我的老师大班教案社会(热门22篇)

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我的老师大班教案社会(热门22篇)
时间:2023-11-13 09:24:08 小编:字海

教案应该兼顾学生的学习特点和需求,注重培养学生的能力和素养。教案应该充分利用教材和其他教学资源,提供多样化的学习材料和活动。下面是一份详细的教案示例,可以帮助教师们更好地理解教案的写作过程。

我的老师大班教案社会篇一

进入大班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最熟悉的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。

1、培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

2、纸、笔人手一份。

(一)、表情游戏。

师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)。

(二)、引导观察:

1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)。

3)请你们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的脸型,接着是发型,最后是五官。

4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?

5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?

(三)、幼儿操作、写生。

老师提醒:可以边画边观察,有顺序地画。

(四)、评价。

师:请小朋友介绍一下自己的画,画的是谁?像不像?她在干什么呢?

还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。

我的老师大班教案社会篇二

1.创设墙饰“我和我的老师”,展现老师和小朋友平时一起活动的照片和绘画。

2.开辟“我的老师”主题墙:首先是用照片或漫画、图像等形式展示班级三位老师的风采;第二是将采访中发现的老师的形象,用绘画的形式进行表征,取名为“老师辛苦了”。

3.常规区的材料投放,美工区投放装饰相框、皱纹纸、刮蜡画等操作材料,益智区投放1~10的实物和数字卡片,增设角色区“幼儿园”。

生活活动。

1.引导幼儿关心班级中共同的事情,主动帮助老师做力所能及的事情,培养幼儿的责任感。

2.鼓励幼儿主动去认识、结交新朋友,享受与新朋友一起游戏的乐趣。

家园共育。

1.家长与幼儿一起搜集关于教师节的来历、社会上尊师重教的'新闻资料等,加强家长与幼儿对教师的尊敬与热爱。

2.帮助幼儿了解xx月14日是世界地球清洁日及世界地球清洁日的意义,带孩子积极参与社会公益活动。如去超市购物尽量不索要塑料袋;不使用一次性快餐盒;生活垃圾做到分类;少开一天车,多走一天路等。帮助幼儿从小树立不错的环保意识。

教学活动。

1.“我和我的老师”:欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情的朗诵。

2.“访问老师”:了解自身的老师,密切与教师的感情,学会感恩。

3.“我的老师”:尝试用漫画的方法画自身的老师,能画出每位老师的主要特征。

4.“10以内数的比较”:正确感知10以内物体的数量,探索、发现自然数列的等差关系。

5.“我爱你”:能用自然好听的声音有表情的演唱歌曲,表现出歌曲温暖、快乐的情感及爱的氛围。

区域活动。

美工区:

1.“制作相框”:尝试用折叠、粘贴的方法制作相框,并能用多种材料采用对称、间隔等方法进行装饰。

2.“送给老师的花”:尝试看步骤图折纸花,并用送花的形式表达对老师的感情。

3.“我的同伴”:利用漫画的绘画方式为同伴画像,能画出同伴的显著特征。

益智区:

“猜猜数字儿”:利用掌握的“10以内自然数列的等差关系”的数学知识进行推理游戏。

阅读区:

1.“我和老师的故事”:阅读自制绘本,并能用连贯的语言讲述和老师发生的故事。

2.“写给老师的信”:能用符号、图画等方式表达自身对老师的情感。

3.“阅读与10以内数的比较关于的书”:理解故事内容,巩固自然数列中的等差关系,感受鼹鼠伯伯的勤劳、善良、乐于助人的美德。

角色区:

1.“我当小老师”:能再现日常生活中和老师发生的事情,乐于扮演老师,感受教师的工作。

2.“我做小记者”:了解并掌握小记者采访的技巧,并能根据自身的需要设计问题。

户外活动:

1.“红花献给好老师”:能灵活的侧身穿过50厘米高的障碍物障碍物,巩固侧身钻的动作要领。

2.“好玩的梯子”:能用梯子做攀爬、钻、跳等的动作,掌握手脚交替向上攀爬的动作技能。

3.“小蜗牛旅行记”:能听口令迅速变换队形,学习螺旋走。

4.“穿地道”:能听信号原地转向和改变方向走。

我的老师大班教案社会篇三

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的大班社会我和我的老师教案,欢迎大家分享。

1.萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。

2.欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情朗读散文诗。

ppt《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。

活动重、难点

重点:萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达对老师的尊重与热爱。

难点:能大胆表达对老师的尊重与热爱。

一、开始部分

谈话导入:请幼儿说说自己班内有几名老师,介绍一下自己的老师,说说老师的相貌特征等,引入主题。

二、基本部分

1.引导幼儿分段欣赏散文诗,感受教师对幼儿的关怀和爱护。

(1)播放视频,欣赏散文诗第一段内容。

(2)教师引导幼儿说说自己老师的本领,回忆老师与小朋友做游戏的场景,使幼儿感受老师与小朋友相亲相爱,亲密无间。

播放视频,欣赏散文诗第二段内容。

(3)请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的,当小朋友受了委屈,老师又是怎样安慰自己的。体现老师对幼儿的爱护之情。

播放视频,欣赏散文诗第三、四段内容。

2.展示教师与幼儿生活中的照片,使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。

教师总结:孩子们,还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候,是你们的老师抱着你,一哄就是一整天,细心的喂你吃饭,陪你入睡。当你慢慢的熟悉幼儿园,与小伙伴奔跑打闹时跌倒,老师急切的关心你,有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而高兴时,你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的`关心你们,爱你们。孩子们,你们现在最想说一句什么话送给你的老师。

3.引导幼儿表达对老师的关爱及热爱之情。

(1)说说如果当老师遇到困难或害怕的事,你们会怎样帮助她。

(2)请幼儿说说平时做过什么关心老师、帮助老师的事。

教师小结:小朋友们真的是长大了,懂得关心老师,爱护老师,有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后一定非常的感动。

(3)幼儿完整欣赏散文诗,并尝试朗诵。

三、结束部分

老师爱着小朋友,小朋友也关心着老师,小朋友为了表达对老师的爱,今天还为老师准备了一个惊喜,把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。

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我的老师大班教案社会篇四

进入大班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最熟悉的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。

1、培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

2、通过对老师的描述加深对老师的感情。

1、幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

2、纸、笔人手一份。

(一)、表情游戏

师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)

(二)、引导观察:

1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)

3)请你们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的脸型,接着是发型,最后是五官。

4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?

5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?

(三)、幼儿操作、写生

老师提醒:可以边画边观察,有顺序地画。

(四)、评价

师:请小朋友介绍一下自己的画,画的是谁?像不像?她在干什么呢?

还可请小朋友猜一猜我画的是哪位老师。

目标:培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿能抓住人物的典型特征,大胆表现。

准备:不同脸型人物的范画两张。

过程:

1.组织游戏《猜猜我是谁》,请幼儿闭上眼睛用手触摸被猜幼儿的脸,然后说出被猜幼儿的姓名,并引导幼儿说说你是怎么发现的。(如,他的脸比较长、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)

2.请幼儿说说你喜欢的人是谁,他长的什么样?引导幼儿说出人物的典型特征。

3.幼儿仔细观察自己喜欢的人的脸,再与画册中的人物相比较,看与哪一张脸相同。

4.请幼儿为自己喜欢的人画一张像,引导幼儿把人物的典型特征表现出来。

1.幼儿开始作画,教师为作画有困难的幼儿做指导。

2.出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特

3.征大胆表现。

1.师生共同欣赏作品。

2.猜猜你画的是谁。

我的老师大班教案社会篇五

活动目标:

1.了解班级老师一天所做的事情及其意义。

2.能通过讨论、交流表达自身的发现和感受。

3.感受老师对小朋友的关爱,产生热爱老师的情感。

活动准备:老师工作的图片、歌曲《老师,再见了》。

活动过程:

一.谈话“你的理想是什么”引入。

师:长大了有什么理想?想当什么?小结:大家都有自身的理想,有自身的愿望,有的人想当医生,有的人想当警察,还有的人想和我一样,成为一名教师。

二.了解教师工作的特点,感受老师工作的辛苦。

师:你们班有几位教师?喜欢班上的老师吗?我来说老师的特点,你们猜猜是谁?小结:小朋友很厉害,一下就猜出是哪位老师,班上老师的本领真大,你们很幸运,有这么优秀的老师陪你们度过幼儿园的生活。

2.了解老师的.工作特点。

1)师:班上的老师辛苦嘛?

师:老师每天都是怎么工作的?

2)幼儿自由讲述,教师出示相应的图片。

如:扫把、黑板、洗裤子、睡觉、锅、教研照片,……。

3)幼儿根据教师出示的图片讲述教师的工作内容。

3.小结:班上的老师都很辛苦,每天要给小朋友做很多事情,打扫卫生,让班级环境更加明亮,带小朋友上课做游戏,让大家学到更多的知识,洗小朋友尿湿的裤子,拉屎的裤子,中午不能休息照顾小朋友午睡,一直到大家都回家了。老师还要备课准备明天小朋友活动的教具,学习,充实自身的大脑。

三.引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情。

师:老师这么辛苦,这么爱小朋友,我们应该怎样对老师呢?

(鼓励幼儿对老师说一句悄悄话,特别是胆小的幼儿,抱抱他,亲亲他,帮助他勇敢表达。)。

师:再过一个多月,我们就要毕业离开幼儿园了,离开和你们朝夕相处三年的老师,如果让你对老师说一句话,你会说什么?怎么说。

四.播放歌曲“老师再见了”的同时,教师梳理小结。

我的老师大班教案社会篇六

1、欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情的朗诵。

2、萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

1、 《我和我的老师》教学挂图语言cd

2、幼儿学习资源

1、引导幼儿观看图片,讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。

2、根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件,帮助幼儿理解散文诗的内容。

(1)引导幼儿观察图片,学习第一段诗歌。

幼儿仔细观察图片后,教师可启发幼儿说说,小朋友和老师在做什么。

引导幼儿抚摸教师的头发,或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子,鼓励幼儿说说自己的感受,萌发幼儿对老师的喜欢之情。

教师用散文诗中的语句进行小结,引导幼儿学习朗诵第一段。

(2)以同样的方法,引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。

3、重点引导幼儿感受最后一段,建议可设计以下提问:老师虽然比你们大,有时候我也会害怕,有什么办法帮帮我?激发幼儿敢于保护老师的情感。

4、完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》,感受散文诗的意境美和韵律美。

5、师幼通过肢体动作表演,或分角色朗诵诗歌,表达相互的关爱之情。

活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。

活动时,首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。

我的老师大班教案社会篇七

1.了解人物漫画的绘画特点,尝试用漫画的方法画自己的老师。(重点)。

2.能发现每位老师的不同之处,用漫画中夸张的表现手法体现老师的主要特征。(难点)。

3.喜欢用漫画的手法向老师表达自己的敬爱。

组织幼儿欣赏漫画。

课件、画纸、画笔、油画棒、背景音乐。

1.出示憨豆先生的漫画,引导幼儿观察,初步感受漫画夸张、诙谐、幽默的特点。

小结:这种把一个人的某一个明显的外形特征、或者穿戴和性格特征进行夸张表现形式的绘画就是漫画。

2.出示姚明、成龙的生活照和漫画,继续欣赏,通过对比的方式,进一步感受漫画中夸张的表现手法。

小结:简单一些说夸张就是根据物体的特点把大的画的更大,小的画的更小。或者要凸显人物的心情或本领时,可以画的大而突出。

3.出示班级老师的照片,引导幼儿观察每个老师的特征。

4.幼儿作画,教师巡回指导。

(1)绘画前,引导幼儿想清楚要画谁,表现他的什么特点。

(2)提醒幼儿将人物的主要特征画的大而突出。

(3)提醒幼儿构图方式:从上到下,再细致到五官、肢体。

5.幼儿作品展示与情感提升。

提示:你画的是哪位老师?他有哪些很特别的地方?你想对老师说些什么?

6.延伸:将漫画送给老师,并说出自己对老。

我的老师大班教案社会篇八

1.萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自身对老师的尊重和热爱。

2.欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情朗读散文诗。

活动准备。

ppt《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿各人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。

活动重、难点。

重点:萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达对老师的尊重与热爱。

难点:能大胆表达对老师的尊重与热爱。

活动过程。

一.开始部分。

谈话导入:请幼儿说说自身班内有几名老师,介绍一下自身的老师,说说老师的相貌特征等,引入主题。

二.基本部分。

1.引导幼儿分段欣赏散文诗,感受教师对幼儿的关怀和爱护。

1)播放视频,欣赏散文诗第一段内容。

2)教师引导幼儿说说自身老师的本领,回忆老师与小朋友做游戏的场景,使幼儿感受老师与小朋友相亲相爱,亲密无间。

播放视频,欣赏散文诗第二段内容。

3)请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的,当小朋友受了委屈,老师又是怎样安慰自身的。体现老师对幼儿的爱护之情。

播放视频,欣赏散文诗第三.四段内容。

2.展示教师与幼儿生活中的照片,使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。

教师总结:孩子们,还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候,是你们的老师抱着你,一哄就是一整天,细心的喂你吃饭,陪你入睡。当你慢慢的了解幼儿园,与小伙伴奔跑打闹时跌倒,老师急切的关心你,有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而高兴时,你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们,爱你们。孩子们,你们现在最想说一句什么话送给你的老师。

3.引导幼儿表达对老师的关爱及热爱之情。

1)说说如果当老师遇到困难或害怕的'事,你们会怎样帮助她。

2)请幼儿说说平时做过什么关心老师、帮助老师的事。

教师小结:小朋友们真的是长大了,懂得关心老师,爱护老师,有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后一定非常的感动。

3)幼儿完整欣赏散文诗,并尝试朗诵。

三.结束部分。

老师爱着小朋友,小朋友也关心着老师,小朋友为了表达对老师的爱,今天还为老师准备了一个惊喜,把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。

1.幼儿知道xx月10日是所有教师的节日。

2.在活动中感受老师对幼儿的爱,幼儿对老师的爱,并能用不同的形式来表达对老师的爱。

活动准备:日历、课件。

活动过程:

一.引导幼儿通过谈话了解教师节是哪一天。

边谈话边小结:每年的xx月10日是教师节,是所有幼儿园老师、小学老师,初中老师,开云KY官方登录入口 老师,大学老师共同的个节日。

提问:为什么要创设教师节呢?

1.播放课件(如老师教小朋友上课,给小朋友分饭,和小朋友做游戏等,使幼儿感受老师对他们的爱)。

2.提问:老师都帮助小朋友做过哪些事情?

鼓励幼儿大胆表述,教师适时帮助幼儿组织语言。

3.师:你喜欢老师吗?为什么?

因为幼儿以分组的方式充分交流,表达对老师的爱,教师巡回指导,丰富幼儿谈话内容。

3.师:你应该怎么样爱老师?关心老师?

三.引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情。

1.鼓励幼儿对老师说一句悄悄话,特别是胆小的幼儿,抱抱他,亲亲他,帮助他勇敢表达。

2.请能力较强的幼儿可以用演唱、表演节目的方式表达对老师的爱。

3.教师肯定每一位幼儿的表现,并且表达对每名幼儿的爱。

我的老师大班教案社会篇九

1.萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。

2.欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情朗读散文诗。

ppt《我和我的老师》、幼儿与老师照片、幼儿每人为老师准备的一个惊喜(手工作品)。

重点:萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达对老师的尊重与热爱。

难点:能大胆表达对老师的尊重与热爱。

一、开始部分

谈话导入:请幼儿说说自己班内有几名老师,介绍一下自己的老师,说说老师的相貌特征等,引入主题。

二、基本部分

1.引导幼儿分段欣赏散文诗,感受教师对幼儿的关怀和爱护。

(1)播放视频,欣赏散文诗第一段内容。

(2)教师引导幼儿说说自己老师的本领,回忆老师与小朋友做游戏的场景,使幼儿感受老师与小朋友相亲相爱,亲密无间。

播放视频,欣赏散文诗第二段内容。

(3)请幼儿说说小朋友与同伴产生矛盾时教师是怎样解决的,当小朋友受了委屈,老师又是怎样安慰自己的。体现老师对幼儿的爱护之情。

播放视频,欣赏散文诗第三、四段内容。

2.展示教师与幼儿生活中的照片,使幼儿更深的感受到教师无微不至的关怀。

教师总结:孩子们,还记得当你们刚刚来到幼儿园哭喊着找妈妈的时候,是你们的老师抱着你,一哄就是一整天,细心的喂你吃饭,陪你入睡。当你慢慢的熟悉幼儿园,与小伙伴奔跑打闹时跌倒,老师急切的关心你,有时还会心疼的流眼泪。当你们为完成一件事而高兴时,你们的老师会骄傲的为你伸出大拇指。老师是多么的关心你们,爱你们。孩子们,你们现在最想说一句什么话送给你的老师。

3.引导幼儿表达对老师的关爱及热爱之情。

(1)说说如果当老师遇到困难或害怕的事,你们会怎样帮助她。

(2)请幼儿说说平时做过什么关心老师、帮助老师的事。

教师小结:小朋友们真的是长大了,懂得关心老师,爱护老师,有时还能做老师的小帮手。我相信你们的老师听后一定非常的感动。

(3)幼儿完整欣赏散文诗,并尝试朗诵。

三、结束部分

老师爱着小朋友,小朋友也关心着老师,小朋友为了表达对老师的爱,今天还为老师准备了一个惊喜,把礼物送给老师。大声的说出你对老师的爱。

我的老师大班教案社会篇十

1、了解班级老师一天所做的事情及其意义。

2、能够通过讨论、交流表达自己的发现和感受。

3、感受老师对小朋友的关爱,产生热爱老师的情感。

活动准备:老师工作的图片、歌曲《老师,再见了》

一、谈话“你的理想是什么”引入

师:长大了有什么理想?想当什么?小结:大家都有自己的理想,有自己的愿望,有的人想当医生,有的人想当警察,还有的人想和我一样,成为一名教师。

二、了解教师工作的特点,感受老师工作的辛苦。

1、猜猜我的好老师。

师:你们班有几位教师?喜欢班上的老师吗?我来说老师的特点,你们猜猜是谁?小结:小朋友很厉害,一下就猜出是哪位老师,班上老师的本领真大,你们很幸运,有这么优秀的老师陪你们度过幼儿园的生活。

2、了解老师的工作特点。

(1)师:班上的老师辛苦嘛?

师:老师每天都是怎么工作的.?

(2)幼儿自由讲述,教师出示相应的图片。

如:扫把、黑板、洗裤子、睡觉、锅、教研照片,……

(3)幼儿根据教师出示的图片讲述教师的工作内容。

3、小结:班上的老师都很辛苦,每天要给小朋友做很多事情,打扫卫生,让班级环境更加明亮,带小朋友上课做游戏,让大家学到更多的知识,洗小朋友尿湿的裤子,拉屎的裤子,中午不能休息照顾小朋友午睡,一直到大家都回家了。老师还要备课准备明天小朋友活动的教具,学习,充实自己的大脑。

三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情

师:老师这么辛苦,这么爱小朋友,我们应该怎样对老师呢?

(鼓励幼儿对老师说一句悄悄话,特别是胆小的幼儿,抱抱他,亲亲他,帮助他勇敢表达。)

师:再过一个多月,我们就要毕业离开幼儿园了,离开和你们朝夕相处三年的老师,如果让你对老师说一句话,你会说什么?怎么说。

四、播放歌曲“老师再见了”的同时,教师梳理小结。

我的老师大班教案社会篇十一

(1)、师幼问好(给幼儿一种亲切、自然友好的感觉)。

(2)、今天张老师和你们一起玩,欢迎吗?请大家响起欢迎的掌声。

张老师也十分愿意和你们在一起,所以我也用响亮的掌声欢迎大家。

谁愿意大胆地把看到张老师后是怎么下的告诉我。

2、进入“张老师故事”

(1)、用激励性语言鼓励幼儿大胆地向张老师发问。

简单的问题张老师可以马上回答你,有些需要思考的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。

(2)、运用多媒体介绍自己。

(3)、根据活动情况确定尝试性探究周围的老师,和个别幼儿。

3、互赠名片。

(2)、幼儿自制名片,相互赠送。

学会赠送名片时,双手送接的礼仪。

并学习说:“xx你好!这是我的名片,想我时可以随时大我电话。

当我快乐时,我会打电话给你与你一起分享。

当你遇到困难时,可以打我电话,我会帮助你。”

xx:“谢谢!”

赠送名片时,可以伴入轻音乐“难忘今宵”

教学延伸:

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我的老师大班教案社会篇十二

活动目标:

1.了解故事发展的情感脉络,理解并表现词“气喘吁吁”等。

2.初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。

活动准备:与故事内容匹配的动画课件、小动物图片“感恩备忘录”记录纸、视频仪等。

活动过程:

二、欣赏故事前半部分,理解故事内容。

1.教师边演示课件边讲述故事第一段,表现“气喘吁吁”等词语的表情与神态。

2.就故事内容进行提问。

“你认为是谁帮助了小猪?”发表各自的意见。

三、继续感受故事后半部分,学会感恩。

教师边演示课件边讲述故事第二段。设问:你喜欢这些小动物吗?为什么?

五、制作感恩卡,感受互爱的情感。

1.介绍“感恩备忘录”,师幼共同探讨记录方法。

2.幼儿用自己的方式方法作记录。

3.鼓励幼儿大胆地介绍自己的“感恩备忘录”。

六、在“感恩的心”的音乐中,结束部分1.鼓励幼儿多学本领,将来汇报父母2.播放音乐《感恩的心》,把感恩卡送亲人。

活动延伸:

日常渗透:继续学习用多种方式对周围的人表达自己的`感恩之情。

我的老师大班教案社会篇十三

活动目标:

1、喜欢参加律动。

2、创编动作。

3、用小盆伴奏。

活动过程:导入活动(孩子伴随我爱洗澡音乐入场)。

音乐结束时,幼儿入座。

师:小朋友们为什么要洗澡啊?

幼:(自由回答)。

师:那在家是怎样洗澡的啊?

幼:(自由回答)。

师:我们跟着音乐来洗洗吧!(过程中,观察孩子在洗哪些地方?)。

师:刚才孩子们都洗了哪些地方呢?

幼:屁股、肩膀等等。(看同学做一下,再学一下)依次进行如下:后背、腿、肩膀、脸、头、胳膊等。

师:后背可以让别人来帮忙。

师:随音乐做洗澡舞(从上往下洗)。

师:坐下休息。(出示小盆)。

师:从中间分成两队,分别演奏两种节奏。

师:一部分幼儿打乐器,一部分幼儿跳舞(同时进行)。

活动结束:集体演奏。

我的老师大班教案社会篇十四

活动目标:

1、了解故事发展的情感脉络,理解并表现词“气喘吁吁”等。

2、初步懂得向曾经帮助、关心过自己的人表达感恩之情。

活动准备:

与故事内容匹配的动画课件、小动物图片“感恩备忘录”记录纸、视频仪等。

活动过程:

二、欣赏故事前半部分,理解故事内容。

1、教师边演示课件边讲述故事第一段,表现“气喘吁吁”等词语的表情与神态。

2、就故事内容进行提问。

“你认为是谁帮助了小猪?”发表各自的意见。

三、继续感受故事后半部分,学会感恩。

教师边演示课件边讲述故事第二段。设问:你喜欢这些小动物吗?为什么?

五、制作感恩卡,感受互爱的`情感。

1、介绍“感恩备忘录”,师幼共同探讨记录方法。

2、幼儿用自己的方式方法作记录。

3、鼓励幼儿大胆地介绍自己的“感恩备忘录”。

六、在“感恩的心”的音乐中,结束部分1、鼓励幼儿多学本领,将来汇报父母2、播放音乐《感恩的心》,把感恩卡送亲人。

活动延伸:

日常渗透:继续学习用多种方式对周围的人表达自己的感恩之情。

资料附录:

我的老师大班教案社会篇十五

活动目标:

1、尝试用自己制作的礼品,和弟弟妹妹一起活动,表达对弟弟妹妹的关心。

2、主动与弟妹进行交往,乐意表达自己的情感,感受交流的乐趣。

活动准备:

1、每人一份自己制作的礼物,准备表演的歌舞、故事等节目。

2、与邻班联系互动事宜。

活动过程:

1、展示分享幼儿为弟妹做的礼物,并互相欣赏说说。

2、讨论如何向别人赠送礼物,练习说祝福的话语。

3、带领幼儿有秩序地来到小班、中班,鼓励幼儿大方地向弟弟妹妹赠送礼品。

(1)主动寻问弟妹的名字。

(2)向弟妹介绍自己的礼品并赠送,说祝福话语。

4、和弟弟妹妹共欢乐。

(1)给弟弟妹妹表演节目。

(2)与弟弟妹妹一起玩游戏,如“听音乐抢凳子”“捉迷藏”“击鼓传花”等。

5、师幼分享和弟弟妹妹一起过节的乐趣。

我的老师大班教案社会篇十六

活动目标:

1.尝试用漫画的方式画自身的老师,能画出每位老师的主要特征。

2.学会比较观察,能发现老师的不同之处,产生与老师的亲近感。

活动准备:

1.水彩笔。

2.幼儿学习资源。

活动过程:

1.教师帮助幼儿了解人物漫画的绘画特点,激发幼儿的兴趣。

建议设计以下提问:图片上的人是谁?你是怎么认出来的?这幅画把两个人的哪个地方夸大了?引导幼儿说出成龙的发型、大鼻子、小眼睛等特征,金龟子的服装、头饰等特征。

小结:这种把一个人的某一个明显的外形特征或者标志性的穿戴,或者性格特点,进行夸张表现的绘画形式就是漫画。

2.幼儿分组讨论,发现班级三位老师的特点,重点从外形特征、标志性的穿戴、性格特点等方面进行分析。

教师鼓励幼儿大胆表达出对班级三位教师的认识。如:老师身材比较胖,老师喜欢穿红色的衣服,老师平时喜欢爱笑等。引导幼儿说出如何画出老师的特点。

3.幼儿绘画,教师巡回指导。

1)绘画前引导幼儿想清楚要画谁,表现他的什么特点。

2)教师适当提醒幼儿,将人物的主要特征画得大而突出,让别人一眼就能看出画的是谁。

4.展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

教师可引导幼儿对作品进行猜想,说出猜想的理由。如:你看出来哪幅作品画的是老师?从哪个地方看出来的?最后评选出最佳漫画家。

1.欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情的朗诵。

2.萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自身对老师的尊重和热爱。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备:

2.幼儿学习资源。

活动过程:

1.引导幼儿观看图片,讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。

2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件,帮助幼儿理解散文诗的内容。

1)引导幼儿观察图片,学习第一段诗歌。

幼儿仔细观察图片后,教师可启发幼儿说说,小朋友和老师在做什么。

引导幼儿抚摸教师的头发,或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子,鼓励幼儿说说自身的感受,萌发幼儿对老师的喜欢之情。

教师用散文诗中的语句进行小结,引导幼儿学习朗诵第一段。

2)以同样的方法,引导幼儿学习第二.第三.四段的诗歌。

3.重点引导幼儿感受最后一段,建议可设计以下提问:老师虽然比你们大,有时候我也会害怕,有什么办法帮帮我?激发幼儿敢于保护老师的情感。

4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》,感受散文诗的意境美和韵律美。

5.师幼通过肢体动作表演,或分角色朗诵诗歌,表达相互的关爱之情。

活动反思:

活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自身名字的与众不同以及家长对自身的期望。

活动时,首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的`培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自身的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,因此我为孩子提供了一个认识名字的机会。

我的老师大班教案社会篇十七

活动目标:

1.了解筷子的种类和作用,知道筷子是中华民族的传统餐具。

2.学习使用筷子,做到持筷姿势正确,能挑、拨、夹东西。

3.发展幼儿的小肌肉动作和手眼协调的能力。

重点:认识筷子的特点和作用,了解不同材料的筷子。

难点:学会正确地使用筷子。

活动准备:

1.收集废旧的一次性筷子若干,并涂上颜色,幼儿每人一双。

2.每组幼儿的桌子上摆放玻璃球、杏(话梅)核、小纸团、玉米粒等,供幼儿练习持筷夹东西。

3.几种常见的筷子(竹筷、木筷、铁筷、塑料筷、不锈钢筷等)。

活动过程:

1.猜谜语,引出筷子:“兄弟俩,一样长,是咸还是淡,它们先来尝。”引导幼儿猜出谜底后,教师出示各种筷子。

2.引导幼儿观察筷子,了解筷子的特点、制作材料和作用,并提出问题。

(1)筷子是什么样子的?(先引导幼儿回答后,老师小结:筷子像两根小棍儿,上边粗、下边细,上面是方的、下面是圆的,有的筷子上下都是圆的,筷子的表面很光滑)。

(2)老师这里有几种筷子?(有木筷、竹筷、所料筷、铁筷等,筷子的颜色也各不相同)。

(3)这些筷子是干什么用的?(先引导幼儿回答后,老师小结:木筷、竹筷、塑料筷、不锈钢筷是人们吃饭用的,铁筷子一般是帮助人们夹一些如蜂窝煤、焦炭等比较烫的物品,长的木筷或竹筷大多用来夹刚炸好的油条,以免烫伤)。

(4)为什么吃饭用筷子更好?(幼儿回答,老师小结:筷子是我们中华民族的传统餐具。长期使用筷子吃饭,能锻炼手指动作,使手部活动灵活,并能开发智力。外国人吃饭一般都用刀、*等)。

3.启发幼儿联想。

(1)你还见过或知道有什么样的筷子?(幼儿自由回答,老师小结:我们中国人使用筷子的历史悠久,所以筷子的种类也比较多,有一些筷子比较名贵和讲究,如过去皇宫里使用的象牙筷、骨筷、银筷等,现在已陈列在博物馆保存,供人们欣赏)。

(2)出示一次性筷子,让幼儿了解一次性筷子虽然使用比较方便、卫生,但为了保护树木,国家已禁止生产一次性筷子。并让幼儿想一想,一次性筷子用完后还可以做什么用?(练习夹东西、拼摆图形、涂上颜色做筷子操、回收造纸等)。

4.老师讲解用筷子的方法,并示范:两根筷子都放在右手大拇指和食指中间,大拇指在连根筷子的上面,食指抵住一根筷子,中指在两根筷子中间,无名指抵住另一根筷子,小拇指在无名指下面。

5.幼儿练习拿筷子:每个幼儿用右手拿一双筷子,按老师讲解的方法学拿筷子,练习用筷子夹、挑、拨桌上准备的东西,比一比谁夹得多、夹得快。教师巡回指导,纠正不正确的动作,并启发幼儿说一说:什么东西好夹,什么东西不好夹?为什么?是拿筷子的上面好夹?还是拿下面好夹?为什么?(玻璃球和玉米粒等因为光滑且小难夹,杏核和小纸团有棱角好夹)。

6.引导幼儿讨论:

(1)哪种筷子好用?为什么?(竹筷、木筷好用,因为竹筷、木筷不滑,好夹东西)。

(2)用筷子吃饭时应注意什么?(不咬筷子、不用筷子击桌子、击碗,不拿筷子玩等)。

活动延伸。

1.用旧挂历纸自制纸筷子,供游戏时用。

2.收集旧的一次性筷子,和老师一起涂色,制作筷子操器械。

3.学做筷子操。

我的老师大班教案社会篇十八

1、欣赏散文诗,感受散文的韵律美,并能有感情的朗诵。

2、萌发师幼之间相互关爱之情,能大胆表达自身对老师的尊重和热爱。

3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

2、幼儿学习资源。

1、引导幼儿观看图片,讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。

2、根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件,帮助幼儿理解散文诗的内容。

1)引导幼儿观察图片,学习第一段诗歌。

幼儿仔细观察图片后,教师可启发幼儿说说,小朋友和老师在做什么。

引导幼儿抚摸教师的头发,或者教师主动去捏捏幼儿的`鼻子,鼓励幼儿说说自身的感受,萌发幼儿对老师的喜欢之情。

教师用散文诗中的语句进行小结,引导幼儿学习朗诵第一段。

2)以同样的方法,引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。

3、重点引导幼儿感受最后一段,建议可设计以下提问:老师虽然比你们大,有时候我也会害怕,有什么办法帮帮我?激发幼儿敢于保护老师的情感。

4、完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》,感受散文诗的意境美和韵律美。

5、师幼通过肢体动作表演,或分角色朗诵诗歌,表达相互的关爱之情。

活动前,我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事,活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达,了解自身名字的与众不同以及家长对自身的期望。

活动时,首先,我们从外形感知"我和别人不一样",符合幼儿的认知水平,孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同,既是对幼儿观察能力更进一步的培养,也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下,发现了平时未注意到的某些特征时,他们会显得兴奋和好奇,这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的,名字也是区别他人的一个方面,但对于自身的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的,因此我为孩子提供了一个认识名字的机会。

我的老师大班教案社会篇十九

活动目标:

1、通过活动,帮助幼儿知道每年的十月一日是国庆节,是祖国妈妈的生日。

2、感受节日的气氛,体验庆祝国庆的欢乐情绪。

3、以自己的方式庆祝表达对祖国的热爱之情。激发幼儿对祖国的情感。

4、简单了解节日的来历,知道其全称、日期和意义。

5、知道节日时人们主要的庆祝活动。

活动准备:

炮竹的图片(没有烟花)、五星红旗、地图、ppt活动过程:

1、谈话:观看解放军阅兵的碟子,为什么到处有鲜花?

2、介绍国庆节。

(1)过几天就是国庆节了,国庆节是谁的节日呀?

(2)学说:十月一日是国庆节,是祖国的生日。

(3)大家会怎样庆祝呢?

(4)欣赏人们庆祝国庆节的场景图片。

(5)带领幼儿参观中国地图,认识祖国的首都和国旗。

3、幼儿以自己的方式庆祝祖国的.生日。

4、幼儿作画,添画烟花。

5、将作品送给“祖国”。

我的老师大班教案社会篇二十

一.设计意图:

进入大班后,在我们的美术园本课程中幼儿开始接触人物写生。这要求幼儿有细微的观察能力,老师是幼儿最了解的人物形象,因此,我为幼儿设计了这次活动。这是我们第一次接触人物写生,根据幼儿的年龄特征,我们把难点分成几步开展。如这一次是面部特征,下一次可以是体形等。这一次是观察,下一次可以观察侧面。这样分步进行,会更有利于幼儿表达、表现。

二.活动目标:

1.培养幼儿细微的观察能力,进一步引导幼儿抓住人物的面部特点大胆表述。

2.通过对老师的描述加深对老师的感情。

三.活动准备:

1.幼儿已有对好朋友面部观察的经验。

2.纸、笔人手一份。

四.活动过程:

(一)、表情游戏。

师:先做一个开心的,哈哈!再做一个伤心的,呜呜!(幼儿做相应的表情)。

(二)、引导观察:

1)师:你有好朋友吗?请你说一说他长得怎么样?让其它小朋友猜一猜?(个别幼儿讲述)。

3)请你们再观察另外一位老师,这回要请小朋友先观察老师的.脸型,接着是发型,最后是五官。

4)比较一下两位老师的头部有什么不一样?

5)小朋友观察的这么仔细,干脆我们来为老师画一张画吧。请老师们评一评谁画的最像。

6)那你想画哪位老师?她正在干什么呢?

2.出示范画,请幼儿欣赏并说出范画中人物的典型特征。引导幼儿抓住典型特。

3.征大胆表现。

三.欣赏。

1.师生共同欣赏作品。

2.猜猜你画的是谁。

我的老师大班教案社会篇二十一

1、感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱。

2、分享、交流自己的调查结果,懂得倾听同伴的发言并适时进行补充。

感受老师、保育员工作的辛苦及对小朋友的关爱

分享、交流自己的调查结果

活动准备:

1、《小朋友的书·美工》。

2、与班级内的保育员协调,告知活动意图,邀请其参加此次活动。

3、幼儿已经进行过对老师及保育员工作的调查,完成记录。

4、老师、保育员的部分工作视频,如老师晚上备课、冒雨家访;保育员在幼儿园入园前搞卫生等(主要录下幼儿观察不到的工作内容)。

5、彩色即时贴,剪成五角星。

一、谈话导入。

师:上星期四是教师节,小朋友们都送了各种各样的礼物送给老师,老师们都很开心。

二、介绍并欢迎自己班级中的老师、保育员阿姨参加活动。

三、共同交流各个时间段中的调查结果,感受老师、阿姨的工作对小朋友的好处。

1、说说一天当中,我们三位老师分别做了哪些事情?做这些事情对小朋友有什么好处?

2、按时间段请幼儿汇报自己的调查结果,引导其他幼儿倾听,并及时进行补充。

3、幼儿每说一项工作,教师就及时写在即时贴上,贴在该老师或者保育员阿姨的身上。感受自己在幼儿园的生活、学习等都离不开老师、阿姨的辛勤工作。同时,通过贴五角星,让幼儿对老师、阿姨一天要做那么多的事情有直观的数量感受。

三、感受老师、阿姨工作的辛苦及对小朋友的关爱。

1、观看老师、阿姨身上的“工作”,原来她们一天中就要做那么多的事情,是很辛苦的。

2、老师和阿姨对大家说说心里话。

四、活动延伸、

讨论:我们长大了,我们可以为老师和阿姨分担哪些工作?如何分担?

我的老师大班教案社会篇二十二

活动目标:

1.丰富幼儿的生活经验,懂得遵守公共秩序。

2.在认识标志的基础上了解其不同类别和作用。

3.引导幼儿在生活中关注并运用标志。

重难点分析:

重点:引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志。

难点:在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用,并尝试运用。

活动准备:

1.幼儿观察生活中的常见各种标志。

2.自制课件、各种标志图每组一份(注意安全、人行横道、禁止烟火、当心触电、禁止触摸等)。

活动过程:

(一)导入。

观看录像,激发幼儿的活动兴趣。

教师引导幼儿观看录像,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路?

提问:你都看到了什么?录像中有哪些交通标志?除了注意信号灯标志,还有哪些标志?

小结:交通标志给行人、车辆提供了指引,提醒人们遵守交通规则、注意安全。

(二)展开。

1.根据幼儿的生活经验,请幼儿说一说在什么地方见过什么标志。

指导语:除了马路上的交通标志,我们的生活中还有哪些标志?

小朋友真是爱观察的孩子,标志在我们的生活中随处可见,我们一起来看看吧!

2.认识生活中常见的标志。

(1)出示禁止烟火标志。

提问:这是什么标志?标志上有什么图案?你在哪里见过这个标志?它告诉我们什么?

小结:这是禁止烟火标志,它告诉我们附近有容易燃烧的物品,一般在加油站、图书馆、仓库等地方会看到这个标志,禁止人们使用明火,以免引起火灾。

(2)出示当心触电标志。

提问:这是什么标志?你在哪里见过这个标志?它表示什么意思?

小结:当心触电标志警告我们要远离电厂、高压电线杆、变压器等有电的地方,在家也不要玩有电的物品,因为电是很危险的。

(3)依次出示“注意安全”“当心滑跌“紧急通道”“当心中毒”“禁止吸烟”“禁止游泳”“禁止触摸”等常见标志引导幼儿认识。

3.请幼儿讨论标志的用途。

提问:生活中为什么有这么多的标志?它们对我们有什么用?

小结:标志通常出现在人口较密集的公共场所,它可以规范人们的行为,提醒大家遵守公共秩序。

4.引导幼儿从图案、颜色、形状、意义等方面加以比较,区别三种性质的标志。

小结:小朋友真是爱动脑筋的孩子,标志通常分为三类,黄色的三角形标志,是提醒或警告我们要当心注意的,叫做“警告标志”;蓝色或绿色的标志,提示我们应该怎样做,通常叫做“提示标志”;红色标志上有一斜杠,禁止我们坐某些事情,叫做“禁止标志”。

5.通过游戏,巩固幼儿对标志的认识,初步学会运用标志。

出示生活中的场景,请幼儿找出这些地方需要的标志。

指导语:小朋友认识了那么多的标志,老师来考考你们吧,一会请小朋友分成六组,每组六个相同的标志,每个小朋友选一个标志拿在手中,当大屏幕上出现画面时,你认为应该出现什么标志,请拿这个标志的小朋友迅速到前面来,哪一组的小朋友反映最快,而且还答对了,就为你们组争得一颗小星星。

(看一看这是哪里?应该有什么标志?一起说出这个标志的名称!我们给他们鼓鼓掌吧)。

小结:每种标志都有自己不同的意义,放在适合的场所,才能起到它们作用。

(三)结束。

1.活动讲评。教师小结:今天小朋友们表现的都很好,不但认识了日常生活中常见的标志、了解了它们的作用,还学会了运用;希望你们从小就做一个遵守公共秩序、讲文明的孩子。小朋友,你们瞧,在我们的教室里还有各种各样的标志呢,一会请每个小朋友选一个标志,互相说一说你拿的是什么标志吧!

2.活动延伸。教师带领幼儿在活动室、幼儿园教学楼内走动观察,请幼儿根据手中标志的意义寻找适当的位置粘贴。

教学反思。

本次优质课活动我选择了社会《生活中的标志》,目的在于引导幼儿熟悉日常生活中常见的各种标志,在认识一些标志的基础上了解其不同类别和作用,并尝试运用。

导入环节,我首先请幼儿观看了一段录像,激发幼儿的活动的兴趣,当录像中出现生活中常见的交通标志时,孩子们会异口同声地说出标志的名称,知道了交通标志给行人、车辆提供了指引,提醒人们遵守交通规则、注意安全。

展开部分共有五个环节,首先根据幼儿的生活经验,请幼儿说一说在什么地方见过什么标志;孩子们说的都很好,有的说在幼儿园的走廊上见过“当心触电”的标志,有的说在大众广场见过“必须戴安全帽”的标志……看的出孩子们对生活都很关注。第二环节教师出示课件,和幼儿一起熟悉生活中常见的标志后请幼儿讨论标志的用途。接着教师引导幼儿给标志进行分类,在这个环节中85%的幼儿都能说出标志可以按照颜色、形状、意义等进行分类,基本达到了活动的目标。

展开中的最后一个环节,是幼儿最感兴趣的。当大屏幕上出现画面时,幼儿能迅速将场所应出现的标志找出来,通过此游戏巩固了幼儿对标志的认识,使幼儿初步学会了运用标志。

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