教案的编写需要充分考虑学生的学习兴趣和能力水平。教案的编写要注重培养学生的团队合作和沟通交流能力。掌握好教案的编写方法和技巧，能够提高教学效率和学生的学习成效。
大海的童话教案篇一
有一只贪玩的海龟，不听海龟祖母的话。祖母说：“没有15岁的海龟，不可以离开海龟宫。”
可是这只贪玩的海龟打破了祖母的话硬着头皮冲出了海龟宫。
于是这只海龟离开以后，它就想：我去哪里玩呢？
这时小鱼说：“你去岸上玩吧，我听说岸上特别美。你去了肯定会玩的很开心！”海龟听了后兴奋地问：“真的吗，真的吗？”小鱼说：“那当然了！”于是小海龟道别了小鱼，就迫不及待的朝岸边游去。
小海龟以自己的最快速度游到岸边，急急忙忙的上了岸，哇。这是一片热带森林！小海归听姐姐们说过，热带森林里有好多水果，所以它更加开心了。它到了热带森林里看到了它最爱吃水果———大橘子，但是橘子却长在树上…吃橘心切的小海龟急昏了头，转悠来转悠去想不到办法怎么才能把橘子弄下来，这可把它急坏了。忽然它想到，自己会爬树！小海龟迅速爬到树上开始摘橘子。小海龟摘下一个尝了尝，他觉得这个橘子远不如自己想象的好吃。在它品尝橘子的时候一不小心从树上摔了下来！小海龟大声喊：“救命呀，救命呀！”可是根本没有人回应它，它不知重复呼救了多少次，可是始终没有一个人听见。于是小海龟拖着疼痛的身体使劲全身力气刚挪到了岸边就晕倒了，人们看到了可怜的小海龟立即帮助它放回到了大海，小海龟的爷爷把它接回了家。
小海龟醒来后向祖母道歉并讲述了自己在岸上就要奄奄一息的经历，祖母耐心的听完后知道小海龟已经知错了就原谅了它，小海龟它也改正了自己的缺点再也不在贪玩了！
大海的童话教案篇二
花盆和鱼缸成了邻居，鱼缸里养着一条活泼可爱的小鱼，每当夜深人静时，花盆就和鱼儿说起了悄悄话。
有一天，花盆对鱼儿说：
“我听说大海很美，我们一起去大海玩一玩吧？”
“好啊！可是我们鱼类离不开水呀！”鱼儿回答道。
“我有办法。只要把我身上的土和花移走，再装上一些水，你就可以跳到我这儿生存了呀！”
“对呀，我怎么没想到呢？我们今晚就出发吧！”鱼儿高兴得在鱼缸里跳起舞来。
花盆载着鱼儿兴奋地踏上了去大海的征程。
它们走啊走啊，终于来到了一条水沟。花盆和鱼儿跳到水沟里顺水漂流。漂啊漂啊，漂到一条下水道里。这条下水道真是臭气醺天呀！突然，花盆和鱼儿被一个清洁工人抓住了。清洁工人说：“下水道怎么有鱼呀？太臭了！”说完，就把它们给扔了。它们被扔到了一条河里。
它们又在河里漂啊漂……突然前面出现了一条大瀑布。面对如此危险的处境，花盆和鱼儿反而欣喜若狂，因为它们是第一次到外面，不知道凶险。它们被瀑布的强大推力推到了天宫，冒然闯进了凌霄宝殿。看到这么美的天宫，花盆和鱼儿感到非常幸福。
这时玉帝走了进来，看到它们，厉声呵道：
“大胆，天宫乃圣人之地，怎么连你们花盆和鱼儿都来了？来了！把它们拉下去砍了！”
“大人，请您听我说……”花盆吓出了一声冷汗，战战兢兢地把事情的来龙去脉全盘说了出来。
玉帝听了花盆的解释特别感动，他说：“看你们也不是故意来天宫的，我就饶了你们，把你们送到海滩去吧！”
花盆和鱼儿只觉眼前一亮，瞬间就到了海边。
“啊！大海真的很美呀！这次我们可真没白来啊！”花盆和鱼儿不住赞叹着。
鱼儿和花盆历经千辛万苦，终于来到了大海，融入了大海的怀抱。
大海的童话教案篇三
课文地位及作用：本篇在单元中属阅读课文，以学生自我分析为主，教师辅导教学，培养学生自主学习的能力。
知识目标：记人为主的记叙文。
能力目标：实用阅读能力。
语言目标：领会文章思想内容，感受作为纯真美好的情感，提高学生的思想品德修养。
一、导入新课（以下是课件教学）。
1、运用媒体播放《漂亮妈妈》电影片段。
2、问：同学们见过大海吗？知道大海吗？
答：播放的大海画面，引导学生初步了解、大海如此广和深。这深、广的大海、远古孕育了生命，养育了生命。
3、问：平常人们常以海喻什么？
答：常以海喻：知识的海洋生活的海洋......
4、问：设悬念；
本文写沙子见到了大海，将意味着什么？
答“通过学完全文，明确本文题目含义。
二、明记叙文的写作。
1、这单元：通过不同文章的学习，了解写景状物为主的记叙文，记人为主的记叙文，记事为主的记叙文的一般要求。了解记叙文为何和抒情、议论相集合。
2、范读或学生集体朗读；
问：这是一篇以什么为主的记叙文？
答：以记人为主的记叙文。
3、记叙文人称有那些？
答：有第三人称，本文采用第一人称。
4、本文用第一人称写发的好处？
答：令人感到亲切，可信。
5、记叙文表现手法？
答：记叙文是记叙描写的表现手法为主，此外，抒情、议论、说明的表现手法为辅。
强调本文是以记叙和抒情统一于一体，深深的情感蕴含在娓娓的记叙之中。
6、记叙文中以记人为主、势必有对人物的描写。任务描写法有那些？
答：人物描写法：有肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写。强调侧重在心理描写。写得精练、传神。
重点：本文通过写“我”—一个身体畸形的女孩，在继父的鼓励下，出了家门，战胜了自卑，成了一个能自立于世的人。
三、段落分析。
全文分三部分；
一（1）：介绍“我”是个畸形的'女孩，八岁前，没迈出过大门一步。
本段：简洁而形象的几句话，读后令人无限同情。她的童年，没有自由，没有游戏，没有欢乐，也缺少父母的慈爱。
二（2—25）“我”在继父的鼓励、教育、帮助下，掌握了独立生活的能力。
继父鼓励、教育、帮助下——战胜自卑独立于世界过程；
一层（2段—12段）：
在继父鼓励下，跟继父上街了。
这层有心理描写、动作描写、神态描写等。都很贴切儿童的特点。（指的课文那些句子？）。
沙子由害怕、羞怯—高兴地与孩子们一起去玩。
二层（13—17）：
大海的故事使沙子确立了生活的信念，有了奋斗的目标。
强调：这是沙子的童年生活中重要一次。
分析：沙子和别的儿童一样，特别爱听故事、而其继父当过海员、最熟悉大海了。写其继父给沙子讲大海的故事、一定很心动、令人感到自然、真实。所以沙子：“我听得着了迷”——对大海产生了无限向往，继而向继父发问：“我能看见海吗？”，继你说：“能、等你再长大些，等到15岁，我就带你去看大海。”——“我的眼前豁然亮了”。
为什么会这样？怎样理解这句话？
答：沙子想去看大海，到15岁继父会带她去看大海。沙子幼小的心灵中有了一个信念、生活中有了一个目标、精神上产生了一种巨大的鼓舞力量，生活也就立刻感到有了意义，有了乐趣，自然“我的眼前豁然亮了”。
三层（18—22）：
在继父的鼓励、教育、帮助下，沙子独自商店、做家务、学文化，最终能自立于社会。
分析：沙子的继父：退休海员——年近60——哮喘严重——经济条件差——沙子母亲离开了他们。
沙子——不是他亲生女儿———还有残疾。
沙子继父却以顽强积极的态度、面对现实中的一切困难。以博大的胸怀爱护沙子、关怀沙子的成长、帮助她战胜自卑、树立生活信念、指导她学文化，督促她学会料理生活中各种事务、鼓励她的点滴进步，使沙子终于自立于社会。
沙子继父在文中只是作为一个陪衬人物来写、但其极普通人身上闪射出耀眼的光辉、感人到深。
四层（23—25）：
沙子觉得自己真正长大了，但继父却因病去世了。
分析：“我觉得自己真正长大了”。
答：
1、看出继父是个诚实的仍。
2、继明知过敏性哮喘、必须远离大海、但又答应带沙子去看海，完全是为沙子考虑、用心良苦。他撒谎，但无愧于心。
3、临终前勇敢承认自己不对，相信沙子最终会理解他一番苦心的。
三（25）沙子终于领悟到“看大海”的真正意义———继父把沙子领进了生活的海洋。
分析：这段来在全文中的重要地位。
如果文章不写这一段、全方就成了一个不幸孩子的故事。
沙子失去了的亲人。沉浸在失望委屈和伤心之中。文章的基调就变得哀怨、感伤和低沉。而且文章前面所写的沙子的一切努力，在失望之中也变得毫无意义了。
有了这一部分“带我去看大海”，就不仅是字面上的意思，面是有了深刻的内涵，文章前面的所写沙子的一切努力到此就完美地表现为沙子真正成长为一个自立于社会的有用之人了。使全文具有一种催人奋进不力量、基调显得积极健康了。从面深化了主题。这一段有与无，是有质的区别的。结尾是画龙点睛之笔，极为成功。
大海的童话教案篇四
终于在某一天，大海把秘密告诉了我，我们便有了神秘之约。
秋风瑟瑟，我独自一人坐在石头上，海风抚过我的脸庞。听着一声声“哗啦哗啦”的海浪声，我的心中有一丝焦虑。海浪拍打着石头，石头毫无怨言，任海浪拍打。“真是的，你为什么要打石头？”我喊道。海浪似乎听懂了，它慢慢退去。在喊叫声中，天渐渐暗了一个色系，夕阳斜下，晚霞飘飘。
在两天前，我的成绩一下子跌到谷底。家长失望透顶，老师的期望被辜负。
“哗啦！”还是海浪声，那声音十分柔和，它好像在轻轻地抚摸我的头，似在安慰，我欣然接受。渐渐的，天更暗了，那美丽的夕阳和晚霞褪去，换来的是漫漫黑夜，仅有几颗柔和的晚星与我相伴。
沙滩上早已没了人，只有几串脚印，我和大海约好了下次再见……。
大海的童话教案篇五
小海豚生活在蔚蓝色的大海里，每天它都会和小伙伴们在海洋里尽情地遨游，时而跳出海面，过着无忧无虑的日子。
一天，在海面游玩的小海豚大叫起来“天呐，天呐，这也太难闻了吧！”仔细寻找才发现，原来是一艘很大的轮船不幸被海浪掀翻，而更不幸的是轮船上装着油筒，底都破了，里面的油扩散开来，不多久，轮船周围的海面上飘着一层油，在太阳光的照射下像污秽的油布铺在了汪洋大海上，而这一切对小海豚和它的伙伴们来说是一个灾难！不知道是哪条鱼发出了惊呼：“快逃，快逃，这里的海水被污染了，不能再待了，我们要逃命了！”于是，小海豚和它的伙伴们不得不离开家园，寻找新的领域。
日子一天天过去，小海豚们发现海面上渐渐多了一些大型的船只，偶尔还有捕鱼的船。它们平静的生活又一次被打破了。有一天，小海豚亲眼看见一艘急驶而过的快艇，撞到了它们的朋友那只乌贼，乌贼受伤了，最后永远地离开了它们。伤心的小海豚为了避免悲剧再次上演，决定再一次搬家。
哦，真的很糟糕，小海豚只能不停地、不停地搬家……。
大海的童话教案篇六
童话故事贴近儿童,深受儿童喜欢,同时对儿童综合素质的培养起着不可忽视的作用。那么有关大海的童话故事你了解的有哪些呢?下面是本站小编为您整理的童话故事大海的故事，希望对你有所帮助!
从前有一片大海，它波澜壮阔，水光接天，人们总是称赞它的宽广，它自己也觉得，世界上没有哪块水域能大过自己，它几乎囊括了这世上所有称奇的风景。
有一天，大海在入海口遇到了江河，不屑地对江河说，“比起我来，你算得了什么呀!”江河听了，心里很不是滋味。过去，人们也总是称赞江河，说春潮是它的风采，波涛是它的气概，可是，今天遇到大海，却是这样的黯然失色，江河越想越觉得不舒服，这时，它看到了从四面八方汇集而来的小溪，决定拿小溪出气。
“溪水们，虽然你们看上去数量庞大，可是比起我江河来，你们又算得了什么呢?”溪水们听了，觉得很受委屈，它们不辞辛苦奔波而来就是为了壮大江河的风景，可是江河却嘲笑自己，小溪们很受委屈，它们纷纷调转方向，流向四面八方，它们有的流到山脚下，有的流到稻田里，还有的渗透到水井中，几乎都寻觅到了属于自己的归宿。
随着溪水们的四处流散，江河顿时变得干瘪起来，逐渐失去了它往日的风采，人们不再赞美它，直到有一天，整个江河竟然快干涸了，紧接着，大海的潮水也消退不少，整个海面一片平静，难以再见到以前壮丽的景象。
正当溪水们四处流走的时候，有一条小溪迷路了，于是它又返回原来的旅程，重新流到了江河里，它循着河道一直流到了入海口。它曾听奶奶说过，江河是如何的神采奕奕，大海又是怎么的雄壮威武，可如今江河是一片死气沉沉，大海则显得毫无生气，它不禁领悟到，“原来，失去了源泉的江河和大海，竟是这样一副景象啊!”
一只蚂蚁为了有一天能够看见大海，努力的。
学习。
游泳，终于成为了一名游泳健将，蚂蚁收拾行囊踏上了寻找大海的旅程。
蚂蚁走了很久很久，可是依然没有找到大海的踪迹，蚂蚁觉得可能自己一辈子都找不到大海，就在它打算放弃的时候，一只蜗牛爬了过来，蜗牛热情的打招呼“你好啊!小蚂蚁。”
蚂蚁失落的说：“你好!小蜗牛。”
蜗牛问蚂蚁说：“你为什么不开心?”
蚂蚁说：“我的。
梦想。
就是能够在大海里自由的游泳，但是我也许永远都找不到大海。”
蜗牛说：“别担心，我知道大海在哪里。”
蚂蚁高兴的跟着蜗牛一起来到大海，蚂蚁看见了无边的大海，高兴的脱掉身上的衣服跳了进去，一只鸟飞过天空，奇怪的看着地上的蚂蚁和蜗牛，自语说：“怎么会有一只蚂蚁在水沟里游泳!”
有一个小水滴，他从自来水厂的管道来到了一个小朋友的家里，他被放在了一个玻璃鱼缸里，有两条红色的小金鱼游来游去。小主人每天会过来往里面投鱼食，鱼儿就会快速游过来抢食吃。小水滴透过浴缸看外面，是个小房间，有粉红色的墙壁和精致的小摆设，偶尔小主人会把鱼缸放到窗台上，小水滴也能看到屋子外面的风景。
时间。
久了，每天都看到这些摆设和风景，小水滴觉得很无聊，他和身边的其他小水滴说话：“嘿，你是从那里来的?”
“我是从大海来的。”旁边的小水滴说。
“大海是什么样子的?跟这鱼缸一样吗?”小水滴问。
“这小小的鱼缸怎么能跟浩瀚的大海比呢。”旁边的小水滴说。
一条鱼游了过来，冲散了两个小水滴，过一会他们又重新聚到了一起。
“大海到底有多大?”小水滴问。
“大的望不到边际。”旁边的小水滴说。
“大海里有些什么?”小水滴问。
“大海里还有很多美丽的鱼、虾和海豚，还有像山一样连绵不断的珊瑚礁，美丽极了。”旁边的小水滴说。
“那我真想去看看。”小水滴说。
“我们被困在这个鱼缸里，怎么出去呢?再说你也不知道大海在那里。”旁边的小水滴说。
“那你是怎么从大海来的呢?”小水滴问。
“大海上经常有海风，我是有次无意间被风带来的。”旁边的小水滴说。
“那风一定知道大海在那里。”小水滴说。
小水滴每天都幻想着能见到美丽的大海，这个想法越来越坚定，于是他开始想办法离开这里。他观察到每天漂浮在鱼缸上面的水滴，总有那么几个会变成水蒸气进入到空气中，天热的时候变成空气的水滴会多一些。于是他拼命的往上游，希望能够到达鱼缸水面上，这是个困难的过程，因为水一直在流动，小水滴好不容易游上去又被水流带了下来，有时候游到一半的时候，金鱼划过，小水滴又被冲到了下面。
小水滴不气馁，一遍遍的。
坚持。
他相信总有一天他能。
成功。
终于被他等到了机会，这天小主人又来喂食，金鱼都争先恐后的浮到水面上抢食，小水滴紧紧抱住其中一条金鱼，一下子就被带到了水面上，恰好这天天气很热，小水滴又被顺利地带到了空中，小水滴在空中游啊游，游出了窗外，他高兴极了。
可是外面的世界那么大，大海到底在那呢?小水滴在空中漫无目的的飘着，心想只有找到风才知道大海在那吧。小水滴在空中飘啊飘，终于等来了一阵风，小水滴被吹得翻了好几个跟头，他赶紧抓住风问：“风，请问大海在那里?”
风说：“大海在很遥远的地方。“。
小水滴说：“你能带我去大海吗?”
风说：“我的行程没有目的，我只能送你一程。”说完，风吹了一口气，小水滴被吹得飘了很长一段路。
风走了以后，小水滴发现自己来到了一个陌生的地方，不知道又该往那里走，天上又来了一朵云。
“你好，请问你知道大海在那里吗?”小水滴问。
“我知道。”云朵说。
“太好了，请带我去好吗?”小水滴说。
“我能带你一段，但也许在中途就会把你丢下。”云朵说。
小水滴心想就算带一段路，离大海的距离也可以近一点。小水滴进入了云朵，他发现云朵里面有很多和他一样的小水滴，大家挤在一起，云朵往大海的方向飘，可随着挤进来的水滴越来越多，云朵越来越重，很多小水滴被抛了出去。
天空开始下雨，小水滴随着雨水落到了地面，他静静的躺在地面了，上面有很多人很过车经过，他心里依旧怀着对大海的向往，期待着重新回到空中。雨停了，第二天太阳一出来，小水滴又重新回到了空中。
这次他找了一朵小小的云朵，希望她能带他去大海，云朵携带着小水滴往大海方向飘去，飘过了城市，飘向森林，小水滴悠悠荡荡地十分高兴，心里想：应该很快我就能见到大海了。可是，在经过森林的时候，森林的水汽太重，云朵又变沉了，小水滴再次被抛出。
小水滴淅淅沥沥的落下，他感到自己落在了一个水域里，他听到哗哗的流水，周围也都是同伴，有鱼有水草，还有各种形状奇特的石头。
“难道我已经到大海了吗?”小水滴说，“太好了!”
“这里只是条小溪，怎么能跟雄伟的大海比。”旁边的小水滴说。
“我还是没能到大海。”小水滴很沮丧。
“不过这里是可以去大海了，你看水流的方向，我们只要跟着水流的方向，总有一天能够到达大海的。”旁边的小水滴说。
小水滴重新燃起希望，跟着身边的同伴，奋力向前游，大量的水滴形成水流向前进，撞到了礁石，水流被撞得水花四溅，小水滴还是坚持;有船只经过，带着小水滴往后倒退，小水滴仍旧不放弃。也不知道经过了几个昼夜，小水滴和一起奋斗的同伴感觉水域的范围越来越大，同伴越来越多，终于有一天，有人告诉他：他们已经到达大海了。
小水滴不敢相信，他仔细欣赏着大海的风光，天哪，大海真的是美丽极了，碧绿的海水，倒映着纯白的云朵，水深得见不到底，海里有各种鱼儿，还有五彩的植物，小水滴从来都没见到了，广阔的水域可以让小水滴来去自由，周围有无数的同伴。
小水滴高兴的欢呼：“我终于来到大海啦!”
大海的童话教案篇七
一年冬天，一条浴巾从远处飘到一个没有冻结的小水潭里，水潭的旁边，有一户人家：小青蛙。
青蛙哥哥淼淼，带着青蛙弟弟鑫鑫，带到水潭旁，弟弟问哥哥：“淼，这是什么？”“这，应该是大海吧！”说完，弟弟立马跳进水潭里，溅了淼淼一身。接着哥哥也跳进了水潭里。他俩玩的可开心了！玩了一场蛙泳比赛，弟弟赢了，骄傲地说：“哈哈，我赢了！”
忽然，一阵狼嚎传来，森林里一下变得安静很多，鸦雀无声。弟弟跟哥哥说：“很晚了，咱们回家吧！”说完，他俩便回家了。
这个夜晚在他们的呼噜声中度过了。
第二天，它们还是在浴巾上玩。一阵强风吹过，浴巾被吹飞了，当然，青蛙们也被吹走了。他们就像是在“魔毯”上一样。淼淼问鑫鑫：“怎么样，好不好玩？”“好玩！你说我们会飞到哪去呢？”
他们从中国的哈尔滨飞呀飞，飞呀飞，飞到了海南省的三亚市。
到了三亚，虽然是冬天，但也很热。它已经在浴巾上睡了几觉。鑫鑫半梦半醒地说：“怎么，到哪了？”说完，他便倒下了，倒在了沙滩上。
海风扑面而来，螃蟹从洞里爬出来，树上的椰子摇摇晃晃，随时都可能掉下来。
月亮升起，星光闪烁。他们把浴巾当作被子，盖在身上，躺在沙上。
第三天到了，海水涨潮了，没过青蛙的小腿。淼淼到海里游了一下泳，发现一个漂流瓶，他把漂流瓶打开，上面写着：寻蛙启示，鑫鑫和淼淼，样子长得不怎样。它看到这封信，立刻叫弟弟起床。正好，一阵强风再次吹过，他们再次飞起，飞回了哈尔滨，见到了它爸爸和妈妈。
大海的童话教案篇八
从前，有一滴小水滴，在大海中游荡。
一天，大海生了一个小女孩。这天，海的女儿满十岁了，大海妈妈叫所有的成员们给她的女儿搞生日聚会，小水滴听到这个消息后，赶快告诉大海里面的小水滴们，它们听到了这个消息后，高兴极了，就在一起商量。
小水滴说：“我们一人凑一毛钱买件裙子给我们的‘小公主’穿，怎么样？”
剩下所有的水滴兄弟们全部通过了小水滴的意见，一起说：“好！”
到了海的女儿生日的那一天，所有大海里的成员都到齐了，海妈妈说：“今天是我女儿十岁的生日，谢谢大家来参加！”
说完了后，大家一一送礼物，轮到小水滴的时候，被海的女儿看见了，就朝着它大笑了起来，说：“呵，小样，你是新来的吧！长得也太丑了，还想来参加我的生日聚会，休想！”
小水滴听到了这么伤人的话，非常愤怒，走了。
小水滴回到了家，对着水底兄弟们说：“我要离开大海！”
水底兄弟们不解的问：“为什么呢?”小水滴生气地说：“海的女儿居然说我丑！气死我了！”说完了就跳出了大海，水底兄弟们也跟着跳出了大海。
到了早上，大海妈妈发觉自己和女儿的身体轻飘飘的，好像变成了一阵风似的，一看，自己果然变成了一阵风，就问女儿：“我们怎么会成这个样子呢？”海的女儿干巴巴的说：“可能是我把小水滴气走了吧！”“你怎么会把小水滴们气走呢？我们就是由无数颗小水滴组成的，你在这里不要动，我去把他们请来。”海妈妈说。
一会儿，海妈妈把小水滴们请来了，海的女儿看见了小水滴，说：“对不起，我以后再也不嘲笑你了。”
说完，大家都笑了起来。海里又恢复了原样，过上了快乐的生活。”
大海的童话教案篇九
(1)作者简介。
普希金是俄罗斯近代文学的奠基者和俄罗斯文学语言的创建者。他一生创作了800多首抒情诗和10多首叙事诗。别林斯基说：“普希金被公认为俄国第一艺术的诗人，他给俄国带来了作为艺术的诗，而不是抒写情感的美丽的语言。”普希金一生向往并讴歌自由，青年时代就与“十二月党”人有密切的接触，并从“十二月党”的朋友和法国启蒙主义者的著作中接受了进步的自由思想。1817年他的歌颂自由、抨击农奴制、揭露沙皇暴政的《自由颂》等以手抄本的形式在民间广泛流传，由此他成为俄罗斯解放运动的代言人，也因此触怒了亚历山大一世。后者曾决定把他流放西伯利亚，后来以调动职务为名，将之流放南俄。1823年普希金从基什尼奥夫调往敖德萨，受敖德萨总督沃朗佐夫的监视和诬陷。隔年7月底又被押解到普斯科夫省的米海洛夫村，交地方当局和教会监视。1820年至1823年是普希金被流放南俄的时期，也是他的浪漫主义诗歌创作的全盛期，他说，这个时期他深受拜伦的影响：“因为拜伦而发了狂”。他的许多歌颂个性自由的重要作品，产生于这一时期，如《茨冈》、《高加索的俘虏》、《强盗兄弟》、(致大海》等。
《致大海》作于1824年。这一年，普希金从敖德萨被流放到普斯科夫省的米海洛夫村。在此之前，在敖德萨的时候，诗人曾打算偷渡出海，逃避流放，但没有成功。写这首诗，正体现着身处困境的诗人对自由的极度向往。
(2)基本解读。·。
《致大海》整首诗的内在情感，就像汹涌澎湃的大海，奔放不羁，一泻千里。
全诗由15组诗节组成。诗人奔腾起伏的情感，形成了《致大海》大致的节奏。在诗的开篇，诗人与大海道别。他称大海为“自由的元素”，歌颂蓝色的浪头是“骄傲的美闪烁壮观”，他将大海视为“友人”，视为知己，倾听她“忧郁的絮语”，“喧声呼唤”，“沉郁的吐诉”，与她作着“别离一刻的招呼”。大海的性格与诗人的性格互为映衬，诗人与他所讴歌的大海，已互为一体。
诗人独自徘徊于大海的岸上，领略她的“黄昏时分的幽静”、“任性的脾气的发作”、时而庇护渔人时而让渔船覆没的“喜怒无常”——所有的一切，都是大海的奔放自由性格的写照。在与大海的推心置腹中，诗人还吐露了他“珍爱的愿望”：逃往海外，追求自由的'愿望。正因为心存这种愿望，大海才成了诗人“渴望的国度”——“啊，我多么爱听你的回声，那暗哑的声音，那深渊之歌”。到这里，诗人笔锋一转，写到了大海旁边令人厌烦的凝固的石岸，这些石岸，使诗人无法热烈地拥抱大海，整个儿“被缚住”了，只好“在岸边留下来”。这些凝固的石岸正是黑暗现实的象征，它是拘禁诗人的无边的囚牢，它使诗人向往自由的夙愿无以实现。
尽管现实的囚禁使诗人无法“奔上坦荡的途径”，但荒凉的岸边仍有一件东西激动着他的心灵，那就是拿破仑和拜伦的墓茔。这一段里，诗人通过对拿破仑和拜伦的追忆，歌颂了这两位非同一般的伟人，尤其是拜伦，为自由而战的精神。他称拜伦：“他去了，使自由在悲泣中!/他把自己的桂冠留给世上。/喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，/噢，大海!他曾经为你歌唱。”这位自由的战士与大海的精神气息息息相通——他由大海的“精气塑成”，是大海形象的反映，他像大海一样深沉、有力、阴郁、倔强。诗人歌颂拜伦，实际上是以拜伦而喻己，表达自己对大海般的自由精神的向往。
然而，现实是无情的，拜伦的英灵何在?在与大海道别的那一刻，诗人的情绪又陷入消沉、颓丧之中：“世界空虚了……哦，海洋，/现在你还能把我带到哪里?/到处，人们的命运都是一样：/哪里有幸福，必有教育/或暴君看守得非常严密。”前途渺茫，壮志难酬。在压抑之中，唯有大海没有把诗人“遗忘”。诗人愿意久久聆听大海“黄分时分的轰响”，欣赏大海“壮观的美色”，将大海的精神带到“寂静的荒原”中，以之勉励自己，为自由奋斗不息。
(3)精华鉴赏。
蓝天，白云，辽阔无际、时而幽静时而咆哮的大海，是自由的象征。《致大海》通过讴歌大海，抒写了诗人向往自由的强烈愿望，表现了诗人在沁皇残酷专制的现实面前，不屈不挠，追求理想的执著精神。奔放而自由的抒情，是《致大海》最重要的特色。这首诗用开阔的意象，澎湃的激情，拟人的手法，直抒胸臆的文笔，纵情抒写大海。诗人对大海以“你”相称，向大海倾吐自己的苦闷之情，借大海表达自己的理想向往。在这一对话过程中，诗人作为抒情主体，获得一个壮阔如大海的抒情形象。整首诗气势磅礴，意境雄浑，诗情奔放，是一曲悲壮而凄美的自由颂歌。一位前苏联著名诗人曾这样说：
从那时起，凡是在海岸上徘徊的人，
在那浅浅的小船和空旷的黄沙之间，
借着心、目光和耳朵他会听到，
普希金诗句像金屑那样散撒……。
大海的童话教案篇十
和大海相隔不远，有一条小溪，小溪的水日夜不停地流入大海。按说，它们应该相处得很好，可大海却时常奚落小溪：“你要是不来投奔我，恐怕早就被太阳晒干了。”
小溪默不作声，依然不间断地融入大海。
“你瞧，你那么弱小，连鱼虾都不在你那里游玩。”大海带着更加轻蔑的神情说。
小溪还是对它不加反驳。
后来，一些不注重环保的人把大量的废水废物倒入大海，海水受到大面积污染，海里面的鱼虾也大批大批地中毒死亡，残存下来的鱼虾纷纷从大海游进了小溪中。
这时，小溪没有像大海那样小看弱者，而是友好地伸出了援助之手——它汇集了周围无数条小溪流入大海，改善了海水质量，使鱼重新回到了大海的怀抱。
大海感受着小溪的友爱，连忙向小溪道歉。
如今，大海和小溪成了一对好朋友，因为它们懂得了小溪是大海生生不息的源泉，大海是小溪最终的归宿。
大海的童话教案篇十一
一位安菲特利特的邻居，生活得无忧无虑，他对他羊群的收入一向感到满意。他的财产虽然很少，但至少比较可靠。
可是后来他很羡慕那些卸在海边的财宝，于是就把他的羊群卖掉，把全部钱财拿到海上去经商。但由于船只出事，资金全部损失光。这样这位主人只得替人去放羊。他不再像过去那样，在海边放牧自己的群羊。这位过去的高里东和狄尔西斯，如今成了比尔洛那样的牧羊人。过了一个时期，他得了一些赏钱，又去买了几头披毛的牲畜。
有一天海风停止了呼啸，船只平安地靠了岸。
“啊，海夫人，你想要钱了，”
牧羊人说：“我请你向别人去要，至于我的，你是再也甭想得到。”
这不是一个为消遣而编造的故事，它是真实的，通过它，并且一般的经验也都证明了一分有把握的钱远比五分想得到的钱更可靠。
应该对自己的现状感到满足，至于大海和奢望的诱惑，我们应该置若罔闻，不予理睬才好。也许有那么一个人会成功，但成千上万的人却怨声载道，大海许下了金银财宝，你要知道，海风和海盗也就很快会来到。
大海的童话教案篇十二
小海龟刚刚破壳而出，它爬出了沙滩，游向了大海，它打算探究大海的一切，它好奇的到处观望，不知不觉，天黑了下来，小海龟看不见回家的路，只能小心翼翼的摸索着。
要知道这样可是很危险的，小海龟很可能被其它大型鱼类吃掉，小海龟想到这……害怕的哭了起来。
呜呜呜——呜呜呜——!
“不要哭。”很多条小鱼带着光亮游过来，它们身上的光有红色、蓝色、黄色、漂亮极了，照亮了海底周围的一切。它们身体扁长扁长，有的亮光从头上发出，有的亮光从尾巴发出。
小海龟说：“你们是谁?”
“我们是灯笼鱼。”鱼儿们回答。
小海龟说：“你们可真漂亮啊!”
灯笼鱼笑了笑说：“我们是生活在深海里的小型鱼类。我们非常团结，白天躲在深海里休息，晚上就来到近水面玩耍。我们的皮肤细胞，能分泌出一种含磷的液体，当这些液体遇到血液里的氧气后，就能发出各种颜色的荧光。”
小海龟明白的点了点头，借助灯笼鱼的帮助，小海龟顺利的回到了家。
大海的童话教案篇十三
教学目标：
1、懂例文《肚子再也不疼了》，了解主要内容及事情的前因后果。
2、编一个童话故事，要把事情的经过和挑食的害处叙述清楚。
3、让同学从小养成不挑食和讲卫生的良好习惯。
教学重难点：
读懂例文，学会编一个童话故事，叙述要清楚。
课前准备：
3，从课外书上查阅或向医生请教偏食的害处。
4、教学电子演示文稿。
第一课时。
教学过程：
一导入新课，激发兴趣。
1，同学们知道饭前不洗手有什么害处吗？
2，一年级有几个小朋友不讲卫生，饭前便后不洗手，你准备怎样教育他？
3，耿新华同学已经把故事编好了，请同学们打开书，俺们一起来读这个童话故事。
二学习例文。
1，引导构思：假如你写这个童话故事，你准备写哪些方面的内容？
（怎样不讲卫生，不讲卫生的害处。）。
2，初读例文，要求读通例文，读懂大意。
3，引导同学说说例文的大意。
（1）指名读例文。
（2）说说各自然段的内容。
4，组织同学讨论。
（1）这个故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚？怎样讲清楚的？
（2）你认为哪些地方写的.好？
5，总结：同学们，耿新华同学在写这篇童话时，先确定好自身写作的主题--讲卫生，然后展开丰富的想象，抓住小花猫怎样不讲卫生和不讲卫生的害处两个方面来写，全文条理清晰、语句通顺。今天，也让俺们来排一个养成良好习惯的童话故事吧！
三按要求，编童话故事。
1，在你们的生活中，大家都会有哪些不良的学习习惯呢？书上就有几幅图，让俺们一起来看一看。
2，图上都说了哪几种不好的习惯呢？（写字姿势、爱吃甜食、挑食）。
3，你准备写哪一幅图，又准备怎样写呢？
以第三幅图为例。
1）过课前调查，你发现谁偏食？他爱吃什么，不爱吃什么？（指名说说）。
2）偏食有什么害处？你从课外书上或医生哪儿了解到了什么？（讨论，交流）。
4）同学自行构思。
5）交流，评议。
4，第一、二幅的写作指导同理。
四同学写稿（其中书面习作1课时）。
板书设计：
习作八肚子再也不疼了。
小花猫不讲卫生。
怎样不讲卫生的。
不讲卫生的害处。
大海的童话教案篇十四
《致大海》是俄国浪漫主义诗人普希金的一首政治抒情诗，那么大家知道高一语文要如何写呢?下面来看看!
采用比较教学的方法教学本课。
理解诗人的情感，理解诗歌的主题，理清诗歌的抒情思路。
理解诗人的情感，理解诗歌的主题。
讨论。
1.教师可把学生分为5-7人为一组的若干小组，协调分工：朗诵讨论，记录(有专人)。
2.每个同学要有自己的体会，并能表达出来(1-2分钟)。
3.从主题、内容、写法、情感等角度进行比较。
4.教师巡查、指导，注意倾听学生们发言，给予适当启发诱导，充分肯定。
5.讨论情况记入平时成绩。
普希金的《致大海》是借大海的形象抒发诗人对自由的热烈追求，意象虽不多样，但却负载着作者沉重热烈的情感，应在教学中组织学生充分讨论理解诗歌中能突出表现大海特点的语句，并体会其中寄托着的作者的情感，明晰诗人的抒情思路。
舒婷的《致大海》是诗人把大海作为一面镜子来表现自己对社会人生的理解。
两首诗在题材上有相同之处，都是诗人借相同的意象(大海)来表情达意的作品。这就成为了比较教学的基础。让学生充分展开讨论，比较两首诗的异同点。
明确：大海常被世人寄予感情，表达诗人的思想，传达诗人的心意，此课比较阅读普希金和舒婷的作品。
先分析一下二者的结构：
普希金诗。
舒婷的诗：
联想—人们对大海的一席感触。
回忆—儿时的生活。
思考—引入对现实之思考。
抒情—积极向上，热情洋溢。
意象及意象的象征意义:。
普把大海人格化，大海是自由的象征。作者直接同大海对话，给人一种亲切感。普的大海自由奔放，任性不羁，它是天使头上的光环，闪闪发光，不染纤尘。这是完美的海，梦中的海。表达了作者对自由的赞美及憧憬。但现实使他伤心，他虽失望但不绝望，他要把大海永记心中，把自由传播到四面八方。
舒所表达的是对生活的感悟，“大海——变幻的生活，生活——汹涌的海洋”。她的大海不是完美的化身，而是变幻的生活。大海有涨有落，有风暴，有平静;它多变，并不完美，但它真实。望着大海起起伏伏，就像在观望生活的戏——有悲有喜，包罗万象。感受着大海的宽广与静寂，就像在感受自己。大海是社会，是生活，是朋友，是自己的心。舒婷自己则像海燕一样，坚强地在生活风浪中自由飞翔，对生活充满了自信，充满了积极向上的精神。
表现手法及修辞：
普采用直抒胸意的表现手法。他所表现出的情感悲壮豪放。诗中多处运用了拟人的修辞方法。如将“波光”写作“容光”，将海浪声声化为“怨诉”，“呼唤”，“回音”，使海更加人性化，便于作者与海对话，使海更像诗人的挚友，表达了作者对海——自由的热爱之情。
舒采用借景抒情的表现手法。她的大海是对生活细腻的观察，海边的每一种风景都是生活的真实写照。诗人将自己对生活的诠释融入对大海的描写当中。诗中多处运用了排比，反复。
写作背景及写作目的：
普希金是杰出的俄国民族诗人，19世纪积极浪漫文学代表，是自由战士。他一生向往自由，却被沙皇流放远方，加上拜伦的去世，普希金心情郁闷。他要借大海赞颂自由!
舒婷是朦胧派的代表诗人，她以大海写出对生活的感悟，启发人们要以积极的态度面对生活。
舒婷。
引起多少英雄由衷的赞叹。
招惹多少诗人温柔的怀想。
多少支在峭壁上唱出的歌曲。
还由海风日夜。
日夜地呢喃。
多少行在沙滩上留下的足迹。
多少次向天边扬起的风帆。
都被海涛秘密。
秘密地埋葬。
有过咒骂，有过悲伤。
有过赞美，有过荣光。
大海——变幻的生活。
生活——汹涌的海洋。
哪儿是儿时挖掘的穴。
哪里有初恋并肩的踪影。
就算你的波涛。
能把记忆涤平。
还有些贝壳。
撒在山坡上。
如夏夜的星。
也许漩涡眨着危险的眼。
也许暴风张开贪婪的口。
呵，生活。
固然你已断送。
无数纯洁的梦。
也还有些勇敢的人。
如暴风雨中。
疾飞的海燕。
傍晚的海岸夜一样冷静。
冷夜的山岩死一般严峻。
从海岸的山岩。
多么寂寞我的影。
从黄昏到夜阑。
多么骄傲我的心。
“自由的元素”呵。
任你是佯装的咆哮。
任你是虚伪的平静。
任你掠走过去的一切。
一切的过去——。
这个世界。
有沉沦的痛苦。
也有苏醒的欢欣。
大海的童话教案篇十五
师傅打发他的一个年轻弟予到集市上买东西。弟子回来后，满睑的不高兴。
师傅便问他：“到底发生了什么事，你这么生气？”
“我存集市里走的时候，那些人都看着我，还嘲笑我。”弟子撅着嘴巴说。
“为什么呢？”
“人家笑我个子太矮，可他们哪里知道，虽然我长得不高，但我的心胸很宽呀！”弟子气呼呼地说。
师傅听完弟子的话后，什么也没有说，只是拿着一个脸盆与弟子来到附近的海滩。
师傅先把脸盆盛满水，然后往睑盆里丢了一颗小石头，这时，脸盆里的水溅了出来。接着，他又把一块大一些石头扔到前方的海里，大海没有任何反应。“你不是说你的心胸很宽吗？可是，为什么人家只是说你两句，你就生这么大的气，就像被丢了颗小石头的水盆，水花到处飞溅？”
大海的童话教案篇十六
一群鸟儿生活在沙漠边缘。那里阳光暴烈，空气干燥，食物奇缺……最难以忍受的，是水贵如金。他们常常渴得嗓子冒烟，翅膀发软，但找水却难似登天。
一天，一只鸟提议：“听说大海里有很多水，多得无法计算。我们不如搬到海边去，何必死守在这个鬼地方？”
另一鸟说：“但大海离我们太遥远了，我们能飞到吗？”
“不管大海多远，只要不灰心。总可以飞到的！”
“对，我们同心协力，再远也不怕！”赞成搬迁的鸟儿很快聚集到一块儿。排成队伍，向海边飞去。
飞往大海的路真是千难万险有时，狂风暴雨劈头盖脸地打来；有时，高山挡住去路；有时，疲劳疾病摧残着身体。但是，这一切都无法动摇他们飞向大海的决心。一路上，同伴一个个倒下了。剩下的，仍然不屈不挠地向大海飞去。
一天又一天，他们终于飞到了海边。看到眼前一望无际的海水，他们激动得大哭。
用力地挥动双翅扑向大海，伸长脖子，想痛痛快快地喝个够。可是，刚喝了一口，一个个都哇哇地呕吐起来。他们怎么也没想到：海水竟这么成、这么涩！
鸟儿们呆了：在飞往大海之前，居然忘了问问海水能不能喝！
大海的童话教案篇十七
从前，有两匹拉货车的马。它们一起工作了很多年，但经常发生争执，不是抱怨对方出力太少，就是唠叨对方走得太快或者太慢了。
一天，其中一匹马突然死掉了。剩下的那匹马对此非常愧疚和伤心。它突然意识到当初根本就没必要相互攻击和埋怨，这匹马决心今后不管和哪匹马搭档，都不应该再像从前那样对待对方了。
随着时间的流逝，这匹马渐渐忘记了当初的决定，又故态复萌，而且再也不能和新同伴相处下去了。
它想不明白自己为什么又回到了从前。
一天傍晚，它痛定思痛，决定向一头聪慧的驴子寻求帮助。驴子听后，说：“很好，如果你真的想要改变，还来得及。记住，某一天，也可能是多年后的一天，你就会死去。你身旁的那匹马某天也可能会死去。所有活着的动物都如同一簇海浪，很快就会跌落在海岸，永不复返，后浪推前浪，滔滔不绝。能够永恒的只有大海。”
马的眼中充满了泪水。魏传中/荐。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/10224259.html】
