上半年的绩效总结表明，我们需要加强自我学习和提升能力。写总结前要充分收集资料、调研和整理思路。最后希望大家在总结的过程中能够找到适合自己的方式和方法，写出优秀的总结成果。
狐假虎威二年级篇一
第二天，老虎气得直跺脚，一边走一边说：“让我逮到你，非把你的皮毛当围巾不可。”
过了几天，老虎来到山上觅食，一只狐狸从它身边一跃而过，老虎扑过去一把抓住了狐狸，老虎心想：终于让我逮到你了。狐狸扯开嗓子对老虎说：“上次我都把大大小小的动物吓跑了，这次你还敢来找我的麻烦，真是无法无天。”老虎气冲冲地说：“上次我中了你的计，这次可不会再中计了。”
狐狸被吓得屁滚尿流，立刻求饶。而老虎理都不理一口就把狐狸吃掉了。
狐假虎威二年级篇二
(1)(学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语.
(2)能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
(3)理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
过程和方法。
(1)、借助插图，引导学生图文结合，展开想象，理解故事内容。
(2)以读为主，在读中体会故事中人物的内心。
(3)抓住重点词句，读议结合，明白故事中蕴含的道理。
3、情感、态度与价值观:了解“狐假虎威”的意思及其蕴含的道理。
教学准备。
教学挂图(师)、面具(学生)。
教学过程。
第二课时。
课时目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读，分角色朗读，尝试表演。
2、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思和蕴含的深刻含义。
教学过程。
1、出示卡片：()信()疑()摇()摆()张()望神气()()狐()虎()眼珠()()。
2、“狐假虎威”的“假”是(借助、利用)的意思，“威”是(威风、威势)的意思。
3、课文讲了一件什么事?课文讲了狐狸和老虎之间发生的故事，一只狐狸借助老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。
4、逐段讲解。
(2)这一小段主要讲了什么?老虎逮住了一只狐狸。分角色读第二部分(2~5自然段)。
(3)集体讨论：“狐狸的眼珠子骨碌一转”这句话是什么?狐狸在想什么呢?“扯着嗓子说”是什么意思?“你敢吃我?”这句反问句是什么意思?那么该怎样读狐狸的话?(第二句比第一句更具有威吓性)老虎听了狐狸的话有什么反应?画出描写老虎动作的词。(一愣、松开了爪子)这两个动作说明了什么?老虎为什么被蒙住呢?(板书)。
(4)指导学生有表情的朗诵课文。
(5)上面四小节是讲狡猾的狐狸用编造的谎言来蒙住老虎。
(6)引读6至8自然段。讨论(分组)既然老虎放了狐狸，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽前走一趟呢?(验证自己刚才所编造的谎言)。
5、狐狸神气活现，摇头摆尾，老虎半信半疑，东张西望。讲述：尽管老虎松开了爪子，但对狐狸的话还是半信半疑，如果狐狸立刻逃命，一定会被老虎看破，所以狡猾的狐狸主动要老虎在百兽面前走一趟，目的就是借老虎的威风吓跑百兽，从而让老虎对它编造的谎言信以为真，真正地放了它。
6、引读第8自然段：——看见狐狸()。再往狐狸身后一看()。前一句读慢，后一句读快，要读出惊恐万分的语气。(板书)。
7、狐狸带着老虎到森林深处，百兽都吓跑了，读最后一小节。百兽逃跑的真正原因是()总结：人们把“狐假虎威”这个成语比喻借别人的威势来吓唬人的行为，其实自己并没有本事。
板书。
狐假。
虎威。
狐狸借老虎。
威风狡猾愚蠢。
狐假虎威二年级篇三
老虎自从被狐狸骗了之后，一直耿耿于怀。
又一个中午，太阳挂在空中，炙烤着大地。老虎失魂落魄地走在森林里，它又渴又饿，这时，它看见了正在欣赏风景的狐狸，便想起了上次的事情。
它心想：上次狐狸整我，这次我要赢回去。老虎眼珠一转，心生一计。
老虎走过去，装作尊敬的样子说道：“狐狸大人，我知道你一定喜欢珠宝吧，臣下特意准备了一大车珠宝放在树洞里，如大人不介意，我就领着你去看看，给您挑几块儿拿过去。”狐狸一听，心想：太好了，说不定是稀世珍宝呢，嘻嘻，这么大的好事不要才怪呢！”于是，狐狸开开心心的跟着老虎走了。
老虎边走边在心里偷笑，“终于到了！”老虎说道，“请狐狸大人进树洞一看。”里面黑漆漆的，什么也没有。狐狸不经觉得奇怪，便问老虎：“老虎啊，这里黑漆漆的，什么也没有，你不会在骗我吧？”老虎答道：“这可是密室，只能让大人一人前进，凡人是不可进的，要是进了，臣下和大人当然都会受到惩罚，所以劳烦大人一个人进树洞寻宝吧。”
狐狸听了老虎的话，半信半疑的往里走，再通过两个地道，一个房间后，狐狸终于看到了珠宝。它十分高兴，趴在上面滚来滚去，一边滚还一边想：这么多的珠宝都是我的了，哈哈哈！
狐假虎威二年级篇四
1、能正确，流利，有感情的朗读课文，会复述课文。
2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
课文插图，小动物头饰。
2课时。
一、课题导入。
1、小朋友先来读读这个成语。
（多媒体出示带有拼音的成语“狐假虎威”）（学生齐读）。
今天学习的课文就是讲这个成语的故事。
二、学习课文。
1、自读课文，读读找找。
找找哪个自然段直接告诉我们成语的`意思？
（1）学生自读。
（2）读了课文，现在你知道这个成语是什么意思了吗？找出它哪个自然段呢？
（3）指名说，学生齐读这一自然段。（第9自然段）。
（4）狐假虎威的“假”字在这里是什么意思？指名说（生：假借）。
就是这一段话中的那个词呢？指名说（生：借）。
（5）学习生字“借”，学生齐读。
（6）狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的？
这节课重点要把课文读懂读好。
2、学习第一自然段。
（1）指名读第一自然段，其他同学思考：这个故事是怎么发生的？
（2）课文开始告诉我们老虎在森林里——（生：寻找食物。）。
“寻找”是什么意思？说明什么？老虎为什么找得那样着急呢？读读这个词语。
3、这时一个狐狸从老虎身边——（生：“窜”过。）。
（1）知道“窜”是什么意思？
（2）你们从这个“窜”字你读懂了什么？明白了什么？
（3）指名学生说说。
（4）学生齐读。
（6）出示图片。
（1）学生读。
（2）狐狸就要被老虎吃掉了，这时狐狸怎么办的？（学生说，教师课件展示）。
（3）同学们读读这个词语：咕噜一转。（读了两遍）读读，告诉我们什么？
它在干什么？想了个什么主意啊？
（4）学生说：是借老天爷的威风来管理百兽。
（5）狐狸在跟老虎说话的时候是什么样的语气啊？（学生说：是扯着嗓子说话）多读读几遍这个词语。
（6）扯着嗓子说话和平时说话一样吗？谁来读读这句话？
课件出示：你敢吃我？
为什么说老虎不敢吃狐狸呢？读读狐狸这段话，你能读懂吗？（学生读）。
（7）指名读。
指导朗读：多请了几个学生。
为什么说它没有这个吃狐狸的胆子呢？
学生说：因为狐狸说是老天爷派我管理你们百兽……。
这时的狐狸是用谁来吓唬老虎的？（学生说：老天爷）。
你们怎么样通过朗读来让别人相信你的话呢？
学生自读——指名读。
你知道狐狸在说这个话的时候是什么语气？（扯着嗓子）。
这时的狐狸为什么还要扯着嗓子和老虎说话呢？（狐狸不想被老虎吃掉，它想保住自己的小命。）。
指导朗读。
通过你们的朗读，我们知道这只狐狸真“狡猾”
5、老虎完全相信狐狸了吗？
（1）相信了，（完全相信了吗？）。
（2）不是相信了，而是“半信半疑”？什么叫半信半疑？（指名交流）。
生：一半相信，一半怀疑。
正好一半吗？再想想。
生：有时候相信，有时候怀疑。
到底怎么说更准确呢？
生：又相信又怀疑。
为什么说有点相信有点怀疑呢？
（3）相信——从它松开了爪子看出，又从哪里看出不相信呢？
（4）老虎被“蒙住了”……（多读两遍）“蒙”在这里是什么意思吗？
（5）师生交流这就是“半信半疑”（教师板贴）。
6、接下来狐狸又想出了什么招数，想在老虎面前显示一下自己的威风？请大家把下面的话接着读一读，看能不能读出。
（1）学生读。
（2）狐狸想出了什么招数？决定怎么做呢？
学生说：它想了办法骗老虎。（你真会回答问题）。
（3）它又带着老虎——（生：百兽面前走一趟）。
它们是谁在前谁在后？从哪个词看出狐狸在前老虎在后？
“带”、“跟”、“狐狸身后有只大老虎”这些词语看出来的。
生1：从“带”看出来。师：谁带谁。生1：狐狸带着老虎。
生2：从“跟”看出来。师：谁跟谁。生2：老虎跟着狐狸。
生3：从“再往狐狸身后一看，是只大老虎”看出来。师：谁在前，谁在后？生3：狐狸在前，老虎在后。
（4）同学们真了不起。
7、它们往森林走的时候各是什么样子？你读懂了吗？
（1）狐狸是神气活现、摇头摆尾，老虎是摇头摆尾。
（2）读词“神气活现”，读读。
闭上眼睛想想狐狸的样子，再读读这个词语。
读词“摇头摆尾”。（板贴，反复读）。
“神气活现、摇头摆尾”两个词连起来读。
（3）老虎是什么样子呢？生：东张西望。
“东张西望”什么意思？给大家演示一下，再读读这个词语。（板贴）。
（4）老虎在张什么，望什么呢？
8、狐狸和老虎往森林里走的时候样子各不相同，你能不能通过表演表达出来。
（1）狐狸是……（读板贴）。
（2）老虎是……（读板贴）。
（3）百兽是被谁吓跑的？（老虎）。
（4）从哪里看出是被老虎吓的，不是被狐狸吓跑的？读读下面的文字，就知道答案了。（学说读）。
（5）学生说：森林的野猪……看见狐狸走来……大大小小的野兽撒腿就跑。
百兽看见狐狸是什么样子？（纳闷）。
读读，知道这个词语的意思吗？（纳闷就是奇怪）。
奇怪的是什么呢？（狐狸跟往常很不一样）。
往常狐狸是什么样呢？（狐狸以前看见小动物都是坏坏的，看见老虎都是很害怕的。）而今天的狐狸却是“神气活现、摇头摆尾”，跟往常很不一样。
9、小动物看见老虎——（生：撒腿就跑）。
（1）什么是撒腿就跑？读词。
（2）我们一起读读这段话吧。
（3）学生读。
10、课文学到这里，你们对“假”这个词语有更深的理解了吗？
（1）狐狸是借着谁的威风，把百兽吓跑的？（老虎）。
（2）不仅借着老虎的威风，还借着谁的威风？（生：老天爷的威风）吓跑谁？（吓跑老虎）。
（3）今天我们用“狐假虎威”这个成语比喻有人借着别人的力量吓唬人。
三、小结。
今天我们学习“狐假虎威”这个小故事，想一想在我们生活中有没有狐假虎威的现象呢？感兴趣的同学，我们还可以多读一些成语小故事交流交流。
感兴趣的话找找其他成语故事，在活动课上再交流。
狐假虎威二年级篇五
老虎说：“上次我上了当，我这次必须吃了你”!狐狸狡辩道：“上次是你身后有一只大狮子。其实百兽不是怕你，而是怕狮子!”这时，老虎不服气，奔向狮子的家，狐狸乘机逃跑了。
在狮子家里，老虎和狮子理论了一会儿，竟打了起来。最后，两败俱伤，这时它们发现，他们上了狐狸的当。
狮子说：“我们去找狡猾的狐狸!”，老虎说：“好!”它们一起奔向了狐狸的家。
最后，狡猾的狐狸被痛打了一顿，再也不敢去骗人了。
战国时代，当楚国最强盛的.时候，楚宣王曾经为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：
“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡猾的狐狸突然说话了：‘哼!你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知道，天帝已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天帝极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的!这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知道野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢!狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能平着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢!因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵权掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀!”从上面这个故事，我们可以知道，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。
狐假虎威二年级篇六
3、通过朗读课文，理解课文内容，理解题意；
4、理解词语“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”，并进行表演。
教学课件，词语卡片。
写字，理解题意。
一、读课题，复习词语导入。
1、齐读课题：狐假虎威。
2、课题中的“狐”和“虎”分别指什么？
3、在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？用你知道的词语说一说。（坏、谗、狡猾、骗子……）。
用你知道的词语讲一讲老虎。（凶猛、凶恶、猛兽、百兽之王……）。
4、我这儿有一些词语，就是用来形容狐狸和老虎的：
狡猾神气活现摇头摆尾大摇大摆半信半疑东张西望。
指名读，齐读。
设计理念：狐狸和老虎是两种形象差异极大的动物，读课题时把两者拎出，一方面让学生对课文中即将发生的故事产生兴趣，另一方面，调动以前的学习积累，并自然过渡到本课时的教学，词语的作用是，检查上一节课的学习，并对课文中狐狸和老虎的形象进行定位，定下故事的基调。
5、过渡：狐狸和老虎之间到底发生了什么事呢？
二、看图画，学习第一段。
1、看课文的第一幅插图，说一说图上画了一件什么事情？
2、出示第一段：
在茂密的森林里，有只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
3、这一段里，狐狸是怎样经过老虎身边的？书上用了哪一个字？
4、点出“窜”，板书，读。
5、狐狸为什么要“窜”呢？
（因为狐狸害怕老虎，想早一点溜走。）。
受到惊吓，很多动物都会窜，你知道还有哪些动物会窜吗？
6、请你用朗读把狐狸害怕老虎的样子读出来。
指名读，齐读。
设计理念：看图直接进入课文，简洁明快，使学生很容易就抓住了本段的主要内容。理解一个“窜”字，让学生明白狐狸是害怕老虎的，避免在下一个环节中产生误解。
三、第二、三段朗读训练。
1、过渡：尽管狐狸窜得快，还是被老虎逮住了，我们来看看狐狸的反应。出示课文内容：
狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”
“为什么不敢？”老虎一愣。
2、指名读第二段，想一想：哪个词语讲了狐狸的反应？
根据学生的回答，点出：骨碌一转扯着嗓子。
狐狸眼珠子“骨碌一转”说明了什么？（狐狸想到了主意）。
它为什么要“扯着嗓子”问呢？（故意装得很凶，想吓到老虎）。
3、指名读，读出狐狸的样子，齐读。
4、老虎有什么反应呢？齐读第三段。
5、哪个字写出了老虎的反应？（楞）。
板书：愣读这个字。
什么叫“愣”？（呆住了）。
老虎为什么会“愣”？（别的动物看到老虎都害怕，这只狐狸竟然不怕，还敢这样讲话）。
6、分角色读二、三段，分别读狐狸和老虎的对话。
设计理念：老虎的“愣”正表现了它勇猛有余而智慧不足的特点，狐狸正是利用了这个特点才骗到老虎的。
7、过渡：我倒想看看这只狐狸究竟会耍什么花样。
四、第四、五、六段朗读训练。
1、出示课文内容：
“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
老虎被蒙住了，松开了爪子。
狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”
齐读，用自己的话说一说狐狸的主意是什么。
2、老虎相信了吗？你从哪些词语中看出来的？
根据学生的回答，点出“蒙”“松”，并且板书，读。
什么叫“被蒙住了”？（被骗上当了）。
想一想，狐狸怎样说话，才能使老虎上当？（要凶一点）。
指名读狐狸的话。
（评价参考：这只狐狸真凶，老虎一下子被蒙住了；这只狐狸还不够凶，老虎有点不相信你。）。
3、齐读第四、五、六段。
五、朗读表演第七段。
1、过渡：这只老虎不仅松开了爪子，它竟还跟着狐狸走了。
2、出示课文内容：
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。
3、哪些词语表现了狐狸的样子？（神气活现摇头摆尾）。
读一读这两个词语。
出示句子：一只狐狸从老虎身边窜过。
4、根据学生的交流，点出词语：半信半疑，东张西望。
5、看课文的第二幅图，你能不能把狐狸和老虎的样子表演出来？
学生选角色进行表演，引导学生进行评价：他表演得像吗？如果你认为不像，说一说怎么改。
设计理念：根据学生的年龄特点设计这一环节，一方面是为了调动他们的兴趣，另一方面，学生在表演和评价的过程中，对词语的理解更加透彻了，减少了教师的赘述，体现了课堂的灵活性和自主性。
六、略读第八、九段。
1、看图，动物们有什么反应？指名读课文：
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2、动物们为什么吓得撒腿就跑？它们怕的是谁？
老虎认为它们怕的是谁？
3、在这种情况下，这只老虎会怎样对待狐狸呢？
4、真是一只狡猾的狐狸啊，它借老虎的威风，不仅吓跑了百兽，而且也吓跑了这只大老虎。
5、齐读第九段。
七、学习生字。
1、课文学完了，题目“狐假虎威”中的“假”是什么意思呢？
2、介绍学生字的方法（读方法）。
自学生字三步走：
借助拼音读一读。
看清字形记一记。
记住笔顺写一写。
3、学生用此方法自学生字：抗、胆，并进行交流。
设计理念：授人以鱼，不如授人以渔，教给学生识字的方法能让学生受益无穷。
4、范写，学生书空练习。
5、学生练习书写，播放音乐，教师巡视指导，提醒学生注意书写的姿势。
八、作业设计。
1、想一想，编一编：几天后。这只老虎又碰到了狐狸……。
2、抄写生字。
狐假虎威二年级篇七
1、理解故事内容。
3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”。
4、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”。
3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。
一、谜语导入：引起兴趣。
师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”(老虎)。
师：老虎被称为什么？(山中之王)。
师：森林里的动物怕不怕老虎？
1、结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。
2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。
3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
4、提问。
(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？
(2)你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成语的含义。
(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？
总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。
2.结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。
1.一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的'样子。老虎“东张西望”的样子。
4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。
本教材是一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解。
狐假虎威二年级篇八
凭借威风。
教学反思：学生对课文的理解很容易，但是对道理的理解老师要引导。
第二课时教案序号。
教学目标：
1、感悟文章的寓意。
2、积累语言。
教学过程：
一、朗读全文。
随机指导反问句的读法，使学生明白反问句有加强语气的作用，要求读出情感来。
二、表演。
先用原文表演，再用自己的话来表演。
三、谈谈读了这篇课文后有什么想法。
（如1、狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。2、老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害。3、通过简短的语句，勾勒出狐狸的奸诈。）。
四、讨论：《狐假虎威》讽刺了生活中的什么人。
（狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的`势力欺压人的人。）。
五、练习背诵课文。
六、作业超市。
1、把这个故事讲给别人听。
2、续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸……。
3、搜集其它内容浅显的古文读一读。
教学反思：学生的续写想象丰富。续写的很合理。
第三课时。
诵读全文。
（狐假虎威讽刺了生活中依仗别人的势力欺压人的人。）。
练习背诵课文。
作业超市。
1、把这个故事讲给别人听。
2、续写：老虎明白后，又一次抓住了狐狸……。
3、搜集其它内容浅显的古文读一读。
教学反思：学生的续写想象丰富。
狐假虎威二年级篇九
自从狐狸骗了老虎之后，老虎就知道上当了，他大发雷霆。
一天，老虎在山上和狐狸又遇到了一起，老虎说：“这次我可不会上当了。”狐狸想：这可怎么办啊？狐狸动了动眼睛，似乎想到了什么，狐狸说：“要不我们来赛跑吧！”“好啊！”狐狸说：“如果我赢了，你就放我走，如果我输了，你就咬死我好吧！”老虎心里想：这个主意不错，我赢定啦！于是一口答应了！
狐狸说：“开始啦！”老虎奋力地往前跑，狐狸趁老虎不注意一转眼就跑掉了。
这个故事告诉我们，不能轻易相信别人的话，更不能听狐狸的话。
狐假虎威二年级篇十
老虎回到山洞，百思不得其解：明明我是百兽之王，为什么它们看见狐狸撒腿就跑呢？它决定把事情搞清楚。
一天清晨，老虎偷偷地跟在狐狸身后，躲在边上的草丛里，只见狐狸大摇大摆地走在路上，可小动物们却一个都没跑。老虎恍然大悟：原来狐狸是借着我的威风把百兽吓跑了。它生气地扑向狐狸，然后把它吞了下去。
狐假虎威二年级篇十一
在茂密的森林里，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。它每天都要捕吃其它动物。
一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，就耍了一个花招。
狐狸一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我？我是天帝任命来管理所有的野兽的，你要吃了我，就是违抗天帝的命。”
老虎一听愣住了。狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。
森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命，四处奔逃。老虎看着，不知道野兽们怕得是自己，以为真是被狐狸的威风吓跑的'，彻底相信了狐狸的话。它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。
“狐假虎威”就是由这个故事而来，现在，人们用它来比喻倚仗别人的势力欺压人。
陕西汉中城固县就立刻四年级:火炬计划。
狐假虎威二年级篇十二
战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他叙述了下面这段故事：
“从前在某个山洞中有一只老虎，因为肚子饿了，便跑到外面寻觅食物。当他走到一片茂密的森林时，忽然看到前面有只狐狸正在散步。他觉得这正是个千载难逢的好机会，于是，便一跃身扑过去，毫不费力的将他擒过来。可是当它张开嘴巴，正准备把那只狐狸吃进肚子里的时候，狡猾的狐狸突然说话了：‘哼!你不要以为自己是百兽之王，便敢将我吞食掉;你要知道，天帝已经命令我为王中之王，无论谁吃了我，都将遭到天帝极严厉的制裁与惩罚。’老虎听了狐狸的话，半信半疑，可是，当它斜过头去，看到狐狸那副傲慢镇定的样子，心里不觉一惊。原先那股嚣张的气焰和盛气凌人的态势，竟不知何时已经消失了大半。虽然如此，他心中仍然在想：我因为是百兽之王，所以天底下任何野兽见了我都会害怕。而他，竟然是奉天帝之命来统治我们的!这时，狐狸见老虎迟疑着不敢吃它，知道他对自己的那一番说词已经有几分相信了，于是便更加神气十足的挺起胸膛，然后指着老虎的鼻子说：‘怎么，难道你不相信我说的话吗?那么你现在就跟我来，走在我后面，看看所有野兽见了我，是不是都吓的魂不附体，抱头鼠窜。’老虎觉得这个主意不错，便照着去做了。于是，狐狸就大模大样的在前面开路，而老虎则小心翼翼的在后面跟着。他们走没多久，就隐约看见森林的深处，有许多小动物正在那儿争相觅食，但是当它们发现走在狐狸后面的老虎时，不禁大惊失色，狂奔四散。这时，狐狸很得意的掉过头去看看老虎。老虎目睹这种情形，不禁也有一些心惊胆战，但他并不知道野兽怕的是自己，而以为他们真是怕狐狸呢!狡狐之计是得逞了，可是他的威势完全是因为假借老虎，才能平着一时有利的形势去威胁群兽而那可怜的老虎被人愚弄了，自己还不自知呢!因此，北方人民之所以畏惧昭奚恤，完全是因为大王的兵权掌握在他的手里，那也就是说，他们畏惧的其实是大王的权势呀!”从上面这个故事，我们可以知道，凡是藉着权威的势力欺压别人，或藉着职务上的权力作威作福的，都可以用“狐假虎威”来形容。
狐假虎威二年级篇十三
在第一课时，我设计了一个正确、流利地朗读课文的环节：
生：敢！
师：那就先请大家准备一下吧！
······
生1：我最喜欢谢绍凡读的“茂密的森林”，觉得很神秘
生2：我最喜欢周浩源读的“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎”好像狐狸正在我们眼前转折眼睛呢！
狐假虎威二年级篇十四
有一天，老虎在山上又遇到了这只狐狸，老虎恶狠狠地对狐狸说：“你这个小狐狸，竟然敢骗我，我今天非吃了你不可！”狐狸又眼珠子骨碌碌一转，恳求老虎说：“大王，你可以吃掉我，不过在这之前，我要先告诉你一个秘密。”老虎愣住了问：“什么秘密？”狐狸小声地说：“狮子说你不配当森林之王，他才是森林大王。”老虎气得暴跳如雷，松开了爪子。狐狸赶紧撒腿就跑，老虎这才反应过来，他又上当了。
狐假虎威二年级篇十五
老虎在散步时，它看见了狐狸。狐狸得意地说：“看见本大王怎么不拜见呢？”老虎心想上次骗了我，这次不能再被骗了。它对狐狸说：“狐狸大哥，实在不好意思冒犯了您，为表示我的歉意，请您到我家做客吧。”狐狸爽快地答应了。老虎开心地说：“那就明天上午来吧。”狐狸就答应了。
狐狸来到了老虎的家里，狐狸说：“还不赶快给大王倒杯水过来。”老虎快速地倒了一杯水，并且在水里面倒了毒药。狐狸不管三七二十一就往嘴里倒。
最后，狐狸喝下了毒药死了，老虎说：“看你还骗我不，这就是骗我的下场。
狐假虎威二年级篇十六
1）他只是董事长身边的司机，却常狐假虎威地发号施令。
2）小狗看到主人在身边，马上狐假虎威地对大狗叫起来。
3）我实在看不惯他那狐假虎威的丑态，恨不得给他一巴掌！
4）你何必怕他？他只不过是在狐假虎威，虚张声势罢了！
5）仗着当地少数有钱人的势力，狐假虎威！耀武扬威。
6）你不要狐假虎威，以势压人。
7）他手下的人经常在外面狐假虎威，为非作歹。
8）他也只不过是狐假虎威罢了。
9）今日给你点名分，你可别就狐假虎威，到处招摇惹事。
10）班主任在批评我这次考试成绩不及格的时候，狐假虎威的班长也跟着在旁边数落我。
11）社会提倡雷锋，是人性的光辉，但我们也坚决抵制狐假虎威。
12）头儿出来我都不怕，我还怕那些狐假虎威的小土匪？
13）这可恶的奸臣仗著国君的信任，就会狐假虎威欺压忠臣。
14）他那种狐假虎威的人在我面前竟敢如此趾高气扬，真是放肆！
15）有主人在场，狗腿子们也狐假虎威，更加肆无忌惮打骂长工了。
16）他平日依仗著出身官家，狐假虎威，欺负他人。
17）由扩音机出来的，这寥寥数句，便把这个女汉奸的狐假虎威和装腔作势表现得淋漓尽致。
18）在旧社会，汉奸狐假虎威欺压人民，最终没能逃脱历史严正的判决。
19）我到堂弟弟家玩，他爸爸在的时候，他敢打我，这是典型的狐假虎威。
20）像他那种狐假虎威、不学无术的人，最让人瞧不起。
21）他也没有什么本事，只因为出身官家，便狐假虎威，为非作歹起来了。
22）老师让小红做了课代表，小红天天狐假虎威的吓唬人。
23）狐假虎威有一只老虎抓住了一只狐狸。狡猾的狐狸心里十分害怕，可是它眼珠一转，想出了个花招，就故作镇静地对老虎说：“你不敢吃我！”。
24）幸好狐假虎威的爸爸呼卢喝雉叫来店员抱薪救火，终于死灰复燃，也让如坐针毯的我们中饱私囊。
25）故事讲到这儿，您该反驳了，按笔者的说法，马超群的“干爹”其实根本没有，只不过是他拉大旗作虎皮，狐假虎威。
26）直接推门而入，这也是一个小秘密，传达惯于狐假虎威，尊敬不好，不尊敬也不好，不用拘礼，稍作客气，自自然然、大大方方与他们打交道却是最好的。
27）面对突发事件，相关部门麻爪了，早把应急预案丢到耳前脖子后去啦，那些平日里狐假虎威油头粉面踱着四方步的官员只会作鸟兽散了。
28）于是，曾和父亲同创大业的萧赜开始高调出场，“朝事大小悉皆专断，多违制度”，连他的心腹张景真也狐假虎威，穷奢极侈。
29）狐假虎威的狗腿子，除了傻不拉几的傻吼之外还能做什么，若有本事的话就出来，看你白虎爷爷不割了你的小雀雀，碎了你的臭菊花。
30）但是没有管好自家人，致使其在外面狐假虎威，仗着自己的“官势”骄横跋扈、为所欲为，干部本身确实负有不可推卸的责任。
31）对于这一种事儿，刘德盛倒是经历了不少，如果对方是那种好捏好掐的软柿子，他一般都是拉大旗作虎皮，狐假虎威，如果遇到硬茬，就像今天这样。
32）正是仗着自己主子底牌硬，“小妖怪们”才敢狐假虎威，为所欲为，横行无忌，甚至分享公权。
33）世人都说是狐假虎威，却不知猛虎本是贪残之辈、桀骜不驯，这虎威岂是容易借的。
34）见过嚣张的，没见过这么嚣张的，刘崎一干人等都是些山尖竹笋，嘴尖皮厚腹中空，没什么办事，狐假虎威还行，遇到扎手的硬点子，气势就弱了。
35）鱼沉雁渺，狐假虎威，天命易躲，时间难违。
36）于是只好借着院长大人的名头狐假虎威一把。
37）他只是一个狐假虎威的货色，有了靠山就说厉害话，给他点颜色他就要开染房，容易让人产生怀疑，说他老婆又抱上谁的粗腿了，进而一个人一个人地对号。
38）共六招，分别是狐假虎威，兔死狐悲，狐奔鼠窜，衣狐坐熊，犬迹狐踪。
39）现在有几个混混帖服在他身边，好像饿虎身后跟了一群狼，更是狐假虎威。
40）精武寻梦这才送了口气，这狐假虎威的事他还是第一次办得这么提心吊胆的。
41）第八十四章曾四走运升官狐假虎威收税。
42）后续返城的`三百勇士虽出乎意料，但年轻的亨利三世依然毫不在乎，只留下五百余老弱病残坚守，近六千守军几乎倾巢出动，其中自然不乏狐假虎威者。
43）这小子跟着小野带着一队日军，狐假虎威的挨门挨户砸门，嘴里骂骂咧咧的好不骄狂。
44）还有一些青年如般癞皮狗屁颠屁颠的跟着他的后面，倒有着几分狐假虎威的威势。
45）而且，宋多的父亲与江元的父亲交好，这宋多也是以江元马首是瞻，因此平日里倒也是有些狐假虎威的作态。
46）白马寺僧人不法，我久经耳有所闻，只因行远自迩，登高自卑，若不先将这出入宫帷的幸臣，狐假虎威的国戚惩治数人，威名不能远振，这班鼠辈，也不能畏服。
47）因为今生我是一头狗，我可以磨牙吮血，我可以狂吠世间，我可以摇尾乞怜，卑躬屈膝，我也可以狗仗人势，狐假虎威。
48）常氏兄弟乃是附炎趋热之辈，狐假虎威、阿谀奉承当然是强项，常以此为乐。
49）围观的人只以为陆长生这是在狐假虎威，借着周星星家的势力，想要气死刘野和汪栋几人，眼里一阵鄙视。
50）是福不是祸，是祸躲不过，那就让他来吧！中国需要一次浴火重生！让那些狐假虎威吠影吠声的仆从与其主子一起灭亡！
狐假虎威二年级篇十七
自从老虎上当受骗以后，心里一直很不服气。有一天，老虎在一个山坡上又遇见狐狸，老虎气愤地说：“你胆敢欺骗我，今天我非吃了你不可。”狐狸一听可吓坏了，眼珠子“咕噜”一转，说：“亲爱的虎大哥，对不起，上次我骗了你，是我不对，我该死。为了补偿你，我愿意把家里的12只鸡8只小狐狸都送给你吃，你在这里等我，我回去把他们带来，好吗？”老虎一听心想：“哈哈，这么多食物，我可以带回去给妻子和儿子吃，也许还能吃上好几天呢。”于是老虎满口答应地说：“快去快回，别让我久等了。”
狐狸一溜烟逃走了，一边走一边得意地说：“蠢老虎、笨老虎，你又上当了。”可怜的老虎坐在树底下，一天一天地等，等到皮黄骨瘦，还是没等到狐狸回来，只好垂头丧气地回家了。
这就是狐假虎威的续集，这个故事告诉我们千万不要轻易相信别人的谎言。
狐假虎威二年级篇十八
从前，森林里有一只狡猾、诡计多端的狐狸。
一天，他的肚子有些饿，便想到森林里去捕捉一些小动物来充饥。不过，不巧的是，他刚走了一小会儿，就碰到了“森林之王”一只威风凛凛的大老虎。狐狸想逃走，可老虎似乎知道狐狸要逃走，便把他逃路的路线堵住了。狐狸故意装作镇定，一步一步往后退，可老虎却一步一步向前走。正当老虎准备拿狐狸当午餐时，狐狸突然想出了一个好办法，便对老虎说：虎大哥，你见到我不逃跑，反而还敢捉我?”老虎说：“我为会么要逃跑，为什么不敢捉你?”狐狸接着说：“因为所有的动物都对我俯首帖耳，都不敢反抗我。”老虎回答道：“那你走在我前面，跑我一起去看百兽.”其实狐狸等的`就是这句话，便急忙走到老虎前面，一起去看百兽。
小鹿正悠闲的吃着草，突然，小羊跑了过来说：“小鹿，我们愉快去逃命吧!狐狸后跟着老虎向我们这个方向走来了。”小鹿和小羊慌忙逃走了。有很多小动物知道狐狸带着老虎一起过来了，便急忙慌张逃跑了。老虎看到这种情境，以为狐狸的本领比自己大，才把所有的动物都吓跑了。却不知道是自己吓走了所有的小动物们，便偷偷地溜走了。
就这样，狐狸顺利地回到了家。
狐假虎威二年级篇十九
1、有感情地分角色朗读课文。
2、学会剩余的生字。
3、通过理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
1、教学第1自然段。
（1）指名读第一自然段，其他同学看图。
（2）故事的起因是什么？你读懂了什么？怎么知道的？
（3）请你读出狐狸那害怕的样子。指读，齐读。
2、教学第2——5自然段。
（1）在这关键的时候，狐狸怎么做的呢？自读第2——5自然段。
（2）你觉得狐狸和老虎怎样呢？从哪些词读出来的呢？
a。狐狸在想什么主意？怎样说才算“扯着嗓子”？有感情地读出狐狸那装腔作势的样子。
b。老虎被蒙住了，从哪儿可以看出？
c。这时狐狸越发胆子大了，你从哪儿看出来的.？能读出它那装着不怕老虎的样子吗？练读，指读。
（3）这时，老虎开始上当了。
（4）分角色朗读第2——5自然段。
3、教学第6——8自然段。
（1）老虎既然松开了爪子，狐狸为什么不赶快逃命，反而要带老虎在百兽面前走一趟呢？
（2）自读第6——8自然段。想一想，为什么呢？（这时老虎还是半信半疑的，如果狐狸逃跑，会被老虎看破，所以狐狸装作“神气活现”，带老虎去百兽面前走一趟，这样老虎就会信以为真了）。
（3）师引读第8自然段，这时森林里百兽看到狐狸这样，都很（），再往它身后一看，（）。
（4）这里该读出什么语气，为什么？指名有感情地朗读第8自然段。
（5）老虎看到这，会怎么想？
（6）有感情地齐读第6——8自然段。
4、教学第9自然段。
（1）齐读第九自然段。
（2）你读懂了什么。
（3）再来看看题目是什么意思？
5、分角色朗读全文。
1、在理解的基础上会复述课文。2、初步认识把字句，并能试着运用。
1、看看图，想想故事，说一说。2、看看老师的板书来记忆，说一说。3、同桌互相说。4、指名复述课文。5、自由组合排练这个课本剧，指名上来表演。
1、读读课后第4题的要求。2、自读第一组的两个句子比较在说法上有什么不同。3、小结：像在句子中用“把”的，通常我们把这样的句子叫把字句。
瓜____（）假____（）爪____（）昔____（）元____（）旦____（）。
1、大大小小的野兽吓得___________________________。
2、我们的歌唱得__________________________________。
3、船夫热得______________________________________。
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