趣味描述教案反思 趣味点名教案(4篇)

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趣味描述教案反思 趣味点名教案(4篇)
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作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

趣味描述教案反思 趣味点名教案篇一

1.据说徐渭因家穷,没米下锅的时候,就跑到亲戚朋友家里去,赖着不走,依人生活。有一次,适逢春雨绵绵,他所寄食的那户人家十分厌烦。有一天,主人看到徐渭上厕所去了,就在壁上题上一行字,委婉地下了逐客令。那行字是这样的: “下雨天留客天留我不留” 徐渭回来,看到那行字,自然心头明白,但是他不仅不走,还笑嘻嘻道:“既然你这样盛情留我,我就再住下去吧!”说着,提起笔来,给这行字作了圈点: “下雨天,留客天。留我不?留。”

原句:下雨天留客天留我不留

(徐渭的想法)留:下雨天,留客天,留我不?留!

(主人的意思)不留:下雨,天留客。天留,我不留!

凝问:下雨天,留客天,留我不留?

2.有一个富翁生性吝啬,聘请教书先生时,讲明膳食供给很微薄。当时,这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭,写了一张没有加标点符号的合约:“无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐青菜则不可少一分钱也不要”第二天,当富翁端上来一桌素菜时,教书先生大喊大叫,说:“为什么一个荤菜都没有?”富翁拿出字据,理直气壮地说:“我们字据上不是写得清清楚楚吗?”教书先生也不甘示弱,说出了自己对字据的理解。

原句:无鸡鸭也可无鱼肉也可豆腐青菜则不可少一分钱也不要

(富翁的理解)无鸡鸭也可,无鱼肉也可,豆腐青菜则不可少,一分钱也不要。

(教书先生的理解)无鸡,鸭也可;无鱼,肉也可;豆腐青菜则不可,少一分钱也不要。

3.从前,有个财主,好在人前买弄,以显富有。有一年过春节,他请了一位秀才,让他写副对联。这位秀才想了想,写了这样一副对联:养猪大如山老鼠头头死;酿酒缸缸好造醋滴滴酸。财主非常满意,立即叫人贴在大门上,结果引起人们的嘲笑。原来,这位秀才巧藏标点,故意讽刺这位财主。如果把逗号放在“山”和“好”后,这副对联则成了“养猪大如山,老鼠头头 1 死;酿酒缸缸好,造醋滴滴酸”,正合财主之意。而如果把逗号放在“鼠”和“醋”后面,则成了“养猪大如山老鼠,头头死;酿酒缸缸好造醋,处处酸”,如此,难免引人嘲笑。

原句:养猪大如山老鼠头头死;酿酒缸缸好造醋滴滴酸。

(好兆头)养猪大如山,老鼠头头死;酿酒缸缸好,造醋滴滴酸。

(孬兆头)养猪大如山老鼠,头头死;酿酒缸缸好造醋,滴滴酸。

4.有个横行乡里、鱼肉百姓的地主请祝枝山为他写两幅对联,为人正直的祝枝山很想为百姓出口气,便提笔写来“ 明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财 此地安能居住 其人好不悲伤 ”地主看后暴跳如雷,跑到县里告状,说祝枝山辱骂他。祝枝山胸有成竹地对县官说:「我写的是吉利话,何曾骂人呢?」随后,他把两副对联高声地念了一遍,地主听了无言对答,只好给祝枝山赔礼。原来,地主是这样念的: 明日逢春,好不晦气,终年倒运,少有余财。此地安能居住? 其人好不悲伤!可是,祝枝山是这样念的: 明日逢春好,不晦气,终年倒运少,有余财。此地安,能居住。其人好,不悲伤。

原句:明日逢春好不晦气 终年倒运少有余财 此地安能居住 其人好不悲伤

地主的理解:明日逢春,好不晦气,终年倒运,少有余财。此地安能居住? 其人好不悲伤!祝的辨解:明日逢春好,不晦气,终年倒运少,有余财。此地安,能居住。其人好,不悲伤。

5.从前,有一户人家过年时请人写了一条幅,原意是:今年好,倒霉少,不得打官司。但写字的人把字句都连着写出,忽略断句,语句之间既没有标点,也没有间隔。初一,拜年的人一见条幅,忙问道:你家遇到甚么倒霉事啦?主人怏怏不乐地说:干嘛一进门就说不吉利的话!来人指着门上的条幅说:你这儿不是写着吗?“今年好倒霉,少不得打官司。”

原句:今年好倒霉少不得打官司

好意愿:今年好,倒霉少,不得打官司。孬兆头:今年好倒霉,少不得打官司。6.古时候啊,婚姻大事都是父母之命,媒妁之言.当时啊,有个媒婆替大户人家的少爷说亲,写了一行字:漆黑头发全无麻子脚不大周正.还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样.大户一看,心花怒放,允许了那门亲事.他们把这行字念成:漆黑头发,全无麻子,脚不大,周正.可到了把新娘迎娶进门,送入洞房后,才发现新娘是个秃头,瘸腿,一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐.媒婆不认帐,说她纸条上写得明明白白:漆黑,头发全无,麻子,脚不大,周正.

原句:漆黑头发全无麻子脚不大周正

少爷的理解:漆黑头发,全无麻子,脚不大,周正。媒婆的意思:漆黑,头发全无,麻子,脚不大周正。

7.原句:行人等不得在此大小便

行人的理解:行人等不得,在此大小便。主人的理解:行人等,不得在此大小便。

8.法国大文豪雨果把《悲惨世界》的手稿寄给一个出版商,好久没有接到消息。雨果便寄了一封电报去问,由于打电报是以字数计算收费,于是,雨果在电报内容就打了个: 「?」 出版商有回复了,是: 「!」 不久,《悲惨世界》这一轰动全球的长篇巨著终于问世。

9.有一年,慈禧太后过大寿,有人送了一把折扇,可惜未题字,于是,就找了一位书法家来题诗,这位书法家把王之涣的“凉州词”题上去,不料,由于过于紧张,不慎漏了一个“间”字,这可不得了,此乃欺君之罪呀。慈禧大怒,喝令推出去斩了。这位书法家急中生智,忙辩解道:“太后息怒,奴才没有出错,只是奴才把这首诗改成了词,使意境更为开阔。”原来,这位书法家巧用标点,将“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”改成了“黄河远上白云一片,孤城万仞山。羌笛何须怨,杨柳春风,不度玉门关”。一个小小的标点,救活了一个人的性命,可见标点的作用是多么的大呀。

趣味描述教案反思 趣味点名教案篇二

1919年,国语统一筹音会在我国原有标点符号的基础上,参考各国通用的标点符号,提出了《请颁行新式标点符号议案》,规定了12种标点符号,由当时教育部颁布全国。新中国成立后,出版总署进一步总结了标点符号的用法规律,于1951年刊发了《标点符号用法》,同年10月政务院作出了《关于学习标点符号用法的指示》。从此标点符号才趋于完善,有了统一的用法。下面我们接着说说标点的趣味故事吧。

从前有个财主,他打算开个酒店,就出了三分银子征求新店对 联。有个秀才去应征。财主说:“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺,店里又没有老鼠。”

那个秀才人笔一挥,很快就写成了: 上联是:养猪大如山,老鼠头头死。下联是:酿酒缸缸好,造醋坛坛酸。横批是:人多、病少、财富。

秀才写完之后,摇头晃脑地把对联念成: “养猪大如山老鼠,头头死,” “酿酒缸缸好造醋,坛坛酸。” “人多病,少财富。”

古时候,婚姻大事都是父母之命,媒妁之言。当时,有个媒婆替大户人家的少爷说亲,写了一行字:漆黑头发全无麻子脚不大周正.还说保证姑娘的容貌就如纸条上所写的那样.大户一看,心花怒放,允许了那门亲事.

他们把这行字念成:漆黑头发,全无麻子,脚不大,周正。可到了把新娘迎娶进门,送入洞房后,才发现新娘是个秃头,瘸腿,一脸麻子的丑八怪。大户找媒婆算帐.媒婆不认帐,说她纸条上写得明明白白:

漆黑,头发全无,麻子,脚不大,周正。

所以标点虽小很重要,运用不当就会闹笑话甚至害人害己。

趣味描述教案反思 趣味点名教案篇三

《趣味标点符号》微课教案

教学目标:

1、使学生在活动明白逗号、句号、问号、感叹号的书写形式,能正确运用四年种标点符号,了解标点符号本身也可以表达意思。

2、激发学生学习语文的兴趣,培养学生说话能力、表演能力、协作能力,激发学生自信心。教学重点:

掌握逗号、句号、问号、感叹号这四种标点符号的不同之处。教学难点:

能正确运用逗号、句号、问号、感叹号的用法。

教学过程:

一、情景导入

同学们好,这节课我们要学习的内容是趣味标点。昨天老师去标点王国参观,认识了四个身怀绝技的朋友。它们分别是句号、逗号、问号、感叹号。今天老师把它们带到了课堂上来,和大家见个面。下面我们就听听它们的自我介绍,看看它们到底有什么本领呢!

出示:

趣味标点句号。逗号,问号?感叹号!

二、体会提示语中的标点符号的用法

1、句号的使用方法

句号朋友说:“我的本领最大,因为我一出现就可以造就一个完整的句子,俗话说作文靠的就是字词句篇,除了成形的篇,我就是老大了。”

小结:通过句号的介绍,我们可以知道,句号就是用在一句话的末尾,表示一个完整的句子说完了。

2、逗号的使用方法

小逗号摇着尾巴悠闲地说:“句子有什么了不起,不就是长嘛,我的本领就是把句子切开,停顿一次就切一次,我才是最厉害的呢!”

小结:显而易见,逗号事用在句子的中间,表示停顿的。

3、问号的使用方法

问号姑娘坠着耳环眨了眨眼睛神秘的说:“我不但可以代表一句话,还预示着问题的出现,我是发问公主,你们都不如我!”

小结:从问号姑娘的话语中可以看出,问号是用在表示疑问语气的句子的末尾。

4、感叹号的使用方法

感叹号迫不及待地跺着脚说:“啊!这里真热闹啊!我也要加入,赶快和大家认识!”

小结:看来感叹号的本领就是用来表示命令或感叹语气的。

三、总结

听了四位朋友的自我介绍和老师的分析,我们知道了句号、逗号、问号、感叹号的本领。为了方便大家记忆,老师总结了一首标点符号歌。下面我们一起来看一看。

出示:

句号(。)是个小圆点,用它表示说话完。逗号(,)小点带尾巴,句内停顿要用它。问号(?)好像耳朵样,表示一句问话完。叹号(!)像个小炸弹,表示惊喜和感叹。

四、练习

接下来我们就来练一练怎么运用句号、逗号、问号、感叹号的呢?

出示:

1、春风吹绿了大地(。)

2、清晨(,)我背着书包上学去。

3、你知道为什么会下雨吗(?)

4、花园里的花儿真美呀(!)

五、拓展 听小故事:

明代才子徐文长有一天外出访友,在友人家居留多日,毫无辞归之意。友人在客厅写了个纸条“下雨天留客天留我不留”,意思是:下雨天留客,天留我不留。明知是逐客令,但徐文长却把纸条高声念了一遍:“下雨天,留客天,留我不?留!”

友人们听后哭笑不得,只好又留他多住几日。

趣味描述教案反思 趣味点名教案篇四

课题:趣味标点

【教学目标】

1、明确标点符号的书写位置,养成正确使用标点符号的良好习惯。

2、进一步掌握标点符号的用法,能在具体语言环境中正确运用标点符号。【教学难点】

能根据具体的语境中正确使用标点符号。【教学过程】

一、练写标点,发现疑惑

指名上黑板在方格中书写标点。(在黑板上画好方格)检查书写格式是否正确。

课件出示标点在格子中的正确位置。

二、竟猜谜语,学习标点

师:同学们,你们喜欢猜谜吗?老师让大家猜个谜:长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。(逗号)

师:你们也能像老师一样来出一些有关标点符号的谜语,给大家猜吗? 小组合作出谜

例:⑴长得像个小蝌蚪,可是不在水中游。

⑵有人说我像瓜子,有人说我像芝麻,有人说我像只手,牵着并列的词语走。

⑶远看像架望远镜,近看却是两个小圆点,要是有谁要说话,说话后面点两点。

⑷形状像个大耳朵,爱向别人提问题。

⑸喜、怒、哀、乐喊口号,有时哭来有时笑,有时闹来有时叫,脾气数它最大。

⑹长得又长又瘦像线一条。

⑺我像六颗滚圆滚圆的弹珠,多惹人喜爱。

师:我们班的同学真聪明。把这些可爱的标点符号编在一个个有趣的谜语中。其实,生活中的许多地方都能看到标点符号的身影。

三、意思多变,趣味标点 1.标点故事。

同学们,从一年级开始,我们就同标点符号打交道了。小小的标点符号,它们的奥妙可多啦!

据说,明朝的祝枝山,有一次曾同人开过这样一个玩笑。新春佳节的时候,祝枝山路过一户富人家的门前,见到朱漆的大门上贴着一张红纸。他想了想,就叫人拿来笔墨,在上面写了十二个大字:今年真好晦气全无财帛进门。那家主人出来一看,念道:“今年真好晦气,全无财帛进门。”顿时脸色铁青。他想这不分明是触我的霉头吗?于是,他要就动手打祝枝山。而祝枝山却对他笑笑,不慌不忙地说:“我明明写的是好话,你自己看不懂嘛!”说完,他就用笔点了几下,便成为:“今年真好,晦气全无,财帛进门。”那主人见了,不禁转怒为喜,连声称好。

从这个故事我们可以看出标点符号如何点大有讲究。

2、标点符号趣味题。

①古时候,有个秀才要招收学生,他对穷人子弟不收费,对富豪子弟却要很多报酬。他出了一则告示,在说明索取报酬的地方这样写道:

“无米面也可无鸡鸭也可无鱼肉也可无银钱也可”

穷人子弟来,他是一种读法;富人子弟来,他又是一种读法。同学们,你们能用不同的标点法,指出他的这两种读法吗?

②从前,有一个饭店老板,替一位客人包饭,写了一个契约:

“没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。”

不料,客人出了很多钱,天天吃的是青菜豆腐,既没有鸡鱼,也没有鸭、肉。客人对老板说:“你怎么不守约啊!”老板回答说:“我怎么不守约呢?”于是,双方就争论起来。同学们,你们能用标点来表明他们各自的理由吗? ③移标点,变意思。

师:小小的标点娃娃真是神奇啊。同学们看这两句话,请你任选一句加上标点,看看有几种加法,使加上了标点的句子意思不同。a.我赞成小红也赞成你怎么样

(①我赞成小红,也赞成你,怎么样?②我赞成,小红也赞成,你怎么样?)b.二(1)班打败了二(2)班获得了冠军。

(①二(1)班打败了二(2)班,获得了冠军。②二(1)班打败了,二(2)班获得了冠军。)

3、交流,表扬。同学们,通过这个练习,你又有什么新的感受?

四、活学活用,标点练习

① 书包这么小 装得下这么多书吗

① ②草地上盛开着各种各样的野花 红的 白的 黄的 紫的 真像个美丽的大花坛

① ③请您原谅 将军 炮手低沉地说 那是我家的房子 在这个世界上 它是我家仅有的一点财产

① ④你怎么啦 炮手 将军不解地问 五.看图说话,运用标点

看着课本的封面,说一段话,正确使用标点符号。

六、儿歌总结,意犹未尽

1.小结:小小的标点符号,不但可以使文章段落分明,断句清晰,表达意思,还可以表现各种各样的语气。他们真是个小本领大,十分神奇。2.你们想夸夸这些神奇的标点符号吗?我们小组合作一起来编写儿歌夸夸他们。(比一比哪一组编得最好。学生编写儿歌)

3.交流(表扬:他们不仅编得好,读得也很好)4.老师也编了一首《标点符号歌》,我们一起来读读。

幻灯显示: 标点符号歌

标点符号很重要,组成文章不可少。

该用哪种小符号,都要认真来思考。

意思未完用逗号,一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号,提出问题用问号。

并列词语用顿号,并列分句用分号。

提示下文用冒号,对话引用加引号。

书文名称要标明,前后加上书名号。

有些意思要省掉,可以加个省略号。

转折解释破折号,表示注释加括号。

标点符号用准确,文章清楚都称好。

教学反思:

全课以学生的兴趣为出发点,本着玩中学,学中玩的教学原则,安排情境,巧设任务。结合学生的语文知识,把语文课与信息课内容相结合,学生以自主探究的学习方法,在探究中找到解决问题的办法和答案,使学生乐爱、爱学、不由自主的学,充分放手让学生尝试操作.在让学生去了解标点符号各自的作用,故将句号逗号问号感叹号拟人化,从他们的自我介绍里总结出标点符号的用法。为了让学生巩固练习我让学生为句子加上适当标点。考虑到不同学生对句子的理解不同,和语文能力的不通,我共给学生四个练习句,难易程度为,易、较难、难、综合难,四个程度,我并没有对孩子做硬性要求,只要孩子能做上来就可以。

整堂课的呈现让我感受比较深的地方是:我们的孩子真的很聪明,虽然很多故事经典但难度大,然而孩子们没有被难住,而且上课气氛活跃,孩子们学得轻松,记忆深刻。稍有不足是:最后的大练习讲评后,有个别学生没修改完,下次还要注意时间的安排再合理些。

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