教案要注重培养学生的思维能力和创新精神，激发学生的学习兴趣和动力。那么，如何编写一份完善的教案呢？首先，教师应该明确教学目标，明确要教给学生的知识和技能。其次，要根据学生的学习特点和实际情况设计教学内容和教学步骤，确保教学的连贯性和完整性。同时，要注重培养学生的学习兴趣和主动性，采用多种教学方法和手段，提高教学效果。最后，要及时反馈和评估学生的学习情况，合理调整教学计划和教学方法。通过这些步骤的指导，我们可以编写出一份符合教学要求、科学合理的教案。教案的设计不是固定的，要因材施教，因时制宜。
妈妈和宝宝教案反思篇一
活动目标：
1、认识、区别黄、绿两种颜色，并能一一对应找到相同的颜色。认识、区别大小。
2、通过活动，让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情。
活动准备：
1、纸版树叶胸饰一份。
2、纸箱一个(内装有各一大一小的黄、绿色树叶)、玩具推车一辆、布一块。
3、大小、颜色(黄、绿)不同树叶若干。
4、情景表演。
活动过程：
(一).通过树叶宝宝找朋友，引发幼儿兴趣，初步认知黄、绿两种颜色以及大小。
1、通过魔术表演的形式，出示装有各一大一小的黄、绿色树叶的纸箱。
-小朋友，老师呀，今天要给你们变个魔术，仔细看哦!
(推车出现，揭开布，变出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)。
2、请个别幼儿上前到纸箱里摸树叶，并各自说说摸到的是什么颜色的树叶(颜色)，并通过比较，初步有大小的概念。
(摸树叶的时候，请在座的幼儿用双手蒙住眼睛，待树叶出示后再睁开)-这是什么呀?(树叶)-什么颜色的?(绿色，黄色)-那我们就叫它绿(黄)宝宝。
-都是绿(黄)色的树叶，看看有什么不一样?大小相同吗?哪个大?哪个小?
-那我们也可以叫他们什么呀?(大宝宝、小宝宝)-他们都是树叶妈妈的孩子，树叶妈妈有黄宝宝、绿宝宝、大宝宝、小宝宝，真开心呀!
(二).树叶妈妈找孩子。
1、情景导入，引发幼儿兴趣-瞧，谁来了呀?(树叶妈妈)"秋天到了，天气真好呀，树叶妈妈带着她的树叶宝宝们，到外面来玩了!"(教师扮演树叶妈妈出来走场一次)-"秋天到了，起风了。"树叶妈妈伤心的说："我是树叶妈妈，风好大，我的树叶宝宝们一片一片地往下掉，都飞走了，我真想他们，谁能帮我找到我的树叶宝宝呢?"(边说边将树叶洒落下来)。
-小朋友想了那么多办法，都很聪明!那我们试着帮树叶妈妈把树叶宝宝捡起来，呆会儿，等树叶妈妈来得时候，还给她吧!
3、幼儿动手捡树叶。
(三).幼儿将捡到的树叶到操作台上进行计算排列。
1、对个别能力差的幼儿进行个别指导。
2、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝的数量或是颜色、大小。
4、幼儿将树叶宝宝还给树叶妈妈。并请幼儿区分颜色还到树叶妈妈的口袋里。并用礼貌用语与树叶妈妈招呼。
设计思路：
在情景化的教学中，能很好激发幼儿的学习兴趣。计算活动对幼儿来说，比较枯燥，因此在选材上选择了比较情景化的内容。再结合本月的主题"落叶飘飘"，让孩子通过树叶这个载体来比较感性的认知颜色，同时也知道秋天树叶由绿变黄的自然特征。在计算活动中还穿插了幼儿讨论的环节，目的是为了促进幼儿的语言发展，通过语言的表述来体验亲情。我还将整个计算活动延伸到紧接的体锻活动中，预设了一个"大风与树叶"的体育游戏，通过游戏巩固和加深幼儿对颜色的认知与区别。这次计算活动整合了语言、常识与体育，体现了"二期"课改对整合性课程的要求。
教学反思：
好的方面：1.条理清晰，选材较好。2.课堂气氛活跃，幼儿兴趣浓。3.教具准备充分。
不足之处：上课过程中，幼儿兴趣太高，纪律有点乱。
妈妈和宝宝教案反思篇二
1、能安静倾听故事，理解故事内容。
2、学习根据故事提供的线索，积极仿编。
3、体验助别和被别人助的快乐。
出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。
一、引起兴趣。
1、小朋友，你们坐过出租车吗？坐了以后觉得怎么样？
2、这里也有一辆出租车，它是谁的呢？
3、噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满意呢？
（请你和旁边的小朋友说说。）。
提问：会不会让客人满意呢？
二：理解故事内容。
1、乘客对小猴的'出租车到底是否满意呢？让我们来听听故事里是怎么说的？
（幼儿欣赏故事第一遍）。
提问：
（1）故事里谁坐了小猴的出租车？
（2）它们遇到了什么困难？
提问：
（1）、小猴是怎样让小熊满意的呢？
（2）、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满意的呢？
最后小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样？
3、你喜欢小猴吗？为什么？
二、仿编活动。
2、想想看它们遇到什么困难？小猴会不会它们解决呢呀？
（请幼儿自由讨论）。
3、我们来把你的想法编进故事里好吗？
4、请个别幼儿讲述。
三、自由表达。
2、把你的想法去告诉给客人老师听。
妈妈和宝宝教案反思篇三
1.在教师引导下愿意用简单语言描述妈妈的明显特征。
2.尝试用语言或行为表达对妈妈的爱，学说短句“妈妈，我爱您”。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备。
1.经验准备：知道自己妈妈最明显的特征。
2.歌曲《世上只有妈妈好》。
3.幼儿学习资源第1本第11~12页。
活动过程。
1.歌曲导入。
播放歌曲《世上只有妈妈好》。
师：小朋友知不知道这首歌唱的是谁?
幼：妈妈。
2.说一说：我的妈妈。
3.阅读幼儿学习资源。
引导幼儿逐副观察画面，感知可以用多种方式表达自己对妈妈的爱。
(1)小猪在干什么?妈妈高兴吗?(小猪送妈妈一张画。妈妈很高兴。)。
(2)小猴送给妈妈什么呢?妈妈感觉怎么样?(小猴送妈妈一朵花。妈妈很开心。)。
(3)小熊帮妈妈做什么?妈妈什么表情?(小熊帮妈妈提菜。妈妈在笑，很开心。)。
(4)小朋友在做什么?妈妈开心吗?(小朋友和妈妈拥抱，妈妈很开心。)。
(5)师：他们都很喜欢自己的妈妈，还用不同方式表达了对妈妈的爱。你们喜欢自己的妈妈吗?你们会为妈妈做什么呢?(引导幼儿学说“妈妈，我爱您“。)。
4.交流小结。
教师小结：请小朋友回家后，先向妈妈说一句“妈妈，我爱您”，再用你喜欢的方式表达对妈妈的爱吧!
活动反思。
这节课的效果与幼儿的年龄特点有很大关系。中班初期上过，孩子们可以说的内容很少，表达不出来，别人说啥他说啥，干巴巴的，讲述没达到预期的效果。中班后期再上时，孩子们生活经验丰富了，语言能力提高了，教师设计的每个环节都环环紧扣，幼儿能围绕提问进行回忆、讲述，讲出与别人不一样的内容，有的女孩讲到妈妈每天晚上给我讲故事，哄我睡觉，让人感到很幸福很感动，课的开始与结束部分都起到了烘托气氛的作用，这节课不仅仅是一节语言课，更重要的是在语言活动中融入了情感的教育，让孩子懂得爱学会爱。我感觉到一节成功的讲述活动与幼儿的生活经验积累、词汇句子的丰富有很大关系的。
妈妈和宝宝教案反思篇四
此次骨干教师培训班有幸到镇海幼儿园聆听了两个教学活动，可以说受益匪浅，现在结合自己的见解对大班科学活动《铅笔宝宝》做以下评析。此次活动由一位阳刚的男老师——斌斌老师执教，教学语言较精炼，指令也比较明确，体现出了一位男教师的独特魅力，孩子们在整个教学活动中时刻表现出了浓厚的兴趣及积极的探究欲望。
一、评选材。
教师能够从一支极其普通的，幼儿异常熟悉的铅笔入手，以如何使铅笔站立为主线设计这个科学活动，借用铅丝，让幼儿在与铅笔的互动中一步步提升，了解平衡这个知识点，应该说选材来源于幼儿生活，内容符合大班幼儿的年龄特征。
二、评目标。
在目标的制定上，教师能够统一从幼儿的角度出发，制定了知识目标：利用提供的材料感知物体的平衡与重量之间的关系;能力目标：在寻找保持物体平衡的方法中，大胆地用语言来表达自己的探索结果和操作中的感受;情感目标：体验探究成功的快乐。目标制订比较全面，也符合大班幼儿的年龄特征。
三、评准备。
在此次活动中，教师准备了每人一支铅笔，在铅笔上，教师将铅笔分成三截，从上至下分别贴了蓝、黄、红三色的小贴贴;一根铅丝，铅丝的`中间绕了一个圆圈，刚好供铅笔钻入又不会掉出来，两端向下弯曲;塑料夹子若干。教师让孩子们在自由探索后，找到使铅笔能够站立起来时铅丝在铅笔上的位置，利用小贴贴让幼儿明确地说出此位置——铅笔的底部。但是教师在执教的过程中可能由于紧张，并没有提出请幼儿在铅笔上贴着小贴贴的这些位置都尝试一下，违背了科学活动让幼儿大胆探索的原则。
四、评环节。
此活动共有三个环节，第一环节抛出问题，激发兴趣，以如何让铅笔站在手指上很好地调动了幼儿探索的欲望。第二环节第一次尝试：借助铅丝，使铅笔站立。在此环节中，教师提供了事先准备好的绕了圆圈的铅丝，幼儿只需要将铅丝套进铅笔，然后上下滑动就可以了。在此环节中，教师比较急躁，没有让幼儿探索将铅丝套在铅笔的不同位置，而是在发现有一个孩子成功后，马上请他进行展示，请其余幼儿进行学习，因此，多数孩子都是在没有经过探索后就得到了结论。第三环节第二次尝试：利用辅助材料，使铅丝平衡。在这个环节中，教师只是提供了夹子，而且在有个别孩子保持平衡后就请上来说明了理由，再一次剥夺了孩子自由探索的机会。
五、我的建议。
此次活动只进行了15分钟，完全脱离大班幼儿的课程时间，会出现这种情况主要是由于教师没有让孩子有充分探索的机会，教学活动内容偏简单。新《纲要》中提到，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，教师应该给孩子大量的时间和机会去探索、去操作，让幼儿自己去探究结果，而不是教师带领下的获知。
1.增加难度。
作为大班的孩子，我觉得可以让孩子自己尝试将铅丝绕成实验需要的样子，因为铅丝弯的程度不同，平衡点也就不同，这就增加了探索的难度，同时也可以提高孩子的动手能力。在第二次探索中，教师可以提供多种材料让幼儿进行尝试，寻找平衡点;或者提供记录表格，让幼儿进行记录、比较，为什么铅丝的一边夹了一个夹子，另一边却要夹两个夹子才能保持平衡。
2.与生活经验相联系。
科学活动的最终导向是为生活服务，因此，在科学活动的最后一个环节，我们通常会进行延伸，与生活活动相联系。在此次活动中，平衡的原理其实和走钢丝、天平秤的原理是一样的，教师可以考虑回归于生活，让幼儿通过视屏了解平衡在生活中的应用。
3.科学活动要进行小结。
科学活动是非常严谨的，要用孩子听得懂的语言给他们一个正确的科学概念，因此在每个环节后，建议教师都要进行简单的小结，帮助幼儿梳理经验。
妈妈和宝宝教案反思篇五
活动目标：
1、通过探索引导幼儿想办法减少自己在生活中遇到的噪音。
2、萌发幼儿想办法控制噪音的兴趣，发展幼儿动手动脑的能力。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、幼儿已具备乐音与噪音的生活经验。
活动过程：
1、幼儿倾听噪音，导入活动。
请助教老师隐藏在黑板下，利用一些工具制造噪音，让小朋友注意听。
准备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感受噪音和乐音的区别。
提问：你听到了一些什么?
这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?
你们有什么办法减少这些噪音?
2、引导幼儿进行两种物品相碰撞操作。
老师今天准备了很多东西，想请小朋友也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发现记录下来。
小组讨论、讲述自己的操作活动。
哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?
哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?
你们喜欢听哪种?为什么?
3、引导幼儿分小组讨论减少噪音的方法，并相互交流。
我们一起来动脑筋想一想，用什么办法可以减少我们生活中常见的一些噪音?
启发幼儿自选材料，动手操作，解决问题。
活动延伸：
让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么办法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的想法用行动表示出来。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。活动目标：
1、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置。
2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。
活动过程：
二、活动展开。小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了4把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。
(一)方法呈现。
1、学生4人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。
2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。
3、教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。
小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探?做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。
(二)体验方法。
1、第一排的`物体与第二排的哪个图形有联系?说说有什么联系?
2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的?
3、想想、画画。(从上面看是什么图形)(从前面看是什么图形)。
三、拓展活动：
小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊!我现在就带你去破案，你们愿意吗?表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。
2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢?这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧。
四、全课总结。
评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章”
请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么?
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
妈妈和宝宝教案反思篇六
一、活动目标：
1、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。
3、在活动中体验发现成功的快乐。
二、活动准备：
1、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
2、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。
三、活动过程：
（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？
1、提出问题：
幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”
2、幼儿猜想并记录：
鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
3、实验验证：
教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
预想与对策：
（1）玩的过程中存在操作技能上的`问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
（2）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。
4、结果与讨论：
鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。
（二）几个孔的喷泉喷得？
1、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”
2、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。
3、实验验证：（预想与对策同上）。
4、结果与讨论：
知道一个孔的喷泉喷得、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。
（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上。
（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？
五、活动反思：
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。
妈妈和宝宝教案反思篇七
1.能区别“1”和“许多”，并会用“1”和“许多”表述。
2.理解“1”和“许多”之间的关系。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
鸡妈妈头饰;香蕉若干;糖果若干;大篮一个;课件。
一、以情境引入，发现“1”和许多;。
1.出示一只鸡妈妈的头饰，师：今天我鸡妈妈要带小鸡们到小熊家做客，你们看，有几只鸡妈妈，几只小鸡?引出一只鸡妈妈，许多只小鸡。
2.教师带小鸡到小熊家，边走边念儿歌：一只鸡妈妈，许多小鸡，摇摇摆摆去哪里?一只鸡妈妈，许多小鸡，要去小熊的家里。小熊小熊忙不停，忙着准备送大礼。
二、创设情境“小鸡们送礼物”知道一个一个实物组成许多实物。
1.师：小鸡到小熊家做客有没有带礼物呢?幼：有，带了香蕉。师：鸡妈妈也带了一个香蕉要送给小熊，那你准备几香蕉要送给小熊呢?幼：我准备一香蕉要送给小熊。
2.师：那我们现在就一起来把准备好的香蕉送给小熊吧。请幼儿动手送香蕉，并幼儿尝试说：我送一个香蕉给小熊。
3.幼儿操作，教师观察指导。
4.教师小结：小鸡每人只送一个香蕉给小熊，但是一个一个香蕉合在一起就变成许多个香蕉。小熊收到许多香蕉真是太感谢小鸡了。
三、游戏“小熊送礼物”知道许多实物可以分成一个一个的实物。
1.师：小熊也准备了礼物要送给小鸡们，你们看。(出示棒棒糖)师：这里有几根棒棒糖啊?幼：许多棒棒糖。师：小熊为什么要准备许多根棒棒糖?幼：因为要分给每一只小鸡。
2.师：小熊要把许多根棒棒糖送给小鸡，每只小鸡只能拿一根棒棒糖，请幼儿拿棒棒糖并尝试说：我拿一根棒棒糖。
3.幼儿操作，教师巡回指导。
4.教师点评幼儿操作结果。师小结：小熊把许多根棒棒糖一根一根的送给了小鸡，每只小鸡们都收到了一根棒棒糖。
时候不早了鸡妈妈要带小鸡回家去了。自然结束。
老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。
妈妈和宝宝教案反思篇八
从幼儿领自己蛋宝宝开始，老师鼓励当妈妈、爸爸。
第二个环节：是幼儿小便、洗手、喝水时间，这时老师请幼儿带蛋宝宝做事时要想办法。苏皓洋告诉老师：我早就想出办法了？把蛋宝宝放到卫生间牙杯里；孙缘缘小便时把蛋宝宝放到放卫生纸的小筐里；冯允泽把自己的蛋宝宝放到男孩儿小便池上冲水管上。孩子们都相应想出很多办法，这些方法让老师也意想不到。第三个环节：教学活动：学习歌曲，为了保护自己的蛋宝宝，孩子们有的'把蛋宝宝握在手里；有的放在自己椅子下面。
第四个环节：又到小便、整衣服、穿棉心，孩子们因为有了前期经验，所以很快就想出解决办法。
第五个环节：户外活动，孩子们小心翼翼地捧着自己蛋宝宝参与户外做操，这时有的孩子问：老师，我们怎么拿器械呀！“想一想”只见孩子们一只小手握住蛋宝宝；一只手拿圈做操，看到他们做操时的表情，真为他们能胜任保护自己蛋宝宝感到高兴。
10：30是我班小朋友保护蛋宝宝已经整整两个小时，有11位小朋友保护好自己的蛋宝宝。
第六个环节：午餐；幼儿问：老师吃饭蛋宝宝怎么办？你要做个合格爸爸、妈妈照顾好它？
到中午12点午睡，班上有蛋宝宝幼儿为数不多，只有孙缘缘、崔霁妍、浦展睿、李嘉雯、张楚君五位小朋友还在照顾自己蛋宝宝。这时洋洋说：“老师，照顾蛋宝宝可真不容易呀！”老师说：“你们只有带着蛋宝宝玩，就已经绝得不容易了。那妈妈不仅要保护你们安全，而且还要照顾你们吃、喝、带你们玩，妈妈付出的更多，会更辛苦呀！”
也不知道多少环节直到晚餐后，孙缘缘、崔霁妍、浦展睿成功地保护好自己蛋宝宝，为了奖励她们老师给这三位爱心妈妈、爸爸发了最大的贴画，可刚一会儿，缘缘的蛋宝宝也受伤了。最终崔霁妍、浦展睿两位小朋友当选为最合格妈妈、爸爸。
通过今天的活动孩子们体验和感受到照顾宝宝的辛苦，有的孩子为自己蛋宝宝“牺牲”感到很委屈和难过。同时感受到妈妈、爸爸照顾自己是多么不容易，感受到对自己的爱和关心。
妈妈和宝宝教案反思篇九
1．观察银杏树、枫树、梧桐树叶子的特点，并能把同一形状的树叶归类。
2．学会选择同一种类的树叶粘贴成大树，感受秋天树叶的美。
1．幼儿知道秋天到来了，树叶都落下来了。
2．歌曲《秋叶》的音乐磁带、录音机。
3．视频转换仪、电视。
4．小组操作材料：三种树叶若干、大树图片每种各两张。
5．三种树叶的头饰若干,分类筐六个。
一、播放歌曲《秋叶》，带领幼儿做动作引出活动内容。
1．师：小朋友，现在是什么季节啦？（秋天）对呀，秋天来了，们还发现小树叶都怎么啦？（树叶落下来了。）
2．师：小树叶都是怎么落下来的呢？我们听音乐做一做，好吗？
3．播放歌曲《秋叶》老师带领幼儿手拿自制树叶做秋叶落下来的动作。
二、出示银杏叶、枫叶、梧桐叶三种树叶，引导幼儿观察了解树叶的特点。
1.请个别幼儿在地上分别捡起树叶,依次认识银杏叶、枫叶、梧桐叶。
2．观察了解银杏树、枫树、梧桐树树叶的特点。
提问：枫叶是什么样的？银杏叶象什么？梧桐叶呢？（让幼儿大胆发挥想象）
3．：枫叶红红真美丽，梧桐叶大大像手掌，银杏叶弯弯像扇子。
三、幼儿根据三种树叶的特征进行分类活动。
1.(出示分类筐)向幼儿介绍如何进行分类活动.
2.幼儿进行捡树叶的活动,老师巡回了解幼儿的分类情况.
3.请个别幼儿检查同伴的归类情况,老师给予纠正或表扬.
4.师:小朋友你们说树叶最想回到谁的身边?想不想把树叶送回它们的大树妈妈身边?
5．介绍操作材料和方法：
1）出示操作材料大树图片：小朋友树叶宝宝的妈妈是谁啊？看这是哪种树叶宝宝的妈妈？你从什么地方看出来的'？依次介绍其它两种树叶宝宝的家。
2)老师示范操作一种树叶的送法。
6．幼儿操作，老师巡视了解孩子的操作情况。
提问：树叶宝宝都回到自己妈妈那里了吗？这是什么树叶宝宝的妈妈？
三、游戏“小树叶找妈妈”
1.师：老师看到小朋友的座位下面还有树叶宝宝呢,拿出来看看是什么树叶宝宝?
2.老师演示游戏方法.
3.师生游戏。
妈妈和宝宝教案反思篇十
这是一节欣赏评述课，不仅可以使孩子们感悟母子亲情，更能够激发他们丰富的情感，是一节很好的思想教育课。重点是通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情。欣赏课在教材中占的比重较少，学生也比较缺乏一些欣赏评述的概念，现在总结以下几点反思：
1、导入部分利用了静态的漫画，用大鱼和小鱼、大手和小手、大鞋和小鞋的图片易集中学生的注意力。漫画中表现了日常生活中为我们做了很多事情的`那个人正是妈妈，顺而点明本课课题——妈妈和孩子，衔接自然。
2、齐唱歌曲《世上只有妈妈好》和《鲁冰花》营造了妈妈和孩子在一起的幸福氛围。
3、引导学生对多幅关于妈妈的画进行分析，从画种、色彩、人物表情、人物内心等几方面进行表述。这个环节的学习过程中，学生的语言表述不是很完整，组织语言编故事这一设计不成功，学生都没有形成类似的语言练习习惯，在以后的课堂中要多加强这方面的引导练习，破除学生头脑中美术课就只是画画的固有意识。
4、最后的拓展，从爱妈妈想到爱其他家人、爱爸爸、爱姥姥、爱自己、爱天空、爱小草、爱祖国……学生说的还是挺好，将爱进一步的升华。
妈妈和宝宝教案反思篇十一
提高幼儿动作的协调性和跳跃和平衡能力；培养幼儿的合作意识及发展亲子关系。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
废旧纸盒、袋鼠妈妈的大图片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即时贴、针线
1、先将袋鼠妈妈的图片，小袋鼠字卡图片压膜。
2、在袋鼠妈妈肚子上用针线把塑料袋缝上，当作袋鼠的大袋子。
3、把纸盒贴在袋鼠妈妈背上，用纸做的草装饰在盒子上。
应用年龄和地点：适合于2―4岁幼儿使用，可以作为教师活动时的教具，也可以投放在语言区，识字区供幼儿操作。
识字区：幼儿拿着有袋鼠宝宝的字卡，念出来袋鼠宝宝身上的字，再去找袋鼠妈妈。把字卡放进袋鼠妈妈的袋子里。这样袋鼠字宝宝就找到妈妈了。
小孩子在这次活动中，都能懂得遵守游戏规则 ，孩子们积极投入到这个游戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，锻炼其腿部力量。
妈妈和宝宝教案反思篇十二
根据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过教师所提供的特定材料来感知“1”和“许多”，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过游戏“找蛋”“还蛋”来感受帮助别人的快乐。
1、愿意参加游戏，感受帮助别人的快乐。
2、感知“1”和“许多”。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
1、老师扮鸡妈妈，幼儿扮小鸡。
2、活动场地布置许多树、草（草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋）。
3、一幅《母鸡生蛋》图，鸭木偶一个。
一、找蛋。
1、老师和幼儿一起唱歌曲《母鸡下蛋》。
问：鸡宝宝你们听见了什么？
2、师：哎呀，我生了好多好多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。
幼儿找蛋。
二、还蛋。
1、引导幼儿发现其中有一只不同的蛋。
3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样？
4、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋。
1、玩蛋宝宝。（幼儿随意的在地上摆弄滚动）。
2、师：请鸡宝宝把蛋放到篮子里，你给我一个，你也给我一个-----。现在我的篮子里有多少蛋？（许多蛋）。
四、画蛋。
2、师：咯咯嗒，咯咯嗒它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。
3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈画蛋。
在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。
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