当我们面对一些新鲜事物时,我们会产生好奇心和求知欲。总结应该注重分析和归纳,将过去一段时间的经验和教训总结出来。通过学习这些总结范文,我们可以丰富自己的写作技巧和表达能力。
体育课说课稿篇一
开场白:
《全国中小学系列武术健身操》是以中国武术为主要内容,以广播操为基本表现形式,以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想,从而达到丰富中小学生大课间内容,增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。本课是以“健康第一”为指导思想,依据新课标的要求,新的体育与健康课程在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点,以促进学生身心全面发展为目标。在课堂教学中除了传授学生武术操基本动作之外,还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用,让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想,为将来适应社会打下良好的基础。
播操为基本表现形式,展现了武术运动体育性与艺术性的统一。武德教育应从“抱拳礼”开始,上下课要有礼;表演前后要有礼;互相学习要有礼;师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始,以礼终”,规范其行为方式。而本套武术操—《英雄少年》是以长拳基本动作和运动风格为基础,汲取了太极拳、少林拳、南拳和健身气功的'技术元素,姿势舒展大方,动作刚劲有力,有助于中学生在全面提高身体素质的锻炼过程中,提高感知、记忆、想象、注意、思维、判断等多方面的心理能力,丰富武术技术技法,了解武术文化内涵。同时本套操音乐伴奏雄壮有力,热情奔放,体现出中学生英姿勃发,锐意进取的精神风貌。
“英雄少年”我将分为5课时学习,本次课是单元中的第一次课。该课在单元教学中具有重要的作用,前面基本动作的学习与掌握有利于以后动作的学习,为下面的教学打下一定的武术基础,树立学习的自信。
题,比如学生在学习的过程中,动作不到位,方向可能会混淆,手、眼、脚不能很好地配合。根据学生的这种普遍的现象,运用针对性的教学手段提高教学成效。
通过对教材的分析和学生情况的了解。更能有效地制定本课的教学目标:
1、运动参与目标:学生能用积极的态度和行为参与到学练武术操和游戏当中,并表现出浓厚的兴趣。
2、运动技能目标:通过学练掌握1-3节武术操的正确动作及套路。
3、身体健康目标:通过练习,发展学生力量、灵敏、协调等身体素质。
4、心理健康目标:在练习过程中乐于学习和展示自我,体验合作、创新和成功的乐趣。
1、热身阶段。
(1)为了加强组织纪律性,明确教学目标。将武德教育渗透到课堂教学中,课堂常规,从师生互行“抱拳礼”问好开始。然后教师以广播操、长拳、太极等动作为切入点,导出教学内容。
(2)为了使学生的注意力迅速集中到课堂上来,便于课堂教学的顺利进行,让学生进行反向口令练习(3—5次)。
2、课的准备部分。
(1)热身跑(4′)过程中由教师带领成一路纵队在《男儿当自强》的伴奏下绕篮球场慢跑。
目的:激发学生的活动兴趣,增强准备活动的效果。
(2)热身操(5′)。学生在教师的带领下完成热身操,热身操里融合了拳、掌、勾基本手型和弓、马、仆、虚、歇基本步型,为学习武术操做好准备。
目的:充分调动学生上课的情绪,营造积极向上的上课氛围,激发学生“想学”的愿望。
3、课的基本部分。
习武先习德,首先介绍抱拳礼的寓意,并带领大家一起学习抱拳礼的动作。
感知技术——解释技术。
1、尝试性学习:分四个点,每个点上有操的动作顺序视频和动作要领。根据视频要领,组织学生自主学练,学着做三节武术操。学生以宿舍为单位组,每组有小干部负责进行。
2、引导性学习:教师示范,激发学生学习武术的积极性。通过教师在每个点进行示范,激发学生的积极性,挑选能力强的学生负责这个点。
3、直观性模仿:通过能力强的学生带领其他学生模仿练习。
4、教师以口令为信号,学生在每个点进行模仿练习。
这里主要突破教学重点:动作线路清晰。
组织练习——进行练习。
1、教师镜面示范“武术操”,引导学生进行练习。组织形式:倒金字塔形,学生在老师的带领下,分解动作练习,加上哈哈哈口令。要求学生动作到位,力度到位。
2、教师口令,学生集体练习,使学生能在没有领操的情况下进行练习。
体育课说课稿篇二
在新课程改革的选项教学中,开云KY官方登录入口 体育与健康课程共有六个系列供学生选择,篮球运动是球类系列其中之一。而且篮球运动在学校体育中具有广泛的学生基础,深受广大中学生的喜爱。根据我校开设的六个项目统计,选篮球项目的学生占全校的30%左右。因此,针对学生多、场地器材不足的实情,我个人认为适合自己的,才是最好的。因此,本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习跳投打基础。整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐此不疲。
篮球:行进间单,双手低手上篮。
游戏:打板接力。
本课教学内容是篮球运动中的行进间单、双手低手上篮和游戏。行进间单双手低手上篮是篮球运动中最基本、最实用的投篮方式之一,俗称“三步上篮”,它是快攻得分的重要手段,也是学生最喜欢的投篮方式。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。行进间单、双手低手上篮技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时左右手都能灵活的运用,就比较困难。因此,本节课的安排是行进间单双手低手上篮单元四课时中的第三节,以强化行进间单双手低手上篮动作为主,熟悉球性,加强手感,巩固移动脚步,为学习持球突破和跳投打基础。着重要解决在各种情况下学生控制并支配球的能力,巩固提高行进间单、双手低手上篮技术同时加强准确性、熟练性和命中率,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
本次课的授课为高一年级各班,平均40人左右。尽管是选项,大部分学生有一定的基础,但学生的'运动技能差异显著,好在学生兴趣较浓,有较强的自学能力和创新能力,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛、游戏等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。
1,认知目标:学生能说出行进间单双手低手投篮的动作要领。
2,技能目标:学生能在行进中完成行进间单双手低手投篮的动作。
3,情感目标:学生能动脑思考,互相协作,积极练习。
重点:行进间单双手低手投篮的脚步动作。
难点:全身的协调配合。
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习和实践体验的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力完成教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学的内容及手段,用分组不轮换的教学方法,整节课用游戏比赛贯穿始终,使学生兴趣盎然,乐在其中。
(一)自由活动。
1,课堂常规。
2,游戏:“结网捕鱼”
3,熟悉球性。
(二)学习体验。
行进间单双手低手投篮:
1,拿固定球上篮练习。
2,接回传球上篮练习。
3,自己运球上篮练习。
4,尝试异侧手上篮练习。
(三)尝试探讨。
1,教学比赛。
2,游戏:“打板接力“。
(四),身心放松。
1,游戏:“抓手指”
2,对本课进行小结,布置收回器材。
1,场地:篮球场两片。
2,篮球41只。
预计平均心率为:1月25日--130次/分,
运动密度约为40%,运动负荷为中等。
体育课说课稿篇三
情景教学——“农忙”
把“去农村”作为本课的引领部分;本课的主要过程部分安排了“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”等奔跑类的游戏活动;最后把“庆丰收”作为本课的放松——愉乐部分。
本节课是小学校水平二的课,根据三年级小朋友好动、贪玩又善于模仿的年龄特征,在新课程标准的指导下,我将本课做了大胆的尝试,选用情景教学作为教学内容,安排了“去农村”“插秧苗”、“秋收”、“运粮食”、“庆丰收”等几个活动内容,希望营造一种欢快的气氛,让学生通过游戏、表演等活动,发展学生的奔跑能力,体验劳动的艰辛,分享与他人合作的欢乐,激发关注社会生活的情感,启迪学生的思维,培养创造意识。
1、认知目标:使小朋友认识到我们的粮食是来之不易的。
2、技能目标:(1)使学生掌握儿童模仿操的动作,培养学生的协调性和节奏感。
(2)通过接力跑发展学生的力量素质和奔跑能力。
3、情感目标:(1)、初步具有勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生集体主义观。
(2)通过学生的分组自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。
(3)通过游戏活动使学生逐步感受到自身与集体的力量,体验到成功与互助的乐趣。
(4)通过游戏活动让学生提高学习兴趣,使之在游戏中体验体育的乐趣。
本课的重点:学生自己尽情的去模仿、创编动作。
难点:插秧动作的模仿。
1、教法:主题式情景教学法:让学生入境动情、明理知味,激发兴趣,使学生在热烈而紧张的“农忙”中体验到浓郁的学习兴趣,获得最佳的注意力,从而提高教学质量。
游戏竞赛法:提高学生的练习兴趣,各个体户产生较强烈的情绪体验,激发学生好奇心、好胜心,充分发挥学生的主动性和创造性。
2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。同加上时老师的适时指导。
本课根据农村特色,选用主题式情景教学方法,用情境激发兴趣,使学生在农村大环境的体验中产生浓厚的学习兴趣。全课以围绕“农忙”为核心,运用“去农村”——“插秧苗”——“庆丰收”等情景,巧妙的把接力跑,折返接力跑、结合本课的特点,时紧时放,体智结合,将体育技术的教学过程模仿、创编情节发展融合贯通,环环紧扣,自然流畅。
1、去农村。
师用简练的语言引入本课的情境“今天老师带大家去农村”,通过创设情景把学生的学习热情调动起来。
接着师提出问题“我们乘什么交通工具去呢?”,根据学生的回答老师又马上提问“你能用动作表演出来吗?”
生分成四组在组长的带领下创编动作(注意集体的讨论,同时可放愉快的音乐加以陶冶),师适时的指导,最后各组在组长的带领正点积极讨论创编的'动作,在音乐的伴奏下互相交流展示,通过学生间的互助讨论交流,让学生品尝到集体的力量与成功的快乐。
2、插秧苗。
在插秧苗之前,让学生说出插秧苗的情形或动作演示出来,(在这里可能会有很多学生没有这方面的知识,师应适当的引导如说:课本中《锄禾》这诗旁的画等)在有些学生有点会的情况下,师同时指出动作比较好的学生加以指导和提示,然后利用插秧苗的动作做个接力游戏。
略作休息,在这期间师介绍农作物进行培护的知识:除草、施肥、杀虫等。;
等农作物的“成熟”了师带领学生进行模拟收割、运粮食等动作,并进行游戏比赛。在这环节中学生通过游戏、表演,体验劳动的艰苦,分享与他人合作的快乐,激发关注社会生活的情感,启迪学生的思维,培养创造意识,引导学生要十分的爱惜粮食,珍惜粮食。
3、庆丰收。
放音乐《扭秧歌》,要求学生围成一个圈跟着师跳,先由师示范生模仿,师在示范时要尽量的做夸张的动作,这样学生情趣才会被充分的激发起来。这样安排舞蹈,目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
在每一个环节中老师都要用学生感兴趣的生动的语言适时、适度的说出来让每个学生都感到老师的可亲性,这样更能激发学生的主动性与积极性,让他们更好的参与到教学中来。
2、生理状况预测:练习密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率为165次/分左右。
体育课说课稿篇四
本节课是小学五年级的体育课内容,主要内容包括武术——象形拳动作组合,是根据小学高年级武术教学的目标要求进行教学,通过教会学生一两套(简单)武术组合,使学生养成终身锻炼的好习惯。
2.教学目标。
根据《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想,促进学生健康成长,牢固树立学生“健康第一、终身锻炼”意识的要求,结合本课的教学内容,根据三维目标的划定,我将教学目标设置为:
(1)初步学会武术象形拳动作组合,并了解拳的风格与特点,巩固武术的基本功。
(2)培养坚毅、顽强的意志品质和学习民族传统体育的兴趣。传承中华民族不屈不饶的精神,增强民族自豪感。
(3)拓展学生自我评价、自我展示的综合能力,突出以“学生为主体”的教学方法和“健康第一”的指导思想。
3.教学重点、难点。
重点:掌握动作的力度与肢体协调性。
难点:形与神的结合。
小学:
小学阶段的学生自我控制和约束能力较差,依赖性强、模仿能力强、好奇心强,但只要是让他们感兴趣的活动(游戏),他们就乐意去做,乐意去学,去锻炼。只有让孩子在“玩中学,学中玩”才能符合他们的年龄待征和接受能力。
初中:
初中学生由于处于好动活泼的年龄阶段,对新鲜事物接受能力快,相对来说比较爱玩。思维转化快,爱模仿一些有个性或明星的`帅气动作。他们正处于生长发育快速期,在课堂上表现为活泼好动,注意力容易分散,自我控制能力较弱,由于身体发展的因素,力量性不强,可塑性大,好胜心强,勇于克服困难,喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。
开云KY官方登录入口 :
开云KY官方登录入口 学生身心发展趋成熟,已经具备了独立思考、判断、概括等能力,在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会,从而增强教学效果。
授课班级为()年级,全班人数()人,其中男生()人,女生()人。全班学生的身体素质属于中等水平,个体间差异较大。
本节课以“健康第一”为指导思想,依据《体育与健康》课程标准的要求,结合()年级学生的生理及心理特征,依据对教材和学情的分析,我采用--(一般的有:情景教学法、游戏教学法、讨论法、探究法、示范讲解法、练习法等。)。
恰当应用多媒体设备,录制、播放()比赛短篇和学生的练习情况,引导学生观察对比学习,结合运用讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等为学生营造一个宽松和谐、愉快思考、尝试体验的空间,激发学生的运动兴趣,重视学生的主体地位和个体差异,重新认识体育与健康的教育观和价值观。
“学法”:让学生成为课堂的主体,我通过自主管理、小组合作练习、探究性学习、创新演示,为学生提供一个展示的平台,激励学生获得成功。而学生通过小组自主合作、探究学习,鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况,发挥自主能动性,努力寻找通过活动来发展学生素质的教学方法。
根据学生心理变化为主线、生理变化为依据、运动表象为主题的教学练的整体框架,以看结果、重过程的:导入与热身——新课教授与学习——实践与提高——调节与评价的体系构建了我的教学程序。
(一)导入与热身5’。
分为导入部分和准备部分。
1、开始部分:
首先请体委集合整队,体育委员整队,要求做到快、静、齐的标准,集中学生的注意力。然后体委报告人数,要求声音洪亮。紧接师生问好,老师宣布本课内容,提出课的要求。
2、准备部分:
(二)新课教授与学习15’。
1、情景设置:
方法一:介绍本技能的名人、发展历史、意义等。
方法二:老师现场特技展示,给学生留下羡慕心态。
方法三:视频导入。
2、技能动作讲授。
遵循初步小步调、慢节奏,然后加速加强的教授和练习原则进行。
首先,老师将技能动作分解为()个部分,如()、()、()等。分别逐个的讲解动作内容步骤和要领,同时给予身体的示范讲解、示范,安全指导,提示方法。(实际说课要具体的阐述本体育技能的分解部分和要领与基本学习方法。)。
学生跟教师做原地进行初步的模仿和记忆,体验感悟动作的基本点和程序连接;教师讲解示范与巡回指导结合。
然后,老师在逐个动作击破的情况下将两三个步骤简单的合并教授,形成动作组合。(结合技能具体阐述)。学生进行自学和练习的尝试。
最后,老师进行动作示范,与其他学生一起统整动作群;进行两次的师范后,由优秀生带领,老师在下面个别的指导和规范指导,其他学生模仿练习,充分活动各关节。
(三)实践与提高17’。
即诱导练习。
首先,根据教学内容,老师自编两个游戏,给出规则,给予示范,让学生合作游戏,在游戏中练习和巩固新学的动作。
紧接,由学生进行自创合作练习或老师组织比赛;鼓励学生尝试新的难度,挑战自我,表扬敢于尝试新难度的学生,语言激励完成动作的学生。
练习末,老师引导学生反思归纳动作要领,进行熟练技能的概括和提醒;可以根据学生练习中出现的问题,在游戏和比赛后提问设疑,让学生讨论技能的技巧。例如设疑:为什么控制不好球的方向、落点?怎样控制?培养观察分析能力,同时能让部分学生纠正自己动作,引入最佳学习状态。
(四)调节与评价3’。
有组织的结束教学活动,逐渐恢复学生机体功能;集合整队,放松整理练习,采用音乐放松。
师生听音乐集体放松练习主要是四肢的伸拉和柔韧练习;促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。要求动作舒展大方,恢复身心。
布置作业:课后加强这项技术的复习,可以自己组织小型比赛。
教师总结讲评,归还器械,师生道别。1’。
教师领做放松操,学生模仿练习。1.5’。
1、场地:
2、球()只,其它(垫子、绳子等)。
预计平均心率为:130--135次/分,
最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟。运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。
体育课说课稿篇五
各位评委:
您们好!我说课的内容是:运球,双手胸前传接球,选自开云KY官方登录入口 《体育与健康》课第二节。
指导思想:
本课以《新课标》为依据,充分体现“健康第一”的教育指导思想,结合本校的实际情况,组织安排教学内容,通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。
教材分析:
本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是开云KY官方登录入口 篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术,本课是开云KY官方登录入口 体育课中学习篮球运动的第二节课,起着承上启下的`作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。
学情分析:
本次课的授课班级为男生班,共四十人,学生运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力。
教学目标的确定:
1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。
2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
重、难点确定:
重点:运球手型及按球的部位、力量,传接球的准确性快速能力。
难点:上下肢协调配合和手对球的控制支配掌握能力。
教学策略:
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
教学流程:
(一)开始部分(2’)。
1、课堂常规。
2、本课的教学内容目标及要求。
(二)准备部分(8’。
教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习,组织形式为散点。学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。
(三)基本部分(30’)。
1、运球:高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间的运球练习。
采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握,上下肢协调配合和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。
2、先进行一对一的“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。加强学生对球的控制和支配能力,发展个性,培养学生竞争意识和创新能力,同时对学生的表现及时进行鼓励表扬,为下部分教学打下坚实的基础。
3、原地两人一组双手胸前传接球。
要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调。
4、原地两人一组运球双手胸前传接球。
要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。
5、四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球。
要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。
(四)结束部分(5’)。
1、放松操。
在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
2、对本课进行小结,布置收回器材。
场地器材:
1、场地:篮球场,2、器材:篮球40个,球网4个,
预计教学效果:
预计平均心率为:130--135次/分,
最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟。
运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。
教学评价:
在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点,顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中,学生们在篮球场上得到快乐,获得强健的体魄和聪明的才智。
体育课说课稿篇六
本节课以《小学体育课程标准》为依据,贯彻以老师为主导,学生为主体的教学理念,体现高效课堂,按照课程标准的要求,以“健康第一,快乐体育”为指导,将“高效课堂”贯穿于全堂课的过程,为学生创造一个充分展示自我的舞台。培养学生对体育运动的兴趣与爱好,提高学生的创新实践能力,使他们的身心在愉快的活动中得到锻炼和发展,让学生感到体育课给他们带来的快乐。
跳跃是人体基本活动能力之一,它对提高身体的跳跃能力和协调能力以及促进下肢肌肉关节的发展有着主要的作用。该教材对场地器材要求不高,具有极广泛的适应性,操作练习方法简便、易学、很容易满足学生的成就感。根据上述对教材功能的分析,本课特点表现在师生共同创设了这一教学情境,在导与学的双重作用下,充分发挥了学生的主观能动性,让学生在融洽的学习氛围中得到锻炼。
我主要是根据小学二年级学生活泼好动,思维活跃,爱模仿、爱玩,爱运动的生理特点,抓住学生好表现,好竞争,喜欢大胆尝试,喜欢听故事/愿意在故事的情境中游戏玩耍的特点,形成具有故事情节和主题的学习氛围而设计的。为了打造高效课堂,运用情境教学来提高学生参与课堂活动的积极性和主动性,在教学中学生通过尝试、观察、体验、证实等一系列方法在相互交流、相互合作中发现问题、解决问题。培养学生协作探究、大胆创新、勇敢顽强的精神和敢于实践的能力,使学生的身心在不断探索的游戏中得到健康发展。
(一)调动情绪、激发兴趣。
上面提到了课的主要内容是采用做游戏的教学方法来展开的,其内容丰富多彩,深受学生们的喜爱。
为什么要这样做呢?所谓“兴趣是最好的老师”,大家都知道,小学生的爱玩是他们的天性,所以我在课堂一开始时以亲切自然的话语将学生带入到体育课中,“小朋友们喜欢小动物们吗,知道小动物们是怎样跳的?”引导学生参与小游戏,用语言提示让学生去模仿小动物们的跳,去学习小动物们的跳,让学生之间相互学习,相互帮助。这样做目的在于激发学生爱上体育的兴趣,通过参与,孩子的热情一开始就被调动起来了,然后根据小学生模仿能力强的特点,我准备了一套简单的模仿准备活动操,让学生不仅在玩的时候活动了身体各个部分的`关节,还提高了学生对运动的喜爱。
(二)合作探究、掌握技能。
这一部分是本节课的重点内容,通过让小朋友们想想小动物们都是怎样跳的,让他们相互学习,相互帮助,这们的教法,不仅让学生们得到了锻炼,而且能让学生们体会到团结协作,相互交流的集体主义精神。教师在旁边加以点评补充,规范动作要领,引出双脚跳跃的正确身体姿势和动作方法,发展学生的灵敏、协调和力量素质,增强弹跳力,发展跳跃能力,培养学生克服困难、勇敢果断的优良品质。
(三)拓展能力、情感教育。
发展学生的上肢力量,培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。我第三个环节游戏的加入进一步的加强了学生们团队合作精神,他们相互团结,相互比拼,不仅在身体素质方面得到了提高,还使体育运动对学生的心理影响上起到了很大的影响。体育运动的游戏化,甚至对个别学生的心理影响会是终身的。
(四)稳定情绪、愉悦身心。
结束部分,我还是采用小游戏的形式,让学生们扮演成气球,老师是吹气球的人,这样不仅让学生与老师的距离拉得更近了,还让学生感受到老师的亲切,同时学生的身心也得到了很好的放松。
整体感觉本次课的情境导入比较符合二年级学生的年龄特点,以“克服困难,团结协作”为主题,来引导学生进行学本领、克服人,较快地激发了学生学习动作技能的积极性。在学习单双脚跳时我采用了形式多样的方法进行不同节拍的单双脚跳,如:小青蛙跳、小袋鼠跳、小兔子跳等到,很好的解决了课的重点:蹬地有力,落地轻巧。充分激发了学生学习兴趣,让学生乐于学习,忘记负荷,学到本领。
但在教学过程中也发现了许多的不足之处,
1、老师在组织学生方面不太到位,小学二年级的孩子由于年龄小,注意力容易分散,我的语言方面不够简练,孩子不能马上领会到我的意思,口令执行起来有些慢,课堂上显得有点混乱。
2、由于天气比较冷,还飘着零星的小雪花,又是下午第一节课,学生正处于最疲惫的状态,站在风中忍不住缩手缩脚,所以我感觉这样的情况下让孩子们放开手脚有些困难,运动量也很难控制,动作要领也做得不是很到位。
3、教师在驾驭学生和课堂组织能力上还有所欠缺,这些缺点我会在以后的课堂上加以改正,进一步加强对学生的管理,同时加强自己的业务水平。
总之,从本次课的教学中,我认识到高效课堂就是合理的选择和使用教学辅助器材,充分发挥器材的实用性,达到高质高效,始终把“健康第一”作为指导思想,让学生成为课堂的“主人”,注重学生的健康发展,体现以学生为主体地位的教学观。然后,教学通过丰富多彩的教学手段和儿童语言来激发和促进学生的学习兴趣,让学生从小自觉、主动的学会生存、学会健体、学会学习。从而轻松实现高效课堂。
体育课说课稿篇七
周三聆听了吴老师的体育课,有很多的收获,也受到了不少启发,在本课的教学中吴老师创设了有趣的童话故事情景营救小动物,贯穿课堂活动的始终,使学生在有趣的情境中投入快速往返跑的活动。学生们学的轻松,快乐,学有多得!
1、创设了学生喜闻乐见的情景,激发学生的学习兴趣。‘国际动物保护协会希望我们尽快去营救这群遇洪水的小动物’。在活动中教育学生要保护动物、要有爱心。
2、本课的学生活动充分:营救小动物——铺桥;建设美丽的家园,搭建小房子。学生体能得到了很好的锻炼;学生合作意识和能力得到了提高。
3、在铺桥、拆桥、大家小房子的环节都创设了竞争情景,游戏活动要求明确,每一次活动中注重适时评价,对小组活动进行评比评价。大大激励了学生的竞争意识和团队意识!
4、新课前准备活动充分由走到跑、队形变化,注重学生热身活动。
5、搭建小房子的游戏,培养学生的合作能力、丰富的想象能力及创造力。
6、为学生充分活动,教具准备充分体操垫、篮球等小器械齐备。
体育课说课稿篇八
20xx年12月8日星期四是一个久雨后刚刚转晴的日子,在凛冽的寒风中,当我拿着观察量走进杨巍老师的课堂,一身红色运动服的杨老师为我们带来了青春的活力,在欢快的音乐和他充满激情的授课中,为我们本有点凉飕飕的身体和心理注入了一股暖流,我伸长了本已因怕冷缩着的脖子,潜心走进课堂生怕漏掉了精彩的瞬间。
本节课我主要观察了学生学习情况。原本设立的观察维度是“学生自主学习情况”,所谓的自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在学生进行自主学习的同时,我观察了教师的指导。因为四年级的学生对于自主学习的方法和自控能力都是有限的,他们的学习的完成只有在老师的正确指导下才能够完成,以此完成教学目标。所以回过头来看自己在整个课堂中观察到的实际,以其说是学生自主学习的情况,还不如说是老师指导和学生学习情况对学习目标达成的综合体,应该是相辅相成的吧。
学生在课堂上对学习体现出的参与和激情的学习情况是受很多因素影响的。在杨老师的课堂中,我们一直可以看到学生的情绪是激昂的,学习参与热情很高。从观察到的实际情况分析,教师的自身素质把学生学习的渴望和激情集聚到了他的周围。无论是教师身上自然绽放出来的青春活力还是教师对课堂的严谨和对学生的关注,都让学生成为了学习的乐学者和好学者。在课堂开始部分,杨老师教学生做了一套《搏击操》,一共用时3′30″。在节奏鲜明欢快的音乐声中,杨老师用他专业性很强的领舞和灵活的教学方法让学生很快投入其中,全班56名学生都积极参与进来,虽然有的孩子动作并不是很标准,但是他们随着音乐,随着老师的一招一式很认真的模仿着,他们眼中流露出的激情点燃了他们上课的热情。这个环节不仅热身了也让学生从心底深处投入到了学习之中。在本节课中,杨老师用到了示范和讲解多达10处,在每一个教学环节中,他的标准优美的示范还有不急不缓的讲解都能让学生很认真很投入的去听去看去学,在多次的集中学习中,学生的参与人数都能够达到100%,学习的效果也很好。无论是集中讲解示范还是个别纠错示范讲解,杨老师都做得一丝不苟,让学生也形成了对待课堂的认真态度。我想久而久之何愁学生不会爱上体育课啊,何愁体育课上没有精彩和惊喜时时出现啊!
学习对于不同的人来说感受各不相同,对于功利者,学习是额外负担;而对于求知者,学习则是乐事。要想让学生能够在课堂中长久地保持住乐学爱学的激情其实是一件不简单的事情。杨老师在课堂中用多元的辅导时时催化学习者内在的学习动能,激发其学习的激情。在学生“各种方式的玩球”的环节中,杨老师用语言激励学生自由向上抛球,并带领学生在抛球过程中进行击掌,用和学生一起竞赛的方式,把学生对胜利的渴望和本身具有的挑战精神激发出来,气氛顿时活跃起来,随着孩子们在抛球击掌次数越来越多的竞赛中,他们已经完全融入了和杨老师一起的互动之中。在“教师示范上步投掷垒球完整动作,并提出疑问。”主教材教学环节之中,杨老师采用了对比的方法,让学生观察体会“上步”的动作,用问题引导学生进行自主讨论和实践。在后来学生进行徒手上步投掷轻物的时候,学生对于上步动作的技术和连贯性模仿做,直至做对就显得水到渠成。在分组练习的过程中,杨老师跑动着进入每一个小组,发现问题就及时进行个别的辅导,或者集体让特殊学生示范,让学生在观察、对比、思考和实践中不断巩固动作技术。
在杨老师的课堂中,过程性评价贯穿于整个课堂教学之中。有效评价对于学习的效果是有促进作用的。本课中有教师评价、师生互动评价,还有学生间的评价。无论是那种评价,都为学生提供自我总结、评价学习结果的时间与空间,本课中学生间评价4次,其中评价时间用的最长的一次是1′31″,是在学生学习完成整个动作之后,请优生示范后教师和学生对优生示范情况的都作出了评价。听取老师对他人学习的评价可以让学生对自己的学习有一个对比,让学生对学习结果的自我总结评价是学生一次极好的反思的机会,这种反思的过程是一个思想升华的过程。孩子在反思中能够体验到学习知识的快乐与收获,这种体验性的东西是别人无法代替的,这种体验对于逐步培养学生学科兴趣、学科情感都是非常重要的。
在本节课中,学生的学习形式主要有以下几种:集中观察、听讲、模仿、练习;小组间的互帮互助,合作学习;学生个体间的演示和评价。这些学习穿插在教学的各个环节之中,无论是那种方式的学习,学生的学习习惯都较好。在跟老师做《搏击操》、初学“上步投掷轻物”的徒手练习过程中,老师都经历了示范和讲解的过程,学生都能够认真听讲、仔细观察,即使自己动作不够标准,不够优美,但是学生都能够尽自己的理解去模仿去练习。从这里也可以窥见教师平时上课时候对学生学习习惯训练和培养都是非常严格和训练有素的。
对于本节课,本人还有几个地方觉得可以提出来一起商榷。
其一:教师教学要视学生学情而定,适时放手。课堂中我们往往会担心学生的学习能力,会对自己认为很有价值或是很重要的知识进行强调或者反复的去指导学生去做。其实学生的学习能力很多时候是在他们自己实践的过程中快速成长起来的。本节课中,杨老师对于示范和讲解做的比较多,语言还缺乏精炼。教师在课堂上要分清讲解示范的对象和时机。
其二:教师对于处理教材驾驭教材还要多做研究。本节课的上步投掷轻物是在学习原地投掷轻物的基础上的延伸学习。“肩上屈肘”是投掷技术动作的要点。教师在本节课的教学中对于这个重点比较忽视。在安排的两人一组互帮互练环节中,后面学生拉着前面学生手臂容易造成学生投掷出手时候是直臂投掷。对于这个问题我在观课的过程中就发现有的学生的技术动作已经受到了影响。如果老师在做这个合作练习的时候先讲明技术动作的要领,告诉学生拉手臂的力度把握,我想这个辅助练习是可以起到事半功倍的效果的。
其实整个观课和议课的过程是一个痛并快乐着的时刻。我们在观课的时候,整个身心都会走进课堂,但是我们在议课的时候,就会有“老牛反刍”无限回味的感觉,这个时候总是最多的以自己就是执教者的身份来看待这个教学过程,会让自己也在心中为这节课走上一个回合。确实反思的过程就是一个思想升华的过程。
体育课说课稿篇九
1、较好地践行新课程理念。表现为:以打排球为情景引入,刺激学生的视觉;学生先练后教,暴露学生认知误区,以便对症下药。
2、开展科学探究,引导学生科学猜想,促进学生积极思维与合作。
3、自制教具,夺人眼球——扳手拧螺母。
4、适时使用实物投影仪——力的图示。
1、引入时教师设置的问题没有引起学生的兴奋。原因:教师语言啰嗦、问题设置简单(不值讨论),没有适合学生的口味。也就是说,对学生不够了解。导致学生从知识上开始疏远教师,更添陌生感(因为送教,本来就陌生),课堂气氛急剧冷却。
2、自制教具使用没有达到预期效果。课堂的生成让教师猝不及防,冲击了教师的预设课堂思路,使教具显得多余(如果要说明“力的作用效果”与“力的方向”有关,就是开门、关门也行——向着自身拉,门被打开;远离自身推,门被关上。何必用扳手拧螺母来演示)。
3、实物投影仪使用不理想。一是,不够注重学生观看的效果——光线、放置不注意;二是,力的图示,本来就是语言,这是简洁美。教师为何还要不放过任一学生,死死盘问,诸如:“你是以这样一段来代表20牛,是哇?”的问题,问的学生都嫌烦。而且干扰全体学生的思维与评价。
1、语言要精炼。如“力的图示”,本来就是简洁的语言,还要教师的旁白吗?
2、突出学生主体。学生的主体性不仅仅表现在外显的讨论、练习,教师应从内隐效果来设置问题,促进学生思维、创新。
5、智慧驾御课堂。课件、教材的处理都应随学生的生成而改变,方是智慧。只有详尽的预设、教学的日积月累,才有厚积薄发之时。
这是科学教师的追求,我只是以课论课,愿以此与大家共勉。
体育课说课稿篇十
尊敬的各位评委老师:
大家好!今天我说课的内容是《体育与健康教学大纲》。
本节课我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。
1、教学内容:原地投掷垒球游戏:击木柱。
2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的'投掷项目,也是现代小学运动会比赛项目之一。通过教学,培养学生形成正确的身体姿势,发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人,团结友爱等集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成坚持锻炼身体的好习惯。
3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想,注重培养学生的终身体育意识,使学生在快乐中掌握锻炼方法,参加锻炼,增强体质。
(1)认知目标:通过游戏,初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法,并在游戏的过程中学会与他人合作。
(2)技能目标:经历游戏活动的过程,掌握原地投掷垒球的基本动作,发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。
(3)情感目标:培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点根据新课标的要求,教材内容特点,结合学生实际情况。本节课的教学重点是:体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作,掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是:用力均匀程度,动作协调连贯。
1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。
2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础,但是学生的心理素质不稳定,容易产生满足而导致厌学的倾向,对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此,在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,为下一步学习新内容知识,奠定了良好的基础。
为了营造一个良好的、生动活泼学习氛围,最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程,以活跃单调无味的课堂气氛,同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神,充分调动学生学习积极主动性,重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体,注重体现教与学合理的运行机制,从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
在教学过程中,通过教师引导、启发、学生进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时,相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生在学习中建立自主创新的意识。
本课是根据人体生理机能活动的变化规律,再结合本课的任务和小学生的心理需求,把本节课要学习的内容贯穿于游戏中,使课堂的气氛活跃起来,提高学生的学习兴趣,从而达到良好的教学效果。本节课我分为:开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
(一)开始准备部分。
1、课堂准备活动。
2、准备部分:掷纸飞机。学生动手制作纸飞机,在场地上放飞纸飞机,展示自己制作成果,同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”(为学生创造快乐愉悦的活动氛围,提高学生对体育活动的兴趣)。
(二)基本部分。
这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,要充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。
1、通过语言提示与诱导,让学生把纸飞机想象成为垒球,相互间进行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力,激发学生勇于创新,不断进取的探索精神。
2、让学生自主建立友伴,引导,启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台,同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。
3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛,在一定时间,以击中数量多的一组为胜,此游戏有利于调动学生学习的积极性,提高教学效果。
4、“采蘑菇”我们是建设者,为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中,由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾,把我们美好的家园环境破坏了,于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱……。为了防止我们的地球环境急剧恶化,我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟,运动强度为“强”。
(三)结束部分。
1、为了恢复学习的心理和生理负荷,通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松,让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。
2、小结:总结本课的优点、缺点,以表扬为主。
3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。
体育课说课稿篇十一
我今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时,本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍:
根据《体育与健康课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。
本课除了要加强学生运球的`巩固复习之外,还要重点解决学生初步掌握双手胸前传接球技术学习的问题,为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
我所任教的是高一年级,班级人数较多且多数学生来自农村,在学习时对篮球教学接触不多,因此对篮球的知识与技术认识也很少,但他们又对球类学习有很强的新鲜感。在前1节课的篮球学习中他们表现对篮球学习的好奇,但对基本技术的学习感到很枯燥,开始学习时注意力都集中在篮球上,有的学生在争抢篮球,有的学生抱着球各处跑,有的学生急急忙忙去投篮……另外由于学校的设施器械少,不能做到人手一个篮球,教学也只能在一个篮球场上展开。这些问题给我的提示是:在篮球教学的前几单元要注重学生兴趣的培养,重视课堂的组织性。
认知目标:学习与了解胸前双手传接球的动作方法及进一步建立运球的动作概念。
技能目标:让学生学好传接球技术动作,巩固和提高运球技术。
情感目标:培养学生密切配合,团结协作的集体主义精神。
重点:双手胸前传接球—准确的手型及接球的缓冲和传球的翻腕动作。
难点:双手胸前传接球—上下肢协调用力和手对球的控制能力。
常规部分和热身部分:教师主要采用示范法。学生主要采用观察法、模仿练习法。
学习和活动部分:教师主要采用讲解示范法、分解练习法、游戏与比赛法、预防和纠正错误法、积极性评价法。学生主要采用观察法、模仿练习法、自我评价法、团体评价法。
放松和结束部分:教师主要采用讲解示范法、积极性评价法,学生主要采用观察法、模仿练习法。
1、篮球场一片;2、篮球40只。
预计平均心率为:130--135次/分。最高心率为145次/分,出现在四十分钟。运动密度约为40%,运动负荷为中等。
名称:运球抢球(男女分组)游戏方法:一人持球运球,要保护住球另一人在吧犯规的前提下进行抢夺球,在篮球场内。这部分约8分钟。
学习介绍篮球传接球的方法。
组织练习。
两人原地双手胸前传接球(8分钟)三人传球练习。(8分钟)砸篮板练习。(6分钟)。
教师在学生练习时要巡回指导,发现错误时纠正,个别错误个别纠正,普遍错误集体纠正。
放松与结束部分。
引导学生进行放松活动,之后做课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。最后师生再见,归还器材。这部分约3分钟。
本次课我之所以选择这样教材内容、教法及设计程序,主要的思考在于在前面的几节课教学中的体会。有不少学生对篮球的兴趣浓厚,但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫,最好一到球场马上比赛或投篮练习。忽视篮球基本功的学习,学生就学得不扎实,技术提高慢、不规范。
另外也想尝试在教学营造一个相对更自由宽松的环境;希望能通过让学生看展板、自主练习及分组竞赛游戏来提高学生自主学习的能力和相关运动技能。
文档为doc格式。
-->
-->。
体育课说课稿篇十二
尊敬的各位评委老师:
大家好,我是____号考生,今天我的说课题目是《___》。
我将从指导思想、教材分析、教学目标、学情分析、教法与学法、教学过程等几个方面展开说课。
首先我对本课题的指导思想进行分析。
本课题以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据,以使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣,让学生掌握从事体育运动所需要的体育知识与技能。
提高自我锻炼的能力,学会学习,学会生存,学会做人,养成终身体育态度和习惯,以学生发展为中心,采用形散而神不散的组织形式,调动学生的学习积极性,增强学生体质,发展学生个性。
本课题是选自七——九年级《体育与健康》的教材。___运动是中学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事___运动可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调方面得到全面的发展。
通过教学,不仅促进了中学生身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展,而且使学生从游戏中感受到无限的快乐,从而对___活动产生浓厚的学习兴趣。
本次课的授课班级是中学七年级。运动技能虽然有差异,但中学生有较强的创造能力和自学能力。本课采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法,循序渐进,层层深入。
男生学习兴趣较高,但在游戏和竞赛中容易“跑题失控”,女生学习兴趣普遍较差,且不喜欢表现自己,所以在练习中需要多鼓励,适当降低评价标准,以及激发兴趣的作用。
根据本教材的结构和内容分析,结合七年级学生的认知结构及其心理特征,我制定了以下的教学目标:
知识技能目标:通过____的练习,激发学生多体育运动的兴趣,培养学生积极参加体育运动的态度与行为。
过程方法目标:初步学会____运动合理的技术动作,发展学生灵敏、速度、柔韧、协调等素质。
情感态度目标:通过____运动的教学与联系,培养学生互相合作、互相帮助的优良品质和勇于拼搏的精神。
本着新课程标准,教材特点,学生特征,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点。
1、教学重点:
2、教学难点:
为了讲清教材的重难点,使学生能够达到本框题设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈。
我们都知道运动时一门培养人的能力的重要学科。因此,在教学过程中,不仅使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。考虑到七年级学生的现状,我主要采用以下教学方法:
1、启发教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考,创新能力;
3、纠正错误法:由于学生间的个体差异,完成练习的.情况各有不同,通过纠正获得正确的动作,提高学习的信心。
古语说:授人以鱼不如授人以渔。本课我认为要教会学生学习和练习的方法,在本课的学法中,采用“听、看、想、练、比”的学习方法,活跃课堂气氛,通过学生自主尝试,观察对比,师生讨论等方式培养学生的思考能力、观察能力和实践能力。
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四个部分:开始部分,准备部分,基本部分,结束部分。
(一)、开始部分。
主要是课堂常规,包括集合、师生问好、队列队形练习。
(二)、准备部分。
主要是热身操和游戏。这样安排一是能引起学生学习兴趣,激发学习动机。二是能使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入运动作好生理心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。
(三)、基本部分。
首先是巩固已学知识,并通过温故导入的方法开始新授课程,采用启发式教学,向学生介绍运动的技术结构、技术要求,教师再进行完整示范和分解示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象,了解各个技术环节。
并按照循序渐进原则:从简单到复杂的方法安排练习,练习组织形式为集体练习何分组练习,练习过程中教师要进行巡视指导,全面兼顾不同水平的学生,改正错误。最后叫三名学生展示,教师与学生一起进行评价,总结自己的优缺点。
(四)结束部分。
全体学生做放松操,使学生的生理、心理都得到放松,之后作课堂小结,指出优点和不足之处,然后布置器材,最后师生道别。
我的说课完毕,谢谢!
体育课说课稿篇十三
今天我说课的内容是篮球——行进间单手低手投篮,课型为新授课,复习内容篮球基本功练习。下面我将从教学设计思路、教材、教学目标、教学方法等几个方面进行分析。一、设计思路首先来说一说教学设计思路,本课根据初中课程标准的要求,坚持“健康第一”的指导思想,围绕“以学生为本的理念”,在教学中根据学生的认知规律和身心特点。
主要采用“先练后教、自主学习”的教学模式,让学生模仿尝试、体验、领悟运动技能,采用分层、分组的教学方法,关注学生个体差异,使不同层面的学生都能学有所得。
创建民主和谐的课堂气氛,培养学生团体意识和合作精神。
二、教材分析。
本节课的教材选山东省出版社编《体育与健康》八年级第四章第三节篮球,行进间单手低手投篮是初中篮球教材中的一项重要教学内容,在篮球比赛中得分高、运用广。
通过本次课学习进一步规范行进间单手低手投篮技术,并尝试拓展运用其技术。通过篮球运动可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、协调、速度、力量、耐力等素质,培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优秀品质。
根据初中新课标的要求,在水平四的具体目标下(了解基本技术),完成本次课的目标。
三、学情分析。
我校初三学生有非常多的篮球运动的爱好者,有部分学生具备了一定的支配球、控制球能力,但是学生由于力量较弱,在跑动或空中完成动作的能力较差。这在行进间低手投篮练习时,往往容易造成由于跑动动作地不正确而无法“高跳”,甚至根本跳不起来的现象。
因此,在教学中,应结合学生所学力学知识阐明“一大二小三高跳”的原理,并循序渐进地引导学生讨论与分析,通过多种教学手段指导学生逐步掌握正确的脚步动作。
四、教学的重点和难点。
重点:投篮手充分伸展保持托球的稳定性,腕指上挑动作要协调柔和。
难点:起跳与投篮的衔接。
解决重难点的方法:
1、在教师的示范后,做上两步单手托球向前伸展练习。
2、在篮下持球练习上两步单手低手投篮。
教师观察学生动作,巡回辅导,并纠正错误。
3、待投篮动作掌握一定程度后可练习从同学手中拿球或自己运球接行进间单手低手投篮。
4、区别对待分组练习。
学练法与步骤:
1、讲解示范认真观察理解重点。
2练习投篮时胳膊上举,手指拨球不要过低前冲不易过大。
学生相互观察,互相评价动作。
3分两组一组练习行进间单手低手投篮,一组抢篮扳球[交换练习]。
学生代表示范,自评后进行更完整、准确的练习。
4区别对待适当提高或降低难度。
四、课的内容。
1、复习行进间运球(匀速、变速)体前变向换手运球。
2、学习行进间单手低手投篮。
(一)开始部分两个内容:安排4''。
一是常规内容。1''二是队列练习,3''队列的内容是蹲下及起立,方法:学生以集合队形听老师口令进行练习。它既是大纲规定的学习内容,又能集中学生注意力,振奋学生的精神。后面安排的反应练习“弹钢琴”,方法:以四列横队分别代表哆、啦、咪、发,叫到的蹲下,没叫到的站立。
既是对队列练习效果的检验,又能提高学生练习兴趣,为以下的教学作好准备。要求学生精神饱满,步调一致,反应迅速。
(二)准备部分时间安排,包括游戏游戏:“搬运球接力赛”
方法:全班分成两组在端线后,成二路纵队,第1次一个球抱到中场空手回,下一个人跑去抱回,第2次两个球,放在中线、前场院罚球线,第3次三个球、抱去放在中线、罚球线、端线跑回、另一个人空手跑去抱回往返接力。
(三)基本部分:30'。
第二个内容是行进间单手低手投篮,时间安排16''。为了解决这一内容的重、难点,使学生更好地掌握行进间单手低手投篮技术,设计了以下的教学步骤:
1、向学生介绍行进间单手低手投篮这项运动技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用,在篮球运动中的处地位和重要,目的是激发学生的学习热情。
2、教师进行完整示范,让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并按照循序渐进原则:从简单到复杂方法来逐步掌握动作技术,安排如下练习:
练习1徒手模仿练习。
目的是方法:把学生分成()组,在组长的带领下体会()动作。老师巡视指导。
练习2()练习,目的是()方法:老师巡视指导。
练习3()练习。目的是让学生建立完整的动作技术。方法:老师巡视指导,全面兼顾不同水平的学生。
3、叫3位不同水平的学生展示,老师有针对性的进行讲评和分析。目的是让学生对比自己,引起注意,改正错误。
4、学生根据自己练习情况及结合教师评价,组内边练习边评价,总结各自的优缺点。并采取针对性练习方法。
(四)最后结束部分用配《幸福拍手歌》音乐进行舞蹈放松,时间安排5'。组织:学生站在直径为15米的圆。第一遍原地踏步加击掌,第二遍原地跑跳步加拍肩,第三遍行进间跑跳步加跺脚,第四遍原地跑跳步加甩臂。
要求学生在放松时做到轻松、快乐,听讲时认真。多样化的练习安排,既提高了学生的趣味性,同时起到放松上、下肢作用,使学生的生理、心理都得到放松,在进行美的教育的同时,又一次体验上体育课的乐趣。之后,作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。
然后布置器材收回,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。
五、预计课的效果:
学生能在教师指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽舞蹈。
完成率在85%左右,()能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右,最高心率为150——160次/分,平均心率达到120——130次/分。让学生既出汗又脸带微笑,身心健康前面发展。
六、场地器材:
场地:田径场、篮球场;器材:篮球25各。
体育课说课稿篇十四
1、教学整体设计,能渗透现代体育教学思想、观念和理论。
2、说课与上课的统一,理论与实践的'有机结合。
3、教学设计具有新颖、独特和创新。
4、说课、上课具有艺术性、实效性和推广价值。
5、评分分为说课、上课两部分,部分总分为100分,分值为各一半。具体见以下评分细则:
1、分类。
2、内容。
3、要素。
4、评价。
5、说课内容。
6、教材分析。
7、大纲计划处理搭配重点难点价值内涵深化创新。
8、学情分析。
9、基础起点身心特点条件习惯与课联系。
一、教学目标。
确切合理具体可操作。
教法、学法。
教师教法:紧扣目标切实有效探索创新体现主导。
学生学法:充分活动明白道理学会学习体现主体。
二、教学过程。
1、设计合理过程清晰优化组合目标达成。
2、理论与过程结合。
3、场地器材。
4、充分利用变化新颖一材多用改革创新。
5、说课艺术。
6、讲述。
7、普通话脱稿清晰激情时间(20’)。
8、艺术。
9、教态节奏表现力感染力。
10、媒体。
11、合理实效现代技术。
三、加分因素。
1、有特色有创新效果显著。
2、酌情加分。
1、分类。
2、内容。
3、要素。
4、评价。
5、教师教学能力。
6、教材。
7、教案与说课内容的衔接,说课的思想、理论在教案中的体现。
一、教学目标。
符合纲要符合实际合理明确可操作有评价达成度。
二、教学过程。
内容、方法、手段、场地、器材、组织、教与学的优化整合。流畅紧凑。
三、教学效果。
目标达成德育渗透体育与健康教育运动负荷。--明显。
1模式、方法、思维、创新。
2学生学习表现。
一、学习态度。
注意力集中积极参与自学锻炼思维活跃听从指挥。
体现主体。
二、意志情绪。
进取精神克服困难情绪饱满体验乐趣。
三、目标达成。
学习目标达成在原有基础上提高。
四、师生关系、同学关系。
师生融洽、同学合作、和谐民主、相互尊重。
体育课说课稿篇十五
尊敬的各位专家、评委:
你们好!我是__号参赛老师,今天我要和大家分享的说课题目是《跳沙坑》,在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。
本课以“健康第一”为指导思想,根据小学生认知规律和身心特点,力求提高学生积极参与活动,充分发挥教师主导作用,突出学生的主体地位,创造宽松的教学环境,让学生在愉快、轻松、活泼小学习,掌握运动技能,从而提高全面的身体素质。
跳沙坑是小学跳跃的重要教学内容之一,它主要分布在水平二的教材中,在小学四年级的教材中是基本的跳跃教学内容,它是在学生已经初步掌握一些简单的单双脚跳跃练习和初步接触了立定跳远动作方法的基础上,进一步提高单脚用力蹬地、双脚轻巧落地及手脚能协调配合的技能。
四年级小学生有着孩子的天真和灵气,他们具有活泼好动、勇于表现等特点,但他们同时存在注意力比较容易分散,自我的约束力和控制力较差的问题。
(1)知识目标:熟练掌握蹲踞式跳远助跑起跳技术,能够基本学会腾空与落地动作。
(2)能力目标:发展协调性、灵敏性、增强下肢力量;提高跳跃能力。
(3)情感目标:使学生在情景氛围中,培养学生不怕挫折,顽强拼搏迎难而上的精神,以及学会评价学会想象,体验成功的乐趣。
重点;腾空动作的平稳。
难点;双脚在正确落地的前提下尽可能前伸,充分挖掘沙坑教材资源,发展学生跳跃练习。
1)教法。
2)学法。
本课在学法指导中,我从“简明扼要的讲解”、“标准的示范动作”入手,引导学生通过观察、分析、思考、自练、讨论的学习过程,弄清跳跃在日常生活中的重要作用,通过教学使学生感受到学会和会学的双重乐趣,收到鱼渔兼收的效果。
(一)开始部分。
教学常规。
1、集合整队。
2、队列练习:(原地转法)。
设计意图:本环节的设计意图是养成学生良好的习惯,规范学生课前常规。在复习队列练习中,提高学生的组织性、纪律性。
(二)准备部分。
跟随教师做各项基本准备运动。
设计意图:做好学习前的身体准备,充分活动开各个关节。
(三)基本部分。
1.复习双跳双落。
2.尝试单跳单落(左右脚交换做练习)。
3.原地单跳双落。
4.上一步单跳双落。
5.上3---5步单跳双落。
6.尝试练习跑几步踏跳进沙坑。
7.游戏:穿越火线。
(四)教师小结。
教师做总结性发言。
设计意图:对本节课的练习要领加以梳理,给学生留下简明深刻的影印象。并总结课堂情况,对遵守纪律和练习认真的同学进行表扬。
教学反思:这节课根据学生的心理特点,采用情景教学的方式诱导逐渐掌握正确动作方法,并提高能力。以多样形式的练习方法,提高学生的练习兴趣,培养他们终身体育的意识。根据学生的个体差异,改变评价方式,避免依靠跳跃的远近衡量学生好与坏的唯一标准。但是在课堂密度的掌控,学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。
以上是我在预设教学《跳沙坑》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家!
体育课说课稿篇十六
这是一节优秀成功的体育课,是我对这堂课的整体评价。篮球课可以上出技术,上出趣味,但很少能在这两者的基础上又最大限度激发学生的学习兴趣,培养学生的发散性思维和自立研究探索以及创新能力,从各层面上讲这堂课已超越了传统体育课的标准,很好体现了中学体育新课程的指导理念,但优秀并不代表完美,课的中间也出现了不少差错和组织欠妥之处。下面我从教学设计、教学实施、教学效果三个方面全面分析评价这堂课。
这堂课的教学设计可以说比较理想。篮球技术的教学和学生兴趣培养以及学生研究探索创新能力的培养很好地结合在一起。主体教材为篮球的行进间换手运球和学生的个体学习能力很好得结合,其中穿插的练习以及游戏很好地提高了学生学习兴趣,并对教材的教学起到很好的辅助作用,可以说立、辅两个教材遥相呼应为教学任务的完成提供保障。
再来分析一下教学的实施。主要从教学过程、教学方法、学生活动、教师素养四个方面进行评估。
本课的教学过程由以下几部分组成,首先是篮球理论的导入,是通过师生的对话完成的。教师提出关于篮球知识的问题由学生回答。这个环节很好地激发了学生的学习兴趣,为接下来的教学任务完成开了好头。紧接着是球性练习,这个环节主要是一个热身和入门的过程,在音乐的伴奏下来完成两个可以说练习也可以说游戏的教学内容,原地运球和行进间的保护运球,运动量适中,很好地达到了热身的效果。
而在球性练习的第三个部分是我最欣赏的是在教师的指导下完成的两、三个手上练习之后自主创新并完成表演动作,这是新课程的理念和传统体育课最大区别之处,对学生发散性思维和创新能力的培养有很大帮助。紧接着进入了立教材的教学,原地运球为导入,体前换手为进一步的发展,最后完成行进间换手运球,并在最后加以应用。过程合理流畅,一环扣一环,技术教学和练习都十分扎实,学生掌握也十分理想,在主教材之后为一个去保龄球的游戏,对学生兴趣的培养和球性的进一步加强有一定的帮助,很好体现快乐体育的指导理念。最后的秧歌舞即有趣也很好达到放松的效果。
在教学方法上,本课还是相当丰富,以提问的方式导入,示范的方式引导学生练习,教师的指导,自主创新和音乐节奏的变化。如此丰富多样的教学方法结合在一起,可以说为达到教学目标“不择手段”,结果表明效果突出。
接着分析一下学生活动。学生的活动从头至尾可以说都充满激情,无论身体和大脑都无时无刻在高速地运转。总体的运动是从小到大,在课后主体(主教材)部分达到最高点,而后减少趋于平缓。可以说十分合理,学生活动最精彩部分在于创新部分,头脑和身体活动的结合可以说达到很高境界。
教师素养方面。本课教师表现出了很好的教学素养,在示范和教学方法上都表现突出,但唯一不足为口语表达准确性一般。
最后评估一下教学效果。学生在教师指导下很好地掌握了篮球行进间换手运球,开动脑筋自立创新,积极参与运动,达到很好的效果,这的确是堂成功的中学体育课。
体育课说课稿篇十七
尊敬的各位评委老师下午好!
我今天说课的题目是《正手攻球技术动作》。
依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外,还创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。
本次课的教材主要内容是《正手攻球技术动作》选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。它既能发展学生的小臂协调能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动,特别受学生欢迎。
本课教学对象是农村初中八年级学生,他们的年龄为15-1+6谁左右,正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强,爱表现自己,因此对本科表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势,并极易扩散,所以注意力集中时间不长。改版学生的各方面素质比较好,同学间的团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,平时、好动,心理素质较好。但存在体质普遍较弱,运动技术较差现象。
根据上面的分析,特制定如下教学目标。
1、认知目标:使得学生装初步理解正手攻球的动作方法。
2、技能目标:80%的学生初步学会正手攻球技术动作。
3、情感目标:培养学生刻苦学习积极上进的优良品质。
本次课的重点:转腰、收小臂、。
难点:速度的快慢与手持球的高度以及投球时上下身的协调发力。
教法:1、启发式教学法:通过语言、动作激发学生的学习兴趣,启发学生积极思考、创新能力。
2、讲解示范法:通过精炼适度的语言讲解,是学生获得正确的额动作概念,以优美的动作示范,有利于学生模仿正确的动作技术。
3、纠正错误法:由于学生间的`个体差异,完成练习的情况各有不同,通过纠正获得正确的动作,提高学生的学习信心。
学法:采用示范教学,配合师生互动演示,这样能能够体现内容的直观性,学生领会意图快,容易接受。
2、分组练习和自主学习相结合,通过多次反复的联系,达到熟练程度。
3、组织小组间比赛。增强竞争性和娱乐性气氛。
学法指导:本课我认为要教会学生学习方法。本课的学法中让学生采用自主学习的学习方法,发挥学生的主体地位,活跃课堂气氛,通过学生自主去尝试,互相对比,师生讨论,探究、观摩等方式培养学生的思考能力,观察能力和实践能力。面向全体学生,使不同层次的学生从运动中得到锻炼,获得快乐。
根据认知事物的规律和人体生理机能变化的规律将本课分为四部分。
(一)开始部分分为来两个内容:安排时间12分。一是常规内容。二是准备部分,包括游戏和徒手操。这样安排一是旨在引起学生的学习兴趣,吧平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中,激发学生的创造性思维,激发学习动机。二是使学生的生理机能活动能力从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。
(二)基本部分:安排时间30分,第一个内容是学复习推挡球技术动作,时间安排14分。为了学生自主解决这节课内容的重难点,使学生带着问题去观察、学习。学生回答教师提出的问题。
第二个内容是学习《学习正手攻球技术动作》时间安排16分。
教师完整动作示范,精炼讲解动作要领。
师生分析、互评、归纳总结动作要领。
指导纠正动作。
最后结束部分配用轻音乐进行放松,时间安排5分。组织:学生站成四列横队。教师提示放松部位,颈、肩、腰、臂等部位放松。要求学生在放松时做到轻松、快乐,使学生的生理、心理都得到放松,进行美的教育同时,又一次体验上体育课的乐趣。之后,作课堂小结,指出优点和不足之处,达到鼓励学生和继续提高的目的。然后布置器材回收,培养学生劳动观念和爱护集体财产的习惯。最后师生道别,再次拉近师生距离,养成文明礼貌习惯。
学生能在教室指导下认真参与各个练习,课堂气氛活跃,师生感情融洽。完成率在85%左右能基本掌握正确动作要领。预计课的练习密度为35%左右,最高心率为15—160次/分,平均心率达120—130次/分。课堂效果较好。
体育课说课稿篇十八
根据新课标的要求,我将以培养学生团结合作为本课的指导思想,以学生为主体紧紧围绕这一指导思想展开教学。
跳远是人在助跑状态下向前跳跃能力的典型表现,具有重要的学习意义,它能发展学生的弹跳素质和爆发能力。
初二年级的学生正处于青春发育期,好表现、自制能力较差,具有很强的模仿能力,学动作较快。因此我将根据他们的身心特点,合理安排,实现有效教学。
(1)认知目标:通过对助跑起跳的学习,明确动作要领,初步形成技术概念。
(2)技能目标:通过本课学习,使80%的学生能基本掌握起跳时起跳腿积极蹬地的技术;20%的`学生能够做到上下肢协调配合,发展学生的协调、灵敏素质。
(3)情感目标:通过素质练习培养学生的互帮互助、团结合作意识。
蹲踞式跳远中关键是要掌握起跳腿积极蹬地,因此将这作为本堂课的重点。起跳时上下肢协调对于初二年级的学生有一定的难度,在既要保持向前的冲力又要向上有一定高度的同时,做出起跳动作,素质要求较高,学习难度较大,所以这是本节课的难点。
本课采用:讲解法、动作示范法、游戏法、练习法以及纠错法。
本节课我将从三个部分展开教学。
(一)准备部分:8分钟中小强度。
首先执行课堂常规,学生成基本的四列横队在田径场中央的草地上进行.接下来,为了活动学生的内脏器官,提高学生的学习兴趣,我准备了一个热身活动叫做“慢跑弹跳”同学们成一路纵队,围绕方形草地进行慢跑,在这环节中我加入了对同学们本节课学习有所帮助弹跳歩练习穿插其中,老师发出口令后,同学们做出相应的动作,并保持步调一致,这样一来既达到热身效果,也培养了学生们团队精神,参透了本课的指导思想,还为本课教学内容做铺垫,然后为了活动学生的各个关节以免受伤,我安排了5分钟的徒手操活动各个关节,主要活动学生的髋、膝、踝等关节。
(二)基本部分,30分钟。中等强度。
第一项:主教材。新授内容:蹲踞式跳远的起跳技术,20分钟。
针对于本节课的重难点,我采用三个环节进行教学。
第一个环节:进行完整起跳动作示范,使学生对蹲踞式跳远起跳腾空技术建立一个完整的动作概念。
第二个环节:我边讲解边示范,并提示学生动作要领,我将要领概括为三字口诀“蹬,摆,抬”,这时让学生大声说出技术要领.
第三个环节:为了让学生更好的掌握该技术,我选择了四种练习手段。
首先为了起跳时保持上下肢的协调,我让学生进行第一个练习:起跳时的手臂动作,并且我把这技术形象的比喻成“一手拿梳子一手拿镜子并且是梳前刘海哦”,在练习时我将重点提示学生手臂要有制动,让学生多次练习,熟练手臂动作。
接着第二个练习让学生进行放脚练习,体会脚踝积极紧张快速下压的动作。学生根据我的口令做“1放脚2还原”,在练习时我将重点提醒学生脚踝紧张快速放脚,并巡回指导,根据学生错误动作的出现,视情况采用集体或个别纠错,帮助学生尽快掌握动作。
第三个练习手段手脚配合做上一步起跳动作。
为了让学生体会起跳时完整的动作。我让学生手脚配合起跳,并且提醒学生在空中一定要有制动,就好像自己头顶被磁铁吸住一样,在空中尽量多保持一会儿。学生边练习,我也提醒学生起跳腿积极下压与摆动腿主动高抬的动作同时手臂要有制动动作,重点提醒学生手脚协调配合.这时我会让学生比一比看谁在空中制动的时间长并让同学一起给予表扬,称他为“空中小超人”。
第四个练习手段:上三步起跳。
这个练习,主要是让学生体会,助跑与起跳的衔接,体会上下肢的协调配合,并让学生们先集体练习后再分成男女两组练习。两人一组可以相互观看,相互纠错,共同进步达到合作学习的效果,也渗透了本课的指导思想.
第二项:辅助教材.10分钟,较大强度。
根据学生的身心发展特点,这时出现注意力不集中,疲劳等现象.又因为本节课的主教材主要是下肢练习,所以我选择了主要发展学生上肢力量素质的练习叫“风车转转转”,学生分别以所在小组为单位围成一个圈,以脚为圆心双手前撑形成俯撑姿势。我说“起东风啦”学生们顺时针转动,我说”西风来啦”学生们就逆时针转动;我说“风停啦”学生们则慢慢停下来休息,接着进行比赛男生转一圈,考虑到女生力量薄弱转半圈就行.以优先完成目标的小组为获胜小组并给予表扬.通过这游戏对上肢、腰腹的力量进行练习,同时培养学生之间团队合作意识。
(三)结束部分5分钟。
在课的结束部分我让学生们根据缓慢的音乐进行太极放松练习,完成后大家一起竖起大拇指并大声说出“我真棒”。这样既放松了身体,也增加了学生的自信感。最后进行本节课的小结,指出优缺点,鼓励同学们继续努力,师生再见.
场地器材:场地为田径场中间的草地。
安全措施:在课前我做好场地器材的布置与检查工作;在准备活动中,我提醒学生要充分活动身体的各个关节以免受伤;练习中我强调学生与学生之间保持一定的间隔,以免发生碰撞。
1、全课练习密度:35%左右。
体育课说课稿篇十九
《体育课》选自意大利小说家亚米契斯写的《爱的教育》,讲述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了,妈妈认为他做不了那样的活动,所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。他坚信自己能跟其他同学做的一样好。在体育课上,涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬,在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶,站到了平台上。表现了涅利自信、自强以及坚持不懈的精神。学习这篇课文意在领悟课文表达的思想感情,感受主人翁的精神,从中受到启迪。
1.深入学习课文,探究涅利是怎样在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下,爬上横木顶上的,体会涅利自信、自立、自强的精神品质。
2.学习作者通过人物的语言、行动来表现人物特点,并懂得在习作中灵活运用。
3.总结全文,给予学生启迪。懂得人与人之间应该相互欣赏和鼓励。
4.有感情地朗读课文。
教法:通过问题设计让学生进行思考探究、交流感受,想象人物心理,多角度地引导学生感悟涅利自强、自信、坚持不懈的精神品质。让学生在朗读中感知,在感知中领悟,在领悟中获得启发。
学法:课堂上,以疑促读,以读为主,细节感悟品读,角色想象朗读,边读边议,让学生抓住关键句段进行品词析句。带着问题通过自主探究、集体交流的方式进行学习,深入文本,品读人物语言、行动描写的重点语句,感悟文章内容,体会人物精神品质。
围绕着教学目标,我设计了三大教学环节:
(一)、出示本单元导语,把握本单元学习的主要内容,明确学习这一内容的方法。此环节首先借单元导语导入,板书课题,激发学生阅读兴趣。
(二)、直奔中心,学习涅利爬上横木顶的经过,感受涅利坚持不懈的精神。这一环节首先聚焦细节,引导学生找出描写涅利爬横木的具体句、段,品细节、谈感受。然后品读老师、同学、妈妈关心、鼓励涅利的话,从而让学生体会到成功既需要来自他人的鼓励与欣赏,更重要的是自己自信、坚强和坚持不懈的精神。
(三)、看图想象、说话,获得人生启示。
板书一目了然,紧抓课文重点,更好的体现了涅利成功的这一过程,对于情感目标的体现很清楚。
体育课说课稿篇二十
各位评委:
您们好!我说课的内容是:运球,双手胸前传接球,选自开云KY官方登录入口 《体育与健康》课第二节。
本课以《新课标》为依据,充分体现“健康第一”的教育指导思想,结合本校的实际情况,组织安排教学内容,通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。
本课教学内容是篮球运动中最主要的基本技术,是全队进攻的重要手段,起着组织全队相互配合的重要桥梁作用,是开云KY官方登录入口 篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术的基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术,本课是开云KY官方登录入口 体育课中学习篮球运动的第二节课,起着承上启下的作用,运球、传接球技术的基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。
本次课的授课班级为男生班,共四十人,学生运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力。
1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。
2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
重点:运球手型及按球的部位、力量,传接球的准确性快速能力。
难点:上下肢协调配合和手对球的控制支配掌握能力。
本课的教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习的教学策略,发展学生的个性,充分发挥学生的主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
(一)开始部分(2’)
1、课堂常规
2、本课的教学内容目标及要求
(二)准备部分(8’
教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习,组织形式为散点。学生通过各种练习,培养学生的球感和对球的兴趣,改善手对球的控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分的准备。
(三)基本部分(30’)
1、运球:高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间的运球练习。
采用了学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体的姿势、手型、手法和球的运行要准确。着重解决手对球的按拍力量、方向、掌握,上下肢协调配合和眼视前方,同时给学生一定的时间自主创新,提高学生的学习兴趣,进一步提高控制球和支配球的能力。
2、先进行一对一的“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。加强学生对球的控制和支配能力,发展个性,培养学生竞争意识和创新能力,同时对学生的表现及时进行鼓励表扬,为下部分教学打下坚实的基础。
3、原地两人一组双手胸前传接球
要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调。
4、原地两人一组运球双手胸前传接球
要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。
5、四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球。
要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目的是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球的能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。
(四)结束部分(5’)
1、放松操
在教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉的疲劳,身心得到恢复。
2、对本课进行小结,布置收回器材。
场地器材:
1、场地:篮球场,2、器材:篮球40个,球网4个,
预计教学效果:
预计平均心率为:130--135次/分,
最高心率为180次/分,出现在第二十、三十五分钟。
运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。
在教学目标的制定过程中,对教材的特点、重、难点、学生的情况等进行了比较透彻的分析,教法与学法的选择遵循了教学原则和学生心理特点,顺利地达到本课制定的教学目标,学生能在教师的指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。在教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中,学生们在篮球场上得到快乐,获得强健的体魄和聪明的才智。
体育课说课稿篇二十一
体育教学和训练在学校工作中有着重要的位置。体育教学的目的是增强学生的体质,促进身心发展,使学生在德育、智育、体育、美有几方面得到全面发展。以下是小编整理的开云KY官方登录入口 体育课说课稿,欢迎阅读。
快速跑是中学田径教学的主要教材,是我们各类学校体育教学大纲规定的教学内容和《国家体育锻炼标准》规定的锻炼、测验项目。通过快速跑练习不仅可以提高学生各种快速反应能力、机体无氧代谢能力,而且还可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神。教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。而摆臂动作是整个短跑技术动作中比较容易被忽视但又很重要的环节,所以在教学中强调正确的摆臂技术,让摆臂来影响两腿的动作,可以改进许多学生抬不起腿的错误动作;快速跑的一些专门练习是在多年的教学和训练中总结出来的,通过这些专门训练可以有效的提高短跑的技术。本课从竞技教材内涵出发,在前一课时借助多媒体教学手段,让学生观看了国际优秀百米运动员的录像及雅典奥运会刘翔打破110米栏奥运会记录并夺得冠军的录像,将学生的思绪又重新带回到当时那激动人心的雅典赛场。在此基础上,本课利用丰富多彩的游戏、形式多样的让距离跑及充满激情的障碍接力,激发学生对快速跑的兴趣,提高跑的能力。
学生作为课程学习的主体,他们学习的经验是一种课程资源,高一年级学生已经通过三年的初中学习,在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力,在教师的引导下,在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。而在生理上,学生的运动系统、心血管系统、呼吸系统的功能日趋完善,与初中相比,骨骼变粗,肌肉增强,心脏容积,肺活量,最大吸氧量的绝对值都有所增大。
1、认知目标:知道摆臂技术在快速跑中的作用及一些短跑的专门技术练习;
3、情感目标:培养学生探索研究、团结协作、主动参与、勇往直前的精神。
教学重点:根据自己的技术特点,有效的利用各种跑的专门技术练习。
教学难点:培养学生正确的快速跑姿势。
e)整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方式。
本课的学习方法主要采用自学法、自练法、并辅与讨论法。自学法培养学生自己独立获取知识的能力;自练法可以提高学生的实践能力;讨论法可以通过各种探讨交流见解,培养学生的合作精神,集思广益、相互启发、互相学习、取长补短,并加深对学习内容的理解。
七、
为了调动学生的主观能动性和积极性,提高学生主动参与意识,充分发挥学生的主体作用,本节课在教学组织形式上给予了学生自由练习的时间、空间及多种练习形式。在分组上,实行动态分组,有友伴型、帮教型、讨论型、探索型、合作型分组;在活动范围上,划定三个区域:高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生可根据自己学习的需要与发展情况选择练习组别与练习区域。通过这样的教学组织形式,可以实现真正意义上的多项信息交流,达到教师与学生共识、共享、共进的效果。
(一)课的导人阶段(2分钟)。
介绍本课教学内容,结合上节课所观看的百米录像及刘翔夺冠的比赛录像,激发学生的爱国情绪及学习兴趣,产生我要学的想法。
(二)激发求知欲阶段(热身部分)(6分钟)。
引导学生进入游戏自选超市,选择感兴趣的游戏,从教师处领取游戏规则,由小组长带领组员学习、组织、参与游戏。在激发学生兴趣及热身的同时提高学生的自学与组织能力。
(三)运动参与体验阶段(基本部分)(27分钟)。
1、摆臂练习(4分钟)。
学生间相互观察,互相帮助指正,了解摆臂在快速跑的作用和意义,形成正确的跑步姿势;
2、跑的专门训练(高抬腿跑、后蹬跑);(8分钟)。
了解高抬腿跑有利于改进大腿前摆不够的错误动作,后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐着跑的错误。在运动场上设置高抬腿跑区、后蹬跑区、技术探索讨论区,学生根据老师、同学的反馈及自己了解的情况,选择适合自己的练习区域。体育教师在探讨研究区随时和学生探讨其他练习方法并解释合理性。三个区域同时进行。
3、让距离跑(7分钟)。
根据学生本身的特点与情况,设置男生让女生,素质条件好学生让素质条件差学生,避免男生与男生之间、女生与女生之间、男女生之间的太大差距的出现,让部分素质较差,自信不足的学生也同样能够有学习的兴趣,体验成功的感觉。
4、游戏:障碍接力(8分钟)。
通过学生各小组在跳绳、垫上前滚翻、钻栏架、过独木桥、蹲着跑等障碍中自行选择编排顺序,即提高了比赛的趣味性及竞争的激烈程度,同时又提高了学生主动参与,积极思维的能力。
(四)恢复身心(放松沟通部分)(5分钟)。
伴随着舒缓、优美的音乐进行放松操,在优美的乐曲中下课。
通过师生的交流,学生之间的相互评价,引导学生正确评价自己和他人,从而实现以体育德、以体增智、以体健美、以体长技、以体怡心的学校体育目标。让每一位学生“在学中乐,在乐中学”。
问题:学生不知道自己要学什么、该怎么去学、学习节奏该怎么控制?
解决办法:1、根据新课程的要求,学生应当具有一定的自主学习的能力;
2、教师多关注学习弱势群体,注意引导学习;
3、教师要有较强控制学生的能力与应变能力。
体育课说课稿篇二十二
教材内容为篮球(复习原地运球,学习直线运球)和接力跑游戏,均选自省编中学《体育与保健》教材第一册内容。球类是学生喜爱的运动项目,它具有良好的综合健身作用,能够培养学生团结、协作、积极进取和拼搏精神。中学篮球教材由基本技术、简单战术和教学比赛三部分组成,基本技术在整个教学内容中比重较大。初中阶段重点是学习各种基本动作,尤其是在初一教材里基本技术动作所占的比重最为主要,选择直线运球技术作教材,是根据初一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况。因此,将本课直线运球的重点确定为运球时的按拍部位,难点为控制球。初中的接力跑教材分迎面接力跑,圆圈接力跑和接力区交接棒的接力跑,本课利用篮球和呼拉圈在篮球场地中进行接力跑,进一步增加接力跑的知识性和趣味性。接力跑游戏的重点定为提高学生的快速跑能力和灵敏素质等。根据以上认识特制定以下三方面的教学目标:
1、认知目标:
1)了解本课的练习方法,明确篮球原地运球、直线运球的技术原理及作用,能正确区分原地运球和直线运球的不同之处。认识篮球运动的目的是全面发展身体素质、增进健康。
2)90%以上的学生明确本课目标。
2、技能目标:
1)通过本课学习,使85%以上的学生正确掌握原地运球技术,75%以上的学生在一定速度中能正确运用直线运球技术,提高手对球的控制支配能力。
2)发展学生的灵敏、速度素质,提高协调性及快速反应能力。
3、情感目标:
1)培养学生积极进取、顽强拼搏、力争胜利的竞争意识及团结协作、吃苦耐劳的优良品质,强化学生的爱情感,提高想象、交往能力,发展学生个性和心理素质。
2)95%以上的学生对情感目标的接受。
在课的结构上,从“身心协同”的基础观点出发,依据初一学生的身心特点,采用“收心热身、愉悦心身---育心强体、磁智促技---稳定情绪、恢复心身”的三段结构。
1、在收心热身、愉悦心身阶段,用我国男篮健儿在奥运会上的优异表现引入教学主题,通过开口螺旋形跑,活跃气氛,集中学生的注意力,紧接着成闭口螺旋形跑至站位做球性练习,通过球性练习能使有关肌肉、关节、韧带得到充分的活动,而且与要学的技术动作有机结合,因学生水平各异,最后一个球性练习为自由创想展示练习,给学生自我展示的机会,从而调动学生创造性思维和学习的主动性。这部分用时为9分钟。
2、第二阶段,首先,运用各种变化的原地运球练习,改进提高原地运球技术动作及控制球的能力,在运球中要求学生养成观察前方的良好习惯,重点强调正确的身体姿势和脚部动作,为主教材教学做铺垫。在学生情绪已活跃的基础上学习新教材,进入直线运球教学,我用启发性的语言和直观对比,使学生能较清楚地认识到“球的反弹角度与手按拍有直接关系”等道理,并运用不同信号手段组织学生进行直线运球练习,然后安排学生进行直线运球追逐,使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高,充分体现和谐互助的精神,在这阶段中,我还注重在练习队形图形上进行变化,一方面充分利用篮球场原有的线路,另一方面克服重复练习带来的枯燥感。这部分用时20分钟。
在接力跑游戏的按排上我设计了一组以支持北京申办奥运会的为主题、益智健体接力游戏。在场地的布置上,我用奥运会五环营造团结友谊、积极进取、奋发向上的氛围,运用游戏竞赛法,激发学生练习的积极性,并在每一次竞赛间隙都设计一些有关奥运会的知识的问题让负队学生回答,一方面以激发学生的爱国主义情感,另一方面给负队一次充分发挥集体的智慧获取胜利和成功的机会,在教学中充分体现出启迪心智、发展思维、强身健体、体验成功的现代体育教学观念。这部分用时12分钟。
3、第三阶段,围着五环放松,后运用“笑与不笑”游戏,以达到稳定情绪、恢复心身的目的,最后进行小结,对本课的练习效果进行讲评,对学生的成绩给于肯定和表扬,提出今后注意事项,从而结束本课教学。
1、本课以“愉快教学法、成功教学法”作为指导思想,以发挥学生认识能力为核心,以培养学生的基本活动能力为目的,充分发挥教师的主导作用,突出学生的主体地位,始终在师生的共同活动中愉快、轻松、活泼地进行教学,力求体现“大容量、高密度”的教学特色,以达到最优化的教学效果。
2、整堂课始终在一个篮球场地中进行,布置简单清楚,器材实用,富有喻意,坚持“一场多用、一线多用、一材多用的指导思想。
本课平均心率预计:130--135次/分;最高心率为:170次/分;出现在约三十八分钟时,即接力跑教材时;估计练习密度为40--45%左右。
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/11711310.html】