教案的编写需要结合实际的教学环境和教学资源，同时要考虑到学生的兴趣和需求。编写教案时可以参考相关的教学经验和教学资源，不断丰富自己的教学思路和方法。在教学中，教案起着重要的指导作用，我们在这里分享一些教学设计的经验和教案模板。
咚咚锵小班音乐教案篇一
设计意图：
一次饭吃好后请幼儿自己去放碗时的惊奇发现。有两三个幼儿一起去放碗，这几位宝宝居然拿着手中的碗勺进行敲打起来……敲的孩子越来越多并表现的特别开心，从中也带动了吃饭很慢的幼儿吃的快多了，目的也是为了参加他们的这一发现。为了让小班孩子喜欢上幼儿园，吃中饭时也快一些，我设计了此活动《叮叮咚咚》。
活动目标：
1、鼓励幼儿跟着教师和同伴一起敲敲玩玩。
2、在游戏中体验敲打碗勺的乐趣。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的.音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：乐意与同伴一起玩敲打游戏。
活动难点：主动去尝试敲打碗勺。
活动准备：
碗、勺子、背景音乐。
活动过程：
1、情景导入：用遮挡板挡住所有的材料，以引导幼儿的好奇。(小朋友想知道挡板后面有什么吗)。
2、在遮挡板中逐一出示孩子们熟悉的勺子、碗并用动物的口吻与小朋友打招呼问好：(小宝贝们，你们好，认识我们吗?我们可很喜欢你们哦)。
3、教师在挡板后面进行敲打，并要求幼儿拍手、头、腿等形式与教师进行互动。
4、教师把挡板拿掉，再次敲打并引导幼儿跟着教师的节奏进行变换。
5、教师把材料摆放到每一张桌子上，请幼儿进行尝试(教师应观察即使引导幼儿进入游戏，体验快乐的敲打)。
活动反思：
此活动借助了幼儿非常熟悉的碗与勺，平时他们在家中可能很少的去体验敲打碗勺。而且现在很多刚入园的宝宝都对吃饭不感兴趣，通过次活动让幼儿对主动去使用碗勺，并乐意的自己去完成吃饭的过程。
活动目标：
1、初步熟悉歌曲旋律，感受大鼓的声音是重重的、小铃的声音是轻轻的。
2、尝试用较有力的声音和较轻的声音分别表现大鼓和小铃。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
咚咚锵小班音乐教案篇二
活动目标：
1.听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。
2.让幼儿学唱并演奏歌曲。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
活动过程：
1.听辩节奏游戏。
（1）节奏传递游戏。
（2）教师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。
（1）让幼儿欣赏音乐。
（2）教师引导幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与教师一起念。
（3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。
（4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。
活动反思：
发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。
咚咚锵小班音乐教案篇三
活动目标：
1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。
2.体验节日的快乐。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
1.小锣、小鼓若干；音乐；2.有玩小锣、小鼓的经验。
活动过程：
一、引出主题：
说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？
二、玩锣鼓：
出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？
以”咚咚锵“的旋律为背景音乐。
1.请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。
2.两人自由结对地进行敲打。
3.幼儿边玩边念儿歌。
三、学唱歌曲：
1.跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2.幼儿拍出节奏3.随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。
4.学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。
还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。
5.表现歌曲，体验过节的快乐。
活动反思：
咚咚锵小班音乐教案篇四
活动目标：
1、复习并理解四种音符的时值。
2、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：
2、敲一敲鼓的节奏t：小鼓是怎样唱歌的。
4、敲一敲锣的节奏t:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱××o××o），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
t：把你们小锣也敲起来吧！
5、示范鼓和锣合奏t：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。
6、鼓和锣合奏t：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。
二、学唱歌曲t：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1、教师范唱t：你听到他们唱了什么？
2、有节奏念歌词t:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。
t：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在”我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。
3、演唱歌曲t：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。
t：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？
4、交换演唱t：交换试一试。
三、创编歌词1、创编歌词t：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？
t：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？
2、演唱创编的歌曲四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板t：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。
2、交换五、总结t：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。
2、在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。
3、体会两种乐器互相对话的情趣。
活动准备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃活动过程：
一、熟悉鼓和锣的节奏1、出示鼓t：看，今天老师带来了什么？（小鼓）2、敲一敲鼓的节奏t：小鼓还能唱出好听的歌呢。
4、敲一敲锣的节奏t:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱××o××o），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
t：把你们小锣也敲起来吧！
5、示范鼓和锣合奏t：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。
6、鼓和锣合奏t：现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。
二、学唱歌曲t：你们敲的真好听，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1、教师范唱t：你听到他们唱了什么？
2、有节奏念歌词t:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。
t：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在”我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。
3、演唱歌曲t：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。
4、交换演唱t：交换试一试。
三、创编歌词1、创编歌词t：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？
2、演唱创编的歌曲t：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？
四、边唱边演奏乐器1、分组边唱边演奏小铃、圆舞板t：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。
2、交换五、总结小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。
活动反思：
通过简易的图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的节奏部分用锣和鼓来表达。
咚咚锵小班音乐教案篇五
感受音乐的节奏，能在唱到"咚咚啪"时做出相应的动作。
在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
认真倾听并积极参与歌唱活动。
乐意跟上音乐一起做。
一、礼物导入，激发幼儿兴趣。
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？
2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个"很大很大"的啪，现在做一个"很小很小"的"啪"。你们想想，怎么样做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)。
玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个"大懒腰"吧！好舒服呀！咱们做一个"大懒腰"的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）。
4、刚才做了一个"大懒腰"的'咚咚啪，走路时的"咚咚啪"怎么做？（走来走去、咚咚啪）。
5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）。
三、欣赏vcd，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。
老师这也有些小朋友会做"咚咚啪"想不想看看他们是怎么做的。
四、跟上音乐动起来。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作。
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的"咚咚啪"。
咚咚锵小班音乐教案篇六
活动目标：
1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。
2.在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。
3.体会两种乐器互相对话的情趣。
4.能大胆表现歌曲的内容、情感。
5.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。
活动准备：
图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃。
活动过程：
一、熟悉鼓和锣的节奏。
1.出示鼓t：看，今天老师带来了什么？（小鼓）知道小鼓有什么本领吗？
2.敲一敲鼓的节奏t：小鼓是怎样唱歌的。
t：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（出示节奏谱）。
t：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）。
3.出示锣t：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（小锣）小锣是怎么唱歌的呢？
4.敲一敲锣的节奏t:原来小锣是这样唱的（出示节奏谱），小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。
t：把你们小锣也敲起来吧！
5.示范鼓和锣合奏t：小鼓和小锣是一对好朋友，你听他们你一句我一句对话呢。
6.鼓和锣合奏t：小鼓和小锣说得真开心，现在请一半小朋友做小鼓，请一半小朋友做小锣，我们来对话。
二、学唱歌曲。
t：大家说得真热闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。
1.教师范唱t：你听到他们唱了什么？
2.有节奏念歌词t:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。
t：小鼓、小锣我们也来对话吧。注意在”我们两个一起敲“的地方我们大家一起说。
3.演唱歌曲t：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。
t：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？
4.交换演唱t：交换试一试。
三、创编歌词。
1.创编歌词t：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？
t：把小铃和响板放进歌曲里面，应该怎么唱呢？
2.演唱创编的歌曲。
四、边唱边演奏乐器。
1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板t：请小朋友请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。
2.交换。
五、总结。
t：小朋友，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们开心吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？（喜庆的节日里）是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。
活动反思：
发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。
咚咚锵小班音乐教案篇七
音乐可以给人快乐，可以让人忘记烦恼，还可以带走寂寞。总之，音乐虽然不是万能，但和金钱一样，没有它万万不能。
除此之外，音乐还能造就天才。科学研究表明，音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元，刺激大脑的神经回路，像架设桥梁一样，它可以使大脑的神经元上的突触数增加、轴突变粗，从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强，即记忆力增强、思考反应能力变快。
目标：感受音乐的节奏，能在唱到"咚咚啪"时做出相应的动作。
内容：音乐游戏------咚咚啪重点：喜欢做不同的"咚咚啪"难点：乐意跟上音乐一起做形式：集体准备：音乐过程：
2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个"很大很大"的啪，现在做一个"很小很小"的"啪"。你们想想，怎么样做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)4玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个"大懒腰"吧！好舒服呀！咱们做一个"大懒腰"的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）。
4、刚才做了一个"大懒腰"的咚咚啪，走路时的"咚咚啪"怎么做？（走来走去、咚咚啪）。
老师这也有些小朋友会做"咚咚啪"想不想看看他们是怎么做的。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的"咚咚啪"附：歌词大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。
咚咚锵小班音乐教案篇八
目标：感受音乐的节奏，能在唱到”咚咚啪“时做出相应的动作。
内容：音乐游戏——————咚咚啪重点：喜欢做不同的”咚咚啪“难点：乐意跟上音乐一起做形式：
教学过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣。
二、反复练习“咚咚啪”
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？
2、谁看到我是怎么敲的`？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个“很大很大”的啪，现在做一个“很小很小”的“啪”。你们想想，怎么样做就是“很小很小”的啪呀？（再小小的，咚咚啪）4玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个“大懒腰”吧！好舒服呀！咱们做一个“大懒腰”的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）3、刚才做了一个“大懒腰”的咚咚啪，走路时的“咚咚啪”怎么做？（走来走去、咚咚啪）。
4、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）。
三、欣赏vcd，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。
老师这也有些小朋友会做“咚咚啪”想不想看看他们是怎么做的。
四、跟上音乐动起来。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作。
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的“咚咚啪”附：歌词大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。
咚咚锵小班音乐教案篇九
音乐可以给人快乐，可以让人忘记烦恼，还可以带走寂寞。总之，音乐虽然不是万能，但和金钱一样，没有它万万不能。
除此之外，音乐还能造就天才。科学研究表明，音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元，刺激大脑的神经回路，像架设桥梁一样，它可以使大脑的`神经元上的突触数增加、轴突变粗，从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强，即记忆力增强、思考反应能力变快。
咚咚锵小班音乐教案篇十
大鼓一面、小铃一对。
1、复习律动《走步》。
幼儿听进行曲音乐走步或拍手。
2、教师出示大鼓，引导幼儿观察大鼓并聆听其声音特点。
——这是什么?大鼓的声音的怎样的?
师敲击大鼓，引导幼儿用声音模仿。
3、教师出示小铃，引导幼儿观察小铃并聆听其声音特点。
——这是什么?小铃的声音又是在怎样的呢?师敲击小铃，引导幼儿用声音模仿。
4、欣赏歌曲《大鼓和小铃》，并理解歌词内容。
师范唱歌曲《大鼓和小铃》。
引导幼儿说出歌词内容，并感受大鼓和小铃不同的声音特点。
师再次演唱歌曲，引导幼儿尝试用大小不同的声音、不同幅度的动作表现大鼓和小铃。
5、学唱歌曲，重点练习其中“咚咚”、“叮叮叮”的'部分。
6、分组演唱歌曲。
幼儿注意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，成功就更有保障。因此，从小培养幼儿的注意力具有重要的意义。我尝试在幼儿喜爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注意力。
咚咚锵小班音乐教案篇十一
目标：感受音乐的节奏，能在唱到”咚咚啪“时做出相应的动作。
重点：喜欢做不同的”咚咚啪“。
难点：乐意跟上音乐一起做。
形式：集体。
准备：音乐。
过程：
一、礼物导入，激发幼儿兴趣。
二、反复练习“咚咚啪”
1、我也想试一下，你们看我是怎么敲的？
2、谁看到我是怎么敲的？咱们一起试一下。
3、刚才，咱们做了一个“很大很大”的啪，现在做一个“很小很小”的“啪”。你们想想，怎么样做就是“很小很小”的啪呀？(再小小的，咚咚啪)。
玩累了没有、咱们一起休息一下吧！好了，伸个“大懒腰”吧！好舒服呀！咱们做一个“大懒腰”的咚咚啪，好不好？（大懒腰，咚咚啪）。
4、刚才做了一个“大懒腰”的咚咚啪，走路时的“咚咚啪”怎么做？（走来走去、咚咚啪）。
5、你们看我在干什么？（师做转个大圈，咚咚啪）。
三、欣赏vcd，让幼儿完整充分地感受旋律，同时激发幼儿的表现欲。
老师这也有些小朋友会做“咚咚啪”想不想看看他们是怎么做的.。
四、跟上音乐动起来。
他们做的好不好？咱们和他们比一比吧！你们准备好了吗？那咱们开始吧！
五、通过互动来巩固动作。
1、刚才，小三班的小朋友做的真棒，现在，老师要请几个小朋友来做一下，然后每个小朋友再请一个客人老师和你一起做。
2、咱们请所有的客人老师一起做，好吗？（客人老师，咱们一起做，好吗？）延伸：
幼儿创编其它的“咚咚啪”
附：歌词。
大懒腰，咚咚啪，大懒腰，咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪，再小小地咚咚啪；走来走去、咚咚啪，走来走去，咚咚啪咚咚啪，咚咚啪，一起前进咚咚啪；跑来跑去跑来跑去咚咚啪，跑来跑去跑来跑去咚咚啪，咚咚啪、咚咚啪、我们转个大圈咚咚啪。
咚咚锵小班音乐教案篇十二
1、通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、学习对童谣的理解、表现能力。
3、理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
5、理解童谣内容，丰富相关词汇。
6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、知识准备：
自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：
小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：
收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
一、导入在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么?
二、展开教育。
(一)引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。(4人一组，分2-3组)。
(二)引导幼儿仿编童谣的后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。(根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词)提问：小鼓还会发出什么样的声音?它做什么事情可以发出这样的声音呢?(当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情)。
2、引导幼儿仿编童谣。
(三)根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、活动结束教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
四、活动延伸幼儿在午睡时，同伴可以引导幼儿用关心他人，不影响他人的正确行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。
我的小鼓响咚咚我的小鼓响咚咚，我说话儿它都懂，我说小鼓响三声，我的小鼓，咚，咚，咚！。
哎呦呦，这不行，妹妹睡在小床中，我说小鼓别响了，小鼓说声：“懂，懂，懂”！。
本节活动分三个环节。在学习童谣环节中，教师创设幼儿喜爱的“和小鼓做游戏”的情境，调动幼儿多种感官学习童谣。幼儿能够较深入地理解内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师通过出示图片引导迁移生活经验，幼儿表现出积极主动的学习热情，思维活跃、发言踊跃，快乐地完成了仿编学习。活动环节清晰，层层递进，较好地实现了活动目标。
教师本身的示范引导作用不可忽视。作为一名幼儿教师，教师要学会大胆放开自己，让自己充分为自己的教学活动服务。亲切的态度，夸张的语态，优美的歌声等等。这些都是一节好的音乐活动所必备的。
活动重点立足于“幼儿在理解诗歌内容，清晰、有表情地朗诵的基础上，进行简单的仿编”。因此，活动中教师需要引导幼儿充分感受、理解童谣，体验作品语言的结构形式、韵律特点，有计划、有步骤、循序渐进地引导幼儿扩展想象，仿编童谣。小班仿编活动的特点是：只要求幼儿在原有诗文的基础上换词，通过改变某个词来体现诗歌的'变化。在游戏的情境中学习仿编，更符合小班幼儿年龄特征。因此，在活动中教师创设“和小鼓做游戏”的情境，运用直接示范朗诵和边做动作边朗诵的方式调动幼儿眼睛、耳朵等多种感官去欣赏和思考，从而更好地感受、理解童谣内容，体验童谣的语言结构和韵律特点。在引导仿编过程中，教师运用“出示动作图片，引导幼儿迁移生活经验说出象声词”——“根据动作和象声词仿编童谣的后两句”——逐步过渡到“脱离图片自由想象仿编”的模式，师幼互动积极有效，幼儿体验到成功的愉悦，较好地完成了仿编目标。
咚咚锵小班音乐教案篇十三
活动目标：
1、引导幼儿学说介词在；方位词：上、下、里、后、旁。
2、能用完整话我在……上（下、里、后、旁）。
3、幼儿喜欢参与游戏。
活动准备：故事背景图、小猫的图片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的场景。
活动过程：
一、教师用故事引入主题。
1、出示故事的情境图片，边看图边讲故事，引起幼儿的兴趣。
“今天的天气特别好，三只猫姐妹们高高兴兴的来到草地上玩耍，你看他们多开心啊！过了一会，小黄说：‘跑跑跳跳的没意思，咱们做个游戏吧。’其他两只小猫拍着手同意了。‘咱们玩捉迷藏’。一会的工夫他们就跑的没影了，藏了起来，呀！他们都到哪去了呢？”
2、小朋友们帮助找一找吧。
请三名幼儿到前面来找到三只小猫，并且要告诉其他小朋友它藏到哪里了。
二、请幼儿参与帮助小花猫藏起来。
1、请两组幼儿到前面来，分别帮助小猫藏起来，请其他的孩子来找。
“小猫说小朋友们真聪明，但是它玩了一次还没玩够，还想再玩，它想请小朋友帮助它藏，让别的小朋友来猜，这几个小朋友藏的时候其他人要把小眼睛闭上，不能看。”
2、请幼儿用“小猫藏在什么地方”的句式说一句完整的话。
三、游戏：捉迷藏。
1、小猫玩累了要回家了，不如我们自己来玩这个游戏吧！
教师说明游戏规则：请幼儿两个人一组，一个藏，一个找。找到的幼儿要说出，是从哪找到的他的，用一句完整的话表述。第二遍时互换角色。
2、提醒幼儿在游戏时注意安全，藏的人不能有声音。
3、幼儿听音乐放松，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》。
活动自评：
在这次活动中，是以游戏的形式进行，幼儿的兴趣很高，都能够积极的参与到游戏中。以小猫的形象与幼儿对话，适合小班幼儿的年龄特点。教师是围绕着目标进行的教育活动，用方位词贯穿始终。通过这个活动，幼儿进一步的明确了方位词的使用，在语言的表述上有一定的进步。
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咚咚锵小班音乐教案篇十四
1.学唱歌曲，感受乐曲欢快的气氛。
2.体验节日的快乐。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
1.小锣、小鼓若干；音乐；2.有玩小锣、小鼓的经验。
一、引出主题：
说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？
二、玩锣鼓：
出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？
以"咚咚锵"的旋律为背景音乐。
1。请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。
2。两人自由结对地进行敲打。
3。幼儿边玩边念儿歌。
三、学唱歌曲：
1。跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2。幼儿拍出节奏3。随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。
4。学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。
还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。
5。表现歌曲，体验过节的快乐。
（鼓励幼儿边唱边模仿敲锣打鼓的动作）。
咚咚锵小班音乐教案篇十五
1、情感与态度目标：通过欣赏、理解童谣内容，萌发对小鼓的喜爱之情。
2、知识与能力目标：发展对童谣的理解、表现能力。
3、技能目标：理解童谣内容，能清晰、有表情的朗诵童谣。
4、创造力培养目标：培养初步的知识经验迁移和仿编能力。
1、知识准备：幼儿自由玩小鼓并听小鼓的咚咚声。
2、物质准备：小鼓，多媒体设备，课件：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌图片及声音。
3、物质准备：收集各种各样的鼓，装饰布置环境。
一、导入。
在《我的小鼓响咚咚》的音乐背景下带幼儿拍手唱歌坐好。
提问：小朋友们，刚才你听到歌词里面有什么？
二、展开。
（一）引导幼儿理解并学习朗诵童谣。
1、教师有感情的朗诵一遍童谣。
2、教师边做动作边朗诵一遍童谣。
3、幼儿跟老师一起边做动作边朗诵童谣。
4、请个别幼儿边做动作边朗诵童谣。（4人一组，分2—3组）。
（二）引导幼儿仿编童谣的`后两句。
1、逐一出示图片引导幼儿迁移生活经验。（根据6种图片如：开汽车、拍手、游泳、洗澡、跳高、唱歌说出6种相应的象声词）。
提问：小鼓还会发出什么样的声音？它做什么事情可以发出这样的声音呢？（当幼儿说出小鼓做的一种事情，教师出示相应课件图片及声音，请6个幼儿分别说出与6种声音相应的象声词及做什么事情）。
2、引导幼儿仿编童谣。
（三）根据以上方法教师引导幼儿自由仿编童谣。
三、结束。
教师小结活动过程，带幼儿把自己编的童谣带回去给别的小朋友听。
咚咚锵小班音乐教案篇十六
1、了解多吃糖会蛀牙，知道吃完甜食及进餐后要漱口。
2、愉快地参与活动，学习用捏、压的方法制作“牙齿”。
3、培养良好的卫生习惯。
4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
面粉团（两杯面粉、一杯水、一勺油揉捏制成）。
1、听咚咚的故事。
――咚咚和许多小朋友一样，很喜欢吃糖，每天要吃很多很多的糖。今天吃点心时，咚咚才咬了一口冰淇淋，牙齿就痛起来了，“哎哟！我不能吃冰淇淋了！”咚咚一边捧着脸，一边看着冰淇淋一点点地融化，难过地哭了。妈妈带他去医院检查，原来咚咚的嘴里有好多颗蛀牙。
2、讨论咚咚蛀牙的原因。
――咚咚为什么会长满蛀牙？
――你的牙齿会痛吗？怎么样使自己的牙齿健健康康？（少吃糖，吃完甜食和饭后要漱口，每天要刷牙）。
3、给咚咚装一口健康的牙。
――观察同伴的牙齿，互相看看牙齿在嘴巴里是怎么排列的。（一颗颗牙齿在嘴巴里像好朋友一样，手拉手排着队）。
――将小颗面粉团揉捏成圆小球，再用手指轻轻压扁，制成“牙齿”。然后将“牙齿”粘到“咚咚”的里，上面一排，下面一排，整整齐齐地排好队。
4、健康牙齿展览会。
――将每个幼儿的作品放置在活动室一角的桌面上。
――请幼儿观察、比较，说说谁装的牙齿看上去最健康。
咚咚锵小班音乐教案篇十七
2、读谱知识do。
3、综合训练。
4、欣赏：一根竹竿容易弯。
1、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。教育学生要懂得关心别人。
2、认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
3、培养学生为打击乐器选择适当的节奏型并能准确的为歌曲伴奏。训练一定的合作能力。
4、通过欣赏，领略湖南民歌的风采。懂得团结起来力量大的道理。
教学重点：以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。
教学难点：认识高音谱表第四间的do，唱准其音高。能快速、准确的排列出以学过的各音的高低顺序。
教学手段：录音机、磁带。
一、发声练习：同前节。
二、读谱知识。
1、复习提问：我们都学过哪些音符？
请学生上前将所过的音符写在黑板上。
集体复习五线谱的五线四间。
2、请同学将学过的音符填写在五线谱内。
教师讲解do并将其写在五线谱内：
记写在高音谱表第三间上的音唱做高音do。请同学跟琴唱一唱感觉音高。
请同学们将小鼓响咚咚一曲的do找出来。
三、综合训练。
1、教师将书上的几个音符分别弹弹，请同学跟着唱一唱熟悉一下。
2、教师将书上的音符任选两个弹弹，请同学说一说教师弹的是哪两个音。并将这两个音符用线连起来。
1
3、请同学将书上六个音符按照高低顺序写在五线谱上。
4、请同学们两人一组自己试着拍击第二题。然后全班一起拍。
四、小鼓响咚咚。
1、同学们，大家认识了许多乐器，今天我们来听听小鼓在做什么？今天我们就来学习一首歌曲《小鼓响咚咚》。
2、听录音范唱。回答，这首乐曲的情绪是怎样的？
听唱法学习。注意：附点音符处唱法，重点练唱。
3、歌曲处理：
讨论：这首歌曲应该用什么力度来演唱。
分析这首歌曲的两段歌词意思，应该用什么情绪来演唱。练唱。
4、听录音伴奏演唱，并做动作，和用乐器伴奏。
五、欣赏：一根竹竿容易弯。
1、下面我们来轻松一下，听一首歌曲。
听录音范唱，请学生说说有什么感觉？
2、读一读歌词，说说讲了什么？
3、复听乐曲，请同学随着音乐拍手。
咚咚锵小班音乐教案篇十八
活动目标：
1.学唱歌曲，感受乐曲欢快的气氛。
2.体验节日的快乐。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
1.小锣、小鼓若干；音乐；2.有玩小锣、小鼓的经验。
活动过程：
一、引出主题：
说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？
二、玩锣鼓：
出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？
1。请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。
2。两人自由结对地进行敲打。
3。幼儿边玩边念儿歌。
三、学唱歌曲：
1。跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2。幼儿拍出节奏3。随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。
4。学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。
还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。
5。表现歌曲，体验过节的快乐。
（鼓励幼儿边唱边模仿敲锣打鼓的动作）。
活动反思：
咚咚锵小班音乐教案篇十九
活动目标：
1、知道歌曲名称，帮助幼儿感知歌曲旋律及节奏，初步学唱歌曲。
2、感知节日的快乐气氛。活动准备：钢琴。活动过程：
一、律动练声。
1、《摇篮曲》休息音乐。
2、《生活模仿动作》。
3、《我爱我的小动物》?
4、《我爱我的幼儿园》。
二、导入活动。
1、小朋友，为什么我们那么久都不用上幼儿园?
2、你们知道国庆节是什么时候吗?
3、国庆节的时候你在大街上，电视里都看到过人们是怎么庆祝国庆节的.?
4、那我们小朋友用什么方式来庆祝节日呢?
三、欣赏歌曲。
1、教师范唱歌曲(清唱)，幼儿倾听。
2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?
3、老师在伴奏下再次演唱歌曲，幼儿倾听。
4、歌曲里还唱了些什么?
5、教师按节奏朗读歌词。
四、学唱歌曲。
1、幼儿随琴声跟随老师学念歌词：我们跟着音乐来念念歌词，老师念一句，小朋友学一句，老师念完小朋友再念。
2、老师带领幼儿完整学唱歌曲：我们一起用好听的声音来唱唱这首歌，小朋友轻轻地和老师一起唱。
3、幼儿随琴声演唱歌曲：小朋友学得可真认真，下面刘老师不唱了，我要看看那位小朋友已经学会了这首歌曲。
4、幼儿边拍手边演唱歌曲，进一步让幼儿感受节日的气氛：真好听，如果你们能拍着手一边唱，会更好听的，我们来试试吧。
五、结束活动。
让幼儿休息《摇篮曲》效果分析。
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