读后感可以帮助读者更好地整理和总结阅读的收获,促使思考和思维发展。写读后感时,要注意避免太过情绪化和主观片面的评价,要尽可能客观中立地表达自己的看法。小编为大家整理了几篇精选读后感,希望对大家的写作和思考有所帮助。
俗世奇人刷子李读后感篇一
《俗世奇人》这本书和书名意si一样,讲述了在平凡的世间生活着的一群又不平凡的手艺、独一无二有本领的人的故事。
他们都是从一个不被人认可的小人物,通过自己的努力、超高的ji艺成为天津卫的“奇人”。他们都有一个绰号,象死鸟、泥人张、苏七块、鱼绝后……时间一长,名字不知道倒知道了这个响当当的绰号。
《俗世奇人》中我最喜欢一阵风这个奇人。民国元年,一个摔跤手来到三岔河口,他有着自己的一种本领端缸,可一位练铁沙掌的用计谋成了“无敌手”,半个月后又来一位怪人,他把胳膊套在袍子里,人称“两袖清风”,跟“铁沙掌”打,结果他躲闪的招术极高竟把“铁沙掌”制服了。谁也没料到,一位高人一直在人群中,既欣赏又找破绽。他就是一阵风。他是个船夫,“两袖清风”照例闪转腾挪,可船夫要的正是这双长袖子。他抓住左右两边的长袖,一阵风似的绕到对手身后,把两条袖子结了活扣儿。这下他一步蹬在“两袖清风”肩上,任凭他左晃右晃,稳稳地一动不动。
一阵风令我喜欢的原因有三个。第一,在欣赏别人摔跤的时候,他不只看见好戏,还努力寻找破绽,寻找他的机会。生活中也一样,会有很多机遇出现,可最关键的是你能不能抓住机会,把握住每一个能让你成功的可能。
第二,故事的结尾说,一阵风又回了码头,继续做船夫。他这种不张扬,不大张旗鼓的作风值得学习。有了好成绩可以自豪但不能张扬。一个张扬的人,是不会讨别人喜欢的。
第三,一阵风总能根据自己的长处想方设法攻破别人,同时不能叫别人找出短处。这就要扬长避短。
在《俗世奇人》这本书中,每一个奇人都有或多或少值得学习借鉴的地方,学习这些方法成为生活中的奇人。
俗世奇人刷子李读后感篇二
一口气读完,难得从这个十几个奇人中提炼出如此鲜明的民族特性。从黑头那里读出了我们人素来珍惜动物与人的感情,只要动物有所回应,我们都会认为此物通人,从而建立联系。从神医那里看到了科技的作用,发了科技的附近价值。从皮大嘴那里看到了别具一格的营销手段,以笑话故事做宣传。从黄金指那里看到了一山还有一山高,钱唐两人的真才实学及面对陷害的急中生智。从四十八样那里学到了创新及反山寨,妙用语言的力量。从马二那里看到一直在模范,但内在却无法改变。关键细节的差距。从冷脸那里看到了矛盾,不能笑却去接触让人笑的东西,期待能擦出火花,但结果往往两败俱伤,路人唏嘘。从一阵风那里看到了以黑恶称霸的短暂性,邪不胜正才是正道。从张果老那里学到了销售圈套,让你一进去就出不来,所谓隐性捆绑销售。
从狗不理的发迹中看到了掌握核心技术与营销手段的重要性。
从钓鸡行动中学到从源头出发的思维方式及风雨不动安如山的气魄。
从龙袍郑中学到低调做人及转变发展观念的经验教训。
从陈四的手段中学到了欲擒故纵的手段,高明。
从李三身上看到济世的情怀及敢于斗争的精神,同也讽刺了一把官员对权力的重视程度。妙。
从鼓一张那里认识到经济的循环往复,没有永远的牛市,也没有永远的熊市。
从洋相中看到了故事,也导出了人们对新鲜事物的好奇。
从黄莲圣母中看到神的力量,以及了解到20世纪二三十年代没有女子穿红衣服在天津的原因。
从甄一口身上看到物质循环,一旦通道关闭,后果自负。
全书语言通俗易懂,诙谐,讽刺到位,值得品读。
俗世奇人刷子李读后感篇三
读后感。
读了《俗世奇人》这本书后,我觉得冯骥才老师说得好,生活是平凡的,但不是平淡的,手艺人靠的是手,手上就必得有绝活,各行各业,全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。
看了这本书,使我映像最深的是《刷子李》这篇文章,文章中的刷子李领我非常的敬佩,他一身绝活并非一两日就能够练成,这绝对是真功夫,没有毅力和耐心是练不成的。这使我想到了当今社会,我看到过自己家里装修房子,油漆工在刷墙时,有的吹着口哨,有的还看手机,在刷墙时心不在焉,满地掉落的油漆,墙粉,地面白花花的一片,很多的装修问题都是这些装修工人不认真造成的。所以,现在会有很多的装修矛盾,在电视上经常能够看到。和文章中的刷子李比一比绝对是天差地别。刷子李刷墙时身上和地上没有留下一点粉点,惹得他徒弟不相信,以为他是吹牛的,经过自己的亲身体会,后来徒弟也信服了。也让我想到自己在学乐器巴乌时的表现,没有坚持每天练习,三天打鱼两天晒网,技艺没有练精,我就缺少像刷子李这样的毅力和耐心。
合上这本书后,我深深的觉得应该向刷子李学习,学习他那种用真本事说话,而不是胡乱吹牛,技术不仅要练会更重要的是练精。我们在学习的过程中也是一样的,把不会的弄懂,把弄懂的知识举一反三,这样我们才能取得优异的成绩。
俗世奇人刷子李读后感篇四
暑假我想每个人都应该多多少少会读几本好看的课外书吧!我就看了一本书叫《俗世奇人》听名字就觉得新鲜,好看。这本书的作者是冯骥才老师写的。
这本书中讲了许多性格鲜明的人物,这写人物各个都有不同的本领如:苏七块、刷子李、好嘴杨巴……其中刷子李这个人物我们在五年级的课文中还读到过了呢,刷子李的技术高超,精艺求精。在刷墙的时候对自己的要求很高,刷墙的时候必须穿着一身的黑服刷漆,而且不能沾到漆,这就是其中的一位奇人。
俗世奇人刷子李读后感篇五
生活是平凡的,却不是平淡的,因为有不平凡的人。冯老师写得《俗世奇人》叙述了平凡的生活中不平凡的人。
这本书十分的特别,别的书是围绕一个物或一个人而写的,而他的主人公是天津卫的人民,似乎让人觉得每个人都是都是不平凡的。在平凡的生活中手艺人靠手艺撑出一片天,手上必须要有绝活。人一生下来就分两种人。一是勤奋的人,手艺是苦练出来的,只有勤奋才能成为特殊的人;二是懒惰的人,懒人什么都不干,没手艺自然平凡。
俗世奇人刷子李读后感篇六
一、教材分析。
《俗世奇人》是人教版实验教材八年级下册第四单元的最后一课,“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高手,他绝妙的粉刷技艺应该是民间艺术之海中一朵晶莹的浪花。本文写得生动有趣,融方言幽默于一炉,叙事一波三析,人物形象丰满,是一篇艺术性和趣味性都较强的文章。本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画卷,展示了多姿多彩的民俗文化和民族风情。在本单元教学中应以语言教学为立足点,引导学生揣摩品味重要句子,注意语言的感悟和积累,加强朗读教学,领会文中的思想感情。据此我确定本文的教学目标为:
1、知识目标:掌握生字词。
了解作家与作品。
整体感知课文内容。
2、情感目标:感悟作品内涵。
体会作者的思想。
寻找与作者情感的共鸣点。
3、能力目标:品味重点句段。
学习人物速写的方法。
同时,又将情节分析确定为教学重点,将语言的品味确定为教学难点。
二、思路和方法:
新课改倡导学生主体,淡化教师的作用,教师只能是课堂教学的促进者、组织者和指导者。让学生在自主、合作、探究学习中实现知识能力建构。建构主义理论认为知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境,即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料和工具,通过意义建构的`方式获得的。所以,发挥学生的主动性尤其重要。人的认知规律认为:听了的容易忘记,看了的容易记住,做了的容易学会,这充分说明教学中学生的能力培养还得要“把戏过手”。据此,我确定了以“知――演――悟――练”为主线完成本课教学,并以此突破重难点。在教学中贯穿的“悟精华、巧点拔、重创造”的原则,提高课堂实效。“悟精华”需要学生采用合作讨论的学法,品味优美句段,透析课文中蕴含的深刻道理,点燃学生的情感之火;“巧点拔”是我在本课中主要使用的教学法,我设计了三种点拔方式,即“问中点拔”、“演中点拔”、“示范中点拔”;重创造就是鼓励学生创造性的表演人物。另外我还采用了“多媒体辅助教学法”“激趣法”“示范法等”。
三、教具准备:
多媒体.课件。
课本剧表演的相关道具。
四、教学设计:
(一)导入:采用“激趣法”。根据教参建议,可采取相声,小品,杂技,魔术等导入。我便自耍了一个小魔术引入:“同学们也许早就看出我魔术中的破绽了,老师的这点小把戏的确不高明,不过我今天倒要领同学们去认识一位有真绝活,有真本事的民间奇人”。多媒体展示课题:俗世奇人――刷子李。这样的开场白奠定了“转轴拨弦三两声,未成曲调先有情”的课堂氛围――趣。
(二)学生展开讨论,共同提出学习目标。由于这是一篇趣味性较强的自读课文,学生兴趣浓厚,又因为新大纲倡导“自主,合作,探究”的学习方式,所以我要求学生自己提出目标是可行的,老师在学生讨论后进行取舍和归纳。
俗世奇人刷子李读后感篇七
天津码头,各种各样、性格不一、但身怀绝技与特点的人的故事,造就了一本书——《俗世奇人》。
《俗世奇人》的作者是冯骥才,浙江宁波人,1942年生于天津,中国当代作家和画家、中国民间文艺家。他的代表作有《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》以及我们学过的《珍珠鸟》等作品,都十分脍炙人口,我经常爱不释手。
《俗世奇人》这本书,最令我惊讶的是《冷脸》,文中的冷脸因为摔到脑袋而不能再笑了,我真怕他笑不出来憋出“内伤”。最令我敬佩的是《神医王十二》,他大公无私、不贪图钱财,在给一位铁匠用吸铁石吸眼睛里的铁渣后,不收一分钱。明白什么病要靠药物,什么病要靠自己的力量,手法十分巧妙。让我最喜欢是《泥人张》,他胆子大,看不起那些嘲笑别人的官员,一句话:你不惹我,我不惹你,我们俩友好相处;你若惹了我,我就不客气。比如一次,在一个茶馆里,一位既富有又有权的人——海张五,就嘲笑泥人张,泥人张忍不下去了,用泥巴捏成了很多海张五,就开始贱卖海张五,谁乐了就找他的家人和朋友们一起来乐。就这样,这件事在城里传的沸沸扬扬,所有的人都知道了。人都有羞耻之心,所以会有所收敛。果不其然,没过几天,海张五就命人把摊收了。从此,他再也不敢惹泥人张了。
一个个真情实感,乐观向上,对生活充满了信心的故事,都源于自冯骥才的人生经历和他对生活的积极态度。其实,冯骥才年轻时经历了一场令他难忘的事——文革,他的家庭被挂为资产阶级家庭,他的父亲被抓,冯家开始一蹶不振,但冯骥才依然坚强面对。虽然,他写的很多文章被藏了起来,不能发—表,但他依然没有放弃,把他的亲自经历当作写作背景,把自己内心的语言化作一个个充满力量的文字,继续写作。
想到五年级时,一次数学小考没有考好,一直被没有考好的阴影笼罩着,不见起色的成绩,更是雪上加霜。我下定决心,一定要冲破这层阴影,于是,努力学习,终于在期中考试时取得了优异的成绩。与冯骥才爷爷相比,我真的感到很羞愧。
我要向冯骥才爷爷学习,要向他一样,不畏惧任何困难和挫折,用积极乐观的心态面对以后的学习和生活。
俗世奇人刷子李读后感篇八
合上书,我默默地走出房间,脑海还不断地回想着当时的情景。
今天,我读完了《俗世奇人》这本书,这本书主要讲了;码头上的人,不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物,但都是俗世俗人;小说里的人,不奇传不成,一奇就演出各种匪夷所思的事情,却全是真人真事。
其实,每个人只要刻苦,都能成为真世奇人。
就像“诗仙”李白,他小时候虽然不喜欢读书,但经历了一位老奶奶的教导之后,开始发奋读书,最后才成了一位人人称赞的大诗人,还有王羲之,他小时候非常喜欢练字,他每练完字,就要在他家的池塘里洗笔,他家的池塘都变成黑色的了,他最后终于成功了,他写的《兰亭序》被称为了“天下第一行书”。
如果每个人都能努力的话,每人都是真是奇人。
俗世奇人刷子李读后感篇九
最近一段时间,我读了冯骥才写的《俗世奇人》,这里面写了清朝末年天津码头上各种奇人。
“码头上的人,不强活不成,一强就生出各样空前绝后的人物,但都是俗世奇人;小说里的人,不奇传不成,一奇就演出各种匪夷所思的事情,却全是真人真事。”一般作家们都为大人物写传记,可冯骥才却为天津码头上的小人物写传。
我印象最深的是刷子李,他只干粉刷一行,他刷好的屋子什么都不放,单坐着就像天空一样美,他刷暗浆时穿一身黑,干完活后,身上绝没有一个白点,否则白刷不要钱。有一次,他干完活后徒弟发现他的裤子上有一个白点,刷子李提起裤子一看,原来是一个洞,点烟时烧出来的,很像粉浆落下时的白点。这也太神奇了,刷子李太厉害了。
还有大回,他是个钓鱼高手,无论水中的鱼有多杂乱,他想钓哪种鱼就能钓哪种鱼,可以钓完公鱼钓母鱼,他钓的最大鱼比他自己还大,最小的鱼比鱼钩还小,天津人为求好运,会往活鲤鱼背鳍上拴一根红绳,再放生;如果有人又把这条鱼打捞上来了,又拴一根红绳,第三次也是。传说如果抓到了三条红绳的鲤鱼并放生,那么人间的福禄寿财就全有了。别人连一根红绳的鱼都很难钓,他却给两条绳的鲤鱼喂不带钩的面团,让鱼放松警剔再钓,用小孩的巴巴做鱼食,钓三根绳的。他完全把鱼琢磨透了,真是前无古人后无来者。
书中还有只认牙不认人的华大夫,把人臭骂一顿还光明正大抢、烧东西的绝盗;不到十字路口就醒酒的酒婆;卖家当卖出奇迹的蔡二少爷……,这些人都是奇人。
现在找工作越来越难,要想找一份好工作,可能还要像上述人那样,练出一门手艺吧!
俗世奇人刷子李读后感篇十
《俗世奇人》是冯骥才先生写的一部书,书中讲述了天津卫的一些平凡而又有才干的市井奇人。他们在冯骥才先生的笔下,个个都变的栩栩如生,看到书中所描述的他们,仿佛我现在就在天津卫,正在看他们展示各自的绝技呢!如力大无比的张大力,心灵手巧的泥人张等。在不可胜数的能人义士中,我最喜欢的是刷子李。
刷子李是专门干粉刷这一行的,当时天津卫经常爱把一个人的姓氏和他所精通的专业连着一起,如机器王,泥人张等,他们的外号在天津都是响当当的。
刷子李有一手刷浆的绝活,而且还给自己立下了个规矩:刷浆时必穿一身黑色的衣服,干完活身上绝没有一个白点。可当时人们都不相信,直到后来刷子李收了徒弟曹小三后,才向大家证明了刷子李名不虚传的故事。刷子李用自己高超的技艺告诫徒弟:手艺人必须要有真本事,有本事才能受到别人的尊重,而真本事需要勤学苦练,坚持不懈的努力。正所谓的“保剑锋自磨砺出,梅花香自苦寒来。”
看到这里,我就会想到现实生活中的自己,无论做什么事都是三天打鱼,两天晒网,总是半途而废,结果总是碌碌无为。看看刷子李,对照自己,使我意识到了做任何事情,任何工作,要想成为一个佼佼者,需要我们对任何事情都要精益求精,要严格的要求自我,更需要我们脚踏实地,努力进取的行动。告诉我不仅要做“语言上的巨人”,更要做“行动上的巨人”。
读了《俗世奇人》中的刷子李,我不仅被刷子李的精湛的技艺所折服,更重要的让我明白了高超的背后是辛勤的耕耘,努力的拼搏,使我明白了做事要用心,要刻苦。作为一个学生,我也要有一个崇高的理想,我要努力的学习,持之以恒,不断进取。
俗世奇人刷子李读后感篇十一
最近我读了一本书叫《俗世奇人》,其中我印象最深刻的是《酒婆》。
这个故事讲了酒婆每天都要到酒馆喝酒,而老板却在酒里加了水,酒婆不知道。每当酒婆喝完酒走在马路上的时候,旁人都担心她会被车撞,可是她却平安无事。一天,老板娘生了个孩子,老板很高兴,便不在酒里加水了,而酒婆因喝醉,被车撞到死掉了。
这个故事告诉了我们做人一定要诚实守信。
在实际生活中也要诚实守信,如:在前年的暑假,我和一个朋友一起上奥数班,一次,他不小心把老师的粉笔盒碰到了地上,所有粉笔都摔碎了,老师知道了非常生气啊,问我们是谁干的,全班都鸦雀无声,这时他站了起来,小声的说:“是我做的。”他的眼睛黯淡无光,头低的很低。我想,老师一定会批评他的,谁知老师却说:“很好,做错了事就应该承认错误,要知错就改。”因此老师送给他一支钢笔。
这些故事说明了做人一定要诚实守信,这样才能取得别人的信任。
俗世奇人刷子李读后感篇十二
三年前因为教五年级的缘故拜读了冯骥才先生的作品《俗世奇人》,对其平实却充满趣味性的笔法深感兴趣。再次捧起这本书,手不释卷的一口气读完。
书中的语言风味独特,作者把每一个人都描写得生龙活虎,仿佛就站在我们的眼前。《俗世奇人》主要讲了天津的一些奇人趣事,比如刷墙技艺高超的“刷子李”,力大无比的“张大力”,专门辨别古玩真假的“蓝眼”等等。
在众多人物中,我印象最深的是“泥人张”。一次,泥人张在饭馆里饮酒,忽然大名鼎鼎的张五爷来了。大家都放下筷子看着他,唯独泥人张没有。张五爷刚坐下来,就和其他两个人嘲笑起泥人张来。泥人张没有生气,用左手摆弄着一团泥巴,不一会儿就捏出了一个张五爷的脑袋,比张五爷的脑袋还像张五爷,就是比较小。然后泥人张把泥人往桌上一摆,走了。张五爷对泥人张喊道:“这破手艺也想赚钱,贱卖都没人要。”
结果第二天,几个小杂货摊上摆着一排排张五爷的泥像,摊上还都贴着张纸条,上面写着:贱卖海张五。大家都乐了起来。张五爷花了大价钱才把泥人全买走,这就是他嘲笑泥人张的后果。我看完这个故事后,哈哈大笑,同时对泥人张的手艺钦佩不已,他捏泥人的时候是那么灵活,真是心灵手巧。我平时玩橡皮泥,总是笨手笨脚,捏半天捏不出个像样的人来。我跟泥人张一比,那简直就是相差“九十万八百千里”啊!
原来,不仅是在电视、报刊上,我们的生活中也有很多与众不同的人,这些不平凡的人就在我们身边。
俗世奇人刷子李读后感篇十三
读了《俗世奇人》这本书后,我十分吃惊,应为里面的人个个都身怀绝技,有时我还怀疑这本书是不是编出来的,一看后面的几行字后,我才明白这些都是码头上的人,这些人全部都是俗世俗人,但个个都是生出各样空前绝后的人物,让我觉得匪夷所思,但这些全都是真人真事。
这些人都有一个绰号,而且是跟他的习性或样子来取绰号,比如:苏七块,那我们就来说说苏七块。
苏七块原名苏金散,是一位医术特别高超的医生,他每次给人看病都要病人给七块钱,才肯看病,所以,人们就叫他苏七块,他的医术高超在哪呢,一说就让人吃惊:有人骨头断了,他立刻诊断病情,然后开始治疗,病人还没感觉痛时,骨头就已经连上了,然后贴了快膏药,上了夹板,让病人回去自好。倘若再来,一准是鞠躬大恩送大匾来了。
还有一人绰号刷子李,他刷过的墙,没有一丁点儿缝隙,衣服上也一干二净,有一次他和徒弟谈话,抽了一支烟,然后去刷墙。刷完墙后,发现裤子上有一个白点,自己不像自己说的那样是神仙,接着,徒弟发现其实这个白点只是抽烟时点破的,根本不是油漆点到的,这还真神啊!
这本书中还有很多俗世奇人,等待你去看看呢,希望你也能看看这本书:《俗世奇人》。
俗世奇人刷子李读后感篇十四
《俗世奇人》中最大的亮点,就在于“俗”和“奇”中。——这是我看完后最直观的想法。
确实,这本书妙就妙在“俗”和“奇”二字,更有特色的是作者用了当的特色方言来渲染,更是让人沉迷其中,而其中的《泥人张》又是我最喜欢故事。
在《泥人张》中权贵义子海张五就是俗世的体现。文章中的海张五:耀武扬威、大脑袋、矮胖身,身后跟着的小跟班也不可一世似乎自己也很厉害似的。再看看饭点中的人,看见海张五来时个个闭上了嘴巴,唯恐得罪了海张五,海张五也乐得享受。哎,这一幕倒是让我看出了这世间的俗气!
偏偏在这俗世中就有那么些奇人不理会权贵的虚张声势。泥人张,本名张明山。那泥人张可不得了,看见海张五进店,也不起哄,像是聋了一样。照样自顾自的吃饭,还东张西望,观察着人们的表情。这些人都怕海张五,泥人张可不怕!为啥?因为泥人张是手艺人,这倒是让我知道了手艺人的好处。
嘿!这一来,海张五可不干了,开始和身边人谈起泥人张,谈论起泥人张的各种是非。都说“艺高人胆大”,泥人张还真是往鞋底一抠,抠下块泥,一下两下捏出个人形。嘴上倒是没停还吧吧唧唧吃着菜。良久,“啪”一声,泥人张把泥人按在桌上,结账,走人。海张五不忿:“这破手艺,贱卖都没人要!没想到,’第二天,街上还真出了一排海张五的泥人,旁写着”贱卖海张五”。
奇了!俗世间还有这等奇人!泥人张不仅手艺奇的精湛,行事风格也令人拍手叫好,大为解气。让我惊奇的是泥人张不论什么时候都平静如水的心态。也让我领略了什么叫奇人的滋味和心境。我觉得这才是我们需要学习的。
俗世奇人刷子李读后感篇十五
《俗世奇人》是冯骥才的一篇短篇小说集,书中写出了普通生活中有很多空前绝后的奇人,演出了匪夷所思的事情。
一个个人物都个性鲜明,活灵活现,就像在你我的生活中。:“认牙”,“蓝眼”,“冯五爷”,但让我感触最深的是《泥人张》,手艺道上的人,捏泥人的“泥人张“排第一。而且,有第一,没第二,第三差着十万八千里。这下可知道泥人张的手艺有多绝了吧!泥人张大名叫张明山,只要他想捏,什么样的人都捏的出来。抠下一块泥巴,几个手指飞快捏弄,比变戏法的还灵巧。几句话的功夫泥人就捏好了,真绝!就赛真人一样,只不过大小不一样,但泥人的任何一个地方都是完美无暇的,没人敢说这泥人捏的不好。有一次,大名鼎鼎的张五爷吃饭,看到了泥人张,就拿泥人张找乐字,泥人张表面没说什么,其实,心里早就想好了。第二天,北门外估衣街的几个小杂货摊上,一排排海张五的泥像摆了出来,瓢似的脑袋,小鼓眼,一脸狂气,还写着贱买海张五!海张五三天后,把所有的泥像都买走了,泥人没了,可贱卖海张五这件事却传了一百多年。
再拿开篇文章苏七块来说。在我认为苏大夫并不是求财心切。也许,他早就想过破坏这个规矩,让大家认识认识真正的苏七块。要不然,他不会还给华大夫大洋。而是在,天津卫当时这个混乱的局面中所破逼无奈的,他若坏了这个规矩,以后,他的话别人是不会听的。在这个局面中、这个环境中无发生存下去,这样,他也是无可奈何的。
类似泥人张、苏七块这样的奇人书中还介绍了许多位,在此不便一一列出。
平凡的世界,存在的并不都是平凡的事物。《俗世奇人》让我沉浸在作者幽默风趣的语言,生动的故事情节中。让我体会到本事是靠人练出来的,不是靠运气,不是靠天生的,虽然不能“爱一行干一行”,但是仍可以刻苦钻研,干一行,精通一行。
俗世奇人刷子李读后感篇十六
这世界可称俗,可称奇。“奇”,我认为指的是大自然,是一粒粒原子。“俗”,我认为指的是人,是和人有关的事。
也许很多人认为“人”才是奇迹,我不反对。但读完《俗世奇人》,他们一定也会明白“人俗”、“世奇”。
“事”上显“俗”。其实任何事的本质都“俗”——世俗。冯五爷再怎么聪明,还是被偷贼厨子戏耍了;蓝眼再怎么刁尖,还是被险诈的黄三爷坑了……俗世,世俗;俗事,事俗,无论怎么颠倒,读起来却照样通顺。
“俗”中显“奇”。“俗”只是人之事的本质,许多人的事与众不同,一枝独秀,才让人称“奇”。苏七块让人称“奇”,是因为他对规则的严格遵循;泥人张脱“俗”而“奇”,是因为他用自己超群的手艺教训了蛮横的海张五……由天津卫的奇人奇事中可以看出,想要“奇”,都不能少了别的“俗”人,不然“奇”就衬托不出来了。
“奇”而显“理”。“理”即道理,是“奇”的升华。仔细品读《俗世奇人》,我发现每桩“奇”事都在无形中引人思“理”。“见风使舵”的社会现象大家都见过,刘道元通过“活出殡”这件事形象生动地展示了当时的世态,同时也让读者深深体会到了悲凉。道理仅靠说教不免有些空洞,但如果从“奇”中反映出来,就有声有色了。
由此看来,冯先生这样写,并不显得重复,而是为了让我们悟出“事”中之“理”,让我们通过一次次的透悟,成为“俗世奇人”。我们也应该按《俗世奇人》里反映的一条条道理来修养身心,让自己不被世俗迷了眼障了目,不至于成为一个俗世中的庸人。
俗世奇人刷子李读后感篇十七
一 说教材。
在本课中,我将情节分析确定为教学重点,将语言的品味学习人物速写确定为教学难点 。
二 说教法。
所谓高起点,就是学生课前熟读课文,自主解决生字词,熟悉故事情节,也就是采用自读自悟的学法。
所谓巧点拔是我在本课中主要使用的教学法,我设计了三种点拔方法:问中点拔演中点拔示范中点拔。
重创造就是鼓励学生创造性的表演人物。
悟精华需要学生采用合作讨论的学法,品味优美句段,透析课文中蕴含的深刻道理,点燃学生的情感之火。
另外我还采用了“多媒体辅助教学法”“激趣法”“示范法等”。
三教具准备:多媒体课件课本剧表演的相关道具 。
四下面就是我实施的具体步骤。
(二) 学生展开讨论,共同提出学习目标。
由于这是一篇趣味性较强的自读课文,学生兴趣浓厚,又因为新大纲倡导“自主,合作,探究”的学习方式,所以我要求学生自己提出目标是可行的,老师在学生讨论后进行取舍和归纳。
知识目标:解决生字词,了解作家作品,整体感知课文内容。
情感目标:感悟作品内涵,体会作者的思想感情,寻找情感的共鸣点。
能力目标:品味优美句段,学习人物速写的方法。
(三) 落实目标。
1 首先检查同学们的预习笔记,看他们是否自主趟过了字词的沼泽地,是否走进过作家作品的领地。根据学生的笔记总结,投影打出生字词的读音和解释及作家作品的相关知识。这也许是新课改中许多教师不屑一顾大局事情,但我不愿意在字词难点都没有越过时,对课文作无畏的引申和发挥。
填空: ( )码头有个手艺高超的( ),人称( ),一年的一天,他收了个徒弟名叫( ),徒弟()次跟师傅出去干活,便由对师傅( )变成佩服得发怔发傻。
(2)分析情节,导演课本剧。
我事先预测学生可能会出现的各种答案,他们会很轻易的找出“刷子李”粉刷时着黑装标准严派头足这些答案,但很可能就会遗漏“手艺绝”这一基本奇特之处,因此,我预先设计了启发;“如果‘刷子李’仅仅凭装腔作势的做派,能成为作者笔下的奇人吗?最终还是靠什么使他名声远播?”这一启发,学生会恍然大悟,找出“手艺绝”这一特点。
屏幕上打出一个大的“奇”字,围绕“奇”字周围的便是学生找出的有关奇在何处的答案。
估计学生能准确的找到答案:“有绝活的,吃荤,亮堂,站在大街中央;没能耐的,吃素,发蔫,靠边呆着。”点燃学生情感之火的最佳时刻终于到来了,我依旧采取点拔法,启发学生感悟这句话的深刻含义,得出“优胜劣汰”这一生存原则,再步步紧逼:“生活是美好的,但有时也是残酷的,作为一名普九班的学生,也许大多数人就处在“劣汰”的形势之下,我们该怎样来面对这一严峻的现实呢?在这里,我设计了自己的“表情术语”:满怀深情,满脸真诚,力求与学生在心与心的碰撞中引起他们的深沉思考。重塑差生们的坚强意志和抗争精神。
至此,师生共同完成了知识目标和情感目标,。
(4)接下来要完成的任务是品佳句,学写法。
品佳句仍采用自读自悟的方法,这是一个“开放性”的问题,也具有“多元化”的结果。学生根据生活经验,找出自己心中的佳句进行声情并茂的朗读与品味。最后老师从学生的回答中选出典型的句子,配乐朗读,赏析,让文学,音乐,朗诵交融一体,从而把品佳句推向高潮。
学写法是本课的难点,要突破难点,我采用分析点拔法和示范法。学生合作讨论提炼出本文主要的写作特色。教师在各讨论小组巡回指导,点拔,这不象品佳句那一环具有无限的“开放性”,对不着边际的,跑题的讨论要适时纠正。虽然新课改要推翻教师“一人讲”的模式,强调发挥学生主体的作用,但我并不希望从“一言堂”又转变为“大放羊”,对学生的发言一律赞赏有加,不置可否。如果师生之间没有思维交锋,学生始终不会明白探究的真谛。
讨论结果应引导到:a语言采用方言,幽默传神。b情节起伏,叙事一波三折。c人物形象丰满逼真。
老师选择班上一位同学作为人物速写的主人公,模拟本文的写作方法,在示范中点拔学生的灵感,发挥教师的主导作用。(文章附后)。
布置课后作业 :学习本文的写作方法,选择自己熟悉的人物进行速写练习,抓住人物的语言,动作,神态,写出其奇特之处。
(四)总结:本课的设计始终是在“析”中悟精华,在“演”中赏人物,在“练”中描生活,开启了学生的智慧之门。他们会在本课的学习中获得相关的知识,拓展学习的方法和能力,他们也会在对课文的感悟中和写作练习中更加热爱生活,更执着于自己的人生理想。
附件1 板书设计 。
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