最新中班听雨教案(精选16篇)

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最新中班听雨教案(精选16篇)
时间:2023-11-14 10:37:06 小编:HT书生

教案包含教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等内容。教案的编写要充分考虑时间的合理安排和控制。让我们一起来看看这些优秀的教案范例吧,相信会给你带来很多启发。

中班听雨教案篇一

活动目标:

1、引导幼儿理解散文诗中雨调皮、活泼的形象,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2、尝试创编儿歌《听雨》,并通过画画、说说等活动体验创编的快乐,发展表达、交流、合作的能力。

3、扩展幼儿对雨声的想象,激发热爱大自然、关心周围事物的情感。

活动准备:

1、老师带幼儿观察雨景,请听雨声。

2、教学挂图一幅,雨点指偶一个。

3、雨声录音、纸、笔。

活动过程:

一、听雨声,引起幼儿兴趣。

1、听一听,这是什么声音?小雨点落下来,发出了什么声音?请幼儿模仿。

2、小朋友听着雨声,好像看见小雨点落到了哪里?小雨点是什么样子呢?

二、初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节。

1、介绍散文题目《听雨》,老师有感情的朗诵。

3、幼儿边看图边听配乐朗诵。

4、提问、看图逐步理解散文诗内容。

(1)小雨是怎样唱歌的?(沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒)。

(3)小雨唱着一支怎样的歌?为什么说小雨唱的歌是有趣的、好听的呢?

5、学习朗诵散文诗。

三、学习创编散文诗《听雨》。

2、幼儿作画,教师巡回指导。

3、鼓励幼儿大胆创编,并在集体面前表达。

四、结束部分。

“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌,真好听,小朋友们知道吗?大自然里还有许多好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。”

活动延伸:

1、区域活动中,佩带胸卡,一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。

2、在日常生活中寻找各种大自然的声音。

中班听雨教案篇二

运动目的:

1、观赏诗歌《听雨》,交换表达对雨(声)的履历与想象。

2、感觉下雨天的情趣,学着让本身拥有好心境。

运动历程:

一、说雨—感觉雨与我们心境的干系。

先生出示幼儿的记载,幼儿说说本身喜好下雨或不喜好下雨的来由。

二、听雨—观赏诗歌,交换表达对雨(声)的履历与想象。

1、从“豆豆”的脚色引入,引出诗歌。

2、先生完备朗诵诗歌《听雨》。

3、分段观赏。

(1)第一段重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好要领。

(2)第二段重点提问:小豆豆听到的雨声是怎么样的。

(3)先生朗诵诗歌重点部门,以层层睁开图片方法,帮助幼儿感觉诗歌的句式特色与情趣。

(4)幼儿互相交换明白幼儿手工制作。

重点提问:四句话里有什么配合处所?你最喜好诗歌中哪一句?等。

(先生可以与幼儿一路念念或追问“风趣在那里”“雨点是怎么玩耍的”等)。

4、再次完备配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、勉励幼儿说说本身对雨(声)的履历与想象。

重点提问:雨还会落在那里呢,它在干什么呢。

三、雨趣—感知雨天所带来的快活。

1、(看ppt)在雨天,还能做些什么事让本身快活呢(保举一些雨天的游戏)。

2、小结:无任好天照旧雨天,盼望各人都能拥有好心境。

中班听雨教案篇三

1、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。

2、引导幼儿自由看雨、听雨,观察雨的各种形态及动态,倾听各种雨声,积累关于雨的生活经验。3、发展幼儿的观察、倾听及想像能力。

1、选择一个下雨天进行此活动。

2、绘画纸、笔。

2、引导幼儿自由讨论自己所见到的、听到的雨。指导语:你刚刚听到雨点儿的声音了吗?看到雨点儿找朋友了吗?和你的朋友说一说。

3、引导个别幼儿在集体面前大胆表述自己的见解,要求语言完整、连贯。

4、绘画:雨点儿找朋友。

1、培养幼儿欣赏文学作品的兴趣。

2、引导幼儿理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。

3、发展幼儿的文学感受能力。

1、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等纸偶;画面:森林、小熊的铁皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。

2、选择一个下雨天进行此次活动。

1、教师出示小花蝴蝶纸偶,导入主题。指导语:下雨了,小花蝴蝶不能出去玩,她舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩了,真没意思。"。

1、培养幼儿大胆想象及连贯讲述的良好习惯。

2、引导幼儿根据散文内容进行表演,充分感受散文的意境美,并大胆想象进行创编。

3、发展幼儿表现及大胆创编文学作品的能力。

1、幼儿绘画作品"雨点儿找朋友";幼儿已学习歌曲"小小雨点"。

2、蝴蝶头饰与幼儿人数相等;音乐磁带"蝴蝶";声音效果磁带"下雨了"。

1、放音乐磁带"蝴蝶",教师与幼儿分别扮演蝴蝶妈妈与小花蝴蝶们在外面玩耍,导入主题。

2、放声音效果磁带"下雨了","蝴蝶妈妈"带领"小花蝴蝶们"进屋躲雨。师生共同表演散文"听雨"。

3、引导幼儿仿编散文"听雨"。

(2)请个别幼儿在集体面前大胆仿编。

4、引导幼儿完整朗诵仿编后的散文。

5、引导幼儿玩音乐游戏"小小雨点"。启发幼儿将自己仿编的散文用到歌曲"小小雨点"中,根据歌曲内容玩游戏。

中班听雨教案篇四

1、引导幼儿理解散文优美的意境,感受春雨带来的乐趣。

2、启发幼儿结合生活经验大胆想象,并用散文中的语句进行表达。

1、感受、理解散文的意境美。

2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。

1、配乐——听雨

2、背景图四副

春回大地,万物苏醒,结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨,有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨,雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上,“嘀嗒,嘀嗒”的响声,引起了孩子们的浓厚兴趣。关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如:“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容,让幼儿感受、体验诗歌优美的意境,培养幼儿热爱自然的美好情感。

一、 回忆经验

1、出示小雨点,你们喜欢下雨吗?为什么?

2、下雨真美啊!声音很好听,你听见小雨点有哪些声音呢?

3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文,题目叫“听雨”。

二、 感受、理解散文

1、第一遍欣赏:放录音——听雨

听了这散文后,你感觉怎么样?(引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等)

2、第二遍欣赏:师边讲边出示图片,帮助幼儿理解散文内容。

下小雨啦,小雨在快乐地唱歌与玩耍,小雨点是怎么唱歌的?跟谁一起玩耍?(教师引导幼儿用散文中的语句来表达)

3、第三遍欣赏:

小雨真调皮,小雨调皮的玩耍被谁发现了?小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨,后来又喜欢了呢?(好,我们再来听一遍)

4、第四遍欣赏:

你认为这篇散文哪些句子最好听?为什么?(倾听录音)

对了,沙沙沙,丁丁丁,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨点在唱着一首多么有趣,多么好听的歌。

三、 创编散文

2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去,让我们的散文故事更加优美动听,幼儿在音乐声中进行创编。

3、幼儿交流创遍的内容,师有感情串联幼儿创编的内容。

4、带幼儿离开教室,引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音,扩展幼儿的思维,进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

附:散文诗《听雨》

下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听。

沙沙沙,沙沙沙,小雨在和树叶玩耍呢。

滴滴答,滴滴答,小雨在伞顶上翻跟斗呢。

吱溜溜,吱溜溜,小雨钻到花蕊里拉。

叮叮叮,叮叮叮,小雨在和窗玻璃打招呼呢。

沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀!

中班听雨教案篇五

1、欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

一、说雨——感受雨与我们心情的关系

老师出示幼儿的记录,幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨——欣赏诗歌,交流表达对雨(声)的经验与想象

1、从“豆豆”的角色引入,引出诗歌。

2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。

3、分段欣赏

(1)第一段重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好方法。

(2)第二段重点提问:小豆豆听到的雨声是怎么样的。

(3)老师朗诵诗歌重点部分,以层层展开图片方式,辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

(4)幼儿相互交流理解

重点提问:四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?等。

(老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等)

4、再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验与想象。

重点提问:雨还会落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所带来的快乐

1、(看ppt)在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢(推荐一些雨天的游戏)。

2、小结:无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。

中班听雨教案篇六

1、欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

一、说雨——感受雨与我们心情的关系。

老师出示幼儿的记录,幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨——欣赏诗歌,交流表达对雨(声)的经验与想象。

1、从“豆豆”的角色引入,引出诗歌。

3、分段欣赏。

(1)第一段重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好方法。

(2)第二段重点提问:小豆豆听到的雨声是怎么样的'。

(3)老师朗诵诗歌重点部分,以层层展开图片方式,辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

(4)幼儿相互交流理解。

重点提问:四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?等。

(老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等)。

5、鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验与想象。

重点提问:雨还会落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所带来的快乐。

1、(看ppt)在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢(推荐一些雨天的游戏)。

2、小结:无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。

幼儿能积极地大胆自主地参与到每次活动,在音乐中孩子们快乐地感受散文优美及大自然美的境域,并能用打击乐器表现雨声,而且孩子的绘画充满童真和想象,但幼儿口语还有待加强。

中班听雨教案篇七

活动目标:

1.感受散文诗优美的语言和意境。

2.初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

3.感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

活动准备:

优美的音乐、课件ppt。

活动过程:

一、创设情境,引出“雨”。

1、播放下雨的图片与声音,幼儿观看、倾听。(提问:刚才你们看见什么?听见什么?你们喜欢下雨吗?为什么?)。

二、用故事导入散文诗。

1、讲述简要故事内容。

三、分段欣赏散文诗,交流表达对雨声的经验与想象。

(一)、欣赏第一段。

1、播放第一段,师朗诵(提问:妈妈教给豆豆的是什么办法啊?豆豆是怎么听雨的呢?学学她听雨的样子。)。

(二)欣赏第二段,重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同。

1、幼儿带着问题听教师朗诵第二段(“豆豆会听到怎样的雨声呢?一起来听听看”。)。

2、幼儿回答“豆豆听到的雨声是怎样的?”(幼讲师点击相应的'画面)。

3、师小结、过渡语:“刚才,小朋友听的很仔细,说出了豆豆听到的不同的雨声。那么,这些雨点分别落在了哪里?在干什么?(幼儿说说看)我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗?(师再播放、朗诵一遍第二段)。

(三)完整欣赏散文诗。

2、教师完整朗诵散文诗。(配乐、ppt)。

四、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

1、提问:小豆豆听到的雨声是这样的,你觉得雨点还会发出什么声音?落在哪里?在干什么呢?(幼儿交流)请个别幼儿说说。

2、和好朋友用散文诗的句式说说自己对雨声的经验和想象(播放舒缓的背景音乐)。

五、引导幼儿感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

1、提问:你们猜猜看,现在豆豆还讨厌下雨天吗?

活动反思:

《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

在活动中,幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文,感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音,雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大,而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题:雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨,聆听一场雨,丰富幼儿的经验,这样活动的效果可能会更好些。

中班听雨教案篇八

1.欣赏、理解散文诗,感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.复述描述雨声的句子,掌握象声词:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培养乐观的生活态度。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能简单复述散文诗。

1.课前准备:在户外观察小雨的情景,在雨中走一走、听一听,小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水,说一说有什么感受。

2.拍摄真实的雨声。

3.配乐朗诵《听雨》,背景音乐用《秋日私语》。

4.蝴蝶魔术棒一支,代表雨声的四张云朵状小图谱:树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

1.活动重点:理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.活动难点:复述描述雨声的四个句子。

3.指导要点:通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容,感受诗歌的优美意境。

教师:听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的'?我们一起来听一听吧。

教师有表情地朗读散文,在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调,表达出温柔、抒情的情怀。

提问:下雨了,小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?

提问:

(1)小雨是怎样唱歌的?

(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?

教师有感情地朗读一遍。

(1)提问:

听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化?

描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?

(2)集体朗读。

(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读,表现自己的感受。

(2)教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。

注:本案例参考教师指导用书。

《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。

中班听雨教案篇九

1.欣赏散文诗"听雨",感受春雨带来的美好意境。

2.学说象声词,尝试用象声词创编儿歌。

图片。

1.通过谈话引出活动主题。

你喜欢春雨吗?春天的细雨像什么?打在身上有怎样的感觉?

小蝴蝶为什么觉得没意思?妈妈是怎么和他说的?

幼儿完整欣赏散文。

教师带领幼儿学说象声词:沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3.创编儿歌《快乐的小雨点》。

引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。

教师鼓励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中,并进行朗诵。

春天到了,窗外下起了细雨,小花蝴蝶不能出去玩。他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩,真没意思。"蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶,然后带他到窗前,"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢!""妈妈,你说什么呀!小雨怎么会唱歌?"妈妈向他点点头,闭上眼睛仔细听。

小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听,"啊,听见了,听见了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的树叶在玩耍;叮叮叮,那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头;吱吱吱,那是小雨钻进花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高兴的说:"沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊!"窗外,小雨还在轻轻的唱;屋里,小花蝴蝶在静静的听。

活动反思:

《听雨》是一首优美而又童趣的散文,语言凝练、韵律和谐,想象丰富,它把雨点拟人化,将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

在活动中,幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文,感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的'声音,雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”,而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大,而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题:雨点落在水面的声音不符实际,幼儿基本是凭空想象,雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词,又要与雨点落在的地方相对应,还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大,尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨,聆听一场雨,丰富幼儿的经验,这样活动的效果可能会更好些。

中班听雨教案篇十

1.在熟练演唱第一段歌曲的基础上尝试填词演唱第二段歌曲。

2.能用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨,并学会随着乐曲有节奏地表演。

1.利用下雨天,带幼儿出去听雨。

2.歌曲见课程指导第161页。

1.和幼儿一起回忆下雨天听雨的情景。

教师发出哗啦哗啦声,引导幼儿猜测:发生了什么事情?

上次下雨的时候,我们出去听到了雨滴是怎么唱歌的?大雨怎么唱的'?小雨呢?

2.学唱歌曲。

大雨和小雨还唱了一首好听的歌呢。

教师范唱第一段。

幼儿跟唱两遍。

大雨唱歌是哗啦哗啦,小雨呢?

你会像刚才一样把小雨的歌唱出来吗?(重点引导幼儿区别第5、6、7、8小节的哗啦哗啦和15、16、17、18小节的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。)

3.引导幼儿用幅度、力度适合的声音和动作表现大雨和小雨。

4.幼儿边唱边表演。

中班听雨教案篇十一

1.欣赏、理解散文诗,感受散文诗优美的语言和意境。

2.初步了解散文诗中趣味性的语言和整齐的句式。

3.感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

课件ppt

一、创设情境,故事导入

1、播放下雨的图片与声音,幼儿观看、倾听。

2、提问:刚才你们看见什么?听见什么?你们喜欢下雨吗?为什么?

3、故事导入

二、分段欣赏散文诗,交流表达对雨声的经验与想象。

(一)、欣赏第一段

1、播放第一段,师朗诵“下雨啦,下雨啦!闭上眼睛,静静地听。”

2、提问:妈妈教给豆豆的是什么办法啊?豆豆是怎么听雨的呢?学学她听雨的样子。

(二)欣赏第二段,重点了解雨点在不同的地方发出的声音也不同

1、幼儿带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的?”听教师朗诵第二至五段(ppt)

后,幼儿回答(幼讲师用聚光灯出示相应的画面)

2、幼儿再带着问题“豆豆听到的雨声是怎样的?雨点落在哪里?在干什么?”听第二遍。

三、幼儿完整欣赏散文诗

“这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨)对了,这首散文诗的名字就是“听雨”。下面我们一起来完整的欣赏一遍,请小朋友注意听,听完以后告诉大家:你最喜欢散文诗里的哪一句?”教师完整朗诵散文诗。(配乐、ppt)

四、重点交流、理解第二段

1、提问:“谁来说说你最喜欢散文诗里的哪一句?请你边说边把与这句话有关的图指出来。”(幼儿操作电子白板,指出最喜欢的图片,说出相应的句子。)

2、教师小结:”小朋友们都觉得小豆豆听到的雨声最有趣。那我们一起来把这四段念一念吧(ppt)”。

3、分析、比较散文诗中相同的句式

(1)提问:你们觉得豆豆听到的雨声这四段话里,有哪些相同的地方?

幼儿边说,教师边操作电子白板,进行句式的比较、对应(可画圈等)。

(3)、提问:“咦?我发现一个问题:为什么同样是雨点,发出的声音却不同呢?”

(4)、幼儿回答后教师小结:雨点大小不同发出的声音会不同,雨点落在不同的地方也会发出不同的声音。

五、教师完整朗诵散文诗,幼儿跟着教师轻轻地说一说(ppt)。1、提问:“你们听了这首散文诗以后,有什么样的感觉?用一个好听的词形容一下。”

2、大家都很喜欢这首散文诗,下面让我们一起用好听的声音把这首散文诗朗诵一遍吧。

六、拓展幼儿对雨声的经验和想象。

1、提问:散文诗里说的是豆豆听到的雨声,其实我们在生活中也听到过各种各样的雨声,那雨点是落在哪里?在干什么?请和你的好朋友说一说(幼儿交流),再请个别幼儿说说(播放舒缓的背景音乐)。

七、引导幼儿感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

1、提问:你们猜猜看,现在豆豆还讨厌下雨天吗?

2、总结:是啊,其实下雨天也有一种特别的趣味儿呢!我们小朋友无论在什么天气、什么时候,都要想办法让自己和别人快乐起来,做一个快乐宝贝!你们说好不好?今天,你们快乐吗?那待会儿把你们的快乐去和别人分享吧。小朋友,再见!

中班听雨教案篇十二

1、欣赏散文诗中的雨声,并能结合生活经验大胆想象、创编散文诗。

2、感受诗歌优美的语言和意境。

多媒体课件。

1、谜语导入:“千条线万条线,落在水里看不见”。(雨)

2、ppt:听,小雨发出了什么样的声音?

(引导:小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音?)

小结:小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,;小雨落在草丛里,发出了沙沙沙的声音……(根据幼儿回答进行小结)

小结:根据幼儿表述内容小结。

4、雨声2:听小雨落在哪里?它发出了什么样的声音?

小结:根据幼儿表述内容小结。

5、小结:原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。

1、听散文,听听它落在了哪里?发出了什么样的声音?在干什么?

2、教师朗诵散文,出示图片

3、幼儿用散文中优美的语言表达(引导幼儿结合动作进行师生活动,生生互动)

小雨落在大树上,发出了沙沙沙的声音,那是小雨在和大树一起玩耍。

小雨落在小熊的铁皮屋上,发出了咚咚咚的声音,那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。

小雨落在粉色荷花的花蕊上,发出了吱吱吱的声音,那是小雨在和荷花姐姐说悄悄话。

小雨落在自家的窗玻璃上,发出了嗒嗒嗒的声音,那是小雨在和自己打招呼。

1、过渡语:小雨除了去这些地方,它还会去哪里,发出什么样的声音,干什么呢?(提醒幼儿用优美的语言进行表述。)

2、4人一组创编散文

3、散文朗诵

中班听雨教案篇十三

活动名称:诗歌《听雨》(源自新教材大班《学习》中的主题“春夏和秋冬”)(大班)

活动目标:

1、欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

活动过程:

一、说雨——感受雨与我们心情的关系

老师出示幼儿的记录,幼儿说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨——欣赏诗歌,交流表达对雨(声)的经验与想象

1、从“豆豆”的角色引入,引出诗歌。

2、老师完整朗诵诗歌《听雨》。

3、分段欣赏

(1)第一段重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好方法。

(2)第二段重点提问:小豆豆听到的雨声是怎么样的。

(3)老师朗诵诗歌重点部分,以层层展开图片方式,辅助幼儿感受诗歌的句式特点与情趣。

(4)幼儿相互交流理解

重点提问:四句话里有什么共同地方?你最喜欢诗歌中哪一句?等。

(老师可以与幼儿一起念念或追问“有趣在哪里”“雨点是怎么玩耍的”等)

4、再次完整配乐朗诵诗歌《听雨》。

5、鼓励幼儿说说自己对雨(声)的经验与想象。

重点提问:雨还会落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所带来的快乐

1、(看ppt)在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢(推荐一些雨天的游戏)。

2、 小结:无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。

中班听雨教案篇十四

1、欣赏诗歌《听雨》,交流表达对雨(声)的经验与想象。

2、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。

3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

4、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

(ppt);幼儿对雨天感受的记录;优美的乐曲等。

活动过程:

一、说雨--感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

二、听雨--欣赏诗歌,交流表达对雨的经验与想象1、从"豆豆"角色引入,引出诗歌。

重点提问:妈妈教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆听到的雨声是怎么样的。

4、朗诵诗歌的重点部分,感受诗歌的句式特点与情趣。(以卡片辅助)重点提问:你最喜欢诗歌中哪一句。

(一起念念或追问"有趣在哪里"等)5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。(个别、小组)重点提问:雨还会落在哪里呢,它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所带来的快乐1、看ppt:在雨天,还能做些什么事让自己快乐呢。(推荐一些雨天的游戏)2、小结:无任晴天还是雨天,希望大家都能拥有好心情。

附:散文诗《听雨》(改编)下雨了,小豆豆不能出去玩了,她在屋里走来走去,嘴里嘟哝着:"不能出去玩了,真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆,把她带到窗前:"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀,小雨怎么会唱歌?"妈妈说:"你闭上眼睛,仔细听。"小豆豆闭上眼睛,侧着耳朵,静静地听。啊!啊!,听见了,听见了。

沙沙沙,小雨落在树叶上,它在和树叶玩耍呢。

叮叮叮,小雨落在屋顶上,它在屋顶上翻跟斗。

滋滋滋,小雨落在花朵上,轻轻地钻进花蕊里。

嗒嗒嗒,小雨落在窗户上,拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆高兴地说:"小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外,小雨在轻轻地唱,屋子里,小豆豆在静静地听。

《听雨》是一首很具有美感的散文诗,以听雨为线索,将听雨的画面描写巧妙地串起来,形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿,他们从文字中的确也感受到了雨声的美。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境,我重复的给孩子看课件,让他们找一找下雨时的景色,丰富知识经验。有了知识经验的丰富,在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说,演一演——朗读散文。

综合本次欣赏活动,我在教学中运用了多种方法,让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

通过这一次的散文欣赏活动,让我有了深刻的体会。

1.从直观的经验中进入散文。

利用现实生活中真实的雨声,孩子在欣赏散文时就有了直观的经验,能更好的理解散文。

2.在动态的情境中感知散文。

活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容,以直观具体的情境刺激吸引幼儿,把幼儿带入散文所要表达的情境之中,我以舒缓的音乐作为背景,想把幼儿带入散文的意境中,让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文,散文有一种特殊的美,能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫,而幼儿本身没有具备欣赏的能力,必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣,产生对话,由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿,以美的姿态去感染他们。

3.在宽松的环境中理解散文。

通过反复感知,幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流,在这一步中,教师可以设计几个关键问题,抛出来让幼儿展开讨论,帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动,也有利于幼儿进一步理解感知散文。

中班听雨教案篇十五

1.欣赏散文诗"听雨",感受春雨带来的美好意境。

2.学说象声词,尝试用象声词创编儿歌。

3.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4.理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

图片活动过程:

1.通过谈话引出活动主题。

你喜欢春雨吗?春天的细雨像什么?打在身上有怎样的感觉?

2.分段欣赏散文诗《听雨》。

小蝴蝶为什么觉得没意思?妈妈是怎么和他说的?

幼儿完整欣赏散文。

教师带领幼儿学说象声词:沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3.创编儿歌《快乐的小雨点》。

引导幼儿尝试使用象声词表现小雨点落在不同地方发出的声音。

教师鼓励幼儿将刚才想象的内容编入儿歌中,并进行朗诵。

散文诗:《听雨》

春天到了,窗外下起了细雨,小花蝴蝶不能出去玩。他舞着美丽的翅膀在屋子里飞来飞去,嘴里嘟哝着:"没办法出去玩,真没意思。"蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶,然后带他到窗前,"孩子,你来听,小雨正在唱歌呢!""妈妈,你说什么呀!小雨怎么会唱歌?"妈妈向他点点头,闭上眼睛仔细听。

小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静的听,"啊,听见了,听见了,沙沙沙,那是小雨跟森林里的树叶在玩耍;叮叮叮,那是小雨在小熊的铁皮窗上翻跟头;吱吱吱,那是小雨钻进花蕊里;嗒嗒嗒,那是小雨在敲自家的窗玻璃,跟自己打招呼呢!"小花蝴蝶高兴的说:"沙沙沙,叮叮叮,吱吱吱,嗒嗒嗒,小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊!"窗外,小雨还在轻轻的唱;屋里,小花蝴蝶在静静的听。

这节活动目标已经完成,我们不应该停止脚步,把学到的知识延伸到我们的生活,启发幼儿去探索新的知识。

中班听雨教案篇十六

1.理解散文诗,感受诗歌中的优美意境。

2.尝试用诗歌的句式仿编诗歌。

3.激发幼儿热爱大自然的情感。

理解散文诗,感受诗歌中的优美意境。

尝试用诗歌的.句式创编诗歌

下雨图片、雨声、“听雨”字卡、诗歌图片。

一、放雨声导入活动。(出示“雨”字卡及雨声)

你喜欢下雨吗?为什么?(幼儿自由谈话)

二、理解散文诗感受诗的意境。

1、师:有个小朋友叫小豆豆他也不喜欢下雨,可是妈妈教了他一个好办法,她再也不喜欢下雨了,什么好办法,我们来听听看。(下雨啦、下雨了,小豆豆不能出去玩了,在屋子里走来走去说,真没意思,妈妈很慈爱的把他带到窗前说:“豆豆你听雨点在唱歌呢!”“妈妈你说什么呢?雨点怎么会唱歌呢?”,妈妈说:“你闭上眼睛仔细听。”于是小豆豆闭上眼睛侧着耳朵仔细听。啊.....听到了、听到了。沙沙沙、雨点落在树叶上,它在和树叶玩耍呢!

叮叮叮,雨点落在窗户上,它在屋顶上翻跟斗呢!吱吱吱,雨点落在花朵上,它轻轻地钻进花蕊里。塔塔塔,雨点落在窗户上,它在和我打招呼呢!小豆豆高兴地说雨点唱了一首多么有趣、多么动听的歌呀!窗外的与轻轻地下,小豆豆在屋里静静地听。)

2、小豆豆不喜欢下雨的原因是什么?妈妈教了他一个什么办法?(出示字卡“听雨”)怎么来听雨呢?闭上眼睛侧着耳朵仔细的听,怎么做的?(幼儿演示)

3、理解诗歌内容。(小豆豆图片)

师:我们再来听一遍全文诗歌。(教师再次讲)豆豆听到什么?(幼儿回答)理解诗歌内容。

4、出示图谱带领幼儿理解诗歌内容。提问:这四句话那里一样的?都是先说雨的什么?(声音字卡)落在哪里?(哪里字卡)再说干什么?(干什么字卡)完整朗读诗歌。

三、创编诗歌。

师:同样是雨点,但声音为什不同呢?(幼儿讨论)

幼儿创编诗歌。

四、延伸活动:

1、师:除了听雨雨让人心情好起来,在雨天还有什么办法让人心情好起来?

2、放ppt理解雨给人带来的好心情。

小结:希望小朋友无论晴天还是雨天都与好心情,心情好我们身体才会更健康。

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