教案是教学活动的核心文件，有助于教师系统地开展教学工作。写教案时要注重与其他学科和教学环节的衔接，促进学科整合和综合应用。通过阅读下面的教案范文，你可以了解更多关于教案的写作和应用。
做个百数表一年级数学教案篇一
1．会正确计算5以内的加法。
2．使学生初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。
3．通过观察、操作、表述使学生积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。
4．初步培养学生用数学合作交流的意识。
教科书第24页。
教学课件，小棒或圆片。投影片（主题图抽拉片），人物贴图，开放题材料（红花、绿叶、信封袋）。
创新情境，导入新课。
（投影出示主题图抽拉片：从美丽的大森林外景到草地内景，再到陆续飞落草地吃食的小鸟。）。
师：今天，老师带大家到美丽的大森林里看看，请仔细观察，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。
交流汇报：生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米。
合作交流，探究发现。
1．独立思考，自主探索。
师：4加1等于5，你是怎样算出的？可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。
2．小组交流，探讨多种算法。（师参与讨论。）。
3．全班交流，代表汇报。
生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。（数数法。）。
（根据回答贴图板书）。
生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。（接着数。）。
生3：我可以心算。
生4：我会数指头或小棒来算。
生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，
所以4+1＝5。
b.师介绍自己喜欢的方法，说明理由。
分层练习，辨析算理。
1．第24页的做一做第1题。
a.仔细观察、分析、说图意。
b.全班交流，汇报算式。根据学生回2+3＝53+2=5。
c.说说你的计算方法。
d.仔细观察这两道题，发现了什么？
（让学生初步感知：交换两个加数的集团和不变规律）。
2．第24页的做一做第2题。
a.学生按要求摆一摆。
b.口头列算式。
c.打开书第24页填上书上。
寓练于乐，巩固深化。
分组进行红花配绿叶活动。
a.要求：为绿叶上的算式，找到相应的红花答案。
b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。
c.生生互评：给优胜小组奖励团结协作星、智慧星。
今天我们学会5以内的加法，积极主动地参与数学活动，经历加法的计算过程，获得成功体验，增强自信心。培养学生用数学合作交流的意识。
做个百数表一年级数学教案篇二
教学目标：
1.通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。
2.通过百数图，掌握百以内整十数的加减法。
3.让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，培养学生积极探索、主动发现的学习态度和习惯。
教学重难点：
认识百的组成，掌握百以内整十数的加减法计算。
教学准备：
多媒体教学软件，百数图。
教学过程：
一、引入。
1.媒体演示装面包，让学生仔细观察一下叔叔阿姨是如何装面包的。
2.出示10袋面包，问学生：一共有几个面包？你是怎么数的？
3.引导学生概括：10个十是1个百。
板书：10个十是1个百。
4.追问：谁知道100里面有几个十？
5.讨论：如何把100这个数放到数位表中呢？
二、展开。
出示百数图：你知道这里一共有多少个小圆点吗？
让学生观察百数图，讨论自己的数法，并交流。
完成右边的练习，并一起朗读。
三、深入。
1.在百数图上我们还可以做加减法呢。
2.用教学软件“百数图”依次演示。
3.小组讨论：可以用什么方法做这些题目？
（学生可能会说1个十加1个十等于2个十，2个十是20。或者因为1+1=2，所以10+10=20）。
4.在小组内交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
让学生自己讨论出解决这些题目的方法，然后全班进行交流。
6.小结：这些数都是整十数，我们通过自己动脑筋学会了整十数的加减法的计算方法，做题目的时候你可以选择自己喜欢的方法来做。
7.运用所学知识完成第4题，比一比谁计算的正确率最高。
做完后，和你的小伙伴互相检查，并说说计算时你是怎么想的？
8.完成第5题前面3栏，要求在计算正确的基础上，比一比谁的速度最快。每一小组全对并且最快的小朋友可以做小老师检查自己小组其他小朋友的完成情况。
9.第5题的后面2栏，先引导学生仔细观察题目中各部分的变化，然后自己再试试看怎么继续编下去。
四、总结。
这节课同学们积极思考，并与小伙伴们进行讨论，学到了很多知识，你都有哪些收获？说给大家听听。
做个百数表一年级数学教案篇三
1、结合具体的操作活动，进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。
2、能正确计算20以内数的进位加法。
3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。
能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几，掌握口算方法。
培养迁移能力，会举一反三。
尝试指导法。
cai课件，小棒。
一、创设情境，导入新课。
生：（回答算式，并说说计算方法。）。
（2）如果树上有8只小鸟，又飞来6只，一共有多少只呢？这次谁又会算？（学生根据创设的故事情境，继续思考并回答。）。
（4）小结：今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。（板书课题）。
二、合作探究，学习新知。
1、共同学习7+6.
（1）同桌之间动手摆小棒，说一说可以怎样想？
（2）指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨）。
（3）根据学生回答，师相应板书。
2、做一做，说一说。
（能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
进一步体会“凑十”的策略和计算过程。
4、想一想，填一填。
（意图：（1）巩固学生的计算技能；（2）通过计算，观察、继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律）。
四、巩固练习，加深体验。
指导学生完成练一练习题。
（教师放手，让学生大胆尝试，独立探究，开拓思维。）。
如：第1题：学生独立完成后集体交流，你是怎样圈的？那种方法最简便？说一说你是怎样快速做完的，有什么巧办法？你还发现了什么规律？）。
五、课堂小结，优化算法。
今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几，你能说一说这些方法吗？你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。
板书设计有几只小鸟（7、6、5、4、3加几）。
7+6=137+6=13。
作业设计p84第3题。
课后反思。
做个百数表一年级数学教案篇四
教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。
2、体会数位的意义。
3、能对100以内的数进行估计，发展估计意识。
教学重点：理解数位写数。
教学难点：
十位和百位的意义。
教学准备：
计数器一个 计数图印制（每生四幅）小棒每生100根（生用）。
每生10个牛皮筋黄豆2斤。
教学程序：
1、 让学生说说收集到的生活中的数。
2、 猜一猜，谁最准。
一人抓一把余人猜，数一数，大家写数。相互轮流玩。
数豆子，写数。
讨论写法。小棒两捆加6根，看图选数（206、26、62），说说为什么。
3、 报数写数。看数摆小棒。加深对数位的理解，概括数位的意义。
4、 用计数器表示数。游戏哑谜。一生看数（34）用动作表示，另一生猜一猜中引用计数器。
5、 用小手表示或在计数器图上画一画。
6、 说说你对这个数的理解。汇报交流。
7、 学数位。强调从右往左数，第一位是（），第二位（），第三位是（ ）。
最大的两位数是（），最小的两位数是（），最大的一位数是（），最小的`一位数是（），最小的三位数是（）。
练习：
填空：
1、从（）向（）数，第（）位是个位，第（）位是百位，第（）位是十位。
2、28表示有（）个十，（）个一；35表示有（）个一，（）个十。
3、7个十和2个一组成（）；4个一和6个十组成（）。
4、最小的三位数是（）。最小的两位数是（）。最小的一位数是（）。
最大的两位数是（）。最大的一位数是（）。
看图写数，看数画珠。
做个百数表一年级数学教案篇五
使学生理解求两个数的最大公约数的算理，学会求两个数的饿最大公约数的饿方法,。
1、什么叫公约数，最大公约数和互质数，举出一组互质数。
2、写出36的约数，60的约数，36和60的公约数，36和60的最大公约数。
2、教学例3。
观察、比较、议论：
(1)36和60的公有约数是几，全部公有质因数的连乘的积是多少?
(2)36和60的公有质因数与他们最大公约数12的质因数相比，有什么发现?
(3)用短除法求最大公约数,。
(4)引导学生观察，比较，议论,。
3、巩固练习。
4、试一试求下面两题的最大公约数,。
5、教学例4。
(1)求出下面各组数的最大公约数。
(2)引导学生探求观察思考。
观察上面三组数和他们各自的最大公约数，发现什?
6、教学例5。
(1)求出下面各组数的最大公约数。
(2)引导学生观察、探索、发现这些数的最大公约数。
(3)教师学生共同。
(4)练一练。
(5)求下面各组数的最大公约数。
反思：我认为这几点我做的不好：
2、对于有特点的两组数：互质数和约数关系时的教学缺乏举例，与学生的自我思考,。
做个百数表一年级数学教案篇六
教学要求：
1、使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。
2、通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含义，并能进行正确的读写。
3、使学生会品算整百数加、减整百数，培养估算意识和能力。
教学重点：
认识新的计数单位“百”和“千”。了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。
教学难点：
借助计数器掌握三位数的数法，并在数数中加深对“十进关系”的理解。
教具准备：
计数器、方块模型图。
教学过程：
一、复习。
1、提问：最大的一位数是多少?加上1位是几位数?
3、怎样数一百以后的三位数?
二、新授。
1、教学例1。
板书：10个十是一百。
(2)出示把10个小木条换成由100小木块排成的一层木块，说明数大些的数，可以一百一百地数，从一百数到九百。
提问：九百里面有几个一百?再添上一个一百是多少?
板书：10个一百一千。
(3)全班同学齐读教师板书的内容。
(4)让学生看课本例子1的插图，齐读结语并回答：
十里面有几个一?十和一有什么关系?
一百里面有几个十?百和十有什么关系?
千和百之间是不是十进关系?为什么?
板书：一-----十------百------千。
101010。
(5)小结：每两个相邻计数单位之间都是十进关系。
2、小结：掌握计数单位和每相邻两个计数单位的十进关系，根据需要可以用不同的计数单位来数数。
三、写、读整百数：一千。
1、计数器拨珠。
(1)出示计数器，请学生说说已知的数位排列顺序。
(2)想一想：你能在计数器上表示出400吗?
(3)说明：计数器上表示几百，就在百上拨几个珠，就表示几个百。
(4)练习：拨一拨200、600、1000。
2、写数。
(1)怎样来表示我们刚刚拨的数呢?个位和十位上的0写不写?
(2)根据计数器上拨珠的情况，请学生写数，指名板演。
(3)在百位上再添上一百，提问：此时是几个百?也就是多少?
(4)想一想：一千该怎样写?
3、巩固练习。
完成想想做做1―3题。
四、整百数加、减整百数。
1、出示小猴图，请学生说图意。列出算式，想想该怎样计算?
2、完成想想做做第4题。
五、巩固练习。
完成想想做做第5、6题。
六、全课总结。
做个百数表一年级数学教案篇七
教学内容：教科书第87页的“整理与反思”，“练习与实践”第1～4题。
教学目标：
算、笔算和估算。
2.使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。
3.增强验算意识，培养验算习惯。
教学重点：
四则运算的计算和验算方法。
教学难点：
四则运算的算理。
教学准备:多媒体。
教学过程：
一、整理与反思。
1.整数四则运算意义。
提问：通常所说的四则运算是指什么?谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的?
2.计算方法。
计算：865+78=8.65+7.8=。
3、计算整数加减法的时候要把相同数位对齐,计算小数加减法的时候要把小数点对齐。计算分数要先通分化成同分母分数。你能说说这之间的联系吗？（让学生明白：要把相同计数单位的数直接相加）。
4.对比练习：完成“练习与实践”的第2题。
（1）问：怎样进行整数、小数和分数乘法和除法的计算？
（2）比较每组题的计算方法，体会内在联系。
二、练习与实践。
1.完成87页第1题。
（1）学生独立填出答案。
（2）学生汇报结果，挑选几题，让学生说说怎样算的？
2.完成87页的第3题。
（1）学生独立完成。
（2）让学生说说是怎样估算的？
3.完成87页第4题。
（1）学生独立完成，个别学生板演。
（2）结合每道题目，让学生说说是怎样验算的？应该注意什么？
（3）说说加法与减法、乘法与除法各部分之间有什么关系？
三.小结。
通过学习你有什么收获？
学生交流。
四.作业。
完成《练习与测试》相关作业。
板书设计。
关于数的运算的复习。
做个百数表一年级数学教案篇八
教材第36页的例3和“做一做”，以及练习八3～6题。
教学目标：
1、使学生知道是几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、4位、百位的名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学准备：小棒、计数器。
教学过程：
一、复习巩固，做好铺垫。
1、指名按要求数数或全班一起来。
（1）从20起，一个一个地数到38；以47起，一个一个数到60。
（2）从50起，十个十个数到100；从35起五个五个数到70。
（3）从74起，一个一个地往前数到52；从90起，十个十个地往前倒数20。
2、教师摆小棒、全班同学一起回答所摆小棒表示多少？用“有（）个十和（）个一”的形式回答问题。
以上这些数比20大，又比100小，都是100以内的数，今天，我们继续学习100以内的知识。
二、新授。
教学例题3。
教师出示情境图，这是什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗？
学生汇报：黄色有四十粒，绿色有二十七粒，红色有三十二粒。
师：你知道这些数该怎样读写呢？今天我们就来学习数的读写（板书课题）。
用学具摆40根小棒（计数器）。
师生互动操作：
生：在计数器上拨珠表示40，边拨边说，4个在十位上，拨4颗珠子。
师：你能对照计数器写出这个数吗？说一说你是怎么写的？
学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“写0”，是40。
师：大家一起来读出这个数。
学生齐读（读作：四十）。
教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
接着师生讨论27和33又该怎样摆小棒？在计算器上如何拨珠？这两个数怎样读写呢？小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师引导学生观察，思考与讨论：33中的两个“3”的意思怎样写？
学生交流汇报：不一样，左边的“3”在十位上，表示的是3个十，右边的“3”在个位上，表示的3个一。
教师小结：相同的数字在不同数位上表示的意义不相同。
三种颜色的纽扣一共是多少粒呢？（100粒）100用小棒怎样摆？
学生汇报：摆10捆小棒。
教师出示图片。
师：10捆小棒是几个十？（10个十）“10个十”在计数器上该怎样拨珠子？
学生汇报，教师演示：（出示百位计数器）。
引导学生观察：读数和写数是哪边开始的？
学生齐读：（读数和写数都从高位起）。
三、巩固练习。
1、完成课本第37页的做一做的第1、2题。
第1题，教师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。
第2题，由学生独立完成。教师请个别学生读数。
2、完成课本第3―6题。
四、课堂小结。
本节课你学会了什么？
布置课后作业：练习八的第9―12题。
做个百数表一年级数学教案篇九
2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。
3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学交流想法。
4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。
1、认识长方形。
(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。)
(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。
3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。(电脑演示)
4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图)
5、用自己的办法把他们图形画下来。
1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。
2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。
下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。
在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。
做个百数表一年级数学教案篇十
课本62--63面。
1、加强“前后、上下、左右”的方位训练。
2、使学生能按一定顺序叙述教室的摆设。
3、提高学生的口头表达能力。
我们的教室真漂亮，今天我们就一看、说说我们的教室。（板书：教室）
1、引导学生认读“教室”。
2、放足时间让学生观察、同桌互相说说。
3、让学生自由发言，把自己人看到的说出来。
4、师引导学生按一定顺序叙述教室里的摆设。
5、先让学生想一想自己家里的摆设，再同桌互相说说。
6、生发言说说自己家里物品的摆设。
师：引导学生把自己想说的表达清楚。
1、练习1。
生：自己指着文具盒说一说，再同桌互说、互评。
师：要求个别学生边指边说，其他同学评一评谁指得好、说
得好。
2、画箭头，并说一说。
师把题意告诉学生。
生：动手在书上画出路线。
生：把自己画的路线告诉大家。
师：引导画错的学生改正。
3、看图回答问题。
师：把题意告诉学生。
生：观察并说给同桌听听。
生：发言说说淘气的前、后、左、右各有什么。
其他同学评一评说得好不好。
师：引导学生帮助说错的同学再次观察。
做个百数表一年级数学教案篇十一
1.在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。
2.在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同一标准下的一致性，不同标准下的多样性;培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。
3.使学生养成有条理地整理事物的好习惯。
让学生经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法。
口算题卡、书本、图形卡片、数字卡片、动物和交通工具的图片。
一、课前口算训练。
师出示口算卡片，学生开火车进行口算。
二、新课探究，构建模型。
1.动手实践，分类整理书本。
师：每一个小组的桌子上都放着一些书本，都是些什么?
生：语文书、数学书、生字本、数学本、拼音本。
师：通过上节课《整理房间》的学习，我们知道了整理物品之前，先做什么?
生：给物品分类。
师：下面就请小朋友分类整理自己的桌面的东西，然后同桌之间互相说一说你是怎样整理的。
(学生动手实践，教师边巡视边指导)。
2.介绍并讨论不同的分类方法。
师：说说你是怎样分的?(指名)。
生1：我是把语文的东西分成一类，数学的东西分成一类。
师：哦，你是按语文和数学学科不同分的，(板书：学科)真棒!谁还有不同的方法?
生2：我把书放在一起，本子放在一起。
生3：老师，我把大书放在一起，小书放在一起。
师：对了，这位小朋友与众不同，他是按大小来分的(板书：大小)。
师小结：小朋友们在整理这些物品时，想了许多方法，有的按学科分类;有的按用途分类;有的按大小分类。可见分类方法不止一种，当分类方法比较多时，可以根据自己的实际需要来选择。
三、拓展巩固。
1.给人物分类。
师请几名小朋友上台来。其它小朋友认真观察，然后按一定的标准给讲台上的人分类。
生1：我分两类，一类男的，一类女的，从性别分。
生2：我分成大人和小孩，是从年龄分的。
生3：我分成戴发卡和不戴发卡的，还可以分成长头发和短头发的。
师：这几位小朋友观察角度很特别，可见分类时，不同的标准就有不同的分法。
2.给图形分类。
师：小朋友拿出准备的图形卡片，你会给它们分类吗?
先在小组内分一分，再全班交流。
生1：我按颜色分成红、黄、蓝三类。
生2：我按形状分成正方形、圆形、三角形。
生3：我按大小分，分成大、中、小三类。
3.给算式分类。
小朋友拿出课前准备的算式卡片：
(1)读一读这些算式卡片。
(2)先说一说你想怎样分类。
(3)在小组内按不同的标准具体分一分。
4.给图片分类。
师出示图片：熊猫、小鱼、自行车、小狗、汽车、飞机、轮船、蝴蝶、老鹰。
小朋友说一说可以怎样分类。
(1)可以分成动物和交通工具两类。
(2)也可以分成天上飞的、地上跑的和水里游的三类。
然后在本子上分一分。
四、课堂总结。
1.通过这节课的学习，你有那些收获?
(引导学生总结出事物可以按照不同的方法来分类，而且分类跟我们生活密切相关。)。
2.师总结：老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，能够真正把学到的知识应有于实际中，学会自己分类整理书包，分类整理其它物品，做一个生活的小主人!
做个百数表一年级数学教案篇十二
教科书第56～57页。
1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。
2．通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。
掌握8和9的加减运算。
教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。
1课时
开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？
今天,我们来学习和8、9有关的加减法。
（一）、学习一图四式。
学习根据一幅图写两个加法算式。
教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。
谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？
其余学生根据问题写算式。2＋6＝86＋2＝8
为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？
请大家观察一下，这两个算式有什么特点？
2、学习根据一幅图写两个减法算式。
让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。
8－2＝68－6＝2
这两道算式又有什么联系呢？
3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。
你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。
（二）、教学8和9的'加、减法。
出示p57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？
出示p57想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。
出示小棒图，让学生列式计算。
口头反馈。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。
游戏（仿照p63第16题）。全班做，小组做。
你今天学会了什么本领？
做个百数表一年级数学教案篇十三
对学习材料感兴趣，产生主动学习的愿望，是学习主动探索的重要前提。前面学习数数时，对学生感觉数有了很好的整理。《百数表》是一年级小朋友形象认识100以内数极其简单的运算规律的很好的教学工具，虽然是简单的一个百数表可是里面藏了许多知识，如单数，双数，五个五个数，十个十个数等等，所以相对于一年级的学生来说，这是一个思维性较强的知识点。却对学生提高学习兴趣有很大的作用。
具体在教学中，要引导学生去发现表中数的排列规律，横着，竖着，斜着，还可以让他们比比，横着看，第一行是前9个是一位数，竖着看，相邻两数相差十。斜着看他们相差11，等等，鼓励他们讲讲自己的发现，充分激发学生观察的积极性，有利于他们对百数表有更清晰的认识。
课程的最后我将三道练习包装成三个大礼包，挑选今天所学的“武器”争夺礼物——加星，虽然只是一颗小小的星星，但在孩子们的心中分量却是极大的，那一颗星星代表着他的努力，代表着老师、同学对他的认可，对他的夸赞，教学中需要运用孩子的心理及时进行表扬与批评。
但一直也有个困惑，就是练习题的设计与取舍，每一道习题精讲不太可能，可又不敢轻易舍弃任何一道习题，就会带来时间不够的现象。
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做个百数表一年级数学教案篇十四
实践证明，课前准备的确帮了不少忙，课堂教学不紧不慢，在规律的寻找、把握和运用上理解得更加透彻，更加清晰。
另外考虑到低年级孩子的年龄特征，根据孩子们的喜好，我把这节课的新课和练习部分设计成“数字大冒险”，通过闯关冒险、武器挑战、勇夺礼物等形式激发孩子们的兴趣，让孩子们在大冒险中探究知识，并利用所学新知解决问题，最终发现效果非常好。
首先用动画效果让百数表活起来，通过两三行的数字阅读让孩子横着观察发现规律，再竖着发现规律，并通过各种比赛阅读进行巩固记忆。而斜着发现规律比较难，且对孩子们的表达能力也是一个挑战，但只要孩子能说出道理即给予鼓励，适当的表扬能激发孩子的学习积极性。
紧接着设计孩子们所特爱的“一级武器”、“二级武器”、“终极武器”——横框和竖框、田字框、十字框进行探索，利用规律填写数字。仅仅几句武器语言的设计却发现孩子们的积极性完全不一样，把书本上静态的各种框冠以武器名，孩子特别投入，在填数的过程中非常开心，与同伴的交流很顺畅。这就提醒着我数学的学习不能就书本按部就班，有时需要冠一些儿童化的语言设计一些小游戏，让孩子在游戏中进行数学学习。
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