政治是社会权力运行和决策制定的过程,对人们的生活有着重要影响。思维导图是一种很好的工具,可以帮助我们整理和组织我们的思维,并为我们的写作提供一个结构框架。以下是一些总结的典型例子,供大家参考和学习。
诗歌四年级诗歌篇一
升起的那一枚月亮。
突然降落在你的。
掌心。
你就把它折成一只小船。
任其漂向。
我们横卧在草地上。
一把湿发。
涌向我的额角。
我终于发现。
你紧紧抓住的仅是一把。
生了锈的钥匙。
你问:草地上的卧姿。
像不像从井中捞起的那幅星图?
鼻子是北斗。
天狼该是你唇边的那颗黑痣了。
这时,你遽然坐了起来。
手指着远处的一盏灯说:
那就是我的童年。
总之,我是什么也听不清了。
你的肌肤下。
有晚潮澎湃。
我们赶快把船划出体外吧。
好让水声。
留在尽头。
诗歌四年级诗歌篇二
我问白云:
风是什么颜色的?
白云说:
风是洁白的,
她使蓝天清爽温柔。
我问大树:
风是什么颜色的?
大树说:
风是绿油油的,
她给坐在树荫下的。
人们带来舒适和凉爽。
我问小花小草:
风是什么颜色的?
小花小草说:
风是粉色的,
她使早晨散步的。
人们休闲自在心情美好。
哦,
风是五光十色的,
我们在风的陪伴中,
茁壮成长!
诗歌四年级诗歌篇三
柔软的花瓣,
像白色的花仙子,
串串花朵齐绽,
洁白的流苏如雪。
玫瑰花,
在夏日阳光的照耀下,
玫瑰花更佳鲜艳夺目。
爱的色彩,
一株玫瑰花!
兰花,
是大海的颜色,
在树荫下乘凉,
在草地上嬉戏!
菊花,
高压纯洁,
在寒冷的冬天盛开,
与太阳一起,
给予世界温暖!
樱花,
粉嫩的花瓣,
可爱诱人,
好像在向大地,
炫耀着自己的新衣裳!
诗歌四年级诗歌篇四
4)理想的书籍是智慧的钥匙——列夫托尔斯泰。
5)读书不要贪多,而是要多加思索.这样的读书使我获益不少——卢梭。
6)读书是易事,思索是难事.但两者缺一,便全无用处——富兰克林。
7)读不在三更五鼓,功只怕一暴十寒——郭沫若。
9)与其用华丽的外衣装饰自己,不如用知识武装自己.——马克思。
10)一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之计在于勤。
11)花有重开日,人无再少年。
12)盛年不重来,一日难再晨。
13)只有用劳动换来的面包,吃起来才是最甜的。
14)我们要把人生变成科学的梦,然后再把梦变成现实。
15)学而不厌,诲人不倦。
16)玉不琢不成器,人不学不知义。
17)聪明在于勤奋,天才在于积累。
18)千里之堤,溃于蚁穴。
19)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能曲,此之谓大丈夫。
20)以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失;。
诗歌四年级诗歌篇五
1)不从泥泞不堪的小道上迈步,就踏不上铺满鲜花的大路。
2)不好的书告诉错误的概念,使无知者变得更无知。
3)不能则学,不知则问,耻于问人,决无长进。
4)不去耕耘,不去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。
5)不向前走,不知路远;不努力学习,不明白真理。
6)不要嘲笑铁树。为了开一次花,它付出了比别的树种更长久的努力。
7)不要让追求之舟停泊在幻想的港湾,而应扬起奋斗的风帆,驶向现实生活的大海。
8)成就是谦虚者前进的阶梯,也是骄傲者后退的滑梯。
9)吹嘘自己有知识的人,等于在宣扬自己的无知。
10)聪明出于勤奋,天才在于积累。
11)懂得自己无知,说明已有收获。
12)读书使人成为完善的人。
13)对于勇士来说,贫病、困窘、责难、诽谤、冷嘲热讽,一切压迫都是前进的动力。
14)发奋识遍天下字,立志读尽人间书。
15)非学无以广才,非志无以成学。
16)奋斗的双脚在踏碎自己的温床时,却开拓了一条创造之路。
17)奋斗之路越曲折,心灵越纯洁。
18)蜂采百花酿甜蜜,人读群书明真理。
19)赶脚的对头是脚懒,学习的对头是自满。
20)耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳汁。
诗歌四年级诗歌篇六
班会设计背景及思路:学校落实学校“德”文化理念,开展“做有德的二小人”主题教育活动。班主任认为诚实守信是中华民族传统美德,诚是“德”文化理念中的重要一部分。三年级1班共有28名学生。班级学生整体素质较好,爱学习,思维活跃,接受能力强。但是也有学生自我约束力较差,缺乏良好的行为习惯。学生个性中也暴露出自私任性,自我为中心的不良倾向。因此,针对班级出现的情况,结合学校“德”文化理念,班主任根据学生的年龄特点,认为在班级中培养学生的诚信意识,非常必要。从而召开班干部会组织讨论开展以“诚信从我做起”为内容的主题教育活动。
通过这次开展主题班会,收集名人讲诚信的故事,反思自己的行为,使学生懂得诚实守信的重要性,培养学生的诚信意识,自觉培养诚实守信的美好品质,在学习、生活中做到诚实守信,做个有德的二小人。
(一)教师准备。
1.深入学生,详细了解班级学生的`具体情况,为班会教育作好充分准备工作。
2.召开班干部会,围绕主题教育活动展开讨论,做好具体分工。并辅导班干部根据班级情况写出“诚信倡议书”。
3.确定主持人,班会发言人,拟写班会主持词。
4.制作幻灯片。
(二)学生准备。
1.查找名人讲诚信的故事,有关诚信的名言警句。
2.排练故事、小品、朗诵等节目内容。
3.查找自身不足之处,准备承诺卡。
(三)教室布置。
1.教室前面黑板中间位置写班会主题,旁边配以图案。
2.教室后面展板写主题词:“重诚信守承诺做有德的二小人”及诚信倡议书和诚信树。
(一)引入班会主题。
(二)故事《宋濂求学》、《司马光诚对买马人》、《宋庆龄奶奶信守承诺》。
(三)结合故事内容讨论对诚信的看法。
(四)三句半《诚信之花处处开》。
(五)诚信名言警句。
(六)发言:身边诚信的人与事。
(七)诗朗诵《诚信如歌》。
(八)发言:说说自己的不足。
(九)提出“诚信倡议书”
(十)写承诺卡贴诚信树上。
(十一)班主任寄语。
(十二)结束语,歌曲:明天会更好。
班会后记:同学们,诚信是中华民族的优良传统,是人与人之间交往的基础,一个人只有内心诚实,做事才能讲信用,有信誉,才能赢得人们的信赖和尊敬。拥有诚信,你们的生活会更加绚丽多彩。希望同学们在今后的学习生活过程中时时处处做到诚信,让诚信成为你成长路上的好伙伴。
诗歌四年级诗歌篇七
柔软的花瓣,
像白色的花仙子,
串串花朵齐绽,
洁白的流苏如雪。
玫瑰花,
在夏日阳光的照耀下,
玫瑰花更佳鲜艳夺目。
爱的色彩,
一株玫瑰花!
兰花,
是大海的颜色,
在树荫下乘凉,
在草地上嬉戏!
菊花,
高压纯洁,
在寒冷的冬天盛开,
与太阳一起,
给予世界温暖!
樱花,
粉嫩的花瓣,
可爱诱人,
好像在向大地,
炫耀着自己的新衣裳!
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诗歌四年级诗歌篇八
春天的温暖足以淹没冬天的寒冷,春天神不知鬼不觉的来临,这一年我有新学了不少的诗歌,开始探索诗歌的世界,这一刻我轻轻的叩了诗歌的大门。
诗歌是我们的传统文化之中浓墨重彩的一笔,说诗歌我们并不陌生,我们从记事开始就学习诗歌,自小便觉得听长辈说起“熟读唐诗三百首,不会写也会吟。”我记忆中最为深刻的是“一二三里,烟囱四五家。亭台六七座,八九十之花。”学习这首诗的就觉得很是奇妙,为什么会有人会这么厉害凭借这简单几个数字就能做出为此奇妙的诗歌。自此之后我就被诗歌深深的吸引住了,后面慢慢的学习了李白的《静夜思》,喜欢上了他的“床前明月光,疑是地上霜。”原来诗歌也可以作为人们寄托感情的一种。
诗歌是我们的文化瑰宝,我们应该学习和掌握它们。
诗歌四年级诗歌篇九
1.通过阅读,感受诗歌的特点,激发学生学习诗歌的兴趣。
2.通过收集诗歌、创作诗歌、朗诵诗歌等多种活动,进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。
教学重难点。
通过朗诵、创作、收集诗歌,感受诗歌的魅力。
教学准备。
多媒体课件。
教学课时1课时。
一、激情导入。
同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。(板书课题)。
二、了解诗歌。
1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的'鲜明上,它的语言有别于散文的语言。”
2.诗歌有什么特点呢?
第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;。
第三,丰富的想象、联想和幻想;第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。
三、合作编小诗集。
1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。
2.各组组长分别介绍。
(1)诗集的名字、封面、目录。(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。
(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。
四、诗歌朗诵会。
诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。
1.课内的诗歌。
(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。)。
(2)小组交流,读出诗歌的韵味。
温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。
(3)小组展示并评比。
2.收集的诗歌。
(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。)。
(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。
(3)推选代表,全班交流,并告诉大家你为什么喜欢它。(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。)。
3.创作的诗歌。
刚才朗诵的都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。
学生诵读自己的诗歌。
小结:诗歌就在我们身边,诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌,我相信,有朝一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这一天!
五、拓展延伸。
1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门,你有什么收获呢?(我们在学习中获得了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的方法。)。
2.我们在诗的海中徜徉,我们在诗的海边拾贝,这让我们收获满满,也叩响了诗歌的大门。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点,在诗歌的海洋中遨游,得到更多的收获和更大的乐趣!
六、布置作业。
1.继续收集诗歌,并读给家长听。
2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。
诗歌四年级诗歌篇十
隔着一张桌子可以谈“黑色”
隔着海水。
我在钟声的这边走。
我们没有一座教堂为“上帝”设立。
一双浸泡在海水中的脚丢失了。
喝进一丝一缕的阳光。
上帝作证,谁可以活得更好些。
一群金色的野马。
穿透光带上每一幢房屋。
我从破损的墙垣望出去,没有驾御者。
为它们的风尘仆仆,干杯吧。
桌子随肉体长大。
死去的手奋笔疾书。
墓地上生长粉色的蘑菇像一只只鼻子。
哼,上帝只敲响一次钟声。
十二个月,只有海水通过防波堤。
十二个月,和我们身体内的洞穴。
大海是灿烂的私奔者的母亲。
我们永远地伫立在她面前。
钟声仿佛自海底传出。
从十二月海岸高耸的窗户望出去。
一排黑色的脑袋转回头。
深知瞎子的滋味。
诗歌四年级诗歌篇十一
天空的星星醒来了。
它们帮助着人们照亮。
人们走夜路就不怕了。
星星跟着月亮跑来跑去。
是不是刚吃完饭。
出来跑步消化呀?
它们还在玩捉迷藏呢。
星星们总是躲在云里面。
让月亮妈妈来找。
夏天的天空可真快乐呀!
《螃蟹》。
螃蟹啊,螃蟹!
你为什么要吐泡泡呢?
是不是因为你太无聊了?
所以你自己玩起了吐泡泡?
是不是因为你才刚起床,
正在刷牙?
螃蟹啊,螃蟹!
你为什么要横着走呢?
是不是因为你希望能横行霸道,
所以你才横着走的?
螃蟹啊,螃蟹!
我可喜欢你了!
《春风》。
是什么东西,
叫醒了万物?
叫醒了河流?
呼呼,
呼呼,
是春天打开了烤火炉?
春风吹呀吹,
草弟弟花妹妹,
把自己娇滴滴的脸露出来。
春风暖暖地飞来,
叫起太阳,叫起山峰,
全世界都被春风叫醒了!
春天来临了!
《青蛙医生》。
青蛙青蛙,
你为什么吃害虫?
是要帮助农民还是要保护食物?
你可真是个好医生。
青蛙青蛙,
你为什么跳那么高?
可真是个跳高能手。
青蛙青蛙,
你可真是个好卫士,
只要你一张嘴,
害虫都跑了。
青蛙青蛙,
你为什么不和小鱼玩儿?
是不是忙着捉害虫?
《眼睛》。
我的眼睛巨大,
装得下这个美丽的世界,
装得下这广阔又湛蓝的海洋,
装得下这洁白的云朵,
装得下这蓝色的天空。
我的眼睛很小,
装不下我伤心的小泪珠,
装不下我期盼已久的小雪花,
装不下温暖的春风。
《小星星》。
小星星,
是不是发生了很高兴的事儿?
你一直在眨眼睛。
小星星,
为什么每天晚上都不睡觉,
是不是有什么伤心的事?
小星星,
为什么你总在闪来闪去,
是不是在云朵舞台上唱歌跳舞?
小星星,小星星,
以后要一直快乐。
《荷叶》。
荷叶,
你为什么要帮池塘里欢快的小鱼?
帮他们遮风挡雨,
是因为他们是你的小伙伴或者是家人吧?
荷叶,荷叶。
你为什么想当池塘里最自豪的播音机?
录下夏日的蛙鸣,
在白天黑夜播放,
是因为你想为这个小池塘做贡献吧?
《大象》。
大象,大象。
你的耳朵像一把大蒲扇,
扇来微微的风,
扇走炎热和蚊虫。
大象,大象。
你的鼻子如同一根粗壮的吸管。
吸呀吸,干了水,
淋在自己的身上,
露出干的湖底。
看到干了的湖底,
大象不好意思的笑了。
《螃蟹》。
亲爱的螃蟹,
你为什么每天都举着一对大钳子?
是不是想让小朋友们都怕你,
或是想让水下的朋友们都把你当高级理发师?
亲爱的螃蟹,
你为什么每天都要吐泡泡?
是不是每次吃完东西都要刷牙?
或是看见我手里手上的.大鸡腿流口水了?
《路灯》。
明亮的路灯。
真聪明。
直到晚上才开灯。
不抢太阳的工作。
明亮的路灯。
真善良。
到了傍晚。
帮人们照亮前方的路。
明亮的路灯。
真尽职。
每天晚上。
都笔直地站在黑暗的地方。
帮助怕黑的人。
《路灯》。
明亮的路灯,
是人们的指路灯。
为夜晚迷路的人,
指向正确的道路。
明亮的路灯,
是个尽职的士兵。
每天晚上都会守在路旁。
为来来往往的车辆和人们,
点亮乌黑的道路。
明亮的路灯,
是黑夜里的星星。
尽自己最大的力量,
发出最强的光芒。
《汽水》。
暴躁的汽水,
真不讲理。
一和你挥手,
你就冒气。
暴躁的汽水,
真的小气。
一帮你脱帽,
你就生气。
让我一口把你喝下去,
看你还神不神气?
《荷叶》。
碧绿的荷叶,
是池塘最动听的录音盘,
白天里循环播放个不停。
碧绿的荷叶,
是池塘里最棒的守护者,
在如火的骄阳下,
它是一把大雨伞,
为小鱼小虾挡太阳。
碧绿的荷叶,
被夏日的雨冲刷过后,
那饱满的露珠仿佛要掉下来,
在清澈的水面亭亭玉立的站着,
展现自己的美。
《最亮的星》。
每个人都是一颗星星,
有的明亮,
有的暗淡。
每个人都有自己的光亮与梦想。
有的人充满勇气,
有的却无比懦弱。
每个人的人生并不相同,
也有自己的归宿。
而你,
会是最亮的一颗吗?
星星在白天将不再出现,
但在夜晚会给你光明!
就如同神的指引,
充满了光明。
《我》。
我很大很大。
可以自己涂药。
可以自己洗澡。
可以自己梳头。
可以做到许多事。
我很小很小。
有时爸妈不在家。
连弟弟。
也照顾不了。
有时同学约我玩。
连单车。
也不会骑。
诗歌四年级诗歌篇十二
秋天的梧桐散发着。
金黄的光芒。
叶子层层叠叠。
没有一点空隙。
好像披上了金黄的毛毡。
风一吹。
梧桐叶像波浪般。
摇动起来。
雨一下。
水珠染成了黄色。
梧桐叶不断点头。
啊,美丽的梧桐!
初秋。
梧桐树戴上了金灿灿。
的假发。
淡黄中混着一些橘黄。
中秋。
梧桐的假发变成了。
橘黄色。
混着一些橘红。
秋末。
橘红慢慢飘落下来。
梧桐在静静地回忆过去。
鸟儿在它的'树枝上搭窝。
小虫在它的叶子上寄住。
梧桐说:
“你们要住多久呀?”
它们叽叽喳喳。
“你让我们住多久。
我们就住多久啊!”
梧桐叹了口气。
说:”嗯……直到我老去吧!”
谁也没吭声。
只有风在沙沙作响。
诗歌四年级诗歌篇十三
荷叶左右摇晃,并不影响这浑圆的晶莹。
在夸张的雨声中,蜻蜓的栖息是必要的。
尽管依旧张开的翅膀。
闪烁着不甘心。
但静静的等待,毕竟也是另一种飞翔。
青蛙入水的动作。
任何时候,都不失优美。
波浪里。
一朵刚想说话的菏花,偏着头想了想。
又把嘴唇合上。
而看荷的人,也正好踏着雨水的节奏。
走过来。
只是他的伞,和一口荷塘的伞不一样。
它们,对待雨水的姿势,正好是反着的。
诗歌四年级诗歌篇十四
我们用欢呼雀跃得心。
欣然享受着你带来得心灵得愉悦;。
新得一年啊,
你给我们孕育了。
多少得期待多少得向往多少得渴望。
抛却人生得忧烦,
甩掉心中得负担,
我们轻装待发,
用最灿烂得笑容迎接新得一年;。
所有痛苦得忧伤得无奈得,
在今天这个日子,就让它随风而去,
相信明天阳光依旧灿烂,
坚信理想依旧与我们相伴。
唱吧,唱出我们得心声,我们得希望;。
舞吧,舞出我们得青春,我们得阳光;。
快乐向前,热情奔放,
拥抱未来,放飞梦想;。
走吧,走吧,
新得一年,新得期盼,
让我们携手,拥抱更美好得明天。
诗歌四年级诗歌篇十五
癸巳新年得心愿。
清脆得声响。
新得希冀。
便从大山深处蠕动。
孤寂了得残雪。
从残垣得墙隅处,打着旋风狂舞。
碎了漫天得残雪。
——天使又在流着眼泪。
终究要嫉妒,为了凡间得亲情和无尽得乐趣。
沉睡了得孤寂。
独鳌残冬,封锁了世间得温情。
却在孩子燃放得爆竹声中,荡然无存。
三百六十五个。
日日夜夜,夜夜日日。
屈指数着自己得年轮。
算计着幸福几何,心酸几何。
繁星深处。
忽几束礼花。
一年得幸福。
一年得心酸。
便在夜空中绽放。
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诗歌四年级诗歌篇十六
我们融进大自然。
让小锤去敲醒每一块山石,
让画笔去访问每一片花瓣,
高高扬起我们的.双臂,
去拥抱一个斑斓的春天。
把自己变成大树吧,
去体验大地的深沉;
把自己变成白云吧,
去感受蓝天的辽远。
只有将自己融进大自然,
才懂得生活多么灿烂。
诗歌四年级诗歌篇十七
假如,有一天。
你找不见我了。
也许,我累了。
也许,我在休息。
假如,有一天。
你找不见我了。
也许,我看淡了一切。
也许,我已经去向远方。
那里才是,我停泊的港湾。
假如,有一天。
你找不见我了。
也许,我随风儿去流浪。
也许,我随云儿去漂泊。
温暖着下一个驿站。
假如,有一天。
你找不见我了。
也许,擎一把油纸伞的女子。
已经走在了。
悠长、寂寥的雨巷。
一直,向前。
向前……。
痴
仰望那岁月的`轮回。
那飘然略过四季的风儿。
把我的思念向你邮寄。
那是人间真情的窃窃私语。
与风儿耳语。
亦真亦幻梦的呢喃。
璀璨着美丽的港湾。
遗留下影的孤单。
执笔。
一纸素笺。
已泼墨千遍万遍。
却难诉今生夙愿。
那散落一地的时光。
只有风儿能拾起。
期待那些流年的故事。
只有一个‘痴’字。
可以解释……。
诗歌四年级诗歌篇十八
终于发现了你。
有一段曾经删除的痕迹。
凝视这块删去而留下的空白。
像是在猜一个神奇不解的谜。
网络空间恰似一片雪地。
你像一只可爱的小鹿。
在洁白的雪地上踩出了一行足迹。
突然,你美丽的大眼睛一眨。
狡黠地对足迹轻轻抹去。
我最终猜出了删却的谜底。
你还是用空白来告诉我。
真挚的情愫深藏在心底。
这就是你最为执着的魅力。
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诗歌四年级诗歌篇十九
雪花在窗外轻轻拂扬。
晚祷的钟声长长地鸣响。
屋子正准备完好。
餐桌上正备满丰盛的筵席。
漫游的人们,只有稀少的几个。
从幽暗道路走向大门。
恩惠的树木闪着金光。
吮吸着大地之中的寒露。
漫游者静静地跨进。
痛苦已把门槛变成石头。
在澄明耀眼的光明照耀中。
是桌上的面包和美酒。
《我爱冬天》。
我爱冬天,
那六瓣的小雪花,
是冬爷爷送给我们的礼物;。
我爱冬天,
那小朋友堆的雪人,
是圣诞老人给我们带来的歡樂;。
我爱冬天,
那一片雪白的世界,
是小朋友们的游乐场;。
我爱冬天,
那一件件五颜六色的棉袄,
给雪白的世界增添了色彩;。
我爱冬天,
那洁白无暇的冬天!
《冬天的信息》。
迎着寒冬开放的蔷薇,
在院子里冷寒的角落,
举着一支支火把,
满身都长着刺,
没有人敢靠近她。
一个下了严霜的清晨,
我掠一朵插在玻璃杯里,
只见有一团烈火,
抖动着从透明的。
水底燃起。
蔷薇啊,
在你火红的花朵旁,
我書寫着冬天的信息。
诗歌四年级诗歌篇二十
是谁虽是花之君子,
却不在春天争妍斗艳?
默默地报告春天的信息。
是谁在山花烂漫时,
却在丛中笑?
它是梅花,
是在寒冬腊月独自开的花,
是暗香浮动,
冰清玉洁的`花。
早春梅树的四周都是,
姗姗来迟的朝霞,
梅树在灿灿的金晖里,
闪着雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅树,
不要人夸好颜色,
只留清气满乾坤。
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