中班科学站起来教案及反思(实用17篇)

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中班科学站起来教案及反思(实用17篇)
时间:2023-11-12 13:27:06     小编:琴心月

教案是教师为了达到教学目标、提高教学效果而精心设计的一种教学工具。在编写教案时,教师应该注意根据学生的学习需求和兴趣选择合适的教学方法。这些教案范文反映了不同学科、不同年级的教学要求和特点,你可以根据自己的需求进行借鉴。

中班科学站起来教案及反思篇一

1、探索并尝试让纸立起来的多种方法。

2、能用准确的语言表达自己让纸立起来的方法。

3、增强探索精神,感受成功让纸立起来的喜悦。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

纸、积木、盒子、胶水

一、引入

1、老师想问小朋友们一个问题,我们人为什么能站起来?

2、那小狗是靠什么站起来的?

3、我们的桌子、椅子是怎么站起来的?

4、这个盒子没有脚,它为什么能站起来?

5、老师这里有一张纸,纸能不能站起来?(教师将纸放在地上检验纸是否能立起来)

6、你们有没有办法让纸站起来?请你们来试一试。

二、操作探索

1、我请小朋友来说一说,你是怎么样让纸站起来的?(请幼儿上来展示让纸站起来的方法,展示过程中用语言进行表述)

2、还有没有小朋友用的方法是不一样的?

3、(教师作一个小结,总结幼儿让纸站起来的各种方法)

三、再次探索

1、刚刚我们没有用到工具就让纸站起来了,你们都很能干,老师还给你们准备了一些工具,我们请这些工具来帮帮忙,让纸站起来。

2、现在我请小朋友来说一说,你用了什么工具?是怎么样让纸站起来的?(请几个幼儿上来展示让纸站起来的方法)

四、总结

教师总结幼儿在活动过程中让纸站起来的各种方法

1、缺少幼儿的主动性。引入部分“人为什么能站起来”、“桌子、椅子为什么能站起来”实际上已经给幼儿提供方法。可以直接引入纸,请幼儿来想办法让纸站起来。让幼儿在探索之后来总结道理,而不是由教师来告诉他们这个道理。这个活动还可以将团队合作加进去。

2、活动顺序方面:第一次和第二次的探索可以换一下,有工具帮忙相对于没有工具要简单一点,最后可以再加上一个环节,我们的生活中有很多东西能够站得稳稳的,请幼儿来说一说这些东西站起来的理由,最后作个总结。科学活动最终的价值或意义要与幼儿的生活相关联。

3、材料准备上:盒子这个工具不是很好,盒子的可塑性不强,如果用胶水把纸粘在盒子上的话,就用到了两个工具,弄不清楚到底是哪个工具起到了作用。

4、教学点的问题:在幼儿把纸立起来的时候,可以让他们来比一比哪个更牢固,再来找一找牢固的原因是什么,使教学内容更深入一点。

整个活动下来,感觉自己的思路不是很清晰,面对幼儿各种各样让纸站起来的方法的时候,没有进行很好的总结,可能是事先在设计教案的时候,没有对可能存在的方法进行分类,考虑得还不够周全,导致在上课的时候觉得思路不清晰。在活动过程中,没有对“纸怎样才算是站起来”这个概念没有跟幼儿交代清楚,事先自己有在思考纸应该是不离开地面的`立才算是站起来,脱离地面就是悬空的,不算站起来。但是在活动进行的时候,看到有些小朋友是用积木将纸撑起来,这张纸是横躺在积木上的。看到这个现象后我还是没有将这个问题提出来。设计教案的时候,我在考虑到底应该是先提供工具还是先徒手操作,在听了指导老师的讲评之后,这个问题迎刃而解了。

中班科学站起来教案及反思篇二

1.探索让纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来。

2.愿意分享经验,体验探索成功的乐趣。

3.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

一、自由探索感知纸的特性。

师:小朋友,这是一张纸宝宝,今天这纸宝宝想和你们玩游戏,等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝,和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝,多多认识他,现在请你们回位子上吧!

(音乐声想起,孩子们坐回位子上)。

师:你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?

幼:我在想办法让纸宝宝站起来……。

二、引题:纸宝宝闯关,激发幼儿解决问题的欲望。

师:朋友们请纸宝宝参加快乐舞会,但是纸宝宝用尽了全身力气,也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)。

师:纸宝宝出发了,他来到第一关。(出示记录表)。

师:请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

幼:可以……不可以……。

师:我猜夹子能让纸宝宝站起来,我就在这里做记录,到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。

(大部分幼儿完成后音乐响起)。

师:请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去,坐回位子上。

师:你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)。

幼:……。

师:那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录,打一个勾。恭喜大家,第一关闯关成功。

1.第二关:橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

师:到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来,请小朋友们动手来试试。

(大部分幼儿成功,音乐响起)。

师:请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家,回中间来吧。

师:你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的,没有成功的'小朋友也可以这样试试。

2.第三关:无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。

师:第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了,请小朋友们猜猜,在没有任何的东西帮助,纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下,等一下请你把讨论的结果告诉我。

(大部分幼儿成功,音乐响起)。

师:请小朋友们把纸宝宝送回家,坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助,纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!

三、参加快乐舞会,活动自然结束。

师:恭喜大家第三关闯关成功,纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会,我们一起来跳个舞吧!

参加快乐舞会,活动自然结束。

中班科学活动《站起来》,目标是探索纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法,在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法,在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间,积极激发孩子探究兴趣,在探究多种纸宝宝站起来的方式,从夹子到橡皮泥难处层层递进,整个活动的难点是:在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法,孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助,所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来,这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应,纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放,不受任何的束缚,有广阔的想象空间,孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣,我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此,在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

中班科学站起来教案及反思篇三

2.在与材料的互动中获得有关物体支撑方面的经验。

重难点:探索让蛋宝宝站起来的方法,体验探索带来的乐趣。

1.事先请家长和幼儿一起装饰的蛋宝宝(熟鸡蛋)。

2.米、沙包、布、瓶盖、宽底瓶子、橡皮泥、棉花、积木、电线等。

3.音乐《进行曲》。

一、激发幼儿的探索兴趣。

跟随《进行曲》的节奏,幼儿精神饱满地行走,音乐结束时做立正动作。

1.引导幼儿尝试各种在桌子上让蛋宝宝站起来的方法。

师:你能让蛋宝宝在桌子上站起来吗?大家来试一试吧。

2.交流第一次探索情况。

师:你是怎么让蛋宝宝立正的?成功了吗?(成功/不成功)。

师:为什么蛋宝宝不容易立正?(两头尖)。

师:你觉得怎样才能让蛋宝宝站起来呢?

三、探索运用材料来帮助蛋宝宝站起来的方法。

1.引导幼儿运用材料来帮助蛋宝宝站起来。

师:我们请一些材料朋友来帮蛋宝宝立正。请你选一样材料试一试,看看能不能帮蛋宝宝站起来。

2.交流成功的探索经验。

师:你的蛋宝宝站起来了吗?

师:你用了什么材料朋友来帮忙?

师:你是怎么做的?试一试。(如蛋放在装米的碗里、蛋放在平放的沙包上、蛋放在揉成一团的布上、蛋放在瓶盖上、蛋放在宽底瓶子里等)。

3.鼓励幼儿运用不同的材料来进行尝试,比较能使蛋宝宝站得更稳的方法。

师:请你各种材料都试一试,看看哪种方法能帮蛋宝宝站得更稳。

4.交流、分享各自更好的方法。

师:你用了哪些材料朋友帮忙?你觉得哪种方法更好?

师:可以和你的朋友聊一聊你的好方法。

四、小结。

师:原来这么多材料朋友都可以帮助蛋宝宝立正呢。我们还可以来找一找、试一试,我们身边还有什么不同的材料朋友也可以帮助蛋宝宝站起来,站得更稳。

本活动《蛋宝宝站起来》中所用材料来源于幼儿的身边:农村家家户户都有的鸡蛋,以及可以收集到的废旧材料。活动的第一环节是激发幼儿探索的兴趣,第二个环节是在平面上、无支撑材料帮助的情况下让蛋站起来,而第三个环节是利用支撑材料让蛋站立起来,环节层层深入。幼儿在这样的探索过程中,循序渐进,更容易获得成功,体验到探索活动的乐趣,从而达到主动探索的目的。

中班科学站起来教案及反思篇四

1.积极参与科学探究活动,探索解决问题的方法,体验探索成功的乐趣。

2.发展动手操作能力和反复实践能力。

3.与同伴交流,敢于大胆表达自己科学探索结果和独特的感受。

4.发展幼儿的观察力、想象力。

5.能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。

(一)出示纸,引起幼儿的兴趣。

1.小朋友,请你们把小眼睛闭上老师来变魔术了。变变变你们看,老师变出了什么?(纸)它可以用来干什么?(画画、折纸、写字……)

2.刚才小朋友都说得非常好。可是今天的纸宝宝很不开心(出示苦着脸的纸宝宝)为什么呢?来听纸宝宝说话:哎,我呀每天都是躺在这儿,很难过。要是我也能像小朋友一样站起来。那该多好呀!你们有什么好办法呢?(幼儿自由回答)

3."对,小朋友真聪明,除了用固体胶,那么还能请谁来帮忙呢?(积木、玩具……)

(二)第一次操作。(用辅助物体)

2.幼儿操作,教师观察。

(放音乐)操作完毕,教师进行评价,请个别幼儿展示自己操作的结果。

现在请小朋友自己来介绍一下,你是请谁来帮忙的?(边说边示范)

3.教师小结:小朋友的办法真多,有的是用积木来帮忙让纸站起来,有的用橡皮泥盒帮忙站起来了,有的靠瓶子让纸站起来,你们可真能干,想出了这么多办法。

(三)第二次操作。(不用辅助物体)

1.小朋友们都让纸宝宝站了起来,纸宝宝可高兴了。(出示开心的纸宝宝),听听纸宝宝又是怎么说的:刚才小朋友请了其他材料来帮忙,让我站起来了,我真开心。要是你们不用这些材料,也能让我站起来,那该多好呀?(幼儿自由讨论)

恩,小朋友说了这么多,那就请小朋友自己来试试看吧。

2.幼儿操作,教师巡回指导。(已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看,说说你是怎样使纸站起来的!也可以向客人老师介绍一下你的好办法。)

3.操作完毕,进行评价,请个别幼儿示范。

提问:谁的纸站起来了?快来告诉大家,说说你的好办法。

哎呀,真没有想到小朋友这么能干呀,不用材料也能让纸宝宝站起来,纸宝宝太高兴了,你们听纸宝宝在说:"谢谢你们,中四班的小朋友真聪明"。

(四)结束部分。

中班科学活动《站起来》,目标是探索纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法,在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法,在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间,积极激发孩子探究兴趣,在探究多种纸宝宝站起来的方式,从夹子到橡皮泥难处层层递进,整个活动的难点是:在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法,孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助,所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来,这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应,纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放,不受任何的束缚,有广阔的想象空间,孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣,我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此,在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

中班科学站起来教案及反思篇五

1。积极参与科学探究活动,探索解决问题的方法,体验探索成功的乐趣。

2。发展动手操作能力和反复实践能力。

每人一张纸、空的橡皮泥盒、各类积木、操作盒、牙膏盒、夹子等。

(一)出示纸,引起幼儿的兴趣。

1。小朋友,请你们把小眼睛闭上老师来变魔术了。变变变你们看,老师变出了什么?(纸)它可以用来干什么?(画画、折纸、写字……)

2。刚才小朋友都说得非常好。可是今天的纸宝宝很不开心(出示苦着脸的纸宝宝)为什么呢?来听纸宝宝说话:哎,我呀每天都是躺在这儿,很难过。要是我也能像小朋友一样站起来。那该多好呀!你们有什么好办法呢?(幼儿自由回答)

3。"对,小朋友真聪明,除了用固体胶,那么还能请谁来帮忙呢?(积木、玩具……)

(二)第一次操作。(用辅助物体)

2。幼儿操作,教师观察。

(放音乐)操作完毕,教师进行评价,请个别幼儿展示自己操作的结果。现在请小朋友自己来介绍一下,你是请谁来帮忙的?(边说边示范)

3。教师小结:小朋友的办法真多,有的是用积木来帮忙让纸站起来,有的用橡皮泥盒帮忙站起来了,有的靠瓶子让纸站起来,你们可真能干,想出了这么多办法。

(三)第二次操作。(不用辅助物体)

1。小朋友们都让纸宝宝站了起来,纸宝宝可高兴了。(出示开心的纸宝宝),听听纸宝宝又是怎么说的:刚才小朋友请了其他材料来帮忙,让我站起来了,我真开心。要是你们不用这些材料,也能让我站起来,那该多好呀?(幼儿自由讨论)

师:恩,小朋友说了这么多,那就请小朋友自己来试试看吧。

2。幼儿操作,教师巡回指导。(已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看,说说你是怎样使纸站起来的!也可以向客人老师介绍一下你的好办法。)

3。操作完毕,进行评价,请个别幼儿示范。

提问:谁的纸站起来了?快来告诉大家,说说你的好办法。

师:哎呀,真没有想到小朋友这么能干呀,不用材料也能让纸宝宝站起来,纸宝宝太高兴了,你们听纸宝宝在说:"谢谢你们,中四班的小朋友真聪明"。

(四)结束部分。

中班科学活动《站起来》,目标是探索纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法,在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法,在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间,积极激发孩子探究兴趣,在探究多种纸宝宝站起来的方式,从夹子到橡皮泥难处层层递进。

整个活动的难点是:在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法,孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助,所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来,这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应,纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放,不受任何的束缚,有广阔的想象空间,孩子也找到纸宝宝站起来的方法。

活动的重点是激发孩子探究的兴趣,我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此,在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

中班科学站起来教案及反思篇六

活动目标:

1、认识常见的纸,了解其用途。

2、初步了解其特性。

3、激发幼儿对科学活动的兴趣。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动重点:

认识常见的纸,了解其用途。激发幼儿对科学活动的兴趣、

活动难点:

初步了解其特性。

活动准备:

物质准备:各种类型的纸、一盆清水、各种纸的ppt。

经验准备:提前了解各种纸的用途。

设计理念:

中班的孩子见过的纸已经是不少了,但是对于纸的认识仅仅只是知道这是纸,对于值得特性以及用途知道的是不多的,所以我设计了这次活动,主要为了让孩子们对于纸有更深一层的了解,对于纸的用途和简单的特性有一定的认识。另外中班孩子的自主探索能力有待加强,所以在活动中我让孩子通过实验,自己探索并说说纸的特性。

设计思路:

在第一环节中,我用谈话法,让幼儿说说对于纸的认识,引起幼儿兴趣,引出课题:各种各样的纸。在第二环节中,我出示ppt,运用观察法,让幼儿自己观察,并且帮助幼儿一起说一说图中纸的用途,这样就解决了本次活动的重点。第三环节中,我用实验法,让幼儿在自主的实验中习得纸的一些特性。最后一环节中让幼儿说一说他们手中的纸入水后出现的现象,从而解决了难点。

活动过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

展示各种纸,提问:

1、看看老师是手上拿的.是什么呀?

2、你们都见过这些纸吗?

3、有谁知道这些纸叫什么名字吗?

4、他们分别有什么用途?谁来说说看?

我们来看看老师图片上。

二、展示图片,了解用途。

出示ppt,帮助幼儿一起说说每张图片上的纸是什么用途。

师:看看老师这里,谁来说说看这些纸有什么用途?可以干什么?

三、进行试验,了解特性。

让幼儿每人拿一张纸,然后放入水中蘸一下,观察手中的纸有什么变化。

师:下面请小朋友们将自己手中的纸放到水中,看看会有什么现象,等一会告诉老师哦!

四、说说结果,结束活动。

师:刚才小朋友拿的是哪一种纸?它放入水中后有什么现象?

教材简解:

纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生,他们随时随地能看到、用到纸,但这些纸的真正用途和特性,他们却是不了解的。《纲要》中指出:幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活,教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。因此我设计了本次教学活动,是幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

中班科学站起来教案及反思篇七

1、发展想象力,激发对大自然产生美好的情感。

2、在理解儿歌的基础上学会朗诵。

3、感受民间童谣的艺术魅力。

4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

【活动准备】。

1、课件:《月亮下来吧》。

2、仿编儿歌纸条人手一张。

【活动过程】。

(一)引入:回忆月亮形状变化。

提问:月亮的形状是怎样变化的?(请个别幼儿发言)。

播放ppt2,小结:每个月的初一,月亮又弯又小,然后慢慢变大变圆,到十五时月亮又大又圆,然后又慢变弯变小。

(二)师生谈话:圆圆(弯弯)月亮像什么?

1、点击进入ppt3提问:圆圆的月亮像什么?(幼儿自由发言)。继续点击ppt2,师生一起边看边说。然后教师小结:圆圆的月亮像皮球、西瓜、车轮……,还像我们生活当中的许多东西。

2、播ppt4提问:弯弯的'月亮像什么?(幼儿自由发言)。继续点击ppt4,师生一起边看边说。然后教师小结:圆圆的月亮像香蕉、眉毛……,还像我们生活当中的许多东西。

(三)学习朗诵儿歌。

1、完整欣赏儿歌,感受儿歌的意境美。

(1)初次欣赏。

(点击进入ppt5)介绍儿歌的名字《月亮下来吧》。(点击儿歌名字启动背景音乐,教师朗诵,点击ppt5进入自动播放到ppt15,画面切换可结合点击控制)。

提问:儿歌名字叫什么?听起来感觉怎么样?引导幼儿学习词“优美”。

(2)带着问题再次欣赏。

提出要求:请仔细听,儿歌里讲了什么?把月亮当成什么?谁想把它怎么样?(点按钮回到ppt5,点击方法同上,教师再次朗诵)。

2、逐段回忆儿歌内容,结合图谱分段学习朗诵。

(点击进入ppt16)教师提问:你在儿歌里最先(或接下来)听到什么?把月亮当成什么?谁想把它怎么样?(教师点击ppt16,依次逐段出示图谱后,引导幼儿逐段朗诵二遍。)。

3、整首朗诵。(根据教学需要点播ppt16、17声音“掌声”,鼓励幼儿,增加气氛)。

(1)结合ppt16的图谱,提醒幼儿用自然好听的声音将儿歌完整朗诵二遍。

(2)点击进入pp17,引导幼儿脱离图谱配乐朗诵若干遍。

(3)师生共同讨论为儿歌配上合适的动作,视幼儿兴趣引导幼儿朗诵儿歌若干遍。

(四)活动延伸:仿编儿歌。

点击进入ppt18,教师示范仿编,请幼儿将小纸条带回,与家人一起纺编。

点击进入ppt19,活动结束。

教学反思:

本活动以谈话形式引入,运用形象的图谱,通过充分调动幼儿的兴趣,启发、引导幼儿运用已有的生活经验来理解儿歌的内容,感受儿歌的韵律美,教师精巧的课堂设计、热烈有效的师幼互动、真实自然的教学风格,极大地激发了幼儿参与活动的兴趣,较好地完成了活动目标。

小百科:月球,天体名称,人类肉眼所见称为月亮,古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘,是地球的卫星,并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一,质量大约是地球的八十一分之一。

中班科学站起来教案及反思篇八

1.探索让纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来。

2.愿意分享经验,体验探索成功的乐趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4.培养幼儿观察能力及动手操作能力。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

一、自由探索感知纸的特性。

师:小朋友,这是一张纸宝宝,今天这纸宝宝想和你们玩游戏,等一会每一个小朋友都能回位子上拿一张纸宝宝,和纸宝宝玩什么游戏呢?你们可以先看看、摸摸这纸宝宝,多多认识他,现在请你们回位子上吧!

(音乐声想起,孩子们坐回位子上)

师:你们和纸宝宝都玩什么游戏了?(自由回答)刚才我和你一起我们是怎么玩的?

幼:我在想办法让纸宝宝站起来……

二、引题:纸宝宝闯关,激发幼儿解决问题的欲望。

师:朋友们请纸宝宝参加快乐舞会,但是纸宝宝用尽了全身力气,也没有站起来你们有什么好办法帮助纸宝宝站起来?(出示闯关板)

师:纸宝宝出发了,他来到第一关。(出示记录表)

师:请小朋友们猜猜夹子能不能让纸宝宝站起来.

幼:可以……不可以……

师:我猜夹子能让纸宝宝站起来,我就在这里做记录,到底夹子能不能让纸宝宝站起来呢?请小朋友们动手试试吧。

(大部分幼儿完成后音乐响起)

师:请小朋友们把夹子和纸宝宝送回篮子里去,坐回位子上。

师:你成功了吗?夹子能不能让纸宝宝站起来?你是怎么做到的?(个别展示)

幼:……

师:那我们就在夹子能不能让纸宝宝站起来这里做一个记录,打一个勾。恭喜大家,第一关闯关成功。

1.第二关:橡皮泥关——借助橡皮泥让纸站起来。

师:到底橡皮泥能不能让橡皮泥站起来,请小朋友们动手来试试。

(大部分幼儿成功,音乐响起)

师:请小朋友们把橡皮泥的纸宝宝送回家,回中间来吧。

师:你成功了吗?(请小朋友上来展示他们的做法)你是怎么成功的?请你也在动手试试橡皮能不能使纸宝宝成功站起来这一栏打勾。有没有小朋友没有成功的,没有成功的小朋友也可以这样试试。

2.第三关:无材料关——尝试不借助辅助材料让纸站起来。

师:第三关到底是什么呢?哦!什么都没有那怎么办呢?这次纸宝宝要靠自己的力量站起来了,请小朋友们猜猜,在没有任何的东西帮助,纸宝宝能站起来吗?请你喝旁边的小朋友讨论一下,等一下请你把讨论的结果告诉我。

(大部分幼儿成功,音乐响起)

师:请小朋友们把纸宝宝送回家,坐回中间来吧!在没有任何的东西帮助,纸宝宝能站起来吗?请一个小朋友来做一下记录。请小朋友们把你们的纸宝宝都立在地上吧!

三、参加快乐舞会,活动自然结束。

师:恭喜大家第三关闯关成功,纸宝宝在你们的帮助下顺利来到舞会,我们一起来跳个舞吧!

参加快乐舞会,活动自然结束。

中班科学活动《站起来》,目标是探索纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法,在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法,在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间,积极激发孩子探究兴趣,在探究多种纸宝宝站起来的方式,从夹子到橡皮泥难处层层递进,整个活动的难点是:在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法,孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助,所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来,这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应,纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放,不受任何的束缚,有广阔的想象空间,孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣,我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此,在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

中班科学站起来教案及反思篇九

1.通过游戏,探索让蛋立起来的方法。

2.激发幼儿的好奇心,培养幼儿对周围事物的兴趣,发展幼儿想像力与动手能力。

3.树立自信心,体验成功的乐趣。

熟蛋若干,沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。

(一)出示鸡蛋宝宝的图片,激发幼儿兴趣。

(二)自由探索,寻找蛋站立的.方法。

1.请幼儿讨论思考。

2.每位幼儿一个蛋,幼儿探索,寻找在桌面上让蛋站立的方法。教师观察、鼓励。

3.幼儿交流操作方法。

4.教师根据幼儿操作、交流情况作简单小结。

5.提出问题:有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法?

(三)提供不同材料,请幼儿再次寻找让蛋立起来的方法。

1.出示并介绍为幼儿准备的各种材料。提醒幼儿注意事项:轻拿轻放、不将沙子乱撒。

2.幼儿自由选择材料进行试验。

3.教师观察指导,给幼儿提供帮助。引导幼儿使用各种辅助材料让蛋站立。鼓励幼儿多试、多想、多观察。

4.幼儿相互参观,交流方法。

5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。

中班科学站起来教案及反思篇十

1、学用剪、折、粘、贴多种技能,探究平面纸制品立体化的方法。

2、根据自己的创想,培养大胆创造的能力。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

1、物质准备:幼儿画好的各种动物多个,各种材质的纸(皱纹纸、瓦楞纸、电光纸、彩色复印纸、软泡沫纸、宣纸、纸盒纸、牛奶袋纸),大森林的立体背景,胶棒,剪刀,胶条等。

2、经验准备:在教室环境中摆放几种立体物,相框等。

启发幼儿探究“动物”立起来的几种方法。找到使纸卡片平衡的支撑点。

1、引导幼儿讨论:怎样让小动物“站”起来。

教师:看黄老师带了什么?(出示做好的大森林。)。

幼儿:我们做的建筑区的大森林。

幼儿1:用纸在动物的后面做一根棍,就像相片似的做一个架子。

幼儿2:做一个圆的筒,动物粘在后面。

幼儿3:用奶袋纸卷一个棍。

幼儿4:做许多的支架,粘在动物身上。

幼儿5:把纸卷成一个桶,上面剪一个洞再把动物插上面。

教师:小朋友方法真多,一会儿你们可以用不同的纸来试一试,想办法让小动物们站起来,然后把站起来的动物摆在大森林中。看看谁做的和其他小朋友不一样,用的方法最多。

2、探究让小“动物”站起来的多种方法。

3、分享:让小动物“站”起来的不同方法。

(1)向同伴介绍自己的'方法。

每个幼儿都用自己的方法使小动物立起来了。

教师:“大森林里站满了各种各样的小动物,幼儿快来介绍你是怎么让这些小动物立起来的呀?”

幼儿1:我做了一个纸棍粘在小老虎的后面,小老虎就立起来了。

幼儿2:我和豆豆的方法一样,粘在后面两个棍,就像相框后面那样。

幼儿3:我在纸筒上挖了一个洞,把小猴子插在里面了。我还做了一个支架,横着竖着(比画着)粘。

(2)引导幼儿讨论“大家都用了什么方法?哪些方法是一样的?”

教师:你们想的办法真多,而且也成功了,你们在做的时候,遇到什么困难了吗?

幼儿1:我开始用的纸太软了立不起来,后来换了硬纸就成功了。

幼儿2:我在后面粘了一个小纸棍但老是倒,后来又在旁边粘了一个就不倒了。

4、延伸活动:将幼儿制作好的“大森林”摆放到建构区,鼓励幼儿继续制作可以立起来的动植物。

中班科学站起来教案及反思篇十一

1、探索让纸站起来的多种方法,知道借助外力或改变造型能让纸站起来。

2、乐意动手操作和用语言表达,体验探索成功的乐趣。

1、积木、纸盒、夹子、回形针、橡皮泥、橡皮筋等。

2、苦着脸和开心的纸宝宝各一张。

一、故事导入。

1、出示苦着脸的纸宝宝,给幼儿讲故事。

2、提问:故事里的纸宝宝想干什么呀?(站起来)。

1、出示操作材料,让幼儿自选材料,尝试让纸宝宝站起来。

2、幼儿自主探索,教师巡回指导,并鼓励幼儿想出不同的方法。

3、集体欣赏、交流探索结果。

4、出示开心的纸宝宝,进行小结。

2、鼓励幼儿说说有什么办法。

3、让幼儿拿出纸尝试让纸站立的方法。

4、幼儿操作,师巡回指导。

5、交流、评价。

让幼儿继续探索让纸站起来的方法。

中班科学站起来教案及反思篇十二

好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点,中班幼儿也不例外,他们对科学活动具有强烈的好奇心和探究的欲望,他们非常享受科学探索的过程,之前小朋友玩过一个科学小实验“小球,别跑”,小朋友发现改变纸的形状,把纸变成墙、变成土堆、变成任何能让小球依靠的物体,小球就跑不掉了。幼儿的的积极性全部被调动了起来,课结束了,幼儿有种意犹未尽的感觉。幼儿对纸的研究起了浓厚的兴趣,俗话说“兴趣是最好的老师”于是我又趁热打铁设计了本节科学活动,调动他们的全部感官,引领幼儿去主动地探究问题的答案,让幼儿在自主判断、独立思考、自我解决问题中,得到全方位的提高。一张普通的小纸片,怎样借助外力让它站起来?在课堂上我针对幼儿的不同发展水平又增加了拔高练习,如果幼儿可以借助外力让纸站起来,可以深入探索依靠自己的力量让纸站起来的方法,层层递进,由易变难。幼儿探索生活中最常见的物品,激发他们探究的热情,生活离不开教育,教育同样也脱离不了生活。

(1)探究让纸站起来的多种方法,知道借助外力或改变造型能让纸站起来。

(2)乐意动手操作和用语言表达,体验探索成功的乐趣。

(1)物质准备:白纸若干、记录表、夹子、正方形玩具、圆柱形拼插玩具、木质积木。

(2)经验准备:前期探索活动“小球,别跑”知道改变纸的形状可以让小球站住,不跑。

(1)出示伤心的小纸片,激发幼儿帮助纸宝宝的欲望。

“纸宝宝好伤心,它生来扁扁的,非常孤独,它好想向小朋友一样站起来,看看外面的世界。”

(1)出示材料,幼儿思考、讲述自己的方法。

“纸宝宝有一些好朋友,它们都愿意来帮助纸宝宝站起来”

(2)幼儿探索自己的方法,借助外力让纸宝宝站起来。

“请小朋友去动手试一试。”

(3)展示方法,分享经验,相互学习。

“谁来说一说,你用的是什么方法让纸宝宝站起来的?”

小结:有的让纸宝宝靠在积木上,有的用两块积木把纸宝宝夹在中间,有的是用小夹子把纸宝宝夹住的。这些方法都能让纸宝宝站起来,纸宝宝可高兴了。

本环节重点是幼儿自由探索如何借助外力,让纸宝宝站起来的方法,思考可能解决问题的方法,并将自己的方法进行实际的操作,看看是否可行,对于能力强的幼儿,可以让他们探索多种方法,而能力弱的幼儿要鼓励他们去积极地探索,保护他们的好奇心和自尊心,告诉他们要有不怕失败的科学精神。在环节的最后我设计了展示的部分,目的是为了丰富幼儿的经验,取长补短,给能力强的小朋友予以提升,给能力弱的小朋友予以示范的作用。

(1)提出新要求,引发思考。

“纸宝宝说:‘刚才小朋友请了其他材料来帮助,让我站了起来,要是你们不用这些材料,能用我自己的力量,让我站起来,那该有多好呀,你们想想有什么好办法吗?’”

(2)继续探索,自由操作。

(3)出示记录表,讲解记录表的填发,幼儿记录自己的方法。

“谁愿意和大家分享你的方法?”

“请小朋友把你想到的方法用图画的形式记录下来。”

本环节是本节课的难点,也是一个提升的环节,让幼儿不用辅助物,通过改变纸的形状来让纸宝宝站起来。本环节投放了记录表,目的是引导幼儿探索用多种方法解决问题。

“你还有没有想到其他的好办法呢?可以去我们的益智区继续探索。”

“在我们的生活中还有许多不同材质的纸宝宝,它们也可以用我们今天发现的方法站起来吗?请小朋友回家继续探索,把你发现的秘密告诉老师和同伴”

本环节是一个延伸环节,虽然课结束了,可是小朋友的探索才刚刚开始,对于在课上没有完成的小朋友,他们可以选择在益智区继续的研究、探索,以满足他们的探索欲望和科学精神,对于其他幼儿可以回家去寻找不同材质的纸张,再次探索让它们站起来的方法,科学精神就是让我们小朋友用一双善于发现的眼睛去探索世界,对我们的世界充满好奇!

有人说,幼儿是天生的科学家,他们日常活动都是他们自发探索这个世界的足迹。本节课小朋友的表现非常出乎我的意料,小纸片的情景激发了小朋友探索的欲望,他们都在积极地想办法,怎么借助老师提供的材料让纸宝宝站起来,有小朋友用夹子夹住纸的两头,把纸弯成拱形让纸宝宝站起来,小朋友的想法让教师眼前一亮,他们的探索欲望源源不断的涌现出来,本节课的难点是幼儿探索不借助外力让纸宝宝站起来,教师在上课之前对这个环节做了预设,所以在设计记录表的时候我是预设4种方法,可在实际操作环节小朋友的发现又给了我新的灵感,“楼梯法、翻书法、话筒法、波浪法、桌子法……”层出不穷的方法让我们眼前一亮,这些由一张纸引起的探索活动,让幼儿发生了浓厚的兴趣。运用低结构材料进行探索活动,活动的广度和深度都得到大幅度的延展,幼儿与教师在其中都起到了至关重要的作用。我们利用延伸环节让幼儿继续探索,发现更多的秘密。在科学活动中如果幼儿的好奇心得到了满足,那么这种兴趣就会逐渐变成内在的、稳定的、持久的倾向。

中班科学站起来教案及反思篇十三

纸,是幼儿在日常生活中常见的一种物品,是幼儿所熟悉和喜欢的,但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验,对纸的变法、玩法还不是很深入,扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动,给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间,目的是让幼儿在玩纸的过程中,体会到使纸站立的方法是很多的,以激发幼儿探索纸的欲望。

活动目标。

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

2、让幼儿自主探索使纸站立的方法,激发其对纸探索的欲望。

3、培养同伴间的合作能力。

4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

5、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动准备。

活动过程。

1、师:来,老师给小朋友们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的,非常孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问:小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)。

(评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的兴趣和探索欲)。

1、师:小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?

2、幼儿自由讨论。

3、师:小朋友有那么多好办法,下面大家试一下。看谁的办法最多。

1、幼儿第一次探索。

(1)幼儿操作,教师指导。

(2)分享探索成果。

2、幼儿第二次探索。

(1)再次投放材料——剪刀和胶水。

师:今天还请来了两位好朋友给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时一定要注意安全和卫生。好,下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作,师指导)。

(2)分享成果。

(评析:这两次探索活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索:又投放了辅助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示,幼儿间相互分享,使孩子们感受到了成功,使其更有信心进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清楚的表达出来了。)。

3、幼儿第三次探索。

(1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。

(2)幼儿讨论。

(3)教师提出问题,幼儿操作。

师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了,它们说请小朋友再想办法使他们站起来,请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得漂亮。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,教师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)。

5、参观作品。幼儿讲解,相互分享。

(评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种形状,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小朋友重新组合漂亮模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最后这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作能力,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)。

教学反思:

一次科学活动的开始,应该来自幼儿已有的经验,一次科学活动的结束,并不是真正的结束,应使幼儿有进一步的探索可能,成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人,所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境,让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考,全身心地积极地投入到探究中去,给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,学得经验。

中班科学站起来教案及反思篇十四

1、了解浪费纸张是对树木的破坏,懂得要节约用纸。

2、能够用统计的方式记录用纸的张数,同时能够说出自己的想法。

3、感受纸在生活中带给大家的方便。

1、提早半天组织幼儿体验“不用纸”,感受生活中不能没有纸。

2、用纸调查记录表(提前分组深入其他班级调查当天各班使用纸的数量)。

3、教育挂图(砍伐树木造纸)。

一、组织幼儿讨论自己半天不用纸的感受,说一说没有纸的难处。

1、提问:小朋友,半天没有用纸,有什么感觉?

2、提问:哪些地方不用纸会很不方便?

小结:生活中我们离不开纸,没有纸就不能画画,没有纸不能擤鼻涕等。

二、出示用纸调查表,感受生活中的用纸之多。

1、组织幼儿一起观看调查表,并统计用纸数量。

2、引导幼儿统计用纸总数量调查结果,感受用纸数量之多。

三、出示“砍伐树木造纸”挂图,引导幼儿观看,感知浪费纸张就是对树木的破坏。

1、提问:纸是怎么来的?

2、讨论:浪费纸张对树木造成什么危害?

四、组织幼儿讨论节约用纸的办法。

提问:我们应该怎样用纸?怎样做才是节约用纸?

鼓励幼儿分享自己带来的节约用纸的规则,并一起动手贴在班级里。

中班科学站起来教案及反思篇十五

1、进一步感知鸡蛋、鹌鹑蛋,并能正确进行分类。

2、探索蛋站立起来的多种方法,激发好奇心。

3、能大胆操作、勇于创新,在活动中获得成功的喜悦。

1、熟的`鹌鹑蛋、鸡蛋若干。

2、藏鸡蛋的深浅箩筐若干,藏鸡蛋的材料:毛线、稻草、布条等。

3、母鸡、鹌鹑的家各一个和橡皮泥、米、瓶盖、积木、沙包、毛巾等辅助材料。

一、在游戏情景中,进一步感知鸡蛋和鹌鹑蛋的特点。

1、与蛋宝宝“捉迷藏”进一步区分鸡蛋、鹌鹑蛋。

2、在给蛋宝宝“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

二、在宽松的氛围中,探索使蛋宝宝站起来的多种方法。

1、幼儿尝试用自己身体的各个部位让蛋宝宝站起来。

2、幼儿尝试利用各种材料让蛋宝宝站起来。

三、在愉快的游戏中巩固蛋的分类,体验成功的喜悦。

中班科学站起来教案及反思篇十六

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的中班科学活动:站起来_中班教案,希望能够帮助到大家。

1.能通过探索发现纸张通过折叠等方式可以站立和承重。

2.能通过比较探索纸张的不同折叠方式对其承重能力的影响。

1.幼儿玩过“站起来”的音乐游戏。

2.幼儿尝试过借助辅助材料让物体站起来,如让笔站起来等。

3.幼儿参加过美工折纸活动。

1、游戏音乐、播放器。

2.教师用的统计表。

3.幼儿人手一份操作材料:四张纸、记录表、积木若干、笔。

1.引导语:来,让我们跟着轻松的音乐玩“站起来”的游戏吧,小朋友们要开动脑筋,让自己站起来、站得稳,比比看谁的办法多。

2.随着音乐每小段的自然休止,教师报出数字指令,幼儿做“站起来”的动作。例如,教师报“3”,则幼儿身体3个地方与地面接触;教师报“5”,则幼儿身体5个地方与地面接触。

1.出示纸张导入:看大家玩得这么开心,纸张娃娃羡慕极了,它也想自己站起来,我们来帮他想想办法吧。

2.分给幼儿每人一张纸,引导幼儿自由探索让纸张站起来的不同方法。

3.幼儿探索,教师观察指导,可给幼儿适当的提示,如可通过折叠的方法让纸张站起来。

4.分享交流:你用了什么办法让纸张站起来了呢?

5.教师根据幼儿的.示范在统计表中画出相应的图示。

1.猜测并实验:哪种纸张上放的积木最多?

结合统计表提问:纸张娃娃站起来了,它们可神气了,都说自己的力量大,你们猜猜这几个纸张娃娃谁举起的积木最多。

2.鼓励幼儿猜测并自由把积木放在站着的纸上。

小结:同样的纸张,折的方法不一样,它能承受的重量也不一样。

1.提问:纸怎么折叠,能使积木放得多又稳呢?

2.出示记录表,提出要求:每人一张记录表,把折纸的方法画在第一行格子中,纸张实际能承受的积木数量记在第二行格子中。

3.出示幼儿折的纸,分享交流:

(1)你的纸张娃娃放了几块积木?你用了什么折叠方法?

(2)你在摆放积木的过程中遇到了什么困难?发现了什么秘密?

4.小结:折纸的次数不能太少,也不能太多;要把纸对齐折;要先让纸自己站稳,再小心轻放积木,不能碰桌子。

幼儿号数:

折纸

方法

积木

数量

中班科学站起来教案及反思篇十七

1.引导幼儿探索泡泡纸的多种玩法,培养幼儿的创造性思维和探索欲望。

2.引导幼儿初步懂得废物利用的好处,体验变废为宝的乐趣。

废旧泡泡纸、报纸小鱼、蓝色颜料。

师:今天早晨,我收到了一个快递,好想知道里面装了什么呀!那我们一起打开来看看吧!

师:在你们椅子小口袋里有一张小小的泡泡纸,请你们拿出来看一看玩一玩。

幼儿观察后分别说说自己的玩法。提问:谁来说说看,你是怎么玩的?

比一比,谁捏的快!2人。

你们是不是都想要来捏一捏?在你们后面有一块泡泡纸乐园,赶紧去爬一爬,用小脚去踩一踩,跳一跳吧!(脱鞋探索)。

小结:当我们用脚踩下去的时候会怎么样?脚下会发出咯吱咯吱的声音,这种感觉真奇妙呀!

幼儿与老师一起制作泡泡纸鞋套。小脚蘸颜料踩在长卷上画出美丽的大海。

将报纸小鱼放回海洋里。

四、

师:泡泡纸真好玩,

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