制作教案可以帮助教师理清教学思路、合理安排教学时间和掌握教学重点。编写教案前，教师应该对教材进行仔细阅读和理解。《生物》教案范文
会说对不起教案篇一
1、引导幼儿学会主动承认错误并礼貌向他人道歉。
2、学会简单的道歉语：对不起、我错了、下次改正等等。
ppt视频、好习惯宝宝贴画。
一、活动导入。
1、“听”故事提问导入：森林里有一只不会道歉的小花猫，它做错了什么事情呢？请听故事《不会道歉的小花猫》。
二、基本部分。
1、安静听故事，情境导入。
教师提问：小花猫做错了什么事情？
教师总结：小花猫将小白兔雪白的衣服弄脏了，可是却不敢跟小白兔道歉。小朋友当我们做错了事时要学会主动道歉，这样才是好孩子。
2、“看”动画提问导入：小朋友，跟别人道歉时我们应该怎么说？
3、认真看动画，启发思考，教师提出如下问题：
（1）宝宝不小心碰到壮壮的时候是怎样道歉的？
（2）宝宝和壮壮踢球碰到叔叔的时候又是怎样道歉的？
（3）故事告诉我们怎样做才是好孩子？
4、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。
教师总结：故事告诉小朋友当我们犯了错误，应该主动跟别人说对不起，这样才是好孩子的表现。
5、图谱演示。
教师出示两张图片并讲述图片故事，让幼儿判断对错并说明原因。
教师看图总结：我们要向图片上的小朋友学习，犯了错误没有关系，只要主动跟别人说对不起，别人就会原谅我们，这样我们会有越来越多的好朋友。
三、结束部分、游戏互动。
游戏准备：《对不起，没关系》的儿歌。
游戏玩法：教师分别请两位幼儿上来边听儿歌边情境表演。
四、活动延伸，主题内化。
（1）带领幼儿唱读《弟子规》经典：
“过能改归于无倘掩饰增一辜”
（2）在生活中引导幼儿犯了错误时要主动道歉；
（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。
会说对不起教案篇二
1、体验礼貌用语在交往中的作用，乐意使用礼貌用语。
2、理解儿歌，熟读儿歌内容。
3、学习礼貌用语"对不起"。
皮球、儿歌《对不起》电子大书和课件。
一、故事导入。
教师讲故事《毛毛的故事》。
师：为什么一开始大家不喜欢和毛毛一起玩？
师：为什么后来大家越来越喜欢毛毛了？
教师小结：有礼貌的小朋友才会受欢迎，才能交到更多朋友。所以，我们要做个有礼貌的好孩子，吃别人的东西要说"谢谢"，碰到了人要说"对不起"，想叫别人帮忙要说"请"。
二、学习儿歌。
1、情景模拟。
（教师出示皮球）师：我这里有一个皮球，谁要玩？
教师和幼儿一起玩滚球、抛接球的游戏。
师：老师的球不小心球碰到你们了，该怎么办呢？
教师引导幼儿说出相应的礼貌用语。
2、学习儿歌。
教师出示电子大书请幼儿观察图画。
教师播放儿歌请幼儿欣赏。
师：儿歌中的我跟谁玩皮球？
师：我的皮球撞了小猫咪，我说了什么？
师：小猫咪为什么笑眯眯？（表示原谅我了，因为我很有礼貌）。
教师再次播放儿歌让幼儿欣赏。
教师带领幼儿念儿歌。
3、学习礼貌用语。
师：我们在什么情况下要说对不起？
教师小结：当我们做错事例如不小心伤到别人时要及时地说"对不起"，这样才能得到别人的原谅，别人也才会认为我们是有错就改、有礼貌的人，才会喜欢我们。
活动最后环节，教师可以模拟一些情景，让幼儿判断什么时候要说谢谢，什么时候要说对不起。
开展相应活动，丰富幼儿其他礼貌用语如"请……""谢谢"等。
语言区：把"对不起""谢谢""请"等字卡和情景图片贴在语言区内。
日常生活中提示幼儿主动使用礼貌用语，如学会说"对不起"等。
《毛毛的故事》。
兔兔幼儿园里有一个很可爱的小朋友叫毛毛，毛毛每天都开开心心地上幼儿园，可是他有一个坏习惯，就是不管是在教室还是在外面游戏，都喜欢和别人抢，喜欢动手打人，碰到别人从来不说对不起，吃了其他小朋友的东西也不会说谢谢。时间长了，没有一个小朋友喜欢和他玩。
有一天老师发现了这个问题之后，就把毛毛叫到面前问："毛毛，你知道其他的小朋友为什么不喜欢跟你玩吗？"毛毛说："我喜欢抢其他小朋友的东西，喜欢打人，还不讲礼貌。"。
老师就告诉毛毛，碰到别人要说对不起，拿别人东西要说谢谢，要学做个有礼貌的好孩子。从那以后，毛毛小朋友可有礼貌了，大家也越来越喜欢毛毛了！真开心！
会说对不起教案篇三
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
小黑板，生字、词卡片。
课文。
谈话、小组合作式。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)。
1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？
2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。
(3)出示生字，学生“开火车”读。
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束。
（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
挨打超越大陆铅笔不知所措窘迫陈列眼眶彼此道歉一分一秒凑到原谅。
结束支支吾吾。
3、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的`词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：
a自由读课文。
b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
c选择喜欢的方式再读课文。
d*讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？
*由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？
e自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情？
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文。
讲文明。
懂礼貌。
1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。
2、抄写词语。
生字、词卡片，田字格黑板。
写字课。
讨论、小组合作式。
2、出示15个生字，学生认读。（开火车）。
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束。
3、出示生词，男、女同学接读。
1、出示要写生字，学生认读。
铅措陈支吾任秒谅犹豫束。
2、分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
奇怪原谅任何犹豫不知所措（）。
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。本资源来。
会说对不起教案篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字15个。
3、理解课文内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
小黑板，生字、词卡片。
课文。
谈话、小组合作式。
1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？
2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。
3、板书课题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)。
1、质疑：同学们读了课题，你想知道什么？
2、初读课文。
(1)让学生用自己喜欢的方式读课文。
(2)标出自然段的段序。
(3)出示生字，学生“开火车”读。
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束。
（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。
结束支支吾吾。
3、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中讨论。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。
（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：
a自由读课文。
b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？
c选择喜欢的方式再读课文。
d讨论：小作者的表现，开始是什么样的，后来又上什么样的？
由开始“我”说不出口，到后来的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？
e自由读第四自然段，体会“我”的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情？
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
正确、流利、有感情地朗读课文。
讲文明。
懂礼貌。
1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。
2、抄写词语。
生字、词卡片，田字格黑板。
写字课。
讨论、小组合作式。
2、出示15个生字，学生认读。（开火车）。
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束。
3、出示生词，男、女同学接读。
1、出示要写生字，学生认读。
铅措陈支吾任秒谅犹豫束。
2、分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
出示词语，学生认读。
奇怪原谅任何犹豫不知所措（）。
抄写词语。
（5）合作学习：
小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
上台展示，并说说自己是怎样书写的。
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
会说对不起教案篇五
1、通过想象、猜测、讲述和动作的模仿，理解故事内容，并享受阅读带来的乐趣。
2、引导幼儿感受故事中角色的情感变化，体验表演活动带来的乐趣。
3、懂得遇事要讲文明懂礼貌，并学会运用“对不起”。
1、充分感受动物思念对方时的悲伤和孤独的情感。
2、懂得好朋友之间说“对不起”的重要性，并学会运用它。
1、绘本ppt。
2、故事中动物形象头饰数量为幼儿人数的一半。
3、实物银色的没有气的氢气球一只。
一、谈话导入。
小朋友们，郑老师的好朋友可多了，你们有好朋友吗？和好朋友在一起你们会做一些什么事呢？（幼儿交流）。
二、阅读理解绘本。
1、看封面。
今天老师带来了一本关于好朋友的书，大家看看小兔和小熊在干什么呢？它们为什么要相互说“对不起”呢？“对不起”一般会在什么时候会用到？它们之间可能发生了什么事呢？（鼓励幼儿大胆猜测）。
2、讲述故事。
出示图一。
提问：小兔和小熊它们生活在什么地方？在大森林里干什么？（小兔采蘑菇，小熊采蜂蜜）它们的家是什么样子的？（一个在大树上，一个在大树下）大树上的家会是谁住的你呢？大树下的家会是谁住的呢？（鼓励幼儿大胆发表自己的见解）。
出示图二。
（配乐）教师讲述故事：从“小熊和小兔是一对好朋友——好吃的不得了的蜂蜜蛋糕。”
请幼儿集体模仿故事中小熊和小兔的动作。
出示图三。
提问：晚上两个好朋友在干什么？（睡觉）。
（配乐）教师讲述故事：从“晚上——小熊睡上面。”
出示图四。
提问：两个好朋友在一起干什么了？除了这个你们觉得它们还会干些什么呢？（请幼儿发挥想象并大胆发表自己的想法）。
请大家一起模仿一下好朋友在一起时做的事情。
（配乐）教师讲述故事：从“在小屋的上面有一间树屋——棒极了！”
会说对不起教案篇六
1.让大家认识到交朋友的重要性。
2.引导大家学会选择朋友。
3.教会大家交友之道。
4.培养大家收集资料的习惯。收集交友名言、警句、故事、诗词、成语等。
一、新课导入。
朋友是伤心时，最想见的人；是打扰了，不用说对不起的人；是高升了，也不用改变称呼的人；是天涯海角，都彼此挂念的人。朋友是生生世世的牵挂。朋友就像收藏的宝贝，不是每天都捧在手里，但是无比珍贵。那我们该怎样与朋友相处，才能让友谊万古长青呢？一起来参加我们今天的实践活动吧！
二、自学指导——合作与探究。
(一)自我介绍交朋友。
【交流点拨】我今年十三岁，生于广西柳州，祖籍浙江(金庸老家)，却从未去过。四岁随父进京，入读地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友欺负，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微至今。母亲教我读幼儿书报，增长见闻，并学习钢琴，现在受益匪浅。
六岁半入小学。班主任姓梁，很慈祥，伙伴们也很好。可惜好景不长，三年级时搬回老家，与同学了解不够，度日如年，只得整日学习，因此常受老师表扬。
毕业后，考入北京八中。此地环境优美，同学大都多才，且全班关系和谐。我不爱体育，便去上网、看小说。生活充实学业得志！
我爱好很多，却没有特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，一、二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生的《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾的诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣！
(二)擦亮慧眼选朋友。
1.请你收集慎重择友的名言警句。
【交流点拨】(1)一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎也。(曾国藩)。
(2)与善人居，如入芝兰之室，久而自芳；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭。(《孔子家语》)。
(3)很多显得像朋友的人其实不是朋友，而很多是朋友的并不显得像朋友。(德谟克里特)。
2.请你收集《论语》中关于择友标准的语录并加以解读。
【交流点拨】子曰：“益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”
直，指正直。这种朋友为人真诚，坦荡。朋友的人格可以影响你的人格，所以这是一种好朋友。谅，指诚实。这种朋友为人诚恳，不作伪。与这样的朋友交往，我们的精神能得到一种净化和升华。友多闻。这种朋友见闻广博，阅历丰富。朋友的知识、经历可以成为自己的经验，可以让自己少走弯路。《论语》告诉我们值得交往朋友是：正直的朋友，诚实的朋友，知识渊博的朋友。
另外有三种人不值得结交，即惯于走邪道的人、善于和颜悦色骗人的人、惯于花言巧语的人。
(三)诚实真心待朋友。
1.自古至今，真心待友的故事很多，请你为大家讲一个这样的故事。
【交流点拨】管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。他们从小就是好朋友，整天形影不离。有一天，鲍叔牙对管仲说：“咱们都已经是大小伙了，不能总靠家里养活。我们是不是去做买卖？”管仲想了想，有些为难，说：“从父亲去世以后，我和母亲吃了上顿没下顿，哪有钱去做生意？”鲍叔牙说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。”
经过一番准备，他俩真的做起了生意。两人起早贪黑，四处奔波忙碌，谁也不叫苦。每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。管仲有些过意不去，说：“这样，我心里很不安。是你出的资金，你应该拿大部分。”鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。你就收下吧！”
后来，他们又一起去当兵。每次打仗，鲍叔牙都紧紧跟在管仲身边。冲锋时，他跑到管仲的前头；后退时，他又走在管仲的后边。遇到危险，鲍叔牙都毫不犹豫地用自己的身体去保护管仲。在一次战斗中，鲍叔牙受了伤，管仲急忙为他包扎伤口。管仲看到流血的伤口，难过地说：“你是为了我才受了伤的呀！”鲍叔牙笑了笑，说：“没关系！没关系！”
有人问鲍叔牙：“对朋友，你可真是做到家了。这样做是为了什么呀？”鲍叔牙说：“我不这样做，管仲也会这样做的。我总以为，他比我有本领，有胆量，总有一天，他会干出更大的事业。”
后来，他们在齐国做了官。管仲在鲍叔牙的支持下成功地进行改革，使齐国成为当时最强大的国家。不久，管仲的官职超过了鲍叔牙。这时，一些大臣议论纷纷，替鲍叔牙抱不平。
鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就毅然辞官回乡。齐桓公挽留他，管仲也劝他，但鲍叔牙还是悄悄地离去了。
管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙！”
2.历史上的“八拜之交”指什么？与之相关的人物或故事是什么？
【交流点拨】知音之交——伯牙子期(高山流水)；刎颈之交——廉颇相如(负荆请罪)；胶漆之交——陈重雷义；鸡黍之交——元伯巨卿；舍命之交——角哀伯桃；生死之交——刘关张(桃园三结义)；管鲍之交——管仲叔牙；忘年之交——孔融祢衡。
会说对不起教案篇七
1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
动物头饰、情景表演。
师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗？
1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
1、小猫丢了什么？心里怎么样？（着急、难过）。
2、谁捡到了帽子？（小兔）。
3、小兔捡到了帽子是怎么做的？（他说了什么？）。
集体：请问，这是你丢的帽子吗？
小结：
把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。
2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
（1）小朋友有没有无过东西？丢过什么？心里怎样？
（2）你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样？
（3）你有没有拾到过别人的东西？你是怎么做的？心里怎么样？
3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。
（3）幼儿找东西。
（4）师：刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样？（做一做高兴的样子，笑一笑）。
（5）提问：刚才你捡到了什么东西？是怎样还给丢东西的人的，说了什么话？
4、幼儿讨论：
（1）拾到了东西为什么要还给别人？
（a）人家会难过，会着急。
（b）不是自己的东西不能拿。
（2）（表扬自己）。
讨论：找不到失主的东西该怎么办呢？
会说对不起教案篇八
孩子们在幼儿园游戏、玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。你瞧!刚才还是一对好朋友呢!可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇!
自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
1、讲故事(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴,只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了雅雅,两个好朋友又重归于好了。)。
2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?
小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!
1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样,勇敢的向人家道歉,说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!
会说对不起教案篇九
1、会看图，知道图上画的什么。
2、学会本课的3个生字，一个新部首。
3、理解课文内容，能进行简单的对话。
4、教育学生做讲文明懂礼貌的好孩子。
教学难点：目标2、3。
本课是看图学文课。有一幅插图，文中有三句话。一二句是通过一个踩脚的事件，引出了两个有礼貌的孩子说出的两句简短的礼貌用语。他们两个的互相谅解与道歉，使他们还是好朋友。一幅画画的就是两个孩子互相交流的场面。文中有三个生字：华、对、还。一个新部首：寸（寸字旁）。课后练习安排了“练一练、读一读、说一说”等内容。
读出下列词语并口头用字组词，然后在田字格本上书写。（抽一生板演）。
华对还。
同学们天天在一起学习、生活，有时难免会出现你碰我一下，我挤你一下这样的情况，那么出现这样的情况时，应该怎样处理呢？这节课我们继续来学习18课《对不起》。（板书课题并领读课题）。
1、出示图片，说说图上有几个人？
3、师范读课文后，领生读课文；师生齐读课文。
4、抽生读课文。
5、学生自读课文，数一数文中有几句话。
6、抽生回答，师加以总结。
7、学习课文第一句。
（1）齐读；抽生读。
（2）思考：这一句告诉了我们什么？
（3）抽生回答，师归纳：小青不小心踩着了小华的脚，他向小华道歉。
（4）理解“不小心”的意思。
（5）思考并回答：“红着脸”说明了什么？小青为什么要说“对不起”？
（6）抽生回答，师归纳：
“红着脸”说明小青不好意思了。他说“对不起”是因为他认为自己做错了，就应该向小华道歉。这说明小青是个讲文明懂礼貌的好孩子。
（7）再读课文第一句。
9、学习课文第二句。
（1）齐读，抽生读。
（2）思考：这一句告诉了我们什么呢？
（3）抽生回答，师归纳：小华面对小青的道歉，他不但没有生气，反而笑着说：“没关系。”这说明了小华也是一个讲文明懂礼貌的好孩子。
（4）齐读第二句。
10、师：发生了这样的事情，他们的关系会怎样呢?
11、学习第三句。
（1）齐读，抽生读。
（2）思考：这一句告诉了我们什么呢？
（3）生答，师归纳：这句告诉了我们他们还是好朋友。
12、师：想一下，他们今后还会在一起干什么呢？
1、学生读课文，质疑问难。
2、模拟表演。（抽生现场演示）。
3、抽生说一说什么情况下应该说“对不起”和“没关系”？
2、评价课堂学习情况，给予奖励。
会说对不起教案篇十
我们发现孩子们在游戏、玩耍时，经常会出现一些小的纠纷、不愉快，有的孩子能处理的很好，可有的孩子处理的不太得当，结果弄得不欢而散，大家都玩得不开心。可是孩子们又非常需要合作，需要交往、交流。于是我们就尝试着设计了这节教育活动，意在引导孩子正确处理同伴间的合作关系，提高他们的交往能力。
准备小故事一个、挂图四张、音乐磁带一盒、歌表演一个。
一、导入课题。
(1)讲故事《“对不起”好神奇!》。
(一天，阳光明媚、天气晴朗，老师带小朋友在院子里玩滑梯。。，只见小朋友们个个玩的非常高兴，只有方雅和小虹虹坐在一边不玩，这是怎么一回事呢?老师好奇的走过去问是怎么回事?虹虹委屈的说：“方雅踩了我的脚也不说声对不起!”一句小小的“对不起”这么重要吗?老师要试一试。“方雅，你是踩了她的脚吗?”方雅点了点头，并主动向虹虹道了歉，果然，虹虹不生气了，一对朋友又蹦蹦跳跳、高高兴兴地去玩了。)。
(2)提问。
师：“小朋友，你碰到过这样的事情吗?”
师：“你是怎样做的呢?”
二、深入主题。
(一)观看挂图四幅。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
老师带领幼儿一起边看边说边讨论，幼儿积极发言。
(二)欣赏歌曲《对不起，没关系》。
三、表演示范。
(一)老师和小朋友一起进行歌表演练习。
(二)小朋友可以把生活、学习活动中的事情编成歌词表演。
四、主题扩展。
学习文明礼貌用语“请、对不起、你好、谢谢、再见!”
老师：小朋友们讲的真好，相信大家都会成为好朋友的!来，我们一起来跳支舞——《好朋友》。
1、带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。
2、通过听故事，小朋友们学会了在与人交往时使用礼貌用语，并懂得礼貌用语在日常交往中的意义。
3、请小朋友边看图边讨论了如果是自己，会使用什么礼貌用语，从而培养了孩子与人交往的礼貌行为。
4、通过歌曲，《对不起，没关系》，教育小朋友们之间要友好相处，团结友爱。
5、小朋友们喜欢听故事，做音乐游戏，并知道了“对不起”的神奇。
会说对不起教案篇十一
孩子们在幼儿园游戏、玩耍时,经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决,有的孩子则不会。你瞧!刚才还是一对好朋友呢!可因为一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以会这样主要是因为现在的孩子在家娇生惯养惯了,都非常缺乏合作精神、交流意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾,提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动——“对不起”真神奇!
活动目标。
1.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
2.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。
一、导入活动。
1、讲故事(一天,阳光明媚、天气晴朗,老师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴,只有雅雅和婷婷不玩。老师发现了,走过去问是怎么回事?婷婷告诉老师:刚才上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚,婷婷被踩疼了可雅雅也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,两人就谁也不理谁了。在老师的劝说下雅雅走到听婷婷面前,用细小的声音说了一句“对不起……,”没想到这神奇的三个字一出口,婷婷顿时不哭了,原谅了雅雅,两个好朋友又重归于好了。)。
2、提问:小朋友,你碰到过这样的事情吗?你是怎样做的呢?
小结:生活中我们经常会因为各种原因不小心碰到了别人,这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们,也要向我们道歉,我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。
二、观看挂图。
1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。
3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的手上了。
4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。
小结;老师带领幼儿一起边看挂图边讨论:如果挂图上的小朋友是我,我会怎样做!
三、欣赏歌曲《对不起,没关系》。
1、教师演唱歌曲,幼儿仔细倾听歌曲内容。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲,鼓励幼儿和老师一起创编动作。
3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。
小结:为了我们的社会大家庭更加和谐、文明,我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的.那样,勇敢的向人家道歉,说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊!——“对不起”。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的!
带领小朋友继续学习包括“对不起”在内的十字文明礼貌用语:“请”、“对不起”、“你好”、“谢谢”、“再见”,并评选出每周的“文明礼貌用语小明星”,张贴小红花。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
会说对不起教案篇十二
1、能看懂图意，说出图的主要内容，说得清楚明白，句子完整、通顺。
2、懂得对人要有礼貌，要互相谦让，会使用礼貌用语“对不起、没关系”。
培养学生的观察能力和口头表达能力，把图意叙述清楚、明白。
练起来说三幅图的图意，会使用礼貌用语“对不起，没关系”。
幻灯片。
1课时。
一、启发谈话，出示课题。
《孙悟空考小明》中的小明是个怎样的孩子?为什么孙悟空称小明是个有礼貌的孩子?是啊，有礼貌的孩子说话时常用上“您好、请、再见”等礼貌用语。礼貌用语还有哪些呢?今天我们要学习说“对不起、没关系”这两个礼貌用语，看谁学得好。
二、初步观察，粗说大意。
请同学们看三幅图，想一想，图上讲的是怎样一件事?
三、仔细观察图片，把每幅图的意思说具体。
第一幅：
1、图上画的是什么时候?有哪些人?发生了一件什么事?
2、把刚才的几个问题连起来说说图意。
3、同桌练说，指名说，开火车。
第二幅：
1、想一想：丁丁不小心把冬冬的铅笔盒碰落在地，丁丁会说些什么?冬冬又会说什么?
2、丁丁又是怎么做的?
3、连起来说第二幅图的意思。小声说——指名说。
4、问：刚才小朋友说的一段话里，有没有用上礼貌用语?用了哪两个礼貌用语?
第三幅：
1、丁丁捡起铅笔盒，会对冬冬说些什么?冬冬又会怎样说?
2、指名说说图意。
3、这段话里有没有用上礼貌用语?是哪个词?
四、连起来说说三幅图的意思。
看谁说得清楚、明白，句子完整，而且能用上礼貌用语。
1、先各自准备练说，同桌互说。
2、指名说。
五、分角色练说。
1、请两位学生分别扮演丁丁和冬冬，其余生评议。再同桌表演。
2、讨论：在平时的生活中，哪些情况下应该用“对不起”，哪些情况下应该用“没关系”?举例说明。
3、想一想：以前你遇到过这些情况吗?你怎么做呢?请有条理地说一说。
六、小结。
会说对不起教案篇十三
1.学习有序观察图片。
2.练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。
4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
背景图一幅，小猫、小狗、小鸡、小兔的活动图片若干。
一、情境表演，感知文明用语。
教师在整理图片的时候，配班老师从门外进来，不小心撞了一下，磁铁掉在地上，她连忙说：“对不起，我帮你捡起来。”教师说：“没关系，下次要小心一点哦。”
二、看图讲故事，练习文明用语。
1.学用“有、有、还有”的句式表达。
出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，谁到草地上来了？他们来做什么呢？谁会用一句话就能说完整——草地上有谁、有谁、还有谁。
2.学说：对不起。
（1）出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦？它怎么来的？
（2）用紧急的口气讲述故事内容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小猫一下。
（3）你们猜猜，小兔会对小猫说什么？（对不起，我不小心碰了你。）。
（4）小结：生活中不小心碰了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。
3、学说：没关系。
（1）小兔把球抛给小猫的时候，小猫没接着，球撞到了小狗的身上，怎么办呢？
（2）小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要小心一点哦。
4、利用故事中的角色，学习关心同伴。
（1）继续讲述故事：小狗在追皮球的.时候不小心踩了小鸡的脚，小狗应该对小鸡说什么呢？（对不起）。
（2）可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢？（抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等）。
（3）小结：当碰撞比较严重时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关心。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。
三、总结延伸，运用文明用语。
师：小朋友，生活中，你也有许多好朋友是吗？好朋友之间也会不小心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。
会说对不起教案篇十四
1.倾听故事，感受“对不起”的`奇妙之处。
2.能有序、连贯、清楚地讲述一个故事情节。
3.通过故事学习礼貌用语“对不起”“没关系”。
挂图音乐?头饰。
一、开始部分。
律动：小朋友学礼仪。
二、基本部分。
1.导语：故事里面有一只粗心的小猪，名字叫嘟嘟。嘟嘟总是爱闯祸。今天它又闯祸了吗？我们一起去看看吧！
2.观察图画，理解故事内容，学习礼貌用语“对不起”
（1）第一幅图。
引导幼儿观察挂图，教师讲故事，提问基本内容。
（2）第二幅图。
教师讲故事，将幼儿带入故事，帮小猪想办法。
（3）第三幅图。
幼儿继续帮助小猪想办法，进一步学习礼貌用语“对不起”。
对幼儿进行文明礼貌教育。
（4）第四幅图。
教师讲故事，幼儿表演本幅图故事。
（5）第五幅图。
教师讲故事，让幼儿明白做错事要向别人道歉，也要学会原谅别人。
告诉幼儿不要像嘟嘟那么粗心。
（6）第六幅图。
教师讲故事。点明中心。
（7）.给故事取名字，小结故事。
三、结束部分。
小朋友们的故事讲得真精彩，我们回我们的小剧场演一演吧！
会说对不起教案篇十五
今天上午喝水的时候，我听见乐乐跟宝宝在大声吵架，我回头一看，乐乐忽的一下推了宝宝一个大跟头。宝宝哇哇的大哭起来。我忙跑过去问：“怎么了，宝宝?”宝宝哭着说：“乐乐骂我还推我”“乐乐，怎么回事?”乐乐理直气壮的说：“老师，你看宝宝把水都倒我衣服上了。”说着扯起衣服给我看。不错，乐乐衣服是湿了一大片。“我不是故意的”宝宝说。“乐乐，宝宝把你衣服弄湿了是他不对，那你推小朋友就是你不对了。”乐乐点点头。“宝宝，你应该对乐乐说什么?”“对不起”宝宝低着头小声的说。“宝宝应该大声说，乐乐才会原谅你啊。”宝宝大声说：“对不起，乐乐。”乐乐说：“没关系，我们还是好朋友。”
幼儿园的孩子正处在生理和心理成熟的关键期。对于这个时期的孩子，我们必须给以灌输“正能量"。对于“谢谢”“对不起”之类的礼貌用语，我们必须给以正确引导，才能让孩子健康成长。
会说对不起教案篇十六
1、用于幼儿练习道歉的相关生活情境照片。
2、事先请两名幼儿排练情境表演。
3、教育挂图。
【教案过程】。
1、出示教育挂图，讲故事《神奇的对不起》。
2、引导幼儿理解故事。
提问：故事中神奇的三个字是什么？他有什么魔力？
小结：“对不起”三个字有神奇的魔力，能够让别人原谅自己不小心犯的错。
1、讨论生活中需要道歉的情境。
提问：你碰到过说“对不起”的事情吗？你是怎么样做的呢？
小结：生活中我们经常会因为各种原因不小心干扰或影响了别人，这时候我们要主动向别人道歉：而当比尔不小心影响或干扰了我们时，他也要向我们道歉，我们才愿意原谅他，这样大家在一起才和睦、愉快的相处。
2、观看情境表演，判断对错。
3、教给幼儿道歉的`技巧。
想一想是不是自己的错。
真诚的说声“对不起”
安慰或帮助对方。
1、生活情境：
玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。
喝水时鹏鹏不小心把水洒在了倩倩的身上。
吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到了迪迪的手上了。
睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上。
2、小结：在自己有错的情况下，要态度诚恳、看着对方真诚的说声“对不起，是我错了，请你原谅我”。
1、教师演唱歌曲，幼儿仔细倾听。
2、教师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和教师一起创编动作。
3、请两个幼儿到前面来进行歌表演。
4、小结：当我们做错了，可以像歌词里唱的那样，勇敢的向人家道歉，说声“对不起”。这是多么具有神奇作用的三个字啊！无论别人多么生气，他也一定会转怒为喜向你说“没关系”的。
我和小刚在一起。
做游戏。
一不小心我把他。
拌倒在地。
我急忙扶起他。
他笑着对我说。
没关系。
会说对不起教案篇十七
1.学习有序观察图片。
2.练习文明语言“对不起”、“没关系”、“下次要小心一些哦”。
3.懂得在生活中学习使用礼貌用语，做一个文明的小朋友。
4.喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
背景图一幅，小猫、小狗、小鸡、小兔的活动图片若干。
教师在整理图片的时候，配班老师从门外进来，不小心撞了一下，磁铁掉在地上，她连忙说：“对不起，我帮你捡起来。”教师说：“没关系，下次要小心一点哦。”
1.学用“有、有、还有”的句式表达。
出示背景图和小猫、小狗、小鸡的图片：今天天气真好，谁到草地上来了？他们来做什么呢？谁会用一句话就能说完整——草地上有谁、有谁、还有谁。
（1）出示小兔图片：小朋友看，又有谁来啦？它怎么来的？
（2）用紧急的口气讲述故事内容：小兔跳呀跳，一不小心，碰了小猫一下。
（3）你们猜猜，小兔会对小猫说什么？（对不起，我不小心碰了你。）。
（4）小结：生活中不小心碰了别人，首先应该学着向别人道歉，说“对不起”，这样就容易得到别人的原谅了。
3、学说：没关系。
（1）小兔把球抛给小猫的时候，小猫没接着，球撞到了小狗的身上，怎么办呢？
（2）小朋友一起学小狗说的话：没关系，下次要小心一点哦。
4、利用故事中的角色，学习关心同伴。
（1）继续讲述故事：小狗在追皮球的时候不小心踩了小鸡的脚，小狗应该对小鸡说什么呢？（对不起）。
（2）可是，小鸡痛得都哭了，怎么办呢？（抱一抱、亲一亲，上医院，揉一揉等）。
（3）小结：当碰撞比较严重时，除了说“对不起”，还要用语言、行动表示关心。如：坐下来我看一看、我给你揉一揉等。
师：小朋友，生活中，你也有许多好朋友是吗？好朋友之间也会不小心碰撞，我们要学会说“对不起”和“没关系”，只要我们学会使用礼貌用语，就会交到更多的朋友。
原来的故事中是四个小动物同时出场，一起玩滚皮球的游戏，情节缺乏变化，不能吸引幼儿。我们进行了改编，让三个小动物先来到草地，接着小兔子蹦蹦跳跳地来到草地，不小心碰撞了小猫，这是整个故事情节变化的起因。针对故事中小动物重复玩滚皮球的游戏，我添加了抛接球这一游戏，这样和小朋友的生活经验比较接近，幼儿才更有兴趣地听故事。
本次活动的主要目标就是学习对话“对不起”、“没关系”，我认为这个目标相对简单，因此在分析故事后，我重新确定了目标：第一，让幼儿懂得不小心碰了别人，首先应该跟别人道歉，说“对不起”；第二，对于别人不小心犯的错误，我们要学会原谅，说“没关系”；第三，当碰撞比较严重的时候，要用语言和行动表示对别人的关心，如揉一揉、摸一摸等。这样，整个活动的脉络就非常清晰了。
对于小班的孩子来说，色彩鲜艳并能活动的教具更能引起他们的注意。因此，我在设计教具的时候，把动物的形象设计成色彩非常鲜艳、可以双面转向的单幅图片，这样方便我在讲述的过程中操作，同时“活动”的图片让我的'讲述更具有生动性。
任何一个教学活动都是和幼儿的生活联系的。活动一开始，执教老师和配班老师之间不露痕迹的情境表演，让孩子自然地观察到教师之间使用文明语言的行为。随着故事的发展，我通过小动物的表情、语言以及老师的表情、动作，让幼儿感受到碰撞别人的难受以及原谅别人的快乐，当不小心把别人碰撞得比较严重的时候，应该用行动来表示对别人的关心，用关心的语言表示自己的歉意，如：对不起，我不是故意的；痛不痛啊；我来给你揉一揉吧。这样，“对不起”和“没关系”就不是空洞的两句对白，而是具有情感流露的具体表现。
会说对不起教案篇十八
1.感受歌曲的优美旋律，学习有表情地演唱歌曲。
2.能根据歌词内容进行表演。
3.懂得要做一个讲礼貌的'孩子。
音乐磁带《对不起，没关系》、录音机。
1、教师有感情地讲述故事，了解歌词大意。
师:故事里有谁，发生了一件什么事?
老师把这个故事编成了一首好听的歌，我们一起来听一听。
2、教师清唱歌曲一遍，帮助幼儿熟悉旋律。
师:你听到了些什么?
3、跟着音乐节奏念歌词。
5、幼儿完整地有表情地演唱歌曲一遍。
山羊踩了小公鸡，山羊心里觉得怎样？除了难过，还有吗？
小公鸡心里又怎样呢？歌词里是怎么说的？
6、分组练习。
7、幼儿欣赏音乐磁带，并跟着音乐边唱边表演。
(1)幼儿结伴表演。
(2)交换角色表演。
8、小结:。
山羊哥哥和小公鸡这么有礼貌，我们小朋友生活中做哪些事情也要有礼貌呢?
教育小朋友都做一个有礼貌的孩子。
鼓励幼儿在表演区继续演唱、表演、创编。
会说对不起教案篇十九
1、体验礼貌用语在交往中的作用，乐意使用礼貌用语。
2、理解儿歌，熟读儿歌内容。
皮球、儿歌《对不起》电子大书和课件。
一、故事导入。
教师讲故事《毛毛的故事》。
师：为什么一开始大家不喜欢和毛毛一起玩？
师：为什么后来大家越来越喜欢毛毛了？
教师小结：有礼貌的小朋友才会受欢迎，才能交到更多朋友。所以，我们要做个有礼貌的好孩子，吃别人的东西要说“谢谢”，碰到了人要说“对不起”，想叫别人帮忙要说“请”。
二、学习儿歌。
1、情景模拟。
（教师出示皮球）师：我这里有一个皮球，谁要玩？
教师和幼儿一起玩滚球、抛接球的游戏。
师：老师的球不小心球碰到你们了，该怎么办呢？
教师引导幼儿说出相应的礼貌用语。
2、学习儿歌。
教师出示电子大书请幼儿观察图画。
教师播放儿歌请幼儿欣赏。
师：儿歌中的我跟谁玩皮球？
师：我的皮球撞了小猫咪，我说了什么？
师：小猫咪为什么笑眯眯？（表示原谅我了，因为我很有礼貌）。
教师再次播放儿歌让幼儿欣赏。
教师带领幼儿念儿歌。
3、学习礼貌用语。
师：我们在什么情况下要说对不起？
教师小结：当我们做错事例如不小心伤到别人时要及时地说“对不起”，这样才能得到别人的原谅，别人也才会认为我们是有错就改、有礼貌的人，才会喜欢我们。
活动最后环节，教师可以模拟一些情景，让幼儿判断什么时候要说谢谢，什么时候要说对不起。
开展相应活动，丰富幼儿其他礼貌用语如“请……”“谢谢”等。
语言区：把“对不起”“谢谢”“请”等字卡和情景图片贴在语言区内。
日常生活中提示幼儿主动使用礼貌用语，如学会说“对不起”等。
《毛毛的故事》。
兔兔幼儿园里有一个很可爱的小朋友叫毛毛，毛毛每天都开开心心地上幼儿园，可是他有一个坏习惯，就是不管是在教室还是在外面游戏，都喜欢和别人抢，喜欢动手打人，碰到别人从来不说对不起，吃了其他小朋友的东西也不会说谢谢。时间长了，没有一个小朋友喜欢和他玩。
有一天老师发现了这个问题之后，就把毛毛叫到面前问：“毛毛，你知道其他的小朋友为什么不喜欢跟你玩吗？”毛毛说：“我喜欢抢其他小朋友的东西，喜欢打人，还不讲礼貌。”
老师就告诉毛毛，碰到别人要说对不起，拿别人东西要说谢谢，要学做个有礼貌的好孩子。从那以后，毛毛小朋友可有礼貌了，大家也越来越喜欢毛毛了！真开心！
会说对不起教案篇二十
从小，家长就教育我，做错了事要说对不起，摔坏了东西会说对不起，碰到了别人会说对不起，撞翻了别人的东西也会说对不起。但是每次说对不起，我都不会去想为什么。直到今天发生的一件事情才让我知道了对不起的真正含义。
今天，我心爱的东西丢了，为了找到它，我翻箱倒柜的找了许多地方，家里的箱子被我翻得很乱，还把奶奶屋里的床单都掀了起来，奶奶看到了狠狠地批评了我，我心里很不服气，跟奶奶顶了几句。我知道要跟奶奶说对不起，但是我错在哪里了呢?是的，奶奶年纪已经大了，体力也不好了，平时还要照顾我的衣食住行，有时候还送我上学放学。我却把家里弄得那么乱，给奶奶添了很多的麻烦。想到了这些，我终于认识到了自己的错误，快步跑到正在收拾房间的奶奶面前，由衷的说了一句：“对不起，奶奶，我知道错了。”从奶奶的脸上我看到了她欣慰的笑容。
我长大了，是个男子汉了，知道了要对自己的错误负责任，不会给别人增加麻烦了。
会说对不起教案篇二十一
今天力图老师给我们看了一个小视频。视频的名字叫《做人要学会说对不起》。
这个视频是这样的。一天，爸爸带小女儿和姐姐到一家商店里，姐姐拿着一本书在看。小女孩一冲了过来，把姐姐的书打到了地上，她的爸爸看见了说：“女儿，对姐姐说对不起。”可是小女孩一躺躺到了地上说：“我不是故意的!”爸爸叫她站起来，小女儿不肯站起来，爸爸教了她一个说对不起的秘诀，爸爸说：“你深呼吸一口气，说对不起。”小女孩这样做了说：“对不起。”爸爸很高兴。
突然，一个女士拿着电话撞了一下小女儿。爸爸叫那个女士说对不起，那个女士不说。之后，爸爸去找了管理员来劝说那个女士对自己的小女儿说声对不起。那个管理员找了一个警察，找到了那位女士后，可是那个女士还是不说对不起。最后那位女士被抓了，小女孩也把爸爸教她的说对不起的方法教给了女士。女士听后说了对不起，还哭了。
从这个视频我明白了一个道理：知错能改，还是好孩子。
会说对不起教案篇二十二
知识与技能：
1.认识本课的生字，了解新词的意思。2.正确、流利有感情地朗读课文。3.通过读课文，理解课文内容。过程与方法：
1.引导学生读悟并讨论交流，在朗读中思考，把握文章内容。
2.小组合作讨论交流，明白要做讲文明、懂礼貌的人，犯了错误，应该主动承认错误，及时道歉。
3.精读课文,找出文中描写神态和心理活动的语句，反复朗读联系上下文体会“我”紧张、害怕、矛盾的心理。
情感态度与价值观：
重点：精读课文,找出文中描写神态和心理活动的语句，反复朗读联系上下文体会“我”紧张、害怕、矛盾的心理。
难点：明白要做讲文明、懂礼貌的人，犯了错误，应该主动承认错误，及时道歉。
【课时安排】1课时【课前准备】。
教师准备：多媒体课件。学生准备：预习生字和课文。【教学过程】。
一、谈话导入，揭示课题。
1.创设情景，激趣导入。播放《泼水歌》启发学生思考：你能说说在日常生活中，什么情况下需要和别人说对不起吗？你有过这样的经历吗？（学生自主汇报）。
学生汇报后教师小结：当我们打扰别人、妨碍别人，或者对别人造成伤害的时候我们就要说对不起，真诚地道歉。
2.解题：从文章题目中你获得了什么信息？说的是一件关于道歉的事。
设计意图：语文教学要以情为导线,为学生创设良好氛围。以歌曲导入，充分地调动了学生的学习积极性。同时让学生亲近文本，为学生营造情感氛围，从而形成良好的课堂情感基调，并让语文教学充满情趣。
二、初读课文，理清脉络。
1.在预习时你自己学会了哪几个生字，还有哪些生字你没学会？向小组成员求助吧。
固、执、桌、陈、歉、敢、管、束。
2.咱们分小组开火车读读生字吧，看看哪个小组读得又流利又准确。
3.我会用生字组词。
坚固、执著、桌子、陈列、歉意、勇敢、管理、约束。4.听朗读录音，初步了解文章大意。
三、品词析句，感悟形象。
精读课文思考：
1.“我”应该和陆叶说“对不起”吗？明确：应该，我对他造成了伤害。2.第四段作者进行了什么描写，有什么作用？试着用你的声音表现作者的心情吧。
指导品读课文第四自然段环境描写：“静得出奇”
心理描写：我的感受“我的嗓子眼儿像堵了块石头似的，连一个字都吐不出”
神态描写：“愣愣”、“不敢看”
作者心情的不平静与教室里静得出奇形成对比，比喻句写出了我的困窘、害怕；神态描写表现出我的慌乱、紧张。
3.后来是怎样的？你能在课文中找到相关的段落或句子说明吗？
指导品读课文第六、七、八自然段。
明确：第六、第八两个自然段都是对“我”的心理描写，两段的相同之处在于“我”始终认为自己应该道歉，不同之处是分别反映出“我”不敢开口道歉和“我”勇敢地大声说对不起。其间起关键作用的是第七段中老师的鼓励，老师亲切的语言和动作让我克服障碍，鼓起勇气、大声道歉。
明确：让我们明白了要做讲文明、懂礼貌的人，犯了错误，应该主动承认错误，及时道歉。
四、课外拓展，升华情感。
1.你知道哪些讲文明懂礼貌的故事，把这些故事整理在摘抄本上，选几个讲给同学听听。
2.你知道哪些文明礼貌用语，展示给同学们看看，看谁积累得最多，并选择两个词语写一段话。
设计意图：加强课内外联系，培养学生收集信息和处理信息的能力。丰富学生语文积累，实现阅读和写作双效提升；丰富语文学习形式，锻炼学生的表达能力。
【板书设计】。
划伤同学老师让我道歉。
困窘害怕慌乱紧张鼓起勇气、大声道歉【教学反思】。
《说声“对不起”》是北师大版，三年级上册第五单元——“我们和我”中的主体课文。这篇课文所写的事件，是经常发生在学生们中间的一件平凡的小事。“我”不小心，手中的铅笔把同学陆叶的下巴划破了，老师让我向他道歉，可我说不出口，最后，在老师、同学的鼓励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。这个故事告诉大家，讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。课文中，可以看出小作者是一个自尊心很强，比较内向的孩子，作者采用朴实、直白的语言，以第一人称叙事，通过生动的心理活动和神态描写来表现“我”的思想感情的变化过程，让学生在真切的情境中理解文本，获得启示。
教学这一课，我突出落实双基，在识字方面，鼓励他们自主学习互助学习生字，然后继续遵循以读促误的原则，通过不同形式的朗读，达成教学目标。用预设问题激发学生自主思考，鼓励学生小组合作交流探讨，分析课文时让学生抓住神态描写和心理描写，体会人物的情感世界，在互助合作中培养学生的语言感悟能力，并通过有感情地朗读把体会到的感受表达出来，收到了很好的效果。
会说对不起教案篇二十三
人非圣人，孰能无过，所以我们应学会道歉。衷心道歉不但可以弥补破裂的关系，而且还能增进彼此感情。道歉的方式很多，最常见和需注意的有以下几点：
切记道歉并非耻辱，而是真挚和诚恳的表现。
大人物有时也道歉，邱吉尔起初对杜鲁门的印象很坏，但后来他告诉杜鲁门说以前低估了他，这是以赞誉的方式表示歉意。
如果你觉得道歉的话说不出口，可以用别的方式来代替。
一束鲜花可使前嫌冰释;把一件小礼物放在对方的餐桌上或枕头底，可以表明悔意，以示爱念不渝;大家不交谈，触摸也可传情达意，这就是所谓的“此时无声胜有声”。
应该道歉的时候，就马上道歉，越耽搁越难启齿，有时甚至追悔莫及。
假若你认为有人得罪了你，而对方没有致歉，那你应该冷静，不要闷闷不乐，更不要生气，也许对方正为如何道歉而不好过呢。
你如果没有错，就不要为了息事宁人而认错。
这种做法，对候任何人都没好处。同时你要分清深感遗憾和必须道歉这两者的区别，有些事你可以表示遗憾，但不必道歉。
给对方发泄心中不快的机会。
让对方骂你，将心中的怒气发出来，是挽回友谊的好办法。否则不满淤积在胸中，数年不散，你与对方将永远难修旧好。
赞美对方心怀宽大。
大多数人受到赞美后，都会不自觉地按赞美的话去做。
用书面道歉。
有时光嘴里说“对不起”是不够的。写在纸上比嘴里说的更有份量。你可以给对方写一封道歉的`信，表达你由衷的歉意。
夸大自己的过错。
你越是夸大自己的过错，对方越不得不原谅你。
采取补偿的具体行动。
给对方送点小礼物，请对方一起吃饭等都不失为好办法。具体行动更能表现出你的诚意。
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