教案的格式可以根据个人习惯和教学需要进行灵活的调整,但要保证逻辑清晰、条理性强。教案的编写要根据学生的学习进度和理解程度进行调整和优化。通过教案的实施,教师可以不断改进和提高自己的教学水平。
音乐小小雨点教案篇一
随着主题的不断展开与深入,幼儿对春天的喜爱之情也更深了一步。《纲要》指出:幼儿的活动要来源于生活、贴近生活。春雨是幼儿生活中再熟悉不过的自然现象之一,因此借助本次活动,让幼儿初步感知雨水与万物间的关系,同时通过歌唱活动的`具体过程中让幼儿体验春天的美,激发幼儿热爱春天、喜欢大自然的情感。
1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演,大胆表现。
材料准备:歌曲《小雨点》(学习活动书)、
经验准备:幼儿对春雨有一定的感知
一、导入——复习歌曲《春天》
1、用好听的声音再来唱唱美丽的春天。
教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。
2、关键提问:怎么样唱歌的声音才好听?
引导幼儿用自然的声音演唱。
小结:听着音乐,声音不响也不轻这样的声音才是好听的声音,脸上还要有笑咪咪的表情。
二、欣赏歌曲《小小雨点》——教师弹唱,幼儿欣赏歌曲
2、教师清唱,幼儿再次欣赏。
小结:小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。
三、学唱歌曲——结合图片,帮助幼儿理解歌词
结合图片,依照歌词顺序提问:
1、关键提问:小雨点来到什么地方,落到哪里?
2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?
3、小雨点还落到了哪里?
小结:小雨点先落到了路上,然后落在路上,最后落在身上。我们再跟着琴声来唱唱小雨点。
四、随音乐即兴表演,感受歌曲的活泼、欢快。
1、关键提问:小雨点还会跳舞呢,想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢?(引导幼儿做低低的动作)
2、谁会做小雨点落在树上的动作?(引导幼儿表现高高的动作)
小结:我们一起来边唱歌边跳跳小雨点的舞吧!
音乐小小雨点教案篇二
1、阅读画面,学习诗歌,理解诗歌的内容。
2、感受春雨带给万物的'快乐。
1、教师示范图
2、音乐小雨滴的声音
1、进场
2、伴随音乐《雨声》带领孩子做好
师:听,是什么声音啊?
师:噢,下雨啦,那我们快点做到位置上去躲躲雨吧。
3、引出主题
师:下雨的时候你们会听到什么声音啊?雨点落下来会发出什么声音啊?
4、幼儿大胆想象雨点会落到哪里去
师:小雨点从天上落下来时特别高兴,它们会掉到哪里去呢?
生:衣服上、地上、天上……
5、欣赏图片,帮助幼儿感受春天的美,初步理解诗歌内容。
小雨点,沙沙沙,唱着歌儿落到哪里去了呢?
a、欣赏图一,小雨点落到花园里
师:小雨点,沙沙沙,落到(花园)里,花儿怎么样了呢?
师:花儿会说些什么呢?
师:花儿喝到了雨水,一朵朵都开了,好像张开嘴巴在说话。
总结:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴笑。
情境表演
b、欣赏图二,小雨点落到鱼池里
师:小雨点,沙沙沙,落到(鱼池)里,鱼池里有什么呢?它们在干嘛?
师:他们的心情怎么样呢?从哪里看出来的啊?
总结:小雨点,沙沙沙,落到鱼池里,鱼儿乐得摇尾巴。
情境表演
c、欣赏图三,小雨点,沙沙沙,落到(田野)里,田野怎么样了啊?
总结:小雨点,沙沙沙,落到田野里,小草乐得向上拔。
情境表演
小雨点真是个顽皮的孩子,落到这又落到那,我们一起来听听音乐跳跳舞吧。
6、结束部分
雨点越下越大了,小朋友赶快跟老师回家吧。
附件诗歌《小雨点》:
小雨点,沙沙沙,落在鱼池里,乐得鱼儿摇尾巴。
小雨点,沙沙沙,落在花园里,乐得花儿张嘴巴。
小雨点,沙沙沙,落在稻田里,乐得小草往上拔。
音乐小小雨点教案篇三
1、认真倾听歌曲,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
2、能看着歌词图谱随乐演唱,感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。
3、能根据歌词自编动作,积极地参与分角色音乐表演活动。
1、物质准备:歌曲音乐、选号软件、课件。
2、经验准备:幼儿对云、雨、太阳的关系,以及雨对动植物的作用已有初步的了解。
故事导入,激发幼儿倾听歌曲的兴趣。
(一)出示ppt,创设情境。
师:瞧,今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了,可是又担心走得太远,云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌,让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗?(想)那我们就跟着小雨点一起出发吧!
(二)欣赏歌曲,初步感受愉悦欢快的情绪。
师:小雨点们唱的歌听起来怎么样?听完以后是什么感觉?
以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。
(一)玩“阳光魔法”的游戏。
1、讲述游戏玩法。
2、完整倾听歌曲,说出一句自己听到的歌词,完成魔法。
(二)第二次玩“阳光魔法”的游戏。
(三)第三次玩“阳光魔法”的游戏。
出示图谱,学习演唱歌曲。
(一)结合游戏,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。
(二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。
分角色表演,引导幼儿用动作表现歌曲。
(一)根据歌词自编动作。
(二)看图谱,分角色表演唱。
鼓励幼儿尝试创编歌词师:小雨点还有可能落在哪儿,谁会很高兴?把它们编进歌曲里,唱一唱。
在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中,我观摩了郭思怡教师的`大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点,选择了本次活动,并在活动前认真研究了教案,做了充分的课前准备。《纲要》中指出,教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,采用适宜的组织形式和教学方法进行教学,注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范,以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。
音乐小小雨点教案篇四
1、幼儿用各种感官感受大雨和小雨,并用不同的声音、动作来描述大雨和小雨,在游戏中学习儿歌。
2、让幼儿了解春天的雨给大自然和人们带来的好处,知道下雨时如何保护好自己的身体。
1、小朋友,老师这里有一首好听的歌,我现在请你们和我一起边听歌曲边做动作。
2、向幼儿提出要求:那我们站成两队,当我们走进活动室后音乐一停,请你们坐成半圆,我相信你们会坐的很好的。
3、放音乐,教师带幼儿进入活动室。
1、我知道小朋友们都是最棒的!最聪明的!我这里有一个谜语想请你们猜一猜?
2、“千条线,万条线,落到河里看不见。”(雨)。
1、你们太棒了。看!老师这下雨了。播放课件。
2、慢慢抽动胶片,引导幼儿观察。说出大雨和小雨。
1、下雨时,我们不仅可以看到雨点,还可以(听到什么?)在耳边作动作。
2、大雨和小雨的声音一样吗?你们来说一说。可以用一些什么词来说大雨和小雨呢?
3、老师这里有几种乐器,你们听一听什么像大雨的`声音,什么像小雨的声音?小雨点:叮叮叮(敲三角铁)大雨点咚咚咚(敲鼓)。
小朋友,我们可以用什么动作来表现大雨和小雨呢?
"小雨"——手指互相敲击,"大雨"——大力鼓掌。
"小雨"——两手轮拍大腿,"大雨"——跺脚。
2、引导幼儿回忆开始听的歌曲,讲述。
下雨了,花儿乐的张嘴巴,鱼儿乐的摇尾巴,苗儿乐的向上拔。它们为什么高兴呀?(幼儿想一想讲述)。
因为花儿、雨儿、苗儿生长都离不开水,下雨会给他们充足的水分,就象小朋友口渴了要喝水一样。
“看,上面有什么?下雨了,小朋友都打着伞,小动物们呢?”
1、看,老师这有一把伞,你们告诉我伞像什么?(蘑菇),有一只可爱的小兔,它就住在像伞一样的蘑菇房子里,现在请你们跟着我一起到小兔家去吧。
2、音乐响起,幼儿和老师边做动作边出活动室。
音乐小小雨点教案篇五
1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演,大胆表现。
材料准备:歌曲《小雨点》(学习活动书)、
经验准备:幼儿对春雨有一定的感知。
1、用好听的声音再来唱唱美丽的春天。
教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。
2、关键提问:怎么样唱歌的声音才好听?
引导幼儿用自然的声音演唱。
小结:听着音乐,声音不响也不轻这样的声音才是好听的'声音,脸上还要有笑咪咪的表情。
2、教师清唱,幼儿再次欣赏。
小结:小耳朵仔细听的宝宝才能听到歌曲里有些谁。
结合图片,依照歌词顺序提问:
1、关键提问:小雨点来到什么地方,落到哪里?
2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?
3、小雨点还落到了哪里?
小结:小雨点先落到了路上,然后落在路上,最后落在身上。我们再跟着琴声来唱唱小雨点。
1、关键提问:小雨点还会跳舞呢,想想看小雨点落在路上可以做些什么动作呢?
2、谁会做小雨点落在树上的动作?
小结:我们一起来边唱歌边跳跳小雨点的舞吧!
音乐小小雨点教案篇六
1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣活动准备。
3.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏。
4.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
5.花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程。
(一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。
1.学习第一段歌曲。
(1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)。
(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。
2.学唱第二、第三段歌曲。
过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。
(2)教师用唱的`方式进行验证。
结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。
歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
(1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。
引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了(一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。
(二)幼儿游戏“石头剪刀布”
1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)。
2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)。
4.完整演唱创编的歌曲。
音乐小小雨点教案篇七
教学反思怎么写?下面小编为大家推荐一篇一年级音乐《小小雨点》教学反思范文,希望对大家有帮助。
昨天,进行了我校本学期音乐组的“同课异构”课堂展示活动,效果还比较令人满意。但也发现许多不足之处,在今后的教学过程中需要改进或引起重视。
首先,在歌曲处理上,我只是用语言去启发引导学生应该用怎样的声音去表现“小小雨点”,学生通过回答“轻声的、亲切的”然后直接去演唱,结果有部分同学没有用弱的力度去表现“小小雨点”的形象,与处理前没有差别,效果不很理想。如果我及时对学生的声音进行技术上的指导,通过我的范唱让学生去模仿、去对比、去表现的话,我想这样效果肯定要好。
其次,在歌曲表演环节中,由于低年级学生年龄小、自控能力差,课堂有点失控。这就要求我们教师要通过使用激励性的语言、通过多种手段和方法吸引学生注意力,调动学生积极性,保持一个良好的课堂纪律,这样才能使教学任务顺利完成。当然,我认为更是一个良好的学习习惯的培养,今后教学中还要加强。
最后,小涛老师提出一点专业性很强的欠缺之处,就是第二句与第四句的音准问题,我诚恳接受。今后的教学中,要注重学生音高音准的培养,寻求循序渐进的教学方法,更有利于学生掌握与学习音乐。
以上是我对本次公开课的一些教学反思,有不当之处请大家指正,一定虚心接受。在今后的教学中,我会继续发扬教学中的优点,改进教学中的不足,使自己的教学水平更加完善。
这节课是想让学生用肢体语言感知歌曲的动感和美妙之处,近而帮助学生记住歌词,达到学后不忘的效果,以此培养学生对音乐充满美的感情.音乐课若是枯燥无味是令人无法容忍的。有位音乐教育家曾经讲过,一段富有启发性的话,他说,如果把流行歌曲放到教材里,用我们旧的教学模式进行教学,先识谱再学歌词,那么流行歌曲可能是流行不起来的。
这真是一语道破了我们教学中的迂腐做法,如果我们花多些心思变通教学形式,研究如何抓住孩子的注意力,改善教学细节,哪怕是带感情的演唱演奏,抑扬顿挫的语调、动人的身体语言、充满关切和询问的眼神等,真情的投入与调动,总是能吸引孩子的,让孩子们在平等、生动、活泼和充满音乐美的环境中去学习音乐,就会使孩子们今后永远热爱音乐,使音乐教育的内容在广度和深度上不断得到扩展,从而最终达到音乐教育的目的。
人们在听音乐时,手舞足蹈是人之常情,把律动、舞蹈加入到歌曲教学中去,不仅能激发学生学习音乐的兴趣,还能加深对音乐作品内容的理解。音乐是声音语言、舞蹈是人体语言,歌和舞是自古以来就紧紧的结合在一起的,在音乐教学中融入舞蹈,能加深对音乐的感受。在《小小雨点》一课中,就充分地借助了舞蹈的基本功能,在歌教学后,为了帮助学生记住歌词模仿小雨落在花园里,落在鱼池里、落在田野里,那栩栩如生的画面,我编了一段律动加舞蹈,“小雨”做着扩指动作向花园里洒水,“小花”托腮摆头“乐的张嘴巴,”“小雨”扩指洒水,落在鱼池里,“小鱼们”双手一前一后做“摇尾巴”动作,脚走小碎步,“小雨”落在田野里,“苗儿”做发芽拱出土动作。“向上爬”分开双手,舒展身体等这些基本舞蹈和律动动作,让同学们边唱、边舞,即记住了歌词,又深动形象地感受植物的生长过程,使学生情绪处于自然、欢快的气氛中。
神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和幻想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?......这些为什么,经常出现在孩子们脑海里。
本节课课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。
在本课教学设计中,通过听雨声、赏雨景、拟雨声、演雨景,加深学生对雨的感受。通过赏雨景、唱雨景、编雨景、演雨景,从视觉、听觉方面给学生艺术感受,使学生体验雨给我们带来的快乐,从而激发学生创作欲望,从中感受大自然的美,激发他们创造美、感受美、鉴赏美、表现美的能力。
本节课是云的延续。运用了创造性的教学方式。课题注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜爱的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进行感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,了解、喜爱自然,更加热爱生活。
在教学手段上,教师采用了课件与表演相结合的手段,利用声、形、色相结合的手法,以学生为主体,发挥学生的主观能动性,使学生置身于大自然中,尽情发挥想象,感受雨为我们带来的快乐。
通过设疑,不仅发展了学生想象力,而且也培养了学生探索新事物的能力,从而创造力也得到提高。
最后,以小组为单位画雨景,创编歌词、演唱创编歌曲,不仅培养了学生相互协作的能力和创造力,同时也培养学生积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的能力。
音乐小小雨点教案篇八
二、活动目标:
1、理解歌词,学唱歌曲,感受歌曲的活泼和欢快。
2、随音乐即兴表演,大胆表现。
三、活动准备:
1、表现歌词内容的挂图,小雨点贴绒。
2、录有歌曲《小小雨点》《春雨沙沙》的磁带。
3、花园、鱼池、田野环境创设。
四、指导要点:
(一)复习歌曲《春雨沙沙》。
1、教师带动幼儿大胆歌唱,鼓励幼儿大胆表演。
2、引导幼儿用自然的声音演唱。
1、放录音,幼儿欣赏歌曲,师提问:听听歌里唱了些什么?
2、教师清唱,幼儿再次欣赏。
(三)结合图片,帮助幼儿理解歌词。
结合图片,依照歌词顺序提问:
1、小雨点来到什么地方,落到哪里?花儿怎么样?
2、小雨点又来到什么地方,落到哪里?鱼儿怎么样?
3、小雨点还落到了哪里?苗儿怎么样?
(四)游戏《小小雨点》,感受歌曲的活泼、欢快。
要求:
1、小雨点落到哪,就扮演哪里的角色。
2、边念歌词边跟音乐做动作。
(五)随音乐即兴表演。
1、教师创设情境,幼儿扮演小雨点表演歌曲。
2、鼓励幼儿跟唱歌曲。
音乐小小雨点教案篇九
1、在理解儿歌内容的基础上,能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。
2、理解动词:张、摇、拔。
3、启发幼儿观察事物的兴趣,发展幼儿思想力和初步的逻辑推理能力。
4、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的'猜猜、讲讲、动动。
活动准备
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程
1、猜谜语,激发幼儿兴趣。教师说千条线、万条线,掉在水里看不见。(雨)
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》(放录音)。
提问:
儿歌的名称叫什么?
噢,小雨点落下来了,我们会听到什么呀?
它们都落到哪里了?
3、出示可操作性图片,请幼儿再次欣赏儿歌。
提问:
花园里有谁?花儿怎样了?(理解动词:张)
谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(理解动词:摇)
苗儿在哪里?它在干什么?(理解动词:拔)
4、学习儿歌。
(1)引导幼儿完整跟读儿歌,提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
(2)分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师:小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里,它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。
(1)揭开公园图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
(2)揭开森林图片,提问:小雨点,沙沙沙,落在哪里呀?谁会怎么样呢?
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
评价幼儿编诗歌的表现,鼓励幼儿回家后继续编。
语言活动的本生应该具有生动性、准确性、趣味性,这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音,引导幼儿回忆已有经验,然后用较为生动的语言,我边做动作表达,这么美的画面,我讲的仔细,孩子们也听得认真。
音乐小小雨点教案篇十
1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣
3.在感受歌曲的基础上,理解《小小雨点》的意境。
4.尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏
2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花园、鱼池、田野的图片或栅栏
(一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。
(一)出示小雨点图片,学习歌曲。
1.学习第一段歌曲。
(1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)
(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。
2.学唱第二、第三段歌曲。
过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。
(2)教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。
歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
(1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。
(一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,(教案.出自:星星.教案网.)赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。
(二)幼儿游戏“石头剪刀布”
1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)
2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)
4.完整演唱创编的歌曲四、结束活动,简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。
律动《小小雨点》走出教室。
在活动设计之前,首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨点》、研究教材的重点和难点,个人认为这首歌曲所要表达的情感是欢快而活泼的,旋律优美富有感染力,虽说一首歌有三段,但旋律和歌词有一定的规律,很好掌握和理解,如果将这首歌曲单纯从学习新歌作为活动目标放在小班进行教学,未尝不可,但显得太平常,于是,为了让一节课更加饱满和丰富,我从歌词极具可创角度出发,将创编歌词作为目标之一,设计适合于中班年龄幼儿的一次歌唱活动。
首先,为了让幼儿建立对歌曲的完整印象,我将感受歌曲放在了第一环节引入部分,这样不但孩子能完整感受歌曲,而且能引导孩子进入音乐活动状态,还节约了课堂时间。在学习歌曲部分,以先分段学习再完整学唱的形式进行教学,帮助幼儿从理解歌词,到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引导幼儿唱好歌曲(也就是怎样表达歌曲的情感)方面,首先从引导幼儿感受小雨点落下来的状态(轻盈、模仿”沙沙沙沙沙”的声音等),以及从花儿、鱼儿、苗儿表现方面激发幼儿理解歌曲情感,提醒他们用轻快、跳跃的声音表现歌曲的情感。
当然,本次活动的目标之一——创编歌词环节,借助于“石头剪刀布”进行抽卡游戏,将创编歌词的环节很自然地融入于游戏中,不但有趣,重点还吸引和激发幼儿参与创编的热情,使整个活动氛围轻松而活跃,孩子们自然而然地达到了预期的目的。
利用图谱帮助幼儿理解歌词,掌握歌曲规律。在掌握新歌方面,首先要理解歌词,活动中,教师按“小雨点落在哪里”的先后顺序向幼儿提问,再根据幼儿的答案出示对应的图片,同时有意识地按照歌曲的规律排列图谱,从而简洁明了地帮助幼儿理解歌词顺序,记住歌词。
2.游戏加强歌唱活动的趣味性。在幼儿理解了歌词、初步会唱的基础上,设计了扮演角色进行演唱的游戏,既巩固了新学的歌曲,又增加了活动的趣味性,在创编环节采用“石头剪刀布”游戏进行抽卡创编,受到了孩子们的欢迎,活动氛围轻松。
3.关注幼儿学习情况,帮助突破难点。在学习新歌的环节中,教师不忘本次歌唱的难点,当发现有幼儿在“落在……里,××乐得××”这两句衔接有困难的时候,教师能够及时发现并帮助幼儿突破难句的演唱。
4.相信幼儿能力,做到适时放手。比如在分段教学时,我发现幼儿已经掌握了“小小雨点,小小雨点,沙沙沙沙沙”这句后,我都是让幼儿自己唱,当后起拍难点句——“落在××里,××乐得×××”这一句还没掌握时,我带着他们唱,一旦发现他们已经掌握了,就不再带唱了。
活动结束后认真反思,觉得还是存在着一些遗憾,比如在创编环节,选用小组式的“石头剪刀布”游戏比较不适合与中班的孩子,他们的合作意识和能力比较欠缺,要在课堂短暂的时间里要好好合作游戏,又要进行创编,比较困难,同时几次出现两队出一样的.拳,教师没能很快地进行引导,以至于时间拖得较长。这个环节可以用“点兵点将”的游戏进行抽卡。另外,认为歌唱活动中,还是要由教师弹钢琴伴奏为好,这样能灵活地配合幼儿。
音乐小小雨点教案篇十一
2.喜欢儿歌,能够用好听的声音朗诵儿歌。
《小雨点》教师教学资源、教学挂图、《下雨的声音》音频。
一、播放下雨的'声音让幼儿猜是谁的声音,引起幼儿的兴趣。
四、教师朗诵前半句,幼儿朗诵后半句象声词部分。
五、播放教学资源,请幼儿完整的欣赏一遍儿歌,然后请小朋友一起看着挂图朗读儿歌。
小朋友都会朗读这首儿歌了,请小朋友回家后用好听的声音把这首儿歌朗诵给爸爸妈妈听。
这一话题,孩子们比较感兴趣,都愿意积极参与到活动中去,达到了预期的效果。能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。
音乐小小雨点教案篇十二
1、认真倾听歌曲,在愉快的游戏中逐渐熟悉歌词和旋律。
2、能看着歌词图谱随乐演唱,感受并初步表现歌曲活泼、欢快的情绪。
3、能根据歌词自编动作,积极地参与分角色音乐表演活动。
1、物质准备:歌曲音乐、选号软件、课件。
2、经验准备:幼儿对云、雨、太阳的关系,以及雨对动植物的作用已有初步的了解。
故事导入,激发幼儿倾听歌曲的兴趣。
(一)出示ppt,创设情境。
师:瞧,今天要和我们做朋友的是一群可爱的小雨点。小雨点们马上要离开云朵妈妈的怀抱去旅行了,可是又担心走得太远,云朵妈妈会找不着它们。于是它们决定一边旅行一边唱歌,让云朵妈妈听着歌声就能找到它们。你们想听听小雨点唱歌吗?(想)那我们就跟着小雨点一起出发吧!
(二)欣赏歌曲,初步感受愉悦欢快的情绪。
师:小雨点们唱的歌听起来怎么样?听完以后是什么感觉?
以游戏形式引导幼儿熟悉歌词。
(一)玩“阳光魔法”的游戏。
1、讲述游戏玩法。
2、完整倾听歌曲,说出一句自己听到的歌词,完成魔法。
(二)第二次玩“阳光魔法”的游戏。
(三)第三次玩“阳光魔法”的游戏。
出示图谱,学习演唱歌曲。
(一)结合游戏,引导幼儿根据图谱提示学唱歌曲。
(二)引导幼儿尝试用活泼轻快的声音表现歌曲。
分角色表演,引导幼儿用动作表现歌曲。
(一)根据歌词自编动作。
(二)看图谱,分角色表演唱。
五、活动延伸:鼓励幼儿尝试创编歌词师:小雨点还有可能落在哪儿,谁会很高兴?把它们编进歌曲里,唱一唱。
在幼儿园组织的青年教师“展技能、亮风采”的艺术领域评优活动中,我观摩了郭思怡教师的大班歌唱活动《小小雨点》。教师结合春天的季节特点,选择了本次活动,并在活动前认真研究了教案,做了充分的课前准备。《纲要》中指出,教师应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,采用适宜的组织形式和教学方法进行教学,注意寓教于生活和游戏中。本次活动在这方面做了很好的示范,以下就围绕幼儿的活动状态与教师的指导策略进行一些评价。
一、情境创设,激发幼儿活动兴趣。
兴趣,是最好的老师,它会像催化剂一样,激发幼儿积极参与活动。活动一开始时,教师播放课件,出示小雨点图片,以旅行的小雨点想通过唱歌让云朵妈妈能找到它们的故事情境,非常自然地引出活动内容。同时,教师以小雨点的口吻,引导、邀请大家一起倾听、欣赏、学习歌曲,尝试帮助小雨点一起歌唱,让云朵妈妈更快找到小雨点。教师创设了宽松、自由、民主的气氛,通过故事情境的创设导入,一方面激起了幼儿欣赏、学习歌曲的浓厚兴趣,另一方面更是调动了幼儿尝试帮助他人的主动性和积极性,全体幼儿都兴致勃勃、专心致志地参与到活动当中,为学习歌曲做好了充分的准备。
二、游戏形式,引导幼儿理解歌词。
《指南》告诉我们,应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,注意趣味性,寓教于生活、游戏之中。在活动的学习歌词环节,教师充分利用课件的动画链接手段,以玩“阳光魔法”游戏的形式鼓励幼儿帮助小雨点回到云朵妈妈身边。即由教师提问歌词内容“小雨点落在什么地方”后,幼儿如果能够回答正确,就能启动(点击)课件上的魔法棒,帮助小雨点回到云朵妈妈身边。小小的游戏对幼儿来说富有趣味性。同时,教师以随机抽号的形式邀请幼儿来回答,每个人都有可能被请到大家面前回答歌词,充分调动了全体幼儿理解歌词内容的主动性。幼儿边玩边学,改变了以往一问一答理解歌曲的枯燥学习形式,使幼儿边玩边理解歌词,而且也体验了帮助他人的快乐心情。
音乐小小雨点教案篇十三
设计意图该歌曲旋律欢快而富有感染力,同时其歌词和旋律具有一定的规律性,好记好学,如果放在小班段的孩子学习是适宜的,但仅仅放在学习歌曲方面觉得没有很好地挖掘和利用该教材,因为其歌词虽说有重复的地方,但第五、六、七、八小节也有可创新的地方——就是用替换的方式对歌词进行创编,这对幼儿来说更具有学习的价值,因此,活动设计除了学习歌曲的部分,还增加了创编歌词环节。同时,为了使学习和曲和创编歌词富有趣味性,在这两个环节中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戏,帮助幼儿完成预定的活动目标。
活动目标1.学唱歌曲,能唱出歌曲活泼、欢快的情绪。
2.尝试用替换的方式仿编歌曲,体验其中的乐趣活动准备1.经验准备:幼儿会玩石头剪刀布的游戏2.图片卡(小雨点、花园、花朵、鱼池、鱼儿、田野、麦苗、大树、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3,花园、鱼池、田野的图片或栅栏活动过程一、出示小雨点卡片引入活动。
(一)引导语:这是谁呀?(小小雨点)我们跟着小雨点,和着《小小雨点》的歌曲边做动作边走进教室吧。
(二)教师带着幼儿随着歌曲节奏,边做动作边入场,三段播完后,幼儿自由选择座位坐下。
二、学习歌曲《小小雨点》
(一)出示小雨点图片,学习歌曲。
1.学习第一段歌曲。
(1)教师清唱第一段歌曲,之后根据幼儿的回答出示相应的图片,帮助幼儿理解歌词。(落到花园里,花儿乐得张嘴巴。解释“乐”的意思。)(2)配乐唱第一段,请幼儿轻声跟唱第一段。
2.学唱第二、第三段歌曲。
过渡语:小雨点还会落到哪里呢?谁又乐了?
(1)教师唱第二、第三段,后提问,并请幼儿找出对应的图片贴上。
(2)教师用唱的方式进行验证。
结合图片进行小结,帮助幼儿梳理歌词:你们觉得这首歌容易学吗?旋律、歌词有什么规律?前半段和后半段旋律重复,前半段和后半段歌词重复。
歌词好记:小小雨点落在了花园里、落在了鱼池里、还落在了田野里,花儿、鱼儿、苗儿都乐了,花儿乐得张嘴巴、鱼儿乐得摇尾巴、苗儿乐得往上爬。
3.学习用活泼、欢快情绪完整唱歌曲。
引导语:小雨滴落下来,受到了花儿、鱼儿、苗儿的欢迎,都愿意和它交朋友,这是一件多么开心的事,我们也要唱出歌曲开心、快乐的情绪,用欢快、跳跃、有力的声音来唱。
(1)教师带着幼儿,跟着伴奏,边看图谱完整唱第一遍尝试用活泼、快乐的情绪完整唱,之后针对乐句表现进行小结,引导幼儿唱“沙沙沙沙沙”的时候用轻而短促的声音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼儿根据自己的喜好选择花儿、鱼儿、苗儿站在相应的位置上,教师或幼儿当小雨滴与幼儿玩游戏。
要求:唱的好听的,小雨滴会落到他身上。
三、仿编歌曲。
引导语:小雨点除了落在这些地方,它们还会落在哪里?等一会我们来玩游戏,就知道答案了(一)讲解规则:幼儿分成两组,各组轻声商量好要出的拳,听到老师念完“石头剪刀布”后两队同时出拳,赢队派一名代表抽卡片,输队根据抽出的卡片内容进行仿编歌曲。
教师讲解完游戏规则,再进行示范,让幼儿理解游戏玩法。
(二)幼儿游戏“石头剪刀布”
1.第一遍游戏,教师除了提醒幼儿遵守游戏规则外,重点引导幼儿根据图片进行创编,如小雨滴落在了哪里?这里有谁想和小雨滴交朋友?它会乐得怎样?(教师将抽到的卡片贴在黑板上)2.全体幼儿根据创编的词语唱歌曲。
3.再次游戏,赢队抽卡,并将卡片按顺序贴在黑板上,和幼儿一起演唱创编的歌曲。(2遍)
4.完整演唱创编的歌曲
四、结束活动,简单点评。
今天小朋友不但学会了唱《小小雨点》的歌,而且还带小雨点去了不少新的地方,编了新的歌曲,下课后可以再想想:小雨点还可以去哪些地方?编出更多好听的新歌。
音乐小小雨点教案篇十四
活动目标:
1.看图谱学唱歌曲,感受乐曲中旋律的强弱对比!
2.尝试用绘画的形式创编部分歌词,体验成功感。
3.能大胆、有表情的演唱歌曲,体验合作歌唱带来的乐趣!
活动准备:
1.自制图谱,其中“问号”4个,“雨点”8个,“彩虹”两个。
2.人手一份绘画纸、水彩笔。
活动过程:
师:今天我带来了两位客人,你们看是谁?
1、学习彩虹唱歌。
师:彩虹姐妹从远方飘来了,你们听,彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦。
提问:彩虹姐妹唱了什么?她们俩唱歌有什么不一样呢?
小结:彩虹姐姐我们就唱得大声一点,开心一点,彩虹妹妹我们就唱得小声一点,温柔一点!
(1)师:雨点跳舞的时候会发出什么好听的声音呢?让我们一起来听听看!(教师范唱:646464?535353?424242?31-?31-?)。
(2)探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!
3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!
1、师过渡语:小雨点和彩虹唱着、跳着,快乐的歌声引来了一大群的好朋友,看看又有谁来了(“?”)。
2、学唱“?”和黄雨滴,学习渐强唱法。
(1)幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
提问:“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?
(2)幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。
提问:这四个问号一样大吗?
师小结:这里有一个秘密:“?”越大,表示音越高!
(3)练习渐强唱法。
(4)师:让我们跟着“?”,彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧?(完整地演唱一遍,要求幼儿注意看大小)。
1、提问引导幼儿想象,小雨点跳舞的地方。小雨点到底在哪里跳舞呢?请个别幼儿回答,教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!
2、幼儿想象作画。
师:你们都很有自己的想法,那我请你们把自己的想法画下来。
1、师幼合作唱1次。
2、男女合作唱2次。
3、与客人老师合作唱1次。
师:小雨点还可以到哪里去跳舞呢?我们一起到外面找找吧!
音乐小小雨点教案篇十五
上课前的这些日子连续下了好多天的雨,趁这个时机,我便选择了语言活动《小雨点》,本想让孩子能边观察雨点边进行教学,这样从孩子的直观视觉出发能更理解教学内容。原本我开始部分设计了让孩子坐在座位上听窗外的雨声,让他们讨论小雨点落下发出了什么样的声音。可是天公不作美,那天没下雨,艳阳高照,所以我只能改成让孩子先听音乐进场,然后再放雨声让孩子倾听、讨论、发言。没想到这个由动到静的教学方式竟然还提高了孩子的活动热情,所以以后在教学方法上还得多方面思考,选择孩子最感兴趣的。
在教授诗歌的过程中我用的是结合图片的方式,让孩子通过图片所显示出的内容讨论交流,老师从而帮他们总结出诗歌内容。可是孩子并没有我想象的那么注意力集中,他们在观察第一幅图画时还比较感兴趣,讨论的比较热烈。可在在孩子观察图画后兴高采烈的总结出“花儿乐的笑哈哈”时,我并没有尊重他们的意见,而是死板硬套的教他们学会“花儿乐的张嘴巴”。其实这两句是同一种意思,大可不必费力去更正,这样会减弱他们的学习主动性,所以在教学过程中要灵活应对,我还应不断提高自己的教学机智。到了讲解第二幅图画时,孩子明显积极性不那么高涨了,更多的是孩子自己窃窃私语感兴趣的事。我在课后反思时认为教学要有多样性,这样才会提高幼儿的兴趣,所以我又重新设计了一个方案:不用图画讲解,而是放一个鱼缸在幼儿面前,而后滴几滴水下去,这样幼儿就能更直观的看到鱼儿摇尾巴的情景,幼儿情绪就会更加热情也更容易理解诗歌内容了。而在第三幅“田野”的画面中,由于孩子对“田野”这词的不理解,所以我费了好大劲去解释,可孩子还是似懂非懂的样子,其实还不如在教室中布置一个田野的场景,不用老师枯燥的言语解释孩子就能理解。
在学念诗歌环节,没有很好的体现动静交替。其实应该可以让幼儿站到前面来做一做动作,而我只是让他们站在椅子上动一动。可能怕幼儿动之后,自己又没技能让幼儿安静下来,要反思自己的教学技能。动了之后,以怎样的方式让幼儿很快安静下来,顺利进入下一环节。
在幼儿表演诗歌时,幼儿只在与表演,念字没体现。我引导的还不够,应该说激发幼儿念的兴趣的语句偏少,为了活动进行下去,我顾着自己念。在最后全体幼儿表演时,由于未讲清要求,活动似乎有点乱。在任何一个幼儿体验操作环节只前,所有的要求应该提认真,避免混乱现象。
整个活动幼儿还是挺感兴趣的,只是今后活动中,更应该注意体现动静交替原则,学习一些动之后让幼儿很快安静下来的措施。自己的语言应该要学会说得精练些,应该说到点上。所以说教学并非一件容易的事,从教学方式、调动课堂氛围、老师姿态语言等多方面都要考虑全面,争取在以后的教学活动中能一次比一次进步。
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音乐小小雨点教案篇十六
理解儿歌内容,学念儿歌。
尝试仿编儿歌,体验下雨时的快乐景象。
(认知准备)倾听了故事小雨人儿。
(材料准备)ppt。
一、出示ppt一,引起学习兴趣:
看,谁来了?小雨点爱跳舞,看看今天它到哪些地方去跳舞了?
二、分句欣赏儿歌,理解儿歌内容:
提问:
1、瞧,小雨点跳上什么地方?
2、小雨点跳上屋顶,发出了很好听的.声音,我们一起来听一听。
3、跳上屋顶发出了什么声音?我们一起来学一学。
ppt三:提问:
1、小雨点又跳到哪里去啦?
2、小雨点跳到雨伞上,也发出了很好听的声音,仔细地听听。
3、它发出了什么声音?我们一起来学一学。
ppt四:提问:
1、小雨点真调皮,看现在它又到哪里去了?
2、小雨点跳进池塘里,发出了很好听的声音,仔细地听听。
3、小雨点跳进池塘里,发出了什么声音?我们一起来学一学。
三、学习儿歌:
1、教师完整念儿歌。
2、引导幼儿一起学念儿歌。
3、对歌,激发幼儿学习兴趣:教师--说儿歌内容,幼儿--说象声词;再交换。
四、仿编儿歌:
2、出示ppt五,启发幼儿:山顶,石头,小树,小花,小河,大树等。
3、教师仿编儿歌:如:跳到树上沙沙沙,引导幼儿模仿。
4、幼儿尝试仿编儿歌。
五、结束活动。
音乐小小雨点教案篇十七
1、熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。
2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。
3、看图谱完整演唱歌曲,体验合作演唱带来的喜悦。
1、自制卡片式图谱,其中?4个,小雨点4种各2个,彩虹2个。
2、音乐《小白船》。
3、三个大薯片盒子,四个小瓶子。
一、开始部分,随音乐《小白船》做律动。
二、练声:
师:刚才我们跳的小白船非常美,谁知道它是几拍子的歌曲?——三拍子。
师:谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么:强弱弱。一起告诉我吧。
出示道具薯片盒子、小瓶子,按强弱弱,强弱弱规律排列。
1、教师示范练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏一遍)。
2、示意孩子们练声嘀嘀嘀,嗒嗒嗒,啦~~(5315315—)(钢琴伴奏两遍)。
3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高,再从高到低教师按强弱规律指挥。
师:这一遍我们注意听钢琴的高和低。(钢琴伴奏发生音阶一遍到g调上、下行)。
三、学习副歌部分,探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。
师:大家唱的真好听,今天啊,老师还给大家带来了两位好朋友,我们来看看是谁呀。
1、(出示彩虹和绿雨点图片)彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。
2、教师边指图边范唱,带领幼儿学习彩虹唱歌。
师:这是彩虹,它会唱歌,彩虹是怎么唱歌的,请你仔细听。
(教师范唱:466.6︱466-︱355.5︱355-︱)(钢琴伴奏一遍)。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
师:一起来(幼儿随乐演唱,教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)。
师:唱的很好听,彩虹坐滑梯是连续的,所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯,我们再来一次好不好。
(幼儿演唱。(钢琴伴奏一遍)。
3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的.声音,并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。
师:刚才小雨点在干什么啊,那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点,黄雨点和蓝雨点(依次出示图片小雨点)小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏,小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。
师:小雨点从天上落到地上,它们跳舞的时候会发出什么声音呢?-(滴答滴答)我们来听一听。
教师范唱:
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖。
滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)。
师:一起来。幼儿随伴奏演唱。(教师指挥图谱)。(钢琴伴奏一遍)。
师:提问1、我们发现了,这些小雨点跳舞的声音一样吗?——不一样。
2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。(绿色)。
3、你感觉哪里不一样?(幼儿回答)——引导幼儿知道节奏不一样。
师:那你们会不会为小雨点伴奏啊?请你们一起来。(幼儿演唱)。(钢琴伴奏一遍)。
4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。
师:这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。
师:我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃,那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。
幼儿随钢琴伴奏演唱。
466·6|466—|355·5|355—|。
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖。
滴嗒!滴嗒!(钢琴伴奏一遍)。
师:小朋友唱的很好听,这一次小雨下的又大了一点,我们应该怎么表现自己的声音呢?(声音大一些)。
5、再次随音乐演唱。(钢琴伴奏一遍)。
四、完整学唱歌曲。
1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片,帮助幼儿理解“?”的含义,并学唱歌曲前半段。
师:今天我还带来了许多小图片,你们想不想看一看?、
教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上(一个?一个绿色雨点)。
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|42—|42—|42—|。
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|。
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。
师:你们发现了什么呀?他们是按什么规律排列的?你们知道小问号在问什么吗,请你来听一听(教师随音乐范唱前段歌曲)。
(钢琴伴奏一遍)。
师:小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞,你们会不会问。我们一起来试试。
3、幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。(钢琴伴奏一遍)。
4、师:这一次小指挥不指挥了,你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。(钢琴伴奏一遍)。
五、尝试用动作创编前四句歌词,探索雨点落在不同地方发出的声音。
1、师:小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里,想一想。
(幼儿回答)。
2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)。
请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞,自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来,其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)。
六、看教师指图,完整演唱歌曲。
1、师幼问答式合作演唱歌曲。
2、教师更换幼儿创编歌词,幼儿完整演唱歌曲。(钢琴伴奏一遍)。
3、把幼儿分成两组,第一组小朋友来问,第二组小朋友来答,我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听,唱歌的时候我们要站直了,声音才会非常好听。教师指挥。(钢琴伴奏一遍)。
4、反过来演唱,比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好,不仅要歌唱的好,表情也要好看。(钢琴伴奏一遍)。
5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比,是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听,你们来问,爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊,给他们鼓鼓掌吧。(请家长参与音乐活动结束)(钢琴伴奏一遍)。
《会跳舞的小雨点》。
1=c3∕4。
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|42—|42—|42—|。
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|。
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
355·5|65·1|21—|31—|31—|。
小雨点在哪里跳舞?滴嗒!滴嗒!
466·6|466—|355·5|355—|。
啦啦啦啦啦啦啦,啦啦啦啦啦啦啦,
646464|535353|424242|。
滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒滴嗒,
31—|31—‖。
滴嗒!滴嗒!
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