以内数的组成教案(热门19篇)

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以内数的组成教案(热门19篇)
时间:2023-11-15 08:16:06     小编:飞雪

教案应该是一个有机整体,各个环节之间功能互补,紧密联系,体现课程的连贯性和系统性。编写教案要深入研究教材,了解学生的学情和学习特点,根据实际情况合理调整教学设计。以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

以内数的组成教案篇一

1.使幼儿进一步掌握5以内数的组成及加减法的含义。

2.能分别列出算式,并迅速、准确地算出得数。

准备得分牌6块,幼儿每人一张练习纸。

1.引导幼儿在练习纸的空格内填数,复习5的组成。

2.请幼儿讨论两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来;再观察右图的分法,比较分出来的两部分数有什么关系。

3.教师小结:一个数分成的两个数,其中一个数逐次增加1,则另一个数逐次减少1,但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合,既快又不会遗漏。

4.教师口述加减法应用题,引导幼儿口头列算式。

5.游戏:抢答比赛。

(1)教师出示5以内加减法式题卡片,让全体幼儿很快地说出得数。

(2)分组进行比赛,哪一组抢得快又答得对,就给哪一组记1分。

6.指导幼儿完成第35页练习。

以内数的组成教案篇二

【】。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第19~20页的内容。

【】。

新授课。

【】。

1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成,并能熟练地说出5以内数的组成。

2.培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

3.培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。

【】。

【】。

操作发现法。

【】。

1~5的数字卡片,5个正方形(其他学具均可),5颗豆豆。

【】。

1.数数练习:顺数1~5,再倒数。

2.手指表数:教师任意说一个数,学生用手指表示。

1.动手操作,激发学习兴趣。

师:同学们,老师请你们拿出4个正方形,然后把它们分成两份,分分看,有多少种分法,看谁的方法多。如果自己有困难,可以同位互相帮助。分好后,可以同位交流。

2.交流展示。

师:刚才,同学们都把4个正方形分成两份,现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才,大家都想出了那么多方法,可是看起来有点乱,现在老师请你们动脑筋想个好办法,怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?(教师巡视,如果发现有按顺序分的,马上让他上台展示)现在,老师发现这位同学有一种好办法,请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下:

3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。

4.引导写出4的组成:把刚才用学具摆的用数字表示,该怎样写呢?板书:

5.指导读4的组成,读后问:“你发现了什么?”学生回答后,教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。

6.小结:刚才同学们用分正方形的`方法来发现4的组成,那5的组成你们会吗?

7.小组探究5的组成,教师巡视指导。

8.检查学习情况,让学生汇报后,指名板书出5的组成,最后整理如下:

10.小结:刚才我们一起探究了5以内数的组成,现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

1.玩猜一猜的游戏。

(1)教师示范:告诉学生老师有5颗豆豆,现在老师分两只手拿着,右手有1颗,那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?(要引导学生说出:因为5可以分成1和4,所以左手有4颗)再变着数猜。

(2)师:老师请你们拿着豆豆,同位互相猜。

(3)师:老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏,请你把猜的结果写在书上。

2.举数字卡片练习:教师任意出示一个数,学生举出相应的组成。如:教师出示4,学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

3.连线练习(先连组成5的,再连组成4的)。

4.在方框里填数。

先让学生说说这节课学会了什么,然后教师指出学生的优点和不足,最后要求学生发扬优点,克服不足。

学生通过动手操作发现了5以内数的组成,又通过各种练习,学生掌握了5以内数的组成。

以内数的组成教案篇三

活动目标:

学习5的第二组加减。

根据实物图讲述算式表达的数量关系,并正确使用“一共”和“还剩”。

积极开动脑筋,大声表述自己的想法。

培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。

培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备:

教具4幅实物图,2幅图上画有问号。

活动过程:

我做的动作和你做的动作合起来要是5,我跺3下脚,你跺2下脚。

学习5的第二组加法。

学习5的第二组减法。

看图列算式。看看图上说了一件什么事?这个问号到底是几呢?

在表格中为图形勾画特征,将图形读出来以后再在适当的地方打勾。

教后感:这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们积极开动脑筋,大声表述自己的想法。

教学反思。

1、联系学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、学生的生活实际,让学生体会到加减法就在我们的身边。

3、要使学生正确、迅速地口算,还必须经常地通过多种多样的练习形式进行训练。我积极提倡算法的多样化,为学生提供了数学交流的机会,目的是促进学生的数学思维活动,提高学生的数学思维能力。由于提倡算法的多样化,不同的学生有不同的解题策略,他们会运用自己的方法解决问题,会对解决数学问题有深切的体验,从而取得学习数学的经验。这些算法都是学生根据自己已有的基础知识和生活经验思考的结果,每一个不同的算法,就代表了一个创新的意识,从而有效地进行了发散性思维训练。

以内数的组成教案篇四

2.能分别列出算式,并迅速、准确地算出得数。

准备得分牌6块,幼儿每人一张练习纸。

1.引导幼儿在练习纸的空格内填数,复习5的组成。

2.请幼儿讨论两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来;再观察右图的分法,比较分出来的两部分数有什么关系。

3.教师小结:一个数分成的两个数,其中一个数逐次增加1,则另一个数逐次减少1,但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合,既快又不会遗漏。

4.教师口述加减法应用题,引导幼儿口头列算式。

5.游戏:抢答比赛。

(1)教师出示5以内加减法式题卡片,让全体幼儿很快地说出得数。

(2)分组进行比赛,哪一组抢得快又答得对,就给哪一组记1分。

6.指导幼儿完成第35页练习。

以内数的组成教案篇五

2、使学生能熟练说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

3、培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。

书p19—p20页内容:学习5以内数的组成方法,理解数的组成表达方式。

数字卡片、5根小棒、每生每根小棒。

(一)、复习旧知:

1、前面我们学了哪些数?谁能数给大家听?

2、复习比较大小。

(二)、新知:

(1)、创设游戏情景,激发兴趣:

把5根小棒分成两份,看谁方法多。(师巡视指导)。

(2)、交流展示:

让分法不同的学生汇报,得出5的组成,写出分合式,领读。

(3)、归纳小结:

(4)、引导观察,发现规律:

2、做一做:

同桌玩手指游戏:如我说3,我说2,3和2组成5。

3、课间活动:

手指操。

(1)、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份,有几种方法?边分边说4、3、2的组成。

(2)、学生依次汇报,师分别板书4、3、2的'组成,领读。

(3)、玩猜数游戏。(同桌间玩)。

5、做一做:

书第20页:用5的组成连线。

学生做,互相检查、汇报、订正。

(三)、小结:

这节课你学了什么?

(四)、巩固练习:

1、玩找朋友游戏:如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。

2、拍手游戏:如师拍2下,生拍1下,合起来3下。

我觉得本节课的教学最大的优点是:创设情境,以动促思。教师向学生多方面创设实践活动机会,让学生在玩中学,学中玩。主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。

以内数的组成教案篇六

2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

重点:认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。

难点:概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。

教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)。

1、重点讨论。

目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。

指导:a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2、幼儿迁移运用。

目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。

指导:a、教师介绍玩法b、幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示。

3、集体交流:

(1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。

(2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验:记录越来越多--分的方法越来越多)。

4、结束活动。

(1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;

(2)肯定活动中有进步的幼儿。

本课的新知教学部分分为三部分:教学5的组成,教学4、3、2、1的组成,巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节,主要以启发引导教学为主,有效地落实本节课的重点,而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

这一点也体现了“授人以渔”的思想,培养学生的学习能力,实现知识的正迁移。而教学5的组成,也是按照学生操作---提出困惑---再次操作---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的,体现了建构知识的一般过程,从现象到本质展开的.,渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

以内数的组成教案篇七

2。在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。

:概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。

1。重点讨论a。目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。b。指导:a。出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;b。将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:分开、合起来的意思。c。同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

2。幼儿迁移运用目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。

:a。教师介绍玩法b。幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示3。集体交流:

(1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。

(2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验:记录越来越多——分的方法越来越多)。

4。结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。

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以内数的组成教案篇八

活动目标:

2、发现并掌握分解和组成中数的相互交换和递增递减规律。

3、增强合作能力,发展观察、分析力。

活动准备:

创设情景“羊羊超市”、不同种类实物(每种数量为10)、记录表、货物种类标志、题卡及操作材料(每人一份)、奖品若干。

活动过程:

一、“羊羊超市”开张,幼儿按类别摆放货物,并记录。

1、创设情境,引发幼儿活动兴趣。

师:“羊羊超市”要开张了,请小朋友们去帮忙,好吗?

2、幼儿每两人一组,自由组合,按要求摆放货物,并做好记录。

师:现在请小朋友两人一组去超市摆放货物,每组选择一种货物,把货物按照不同的`类别摆放在货架的左右两边,并做好记录。

教师引导幼儿通过情境体验、实物操作、数字记录等方式,充分感知10的不同分法。

二、在感知10的多种分法的基础上,发现并掌握数的相互交换和递增递减规律。

1、师幼共同将记录表进行归纳总结,总结出10的9种不同分法。

2、引导幼儿发现并掌握数的相互交换和递增递减规律。

三、统计货物,感知10的组成。

1、幼儿随机抽取统计卡,根据要求对已摆放好的货物进行记录。

2、将记录表进行统计,师幼共同归纳总结10的组成。

四、竞聘“超市理货员”,进一步巩固10的分解和组成。

1、幼儿操作题卡,巩固提升经验。

2、评价活动,并根据评价结果予以奖励。

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以内数的组成教案篇九

1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成,1.3.4 5以内数的组成|人教课标版。

2、使学生能熟练说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

3、培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质,及合作互助、创新意识和评价意识。

书p19—p20页内容:学习5以内数的组成方法,理解数的组成表达方式。

数字卡片、5根小棒、每生每根小棒

(一)、复习旧知:

1、前面我们学了哪些数?谁能数给大家听?

2、复习比较大小。

(二)、新知:

1、创设游戏情景,小组学习5的组成

(1)、创设游戏情景,激发兴趣:

把5根小棒分成两份,看谁方法多。(师巡视指导)

(2)、交流展示:

让分法不同的学生汇报,得出5的组成,写出分合式,领读。

(3)、归纳小结:

按顺序提出5的组成,小学数学教案《1.3.4 5以内数的组成|人教课标版》。

(4)、引导观察,发现规律:

2、做一做:

同桌玩手指游戏:如我说3,我说2,3和2组成5。

3、课间活动:

手指操。

4、自学4、3、2的组成

(1)、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份,有几种方法?边分边说4、3、2的组成。

(2)、学生依次汇报,师分别板书4、3、2的组成,领读。

(3)、玩猜数游戏。(同桌间玩)

5、做一做:

书第20页:用5的组成连线。

学生做,互相检查、汇报、订正。

(三)、小结:

这节课你学了什么?

(四)、巩固练习:

1、玩找朋友游戏:如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。

2、拍手游戏:如师拍2下,生拍1下,合起来3下。

我觉得本节课的教学最大的优点是:创设情境,以动促思。教师向学生多方面创设实践活动机会,让学生在玩中学,学中玩。主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。

以内数的组成教案篇十

1。学习5以内数的组成,初步体验发现"数越大,组合的方法越多"。

2。在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。

:概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。

1。重点讨论a。目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号"",理解组成的意义。b。指导:a。出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;b。将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出"":分开、合起来的意思。c。同法学习"3"的组成。重点是体会3有2种分法。

2。幼儿迁移运用目标:在前一次操作经验的基础上,迁移整理5以内各数的组成的经验,并用数字表示。

:a。教师介绍玩法b。幼儿在上次操作经验的基础上,在房子图里有数字表示3。集体交流:

整理有关5以内各数的组成经验指导

(1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。

(2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验:记录越来越多——分的方法越来越多)

4。结束活动(1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;(2)肯定活动中有进步的幼儿。

以内数的组成教案篇十一

1、学习5以内数的组成,初步体验发现“数越大,组合的方法越多”。

2、在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力,逐步促进幼儿思维深刻性的发展。

认识表示数的分合的符号,初步理解组成的意义。

概括5以内各数组成情况,初步体验发现数越大,组合的方法越多。

教具(大房子图一间2层、数卡“1”3张,“2”2张、“3”一张,表示分合意思的符号四个)学具(操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张,人手2套1-5的数字卡、宝贴)

重点讨论--幼儿迁移运用--集体交流--结束活动

1、重点讨论a、目标:在上次操作经验的基础上,认识表示数的分合的符号“”,理解组成的意义。b、指导:a、出示房子图,引导幼儿将相应数字布置上去,如屋顶上是2,下面2个房间里分别是1和1;b、将房子拿掉,请幼儿讲讲2、1、1是什么关系,该怎么念,引出“”:分开、合起来的意思。c、同法学习“3”的组成。重点是体会3有2种分法。

3、集体交流:目标:整理有关5以内各数的组成经验指导:

(1)幼儿介绍,教师有序排放5以内各数的组成卡片。重点指导幼儿体会把一个数分成2份,这2份合起来还是原来的数。

(2)在结果出来后,引导幼儿观察,列出每一个数字分的方法记录情况,问:记录每个数字分的方法从2-5有些什么变化?(体验:记录越来越多--分的方法越来越多)

4、结束活动

(1)小结有关数的组成的一些经验,激发幼儿下次活动的兴趣;

(2)肯定活动中有进步的幼儿。

本课的新知教学部分分为三部分:教学5的组成,教学4、3、2、1的组成,巩固练习。其中以教学5的组成为重点环节,主要以启发引导教学为主,有效地落实本节课的重点,而2、3、4的教学在学习5的基础上放手让学生自主探索。

这一点也体现了“授人以渔”的思想,培养学生的学习能力,实现知识的正迁移。而教学5的组成,也是按照学生操作---提出困惑---再次操作 ---介绍分析式、读法---找规律等逐步展开的,体现了建构知识的一般过程,从现象到本质展开的,渗透数学知识结构间的有序严谨的思想。

以内数的组成教案篇十二

活动目标:

1、初步感受五以内相邻两数之间的关系,学习用添1或者去1的方法使两组数量一样多。

2、培养对应比较的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

活动过程:

1、引入,复习1“5的数。

师:今天老师请来了五个神秘的小客人,要来和小朋友们做游戏。但是他们说小朋友们要想和它们一起玩,必须先完成一项任务。

师:(出示五座带数字的房子)。

原来任务很简单,小客人家门前没有路,它们想要小朋友们帮它们铺上一条鹅卵石的小路,数目要和房子上的数字一样多。只有全部放对了,小客人才会出来和小朋友们一起做游戏。

2、感知相邻数。

师:小朋友们都排对了,小客人愿意与你们玩游戏,你们看,它们来了(将1”5的数字娃娃对应在房子上面)。

师:原来是数字娃娃,它们还给我们送来了两列小火车,想让小朋友们给火车装上货物。(出示两列对比火车)。

师:上面这列火车的第一个车厢有几个苹果?下面这列呢?数字娃娃想让两个车厢的苹果一样多,有什么办法?还有什么办法?(引导幼儿使用添1或者去1的方法使苹果一样多)原来上面拿走一个苹果或者下面添上一个苹果,就一样多了。

3、游戏巩固认识。

师:数字娃娃很开心,因为小朋友们都很聪明,完成了它们给小朋友们的任务。现在,它们要和小朋友们一起玩游戏了。

师:数字娃娃送给每个小朋友一列小火车,可火车里的苹果和下面的数字不一样,所以要请很厉害的小朋友来试试看,让苹果和下面的数字一样多。

(幼儿操作,师巡回指导,重点指导幼儿使用添1去1的方法)。

4、结束。

师:数字娃娃说,中(2)班的小朋友真聪明,它们要住在我们班了。让我们将数字娃娃贴在墙上。

活动反思:

在整个过程中,让幼儿处于主动探索状态,引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中,虽然幼儿能在之前的游戏操作中完成相关的相邻数的练习,但对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容,对幼儿来说难度较大,要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系,还需要老师的引导。

以内数的组成教案篇十三

1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。

2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。

3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。

1.经验准备;幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。

2.材料准备;男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标志;苹果若干,盘子若干,画有分合号的记录表若干,花朵图片。花瓶若干。

1.回顾“分一分”游戏,学习3以内的组成与分解。

(2)你分好了吗?3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗;另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。

2.学习用数字和分合号记录分合结果。

(1)引导幼儿认识分合号。

引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。我们一起来说一说吧,幼儿一起读"3可以分成1和2".“3可以分成2和1”

3.幼儿操作活动,学习4的组成与分解。

(1)以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。

引导语:这里有4块饼干,请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢?有几种分法?请你们动手分一分,分好后用刚才学的分和号给他表示出来.

(2)幼儿操作并记录,教师观察指导。

(3)分享交流

引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个?你们分好了吗? 我们一起来说一说吧

(4)小结:原来4可以分成1和3、2和2、3和1。

1和3. 2和2.3和1合起来都是4.你们队了吗?

4.练习操作活动,学习5的组成与分解.

(1)小猫咪送给我们许多的花,请把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一样,看看有几种不同的分法,把结果用分和号表示出来。

(2)师幼分享交流。

引导语:有几种不同的分法?请你来说一说。

(3)小结: 原来5有4种分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分对了吗?掌声鼓励一下自己吧。

以内数的组成教案篇十四

活动目标:

学习按图和操作顺序,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。

能分别用三句话讲述出一幅图的图意,注意用词正确。

活动准备:

教具若干。

活动过程:

集体活动。

出示图一。

“这是什么地方?有谁?”“哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。”(山坡上有两只乌龟)教师移动磁性乌龟:“这件事还有谁也能用一句简单的话说清楚。”(又爬来了一只乌龟)请小朋友把两句话连起来说一说。

教师指图:“最后一句话应该怎么说呢?谁会用三句话把图上的事说清楚:幼儿个别、集体讲述三句话。

列算式理解其含义。

“谁能用一道算式来表示图上的表情?”

“这道算式什么意思?我们一起说说看。”

“大家一起把算式读两遍。”

小组活动第一组:玩玩讲讲水果列算式。

第二组:玩玩讲讲动物列算式。

教后感:这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果,尝试到了成功了,所以记得很牢。

以内数的组成教案篇十五

复习5以内数的组成、加减。

根据物体的某种特征分类计数,并运用特征标记的数字进行记录。

注意保持正确的握笔姿势及坐姿。

教具若干

集体活动。

复习5以内数的加减。

游戏:看谁说的快。

这节课上下来,大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑筋,并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。

以内数的组成教案篇十六

教学目标:

1、认识加法+和等号=,学习列加法算式。

2、让学生体验数运算活动的乐趣。

教学准备:

1、教师演示材料:实物玩具娃娃3个,贴绒教具梨5个,2+1=3卡片和+、-的图片、操作纸,教育挂图。

2、分组活动材料:写有5以内加法算式苹果卡片若干、树卡片若干。

教学过程:

一、教师用实物口述应用题,引导学生理解5以内的加法含义。

2、引导认识符号+、=。

师:哦,是的小朋友们真棒,是的2个玩具娃娃加上1个玩具娃娃,一共有3个玩具娃娃。(教师边说边列出2+1=3的算式。)。

师小结:告诉学生:+叫加号,读作加上。+表示把东西合并起来,东西变多了。=叫等于,=是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。引导学生正确地读算式2+1=3这个有数字和这+、=加起来的叫做算式。

二、引导学生根据教师的口述应用题列式计算。

1、教师边演示贴绒教具边口述应用题。

师:今天老师要交给小朋友一个任务,看着这个图用一个算式来表示出来,这个任务你们能不能完成呢?(请小朋友拿出操作纸)。

交流分享:说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨?

师:小朋友们你们的任务都完成了吗?小手举高让我们一起来探讨一下你们完成任务的情况。

三、出示教育挂图《学习5以内数的加法》,引导学生根据图片内容列式你计算。

师:小朋友完成任务的情况可真好啊!老师摆好水果后,就去花园散散步,那你们看,(出示图)这里的花有什么不一样的地方呢?(请学生回答)那你们能不能用这些花列一个加法算式题呢?请小朋友们开动你们的脑筋看谁最快列出算式题(请学生列算式,回答)。

师介绍分组材料。

(2)学生操作练习,教师观察学生列式及运算情况。

(3)师集中同学看学生挂果子情况。

(4)师:谢谢你们哟,帮了老师一个大忙了。

五、教学结束。

以内数的组成教案篇十七

5以内数的组成。

【】

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第19~20页的内容。

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新授课。

【】

1. 使学生通过动手操作掌握5以内数的组成,并能熟练地说出5以内数的组成。

2. 培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。

3. 培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。

【】

掌握5以内数的组成。

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操作发现法。

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1~5的数字卡片,5个正方形(其他学具均可),5颗豆豆。

【】

1. 数数练习:顺数1~5,再倒数。

2. 手指表数:教师任意说一个数,学生用手指表示。

1. 动手操作,激发学习兴趣。

师:同学们,老师请你们拿出4个正方形,然后把它们分成两份,分分看,有多少种分法,看谁的方法多。如果自己有困难,可以同位互相帮助。分好后,可以同位交流。

2. 交流展示。

师:刚才,同学们都把4个正方形分成两份,现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才,大家都想出了那么多方法,可是看起来有点乱,现在老师请你们动脑筋想个好办法,怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?(教师巡视,如果发现有按顺序分的,马上让他上台展示)现在,老师发现这位同学有一种好办法,请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下:

3. 全班同学再自己边说边按顺序分一分。

4. 引导写出4的组成:把刚才用学具摆的用数字表示,该怎样写呢?板书:

5. 指导读4的组成,读后问:“你发现了什么?”学生回答后,教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。

6. 小结:刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成,那5的组成你们会吗?

7. 小组探究5的组成,教师巡视指导。

8. 检查学习情况,让学生汇报后,指名板书出5的组成,最后整理如下:

9. 自学3和2的组成。

10. 小结:刚才我们一起探究了5以内数的组成,现在老师检查一下你们掌握得怎么样。

1. 玩猜一猜的游戏。

(1)教师示范:告诉学生老师有5颗豆豆,现在老师分两只手拿着,右手有1颗,那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?(要引导学生说出:因为5可以分成1和4,所以左手有4颗)再变着数猜。

(2)师:老师请你们拿着豆豆,同位互相猜。

(3)师:老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏,请你把猜的结果写在书上。

2. 举数字卡片练习:教师任意出示一个数,学生举出相应的组成。如:教师出示4,学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。

3. 连线练习(先连组成5的,再连组成4的)

4. 在方框里填数

5. 同位互相说说5以内数的组成。

先让学生说说这节课学会了什么,然后教师指出学生的优点和不足,最后要求学生发扬优点,克服不足。

把5以内数的组成说给家长听。

学生通过动手操作发现了5以内数的组成,又通过各种练习,学生掌握了5以内数的组成。

以内数的组成教案篇十八

活动目标。

1.讲述自己的购物过程,学习用数字和符号记录。

2.学习用类推的方法,解答一些简单的数学问题。

活动准备。

1.超市场景及贴有1—4元价格标签的商品若干。

2.幼儿人手一张5元面值的人民币,1元、2元、5元面值的人民币若干。

活动过程。

一、购物活动,学习5以内的加减。

1.教师提出购物要求:

每位小朋友用5元钱买一样物品,如果需要找零钱,请在旁边的篓子里按数目取出零钱,

再说说你的5元钱是怎么用的。

2.用一道算式记录下来。

你有几元钱,用了几元钱,还剩几元钱。

3.鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述。

如:我用5元钱,买了4元钱的牙膏,还剩1元钱。

(用一道算式记录,并和同伴交流算式表示的意思。)。

4.请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况。

(如:5-2=3,我用5元钱,买了2元钱的食品,还剩3元钱。)。

二、带领幼儿进行购物猜测活动,学习用推类的方法解答一些简单的数学问题。

1.引导幼儿观察图片。

知道实物图上数字的'含义,教师提出问题,引发幼儿猜测:

教师:我用5元钱,买了货架图上的两样食品,你们猜猜我买的是哪样食品?

2.当幼儿说出两样食品后,教师可请大家判断对错并说出理由,再肯定其中的一样食品,

让幼儿重新猜另一样食品。

(如:幼儿猜出的是4元钱的可乐和1元钱的糖,因为这两样食品合起来是5元钱。)。

以内数的组成教案篇十九

教学目标:

1,使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。

2,使学生能熟练地说出5以内数的组成,培养学生的观察,操作,表达能力,初步的自学能力和迁移类推能力。

3,培养学生认真做练习的良好习惯,积极动脑思考的学习品质,以及合作互助,创新意识和评价意识。

教具学具:卡纸,数字卡片,小方块,磁铁。

教学过程。

一,谈话导入。

师:小朋友们,今天有很多老师来听我们上课,大家欢迎吗?生:欢迎!

师:那我们就用最热烈的掌声来欢迎这些老师的到来。

师:小朋友们,刚才鼓掌的时候,你们的小手是先分开再合起来,再分开再合起来,只有这样才能拍响,对不对?生:对!

师:其实呀,在我们数学王国里也有很多关于分与合的知识,今天我们就来学习数的分与合。

二,教授新知。

(1)师:小朋友们,秋天到了,瞧,这棵苹果树上的苹果都熟啦,数一数,树上总共结了几个苹果呀?生:4个。

师:把这4个苹果摘下来,分到两个盘子里怎么分呢?(请同学a上黑板分)。

师:小朋友们看一看,同学a把这4个苹果是怎么分的呢?(请学生说一说)。

师引导学生说出4可以分成几和几,师板书,师带读一遍,并告诉学生这个式子还可以读成“几和几可以组成4”,带读一遍。

(2)师:小朋友们,还可以怎么分呢?(再请学生b上黑板分,分完以后,请一位学生说说学生b是怎么分的,并且请这位学生带读4的另一种分组)。

师:小朋友们,这个式子还可以怎样读?(叫一名学生读,并带着全班齐读)。

(3)师:哪位小朋友还有别的分法吗?(请学生c上黑板分,分完以后,请学生c跟大家讲讲他是怎么分的,并分别带男生,女生读一读)。

师:还可以读成什么?(请一位学生读,并带全班齐读一遍)。

(1)师:摘完了苹果,我们再去摘摘梨子吧!瞧!这棵梨树上总共结了几个梨子呀?

生:5个。

师:老师想找一位小朋友来当合作伙伴,谁愿意来试一试?

(请一名学生上台与老师一起演示分工合作,一个摆梨,一个说5可以分成几和几)。

(2)师:小朋友们,你们和自己的同桌试着用学具摆一摆,说一说,照着老师和刚才那位同学那样做,练习5的分组(老师巡看学生的合作情况并指导,练习完以后,请两位小朋友上台演示,边演示,老师边板书5的分组)。

师:小朋友们,我们来比比赛,每一大组派一个代表带着本组的学生读一读5的分组,看哪一大组读的最好。(分组读5的分组)。

(2)课中休(放音乐)。

3,巩固练习。

(1)送数字宝宝回家(游戏)。

师:瞧!这些苹果和梨子后面原来还藏着数字宝宝,谁来把数字宝宝送回家呢?(将之前板书的4与5的分组擦去一个数字,让学生把数字宝宝送到相应的位置,每叫一名学生就送一个数字宝宝,送完后,由这位学生带读一遍这个分组式)。

(2)找朋友(游戏)。

师:小朋友们真棒,把数字宝宝很快就送回家了,那么我们再来玩一玩找朋友的游戏好不好?(师解释游戏规则)。

(3)猜拳(游戏)。

师:小朋友们真聪明,都能找到自己的朋友,那老师现在想跟大家一起猜拳,看看我们班谁的反应最快。(师解释游戏规则)。

师:刚才大家表现都很棒,现在,同桌之间来玩一玩猜拳游戏。

三,小结。

师:小朋友们,今天,你们学会了什么呢?(请学生说一说)。

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