人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
我的课程愿景篇一
看了张总的讲话稿以后,心中久久不能平静,我为企业拥有如此伟大美好的愿景而激动,更为我是这个大家庭中的一份子而感到自豪和骄傲。
一个优秀的企业,如果需要创造属于自己的历史,那么必须拥有一个伟大的愿景激励全体员工股一起奋进;一个优秀的人,如果不想读过琐碎的一生,那么就应该拥有一个与自己企业方向一致的伟大理想。而只有当个人的理想与企业愿景真正融入一体,才能取得共赢,企业和个人的利益才能最大实现。
如何才能实现个人理想,帮助企业实现跨越式发展,我觉得需要从以下几个方面努力:
首先,拥有积极向上的心态。美国著名学者拿破仑.希尔认为,成功人士的首要标志,就是积极向上的心态。一个人如果心态积极,能够乐观地面对人生的挑战和工作中的困难,那他就成功了一半。对于企业员工来说,工作态度是首要问题。如果想在公司里获得成功和认同,就必须要有积极向上的心态和主动工作的热情。只有这样,才能把公司当成是自己的公司,把工作当成是自己的事业,才有可能发挥自己最大的能量,才能始终保持热情,在工作中做到精益求精,个人也才会有更好的发展,企业才能从你积极的工作中受益。
其次,坚定信念,相信自己的能力。树立坚定的信念,要坚定的相信企业的愿景一定会实现,更要相信在企业愿景实现的过程中自己是不可缺少的那一份子。要知道,企业目标的实现是通过每一个员工个人目标的实现达到的。树立必胜的信念,就是要相信自己所要做的事,并相信有能力做好此事,让自己的潜意识完全接受自己的要求和对成功的渴望,从而鼓励自己、相信自己去努力超越自我,而不是虎头蛇尾、唉声叹气的自暴自弃。
最后,制定更高的目标,争做优秀员工。在我们所处的行业,变革正在发生,如何更好的应对变革,主动适应改革,达到“步步领先”呢?我觉得最重要的一点就是要制定高的目标,要“跳起摸高”,而不是“小富即安”。如何理解?“小富即安”是指不要对已经取得的成绩过于留恋,那只会让你失去热情,失去动力,光吃老本只会被淘汰;“跳起摸高”则是给自己制定一个较高但是通过努力可以实现的目标,这样才会有期待,有激励,才会催人不断奋进。
说到底,企业的发展与我们每一个员工息息相关,所谓“一荣俱荣,一损俱损”,只有将个人的理想融入到企业的愿景中,才能为企业带来更大的效益,为自己迎来更宽广的舞台。
我的课程愿景篇二
我与愿景计划演讲稿
亲爱的各位老师同学:
大家晚上好!我是来自教育系09级教育学班的童凡凡,今天晚上我将在这里交流我们的愿景,希望来一次心灵的碰撞!
这是新的一年,这是崭新的一年。2011,我想对你说:我来了,带着喜悦、带着我的愿景来了!转眼间,我已是一名大二下学期的学生,我的愿景计划书上已写了四个学期的计划了!新学期里,我的愿景计划可概括为八个字:认真学习、认真做事。每当新学期的愿景计划书发到同学们手上的时候,很多同学都会说:“写愿景计划做什么呢?一点用都没有,因为计划赶不上变化。”是的!计划确实赶不上变化,但计划是一个蓝图,她可以让我们对未来充满期待,愿景给了我更上一层楼的动力。愿景是灯塔,她为我指明方向;愿景是船帆,她让我能够全力前进。
在第一个学年,我的愿景计划就是多读课外书,多参加社会实践活动。回顾那一个学年,我发现自己做了很多事。我做服务员、和室友一起做小生意、组织参加班级活动、参加演讲比赛朗诵比赛等。大一时期的我充满激情,整天忙这忙那,但是每天乐呵呵的!
大二到了老校区之后,我已不那么盲目的热衷于活动了。不过我依然是忙忙碌碌,外出做兼职、做家教、拉赞助等。做自己该做的事,我感觉自己很充实。于是脑海中开始有了我的新愿景,认真读书认真做事!老校区虽然狭小,随之我的生活学习环境也变得狭小,但是我的心变得更宽阔了,因为自己已不那么浮躁,每天做有意义的事充实的生活充实的自我。我现在很庆幸自己在老校区,朋友圈子小了那又如何呢?!我告诉自己可以用一颗安宁平常的心对待生活学习了!
我习惯于把每天要做的事情记在本子上,当我完成一项我就拿笔划掉一项。这样的感觉很不错,有小小的成就感。把一个大目标划分成若干个小目标,就会觉得什么都不难了。本学期一开始,我就按照我的愿景计划开始找家教,张贴了很多传单终于找到了一份。双休在做做兼职,晚上上自习,上课之余和朋友聊聊天,偶尔出去玩玩和同学聚聚。每天都感觉很好,在晚上我想想整天让我感动的三件事,然后把它写下来。老师说,这种做法会让我们慢慢的悦纳自我,保持良好心态。此刻,我心中的愿景是和大家一起分享我们在合师的成长经历,希望我们从中受益!
记得有一个晚上,我和室友们畅谈了很久,谈我们将来是考研还是工作,谈我们考什么大学,谈未来的种种希翼、、、、整个聊天过程中都渗透着我们美好的愿景,我呢大目标是确定了,考研考心理学专业,但小目标尚未确定就是哪所大学哪个方向。总之,我与愿景计划的故事还在继续,我期待着我们大家的愿景都慢慢实现,我们一起努力吧!我的演讲到此结束,谢谢大家!
2011年3月21日
我的课程愿景篇三
我的职业愿景
世间万物不存在恒定之理,一切都在变化,个人、公司、社会也不例外。个人从不时啼哭的孩童变化发展为祖国的栋梁之才,公司组织从业务范畴单一的工作室变化发展为结构多元的集团,社会也从没有人权的奴隶社会进步到了尊重人权、尊重自由的社会主义社会。而我在职业生涯中也会遵循不断发展的规律,但是如何发展,朝何处发展必须有明确的规划,就好像在一望无际的海面上有了导航灯,指引着航行的方向,最短时间内到达目标地点,我才能实现快速有效的发展,避免许多弯路。
世间众生相各有不同,每个人的职业发展也就因人而异。个人职业愿景的规划需根据自身特点,制定符合自己独特的规划。
一、我作为一名应届毕业生,犹如一张白纸,没有任何工作经验的色彩,如若要完成人生的壮观宏图需要下大力气,勾描渲染一个都不能少。但白纸也有好处,不会囿于以前经验所形成的条条框框,发展的空间大,可塑性强。这样的一个职场新人,可以在公司的培育下,成为所需之人。
二、我是一个适应性特别强的人,放在任何的时间与空间都能进行正常的工作与生活,不会因为工作时间与地点的改变产生极大的不适应,需要长时间的调试。如此,我可以胜任长时间出差和加班的工作状况,服从公司的安排。
三、逻辑思维强,善于进行缜密的分析。工作中的任务要涉及到顾客、职员与公司方方面面,需要有缜密的思维来考虑全局,顾及到各方利益才能圆满完成任务。对于自己特点的剖析,不仅要看到自身所长,也应看到自身之短,如此才是一个全方位、360度的分析。我的缺点就是讲话速度略快,与个人进行交谈时倒是无碍,只不过在众人面前发言可能会造成少许人的疑惑。每次在众人面前讲话时会特意控制语速,期望达到让每个人都能明白的结果。这是我在工作中也是需要进行改进提高的。
个人的职业发展也要结合公司的发展,脱离了公司这个载体就成了无根之木、无源之水。贵公司处于发展初期,正在茁壮成长,此时对于员工的综合素质要求就会更为看重,不仅要有与目标顾客的谈判能力,也要有将企划书付诸实施的执行力。在此活动中,更要有与其他成员通力合作的能力,共同完成目标。我会以工作需要为准,大力提升综合实力,做到“各项全能”。在公司发展成熟之后,大家分工明确,个人发展更要重视专业能力。我将在自己擅长的领域继续修炼提高,立志于成为此中精英。
最后,结合个人特点与公司发展,提出自己明确的职业规划。在入职之后的3~5年内,扎扎实实做好基础工作,与公司长辈多多交流积累经验。第5~10年内,是一个成长期,精进业务能力,希望自己有一个大的提升,成为所在部门的佼佼者。生命不息,进步不止。在10年以后,向更高的目标迈进„„
我的课程愿景篇四
我的理想课堂的愿景
—以政治课堂为例
摘要:课堂是连接教师与学生的载体,通过这一载体,让学生主动愉悦的学习。在我的理想课堂中,学生能够借助宽松活跃的课堂主动的学习并去探索、发现、思考问题,而在引导学生的过程中,我们需要回归到课堂的教学模式的探究上,通过有效的翻转课堂、慕课打造有效的教学课堂去帮助学生实现身心健康的发展。
这段时间,我校开始启用了平板电脑的教学模式,我也在尝试着借助平板电脑这个工具去与学生进行交流。目前为止,我能够利用平板电脑传阅简单的文件资料给学生看,这种方式还停留在我理想课堂的初级阶段,但是我相信,有了开始,学生就有了初体验,长期如此,我们的教学将会打破常规的传统教学,并借助智能平台帮助学生学会学习,促进其身心健康的发展。
提起让学生能够主动的学会学习并思考问题,不经让我想到六月份的学习文章,乔荣凝老师的文章——《再谈走进“学思课堂”》,在文中,乔老师提到社会一味过分的推崇高考,学校里的师生在高考的道路上的付出务必的艰辛,特别是学生,在精神上受到了折磨,而在这样的培养模式下出来的学生,当他们进入名校后,也会因为缺失自我思维能力,尤其缺失批判思维能力,而找不到适合自己努力的方向。
今年高考刚过,各地的高考工厂里纷纷涌现出许多高分学子,试问,这些孩子踏进美丽的象牙塔后,又有几个能够适应大学,并独立的思考问题呢?这就是需要我们去转变我们的教学模式,打磨“学思课堂”,让学生在学习的过程中真正的学会学习与思考。在乔老师看来,“学思课堂”的目的就是为了促进学生的发展,这种发展不仅是知识与能力方面的,更是内心的日渐强大。通过乔老师对“学思课堂”目的的阐释,我个人认为,学思课堂及重视学生的学习能力,同时也培养学生思考问题的能力,即乔老师所说的批判性思维。当今,我们都在学习着别人解释的世界,却很难停下脚步去思考为什么世界是这样的问题,这是因为我们在工业化的社会中,缺乏一种批判的思维,如果没有这种思维,我们将会停滞不前。所以说,乔老师提出的“学思课堂”对当下的教育有积极的促进作用,若不实施,这又将会变成纸上谈兵。
“学思课堂”的理念提出来了,但是在具体的操作过程中却又一定的难度,因为在社会一味推崇高考的背景下,具体的实施方案却没有着落,这将严重的阻碍学生们的发展过程。现如今,人文学科,亟需探讨“学思课堂”的教学模式,以培养学生的批判性思维,推动社会在人文理论上的进一步发展,特别是政治课,更需要“学思课堂”的贯穿。
我们政治课所用的教材是《思想政治》这本书,它涉及到经济、政治、文化、哲学四个板块,在这堂课的教学中,我们采用传统的教学方法,就会让学生只知其概念而不知其内容罢了,久而久之就会让学生形成一种接受主义的习惯,导致学生缺乏批判思维,难以推动人文主义的发展。再加之政治这本书的内容涵盖的内容较广,就需要学生通过课堂去挖掘教材内容,同时学会学习和思考。
在运用“学思课堂”时,就需要做好充分的准备工作。在乔老师的文章中,他提到怎样做好“学思”课堂,我将其归纳为三个部分:在课前要熟读教材,掌握知识点;在课中,通过语言和思维循序渐进的引导学生;在课后,所布置的练习作业一定要符合学生实际情况。除此以外,掌握好“学思课堂”时,也要培养好老师的个人素养,向学生传递有效的信息。乔先生提到,通过“学习课堂”,要传递给学生以下的有效信息,例如,让学生树立乐观的心态,让学生学会感恩、懂得宽容,培养学生面对挫折的勇气,教会学生自我保护、敢于梦想等。总而言之,通过“学思课堂”就是培养学生健全的人格。
在乔老师的指引下,我对“学思课堂”有了新的看法,也有自己对理想课堂的看法,我想,在将来的政治教学过程中,我们也可以采取“学思课堂”的教学模式进行教学,而在这个课堂教学的过程中,我们需要关注三个主体通过老师的引导,学生的思考,培养其批判思维,构建轻松活跃的课堂,这样才能发挥“学思课堂”的积极作用。
一、教师
在“学思课堂”的教学过程中,教师发挥着主导作用,而非主体作用,那么老师在这个过程当中就需要具备一些素质。
在这个课堂教学中,首先,在课前,作为老师的我们需要在课前不断的去深挖教材的知识点,并结合书本上的知识点,寻找相关的教学材料,特别是时政热点,做好课前的准备。在这个课前的准备当中,我们还可以通过智能网络平台,将相关的内容传到平板上,以便学生的预习。同时,我们还要精心设置问题,把问题逻辑化,达到层层递进的效果。
其次,在课中,要把主动权还给学生,这并非是老师放任不管,而是通过有效问题的提问方式,让学生探讨政治课知识点是什么,为什么,怎么做的内容,逐步的培养学生缜密的逻辑思维,同时培养学生批判的思维,培养其深究到底的能力。除此以外,还需做好结尾工作,因为结尾工作就是学生探讨后知识点的生成过程。在李建良《开云KY官方登录入口 数学课堂小结的现状分析》中提到,课堂小结是教学课堂的重要环节,它不仅有助于学生形成良好的认知结构,掌握学科思想方法,还能促进良好的思维习惯、认知方式的形成和批判性思维的发展。由此可见,在课堂的教学过程中,除了用问题作为导向,还需要有个结尾,以便知识点的生成。
最后,在布置作业过程中,简单的练习题还是回归到了传统,当下,我们题出学科核心素养的理念,就是需要陪阿姨那个学生健全的人格,帮助其形成批判思维,敢于提问,敢于质疑,这样才会促进社会人文社科类知识的完善。那么,政治课,需要准备哪些作业呢?我们可以采取调查访问,资料分享,辩论赛,知识抢答等方式以丰富学生的业余生活,拓宽学生的视野。
二、学生
在理想课堂的教学中,学生就是主体,通过学生的参与才能够实现“学思课堂”的效果。在课堂里,学生扮演者重要的角色,他们是探究者,同时是教学知识点的生成者。
在政治课堂中,利用问题的导向作用将学生带进教学的情景过程中,让学生成为课堂中的探究者。学生们被分为不同的小组,参与到教师所设计的教学活动中,并与小组成员合作探究完成问题的答案。
在政治课堂中,学生还是知识点的生成者,在回答问题的过程中,让学生陈述其观点,帮助学生将知识点系统的呈现出来,同时,让学生在课堂过程中学会提出问题,自己解决问题,这样就可以培养学生独立的思考能力。
我希望在未来的教学课堂中,学生不是规规矩矩的坐在教室里,而是可以在教室或席地而坐,或倚墙而站,只要能够自由的发挥,都可以。
三、课堂教学
在课堂教学的安排上,我认为可以采取不同的教学方式带动学生的学习,打破传统的教师讲学生听的教学模式,以便培养学生的批判性思维。
在政治课堂中,我们可以采取辩论赛的方式,培养学生的辩证思维。例如在讲金钱这课,请学生辩论金钱是万能的和金钱不是万能两个观点,来帮助学生辩证的看待问题。
在教学中,还可以采取情景教学模式,让学生在情景的扮演过重中获取知识,以此来帮助学生独立的思考问题,生成知识点。
除此以外,还可以才用探究合作方法,让学生在小组中学会合作与分享,并培养学生不同特点的特质,发掘学生的领导能力、口才等,以此帮助学生认清自己,培养健全的人格。
总之,我的理想课堂就是将课堂的主导权还给学生,让学生在课堂中提出问题,解决问题,同时在老师的指导下总结、生成知识点,而在这过程之中,老师就要不断的提高自身的政治、专业素养,构思好教学的环节,并且精心设计问题,让学生在问题的指导下,层层探究知识点,最后生成知识点,这也体现了乔老师的“学思课堂”的理念。通过理想课堂的构建,就是为了培养学生的独立能力,同时培养其辩证的思想,进一步推动人文学科在社会中的发展。
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