教案应该明确教学目标,并且合理安排教学步骤,使学生的学习过程更加顺利。教案编写时要注意体现因材施教的原则,做到因人而异,因材施教。范文中展示了合理的教学目标、丰富的教学内容和多样的教学方法。
彩色的非洲教案篇一
《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课,是一篇略读课文,这篇课文向我们讲述了辽阔的非洲,是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,从多个方面展示了非洲的风情与文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”,让人读后大开眼界,十分向往。全文条理清楚,层次分明,语言优美生动,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。选编这篇文章的目的是增进学生对非洲的了解,感受非洲的风情与文化,欣赏优美的语言,领悟文章的表达方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会,在教学时应强调自学自悟,让学生站在舞台中央,把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践,逐步提高自学能力。
1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读,感受文章的意境美和语言美,使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
2.通过学习课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情。
3.领悟文章的表达特点。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟文章的表达特点。
1.布置学生预习课文,指导学生搜集有关非洲的资料。
2.多媒体课件。
教学时间一课时
一、谈话交流,导入新课
1.同学们知道非洲吗?你印象中的非洲是什么样的?
2.今天,我们一起学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。学生齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1.揭题,这是一篇略读课文。谁来说一说平时老师都是怎样带领大家学习精读课文的呢?生反馈,师小结,迁移学法。
2.谁愿意读一读阅读提示的内容。其他同学认真思考:阅读提示向我们提出了哪些要求?学生交流。
3.请同学们按阅读提示的要求读文,注意读准字音,读通句子,难读的句子可以多读几遍。
4.读了课文以后,你觉得非洲是怎样的?
三、再读课文,理清文脉
1.那么,作者踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在炽热的阳光下,他的感受是什么呢?请同学们快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
2.同学们,读一读这两个句子,你发现了什么?
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
学生交流,引导学生体会文章的表达特点(首尾呼应)。
3.是啊,非洲真是一个色彩斑斓的世界!请同学们默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?读后同桌交流。
课件出示填空题:
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
那里的是彩色的,
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
结合课件引导学生体会文章的表达特点(总分总结构)。
4.课文用了哪些句子把四个方面连接起来?找出这些句子,想一想,这些句子在文中起什么作用?指名读句,这些句子起到了过渡的作用,使文章顺畅自然。轮读过渡句。
四、合作交流,研读课文
1.非洲真是一个色彩斑斓的世界,让人大开眼界,十分向往。那么非洲的植物、动物、生活、艺术这四个方面你最喜欢哪个方面呢?喜欢哪个方面就读哪个方面的内容,并从中选择最能体现彩色最令你心动的句子画下来,反复诵读,直到你的脑海中能出现这个画面。
2.刚才同学们都在深入地读文,都有自己独立的思考。谁愿意把自己的理解说给大家听一听?汇报时注意二点:一要交待自己心动的画面是哪个方面的,在第几自然段。二要有感情地把自己心动的句子读给大家听,争取能让别人心动。
3.学生交流,师相机指导。
4.师总结。
五、读写结合,升华情感
1.同学们,课文学到这儿,相信彩色的非洲一定给大家留下了深刻的印象,请同学们拿出笔写一写,待会儿大家在一起交流。
2.非洲真是一个色彩斑斓的世界啊,令人向往。难怪作者发出了这样的赞叹。出示课件。
3.学生齐读感叹句。
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
4.总结:彩色的非洲是美丽的。但是贫穷、落后、缺水仍是这片美丽的土地面临的严峻问题。非洲人渴望你伸出友爱、援助之手,爱心将让非洲变得更加美丽。
课后作业,拓展延伸
推荐阅读《猩猩马基拉非洲之旅》,加深对非洲的了解。
彩色的非洲教案篇二
1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
一、导入新课
二、明确目标
1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文,
2.理解课文内容,了解非洲独特的自然景观与风土人情。
三、自学
(一)自学生字
1.先朗读课文,读准字音,读通课文
2.这篇文章有不少关于颜色的词语,请找出来:
3.理解最难懂的词语:
(二)初读课文
1.读通课文
2.写出课文主要内容。
四、合作学习,理解课文
(一)认真阅读《彩色的非洲》一课,完成下面的练习:
1.本文作者 从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”
(1)非洲的 是彩色的;(2)非洲的 是彩色的;(3)非洲的 是彩色的;(4)非洲的 是彩色的;(5)非洲的 是彩色的。
2.注意课文的开头、中间和结尾,想想课文在写作结构上有什么特点?
3.请把课文的开头和结尾抄下来,体会这样写的好处。
开头:
结尾:
好处:
4.文中有两句过渡句请抄写下来:
(1)过渡句1 作用( )
(2)过渡句2 作用( )
6.结合课文和收集到的资料,谈谈你对非洲的印象:
五、交流
1.小组交流,先互相批改,再请教同学改正错题。2.全班交流,交流组内解决不了的题。
六、拓展训练
1.阅读《彩色非洲》,进一步感受非洲独特的自然景观与风土人情。
2.小练笔:请用总分总的写作结构模式,描写一处景点,要写出特点来。
七、课后检测
1.做《同步精练》第一至四题。2.背诵自己喜欢的语句。
温馨提示:
同学们,本单元四篇课文都是写景物风情类的文章。
我们知道写景的文章往往是抓住事物的特点,从一个方面或几个方面来表达,这四篇文章也不例外,都具有这样的一个表达特点。但是,如何抓住事物特点细致地描写呢?这可是我们要学习的地方。
课后反思 :
如果,让学生交流一两个方面,其他几个方面让学生用当导游的形式来介绍非洲,老师创设口语交际的情境,让学生在介绍非洲的活动,既领悟非洲的风情,又明白作者的表达方式和写作特点,更重要的是学生把文章的内容转化为自己的语言,并用学到的方法对文本的语言进行重新组合、处理,内化为自己的语言表达出来,还培养了学生的口语交际能力。这样一举多得,那该有多好啊!
彩色的非洲教案篇三
1.非洲真是一个色彩斑斓的世界,让人大开眼界,十分向往。那么非洲的植物、动物、生活、艺术这四个方面你最喜欢哪个方面呢?喜欢哪个方面就读哪个方面的内容,并从中选择最能体现彩色最令你心动的句子画下来,反复诵读,直到你的脑海中能出现这个画面。
2.刚才同学们都在深入地读文,都有自己独立的思考。谁愿意把自己的理解说给大家听一听?汇报时注意二点:一要交待自己心动的画面是哪个方面的,在第几自然段。二要有感情地把自己心动的句子读给大家听,争取能让别人心动。
3.学生交流,师相机指导。
4.师总结。
彩色的非洲教案篇四
1.能正确认读14个生字。正确认读 “斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬树、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语并理解这些词语在文中的意思。
2. 能有感情地朗读课文,以示对课文中非洲独特的自然景观与风土人情的理解,能背诵课文中一些优美的语句。
3.能用自己的话来概括按事物的几个方面来写的这类文章的主要内容。能识别文中“先概述后分述再概述”的写法,并能运用这种方法写话。
4.能搜集有关非洲的其它图片,在课堂上展示交流。
1.预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3.课件准备。
4.设计学生的学习检测。
1.今天这节课,我们来学习一篇略读课文,出示课题《28彩色的非洲》。谁能把课题读准确?抽几个同学朗读。(评价:你不光把课题读准确了,还知道了题目中的重点词是“彩色”。)我们学着他,一起把课题读好!
出示:(1)炽热的骄阳 充沛的阳光和雨水 硕大的野花
红霞般的火炬树 七彩的巨蟒 粉红的木薯
红沙瓤的西瓜 强悍 、 粗犷的音乐、舞蹈 熊熊燃烧的篝火 ——指名读 。(正音:炽、沛、硕、篝等。)
——换词理解“炽热 、 充沛 ”就是:极热、充分等。
——借助图片认识“ 火炬树 木薯 篝火”。
——齐读。
小结:大家不光把这些短语中的生字音读准了,还抓住了短语中的重点词,读得真好!
2. (1)指名回答出示:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!” “色彩斑斓”(板书:色彩斑斓),能给它找个近义词吗?五彩缤纷,五彩斑斓,多姿多彩(理解了这个词后,你能把这句话读好吗?指名朗读。)
(2)还有吗,指名回答出示:“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”(板书:多姿多彩)
(3)读一读,比较这两句话,有什么不一样?(啊的位置不同,第二句抒发的感情更强烈等)
(4)把这两句话放回文中,你又有什么发现吗?(一句是总起段,另一句是总结段;既首尾照应,又呼应课题。)
3.师:课文围绕“非洲真是一个色彩斑斓、多姿多彩的世界”(指板书),写了非洲在哪些方面是彩色的呢?请大家再次默读课文,用波浪线画出。
指名交流:非洲的骄阳蓝天(自然景观)、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。(随机板书五方面内容)
4.师:大家真会读书!现在看着黑板,你能用自己的一、两句话说说课文的主要内容了吗?(讲全面、通顺即可) 我们可以先把总起、总结段中的重点词放在前面,把文章分述的内容放在后面来说说课文的主要内容。(作者围绕“非洲真是一个色彩斑斓、多姿多彩的世界”,向我们介绍了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。)
师:这一节课,就让我们一起先去看看非洲彩色的植物世界吧!请大家大声地、自由地朗读第四自然段。
1.要求:边读边思考,课文是从哪些方面写出非洲植物世界是多彩的呢?读好后,也用波浪线画一画。
2.学生交流:从学生的回答中,随机出示有关句子,进行教学。
3.教师总的方法:引导学生说一说,你是特别关注了哪些词语,哪些句子;说说这些词语,句子好在何处;然后有感情地朗读好这些句子。
(1)充沛的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。(指导读通;理解繁华似锦、绿海荡波的意思; “满眼、处处,到处”。体会到非洲是“花海”的特点。再引导学生体会读好这几句。可以指名2——3名学生读一读。)
(2)无论是乡村、市郊还是城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们盆栽的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。
(引导学生体会“无论还是到处”师:非洲真是“处处是花海”啊! 不光如此还写出了非洲花的特点“野花,比盆栽的花还要还要还要”。你体会得真好,把你体会到的用朗读表现出来。 谁也来读一读。)
(3)非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。(学生找到这一句,谈了自己的理解后:一方面承接第一层写花的多,一方面分述非洲许多植物都开花。学习语言点“( )开花,( )开花” 师:非洲真是一个花的世界啊!齐读好这个句子。)
(4)芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。(从星星点点 金灿灿,体会花的形状、色彩丰富; 高擎”和“绽开”两个词妙在哪里? 比较:“一棵似一团火,一排是一片霞”和“一棵火炬树盛开的花朵就像一团火,一排火炬树盛开的花朵就像是天边的一片红霞。”的不同表达方式,理解文章用相对的词语,简洁明了地写出了火炬树开花的艳丽。指导有感情地朗读这句话——多种形式地读——背一背。
师:走进非洲,就走进了花海深处。师:这么多的花,这么多的颜色,真是一个色彩斑斓的世界啊!
(5)到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。(明白这句话运用了比喻,读好这句话。)
(6)还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。(花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?出示花树的图片,看着这么美丽的树,你想说些什么呢?再把这几句读好——背一背。)
3.教师小结:作者在这段话中,先概述了非洲花的多,再详细地向我们介绍了非洲的树也开花。那么作者分别是用了什么方法,让我们感受到了这么多的树都开花了呢?预设:有排比、有比喻、还有联想。
4.学完这一自然段,也请学生来概括这一段的主要内容。(如:作者围绕“非洲真是花的世界”,向我们介绍了非洲的各种植物开花,特别是树也开花。)
1.师:非洲的植物世界是彩色的,非洲的艺术也是彩色的。课前,我还请同学们搜集了许多非洲木雕面具的画面,我们一起来欣赏一下吧。注意观察:这些木雕面具都有哪些形状,哪些色彩?看着这些木雕你有什么想法呢? 请模仿课文第四自然段用先概述后分述的写法,用上比喻,排比或联想,来写一写吧!出示:非洲的( )是( )的。
2.师生评议。(投影出示,找到分述的句子,评议里边是否用上了比喻,排比,联想。)
3.教师总结:是啊!说非洲是彩色的世界在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次来欣赏这彩色的非洲吧!学生再次有感情地朗读这两个感叹句。齐读课题!
彩色的非洲教案篇五
1.揭题,这是一篇略读课文。谁来说一说平时老师都是怎样带领大家学习精读课文的呢?生反馈,师小结,迁移学法。
2.谁愿意读一读阅读提示的内容。其他同学认真思考:阅读提示向我们提出了哪些要求?学生交流。
3.请同学们按阅读提示的要求读文,注意读准字音,读通句子,难读的句子可以多读几遍。
4.读了课文以后,你觉得非洲是怎样的?
彩色的非洲教案篇六
2.(1)指名回答出示:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“色彩斑斓”(板书:色彩斑斓),能给它找个近义词吗?五彩缤纷,五彩斑斓,多姿多彩(理解了这个词后,你能把这句话读好吗?指名朗读。)。
(2)还有吗,指名回答出示:“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”(板书:多姿多彩)。
(3)读一读,比较这两句话,有什么不一样?(啊的位置不同,第二句抒发的感情更强烈等)。
(4)把这两句话放回文中,你又有什么发现吗?(一句是总起段,另一句是总结段;既首尾照应,又呼应课题。)。
3.师:课文围绕“非洲真是一个色彩斑斓、多姿多彩的世界”(指板书),写了非洲在哪些方面是彩色的呢?请大家再次默读课文,用波浪线画出。
指名交流:非洲的骄阳蓝天(自然景观)、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。(随机板书五方面内容)。
4.师:大家真会读书!现在看着黑板,你能用自己的一、两句话说说课文的主要内容了吗?(讲全面、通顺即可)我们可以先把总起、总结段中的重点词放在前面,把文章分述的内容放在后面来说说课文的主要内容。(作者围绕“非洲真是一个色彩斑斓、多姿多彩的世界”,向我们介绍了非洲的骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术都是彩色的。)。
彩色的非洲教案篇七
伴随着音乐的旋律,老师可以适当地启发想象:(节奏优美舒缓)。
这是怎样的五彩缤纷的花海呀!就在我们身边,你看到了什么?闻到了什么?(节奏轻快跳跃)。
听到了吗?辽阔的原野上,奔跑着的斑马,低吼的雄狮?(节奏粗犷欢快)。
此时,我们的眼前又出现了什么情景?载歌载舞,欢腾跳跃的人群?
7、哪些画面已经印在你的脑海中,给你留下了如此深刻的印象呢?
此处交流对非洲的印象,切忌交流留下深刻印象的语言。否则,学生就从才刚的情境中走出来,去关注那些所谓的比喻、拟人去了。关注画面,关注感受,是此环节教师引导的关键。
因此,在点拨时应以这样的语言为主:多神奇的景象呀!真是太美妙了!是呀,多么壮观呀!的确,这是一个另人向往的地方……这时,可以适当地读一读相关语句,表达出自己的感受即可,同时也为下面的环节做铺垫。
出示要求:
(1)选择印象最深的某一部分,试着写一段解说词。
(2)可以从课文中选择相关语句,可以改写,也可以结合自己对非洲的其它了解进行创编。
在学生改写或创编时,要求不宜过高,能够把自己印象深刻的画面说清楚即可。老师应及时表扬并帮助修改。
彩色的非洲教案篇八
教材简析:
彩色的非洲》是人教版小学语文第十册的最后一课。课文向我们讲述了非洲是一个多彩的世界。作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地诵读课文,能够快速浏览课文。
2.通过看彩色非洲教学视频和学习课文,使学生了解非洲自然风光和异域文化。
教学重、难点:
通过朗读,感受文章的意境美和语言美,使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。
教学准备:
搜集与非洲相关的图文资料、教学课件。
教学过程设计:
一、谈话导入。
1、聊聊非洲。(学生交流对非洲的了解。)。
3.、这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化。
二、创设情境,整体感受非洲的风情文化。
1.播放课件:非洲风光视频。
2.让学生快速浏览课文,找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。课件出示这两个句子。读句子,说说自己的发现。
3.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。
三.合作品读,充分感悟“非洲的色彩”
1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。分组学习,读悟交流:非洲的哪一处地方最让你心动,读一读,品一品。
2、全班交流,汇报学习。
彩色的植物世界:
1.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
2.交流自己认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。
3.教师小结:是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
彩色的动物世界:
1.导语:非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
2.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?
4.资料交流:说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
5.引语:人们曾说:非洲是上帝创造的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!
6.课件展示非洲的野生动物。
7.小结:非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
彩色的日常生活:
1.导语:非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!
2.学生交流读书方法,如:(1)抓关键词理解;(2)找出写得最美的句子进行体会;(3)给自己提问题而后找答案等。
3.相机引导:作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。
引语:炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活.
6.课件展示:非洲的日常生活。(普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷)。
彩色的艺术:
1.导语:非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
2.学生交流最令自己感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。
4.引语:人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。
5.学生朗读:“如果你有幸参加他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”
6.这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。
7.这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,共同传递这份豪爽,这份激情!
四、总结全文:
1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与奔放。难怪作者发出了这样的感叹:
2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!。”
3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
五、《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
教学反思:。
对于这样一篇美文,要让学生感受它写作的技巧,体会非洲的色彩斑斓,感悟作者的情感,教师的恰到好处的引导是至关重要的。开课时的出人意料:在《梦想的力量》一文中,非洲给大家留下了怎样的印象?再出示绚丽多彩的非洲图片,让大家感到惊讶、震憾。而在学文中,我分三步走:初读知大意,再读抓重点,三读谈感受。我充分创设情景,播放非洲风光视频,激起学生对非洲的神往,再引领学生将全文进行梳理,让学生真切地感受本文的表达特色。而后和学生一起走非洲,感受非洲的多姿多彩。再“读悟结合,感受非洲的自然景观”,让学生走进非洲彩色的植物世界和动物世界,从文字中细细品味,用作批注的方法,让学生与文本进行亲密接触,感情朗读加深体会,全体交流尽情畅谈感受。在此基础上让学生小组合作自学其余部分的内容。课堂上,我注重精读与略读相融合,采用列提纲的方式来梳理本文的文脉,了解本文表达特色,给学生充分的言语实践时间和空间,体现着略读教学略教而不略学理念。再就是感悟与积累并重。采用作批注、激情朗读等方式让学生感悟非洲的色彩斑斓并内化积累。
彩色的非洲教案篇九
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。
感悟非洲风情。通过品味重点词句,感受非洲的多姿多彩。
学习非洲多姿多彩的写法。
一、谈论非洲,揭示课题。
1、今天我们先来聊聊非洲。板书:非洲(同学们交流以前对非洲的了解。)。
2、在人们的印象里,恐怕非洲是要和贫穷、落后、灾难、疾病、干旱联系在一起的。其实那是非洲政治、经济落后所导致,今天,老师却要用这样一个词来形容非洲(师板书:彩色)请大家读一下,有什么疑问吗?是啊!孩子们,为什么说非洲是彩色的呢?大家想知道吗?3.这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲,去感受非洲那独特的自然风光和异域文化,大家坐好,非洲之旅已经开始了。
二、带入情境,走进文本。
1、这次旅行,除了观赏美妙的景色和神奇的文化以外还有几个任务:(出示幻灯)。
a.默读课文,注意生字和新词,不熟悉的反复读。
b.游历了彩色的非洲,你有什么感受?哪几句表达作者的真切感受?
c.课文分成几个方面来写?
注意:快速默读,可以写写画画。
2、开火车认读词语。
3、交流感受。说一说,你读了课文有什么感受?
4、读出表达作者对非洲真切感受的两个句子。
5、同学们,读一读这两个句子,你发现了这两句话有什么特点?(都是感叹句,表达出了作者对非洲的赞叹之情;前后呼应,与课题照应)。
6、讨论:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?
7、(课件出示)填空题。
非洲真是一个色彩斑斓的世界!
那里的骄阳蓝天是彩色的,
那里的植物世界是彩色的,
那里的动物世界是彩色的,
那里的艺术是彩色的,
那里的日常生活是彩色的。
啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!
学生汇报,教师板书。
8、同学们找的真迅速,读了这些句子,能说说课文的结构吗?(总—分—总)。
9、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来的,找出这些句子。
(课件出示)非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
说说这些句子在文中起什么作用??(承上启下,过渡作用)。
三、研读重点词语句段,感受彩色非洲。
非洲是一个色彩斑斓的世界,课文里的语言也是丰富多彩的。
彩色的非洲教案篇十
认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
【方法与能力】。
领悟文章的表达特点。
【情感与思想】。
有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
【拓展与延伸】。
搜集有关非洲的资料,加深对非洲的了解。
【重、难点突破】。
感受非洲独特风情与文化,欣赏优美的语言,领悟文章的表达方法。
【教学过程】。
一、导入新课。
同学们,你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗?(学生自由交流)可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。
相机板书:
彩色的非洲教案篇十一
教学目标:
1、认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、领悟文章的表达特点。
3、有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
教学重难点:了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、情景导入,揭示课题。
置身欧洲的德国,我们感受到奇丽的景色,奇特的民族;游览威尼斯,我们领略到水上城市的风情;离开亚洲的泰国,我们还沉浸在与象共舞的欢乐气氛中。放眼辽阔的非洲,我们面前则是一个多彩的世界。(播放朗读课文情境课件)。
二、默读课文,学习本课生字新词:
三、了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。
1、本文作者 从五个方面说明了“非洲真是一个色彩斑斓的世界。”
是彩色的;非洲的 是彩色的。
四、体会作者如何细致地描写非洲是彩色的。
1、结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应,呼应课题,又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
2、课文不仅条理清楚,层次分明,过渡也十分自然。如,过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的”等,起到了承上启下的作用,使文章顺畅自然。
3、课文的语言十分优美生动。作者联想丰富,如,“金灿灿的阳光,映照得天空格外的蓝,好似透明的蓝宝石”,“……繁花似锦,绿海荡波,满眼是绿色,处处是花海”,“一棵似一团火,一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”,无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美,读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷,让人回味无穷。
五、总结全文。
本文作者以饱满的热情,描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,表达了作者对非洲的赞美之情。
附板书设计:
阳光金灿灿的。
植物五颜六色。
动物五彩缤纷 多姿多彩的世界。
生活五光十色。
艺术流光溢彩。
彩色的非洲教案篇十二
二、认真阅读课文,仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
提示:让学生自由地读,在读的过程中抓住文章的.主要内容,体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。
课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受――“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
三、找出描写优美的语句,看谁读得好。
四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗?
提示:这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法,并且首尾呼应,直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡,语言十分优美生动,作者联想丰富。
板书设计:
骄阳蓝天“真是一个色彩斑斓的世界!”
花草树木。
情文化。
日常生活。
艺术风采“好一个多姿多彩的世界!”
彩色的非洲教案篇十三
认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。
感受非洲独特风情与文化,欣赏优美的语言,领悟文章的表达方法。
一、导入新课同学们,你们能说说非洲在自己脑海中的印象吗?(学生自由交流)可能会说非洲贫穷、落后、多沙漠、色彩单调等等。
相机板书:
二、认真阅读课文,仔细体会作者向我们展示了一个怎样多姿多彩的非洲。
提示:让学生自由地读,在读的过程中抓住文章的主要内容,体会非常的美丽多姿。然后在课上交流。
课文抓住了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采,从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化,突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。
三、找出描写优美的语句,看谁读得好。
四、你能说说文章为什么写得如此吸引人吗?
提示:这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法,并且首尾呼应,直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。文章还注意了过渡,语言十分优美生动,作者联想丰富。
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