袜子玩偶教案(实用16篇)

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袜子玩偶教案(实用16篇)
时间:2023-11-14 16:47:05     小编:ZS文王

教案能够规范教学过程,提高教学效率和教学质量。那么我们该如何制作一份优秀的教案呢?首先,要明确教学目标,明确教学目标是教案的基础。其次,要合理安排教学内容和教学步骤。教学内容要贴近学生的实际需求,教学步骤要符合教学逻辑,有层次和条理。此外,还要通过多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和积极性。最后,要进行教学评估和反思,及时调整教案,不断完善教学过程。教案的编写需要结合学科特点和学生需求。

袜子玩偶教案篇一

2.了解袜子的特征,能根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。

3.学习整理袜子准备:大小不同的袜子。

一、引起幼儿兴趣。

1、教师取出装有各种质地,大小不等袜子的盒子并做晃动状。

2、教师:我这个藏着宝贝呢!谁来猜猜里面是什么宝贝?(幼儿自由猜测)。

3、教师:我们一起来看看里面到底是什么吧?(教师取出盒子里的袜子)幼儿:是袜子。

二、了解袜子。

1、教师:你们穿袜子了吗?我们比比谁的袜子好看!(幼儿自由比较)。

2、教师:原来我们的袜子上都有花纹,图案,还有美丽的花。

3为什么我们要穿袜子呢?(幼儿回答:穿了袜子就不冷了,脚会很干净,不会脏;我穿的袜子很漂亮)。

4、教师:原来穿上袜子可以饱暖,把小脚保护好,穿上袜子还很卫生,很漂亮。

5、那你们有没有不穿袜子的时候啊?(游泳的时候,洗澡的时候,洗脚的时候,夏天天热的时候不穿鞋子3、教师:原来穿袜子有那么多的好处啊,我也穿了漂亮的袜子,给你们看看好吗?(教师脱掉鞋子,一只脚穿了袜子,一只脚未穿)。

4、教师:老师的袜子漂亮吗?(幼儿发现老师只穿了一只袜子)。

5、教师:哦,原来袜子要两只一起穿,那我得穿上另一只袜子(教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上)幼儿发现(不对,太小了)。

6、教师:原来袜子大小也要一样啊,那再换一只(教师换上了一只不同花色的袜子)幼儿发现(不对,要一样的)。

7、教师:哦,这袜子要两双一起穿,还要图案颜色都一样啊。

1、有一些袜子在哭呢,他们找不到自己的另一个好朋友,你们愿意帮助他们吗?

2、教师出示一些袜子。让幼儿自由选择,然后去找他们的朋友:教师指导帮助个别幼儿。

3、袜子宝宝找到了自己的好朋友可真高兴啊。

4、交流讨论,知道一双袜子是一模-样的。1)讨论:你找到的`是不是一双袜子?为什么?(从颜色错的-颜色相同图案不同的-颜色图案相同有大小差异的,逐步评价取得正确认识)2)如果颜色、图案都一样,还要比比大小:(比大小的方法:两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头,放在一起比一比。解决难点。)3)自我纠正,巩固知识和经验。一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比,如果错了,重新去找一找,自己纠正)。

四、整理袜子。

1、教师:你会整理袜子吗?我们一起把袜子整理好,好吗?

2、我们可以怎么整理袜子!

3、教师请个别幼儿示范!

4、指导幼儿整理袜子!

5、请你把大的袜子放在这个箱子里,小的袜子放在那个箱子里。

五:结束。

袜子宝宝真高兴,表扬我们班的小朋友真能干,他们下次还想和我们做游戏。

袜子玩偶教案篇二

1、了解袜子的特征,感知匹配。

2、初步学习穿袜子的方法,提高幼儿的自理能力。

每人一双袜子。

一、启发引导,感知特征:

1、我们的脚宝宝有个好朋友,它在和我们玩捉迷藏,看看它藏在哪里了?

2、你的袜子娃娃是怎么样的?

二、尝试活动,感知匹配:

2、幼儿自由寻找,配对。

三、交流讨论,分享经验:

1、讨论:你找到的是不是一对袜子?

2、为什么?

3、颜色、图案一样后,还要比比大小。

四、活动延伸,学穿袜子。

1、袜子娃娃和我们的小脚做朋友(老师示范穿袜子)。

说课

袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”,幼儿对它非常熟悉。每天他们穿着袜子来幼儿园,睡觉时,小朋友穿着它睡觉,有些幼儿甚至用鼻子去闻袜子的味道,和其他幼儿比比谁的袜子好看等。

在这节课中,第一环节是启发引导,感知特征,以观察自己手上的袜子感知袜子的特征。

第二环节是尝试活动,感知匹配。让幼儿帮助袜子娃娃找朋友,在寻找的过程中幼儿感知怎样的袜子是一对的。

第三环节是交流讨论,分享经验。幼儿通过自己的寻找知道图案、大小等的不同,把自己在寻找中得到的经验告诉同伴,使大家一起得到发展。

最后一个环节是

活动延伸,学穿袜子。在幼儿成功的寻对袜子后,让幼儿把自己找到的袜子穿到自己的脚上,体验快乐的幼儿是非常的兴奋的,在儿歌引导下,幼儿势必学的开心,经验获得的印象更深。

袜子玩偶教案篇三

2、乐意帮助寻找“袜子”,在闯关环节中能够仔细解读画面,提高幼儿的观察力和记忆力。

3、能够体会对朋友依恋的感情,尝试说出自己的友情故事。

ppt课件。

一、与幼儿进行交谈,引导幼儿想象故事内容,激发幼儿听故事的兴趣!

提问:袜子是谁?为什么他叫袜子?引导幼儿清楚男孩和袜子的关系,激发幼儿对故事内容的兴趣。

二、引导幼儿分段欣赏,理解故事内容和情节,体会故事中那种失去最爱的朋友悲伤的心情。

提问:你觉得要丢掉“袜子”吗?大家说袜子发生了什么情况呢?引导幼儿大胆讲述自己的'想法和感受。

提问:这时候男孩的心情是怎样的?他会怎么做?启发幼儿感受男孩在去心爱的袜子时着急后悔的心理。

三、请幼儿观看图片,记住闯关环节中图片上的内容,引导幼儿完整的说出自己的想法!

提问:林里的“袜子”在哪儿?袜子到底在哪块草地上呢?引导幼儿进一步理解故事内容,并能仔细解读画面,完整的回答问题。

四、出示草地图片,幼儿仔细解读画面,给出闯关问题,给出线索,激发幼儿对故事的兴趣。

提问:

线索1地没有树林的草地就没有袜子。

线索2没有小鸟的草地就没有袜子。

线索3没有红色的草地就没有袜子。

线索4没有胡萝卜的草地就没有袜子。

引导幼儿幼儿仔细观察图片,记住图片内容,找出答案,不断提高幼儿的观察力,记忆力。

小结:表扬幼儿能够认真的帮助男孩找袜子,根据线索找到袜子。

五、出示木屋图片,深入理解故事内容。

提问:如果你是“袜子”你会去哪一个木屋?怎样才能知道袜子去了哪一个屋子?引导幼儿大胆的思考问题,并且引导幼儿说出如果自己是袜子所选木屋所带的乐趣和想法。

六.请幼儿欣赏故事最后两个图片,了解故事结局。

提问:你认为那个会是袜子?你为什么这么说?引导幼儿回忆前半故事内容,大胆的说出自己根据袜子的长相,神情来判断出真正的袜子。

七、活动延伸,与幼儿谈话,引导幼儿说出自己的从小陪着长大的朋友。

袜子玩偶教案篇四

1、尝试运用各种符号装饰袜子,有序地安排画面。

2、激发幼儿对装饰画的兴趣,培养其创造力和美的表现力。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

范画1-2幅,绘画纸每人1张,水彩笔每人1盒

1、故事导入:

(1)、与幼儿互相问好后,告诉幼儿老师有一个故事想讲给他们听。

(2)、故事内容:新年马上就要到了,精灵谷的小精灵们啊欢天喜地,它们都在忙着打扮自己:漂亮的帽子、漂亮的衣服、裙子、裤子、鞋子,一个个小精灵都喜气洋洋的。他们在等待着新年钟声的敲响,只要新年的钟声一响,他们的新年party就要开始,而且在这个party上还将选出精灵公主和精灵王子。就是因为这个,每一个人都特别注重自己的妆束。你们听有一个小精灵哭了,“呜……”“小精灵,你哭什么啊?party马上就要开始了。”小精灵哭着说:“嗯,我没有漂亮的袜子,我一定会落选的……”

教师:哦、小精灵阿,全身都打扮得漂漂亮亮的,就差一双漂亮的袜子了,那怎么办呢?有一个小朋友听说后,很快就为小精灵设计了一双漂亮的袜子,我们来看看。

2、请幼儿欣赏袜子

(1)、请幼儿欣赏范画,引导幼儿说出这双设计出来的袜子的好看之处:图案、颜色的分布与搭配等。

(2)、进一步引导幼儿说出这双袜子的设计用了哪些线条与符号,教师将这些符号提取并画在展板上。

(3)、请幼儿展开想象还能用哪些线条与符号去装饰袜子,请幼儿来画在展板上与大家一起分享。

3、请幼儿装饰袜子 幼儿在轻松、优美的音乐中完成作品,教师指导幼儿构图、配色

4、活动延伸:布置新年展板 请幼儿一起参与设计版面

袜子玩偶教案篇五

1、运用媒体的教学手段,引导幼儿尝试利用袜子的外形特点展开联想并进行创作。

2、激发幼儿的创造意识,培养幼儿的想象力,创造力和表现力。

3、体验美术活动中创作的乐趣。

白板课件、各种大小袜子、胶水。

一、导入活动。

——观看由袜子组成的图画,激发幼儿的活动兴趣。

1、出示袜子组成图。

师:小朋友们,今天老师给你们带来了一张神奇的图片,看看这张图上有什么小秘密?

2、师:原来这幅漂亮的图画里藏着许许多多的袜子宝宝,我们一起来看看他们藏在那里吧!(利用白板上的聚光灯让幼儿观看图画)

二、观察、想象,学习创作方法。

1、观察一只袜子展开想象。

白板上出现一只袜子,任意转动袜子的方向。

师:如果一只袜子这样摆放,想想看像什么呢?

(1)当幼儿说出像什么后,老师根据幼儿的答案在白板上利用袜子的形状再进行相应的添画。

(2)请个别幼儿说出自己的想象后,在白板上进行操作。

师:"请你试一试,画一画。"(幼儿画好后,老师适时地对幼儿的操作进行评价)

(3)小结:"刚才我们用一只袜子,通过联想添画成了这么多有趣的图案。两只袜子可以拼成什么呢?"

2、利用两只袜子拼接在一起,组成四种形状,让幼儿进行联想。

(1)拼成x形状。

师:如果两只袜子这样摆,想什么呢?它还缺少什么?

【教师预设一种是蝴蝶】

(2)拼成u形。

师:如果两只袜子这样放在一起,又像什么呢?

【教师预设一种螃蟹】

(3)拼成s形。

师:两只袜子又换了种姿势,这样又像什么了呢?

【教师预设一种长颈鹿】

(4)拼成"山"形。

师:这次又是什么?

【教师预设一种山羊】

三、幼儿创作。

1、师:小朋友的想法呀可真多,变出了这么多的小动物,小动物想在森林了举行一场森林舞会,这场舞会的主角是长颈鹿,所以它要在舞台的中间,而且要稍微大一点,舞会它还邀请了它的好朋友小猫和山羊,小猫和山羊是客人,所以要小一点,它们要在舞台的旁边。

3、教师巡回指导。

四、作品评价与展示。

师:小朋友,你们看,这些是小朋友刚才创作的东西,这幅作品是谁的呀?来给大家介绍一下吧!

袜子玩偶教案篇六

1、尝试用团和拧的方法制作袜子球。

2、尝试向指定方向投掷。

尝试用团和拧的'方法制作袜子球。

经验准备:有投掷和塞物的经验。

物质准备:废旧袜子、广告纸若干当填充。

将广告纸团在一起,塞进一只袜子里,将袜口拧紧后再翻过来,制成一只"袜子球"。

爸爸妈妈尽可能让宝宝自己动手做容易的部分,如团纸和塞纸团。

如宝宝在塞纸团时有困难,爸爸妈妈可协助宝宝撑着袜口两端。

宝宝手里拿一个筐,站在爸爸妈妈一米远的地方,爸爸妈妈将做好的袜子球扔进宝宝的筐里;也可适当缩短投掷的距离,由爸爸妈妈拿筐,宝宝来扔袜子球。

袜子玩偶教案篇七

1、引导幼儿将袜子配对,并尝试给袜子起名,制作"袜子球"。

2、发展幼儿的想象力、创造力和口语表达的能力。

3、帮助幼儿体验成功的喜悦心情。

1、各种各样的袜子,每人一双,并将袜子一只一只分开装。

2、每组2只小筐,里面装有碎布条、棉絮或废旧纸;及扎绳、夹子和牛皮筋等。

3、教师事先做好一只"袜子球", 布置好活动场地,自制玩具猫、玩具兔小框。

师:“小朋友们,秋天来了,天气凉了,我们都穿上了毛衣、袜子。今天,我们就来和袜子做好朋友、玩游戏,你们开心吗?”

1、出示袜子,请小朋友每人选一只袜子。

2、启发幼儿给自己的袜子朋友起名字。

(1)教师出示袜子,示范给袜子“起名字”。

(2)幼儿相互讨论,给自己的袜子朋友起名字,教师巡视、指导,引导幼儿根据袜子的某一特征,给袜子“起名字”。

3、引导幼儿将袜子配成双。

(1)激起幼儿给袜子找朋友的兴趣。

(2)帮助幼儿掌握给袜子配对的方法。

(3)幼儿尝试给袜子配对。

4、教师检查幼儿配得是否正确。

5、教师小结,帮助幼儿理解一双袜子的含义。

1、教师出示“袜子球”,引导幼儿观察,讨论制作的方法。

2、引导幼儿尝试制作“袜子球”,鼓励能力强的幼儿尝试各种方法制作袜子球。

(鼓励能力强的幼儿用团报纸的方法将袜子塞满变成球状,能力弱的孩子可直接塞棉絮;鼓励会打结、绑带子、扎皮筋的幼儿,尽量尝试用夹夹子以外的方法将袜子口扎紧)

1、引导幼儿用自制的“袜子球”玩各种各样的游戏。

(1)玩“袜子球抛接游戏”。(自抛自接,你抛我接)

(2)玩“袜子球投掷”的游戏。(幼儿站在“标志线”后,把“袜子球”投进自制的“动物筐”里,喂给动物吃食物。鼓励幼儿先投近的,再投远的;先投大筐,再投小筐)

(3)玩“拯救小动物”的游戏。(将“袜子球”做武器,向“灰太狼”攻击,救出给他捉走的小动物。)

2、师生共同收拾玩具,整理场地,结束活动。

师:“‘袜子球’累了,我们一起把它送回家吧!”

袜子玩偶教案篇八

小口袋一个、各式袜子大量、电话铃声录音一段

(老师拿一只口袋里面装一只袜子做神秘状请幼儿猜一猜是什么)

师:(1)宝宝们,请你猜一猜我的口袋里装的是什么呀?

(2)摸摸看,有什么感觉?(软软的)

(3)什么东西会是软软的呢?我们一起来看看吧!

哇,原来是袜子呀,袜子是软软的(给幼儿摸一摸)

(1) 你们穿袜子了吗?在哪里?翘起来给大家看看

(2) 伸出脚比比看,最喜欢谁的袜子?为什么?(引导幼儿从颜色、图案等方面进行述说理由)

老师小结:原来袜子上是有颜色、图案、花纹的。

你们想看看老师穿的袜子吗?(故意少一只)

提问:(1)为什么笑啊?(少了一只,突出双的概念)

(2)快来帮我找找看少的袜子在哪里?(老师故意出示颜色、大小、花纹不一样的袜子让幼儿辨别)

小结:一双袜子要颜色、大小、花纹都一样的

(3)看看我们自己的袜子是这样的吗?

(1) 我们为什么要穿袜子啊?

(2) 有没有什么时候是不穿袜子的呀?

(3) 除了我们脚上现在穿的袜子,你有没有见过别的不一样的袜子?

(出示各式袜子)提问:

(1)你认识上面的哪只袜子?

(2)爸爸的是哪只?小婴儿的袜子在哪呢?这么长的袜子是谁穿的呀?

小结袜子的功用:保暖的、好看的等

(1)听,什么响了?谁来的电话呢?

(2)我们应该怎么接电话呢?(喂,你是谁呀等)

电话里请幼儿帮忙找袜子

(3)幼儿操作将袜子配对,并把袜子送到贴有爸爸、妈妈、宝宝的箩筐里。

袜子玩偶教案篇九

1.掌握袜子的特征,给袜子配对。

2.学习穿袜子的方法,提高幼儿的生活自理能力。

3.培养幼儿良好的卫生习惯。

1.每人一双袜子

2.录音机,磁带

3.筷子一双、手套一双

(一)观察袜子的特征。

1.儿歌游戏,引出活动。

2.老师出示袜子请幼儿观察(颜色、图案)。

3.小朋友拿出袜子,说说自己手里的袜子的特征。(与同伴交流)

4.区分袜口、袜跟、袜头。

(二)尝试活动。自己找袜子配对,积累经验。

我们的脚宝宝有两个,可袜子娃娃只有一个,原来另一个藏起来了,请你帮你的袜子娃娃找到它的好朋友。(自由寻找、配对)

(三)交流讨论,了解一双的概念。

1.讨论:你找到的两只袜子一样吗?

2.如果颜色、图案都一样,还要比比大小、。介绍比大小的方法:两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头,放在一起比一比。

(四)自我纠正,巩固知识和经验。

1.两只袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的,这样才是一双袜子。请你自己比一比,如果错了,重新去找一找。(自己纠正)

2.讨论:生活中还有什么也是一双的。

(五)学穿袜子,提高自理能力。

1.现在袜子娃娃要和我们的小脚做朋友了。(示范穿袜子的正确方法:袜跟朝下张开口,小脚匝匝往里伸,袜头套住脚指头,袜跟套住脚后跟,轻轻一拉穿好了)

2.小朋友练习自己穿袜子,老师指导。

(六)简短谈话。懂得要天天洗脚换袜子,自己穿袜子。

袜子玩偶教案篇十

1、根据故事和图谱提供的线索,初步了解作品结构及不同的旋律。

2、根据音乐特点,用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。

3、体验乐曲诙谐的风格,提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

活动重点:根据音乐特点,用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。

活动难点:体验乐曲诙谐的风格,提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

(1)幼儿听音乐教师画图谱。

(2)欣赏后提问:

小朋友听完音乐之后有什么感觉?

你在听的时候都想到了什么?

教师边讲述故事边出示音乐形象。

(1)第一遍分段欣赏乐曲每段欣赏后提问:请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。

(2)第二遍完整欣赏乐曲鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。

(1)分别欣赏每段音乐的旋律。

(2)引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。

(3)尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。

分段欣赏后教师的提问:

第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。

第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?

第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎战?

第四段的音乐是什么样的?战争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。

袜子玩偶教案篇十一

1、根据故事和图谱提供的线索,初步了解作品结构及不同的旋律。

2、根据音乐特点,用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。

3、体验乐曲诙谐的风格,提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

重点难点。

活动重点:根据音乐特点,用不同的动作表现小木偶与小老鼠的.形象。

活动难点:体验乐曲诙谐的风格,提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

教师活动。

1、幼儿听音乐学木偶进教室。

2、结合图谱欣赏音乐,引起幼儿的兴趣。

(1)幼儿听音乐教师画图谱。

(2)欣赏后提问:

小朋友听完音乐之后有什么感觉?

你在听的时候都想到了什么?

3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。

教师边讲述故事边出示音乐形象。

4、欣赏音乐。

(1)第一遍分段欣赏乐曲每段欣赏后提问:请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。

(2)第二遍完整欣赏乐曲鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。

5、分段欣赏乐曲。

(1)分别欣赏每段音乐的旋律。

(2)引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。

(3)尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。

分段欣赏后教师的提问:

第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。

第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?

第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎战?

第四段的音乐是什么样的?战争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。

6、完整听音乐分角色表演。

袜子玩偶教案篇十二

1.学习利用纸袋原型和提供的材料,通过剪、画、贴等技能表现各种动物的形象。

2.在教师的引导下,尝试通过先目测后制作的方式有计划地制作纸袋玩偶。

3.体验用纸袋玩偶进行游戏所带来的乐趣。

4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

5.鼓励幼儿与同伴合作绘画,体验合作绘画的乐趣。

1.纸袋若干、剪刀、蜡笔人手一份。废旧材料,树叶若干。

2.教师制作纸袋玩偶范例一个。

3.音乐和背景图。

一、开始部分

1.师:森林里要开化妆舞会啦,小动物们一个个打扮的漂漂亮亮的。它们在哪儿呢?瞧!它们在这儿呢,我们一起来看看,哪个小动物打扮的最漂亮。

2.师:你最喜欢哪个小动物,为什么喜欢它。它有哪些地方最特别。(我喜欢小兔,它的耳朵最特别,长长的还是用树叶做成的呢?真是一对灵动的长耳朵。还有什么特别的地方。)你喜欢什么小动物呢?(我喜欢这只大狮子,它的脑袋大大的,它的鬃毛最特别。)猜猜鬃毛是用什么做的呢?是用芦花做的,摸上去感觉怎么样呀?很舒服、很柔软。)

3.师:说说你喜欢的小动物吧!它有哪些特别的地方呢?(这只狮子的眼睛,还是用桔子皮做的呢?大大的眼睛一眨一眨的真神气。还有什么特别的吗?瞧,它还有一个用啤酒瓶盖做成的鼻子呢?真可爱!看看它的胡须,是用什么做的。(毛线)

4.师:你也来说说你喜欢的小动物。(多介绍几种)这些漂亮的小动物都是用什么做出来的呀!(原来都是用纸袋做出来的。)

二、基本部分

1.师:你们想和小动物一起去参加化妆舞会吗?你想把纸袋打扮成什么小动物呢?(孩子自由畅说)师:可爱的小白兔,神气的大老虎、威风凛凛的大狮子。

2.师:让我来想想,我把纸袋打扮成谁呢?我喜欢小猫咪,这是打扮小猫咪准备的材料,(树叶、彩纸、瓶盖、扭扭棒)小猫咪有一对什么样的耳朵。(三角形的耳朵)这儿有片什么树叶呢?(梧桐叶)三角形的耳朵撕下来,我用双面胶把它粘上去,白色的小纸片放在小篓子里。一对漂亮的小耳朵做好了,接下来我们给小猫咪打扮什么呢?(眼睛)你来帮帮忙,给小猫咪安上一对漂亮的眼睛。耳朵眼睛有了下面是什么呢?(鼻子)你来试试。小猫咪的嘴巴怎么办呢?猜我会把这个变成小猫咪的什么呢?(胡须)一只可爱的小猫咪打扮好了,小朋友你们好。

4.交代要求,幼儿操作,教师指导。

师:现在请你们开始动手打扮吧。

三、结束部分

师:化妆舞会马上开始了,打扮好的小动物你们在哪儿呢?赶紧坐到座位上来,我们要和小动物一起来表演了。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

袜子玩偶教案篇十三

乐曲《玩偶进行曲》选自俄罗斯着名音乐家柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》。乐曲的旋律欢快活泼、诙谐有趣。乐曲为abac的结构形式,a段音乐兼有进行曲和双拍子舞曲的特点,优美活泼的旋律生动描绘了木偶兵们吹着小喇叭,昂首挺胸,神气十足的神态;b段音乐诙谐有趣,富有动感,就好象老鼠王带领一群老鼠兵东瞧瞧西看看,鬼鬼祟祟出洞捣乱的样子;接着a段又重现,表现了木偶兵在操练的紧张场面;c段的音乐激烈、变化丰富,让人仿佛亲临到激烈的战争场面,并能通过起伏的音乐来了解木偶兵与老鼠兵紧张的战况。音乐跌宕起伏的旋律、诙谐有趣的形象以及木偶兵与老鼠兵激烈的战争场面,深深地吸引幼儿。幼儿通过欣赏活动,有助于感受乐曲优美活泼、诙谐有趣、紧张激烈的特点,有助于提高幼儿对音乐的感受力和表现力。同时,通过世界名曲的欣赏,打开了幼儿了解世界多元文化的窗口,为今后欣赏世界名曲奠定了良好的基础。

1、根据故事和图谱提供的线索,初步了解作品结构及不同的旋律。

2、根据音乐特点,用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。

3、体验乐曲诙谐的风格,提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音,及时接唱。

5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

1、幼儿有音乐欣赏的基础,能够分辨不同旋律的音乐。

2、自制教具:木偶、老鼠等音乐形象。

1、幼儿听音乐学木偶进教室。

(点评:幼儿模仿木偶进教室,生动、有趣。而听音乐学木偶进教室,使音乐的旋律自然地走进了幼儿的记忆,为幼儿欣赏音乐做了很好的铺垫。)2、结合图谱欣赏音乐,引起幼儿的兴趣。

(1)幼儿听音乐教师画图谱。

(2)欣赏后提问:

小朋友听完音乐之后有什么感觉?

你在听的时候都想到了什么?

点评:图谱的运用会将抽象的音乐形象化,这我们已达成共识。而图谱如何与音乐完美结合,利于幼儿理解、记忆,便成了我们思考的重点。本节活动教师图谱的恰当运用应称得上是"点睛"之笔,如跳跃的旋律教师用短线进行表示、连贯的.旋律教师用连线进行表示,当表现故事战争时教师则运用"曲线"表现激烈的场面……看似简单的图谱,没有教师对教材的深入分析,没有教师对幼儿深层次的解读,是很难设计出的。而教师随音乐恰当准确现场画图谱,更使得音、形与想象自然驰骋,达到表现艺术美与领略音乐神韵之目的。)3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。

教师边讲述故事边出示音乐形象。(提供图片)(点评:此环节教师运用"故事导入法"帮助幼儿理解音乐。教师将作品背景内涵用生动的故事展现给幼儿,让复杂的旋律简单化,让幼儿在了解木偶兵与老鼠兵战争的起因、过程及结果的基础上进行欣赏,从而让幼儿更好的理解作品内容。)4、欣赏音乐(1)第一遍分段欣赏乐曲每段欣赏后提问:请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。

(2)第二遍完整欣赏乐曲鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。

(点评:此环节教师是为了了解幼儿在以上两个环节中对作品的理解情况,同时让幼儿主动的参与到活动当中,打破以往"教师教,幼儿学"的教育理念,让幼儿真正成为活动的主人。)5、分段欣赏乐曲。

(1)分别欣赏每段音乐的旋律。

(2)引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。

(3)尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。

分段欣赏后教师的提问:

第一段的音乐是什么样的?小木偶兵是怎样操练的?请你用动作表现出来。

第二段的音乐是什么样的?小老鼠出来干什么?用动作怎么表现?

第三段的音乐和第几段的音乐是一样的?木偶兵会怎样来迎战?

第四段的音乐是什么样的?战争的过程是什么样子的?请你用动作来做出来。

(点评:"如何让幼儿真正成为活动的主人?""活动中如何体现幼儿在前,教师在后的思想?"此部分教师用教学实践给予了我们很好的解答,如:听完第一段音乐,教师提问:小木偶兵是怎样操练的?"听完第三段音乐,教师提问:"木偶兵会怎样来迎战?"通过这些问题使教师的教学理念与实践紧密结合。另外,为使动作既来源于幼儿,又能及时给予提炼指导,教师采用了放手让幼儿创编共同商讨确定的方法,既满足了幼儿创造表达的目的,又达到了教学目标。)6、完整听音乐分角色表演。

(点评:此环节教师运用"情境表演法"让幼儿分角色进行表演,为幼儿对音乐的表现搭建了一个表现的平台,使幼儿对音乐的理解感受有了进一步的升华。同时也为教师评价幼儿提供了契机。在轻松愉快的情境中,幼儿情绪高涨,其乐融融,使活动在高潮中结束。)附:

1、故事提示:

有一天一个木偶兵吹起了小喇叭,号召玩具橱里的木偶兵和他一起出来操练,他们昂首挺胸可神气了。突然,老鼠王带领他的老鼠兵出洞捣乱,他们东瞧瞧西看看,非常可恶。木偶兵决不能让老鼠兵来捣乱,于是加紧操练,决定把老鼠赶跑。于是,木偶兵和老鼠兵的战争开始了,一会木偶兵占了上峰,但是一会老鼠兵又占了上峰。最终木偶兵团结一致,打败了老鼠兵,取得了战争的最后胜利。

活动反思:

第一,谈选材:《玩具进行曲》这首儿歌,节奏感强,歌词内容情节丰富,里面各种玩具是孩子们所熟悉和喜爱的,能够充分调动孩子们的学习兴趣。

第二,谈设计:活动第一环节,采用听听说说的方式鼓励他们大胆想象,帮助幼儿感受歌曲的旋律和节奏,了解进行曲的特点。第二环节通过二到三次的歌曲欣赏,采用共制图谱的形式,使幼儿在这一过程中自然而然的理解了歌曲的内容。第三、四环节,以表达表现为主,鼓励幼儿自由寻找同伴进行音乐表现,将活动推向了**。

第三,谈互动:共建图谱环节,可能孩子们对于歌词听得并不清晰,所以又临时调整了计划,采用清唱歌曲的方式让孩子们更加清楚的欣赏歌曲,巧妙的解决了这个问题。在学习过程中,有几个幼儿容易走神,我采用肢体动作(摸摸小脑袋、拍拍自己的腿等)、表情和眼神等方式给予提醒,一来不影响其他幼儿,二来起到了暗示作用。

袜子玩偶教案篇十四

2、了解袜子的特征,能根据一只袜子的色彩、图案、大小找到相应的另一只袜子。

3、学习整理袜子准备:大小不同的袜子。

一、引起幼儿兴趣。

1、教师取出装有各种质地,大小不等袜子的盒子并做晃动状。

2、教师:我这个藏着宝贝呢!谁来猜猜里面是什么宝贝?(幼儿自由猜测)。

3、教师:我们一起来看看里面到底是什么吧?(教师取出盒子里的袜子)幼儿:是袜子。

二、了解袜子。

1、教师:你们穿袜子了吗?我们比比谁的袜子好看!(幼儿自由比较)。

2、教师:原来我们的袜子上都有花纹,图案,还有美丽的花。

3、为什么我们要穿袜子呢?(幼儿回答:穿了袜子就不冷了,脚会很干净,不会脏;我穿的袜子很漂亮)。

4、教师:原来穿上袜子可以饱暖,把小脚保护好,穿上袜子还很卫生,很漂亮。

5、那你们有没有不穿袜子的时候啊?(游泳的时候,洗澡的时候,洗脚的时候,夏天天热的时候不穿鞋子3、教师:原来穿袜子有那么多的.好处啊,我也穿了漂亮的袜子,给你们看看好吗?(教师脱掉鞋子,一只脚穿了袜子,一只脚未穿)。

4、教师:老师的袜子漂亮吗?(幼儿发现老师只穿了一只袜子)。

5、教师:哦,原来袜子要两只一起穿,那我得穿上另一只袜子(教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上)幼儿发现(不对,太小了)。

6、教师:原来袜子大小也要一样啊,那再换一只(教师换上了一只不同花色的袜子)幼儿发现(不对,要一样的)。

7、教师:哦,这袜子要两双一起穿,还要图案颜色都一样啊。

三、给袜子找朋友。

1、有一些袜子在哭呢,他们找不到自己的另一个好朋友,你们愿意帮助他们吗?

2、教师出示一些袜子。让幼儿自由选择,然后去找他们的朋友:教师指导帮助个别幼儿。

3、袜子宝宝找到了自己的好朋友可真高兴啊。

4、交流讨论,知道一双袜子是一模-样的。

1)讨论:你找到的是不是一双袜子?为什么?(从颜色错的-颜色相同图案不同的-颜色图案相同有大小差异的,逐步评价取得正确认识)。

2)如果颜色、图案都一样,还要比比大小:(比大小的方法:两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头,放在一起比一比。解决难点。)。

3)自我纠正,巩固知识和经验。一双袜子的颜色、图案、大小都应该是一模一样的。请你自己比一比,如果错了,重新去找一找,自己纠正)。

四、整理袜子。

1、教师:你会整理袜子吗?我们一起把袜子整理好,好吗?

2、我们可以怎么整理袜子!

3、教师请个别幼儿示范!

4、指导幼儿整理袜子!

5、请你把大的袜子放在这个箱子里,小的袜子放在那个箱子里。

袜子宝宝真高兴,表扬我们班的小朋友真能干,他们下次还想和我们做游戏呢。

袜子玩偶教案篇十五

1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

2、萌发幼儿的创作意识,增强探索能力。

3、能大胆想像和制作不同的表情,体验制作活动的乐趣。

4、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。

5、培养幼儿的欣赏能力。

1、一个玩偶范例,若干动物头像。

2、纸袋若干、油画棒、固体胶、剪刀、各种动物和人物的五官纸样。

一、导入活动,激发兴趣。

请小朋友猜一猜用布盖着的是什么?然后老师把布拉开。小朋友说是小电视,然后出现纸袋小熊猫,老师以小动物的口吻说:“小朋友们你们好,动画城开播了,你们认识我是谁吗?(小朋友回答是小熊猫)对我是小熊猫乐乐,今天我还请来了我的好朋友一起来给小朋友表演节目,你们想知道都有谁吗?(想)好,请小动物们一个个出来,你们认识我吗?对,我是小兔子娜娜、我是小猪嘟嘟、我是小花猫咪咪。

老师把小动物分别贴在黑板上,好老师先把电视机关了。

二、幼儿学习制作方法。

1、刚才小朋友们认识了这些小动物朋友,现在老师给你们提个问题:你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗?(幼儿回答出是用纸粘和笔画的)

2、那小朋友看一看是怎样制作的呢?注意提示幼儿观察,纸袋小动物的外型特征,怎样区分小动物的头和身体呢?(幼儿根据实物说出把纸袋用剪刀剪两个洞)

4、教师根据幼儿的表述进行总结,演示制作方法:(1)贴:在纸袋上部适当位置贴上小熊猫的眼睛、嘴巴,在纸袋上部两角贴上耳朵。也可以用彩笔画出小熊猫的眼睛、嘴巴。(2)剪:在纸袋两边中下部剪两个小孔,大小能伸进手指即可。(3)伸:把一只手伸进纸袋,大拇指和食指分别伸进纸袋两边的小孔,做小熊猫的手,纸袋玩偶就做好了。

教师边做边引导幼儿学习制作步骤。

三、幼儿学做纸袋玩偶。

1、带领幼儿参观老师准备的材料,有剪好的小动物耳朵还有五颜六色的彩色纸。问幼儿你们想不想自己制作一个纸袋小动物,激发幼儿动手制作的兴趣。

2、幼儿自由选择材料制作。进行制作用老师准备的小动物耳朵制作也可以,自己剪出小动物的耳朵也可以。看一看谁最聪明,能制作出与老师不同的纸袋小动物就最棒了。激发鼓励幼儿大胆的探索、创新,还进行比赛看谁把小动物打扮的最漂亮。

四、总结评价,体验成功的喜悦。

教师戴上玩偶,以玩偶的身份与幼儿打招呼,进行简短交谈,肯定幼儿的制作,并从五官的位置、材料和色彩的选用等方面对作品进行评价。

幼儿戴上玩偶结伴游戏或自我游戏,体验成功的喜悦。

作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

袜子玩偶教案篇十六

1、通过观察、比较感知袜子的不同特征。

2、知道袜子的用途,懂得要天天换袜子。

3、体验游戏的快乐,并能按袜子的大小进行配对、分类归放。

录音机及磁带、大小袜子若干双,大小标记各一个,箩筐两只活动过程:

(1)师:“新年到了,真热闹!谁来我们班聚会了?(袜子)和它们打招呼!袜子娃娃长得漂亮吗?请小朋友来看一看,说一说,袜子娃娃哪里很漂亮?”

(幼儿自由观察和讨论)

(2)袜子娃娃真漂亮!想不想和它们做游戏?请小朋友选一只喜欢的袜子套在手上,跟着音乐动一动!(如:袜子、袜子点点头、碰一碰等)

(3)袜子娃娃玩得可高兴了!你们有没有发现这些袜子娃娃都是一样的吗?哪里不一样?请小朋友来摸一摸、比一比、看一看,把你的发现告诉大家。

教师小结:袜子娃娃是各种各样的,它们的颜色、大小、厚薄都是不同的。

(1)师:“小朋友,你喜欢袜子吗?为什么?

(引导幼儿说出袜子可以保护小脚,教育幼儿天天换袜子)

(2)师:“你的脚上有几只袜子娃娃?它们是一对好朋友!”

(3)师:“小朋友的手上都有一只袜子娃娃,它的朋友在哪里呢?让我们来帮它找一找吧!”

师:“袜子娃娃要谢谢小朋友,帮它找到了好朋友,你们真棒!现在袜子娃娃要回家了,大袜子娃娃要回大标记的家,小袜子娃娃要回小标记的家,让我们把它们送回家吧!”

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