“小树”，自由找一块空的地方，将“树”插进去。种好之后马上回到轮胎上。
四、完成任务，分享快乐。
1、欣赏小树林
2、唱歌《小树》
五、活动结束，教师带领幼儿去观看其它树木等。
利用自然资源，让幼儿在自然的情景中和树木的亲近，通过亲亲树、绕树走等形式，体验大自然带来的快乐，同时为下一个阶段做准备。
进一步利用园内资源开展游戏活动，经过一个个环节的锻炼，发展幼儿的平衡和跳跃能力，并学习遵守游戏规则，注意安全。
通过沙地“种树”，进一步提升发展幼儿的跳跃能力。
通过欣赏小树林和演唱歌曲《小树》来分享活动的快乐，回味甜美的过程。
整个活动自始自终都是在自然的环境中进行。自然中开始，自然中结束。
猴子种树教案中班篇十七
．认识“猴、梨、将、谚、樱”10个生字，会写“拔、掉、杜、短、将、鸦、梨”8个字。认识“寸字旁”。
2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学重点、难点】。
．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
【教学时间】两时。
教学准备：生字卡片、多媒体。
【教学过程】。
第一时。
一、谈话激趣，导入新。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。
二、初读文，根据自学提纲，自学生字。
（一）读文识字，分组学习。
．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
3、学生汇报识字的情况。
（1）新字的字形（2）形近字（3）多音字（4）反义词。
4．师：现在谁能把文读下来了？愿意读的起来。（生接龙读文，其他生认真听，然后师生共同评议。）。
（二）读文了解文内容。
．分组读文，并说说文讲了一什么事。
（1）这篇文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。
师设问：为什么猴子什么树也没有种成？
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
你有这个耐心吗？
你能等得及吗？
你不着急吗？
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
[展示]。
．整体观察字形：
形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。
2．“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。
五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。
3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。
四、作业。
生字、字词，朗读文。
第二时。
一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
．开火车读生字，检验生掌握知识情况。
2．说自己记字的方法。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
个人自学，小组交流，集体学习。
．请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）。
出：梨子图片。
2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）。
3、正当梨树快成活的时候，发生了一什么事？请看：乌鸦和猴子的朗读动画。
乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。
（如生感受说得不到位，师指导朗读：“猴哥”要读得快些，读出着急的语气。“怎么、才能”应加重语气，读出强调的语气。“五年”的“五”要拖长声，“年”要重读，读出时间的漫长。“对”要读出肯定的语气，“太”应拖长音读。）。
看：用“耐心”说话。
（1）读这个句子。
（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。
（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？
写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。
请同学们仿照这句用耐心说话：
a、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。
b、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。
（4）齐读这一句话。
6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）。
7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）。
8、：拔掉梨树改种杏树的录相或图片。
9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。
0、朗读指导：
“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。
1、1——3自然段分角色朗读。
2、总结本段学习方法。
（二）自主学习第4—7自然段。
（1）按学法，学习。
4、自然段。
（2）按学法，学习6、7自然段。
（三）问：最后，小猴吃到水果了吗？（生说小猴种树的结果。）。
（四）讨论。
为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？
小组讨论，全班交流。
三、角色表演，加强理解，展示交流。
．自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
2．上台表演，同学评价。
四、放飞想象，拓展思维。
五、作业。
回家给家长感情朗读，或表演。
教学反思：本的2、3自然段与。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/10184220.html】
