父亲的菜园教案(实用16篇)

格式:DOC 上传日期:2023-11-12 15:06:15
父亲的菜园教案(实用16篇)
时间:2023-11-12 15:06:15     小编:琉璃

教案是教学过程中的有机组成部分,对教学内容、教学目标、教学方法等进行系统性的设计和安排。教案的编写应该注重培养学生的综合素质和创新思维。教案不仅仅是一个教学计划,更是一种教师智慧和经验的结晶。

父亲的菜园教案篇一

思想品德要求:理解课文内容,学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质,要知道想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗。

学习生字、新词;知道课文中写了父亲什么事,表现了父亲的什么品质;能找出描写父亲言行的句子。

学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的;有感情的读文。

能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

常规、挂图

两课时

学生发表看法

1、自由读课文,边读边画出不理解的词语,想办法解决

2、汇报学习情况解决了哪些问题

1、读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园?

2、父亲要开垦新菜园家人态度如何?用个词语来说明,父亲的态度如何?也用个词语来说明。

3、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读在书本上批注)

4、全班讨论

5、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。

6、经过父亲的努力结果如何?

7、读了课文你受到什么教育?

父亲的菜园教案篇二

1、认识“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。通过看图认识“箢箕、铁锨、豌豆、 莴笋”这四个学生感到困难的词语。

2、有感情地朗读课文,感受父亲的坚毅和勤劳。

教学重点、难点:通过理解课文中写父亲言行的句子,来理解“父亲的菜园”的来之不易。

1、同学们,你们见过菜园吗?你见到的菜园是什么样的?

2、我也曾看过无数的菜园,但其中有一个菜园让我至今难忘。你们想跟我一块去看看吗?好,让我们一起踏上新修的公路,一直往大山里走。走呀走呀,绕过无数荒凉的大山,抬起头来,就能远远地看见那菜园了。(出示句子)

“远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

a大家静静的望,望见一个怎样的菜园了?还望见了什么?

(结合理解“翡翠”,感受菜园绿得可爱,绿得通透;知道菜园建在一块荒山上)

3、让我们走近它,细细的观察它的样子(出示句子)

“春有菠菜、莴笋,夏有黄瓜、茄子,秋有辣椒、南瓜,冬有萝卜、白菜。一年四季,都是一片诱人的翠绿”。

1、读准生字新词,读通课文。

2、划出生字新词,标上小节号。

3、想一想课文写了一件什么事?

1、师:我们来读读新词

2、课文讲了父亲开垦菜园的事。写父亲开垦菜园的是2——10节。

课件出示两句话。

望着这一块贫瘠()的土地,我问父亲:“豌豆真的能长出来吗?”

点贫瘠出现 可怖的岩石 大块大块狰狞的岩石 出现图片1我们认识一下这一块贫瘠的土地。读句子。

父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

嵌字的理解。

再读读这两句话,你能提出一些问题吗?

根据学生的问题板书:

贫瘠—?—“碧绿的翡翠”

(父亲身上到底有什么神奇的力量,在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠?)

快速浏览课文2——10节,根据 “开地”“填石”“肥土”把这一部分分成三个层次。

指名三位同学读三个层次。

小组学习任务:

我们小组学习的是课文的( )这一部分。

1、划出这部分中父亲遇到困难的句子。

2、划出这部分中父亲对待困难的`句子。

3、讨论:谈谈自己的理解。

4、我们小组推选( )代表发言。

让我们再次走进课文,小组学习其中的一个部分,去了解这位不寻常的父亲。

开地:

1全家人都投去诧异的目光——要知道,在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。

2望着我们疑惑的神情,父亲坚毅地说:“我们去开一块新的菜地!”

3每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

板书:

开地 从早到晚

师读困难的句子,你们读父亲的决心。

填石:

可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土,已经被大雨冲个了一干二净,露出大块大块狰狞的岩石。

父亲的菜园教案篇三

1.学习课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。

2.认识本课生字。

3.积累并学习描写人物言行的语句。

多媒体课件。

一课时。

教学过程:

一、课前交流,导入:

我们常吃的蔬菜有哪些?知道蔬菜是怎样种出来的吗?这个过程需要付出怎样的劳动呢?今天,我们一起走进《父亲的菜园》,相信你一定会有很大的收获。

板书课题,指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。

二、初读感知:

自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想:课文讲了一件什么事?

正音:箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠。

交流课文主要内容:这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。(指导概括课文的方法)。

三、再读感悟:

(一)这是怎样的一处菜园呢?孩子们,我们快速浏览课文倒数第二自然段,读出有关的语句。

出示:在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

理解精心伺候的意思。指导朗读。

父亲是怎样精心伺候这片土地的呢?古人说:不动笔墨不读书。孩子们,我们默读课文,画出相关语句。

1.出示:每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

作者从哪方面写出了父亲的勤劳?(每天天还没亮、直到傍晚,才、挑着一担柴草回家)。

作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳,那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢?想象一下,也可以用“直到……才”的句式说一说。

指导朗读。

2.出示:那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……。

从哪些词语中读出了父亲的着急的心情?

想象冲进暴雨后情景,理解父亲的心情。指导朗读。

3.出示:父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。

从哪些方面写出了父亲的执著?

设想挑土的过程中会遇到哪些困难,理解父亲坚持不懈的品质。

指导朗读。

4.出示:就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。

翻走了什么?

翻进了什么?

为今后翻出了什么?

5.出示:父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

这是一位怎样的.父亲?

从哪些词语中读出了他对土地的热爱?

指导朗读。

总结写作方法:我们在写人物时也应该学习这种方法,通过人物的语言和动作表现人物性格。

6.出示:远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

你觉得这句话中哪个字用得好?好在哪里?

指导朗读。

五、总结:

明明是我家的菜园,为什么题目中叫“父亲”的菜园呢?

全家人收获的仅仅是蔬菜吗?

通过学习,你有什么收获?

六、作业设置:

写一个你熟悉的人,通过人物的语言和动作,表现人物性格。

父亲的菜园教案篇四

《父亲的菜园》用散文诗般的语言,讲述了父亲在荒凉的山坡上重开菜园所付出的艰辛。教学这一课,主要通过引导学生自主探究,抓住课文具体描写父亲言行的语句,在合作交流中感悟语言文字所蕴含的情感,在激情朗读中激发学生的写作欲望,融语言文字训练于课堂教学的始终,让荒凉山坡上的一块碧绿的翡翠永驻学生的心田。

1、认识本课的“婴、毅、筐、怖、肿、憋、诱”这8个生字。

2、有感情地朗读课文,了解课文内容。

3、引导学生自主探究,品析重点词句,感悟父亲的勤劳和执著。

4、积累本课具体描写父亲言行的语句。

在引导学生自主阅读的基础上品析词句,感受父亲的菜园来之不易,感悟父亲的勤劳和执著。

多媒体课件

2、教师板书课题,学生齐读课题。

(设计意图:立足文本,给学生设置悬念,引起学生的阅读期待和探究文本的兴趣。)

1、引读:同学们都想知道文中这位父亲的子女还收获了什么更为宝贵的东西,下面请大家自由读读课文,看看你自己能否找到答案。

多媒体出示自学提示:

(1)自由读课文,要读准生字字音,读通句子,难认难读的词句要多读几遍。

(2)课文主要写了一件什么事?

2、同桌交流读书要求和对课文的初步感受。

3、指名汇报:课文主要写了一件什么事?

(设计意图:在教师的指导下,学生带着问题初读课文,使学生养成读有所思,读有所求,读有所获的读书习惯,以达到快速感知文本的目的,为探究文本,走进文本做好铺垫。)

2、学生带着问题再读课文,自主探究。多媒出示读书方法:

(1)默读课文,边读边画出具体描写父亲言行的语句,在感受深的地方写下自己的体会。

(2)遇到不懂问题,可以提出疑问,然后在小组内讨论交流。

3、小组合作,讨论交流读书体会,解决疑难。

(阅读课文的教学重在读书方法的引导。从课题入手,设置疑问,激发学生走进文本的欲望,使学生在自主探究、深入体会、提出疑问的基础上合作交流,对文本由感性认识上升到理性思考,以达到培养学生自主阅读能力的目的。)

2、汇报读书心得

学生可能从这几个方面来汇报交流;

(1)新开的菜园是父亲辛勤劳动的结果,它浸透着父亲的勤劳,所以课题叫“父亲的菜园”。

师:你是从哪里读出来的?

生:每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

师:你把这句话再读一读,看看哪些词最能体现父亲的勤劳。

生:(朗读)天还没亮,直到傍晚……

师:是啊,正因为父亲的勤劳,才使我家又重新拥有一块菜地,这是——父亲的菜园。(指导朗读这句话,学生齐读)

(2)父亲在新开的菜园的过程中遇到困难,没有气馁,正因为他那种坚持不懈的品格,使他克服困难,终于开出了一块新的菜园。

师:父亲在开辟菜园时遇到了什么呢?他又是怎样做的?

生读课文第四、五自然段

(3)父亲不但开辟了菜园,而且懂得怎样去呵护菜园,使它能更好地,长久地为我家提供一年四季翠绿的蔬菜。

(引导学生读第九自然段中父亲所说的话,抓住“难为,拼了命”等重点词,理解父亲不光顾眼前的远见和对菜园的爱,这是名符其实的——父亲的菜园)。

(1)出示课件图片(荒凉的山坡上的一片翠绿的菜园)

(2)生:(汇报)多媒体出示:“远远望去,父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。”

(3)师:读了这句话,你有什么想说的吗?(引导学生在看图,朗读的基础上,通过对比,体会父亲菜园的来之不易。

4、让我们同作者一起来享受父亲的菜园里一年四季诱人的翠绿吧!(生齐读课文,最后一自然段)

(设计意图:引导学生品析课文重点词句,在指导学生感情朗读中品悟语言的魅力,感悟父亲的勤劳和执著。既交流了读书的体会,感悟了语言文字的美,又使学生的情感得到潜移默化的熏陶。)

生自由读感受深的语句。

生:(汇报)……

3、学了课文,老师也有自己的收获,你们想听一听吗?

师配乐朗诵改编散文《父亲的菜园》

4、听了老师的朗诵,请你也来夸夸这位父亲,并写下来。

(1)学生练笔

(2)、课堂展示,评议。

(设计意图:在有感情朗诵课文重点语句的基础上解决课前设置的疑难,进一步提升对课文的理解。教师对课文内容的提炼与拓展,能激发学生的写作欲望,让学生读有所悟,以达到训练语言、提高表达水平的目的。)

积累本课具体描写父亲言行的语句。

(设计意图:学习语言重在积累,丰富的语言积累是提高学生阅读和表达能力的基础。)

父亲的菜园教案篇五

1、自学课文,概括课文的主要内容,理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。让学生通过对课文的感悟,体味乡村风情和父亲坚毅淳朴之美。

3、落实本单元“读写例话”训练重点,在抓住课文主要内容的基础上,引导学生抓住描写父亲言行的词句,从内容体会思想。

抓住描写父亲言行的词句,深入理解。

通过对描写父亲言行词句的理解,体会课文内容所要表达的思想。

1课时

第一课时

一、(出示课文插图)看图激趣,导入新课

师:同学们看,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是父亲的菜园。(板书)荒山上怎么会有这样的菜园呢?读完课文,大家就会明白了。

二、自学课文;整体感知

1、父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?他又是怎样开垦菜园的?

2、勾画出描写父亲言行的词句,想想从这些词句里,你感受到了什么?

三、小组合作研讨,深入理解课文

1、组内交流自学收获,组长负责归纳整理本组成员的疑点、难点。

2、以小组为单位汇报学习成果、

(讨论问题1,引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的重要性。此外还要明确当时的实际情况:“在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。”)

(讨论问题2时,着重引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。)

四、齐读最后一个自然段,深入领会课文内容所表达的思想

(出示课文插图)

望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”,你此时心里最大的感受是什么?

(学生可能只从“父亲真伟大”“我真佩服父亲”“父亲的精神值得我学习”等表面认识来谈。教师可引导学生抓住父亲开垦菜园的过程最令自己感动的地方,从内心真实地感受父亲身上的那种坚毅、自信和勤劳的品格。更深一步地懂得:一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。)

五、以本文为例,学生自己总结一下“从内容体会思想”的读书方法

六、有感情地朗读课文

布置作业

运用“从内容体会思想”的读书方法,阅读一篇写人或记事的文章,抓住文中描写人物言行的词句,反复读一读,想一想表达了怎样的思想。

板书设计

8父亲的菜园

荒凉的山坡(坚毅、没有气馁、信心十足) 一块碧绿的翡

父亲的菜园教案篇六

教学目标:

1.学习课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。

2.认识本课生字。

3.积累并学习描写人物言行的语句。

教学重点难点:

理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。

教学准备:

多媒体课件。

教学课时:

教学过程:

我们常吃的蔬菜有哪些?知道蔬菜是怎样种出来的吗?这个过程需要付出怎样的劳动呢?今天,我们一起走进《父亲的菜园》,相信你一定会有很大的收获。

板书课题,指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。

自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想:课文讲了一件什么事?

正音:箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠

交流课文主要内容:这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。(指导概括课文的方法)

(一)这是怎样的一处菜园呢?孩子们,我们快速浏览课文倒数第二自然段,读出有关的语句。

出示:在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

理解精心伺候的意思。指导朗读。

父亲是怎样精心伺候这片土地的呢?古人说:不动笔墨不读书。孩子们,我们默读课文,画出相关语句。

1.出示:每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。

作者从哪方面写出了父亲的勤劳?(每天天还没亮、直到傍晚,才、挑着一担柴草回家)

作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳,那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢?想象一下,也可以用“直到……才”的句式说一说。

指导朗读。

2.出示:那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中……

从哪些词语中读出了父亲的着急的心情?

想象冲进暴雨后情景,理解父亲的心情。指导朗读。

3.出示:父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。

从哪些方面写出了父亲的执著?

设想挑土的过程中会遇到哪些困难,理解父亲坚持不懈的品质。

指导朗读。

4.出示:就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。

翻走了什么?

翻进了什么?

为今后翻出了什么?

5.出示:父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

这是一位怎样的父亲?

从哪些词语中读出了他对土地的热爱?

指导朗读。

总结写作方法:我们在写人物时也应该学习这种方法,通过人物的语言和动作表现人物性格。

6.出示:远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。

你觉得这句话中哪个字用得好?好在哪里?

指导朗读。

明明是我家的菜园,为什么题目中叫“父亲”的菜园呢?

全家人收获的仅仅是蔬菜吗?

通过学习,你有什么收获?

写一个你熟悉的人,通过人物的语言和动作,表现人物性格。

板书设计:

父亲的菜园

勤劳

贫瘠的土地————翡翠般的菜园

执著

开荒 填土 育肥

父亲的菜园教案篇七

了解课文内容。

感受父亲的勤劳,坚强。

……。

活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改。

1、读课文,学生字。

2、学习课文内容。

1、读文识字。

2、畅谈。

自己读懂的内容、深入理解课文。

板书设计失去———修路。

坚毅。

笑了。

作业设计。

1、你家是怎样种菜和管理菜园的?(请简要回答)。

教后反思。

……。

父亲的菜园教案篇八

并请学生用词语来讲一讲所联想到的。

2、提问:在这种环境下,开辟出来一个菜园容易吗?

过渡:文中哪里看出开菜园很难?

1、要求:大声朗读课文,边读边找,哪里可以看出开菜园很难很难,可以用笔划出来。

2、学生初读课文。

(一)、出示语句:每天天还没亮,父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。一个星期过去,展现在我们面前的,是足有三四分翻过的黄土地。

1、让学生说一说从哪里看出的。

(1)、理解:天还没亮、直到傍晚、一个星期过去了看出了了什么?

(2)、对比:三四分、黄(父亲的劳动成果)又看出了什么?

2、在学生理解感悟开菜园的难处时相机进行感情朗读指导

(1)、个别读

(2)、其他学生评价并提意见

(3)、再个别再读

(4)、齐读。

3、过渡:课文中还有没有地方看出开菜园的难?

(二)、出示语句:父亲还没来得及整理他新辟的菜园,一场暴雨说来就来了。那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中可是,山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净,露出大块大块狰狞的岩石来。

1、学生说理由。

2、学习描写父亲的句子

(1)、学生说一说从这句话中看出了什么?(预设:焦急)

相机请个别学生朗读。

(2)、理解:父亲为什么这么着急,速度这么快?

说话:用一个比喻形容,他快得就像什么?

过渡:父亲速度快,但他却快不过什么?(预设:暴雨)

3、学习写暴雨过后的句子

(1)、理解狰狞

写话:狰狞的岩石仿佛在嘲笑父亲什么?

(2)、个别学生读自己写的句子

4、有感情朗读整段

5、引问:父亲可能还碰到什么困难?

(一)、设疑:面对这样的困难父亲不开菜园了吗?

1、学生想一想:是什么力量让父亲在这么困难下还要开菜园?

2、预设:父亲的坚毅(坚强),父亲的不放弃,不气馁(坚持),信心十足等

3、指导朗读相关语句。

(1)、望着我们困惑的神情,父亲坚毅地说:我们去开一块新的菜地!

(2)、父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。看着新菜园终于被开出来了,父亲笑了。

(3)、父亲摸摸我的后脑勺,信心十足地说:当然能!

(二)、感受父亲的智慧

1、学生理解:要想种菜,对土地有什么要求吗?(肥沃)

2、学生找出父亲把土地变肥沃的办法。

(三)、学习最后一段

说话:你想对父亲说什么?

我们在做任何事情都要有一种不怕困难的精神。

父亲的菜园教案篇九

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文,感受并学习父亲的勤劳与执着。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

体会文章表达的思想感情,学习作者的写作方法。

生字、生词卡片。

导入新课,激发阅读兴趣。

(板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的.农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

读阅读提示后自读课文。

1、自由轻声读课文,练习读正确、读流利。

2、说说课文写了一件什么事?

3、在父亲开垦菜园的过程中,哪些地方最让你感动,把这样的语段画出来,并在空白处批注。

小组内交流自读提纲中的2、3题。

全班交流,体会人物的精神品质。

1、交流最受感动的语句,练习有感情地朗读。

(1)第三自然段,通过“每天-----就-----直到----才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

(2)第五自然段,“从山脚下把土一筐筐挑上去”

(3)第8自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

2、用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如;执着的精神,坚忍不拔的毅力,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)。

积累语言。

选择你最受感动的语句抄下来。

失去菜园——重新开垦——付出艰辛——诱人翠绿。

(勤劳朴实·执着自信)。

父亲的菜园教案篇十

3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

一、知识铺垫与导入。

1、你们谁见过菜园?

用你的语言描述一下:在哪儿见过?菜园是什么样子的?

(学生讲完,出示菜园图片)。

2、那你们见过在铺满石块荒坡上的菜园吗?

(出示荒坡图片,揭示荒坡种菜需要土壤和肥料,很艰难)。

二、初读课文。

1、今天我们学习《父亲的菜园》,快速阅读,说出对你印象最深的感受,或者疑惑问题;

要求:读准字音,语句流利,边读边想;

2、教师板书学生问题和感受;

三、细读课文。

1、教师归纳学生感想和问题:看来同学们对父亲很敬佩。下面我们仔细阅读课文思考:

阅读要求:推敲重点语句和词语,语速匀畅,语调抑扬。边读边打记号和写注释。

通过一件什么事情让你对父亲很敬佩?

(解决开荒的原因,菜园对父亲的重要性)。

为什么要开垦菜园?找出具体的语句体会。

父亲哪些方面值得你敬佩?

(解决开荒的过程和艰辛)。

从哪些地方可以看出来?找出父亲言行的句子体会人物的思想。

勤劳、自信、坚韧,热爱。

你觉得父亲是怎样的人?

(系统归纳,用自己的语言描述父亲的形象)。

四、拓展。

对破坏土地人的行为你有什么评价?父亲和他们比起来你有新感受?

父亲的菜园教案篇十一

3、感受父亲的勤劳,坚强、

了解课文内容

感受父亲的勤劳,坚强

……

活动及名称关键问题活动程序活动要求设计意图补充修改

活动2、学习课文如何理解父亲的菜园?

1、读课文,学生字

2、学习课文内容

1、读文识字

2、畅谈

自己读懂的内容、深入理解课文

板书设计失去―――修路

坚毅

父亲的菜园{开荒{不气馁}精心伺候}翡翠

笑了

作业设计

1、你家是怎样种菜和管理菜园的?(请简要回答)

教后反思

……

父亲的菜园教案篇十二

3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

大家说说看,蔬菜都长在哪里?

(泥土)

1、自由朗读,要求:读准字音,语句流利,边读边想:课文写了一件什么事?

2、检查自学效果

指导学生读一读课文中的冷僻字,如:箢箕、狰狞、气馁……简单地说一说意思

3、读了课文,谁能用准确简练的语言概括出课文的主要内容?

(学生在概括,老师及时纠正,)

父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

自由默读课文并思考下列问题:

1、父亲为什么要开垦菜园 找出具体的语句读一读。

2、菜园原本是什么样子的,在父亲的努力下,菜园有了什么变化?

找出具体的语句来读一读。

3、父亲是怎样垦菜园的,找出父亲言行的词句反复读,体会父亲是怎样的人,讨论小组内部可以进行交流。

4、全班交流

父亲言行的句子有

(1) “父亲坚毅地说:‘我们去开荒!’(这是父亲决定开荒时说的话。表现了父亲的勤劳)

开垦荒地。“每天天还没亮,父亲就扛着锄头、箢箕上山去,直到傍晚,才挑着(2)一担柴草回家来。”(父亲开垦荒地时的行动,表现父亲的勤劳、以及肯吃苦的韧性。)

(3))垒上石块。“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。”(面对被暴雨冲刷的荒地,父亲表现出了坚忍不拔的精神)

(4)种上豌豆。当我问能否长出豌豆,父亲“信心十足地说:‘当然能!’”(表达了父亲对土地的信赖)

(5)豌豆肥田。“父亲说:‘……肥土吧。’”(说明父亲对土地的保护、热爱)

(6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛,尿憋急了,父亲也要我跑到菜地里去撒。”(表现了父亲的节俭以及他对土地的热爱)

5、通过学习课文,你觉得父亲是个怎样的人?

(父亲虽然是一位普通的农民,但他们身上那种执着、坚持不懈的精神却值得我们所有人学习。)

6、是啊,父亲的精神令我们感动,下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落,练习有感情朗读,并读给大家听。

学生读,其他学生评价,教师总结,最后全班连起来齐读课文。

1、自由读

2、谈谈读后的收获

父亲的菜园教案篇十三

1、认识8个生字。

2、有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。

3、积累并学习描写人物言行的语句。

学习描写人物言行的语句。

1、文字幻灯片。

2、补充阅读材料。

读题设疑,整体感知

1、(板书课题:父亲的菜园)读一读,大胆推测一下,为什么叫《父亲的菜园》?

2、到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。

初步阅读,读通课文

1、轻声读课文,注意生字读音,遇到难读的句子反复多读几遍。

2、出示生词,指准确:婴儿、疑惑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒凉、诱人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

2、说说课文主要写了件什么事。

研读,体会人物

1、默读课文,思考为什么叫《父亲的菜园》,圈画批注,看你能找到几条原因。

2、小组内交流。

3、全班交流:

a、父亲付出了艰辛的劳动,在山坡上开出了一块作为菜园的基地。

b.当暴雨冲走泥土后,父亲一筐筐挑土,靠自己的双手“创造”了一块新菜园。

c、为了育肥土地,把自己的劳动成果——豌豆翻进土里,侍候,使土地变得肥沃,让全家人拥有了一个四季常青的菜园。

4、在同大自然搏斗中,古有愚公移山,今天,这位普通的农民以同样的在荒凉的山坡上创造了一块菜园。请你用自己的话夸夸这位父亲。(如,您的身上有一种百折不挠的,没有土,没有肥,您都想办法解决,真了不起。做任何事如果都像您一样,不达目的不罢休,肯定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出,这种值得我们学习。您虽然平凡,却有一种伟大的,才创造了荒凉中的奇迹)

5、父亲虽然是一位普通的农民,但他身上那种执著、坚持不懈的却值得我们所有入学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种的段落,练习有感情朗读,并读听。

1、作者是如何写出父亲的这种的?(典型事例,具体描写人物的言行)

2、拓展阅读《两根指头的声音》。

父亲的菜园教案篇十四

思想品德要求:理解课文内容,学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质,要知道想获取成功必须勇于克服困难,坚持努力奋斗。

学习生字、新词;知道课文中写了父亲什么事,表现了父亲的什么品质;能找出描写父亲言行的句子。

学习从课文内容体会思想的方法;想像父亲遇到的困难和怎样克服的;有感情的读文。

能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

常规、挂图。

两课时。

一、导入新课。

学生发表看法。

二、初读课文,了解大意。

三、学习生字新词。

1、自由读课文,边读边画出不理解的词语,想办法解决。

2、汇报学习情况解决了哪些问题。

四、理解课文内容。

1、读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园?

2、父亲要开垦新菜园家人态度如何?用个词语来说明,父亲的`态度如何?也用个词语来说明。

3、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读在书本上批注)。

4、全班讨论。

5、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。

7、读了课文你受到什么教育?

父亲的菜园教案篇十五

3.从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的热爱。

一、导入。

同学们,就在这一片荒凉的山坡上,居然有“一块碧绿的翡翠”,这就是“父亲的菜园”。

二、自读课文;整体感知。

1.父亲是在什么情况下决定开垦菜园的?他又是怎样开垦菜园的?

2.勾画出描写父亲言行的词句,想想从这些词句里,你感受到了什么?

三、小组合作研讨,深入理解课文。

1.引导学生注意理解文中一个打比方的句子“没有了新鲜的蔬菜,对一个普通的农家来说,就像婴儿断了奶”。体会菜园对我们一家的'重要性。此外还要明确当时的实际情况:“在我们这里要找一块可以当菜园的地,是相当困难的。”

2.引导学生抓住文中描写父亲言行的句子,结合上下文进行理解、从中体会父亲在开垦菜园的过程中付出的艰辛劳动,感受父亲身上表现出来的那种坚毅、自信、勤劳的品格。

四、齐读最后一个自然段,深入领会课文内容所表达的思想。

望着荒凉的山坡上那“一片碧绿的翡翠”,你此时心里最大的感受是什么?

一个人,无论做什么事情只要肯付出辛苦,遇到困难、挫折不气馁,永远保持自信,什么事情都能做成。

五、有感情地朗读课文。

六、布置作业。

七、板书设计。

父亲的菜园教案篇十六

教学目标:

1、认识课文中的6的生字;

2、熟读课文,通过语言和行动体会父亲坚韧的优良品质;

3、感情朗读课文,感受父亲对劳动、对土地深厚的感情;

重点难点:能抓住描写父亲言行的句子,体会他的作用。

教学过程:

一、导入新课,激发阅读兴趣

(板书课题:父亲的菜园)一位极其普通的农民,为家人开出了一块菜园,但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜,而是一种人生精神。是什么精神呢?请同学们阅读课文。

这是一片略读课文,我们阅读的方法是怎样的?

生:1、自读课文,扫清字、词障碍。

2、再读课文,理清文章脉络。

3、按照阅读提示研读课文。

4、小组交流、讨论。

5、大组汇报

二、按照学习方法,进行学习。

三、(以小组为单位)汇报学习情况。

1、小组1:读课文,并讲解不理解的词义。

提醒易读错的字音和易写错的生字。

(其他小组进行补充。)

2、小组2:理清课文脉络

3、全班交流,体会人物精神

(1).师生共同交流最受感动的语段,教师指导学生朗读。

a.第三自然段,通过“每天......就......直到......才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动,才开出了三四分的黄土地。

b.第五自然段,“从山脚下把土一筐筐地挑上去”,为了填土,父亲累得双肩红肿,双脚起泡,靠自己的身体,在岩石之上创造了一块菜园。

c.第八自然段,育肥时父亲的一段话,表明了父亲对土地的了解和热爱,目光长远,不贪图眼前利益。

(2).用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么?(如,执著的精神,坚忍不拨的毅力,不服输的性格,勤劳,为了理想竭尽全力地付出等)

四、根据我们所学的内容,请同学们自己设计板书,展示并评价。

五、语言表达训练

六、积累语言

选择你最受感动的语段摘抄下来。

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/11259134.html】

全文阅读已结束,如果需要下载本文请点击

下载此文档
Baidu
map