教案要注重知识结构的合理组织,使学生更好地掌握学习内容。在编写教案时,需要考虑学生的认知水平和学习能力,合理激发学生的学习兴趣。这些教案不仅涵盖了各个年级和学科的内容,还包括了不同教学形式和教学手段的应用。
汉语拼音教案dtnl篇一
1、知识与技能:
1)学会a oe 3个单韵母,读准音,认清形,会正确书写,汉语拼音教案(北师大版)a oe。
2)了解四个声调并学会a oe在不同声调下的读法。
3)认识四线格,学习使用四线格,能正确找到a oe在四线格中的书写位置。
2、过程与方法:
学生能够在教师的引导下自然地融入a oe的日常使用情境,结合自身的生活常识进一步了解a oe的读音、形式及书写格式,回忆并巩固发音与a oe有关的汉字。
3、情感态度与价值观
(1)通过对汉语拼音用途的简单了解,激发学生的学习兴趣及民族自豪感。
(2)在教师的引导下认识并理解与本节相关的一些人文价值,具体包括:爱父母、尊重他人、学会与他人合作。
教学重点:a oe的发音及书写方法。
教学难点:四个声调及a oe在不同声调下的读法。
教学用具:投影仪、课件。
教学时间:一课时。
一、导入:(静思活动)
同学们,很高兴又和大家见面了。在讲课之前,老师要首先和同学们一起做一个小小的活动。请同学们闭上眼睛静静地听完这首歌曲,然后告诉老师自己想到了什么,好吗?(播放歌曲--《我的好妈妈》,在学生回答问题的时候自然渗透"爱父母"这一人文价值。如果遇到其他学生不认真倾听他人回答的情况时可以进行"学会尊重他人"这一人文价值的渗透。)
二、汉语拼音简介
今天,我们就要开始学习汉语拼音了,那么,老师首先要问大家几个问题:
1、我们现在所使用的汉语拼音是哪个国家发明的呢?--中国
2、汉语拼音是什么?它包括哪些内容呢?--汉语拼音是用来给普通话注音的。(内容见课件)
3、我们为什么要学习汉语拼音?(请学生先回答,教师再做一定补充。)--1)说好普通话;2)打字;3)查字典4)给老外教中文…(同学们,既然汉语拼音有如此多的用途,那么我们是不是一定要学好它呢?我们是不是应该为我们的国家发明了如此重要的工具而骄傲呢?)
三、认识单韵母a oe
同学们,还记得刚才我们刚才听的那首歌曲吗?在你听的时候是否注意到这两句话呢:
请同学们找一下这两句话中有哪几个字和我们今天学习的单韵母a oe有关呢?(学生回答,教师进行点评,要善于使用鼓励性的话语。在此可以继续巩固"爱父母"这一人文价值。)同学们想不想学会《我的好妈妈》这首歌呢?如果想的话,那就好好学习拼音吧,学会了拼音,大家也就会唱很多歌曲了,也就可以用歌曲来表达自己的各种思想感情了,教案《汉语拼音教案(北师大版)a oe》。
(一)读准音(结合使用预先准备好的课件)
1、我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?哦,是小姑娘在唱歌,发出了a aa音。她的嘴巴是怎样的呢?(张的大大的)
你能模仿她吗?模仿a的口型
同学们要注意,我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口型保持不变。看我先来念:张大嘴巴a aa.小女孩练唱a aa,a aa阿姨的阿。医生检查口腔的时候,要我发a aa。
学生跟念,自己体会发音要领。
2、每天清晨,大公鸡都会勤快地发出o oo的叫声,告诉人们天亮了。(在此渗透爱护动物的人文价值--动物是人类的好朋友,同学们在生活中要学会善待它们。)
你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?发o这个音,注意发音时嘴巴是圆圆的,大家跟着老师一起来发音。
3、小朋友,看,它是谁呢?(大白鹅)
是呀,我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。教师范读。顺口溜:扁扁嘴巴e ee。试一试。
(二)认清形(结合使用预先准备好的课件)
请同学们仔细看一下,a oe三个字母分别长的像什么呢?
a--圆圆的脑袋带辫子
o--圆圆的皮球
e--大白鹅的倒影
(三)学会正确书写(结合使用预先准备好的课件)
a--要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的`头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
o--o要一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
e--我们写的时候也要注意,一笔写成,从里面的"一"起笔往上,再接着写左半圆。
四、认识声调
同学们,大家知道在汉语拼音中有几个声调符号吗?
下面,就请同学们听老师讲一个小小的故事:有一天,声调符号家里发生了争吵,四位家庭成员都说自己是家里最重要的一员。一声说:"我在家里排行老大,而且我脾气最好,能够帮助拼音字母发出平缓的声音,所以我是最重要的!"二声说:"你有什么了不起,小朋友们平时都离不开问问题,只有我能够帮助拼音字母发出许多疑问的声音,我当然是最重要的了。"三声又说:"你们两个都别争了,在咱们家里,我的笔画最长,而且我能够帮助拼音字母发出最美妙动听的声音,所以我才是最重要的。"四声最后说:"好了好了,都别吵了,你们都没有我重要,我虽然排行老四,但是只有我才能帮助拼音字母发出最响亮的声音。"就这样,四位家庭成员一直在争论着…同学们,请问你们认为谁最重要呢?为什么?(教师倾听学生回答,在这一过程中渗透"学会尊重他人、学会合作"的人文价值--每个人都有自己的优点,我们既要看到自己的优点,也要看到他人的优点,只有我们大家共同发挥自己的长处,共同合作、共同努力,生活才能变得更加丰富多彩,我们的国家和社会也才能变得更加美好!)
结合预先准备好的课件学习a oe在不同声调下的读法,教师要在这一过程中再次强调读每个声调时应该注意的地方。
五、认识四线格
同学们,我们每个人都有自己的家,有深爱自己的爸爸妈妈。那么,汉语拼音字母是不是也应该有自己的"家"呢?同学们知道它们的家在哪里吗?--出示"四线格"(让学生看图认识四线格)
今天,我们学习了a oe这三个单韵母,那么,同学们知道它们三个住在四线格的哪里吗?--通过课件让学生进一步识记a oe在四线格中的位置。
六、课堂小结
今天,我们学习的内容非常丰富,有a oe三个单韵母的读音和写法,有汉语拼音中的四个声调和汉语拼音字母的"家"--四线格,同时也在学习汉语拼音知识的过程中懂得了爱父母、学会尊重他人、与他人合作的道理。汉语拼音是一个美丽的"王国",还有许多汉语拼音字母等着我们去认识呢!同学们要一起加油哦!
七、课后作业
1、在家人的帮助下找到几个分别与单韵母a oe相关的汉字,试着读一读并写在卡片上,下节课与大家一同分享。
2、做一件自己认为有意义的小事(要与今天所学的几个道理有关),下节课与大家一同分享。
汉语拼音教案dtnl篇二
1、复习汉语拼音字母表,分类巩固声母、韵母、整体认读音节。
2、区分形近字母,巩固字母的音和形。
3、练习书写音节教学重难点:观察发现声母韵母的外形和读音的不同,区分字母读音和书写。
激发兴趣语文乐园是大家学习的一个快乐站,在这个地方,它给我们提供了许多有趣的活动和练习,帮助大家巩固学过的知识,并发现探索新的有趣的奥秘。今天乐园里有许多的挑战和游戏等着我们一展身手,来试试吧!
1、要求你能把所学过的字母安全的送回家吗?
2、点学生上来做游戏,送字母回家。将字母分别送到,声母,韵母,整体认读音节,三个小房子里。
3、全班交流,最后我们整齐的读一读吧!
要求:你能把长得相似的字母区别开吗?
1、大家观察,你们都发现了什么呢?小组交流
2、谁来当小老师,把自己区别的方式告诉同学。
要求:读出小动物的名字,并能正确漂亮的写在它的下方。
1、看音节词说动物 2、示范抄写,提示要点。
3、学生找到相应的音节词练习书写。
4、全班交流评析,写得好的孩子发小苹果。
要求:看看乐乐在干什么?
1、动手动闹:自己尝试一下,看看你能用一根绳子摆出多少个字母,把你摆出来的字母记录下来。
2、小组交流,看看还有那些字母能用一根绳子摆出来。
3、交流观察,发现规律
4、拓展思考:摆其他的字母需要几根绳子?你能不摆就知道吗?
今天的语文之旅结束了,不过我们的探险还远远没有结束,今后在学习中我们还会和乐乐一起接受更多的挑战,发现更多的奥秘。
汉语拼音教案dtnl篇三
1、学习4个声明母b、p、m、f的发音及书写。
2、学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3、学会拼读“b、p、m、f”与“u、o”组成的音节。
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
情境教学及媒体资源播放
b、p、m、f字母卡片、媒体资源(动画、ppt)
2课时
师:上次课,我们学了6个单韵母a、o、e、i、u、uuml;,(出示字母卡,抽查学生读、写的掌握情况。
这节课我们学习声母b、p、m、f。
1、字母b的发音
师:第一幅图画的是什么?一个小女孩在收听广播。
师:字母b读广播的“播”的音。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:把两片嘴闭合,把气憋住,突然放开,让气流冲出双唇
口诀:拉开天线听广播“bbb”
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母b的书写
注意:“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔,右下半圆“bbb”。字母“b”有点像数字6。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
1、字母p的发音
师:第二幅图画的是什么?一个小男孩在爬山。
师:字母p读爬山的“爬”,“山坡”的“坡”音。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意:“b”不送气,“p”送气。用一页纸试试,发“p”时,纸会颤动。
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母p的书写
注意:从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
1、字母m的发音
师:第二幅图画的是什么?两个小朋友在一座拱门,蒙着眼睛玩摸人的的游戏。
师:字母m读摸的“摸”的音。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带有些颤动
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母m的书写
注意:m像两个门洞,“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
1、字母f的发音
师:第四幅图画的是什么?一个老人扶着拐杖在看着一尊大佛。
师:字母f读扶着拐杖的“扶”、大佛的“佛”的音。
(教师示范读,并讲解)
发音要领:
口诀:
学生练习读,相互纠正,教师巡视。
2、字母f的书写
师:哪位小朋友能说说,你怎么写“f”?
字母“f”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占哪个格?
注意:“f”有点像拐棍。第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
学生练习写,相互纠正,教师巡视。
这次课主要学习了4个声母b、p、m、f的发音与书写。现在来复习一下。
学生集体跟读、分组读。
汉语拼音教案dtnl篇四
1、复习巩固汉语拼音,按拼音写出汉字。
2、正确区分形近字。
3、体会字不离词,词不离句
4、能根据太阳判断东、南、西、北四个方位
教学重难点:
1、复习汉字的字形与笔顺及对词句的初步感知。
2、读诗,学习农村孩子热爱劳动,热爱生活,热爱自然的精神。
3、通过口语交际的训练学会打电话的方法和礼貌,培养学生的交际能力
第一课时
一、学习第一题
1、出示四幅图
2、图上画了什么?
(注意指导学生说完整的话并使用正确的量词:图上画了……)
图上画了两位小朋友,他们是好朋友。
图上画了蓝蓝的天上飘着几朵白云。
图上画着秋天到了,树叶都黄了,从树上飘落下来。
图上画了一堆泥土。
3、出示拼音,谁来读一读。
a)指名上黑板写这四个词。
b)学生在书上填写。
c)小组交流检查。
4、学习第二题
1)在黑板上出示太阳:早上,太阳公公出来了,太阳公公从哪个方向出来呀?(东面)
3)在田字格里写出相应的“东南西北”四个字。
5、学习第三题:比一比,写一写
a)出示“开——升”
b)指名读一读
c)你是怎样记住这两个字的?这两个字有什么区别?
d)出示后面几组生字,想一想每组两个字之间有什么区别,你是怎样记住它们的?
e)相邻的两位同学之间自己说一说。
6、学习第四题:写字
我的十分钟
a)出示“花、点、前”
这三个字都是什么结构的字?(上下结构的字)
你是怎样记住这三个字的?
b)将字写在田字格中时要正确、端正、整洁。
c)学生练写
7、学习第五题
a)出示“我”,你们会用“我”组词吗?
b)出示“我们”,你们会用“我们”造句吗?
c)指读“我我们我们向五星红旗敬礼。”
d)齐读
8、学习第五题,读读背背
自主练习
a)出示小诗(带拼音)
b)自己读一读,要求:看汉字读,不认识的字再去看拼音。
c)重点指导音节:jiaonenglianggengchangjianyin
及轻声音节。
d)指名读,齐读
师:我们要向这些农村孩子一样热爱劳动,热爱生活。
6、我们一起来把这首诗背一背。
第二课时
一、明确题意
1、出示两幅图2、自己看图,读一读要求
二、指导
我的十分钟
1、图上画了谁?
2、你们知道这两幅图说了一件什么事?
3、提出说话要求:
讲普通话,声音响亮,口齿清楚。说话完整通顺,不重复,不结巴。
4、学习打电话的礼貌:
首先要有礼貌,注意礼貌用语。拿起电话首先要自我介绍,然后再问:“请问**在吗?”说完要说的事之后,要有礼貌地道再见。
三、练习
1、自由练习说
2、同座互相练习打电话
3、老师与学生打电话。
4、扩展:打电话给你的同桌,告诉他明天要带齐绘画用品,第三节改上美术课。
汉语拼音教案dtnl篇五
教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
看图,学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程:
从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌:
学习拼音用处大,读书识字学文化,
用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!
1、图上画着谁?他们在干什么?
说图意:小朋友学唱歌,aaa。板书:a
2、教学a的音和形。
(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是aaa。我们唱歌a、a、a。
1、图上画着什么?它在干什么?
说图意:一只大公鸡,清早喔喔啼。板书:o
2、教学o的音和形。
(1)发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:圆圆太阳o、o、o。小嘴圆圆o、o、o。
1、图上画着什么?它在干什么?
说图意:一只大白鹅在水里游来游去。板书:e
2、教学e的音和形。
(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。
(2)师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:白鹅水里游,e、e、e。白鹅倒影e、e、e。
1、卡片认读。
2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。
这节课我们学会了a、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。
1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)
a
o
e
2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。
3、在课堂作业
本上临写。
教学反馈:
汉语拼音教案dtnl篇六
教汉语拼音学要求:
1、复习汉语拼音;练习辨析多音、多义字;认识连词的用法;修改病句。
2、阅读短文,训练学生理清文章条理的能力。
3、练习具体地记叙事情的能力。
教学时间:2课时。
第一课时
教学目标:
复习;练习辨析多音、多义字;认识连词的用法;修改病句。
教学过程:
一、提出学习任务。
二、学生自己练习,教师巡视。
三、讨论:
第一题:
1、指名读词语,纠正读音。
2、请说说每组音节的不同。
第二题:
1、指名读组词。
2、评论。
3、各自修改组词。
第三题:
1、分别读句子,并说说带点词的意思。
2、请同学逐题口头造句。
3、学生评论。
第四题:
1、分别请同学找出句子中的错误。
2、修改,评论。
3、找出这类句子错误的特点:概念混乱。
四、预习“阅读”部分。
第二课时
教学目标:
阅读短文,训练一清文章条理的能力。
教学过程:
一、提出自学要求:
默读短文,读准字音,边读边想内容。给课文分段,想想段意、主要内容和中心思想。
二、学生自学,边学边做记号。
教师巡视指导。
三、讨论交流:
1、指名读短文,纠正读音、读破句子的地方。
2、交流短文的内容和中心思想,说说自己是怎样概括中心思想的。
(主要内容:林巧稚回忆自己上中小学时,教师讲授知识时注意联系实际,启发学生独立思考,使自己不仅学到了知识,又体会到一种人生的哲理。)
3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的?
(两件事:一是海滩上做地形沙盘;二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。)
四、自由读课文,提出疑难,讨论。
五、作业:
想想生活中让你不能记忆的事,为作文做准备。
汉语拼音教案dtnl篇七
1学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3认识5个生字,会读儿歌。
本课包括五部分内容。
第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。
第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。
第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形。
第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。
第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。
第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的米袋漏了。
第五部分是一首儿歌。
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
n、l的'发音及n、l与韵母的拼读。
1配合学习d、t、n、l发音的录音带;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。
2本课生字生词卡片。
3课时。
第一课时。
(一)复习b、p、m、f和六个单韵母。
(二)教学声母d。
1看图,出示声母d及直观图。
2、小朋友,你认识它吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音。
利用图画,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音,借助“得”发准d的音。
教师注意:
1、发d时,舌尖抵住上牙床(上齿龈),憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声带不颤动。
2、学生练习发d的音,体会发音要领。教学d时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出。
3、教学d的字形。
(1)看图,d像马蹄印子;
(2)读顺口溜“左下半圆ddd”;
与字母b进行比较。
(三)按以上方法教学声母t、n、l。
注意:
1、发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从鼻腔出来。发l时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从舌头两边出来。
2、方法同上,着重区别n和l的发音。教学n、l时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。
3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音。
4、教学d、t、n、l的形,可以结合看图,编顺口溜帮助学生记忆,如,“队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿lll”。
(四)书写指导。
除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别,如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“”叫左半圆。
汉语拼音教案dtnl篇八
1、学会复韵母“ai”能认清形,读准音。
2、学会“ai”的四个声调。
3、能正确拼读、书写音节。
方法与技能:掌握复韵母ai的音、形及四声。
情感与态度:掌握复韵母ai的音、形、标调方法,认字。
教学准备:字母卡片,配合学习ai的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。
1.看卡片,读字母:“a、o、e、i、u、黒~”。
2.教师谈话:同学们,到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友,今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?请大家看黑板:
板书:
像这样,由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。
(一)学习复韵母ai的音形。
1.学习“ai”的音。
(1)请2个同学到前边来,让他们挨得很近。
问:你们发现什么了?
(2)出示图:“ai”
你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢?自己试试?
(3)指名读“ai”。教师结合学生发音情况进行具体指导:发“ai”音时,先张大嘴巴发“a”的音,口形由大变小很快滑向“i”,“a”读得重,“i”读得轻,中间气不断,一口气读成“ai”。
(4)教师讲后范读,学生继续体会发音方法。
(5)采取个别读,同桌读,开火车读等多种形式练习,达到读准音。
2.记住“ai”的形。
(1)问:你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的?
(2)再读,同学读读“ai”的`读音。边读边记住“ai”的形。
(四)总结复韵母的发音方法。
(1)师讲:复韵母“ai、、”是由两个单韵母组成的一个整体,发音时,要先发第一个韵母的音,再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行,改变成第二个韵母的口形,口形由大逐渐交成“i”的口形。
(2)用这样的方法再试着读读“ai”,体会方法。
1.读“ai”3个复韵母。
2.按顺序读6个单韵母“a、o、e、i、u、”,告诉学生他们是好兄弟,老大a,老二o,老三e,老四i,老四u,老六。
3.“ai”都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候,应该标在谁的头上呢?我们来学一首标调歌。板书出示标调小儿歌:
6个兄弟标调号,没a找oe,iu并列标调号,谁在后面送给谁。
(1)学生读读儿歌。
(2)想想什么意思?
4.结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。
(1)出示。
aiaiaiai。
请同学想想应该怎样标调号?
(2)请同学到黑板上把复韵母标上四声调。
5.学生练习读四声:
(1)自己读。
(2)同桌读。
(3)齐读。
(4)按顺序读,不按顺序读。
学生对于复韵母ai的书写基本掌握过关,但由于刚接触复韵母,对于其概念还有点模糊不清。
汉语拼音教案dtnl篇九
1、学会zh、ch两个声母,读准音,认清形,准确书写。
2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
教学重点:zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读
教学难点:zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读
1、视频展台
2、课文插图及字母卡片和“红苹果”奖品
3、三线格小黑板
一复习导入
2、师:你们看我们的老朋友来了!(师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci)学生认读字母。
3、师:谁帮助它们找到各自的家。(师出示小黑板并读房屋名称:声母、韵母、整体认读音节)找3名同学到黑板前送字母回家。
二学习zh、ch
1、师:老同学已经安全送回家了!瞧,新朋友又来了!今天我们还要认识两个声母(出示字母卡片贴在黑板上)你认识哪个字母,把它介绍给大家好吗?学生认读。
2、师:老师看到有的同学对它可能还不熟悉,我们有一个好办法,你们看!(视频展台)学生观察图片。
3、师:谁告诉老师图上画着谁?她在干什么?(一个阿姨在织毛衣)织毛衣的“织”读得轻、短一点,这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
4、师范读示范发音。
5、学生练习发音(同位互读、指名读)
6、师:(视频展台)这幅图多有趣啊!你看到了什么?(小刺猬吃苹果,小男孩吃苹果)吃苹果的“吃”读的轻短些,就是我们今天要学习的声母ch的发音。
7、师范读示范发音。
8、学生练习发音(同位互读、开火车读)
三记忆字形,指导书写
1、师:我们已经叫出了他们的名字,你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗?你可以看图来记,还可以编顺口溜,也可以用你的动作来记住它们,说说你是用什么方法来记的?(学生自由发言多种形式记忆字形)
2、师:同学们,你们发现了吗?今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样,它们的家也不一样了。
3、老师示范写,学生再练习书写zh、ch四课中休息(自编律动操)
五教学zhi、chi
1、师:同学们,你们看小i又来了!(出示i)zh、ch都和小i成了最好的朋友,它们永远也不分开,这就是整体认读音节,谁能叫出它们的名字?(指名读)
2、师:你能读出它们的四声吗?自己试着读一读,抽读卡片。
六拼音练习
1、现在我们要去苹果园摘苹果了!你们瞧!(师出示小黑板)
2、每个苹果上都有一个拼音,你们一定要正确拼出来才能摘下苹果呢!谁拼对了,摘下红苹果,老师就把它送给你,你们先自己试着拼拼。
3、小组四人练习拼读。
4、指名到台前拼。获取“红苹果”
七课堂小结:这节课你学会了什么?(学生自由发言)
汉语拼音教案dtnl篇十
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。
1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文,并能按课文内容填空。
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的'常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
汉语拼音教案dtnl篇十一
1学会aoe3个单韵母,读准音,认清形,正确书写,《汉语拼音aoe》教案。
2认识四线格,学习使用四线格。
1听说过《阿里巴巴》的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看。
儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
2只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。
茂密丛中几座房,青草河边一条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢?
叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;
叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;
叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;
``````。
让学生看图后畅所欲言。
这幅优美的山村图中藏了aoe3个字母,你能把它们找出来吗?
让学生初步感知aoe的音和形。
1老师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复练读,小学一年级语文教案《《汉语拼音aoe》教案》。注意口形不能变。
2编顺口溜帮助记忆发音方法:
张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出图中与aoe字形相似的部分,念儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;。
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;。
清清河水一只鹅,水中倒影eee.
认识四线格后讲清aoe的笔画笔顺及占格位置。
教师示范,学生仿写。
回家做aoe的卡片,再读给爸爸妈妈听。
汉语拼音教案dtnl篇十二
学会d、t、n、l四个声母,能认清形、读准音,在四线格中正确书写,学会d同单韵母u,t、n同单韵母a,l同单韵母i,l同复韵母iu相拼,掌握拼音方法。激发学生学习拼音的兴趣。
1、学会声母,能读准音,正确书写。
2、拼读音节。
掌握拼音的方法。
2课时
第一课时
学会d、t、n、l能认清形、读准音,在四线格中正确书写。
能认清形,读准音。
认读字母
拼读音节
1、看图:说说这四幅图都画了什么?
看图:想旁边的字母与图中哪部分比较相似?
2、指导发音。
(1)记忆字形。
(2)看图说说怎样记住这些字母。
3、分析b、p、d如何记清他们。
4、练读d、t、n、l。
5、练习书写。
讲笔顺。
练习书上描红。
在四线格本上书写。
教师领读。
找那些字母出现d、t、n、l读这些字。
背一背。
学生学习汉语拼音的兴趣很高,学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。
第二课时
学会d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。
d、t、n、l与韵母拼。
课件演示:小老虎看书,拼读音节。
d与四个声u相拼
练习拼读
小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的读,读四声,你还想知道哪些字有以上四音。
小女孩拿梨吃读,读四声
是水果梨方法同上
柳树旁边一头牛,方法同上。
写d、t、n、l读音节
板书:
学生学习汉语拼音的兴趣很高,学生对拼读音节掌握较差,今后多出各种形式的练习多读多拼,激发学生的学习兴趣。
汉语拼音教案dtnl篇十三
学前分析:
大部分学生入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受"先入为主"的影响个别字母和音节的发音不准确。
难点:n、l的发音及n、l与韵母的拼读。
1设计特色:
以游戏和活动为主线,自主探究,在创新中求发展。
2信息资料:
1、d、t、n、l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。
2、拼音乐园的课件及"摘苹果"游戏的挂图。
3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。
3教学要求:
1、学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
4教学流程:
一、复习导入。
1、复习声母:b、p、m、f并让学生回忆记忆的方法。
2、复习音节:ba、fo、ma、po。
(设计意图:采取指读对读齐读和开火车读等多种形式,一方面检查学生以前的学习情况,另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)。
二、声母音的教学。
1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、t、n、l及直观图。
2、小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。
3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n、l纠正的发音。
(设计意图:教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求,充分相信学生,尊重学生,注重他们主体作用的发挥,引导学生积极参与教学实践。)。
三、声母形的教学。
1、屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤ddd;鱼儿跳舞ttt;一个门洞nnn;一根木棍lll.)。
2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印ddd、用手指摆d的形状;小伞把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像;独木桥nnn;l的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)。
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?
(d和b、p;n和u、m;t和f;l和i)。
1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n、l与单韵母相拼的音节。
2、屏幕演示一些带调音节:da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。
(设计意图:教师主导和学生主体地位充分体现,学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用,为学生提前识字说话打下了坚实的基础。)。
五、指导书写。
1、指导学生观察:这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?
2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写。想写几个就写几个,指导自己满意为止。
3、教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。
(设计意图:书写在低年级起着举足轻重的作用,弹性要求和交流展示使学生进一步体验到书写的乐趣。)。
六、巩固练习。
1、学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行,有的与同座讨论合作,教师给捏摆好的同学以展示的机会。
(设计意图:独特的教学手段再次激发学生参与实践的积极性,饶有情趣的欣赏、展示是对学生内在需求的最好馈赠。这种精神上的满足会成为学生记忆中永恒的财富。)。
2、"摘苹果"游戏。拼音娃娃来到果园里,哇!树上结满了红通通的大苹果,多诱人啊!你们想吃吗?学生认读苹果上的字母、音节,读对了就奖励一个大苹果。
(设计意图:游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中,主动意识和进取精神得到培植。)。
5反思:
本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教学实践之中,教师角色和教学行为都发生了彻底的改变,具体表现在以下几个方面:
1、注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发,引导学生积极参与教学实践,以参与求体验,以合作求创新,以探究求发展。在声母音形教学上,充分相信学生,让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学,学生主体地位凸现,真正成为了学习的主人。
2、创造性的使用教材。
在深知学情的基础上,打破了以往拼音教学单一的呈现方式,及各个字母按音形义讲解,采取了集中训练,减少头绪,加强综合的教学思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了学生思维和活动空间,使学生的创造力在教师的感召下得以彰显。
3、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度,学生学习态度和情感得以升华。
汉语拼音教案dtnl篇十四
1 学会a o e3个单韵母,读准音,认清形,正确书写,《汉语拼音 a o e》教案。
2 认识四线格,学习使用四线格。
1听说过《阿里巴巴》的故事吗?想知道芝麻开门的口诀吗?请看
儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
2只要你掌握了芝麻开门的秘诀,就能去挖掘科学知识的宝藏。
茂密丛中几座房,青草河边一条溪。对岸有只大公鸡,喔喔喔喔大声啼。
它叫醒了谁呢?
叫醒了小姑娘,她在河边啊啊啊地练唱;
叫醒了大白鹅,它在河里快乐地游泳;
叫醒了小鸭子,它在水里愉快地戏耍;
``````
让学生看图后畅所欲言。
这幅优美的山村图中藏了a o e 3个字母,你能把它们找出来吗?
让学生初步感知a o e 的音和形。
1老师边读边讲发音方法,学生观察模仿,体会发音要领,反复练读,小学一年级语文教案《《汉语拼音 a o e》教案》。注意口形不能变。
2编顺口溜帮助记忆发音方法:
张大嘴巴aaa,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
找出图中与a o e 字形相似的部分,念儿歌:
圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;
太阳出来红通通,公鸡一叫ooo;
清清河水一只鹅,水中倒影eee.
认识四线格后讲清a o e 的笔画笔顺及占格位置。
教师示范,学生仿写。
回家做a o e的卡片,再读给爸爸妈妈听。
汉语拼音教案dtnl篇十五
1.熟练掌握汉语的四声调值,对外汉语四声教学教案。
2.能够熟练准确的读出这四个调。
一、引入新课
1.导语:同学们,你们肯定也曾经因为你们的滑稽语调而获得过大片掌声,甚至是好感。可见语调很是重要,能够恰到好处的运用语调一定可以让你更加与众不同。外语的语调是没有模版可以学的,但是汉语不同,通过学习她优美的声调可以艺术性的传达出你的感情!今天,老师将在这里把这项汉语语言学界的创举再次传授给大家。学好声调,将拨开汉字的第一层神秘面纱。
2.老师书写课题,学生看。
二、小牛试刀
1.将四声调值一个接一个的写在黑板上,先让大家自己试读。
2.先让大家听老师读,然后引导学生跟读。
3.跟读3-4遍之后,检查同学们的掌握状况,根据状况加以指导。重新纠正。
三、孰能生巧
在黑板上写上一系列的拼音,让同学们一起来练,做到发音饱满,标准。
四、功德圆满
在黑板上写上一些绕口令,让大家多多练习发音。
五、布置作业
1.熟读这四声声调
2.给学生发一篇短文回去练习,下节课检查情况。
【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/12042347.html】