大班玩水的教案(模板16篇)

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大班玩水的教案(模板16篇)
时间:2023-11-14 15:25:06     小编:翰墨

良好的教案能够提高教学效果,激发学生的学习兴趣和主动性。教案的编写需要注意教学资源的选择和利用,充分发挥教材的优势。各位老师可以参考一下下面的教案范本,看看如何设计一堂风趣有趣的课。

大班玩水的教案篇一

1、在实验中了解水蒸气蒸发及初步感知水的循环过程。

2、通过观察实验、自己尝试做小实验,激发幼儿探索自然的兴趣。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、热水壶一只透明水杯塑料圆片若干。

2、小水滴旅行课件。

一、教师带幼儿出去玩,提出尝试问题。

二、幼儿观察实验。

1、把水壶里的水加热。

2、你发现了什么?

3、小结:水热了就会有水蒸气,许多水蒸气向上跑的现象叫“蒸发”。

4、讨论:你平时看到过“蒸发”现象吗?

三、幼儿实验。

1、出示两杯水,摸一摸水是冷的'还是热?

2、热水杯子里冒出来的是什么?(水蒸气)。

3、出示圆片,分别放在两个杯上,会出现什么?

4、为什么玻璃片上会有小水珠?

5、得出实验结果:水蒸气遇冷就会变成小水珠。

四、水被蒸发后,到底哪去了?看课件。

1、请幼儿说说水到底去哪儿了?

2、教师总结水的变化。

小朋友一起探讨。

大班玩水的教案篇二

1.通过玩水,发现有的材料能浮在水面上,有的材料能沉在水里。

2.在玩水发展幼儿对操作的兴趣。

盛水的大盆3-4个,内装有半盆水;每人一个塑料筐,内有多种材料(小积木.塑料玩具.玻璃球.铁夹子.木夹子等)。

1.介绍各种材料,引起幼儿的操作兴趣。

2.幼儿自由操作,教师观察幼儿的表现,并引导幼儿边玩边说说自己的发现。

(1)组织幼儿谈话,问幼儿玩水时发现了什么。(2)根据幼儿的发现,教师请幼儿再玩一次,看是否是这样?(不同的材料有的会浮起来,有的会沉下去。)。

活动继续进行,当孩子发现材料的'沉与浮后,再请幼儿将会沉的材料归类放在一起,将能浮起来的材料归类放在一起。

大班玩水的教案篇三

2.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

1、 似谜语引出主题——水

“今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜猜看,这个谜语说的是谁:

——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)

2、结合从前学习的经验,说说水是什么样的。

“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水,水是什么样的呢?”

(幼儿自由回答:透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)

“今天,咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

1、 会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水,老师可跟踪指导和幼儿一起玩。

(甩手后擦手回座位坐好) 第一次小结:刚才你是怎么玩的,发现了什么?

幼儿回答:……

老师:“真好玩,水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水,等一会把你的发现告诉我”

(老师和幼儿一起玩,重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开,怎样捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)

幼儿自由发表自己的发现,通过第二次玩,能发现上述问题。

师:水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧!

2、调皮的小水滴。

(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴,先看看小水滴是什么样的,像什么(幼儿自由说),再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑),再多在油盒里滴小水滴,看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来),如果我们滴上好多好多的小水滴,它们会怎样? (会变成水流动起来)

3、不容易分开的镜子。 师:“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。

老师和幼儿一起玩水里的镜子,试着把合在一起的镜子掰开,感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

小结:你是怎么玩的,(把镜子掰着玩),为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了,水的力量可真大呀。

4、迷迷转。

师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转),你们看它们多漂亮呀,它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了,你们能不能帮帮他们呢。”

(幼儿自由探索迷迷转的玩法)

(因为没有水粘它,要滴上水)小朋友真聪明,迷迷转不光和镜子是好朋友,还喜欢和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。

(请幼儿自由玩一玩,帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

第二次小结:

(没动镜子,要把镜子晃一晃)

小朋友真聪明,有了小水滴还要把镜子上下 体面斜一下,这样迷迷转才会起来。

(幼儿再自由玩一下,还可以尝试两个,三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)

师:今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏,你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水,爱惜水、不浪费,让水成为更多人的好朋友,好吗?现在你们可以自由去玩水,喜欢玩什么就玩什么吧!

(幼儿自由选择器材,自由玩着结束)

1、本活动属感知类活动,不属理解类,因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么,说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时,可在水龙头下进行,这样水压稳定,实验容易成功。

小朋友互相探讨。

大班玩水的教案篇四

吧。

1、正确引导幼儿了解每一个人的赤脚脚印不尽相同,塑造探寻本身的兴趣爱好。

2、让幼儿了解赤脚有利于身心健康,感受赤脚的快乐。

3、塑造幼儿性格开朗的性情和自身服务项目的能力。

4、塑造幼儿的协作观念,学好团结一致、礼让。

5、根据主题活动幼儿学好手机游戏,体会手机游戏的快乐。

关键:让幼儿在水中、沙上自由行走,感受赤脚觉得。

难题:观察沙上脚印,溅起的水花像什么,塑造幼儿的观察和想像能力。

1、砂池、蓄水池(浅水区)。

2、主题活动前一天通告幼儿穿紧松鞋绳,每个人一块擦脚布。

1、沙上主题活动。让幼儿脱下袜子,翻卷裤腿。

(1)在沙上轻松愉快走动,感受赤脚踩沙的觉得。

(2)踩脚印。说说发觉了哪些。

(3)观察脚印。先正确引导幼儿用心观察自身的脚印,说说自身的脚印哪些,比如说。再正确引导幼儿相互之间观察,说说每一个人的脚印有哪些不一样。随后让幼儿在沙上随意踩脚印,看谁踩出的图型多,并讲出图型比如说。

2、踩水主题活动(带幼儿到浅水池赤脚踩水)。

(1)说说赤足踩水的觉得如何。感受踩水的快乐。

(2)观察用劲踩水溅起的浪花,用一句话讲出水花像什么。

3、在混凝土地面上跳“赤足”舞(觉得高兴你也就跺跺脚),用脚来的姿势主要表现赤足的快乐。

4、小结赤脚的益处,激励幼儿多报名参加赤脚主题活动。

5、抽奖活动:幼儿自身冼脚、擦脚、传鞋,比一比谁干得快又准。

此次主题活动给幼儿出示了充足参加的机遇。激励幼儿用不一样的方法去感受赤脚的快乐,激发了幼儿的主动性,使幼儿真实变成户外活动游戏的主人家。既突显游戏体验,提升幼儿的兴趣爱好,又充分发挥了幼儿的主体作用。在抽奖活动时,让幼儿在教师的具体指导下自身冼脚,擦脚,穿鞋子,塑造了她们的自身责任意识。

小百度百科:光着脚,不穿袜子,此谓“赤脚”。

大班玩水的教案篇五

幼儿园玩沙游戏。

随着社会的发展,游戏在幼儿教学的比例越来越重。幼儿园游戏有益于发展幼儿的潜能,提高幼儿教育质量。教师应注意建立良好的师幼关系以及营造积极的游戏氛围。你觉得开展幼儿园游戏教学最重要的是什么呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《2020幼儿园体育游戏教案及教学反思《赤足玩沙玩水》》,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动设计背景。

当前,幼儿多生活在封闭式的套房里,精巧的玩具、电视“保姆”等满足不幼儿的发展需求。根据幼儿的健康教育目标,设计了这个赤足玩沙玩水活动。

活动目标。

1、引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同,培养探索自身的兴趣。

2、让幼儿知道赤足有助于健康,体验赤足的乐趣。

3、培养幼儿活泼开朗的性格和自我服务的能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

教学重点、难点。

重点:让幼儿在水中、沙上自由行走,体验赤足感觉。

难点:观察沙上脚印,溅起的水花像什么,培养幼儿的观察和想象能力。

活动准备。

1、沙池、水池(浅水)。

2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带,每人一块擦脚布。

活动过程。

1、沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜,卷起裤脚。

(1)在沙上轻松自由行走,体验赤足踩沙的感觉。

(2)踩脚印。说说发现了什么。

(3)观察脚印。先引导幼儿认真观察自己的脚印,说说自己的脚印什么样,像什么。再引导幼儿互相观察,说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印,看谁踩出的图形多,并说出图形像什么。

2、踩水活动(带幼儿到浅水池赤足踩水)。

(1)说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。

(2)观察用力踩水溅起的水花,用一句话说出水花像什么。

3、在水泥地上跳“赤脚”舞(感到开心你就跺跺脚),用脚的动作表现赤脚的乐趣。

4、总结赤足的好处,鼓励幼儿多参加赤足活动。

5、活动结束:幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋,比一比谁干得又快又好。

教学反思。

本次活动给幼儿提供了充分参与的机会。鼓励幼儿用不同的方式去体验赤足的乐趣,调动了幼儿的积极性,使幼儿真正成为户外活动的主人。既突出游戏性,提高幼儿的兴趣,又发挥了幼儿的主体性。在活动结束时,让幼儿在老师的指导下自己洗脚,擦脚,穿鞋,培养了他们的自我服务意识。

大班玩水的教案篇六

2、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔,小孔间距为0、5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形,可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)。

开始部分。

1、似谜语引出主题——水。

“今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜猜看,这个谜语说的是谁:——小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)。

2、结合从前学习的经验,说说水是什么样的。“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水,水是什么样的呢?”(幼儿自由回答:透明的、没有颜色、没有味道、会流动的)“今天,咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”

进行部分:

1、会握手(抱在一起)的水。

把幼儿带到大水盆旁让幼儿自由玩水,老师可跟踪指导和幼儿一起玩。(甩手后擦手回座位坐好)。

第一次小结:刚才你是怎么玩的,发现了什么?幼儿回答:……老师:“真好玩,水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水,等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩,重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开,怎样捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)。

第二次小结:你是怎么玩的?水粘在一起后还能分开吗?在什么部位捏水水容易粘在一起呢?幼儿自由发表自己的发现,通过第二次玩,能发现上述问题。师:水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧!

2、调皮的小水滴。

(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴,先看看小水滴是什么样的,像什么(幼儿自由说),再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑),再多在油盒里滴小水滴,看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来),如果我们滴上好多好多的'小水滴,它们会怎样?(会变成水流动起来)。

(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴,看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。

3、不容易分开的镜子。

师:“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。老师和幼儿一起玩水里的镜子,试着把合在一起的镜子掰开,感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。

小结:你是怎么玩的,(把镜子掰着玩),为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了,水的力量可真大呀。

4、迷迷转。

师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转),你们看它们多漂亮呀,它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了,你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法)第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的),我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上,可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它,要滴上水)小朋友真聪明,迷迷转不光和镜子是好朋友,还喜欢和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩,帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。

第二次小结:刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来,他也请小水滴在帮忙了,可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子,要把镜子晃一晃)。

小朋友真聪明,有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下,这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下,还可以尝试两个,三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)。

结束部分:

师:今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏,你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水,爱惜水、不浪费,让水成为更多人的好朋友,好吗?现在你们可以自由去玩水,喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材,自由玩着结束)。

1、本活动属感知类活动,不属理解类,因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩过一种活动可考虑让幼儿说说为什么,说不出或说错了没关系。

2、在进行“会握手的手”这一活动时,可在水龙头下进行,这样水压稳定,实验容易成功。

大班玩水的教案篇七

1、喜欢水,在玩水的过程中发现、探究问题,并想办法寻找答案,感受水的特性。

2、了解物体在水中沉浮的现象,能给沉浮的物体进行分类。

3、对水的浮力感兴趣,能积极参与活动进行探索。

4、遵守玩水规则,不做“禁止”的事。

5、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足。

让幼儿知道水是一种无色、无味、无一定形状,能溶于水的透明液体。

1、物质准备:杯子、醋、盐、糖、牛奶、塑料袋。

2、经验准备:知道人的生命离不开水。

一、通过猜谜、谈话活动激发幼儿玩水兴趣。

1、师:小朋友,给你们猜个谜语,好吗?双手抓不起,刀劈劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。

幼:水。

2、我们在生活中需不需要水?你们喜欢玩水吗?水有什么秘密呢?那么这我们来一起玩水吧!

二、桌子上有三人杯子,分别装有牛奶、水、白醋,请幼儿用什么办法来区分?

(一)1、幼:有一只杯子里是白色液体的牛奶。

2、幼:有一只杯子里的液体用鼻子闻起来酸酸的,是白醋。

3、幼:有一只杯子里的既无色,又无味的是水。

4、幼:可以尝一尝,就会知道哪个杯子是什么。

5、师:在生活中,我们对水有一定的了解,今天通过比较,更加深了水的特殊性质。水是一种无色、无味、透明的液体。

(二)1、师:用塑料袋装水,通过塑料袋你看到了什么?

2、幼:我看到了水可以流动,而且没有一定形状。

3、师:扎破塑料袋你发现了什么?

4、幼:水从小口喷散出来。

5、师:通过这个原理我们来做一个小喷壶吧!

(三)在容器中放入小石子,豆角籽、气球吹塑纸等物品,你看到了什么?为什么会看到?用自己的想法说给大家听一听。

幼儿交谈之后师总结,因为水有浮力,所以比较轻的物体就会浮在水面上。

(四)小实验。

通过实验、观察,发现水能溶解许多物质,如盐、糖、洗衣粉、药面儿等。

三、讨论活动:

1、水的用途有多大?无们的生活能不能离开水?

2、假如没有水,世界会变成什么样?

3、水资源是用之不竭的吗?我们应该怎样用水呢?(出示节约用水的标志)。

组织幼儿清洗自己的水杯和小手帕,体验劳动的快乐。

大班玩水的教案篇八

1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的快乐。

2、鼓励幼儿大胆提出问题,能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

1、盛满水的盆2、塑料袋、铁丝3、透明的瓶子、颜料、图画纸等。

4、各种会沉和浮的.玩具如:纸船、塑料杯、石头、铁罐等活动过程:

一、水真有用1、出示装满水的盆,让幼儿说一说水有什么用?

2、请幼儿讨论该怎样节约用水3、教师总结:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。

二、水真好玩1、幼儿分组游戏探索第一组:玩水袋:引导幼儿感知水的流动性。

2、师小结:刚才每个小朋友都用水玩了各种好玩的游戏,请小朋友回去想一想还可以用水玩什么好玩的游戏。

三、活动延伸让幼儿回家和爸爸妈妈说说今天在幼儿园玩水的感受。

评析利用孩子的天性,在游戏活动中,为幼儿营造轻松、愉快、自主的游戏氛围,使幼儿能够积极参与到游戏当中来,叙述自己对水的体验和享受玩水的乐趣。

从身边小事启发幼儿,让幼儿认识到水对人类及各种动植物的重要性,让幼儿从小养成节约用水的好习惯,并懂得珍惜每一滴水。以分组活动的形式,让每个幼儿按意愿选择组别活动,教师在适当的时候给以引导启发,使幼儿在有趣的游戏中,主动探索科学现象,从而获得粗浅的科学知识和科学体验,并体验游戏的快乐。

虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验,因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些?舒服一些?他们都各述己见,畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。

大班玩水的教案篇九

认识水没有固定的形状,但有一定的体积。

水、烧杯、水槽、量筒、不同形状的其他容器等。

一、导入。

1、教师出示课件有关水的图片?学生观看。

二、认识水。

(1)、你们知道哪些水的知识?让学生自由回答。

(2)、你闻一闻容器里的水,是什么味道?尝一尝什么味道?

板书:无色、无味、透明、易流动。

(3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水,让学生分辨出来。

方法指导:一看二闻三尝。

(4)、出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?学生说水倒入桌上容器的'形状。

(5)实验证明水倒入容器后的形状。

(老师演示将水倒进不同容器中,学生观察水的形状。)。

三、拓展活动:说说自然界中哪里有水,学生互相交流,师小结。

大班玩水的教案篇十

1、练习平衡走、钻爬、攀登等综合动作,提高身体的协调性和灵活性。

2、培养调整自己身体运动姿态的能力。

1、小背包、帽子(同幼儿人数),三种颜色的小旗若干。

2、攀登架、垫子、独木桥、呼啦圈、爬梯数量不等。

3、自制奖若干。

提高动作的协调性和灵活性。

学会调整自己姿态的能力。

1、游戏导入:

教师通过提问,引出主题。

—“你去过哪些地方旅游?”

“旅游时,你都经过了哪些地方?旅游前需要做哪些准备?”

“今天我们就一起来做个模拟的旅游游戏。”

教师请幼儿背上背包、戴上旅游帽,排队、跑步,做准备动作。

2、体验游戏:

游戏方法:幼儿分成三队,每队幼儿人手一面同一颜色的.小旗,分别站于三个起点。每队的第一名幼儿同时出发,依次经过本队所处路线上的各种障碍,如:爬草地、过小桥、钻山洞等,最后这三名幼儿均需爬上大山(组合攀登架),将手中的小旗插在山顶上(组合攀登架顶端),然后按原路线返回,至起点拍击第二名幼儿的手,第二名幼儿即出发。游戏依次进行,哪队幼儿先完成游戏,即获得胜利。

游戏规则:小旗必须插在山顶上,否则不计成绩。

3、颁奖:

游戏全部结束后,教师为所有参加活动的小队颁奖:奖的种类可分为胜利者奖、勇敢者奖、合作者奖。

大班玩水的教案篇十一

1、练平衡走、钻爬、攀登等综合动作,提高身体的协调性和灵活性。

2、培养调整自己身体运动姿态的能力。

1、小背包、帽子(同幼儿人数),三种颜色的小旗若干。

2、攀登架、垫子、独木桥、呼啦圈、爬梯数量不等。

3、自制奖若干。

提高动作的协调性和灵活性。

学会调整自己姿态的能力。

1、游戏导入:

教师通过提问,引出主题。

—“你去过哪些地方旅游?”

“旅游时,你都经过了哪些地方?旅游前需要做哪些准备?”

“今天我们就一起来做个模拟的旅游游戏。”

教师请幼儿背上背包、戴上旅游帽,排队、跑步,做准备动作。

2、体验游戏:

游戏方法:幼儿分成三队,每队幼儿人手一面同一颜色的小旗,分别站于三个起点。每队的第一名幼儿同时出发,依次经过本队所处路线上的.各种障碍,如:爬草地、过小桥、钻山洞等,最后这三名幼儿均需爬上大山(组合攀登架),将手中的小旗插在山顶上(组合攀登架顶端),然后按原路线返回,至起点拍击第二名幼儿的手,第二名幼儿即出发。游戏依次进行,哪队幼儿先完成游戏,即获得胜利。

游戏规则:小旗必须插在山顶上,否则不计成绩。

3、颁奖:

游戏全部结束后,教师为所有参加活动的小队颁奖:奖的种类可分为胜利者奖、勇敢者奖、合作者奖。

大班玩水的教案篇十二

1、注意倾听同伴的谈话,知道别人讲话时不随便插嘴,等别人把话讲完后再讲。

2、能够围绕"玩水"的话题进行谈话,愿意在集体面前大胆表达。

3、学习用简短的语句表达玩水的过程,用恰当的词汇表达玩水时的心情。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、让幼儿体会游戏的乐趣,发展幼儿开朗,乐观的性格。

大班玩水的教案篇十三

科学教育的内容应从幼儿身边取材,水是幼儿生活中常见和经常接触的物质,幼儿很喜欢玩水,在玩水中幼儿不仅能充分享受玩水的乐趣,而且能扩大幼儿的知识面,幼儿对水的认识会随着年龄的增长知识的丰富也不断深入,对于小班幼儿来说,让他们在玩的过程中学习关于“水”方面的知识,也是必须的,也体现让孩子在“玩中学”这一先进的教学理念。所以我选择了玩水作为本次科学教育的教材。

幼儿对水的喜爱似乎是一种天性,只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹,但又往往受到大人的制约,无法尽兴地去玩水。因此,我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿,或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满足孩子们的好奇心,尊重他们对水的兴趣,使他们对水有更多的了解,因此设计了“我们一起来玩水”这一活动。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动以幼儿操作摆弄为主,同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱,很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。

结合《幼儿园教育指导纲要》,根据小班。

幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平,我确定本次活动的目标为。

1、在游戏中感知水的主要特性和用处,知道节约用水,体验玩水的`快乐。

2、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。

3、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性,这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识;难点是用语言表达自己看到的现象,这方面注重幼儿语言表达方面的培养。

材料:各种会沉浮的玩具,杯子,瓶子,勺,叉,各色颜料等物品。

环境创设:请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题,丰富对水的认识。

谈话——操作感知——讲述讨论。

第一环节:谈话“水真有用”。

教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水,让幼儿知道:水真有用,没有水我们人类和动物、植物就无法生存,所以我们要节约用水。

第二环节:操作感知“水真好玩”。

探索的活动中,让幼儿减少探索的直觉行动性,增强探索的预见性,有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡。

第三环节:讲述讨论(7分钟)。

幼儿讲述后,教师作简单的小结。

第四环节:游戏:“吹泡泡”。

这个环节属于延伸活动,教师在水里加上洗洁精和肥皂粉,带领幼儿一同吹泡泡。

活动反思:

《玩水》,这节活动目的是让幼儿了解水的特性,知道水是无色、无味的,还会流动的并培养幼儿玩水的兴趣。小朋友对水特别的感兴趣,积极性都很高。都盼望着上这节科学活动。在活动开展时,我准备了四个装有水的水桶,让每位幼儿进行仔细观察。孩子们都积极地用手用小鼻子用眼睛去感知水的特性,知道了水是无色,无味的,会流动的。小朋友最感兴趣的就是沉浮现象,每个人都用我所提供的材料放进水中,并发现了有些玩具是沉在水底,有些玩具是浮在水面上的。他们在说说,玩玩中轻松地掌握了一些相关的知识,对水有了进一步的了解,而且他们通过本节活动知道了水对人们的重要性,不可以随便浪费水。

大班玩水的教案篇十四

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质,孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情,每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水,爱玩水这一特点,设计了一系列由浅入深和认识水的活动,把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程,提高了了幼儿的认识,锻炼了他们的能力。

1、通过各种感官对比感知,认识水是无色、无味、透明的'物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。

2、了解水的用途,知道节约用水。

3、提高幼儿的感知能力,培养幼儿对周围生活的关注。

1、每桌一杯清水,一杯牛奶,一杯醋。

2、小勺子,吸管,温开水,盐、白砂糖3、彩色塑料物件,石头,洗衣粉。

(一)引导活动,猜谜语,激发幼儿的兴趣"手抓不起,刀劈不开,洗脸洗手,都叫他来"。

(二)基本活动。

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水,幼儿闻一闻醋,再闻一闻水,说说水有没有气味。

3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶,尝尝醋,尝尝水,比较:水有没有味道?

5、小结:水是无色,无味而且透明的。

(一)引导活动。

2、请个别的小朋友尝尝。

3、问:为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动。

1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道,分别是白与无色,甜与无味。

2、将白糖放进水里轻轻搅动,慢慢的,糖不见了,白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水,看看味道怎么样?

4、再用盐做一次实验。

5、小结:水能溶解糖和盐。

(三)巩固活动。

1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?

3、提醒幼儿回家继续做类似的实验。

大班玩水的教案篇十五

知道水的特征,乐于玩水,体会玩水的乐趣。

感知水的特征,体会玩水。

1、有玩水经验,乐于玩水。

2、小桶、海绵、小船等玩水工具。

1、向幼儿介绍玩水的工具,并提出玩水活动。

2、幼儿尝试用不同的`工具玩水。

(1)引导幼儿用海绵吸水,用小桶舀水,让小船漂浮在水面上等等。

(2)幼儿玩的过程中,善于发现新的玩法,引导幼儿仔细观察。

(3)在玩的过程中,提醒幼儿把工具尽量放低,以免水溅到身上。

带领幼儿把玩过的水通过工具给植物浇水,如用小桶舀水给植物浇水,用海绵吸水等。

大班玩水的教案篇十六

1.喜欢玩水,在玩的过程中感知水会流动、水能溶解糖和盐等特点。

2.乐意用语言表达所看到的现象。

1.重点:理解水会流动的特性。

2.难点:用语言表达看到的现象。

塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、盐、石子、沙子等物品。

小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段,他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现,因此,整个活动必须以幼儿的操作摆弄为主。同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱、他们很难自觉发现水会流动的特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这一特性显露出来,使幼儿亲眼目睹这一现象,这样幼儿才容易理解。此外,小班幼儿对事物的了解过程要比中大班幼儿长,一次活动不宜安排较多的内容,如水的流动性和水能溶解的东西幼儿往往不能同时都掌握。小班的活动更适宜于在横向上多展开,纵向发展则不能太快。

操作感知一发现讲述一实验思考。

1.操作感知(个别活动)。

玩水感知水会流动的特性。

(1)为幼儿提供塑料筐、瓶子、叉……,让幼儿玩水、体会水的流动性。

(2)玩水感知水能溶解某些东西。

幼儿提供瓶子和糖、盐、石子、沙子等物品,让幼儿在操作中发现糖和盐被水溶解的现象。

2.发现讲述(小组活动)。

(1)让幼儿用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后说说灌水的结果,讨论筐里为什么盛不住水。

(2)让幼儿用调羹、叉子舀水。然后谈谈发现了什么现象。讨论叉子为什么不能舀水。

(3)让幼儿把糖、盐、沙子、石子分别装人四个瓶子里然后猜猜,如果往瓶子里灌水会发生什么。

(4)让幼儿往每个瓶子里灌水,并用小棒搅拌,然后观察瓶内的变化,讨论四个瓶子里的东西是不是都不见了。哪些东西仍在瓶子中,哪些东西不见了,它们到哪里去了。

(5)讨论水的用途和如何节约用水。

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