总结不仅是记录，更是一种学习，一种成长的过程。如何写一篇优秀的商业总结？有哪些要点需要注意？在这里给大家分享一些总结范例，希望能够给大家带来灵感。
卡通人物教学设计篇一
一天早上，我正趴在床上睡觉。忽然，门外传来一阵敲门声。我一骨碌跳下床，打开了门。看到门外的人时，我被吓得目瞪口呆。门外的.人竟然都是。有哆啦a梦，名侦探柯南，小当家，百变小樱。
我让先让哆啦a梦把备用口袋借给我，然后，又让柯南教我推理，小当家教我当家，最后，让小樱教我魔法。待我学会这些本领，我会用备用口袋将沙漠化为绿洲。用推理技术破案，自己当家做主，还要用魔法将世界变得和谐美好……。
现在我和这些熟悉了。如果，你也想学会神奇的本领，就来找我吧！
来我家可真是一件好事呀！
卡通人物教学设计篇二
我喜欢的卡通人物有很多，有熊大、橙柳香、开心超人……但我最喜欢熊猫酷宝。
他是一个机器人，有一颗正义的心，帮过很多人。他有一双明亮的大眼睛，因此也叫大眼豆豆，他身体的中间有一个圆球是帮他变身的。遇到危险他只要一按，就会变成一个无所不能的大英雄。
他最喜欢让人们开心，这样可以让他们收集到很多能源。有一天，坏蛋们把学校门锁了，大家都很难过，熊猫酷宝的朋友们都不知道怎么样才能让大家开心。熊猫酷宝沉思了一会，就想出了一个好主意，他在地上又唱又跳，看着它可爱的样子，大家都笑了。他为自己获得了很多能源。他的朋友们也跟着跳了起来，就获得了更多能源。
还有一次，同学们叫他来表扬，熊猫酷宝在台上演杂技，他把一个皮球放在台上，一蹦一跳地都没掉下来，熊猫酷宝露出满意的笑容，大家也高兴地直拍手。
我爱熊猫酷宝，喜欢他的正义和机智，长大了，我也要做一个让人开心的人。你喜欢他吗？
卡通人物教学设计篇三
1、教材简析：
作文教学是语文教学的重要内容，而激发学生习作兴趣是提高学生习作能力的前提。只有让他们产生我想写的欲望，才有机会进一步训练学生的习作。本次给卡通人物编故事就是让学生选择自己喜欢的卡通人物（或自己设计的卡通人物）在宽松的语言环境下编写一个生动有趣的故事。教材帮助学生回顾已经认识了哪些卡通人物，并且提出了本次习作的要求，包括“展开想象的翅膀”、“挑选一两位卡通人物”、“重新编个故事”等。
2、教学目标：
（1）通过回顾自己认识的卡通人物，了解卡通人物故事，明确习作要求。（2）选择自己喜欢的卡通人物编一个故事，先说一说，再写下来。（3）培养写卡通故事的兴趣。
（4）通过本次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、让学生展开想象，乐于表达。
3、教学重难点。
流程一：作前准备积淀素材活动：卡通故事周读书会。
一、作前指导提炼写法。
（一）谈话导入，激活素材。
2、猜人物（投影或小黑板）。
（1）他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）（2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）（3）„„（此条可安排学生自己说,然后让其他同学猜。）。
3、同学们为什么一下就猜中了呢？大家都来想一想？生自由答。
教师根据学生回答小结：抓住人物的特点.4、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
这么多可爱的，个性鲜明的卡通人物，你最喜欢谁？谁来讲讲他们的故事呢？
（二）倾听故事、明确写法。
2、学习例文老鼠吱吱。
老鼠家族最近迎来了一件喜事：鼠妈妈生了只小老鼠！这只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，细细长长的尾巴，小眼睛滴溜滴溜乱转，在老鼠家族中可算得上是“小帅鼠”哩！爸爸给他起了个老鼠们叫起来最响亮的名字：吱吱。
吱吱可聪明啦，偷东西的本领一学就会。这可乐坏了鼠爸鼠妈，他们一致认为，吱吱长大了，一定是个了不起的人物。不久，人类发动了一场声势浩大的灭鼠运动。吱吱的爸爸妈妈都被人类消灭了，吱吱费了九牛二虎之力，终于逃到了荒郊野岭。在那儿，吱吱发现了一间发着光的圆屋子，他从窗户爬了进去。屋子里有几个人在说话。吱吱一听，这才明白自己上了特特星球的飞碟。吱吱稀里糊涂地被带到了特特星球。
特特星球上没有老鼠，吱吱一出现立刻轰动全星球。导演请吱吱去演电影，吱吱一炮打响，并获得特特星球影视界“俄斯卡”金像奖。领奖那天，吱吱穿着西服，打着领带，所有的聚光灯、闪光灯都对着他。吱吱成了特特星球最有名的明星。紧接着，广告公司又找吱吱拍广告！吱吱赚了好多钱，买了大房子，请了个经纪人，他甚至还想进军歌坛出唱片！这时的吱吱，春风得意，已经忘了自己曾经是只“人人喊打”的老鼠。
总统特意邀请吱吱去总统府做客。吱吱被酒灌得晕晕乎乎地在总统府四处游荡。他居然看到了许多木桌木椅。这可乐坏了吱吱。要知道，在特特星球上，树木、木材可是个稀罕玩意儿，只有总统府才有木制家具。好久没磨牙的吱吱可憋坏了，对着一张桌子就大啃特啃起来。“咯吱咯吱……咯吱咯吱……”磨牙真快活呀！吱吱简直有些忘乎所以了。磨完牙齿，吱吱心满意足的睡着了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性难移呀！第二天一大早，警卫员就发现总统先生的办公室损失惨重。吱吱以毁坏国宝罪被判处终身监禁！法律是公正严肃的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱两只小爪儿抓住铁栅栏，眼泪扑簌簌的往下淌。吱吱终于明白了：无论在哪里，无论是谁，只要你做了有损于别人利益的事，都是会受到惩罚的！
3、交流收获，畅谈感受。
听了这个有趣的故事，你满脑子里一定有许多话要说，快举起你的小手，让我们分享你的收获!
4、教师小结：故事人物不多但有特点，作者发挥了想象；故事生动有趣并含有一些道理或常识。
（三）展开想象，口头初创。
想不想自己也编个故事，读读书中的写作要求。交流课件出示。a。
主角是卡通人物，要抓住卡通人物的特点。
b
人物必须是熟悉的，也可自己设计。
c
发挥想象使故事生动。
d
要有浅显道理或常识3口头编故事同位相互交流。
【设计简析：明确写作要求是学生进一步明确本次写作写什么必不可少的，口头编故事是放飞学生想象，让学生学会倾吐，学会表达。
二、下笔习作快速成文。
（四）此时此刻，同学们已经摩拳擦掌，跃跃欲试，那快点确定一个卡通人物，对照习作要求，放飞想象的翅膀，动笔编故事吧！想一想，如何写生动，然后快速成文，遇到不会写的字可以先用拼音代替，要一气呵成吆！学生习作，教师巡视。
【设计简析：对照习作要求习作，是对学生的一个提醒，有的放矢，同时也训练学生快速成文的能力。提高写作效率。习作要求在限定时间内完成，一次成文，一气呵成，这样学生思路才会清晰、流畅。】放飞想象，学生习作。
老师要及时发现学情，并对个别写作有困难的学生做单独指导交流。
三、作后评改，交流习作。
（一）对照要求自读自改。
（二）全班交流指导修改。
相信大家的故事一定很精彩，谁来读读？师生共同评议。
（说明：此时可以找一篇中等学生的习作，投影逐段修改。如无条件，可让学生朗读，第一遍从整体把握，第二遍逐段评议。对照习作要求仔细听，重点看是否符合要求。）。
（三）再次自我修改完善学生修改。
（说明：如果时间允许，还可安排同位互改，鼓励他们乐于将自己的习作读给同学听。）。
流程三教师批改展示交流。
1、批改建议：本次习作的重点是落实习作要求，学生在编写卡通故事时，是否做到有趣，想象是否合理。教师在对学生习作通用基本功批改的同时，重点关注这两点。对于较好的孩子习作，可适当提高要求，比如遣词造句，布局谋篇，道理是否深刻„„对一般学生，只要故事完整，人物鲜明，想象合理，即为合格作文。
2、习作展示：延伸卡通读书周，读同学的卡通故事。根据学生的习作情况，评选“卡通大王”，并授予不同的称号。
同学们，咱现在我们面前的是一篇篇精彩的故事，是同学们用心用手创作出来的。我们快快读读这些小故事吧！读完后，你觉得那篇精彩，就推荐给其他同学，我们比比看，谁是我们班的“卡通故事大王”。
（说明：建议根据习作的不同水平，评选的称号可丰富多彩，如“卡通故事大王、小故事家、想象之星„„在评选的过程中，一定要发挥学生的主体作用，孩子的事让他们自己做主，切忌不能越俎代庖，代替学生思考。）。
板书设计：
想象合理生动有趣。
四年级想象作文：给卡通人物编故事。
1．让学生通过口语交际，对编故事产生浓厚的兴趣，能进入故事角色，展开想象，乐于表达。
2．通过这次习作，培养学生的想象能力、口语表达能力、书面表达能力和评价修改能力等。
1．事先调查学生喜欢的卡通人物。
2．多媒体课件。【教学过程】。
一、激趣导入。
1．同学们，你们平时爱看动画片吗？你们看，今天，动画王国里的卡通小精灵都来到我们身边了，让我们用亲切的声音跟它们打打招呼，好吗？（多媒体出示部分卡通人物的形象）。
2．在这些卡通人物中，你最喜欢谁？你为什么喜欢他？
师生共同归纳人物特点。
孙悟空：神通广大、火眼金睛、机智勇敢。
哪吒：精灵聪慧、好胜反叛。
一休：聪明善良。
乐于助人。
蜡笔小新：幽默搞笑有趣、可爱。
葫芦娃：勇敢、团结（七个葫芦一朵花，风吹雨打都不怕）。
米老鼠：机灵调皮，最快乐的事情是去冒险，寻找不平凡，总以帮助别人为自己的快乐。
樱桃小丸子：天真、活泼。
名侦探柯南：聪明、勇敢而又帅气，是破案高手。
神奇宝贝：(皮卡秋、水精灵、妙娃种子、小火龙)可爱、顽强。
二、范文引路。
1．每一个卡通人物的背后都有一个有趣的故事。看到孙悟空，大家就想到三打白骨精、大闹天宫等故事，老师这里也有一个孙悟空的故事，这个故事是《西游记》中没有的，是我们学校一个同学编的，我们一起来听一听。课件出示故事，老师配乐讲故事。
2．分析故事。
（那么，作者为什么要新编这个故事呢？）（板书：写作目的）。
4．老师讲的这个故事，和你们知道的《西游记》中的故事有什么相同和不同的地方？相同：人物形象（包括性格特点）没有变。
不同：时间变化了，孙悟空从古代走到了现代。故事的内容变化了。
人物的关系变化了，两个不同故事、不同国家中的人物走到了一起。在这个故事中，我们熟悉的卡通人物形象没有变。他们的性格特点没有变，但是他们之间的故事却发生了变化，这就是故事新编。
三、指导写作。
1．揭题（幻灯出示要求），明确写作要求。
今天，我们就请同学们也来发挥你的想象，给你喜欢的卡通人物新编一个故事。这个故事也要在原来的故事中没有的，是你发挥想象编出来的。你可以让你喜欢的卡通人物去干你希望它干的事情，表达你想要表达的想法。看看谁的想象最神奇，编的故事最生动。2．师生合作，共同讨论编写故事的要点。
（1）那么这个故事怎么编呢？我们一起来讨论一下。首先，我们要干什么？（板书：确定人物）。
出示幻灯：你熟悉的卡通人物有哪些？其中最喜欢的是谁？他是什么样子的？他有什么特点？注意：编故事时这些卡通人物的原有形象不能任意改变。（2）人物确定好以后，我们就要开始发挥想象，你准备让你喜欢的卡通人物去干什么有趣或惊险的事情？（板书：构思情节）这件事的时间、地点、起因、经过、结果分别是什么？学生交流。
评价：很有意思的故事。
这个故事一定很生动、有趣。
（3）同学们，编一个故事如果仅仅这样三言两语，你们觉得故事生动吗？那么怎样才能让故事写的生动呢？（板书：描写细节）可以抓住人物的语言、动作、心理活动等进行描写。（4）表达愿望。
交流板书：确定人物。
构思情节。
描写言行。
3．好吧，同学们，下面就请你选择你喜欢的卡通人物，选择屏幕上有的，也可以选择上面没有的，或者是你自己创编的人物来构思一个有意思的故事，通过故事中的卡通人物说你想说的话，做你想做的事，实现你想实现的愿望。只要用心，我们都可以编出有趣的故事，48位同学都可以出一本故事集了。4．放飞想象，打开思路，试写故事。
四、讲评作文。
1．同学们或多或少都有了自己的创造，没写完的先稍稍放一放。刚才大家写得很认真，而倾听也是一种很好的习惯。注意听同学们的故事，好在哪里？不足在哪里？2．请一生交流。
从题目、内容方面分别表扬有创意的同学。
4．故事写得非常精彩，我想同学们只要注意到刚才大家提出的几个方面，就一定能编出吸引人的故事来。
5．总结：同学们，生活中，有了想象，会精彩许多。通过这节课，老师已经看到你们想象的翅膀张开了，让我们想象的翅膀，在今后飞得更高些！
五、布置作业。
1．运用学到的修改方法，课后继续修改自己的作文。
2．把修改后的作文誊抄下来，装订成一本班上的作文集，并拟好作文集的题目。
板书1。
构思情节。
时间、地点、起因、经过、结果。
描写细节。
语言、动作、心理。
表达愿望。
板书2。
人物原型不变。
情节新奇有趣。
时间、地点、起因。
卡通人物教学设计篇四
教学目标：
1、通过回顾自己看过的漫画、动画片中的各种卡通人物，认识到人们通过想象创造出来的卡通形象都有鲜明的个性特点。
2、选择自己喜欢的卡通人物或自己设计一个卡通人物编一个故事，发挥自己丰富的想象，使得故事生动有趣。
3、知道编故事的一般步骤：确定主要角色，发挥想象，编写一个生动有趣、完整的故事情节，写清故事的前因后果，做到通顺明白。借故事介绍一个浅显的知识或讲明一个道理。
教学重难点：
第一课时。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入；
（一）创设情境:视频《哪吒传奇》主题曲。
（二）教师描述卡通人物，学生抢答。
1、一双火眼金睛能辨别真假，一个筋斗能翻十万八千里，忠心耿耿，保着师傅西天取经。(孙悟空)。
2、我的发型：大便形。我的最爱：吃和睡。我的缺点：懒惰、胆小。（懒洋洋）。
3、一只没有耳朵的猫，也没有手指，它有一个神奇的口袋，能变出许多法宝。（多啦a梦）。
4、头顶光光亮，聪明又机灵，两手伸出食指，脑袋两侧画圈圈。（一休和尚）。
二、重温卡通，诱发想象。
2、同学们有自己喜欢的卡通人物吗？喜欢谁？为什么喜欢他？
3、教师总结：我相信这些都是你们喜欢的卡通人物形象，不管是是手拿金箍棒的齐天大圣孙悟空还是脚踏风火轮的哪咤。不管是以抓羊为己任的灰太狼还是手拿平底锅，不打坏人只打老公的红太狼。这些卡通人物为我们带来了许许多多有意思的故事，也让我们增长了很多知识，明白了不少道理。也许，同学们还曾经设计过自己心目中的卡通人物呢！今天，就请同学们选择一个你最喜欢的卡通人物（也可以是自己设计），为他们编一个有趣的故事。（板书课题：给卡通人物编故事）。
4、自学课本中的习作要求，说说本次的习作让我们干什么？过渡：给卡通人物编故事要注意些什么呢？今天老师带来了一个有趣的故事，请同学们带着问题一起欣赏。（故事讲了一件什么事？从中你明白了什么道理？）。
三、借助范文，明确要求。
悟空美容。
这天，悟空在家，八戒来访。打开门一看，不看不知道一看吓一跳，以前肥头大耳、肚子滚圆的猪老弟，现在居然成了一位帅哥。悟空疑惑不解地问：“八戒，才三月不见，你怎么大变样了?”猪八戒得意地说：“我到美容院做了几次整容手术，现在人人都夸我是个标准的美男子。”悟空羡慕极了，央求八戒带自己去美容院试试。
八戒带悟空来到美容院，美容师建议他先将身上的猴毛去掉，过几天再进行面部整容。悟空激动地躺到了美容床上，只几分钟工夫，全身上下就变得光滑白净，他满意而归。
刚走出美容院，忽然听到一阵尖叫声。悟空定睛望去，原来是一群小妖怪在街上做坏事。他大喝一声，掏出金箍棒打去，妖怪四处逃散开，悟空冷笑，伸手想拔一根汗毛变出十几个小悟空来，哪知伸手拔了个空。原来他忘记自己已经接受了褪毛手术。趁这工夫，妖怪们已经逃走了。
这下悟空可后悔了，没想到外表倒美了，可自己的一项特异功能没了，不能为民除害了。唉！师生讨论：
1、这个故事讲了孙悟空不满意自己的（）在八戒的带领下去（），去掉了（），结果失去了一项特异功能，感到很（）。
编故事时要把故事的情节讲完整，对主人公的动作、语言、心理进行描写，故事才会更加生动有趣。（板书：生动有趣）。
2、听了这个故事你明白了什么道理？（教师引导学生说并板书：讲明道理）。
3、这有趣的故事是真的吗？是想象编出来的，只要同学们大胆的展开想象，相信你也能编出有趣的故事。（板书：展开想象）。
四、集体交流，奇思妙想。
1、自己先构思。
2、在小组内说说你为自己喜欢的卡通人物设计的故事，请同学提建议。
3、小组成员也可以共同合编一个故事，发挥集体的智慧让故事更加精彩。
教师参与小组讨论并作适当指导。
4、学生简单汇报所编的故事。
1、小组内推选代表在班内交流，教师随机指导。
2．大家听明白这个故事了吗？这个故事哪里吸引你？还有什么地方需要完善吗？
3．总结：通过这节课老师发现同学们有丰富的想象力，只要同学们处处留心观察，善于收集资料，就有写不完的素材，鸟儿有了翅膀，才能自由飞翔，作文有了想象，才能生动有趣。只要同学们大胆的展开想象，你一定能编出更精彩的故事。
4．课后继续编写、修改自己的故事，和同学、老师、家人交流你的故事，进一步完善故事内容。
板书设计：展开想象。
卡通人物教学设计篇五
活动目标：
1、欣赏多种形式的卡通人物作品，了解卡通人物特点。
2、锻炼和培养学生丰富的想象力和创造精神，体会卡通创作的乐趣。
3、学习制作有特点的卡通造型。
活动重难点：
运用卡通造型手法进行制作卡通人物。
活动准备:。
胶水、剪刀、卡纸、彩笔等工具。
活动过程：
一、导入新课，引起学生兴趣。
1、出示多媒体课件。
同学们，看老师给你们带来了什么礼物?(让学生欣赏各种各样的卡通人物漫画)。
2、从这些图片中你看出些什么?请发表自己的见解。
3、喜欢这些漫画吗?想自己制作一副卡通漫画吗?
二、讲授新课。
1、出示卡通实物图，仔细观察制作方法。
2、小组讨论制作方法。
3、教师总结:。
画卡通人物表情为什么要夸张?画这些卡通人物表情时应注意什么?
4、教师示范。
三、学生试着进行制作，教师巡回指导。
要求:。
1)、制作时要创新、独特。
2)、要保持地面干净，用剪刀时要小心谨慎。
四、展示作品并进行点评。
让学生以自己的眼光来点评同学的作品，促进相互间的交流。
五、教师总结。
1、教师评价学生作品的优缺点。
2、对以后在创作中都需要注意那些。
卡通人物教学设计篇六
4、妈妈帮手像茶杯，高速旋转响声大(打一家用电器)——谜底：豆浆机。
5、身披大红袍，出门尖声叫，哪里有火情，就往哪里跑(打一种车辆)——谜底：救火车。
6、远看像篮球，身子绿油油。肚里孩子多，长着包公头(打一水果)——谜底：西瓜。
7、家有宝宝圆头圆脑，一拍就崩一蹦老高(打一儿童玩具)——谜底：皮球。
8、小时胖乎乎，老来皮肉皱，吃掉它的肉，吐出红骨头。(打一植物)——谜底：枣。
9、农夫家里有一头猪和驴，过年的时候你说农夫先杀猪还是驴?——谜底：你愿意杀猪(傻猪)还是杀驴(儍驴)。
1、白底黑斑圆圆球，脚为主力头胸辅(打一球类运动)——谜底：足球运动。
12、紫薇(打一植物)——谜底：百日红(“百日红”又名“紫薇”)。
16、长的像老鼠，爱在树上跳，长长的尾巴像伞(打一动物)——谜底：松鼠。
17、把24个人按5人排列，排成6行，该怎样排?——谜底：摆成六边形即可。
19、小花瓶，开百花，用手一转，千变万化——谜底：万花筒。
21、祖国所有先生同喜(打一节日)——谜底：教师节(古时对“老师”尊称“先生”)。
22、冰糖葫芦一串串，只用手打嘴不舔(打一物)——谜底：算盘。
23、看得见，摸不着，风吹可以动，太阳能赶跑(打一自然物)——谜底：雾。
24、你曾借了什么东西至今都没还过?——谜底：借过。
25、拱手让人，猜一字——谜底：共。
27、鱼和羊是兄弟(打一个字)——谜底：鲜。
28、十一个人站两行(打一成语)——谜底：人五人六。
29、兄弟七八个，共穿一个袄。逢年过节不可少(猜一水果)——谜底：橘子。
3、什么卡通人物最喜欢帮助别人呢?——谜底：小叮当，因为它喜欢伸出援(圆)。
31、爱做梦(打一花卉)——谜底：紫玫瑰。
卡通人物教学设计篇七
我喜欢的卡通人物是蜡笔小新。他有一双粗粗的眉毛，一双珍珠大的眼睛，穿着红色的衣服，黄色的鞋子。他很调皮，很可爱，也很活泼！
他有一句最经典好笑的`口头禅：“美女爱吃青椒吗？”非常搞笑吧！
我喜欢他的原因是他调皮可爱，性格活泼。
有一次，他们老师要教大家做人工呼吸，老师准备示范时，小新跑上去，老师不小心亲到了小新，小新说：“老师你好白啊！”真搞笑！
卡通人物教学设计篇八
无论在学习、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的卡通人物故事作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天，我给大家介绍一些喜欢的人物，如果你是一个小男孩，我相信你也一定喜欢。我喜欢刑天，因为战斗中几乎百战百胜。他是铠甲勇士之一，他还是队长铠甲呢！我也喜欢他的升级，他就是战神刑天。他的外表是红色的铠甲，胸口有个t字。口诀是后人发，先人至，谋长节短，百战百胜。
我也喜欢飞影，因为他快如疾电。他也是铠甲勇士之一，他的升级我也很喜欢，是疾电飞影。如果我和他打，肯定让他踹上天。口诀是晴如火，徐如阴，难知如火，难知如阴。我还喜欢金刚，因为他攻如雷霆闪电，守如高山明月。他的自身保护极高。他的升级是暴烈金刚，如果他一拳打向我，如果不闪，可能会打出太阳系。口诀是不动如山，动如雷霆，天地巨力。
我喜欢的动画人物还有很多，比如虹猫、修罗……对了还有小心超人呢！你也喜欢吧！
在我很小的时候，我就结实我的第一个伙伴——动漫。这也是因为现在的我为什么会那么喜欢动漫的原因。
15岁的人，还天天抱着电脑看动漫。有时候，要是电视上也有什么好看的动画片，也去掺一脚。大人们见了，必定会说，这么大的人了，一天到晚还在看动画片，你幼不幼稚啊。有时爷爷奶奶看到了，都会说，3岁拉，还看动画片！我听了，当然很生气，我当然会说，对，我就是3岁。对，我就是喜欢看动画片，就是幼稚！
15岁的人，还看动漫，这说明这个孩子有童心。这足以能说明幼稚和3岁。
15岁的人，不喜欢网上的非主流，这很正常，因为非主流只是网上的，它是假的，它不在现实中。经过我长时间的调查，喜欢非主流的女生长的都比较漂亮，但是这类女生又是那种痞子的对象(喜欢非主流的可以无视)。喜欢动漫的女生，都是长的比较稚气的，所以像我们这类喜欢动漫的人又会被别人称为：长不大的.小孩。
15岁的人，不玩网络游戏，这很正常。因为她没有时间玩游戏，只是天天在看日本刚出来的新动漫——机动战士高达seed和destiny，彩云国物语，死后文，魔兵传奇，双子星公主，秋禅鸣之时解等。她曾傻傻的对着电脑屏幕说：“我要把所有日本动漫看完！！”
15岁的人……。
我现在15岁了，从小到大，还是那么喜欢动漫。如果让我离开它，我真的是舍不得它，但是我不得不离开它，等上了初3，我不能再看它了。因为我没了时间。
一天，唐老鸭和哆啦a梦，因为空间转移，碰到了一起。你们想知道他们俩会发生什么有趣的事情吗？如果想知道，就听我给你们讲讲吧！
有一天，哆啦a梦对唐老鸭说：“请问你叫什么名字？”唐老鸭说：“我叫唐老鸭。”由于唐老鸭平时说话口齿不清，哆啦a梦听成了唐老鸡。唐老鸭又问哆啦a梦：“你叫什么名字？”哆啦a梦说：“我叫哆啦a梦。”唐老鸭说：“那以后我们可以成为朋友吗？”哆啦a梦说：“我正好还没有朋友呢，谢谢你愿意成为我的朋友，那我就叫你唐老鸡哥哥吧！”唐老鸭听了立马倒下地，摔了个狗啃泥。唐老鸭说：“不是唐老鸡，而是唐老鸭。”哆啦a梦说：“我知道了，你叫唐老鼠吧。”接着哆啦a梦又说：“我看你长得一点也不像一只老鼠呀，为什么要取这样一个古怪的名字呢？”“哎。”“是唐老鸭!不是唐老鼠!”唐老鸭无奈地说。哆啦a梦说：“哦！我终于知道你的名字叫什么了，叫唐——老——鸭！对吧！”唐老鸭立马鼓起掌来，心想：你终于知道我的名字啦！到了中午，唐老鸭和哆啦a梦一起吃午饭。吃午饭的时候，他们俩非常开心，但是到了下午，就相反了，他们感动特别烦恼。
突然，哆啦a梦想到一个点子，你们知道吗？那就是盖房子。哆啦a梦和唐老鸭一起找来一些砖头、水泥等建筑材料盖房子。盖房子的时候，哆啦a梦说：“我们要盖三个房子，一个是我住的，一个是你住的，还有一个是我们一起玩的。”唐老鸭说：“这个主意不错。”他们一直干到晚上才把一个房子盖好，他们想两个人一起住在一个房子里，可是这个房子还没到十分钟就塌了。现在他们已经完蛋了，就在这时，哆啦a梦想到了他自己身上还有一个万能的口袋，立马从口袋里拿出三个豪华的房子。
时间光阴似箭，一个月过去了，这天因为空间转移，他们各自回到了各自的家，过上了幸福又快乐的生活。
老鼠家族最近迎来了一件喜事：鼠妈妈生了只小老鼠!这只小老鼠呀，尖嘴猴腮，灰色的短毛，细细长长的尾巴，小眼睛滴溜滴溜乱转，在老鼠家族中可算得上是“小帅鼠”哩!爸爸给他起了个老鼠们叫起来最响亮的名字：吱吱。
吱吱可聪明啦，偷东西的本领一学就会。这可乐坏了鼠爸鼠妈，他们一致认为，吱吱长大了，一定是个了不起的人物。不久，人类发动了一场声势浩大的灭鼠运动。吱吱的爸爸妈妈都被人类消灭了，吱吱费了九牛二虎之力，终于逃到了荒郊野岭。在那儿，吱吱发现了一间发着光的圆屋子，他从窗户爬了进去。屋子里有几个人在说话。吱吱一听，这才明白自己上了特特星球的飞碟。吱吱稀里糊涂地被带到了特特星球。
特特星球上没有老鼠，吱吱一出现立刻轰动全星球。导演请吱吱去演电影，吱吱一炮打响，并获得特特星球影视界“俄斯卡”金像奖。领奖那天，吱吱穿着西服，打着领带，所有的聚光灯、闪光灯都对着他。吱吱成了特特星球最有名的明星。紧接着，广告公司又找吱吱拍广告!吱吱赚了好多钱，买了大房子，请了个经纪人，他甚至还想进军歌坛出唱片!这时的吱吱，春风得意，已经忘了自己曾经是只“人人喊打”的老鼠。
总统特意邀请吱吱去总统府做客。吱吱被酒灌得晕晕乎乎地在总统府四处游荡。他居然看到了许多木桌木椅。这可乐坏了吱吱。要知道，在特特星球上，树木、木材可是个稀罕玩意儿，只有总统府才有木制家具。好久没磨牙的吱吱可憋坏了，对着一张桌子就大啃特啃起来。“咯吱咯吱……咯吱咯吱……”磨牙真快活呀!吱吱简直有些忘乎所以了。磨完牙齿，吱吱心满意足的睡着了。哎，吱吱呀吱吱，你真是江山易改，本性难移呀!
第二天一大早，警卫员就发现总统先生的办公室损失惨重。吱吱以毁坏国宝罪被判处终身监禁!法律是公正严肃的，大明星吱吱被押解到牢房。吱吱两只小爪儿抓住铁栅栏，眼泪扑簌簌的往下淌。吱吱终于明白了：无论在哪里，无论是谁，只要你做了有损于别人利益的事，都是会受到惩罚的!
话说在哆啦a梦还没遇到大熊之前，他和妈妈住在一个偏僻的山村里。
有一天，哆啦a梦突然觉得自己不小了，应该独立独立了。于是他瞒着妈妈收拾了行李偷偷上山了。哆啦a梦走着走着，一不小心迷路了。这时，天慢慢地黑了下来，他头一转，感觉有好几双眼睛在盯着他。“是幻觉还是……”哆啦a梦全身一颤。一下子从四周蹦出了好几个黑色的影子。他定睛一看，原来是几条狼。哆啦a梦吓坏了，拔腿就跑。这时，他发现前面有一个屋子，便冲了进去。这屋子里有一个老爷爷，他看哆啦a梦这么可怜，就允许他在这过一夜。
第二天，哆啦a梦怕再遇到野狼，就央求老爷爷把他送回家。老爷爷想了想说：“我可以给你一个百宝袋，里面装有许多的高科技。不过，你得帮我做一件事。”
“什么事?”
老爷爷指着远处的高山，说：“在那座山上的大河里，有一条恶龙，你要把它杀死。”说着，老爷爷拿出了一颗丸子，“这是闭气丸，你吃了它，就可以像鱼儿一样在水里游来游去。”就这样，哆啦a梦拿着闭气丸出发了。
哆啦a梦厉经磨难，终于在十天后抵达了山顶。只见眼前有一条如黄河般气势的江河，哆啦a梦二话不说，就吃下闭气丸，跳了下去。他游来游去，还没等他找到恶龙，恶龙就先找到了他。哆啦a梦防不胜防，只好到处乱逃。这时，哆啦a梦发现前方有两根石柱，便心生妙计。他迅速地从两根石柱之间穿了过去。恶龙见了，也游了过去，可由于它太庞大了，正好被两根柱子卡住。哆啦a梦这才脱了险。爬上来的哆啦a梦狼狈不堪，马上找了块地方躺了下来。“唉!对呀，老爷爷不是给了我一个百宝袋吗，还说里面有好多高科技。”说着，哆啦a梦便拿出了百宝袋，翻了起来。“不是这个!这个，也不是……咦!这是什么?!”只见哆啦a梦手里拿了个弯弯的手柄，他一摁，就从柄的头部发出了一根长长的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一会儿，就把水吸光了，恶龙也因为失去水而一命呜呼了。
哆啦a梦见了，非常开心，可他转念又想：如果我就这样回去的话，那么这里的村民就一定会因为缺水而死亡……不行，我一定要把水找回来!
就这样，哆啦a梦飞跃了好几座大山，终于来到了水的尽头，他马上把那儿的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上来。
虽然，这次哆啦a梦的冒险并不很成功，但是因为拯救了村民而得到了妈妈的原谅!
卡通人物教学设计篇九
教材简析：
本次写话教材由两部分内容组成：一段文字和插图。插图是两名小学生在参观画展，当他们看到喜欢的卡通人物“加菲猫”“米老鼠”“一休”时特别高兴。一段文字是本次写话的要求，让学生对自己喜欢的卡通人物写出自己想说的话。
设计理念：
《语文课程标准》在第一学段的写话教学目标中指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。”本次写话的内容是围绕学生喜闻乐见的卡通人物展开，在中利用教学多媒体动画片，打开学生记忆之门，先激发说的欲望，在畅所欲言之后，再把自己说的话写下来，自然水到渠成。在写话后，尝试进行讲评，通过讲评，提高学生写话的质量。
教学目标：
1、写自己想说的话。
教学重、难点：学生比较清楚地写出卡通人物做过的有趣事情。
教学准备：教学挂图或动画片片断。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、激发兴趣，导入写话课。
同学们，你们一定很喜欢卡通人物吧？加菲猫、米老鼠，还有一休，他们的顽皮，他们的聪慧，还有他们的趣事，都印在你们的脑海里。老师一说，卡通人物鲜活的画面就出现在你们的面前，你们看，他们来了。
出示教学挂图，或让学生拿出自己喜欢的卡通人物图片，有条件的还可以播几部动画片片段引导打开学生记忆的宝库，回忆卡通人物有趣的事，为说写做准备。
三、小组练说，互相点评。
1、出示书中的要求练说。
（1）说清楚你最喜欢的卡通人物是谁。
（2）用自己的语言去叙述他做的什么事很有趣。（教师把要求板书在黑板上）。
2、先自己想一想：你最喜欢哪个卡通人物？知道关于他的什么趣事？
3、把自己想的与同桌交流，如果你能为同桌说话提出意见和建议就更好了。
4、指名说说自己喜欢的卡通人物，讲讲他的趣事和你想对他说的话。
5、在学生说时，教师要注意从用词、内容、层次上给予评价。
四、练习写话。
同学们，在刚才的练说中，你把最喜欢的卡通人物告诉了大家，他做的什么事有趣，你们都叙述得比较清楚。有的同学还能把平时积累的词语用上，老师真为你们高兴。现在老师有个要求，希望把你刚才练说的内容写下来，让大家同你一起喜欢他，与你一起分享快乐，好吗？不会写的字可以查字典，可以问同学、老师。实在不会写的字可以用拼音代替，尽量正确使用标点符号。还可以把你喜欢的卡通人物帖在写话本上。
五、评议修改。
1、教师巡视，指导写话有困难的孩子。
2、让写完的学生读一读。教师引导学生按写话要求去评、去改。（要选择有典型性的写话进行讲评，有佳文欣赏，还要有对有问题的写话进行共同的点评修正。）。
3、结合大家的评价，请把自己写的话再进行修改。
4、誊抄在写话本上。
卡通人物教学设计篇十
动画片像是我们成长的必需品，每个人童年的时候多多少少都会看过一些，剧中或正义或善良或是邪恶的角色形象都带给我们很多的感触，让我们在不断识别分辨好坏的过程当中逐渐成长，也不断刷新我们对世界的认知。
我喜欢看动画片是从很小的时候就开始了，因为爸爸妈妈工作比较忙，很少有时间陪我玩，我就只能去跟小伙伴儿们一起玩，在家的时候也会打开电视，看看最近热映的一些动画。它们打发掉了我很多的无聊时光，也给有些孤单的我带来了很多乐趣。
说到剧里的动画人物，我印象最深的大概是憨八龟的故事，也不知道为什么，这部动画片只播了一遍就不再重播了，记得当时上映的时候我们大家都很喜欢看，憨八龟和他的朋友们经过了很多的困难，它们各有特长，却都很正义善良，最终击退了敌人，大家幸福的生活在了一起。
还有哆啦a梦，那时候看会很羡慕，多希望自己身边也有这样一个存在啊，它会有一个任意门，即使你不聪明，即使你不愿意努力，出了问题它也都会帮你去解决，让你顺利躲过难关。但是最后哆啦a梦要离开的那集我看哭了，因为看到大雄那么慌张，那么伤心的样子我也很难过，可是后来想想，可能编剧也是想要告诉我们，没有谁会一直陪在我们身边，就算是父母也不会，所以我们要学着自己长大，学会自己处理解决问题，这样才会不用畏惧谁的离开，成为自己最强的依靠。
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卡通人物教学设计篇十一
你还记得那个会用魔法的漂亮女孩吗？还记得她那双绿色的水汪汪的大眼睛吗？还记得她那一头金色的短发吗？还记得她手上那个粉色、可爱的星星魔法杖吗？对，是她！就是她！她就是传说中人见人爱、车见车载、啤酒见了会开盖的魔卡少女樱。
漫天的樱花四处飘舞着，少女喜爱的粉红色被渲染扩散着，爱丽丝般梦幻一样的奇遇，让人为之动容的亲情、友情，这就是《魔卡少女樱》，一个将青春气息带入我生活的动漫世界。
clamp姐姐们通过对一个小学四年级女生木之本樱收复一张张捣蛋的库洛牌的故事，告诉我们人世间的光明与黑暗。
害羞的小狼，完美的知世，打工发了疯的桃矢，狂爱吃东西的雪兔，喜欢吃甜点的可鲁贝洛斯……每个人物的个性都是那么鲜明，让人深陷其中而无法自拔。可我最喜欢的仍旧是小樱，那个天真、纯洁的女孩儿，有些人说她幼稚。而我从她身上看到的却是善良、执著，看到的是无限的天真，看到的是坚强不屈的品质，看到的是永不认输的精神。我想，不光是我，看过《百变小樱》的人，都会被小樱纯洁的、宽容别人的品质深深吸引与震撼。这也是小樱被评为日本最优秀的十大卡通人物之一的重要原因吧！
然而，更令我佩服喜欢小樱的一点就是她宽容他人、理解他人的伟大胸怀。当李小狼刚刚来到日本时，因为他是库洛里多的后代，为增强自己的魔力而和小樱抢着收集库洛牌。小樱非但没有怪他反而谢谢他帮忙收集库洛牌，帮小樱阻止了库洛牌继续捣蛋。小狼被小樱的品质感动，又帮她把库洛牌转化为小樱牌。的确，小樱这种品质不但感染着她身边的一些人，同时也感染着我们这群旁观者。
最后，让樱那天使般美丽的面孔、圣女般甜蜜的笑容和她那高尚的品质，永远陪伴着我们吧！
卡通人物教学设计篇十二
卡通带给我惊喜与快乐，在众多卡通人物中我最喜欢的是懒羊羊。你知道我为什么喜欢它吗？因为它虽然很懒，但是心地善良；虽然胆小，但是可以为了同伴勇往直前。
它长着圆圆的脑袋，全身披着如雪一般洁白，云朵一样轻柔的卷毛。那出人意料的.便便发型，总让人有些忍俊不禁。平时总是显得特别懒散，不是在吃就是在睡觉。
懒羊羊是一只乐于助人的小羊。记得有一次，美羊羊在草原上散步。突然，灰太狼从草丛里跳了出来，把美羊羊抓住了。说时迟那时快，懒羊羊出现在了灰太狼面前，飞起一脚，就把灰太狼踢飞了。不甘心的灰太狼一边朝远处飞去，一边嘴里大喊着：“我一定会回来的！”“哈哈哈哈哈哈……”懒羊羊和美羊羊开心地大笑着，美羊羊说：“谢谢你！懒羊羊，如果不是你鼓起勇气，挺身而出，打飞了灰太狼，我现在恐怕就要被炖成羊肉汤了。”懒羊羊涨红了脸，不好意思地说：“我当时也没多想，只是不想让我的朋友受到伤害罢了。”
大家觉得懒羊羊是不是很乐于助人呢？你们喜不喜欢这样的懒羊羊呢？那就来告诉我吧。
卡通人物教学设计篇十三
我最喜欢的卡通人物是哆啦a梦，他是一只机器猫，是个日本的卡通人物。我以前就认识他，这个暑假里，我看到了一部关于哆啦a梦的电影－《大雄的恐龙》，他给我留下了深刻的印象。
哆啦a梦长得很可爱，圆圆的脑袋，大大的嘴巴，胖胖的身体，短短的脚，一副憨态可掬的模样。他的脖子上挂了一个金色的小铃铛，很有特点。
哆啦a梦还有一个名字，叫小叮当。他爱吃铜锣烧，每次都跟大雄抢着吃。
哆啦a梦是一只万能机器猫，每当他的主人大雄遇到困难时，都能帮忙他化解危机，他不但聪明，而且肯动脑筋，会用好他的万能口袋里的每一样宝贝。我最羡慕他有一只万能口袋，象袋鼠妈妈的口袋一样。在暑假我看的电影里，小叮当就发挥出了万能本领，救了那些小恐龙，让他们平安无事地回到了自我的家园，回到了妈妈的身边。
我喜欢可爱、聪明，又惹麻烦的小叮当。
卡通人物教学设计篇十四
你知道我最喜欢的卡通人物是谁吗？让我来告诉你吧！他就是大家都喜欢的小叮当多拉a梦。
小叮当经常穿着一件蓝色的衣服，头和肚子雪白雪白的很可爱。他最喜欢铜锣烧，一看见铜锣烧，就口水有流三千尺，他最神奇的地方，就是有一个与众不同的口袋，那里面装着许多宝贝，每当大雄遇到不幸时，小叮当就会拿出这些宝贝竭尽全力去帮助他。小叮当因为有这个口袋因此他能实现大家的愿望，可以说是天下无敌，谁都不是他的对手。
有一次，大雄在家看电视，可是电视机一下子就坏了。他去看漫画书，漫画书又被他妈妈扔了。他无可奈何，伤心地来到小叮当的面前嚎啕大哭，小叮当见了，从口袋里拿出一个催眠话筒给了大雄，并告诉他只要对着一样东西说出自己的愿望，愿望就一定会实现。于是，大雄就用催眠话筒对着镜子说：“你是电视机。”话音刚落，镜子就变成了电视机，大雄欣喜若狂。后来，他在看电视时，他的朋友去郊游，大雄也很想去，可是他的朋友又不让他去，他去还对他破口大骂，大雄火冒三丈就用小叮当给的催眠话筒对着他朋友的车子说是垃圾车，结果车子真的变成了垃圾车，大雄见了，得意洋洋地哈哈大笑。可小叮当还是有天敌的，那就是无恶不作的老鼠，小叮当本来不是怕老鼠的，就是有一次小叮当在做春秋大梦时被老鼠咬断了耳朵。从此，他就谈“鼠”色变。
你喜欢小叮当吗？喜欢就拨打电话123456，与我一道畅谈我们的偶像吧！
卡通人物教学设计篇十五
我最喜欢的卡通人物是柯南，因为他的'手表可以发射麻醉弹，还因为柯南戴着眼睛非常帅。
他的破案本领高，什么样的案子都能破解，比如有一个女人说：“我昨天夜里，我帮你把画画完，也写上了我的名字。”那男人一气之下把那女人打死了。柯南和毛利小五郎同时赶到，柯南发现水管有一块两厘米的小砖，柯南打开水管盖把小砖往上一拉就有一条很长很长的线。柯南还发现阳台上有一个被子，当柯南打开门的时候，那个被子就掉到楼底，那时被子里有个人。
柯南叫助手准备钉子、一团线、一个被子、一盆花和一瓶酱油，柯南把钉子用线团绑起来，就在门缝里再用那条线绑着花盆和被子，再用另外一条线绑住酱油，只要一开门那个花盆就会摔碎，然后有一块砖就会到水管里，那个男人输得心服口服。
卡通人物教学设计篇十六
今天，我想给大家介绍我身边的卡通的人物。
美羊羊。
肥波。
肥波是熊出没里的猫。它特别懒，也特别好吃，我的.哥哥就是这样的人。一次，我和他出去吃饭。他一走进店里就聚精会神地看着菜单，一点就点一大堆，我们根本就吃不完。终于上菜了，他拿起筷子狼吞虎咽地吃起来，嘴里的食物还没有咽下去，另外一种菜又塞进了嘴里，嘴巴被撑得鼓鼓的，就像快要爆炸的气球。
大白。
大白是个温暖的卡通人物，也很温柔。我的妈妈就是这样。有一次，我考试没考好，怕妈妈打我。可是妈妈看到我的卷子后，并没有暴跳如雷，而是温柔地对我说：“这次没有考好，下次努力。”她又指着我的错题说：“这些题目不应该错，要仔细一点。”我听了，眼泪一下子就流出来了。
这就是我身边的卡通人物，你也来介绍一下吧！
卡通人物教学设计篇十七
我喜欢的卡通人物是被称为最“无耻”的小孩——蜡笔小新。
我为什么会喜欢他呢？y因为他给了我很多的回忆，很多的幻想，以及对未来的憧憬。
今天，我又回顾了下这部动画片，反反复复地观看都不学得无聊，无论是哪一个情节都十分的精彩，真的是使我百看不厌啊。
里面的主人公，不明思议，就是野原新之助。他生活在一个温馨的家。他的家中有他，野原广志，野原美伢，小白，以及后来又新增的野原葵。他整天都吵吵闹闹，喜欢动感超人，但却见美女跟着跑。他还在一个有爱的双叶幼稚园，在那里面，他与他的朋友（小大人风间澈，办家家酒妮妮，爱哭鬼正男，鼻涕男啊呆，吉永老师，松阪老师，还有那“黑道”老大园长……）整天嬉戏，互相互助，团结有爱，分享彼此的快乐。
我喜欢小新，我也希望有一个像他一样的家庭，在广大的童真的世界中成长。
卡通人物教学设计篇十八
同学们，你们知道动画片《喜羊羊与灰太狼》吗？里面的小羊们各有特色，性格各异，你喜不喜欢他们呢？告诉你一个秘密，我们班上啊，也有那么几位“小羊”。下面，就让我们一起来看看吧！
瞌睡虫“懒羊羊”
“唰唰唰”，我们班的老师又在黑板上拼命地用粉笔写着。周围好像顿时安静了下来，仿佛连风都停止了吹动。“呼呼呼……”突然，我的身边传来一阵此起批伏的呼噜声，我定睛一瞧，原来是我的同桌又在睡觉了。不知何时，老师来到她的身边，眼睛里仿佛闪着怒火，“嘭”的一声用力拍在她面前，吼道：“上课不准睡觉！”我的同桌顿时也惊醒了，一脸害怕、不知所措的样子。我心里不由地发出感叹：早知如此，不如在家早点睡觉呢！瞌睡虫“懒羊羊”称号真是非她莫属呢！
聪明伶俐“喜羊羊”
他成绩好极了，而且总是有机灵古怪的主意，时不时还会提出几个问题。有一次，我们班的老师故意出了一道很深奥的难题来考考我们，大家都被难住了，“唰唰唰”地拼命在草稿上演算着过程。时间一分一秒地过去了，却还是没有一个人能解出这道题，正当老师要讲解出这道题的答案时，他却高高举起了手，说：“我终于解出来了！”说罢，他还绘声绘色地把答案讲解了一遍，周围顿时发出一阵阵雷鸣般的掌声，连老师都感到不可思议，露出了满意的笑容，因此聪明伶俐的“喜羊羊”称号由此而来了。
老好人“暖羊羊”
“谢谢你呀，你人真好！”听，原来又是我们班的同学在助人为乐呢！每当有人需要帮助时，她总是会伸出救援之手，所以大家都对她心生感激。她不仅人好，还很善良，别人做错了什么事，她从不计较，还愿意和别人成为朋友。别人之间如果有矛盾的话，她也会耐心地化解，真是一只善良的“暖羊羊”。
瞧，怎么样？这就是我们班上的几位“小羊”，他们都各有独特之处，你喜欢他们吗？
卡通人物教学设计篇十九
话说在哆啦a梦还没遇到大熊之前，他和妈妈住在一个偏僻的山村里。
有一天，哆啦a梦突然觉得自己不小了，应该独立独立了。于是他瞒着妈妈收拾了行李偷偷上山了。哆啦a梦走着走着，一不小心迷路了。这时，天慢慢地黑了下来，他头一转，感觉有好几双眼睛在盯着他。“是幻觉还是……”哆啦a梦全身一颤。一下子从四周蹦出了好几个黑色的影子。他定睛一看，原来是几条狼。哆啦a梦吓坏了，拔腿就跑。这时，他发现前面有一个屋子，便冲了进去。这屋子里有一个老爷爷，他看哆啦a梦这么可怜，就允许他在这过一夜。
第二天，哆啦a梦怕再遇到野狼，就央求老爷爷把他送回家。老爷爷想了想说：“我可以给你一个百宝袋，里面装有许多的高科技。不过，你得帮我做一件事。”
“什么事?”
老爷爷指着远处的高山，说：“在那座山上的大河里，有一条恶龙，你要把它杀死。”说着，老爷爷拿出了一颗丸子，“这是闭气丸，你吃了它，就可以像鱼儿一样在水里游来游去。”就这样，哆啦a梦拿着闭气丸出发了。
哆啦a梦厉经磨难，终于在十天后抵达了山顶。只见眼前有一条如黄河般气势的江河，哆啦a梦二话不说，就吃下闭气丸，跳了下去。他游来游去，还没等他找到恶龙，恶龙就先找到了他。哆啦a梦防不胜防，只好到处乱逃。这时，哆啦a梦发现前方有两根石柱，便心生妙计。他迅速地从两根石柱之间穿了过去。恶龙见了，也游了过去，可由于它太庞大了，正好被两根柱子卡住。哆啦a梦这才脱了险。爬上来的哆啦a梦狼狈不堪，马上找了块地方躺了下来。“唉!对呀，老爷爷不是给了我一个百宝袋吗，还说里面有好多高科技。”说着，哆啦a梦便拿出了百宝袋，翻了起来。“不是这个!这个，也不是……咦!这是什么?!”只见哆啦a梦手里拿了个弯弯的手柄，他一摁，就从柄的头部发出了一根长长的管子，直通到水里。再一摁，那江河里的水立刻被吸到了管子里。不一会儿，就把水吸光了，恶龙也因为失去水而一命呜呼了。
哆啦a梦见了，非常开心，可他转念又想：如果我就这样回去的话，那么这里的村民就一定会因为缺水而死亡……不行，我一定要把水找回来!
就这样，哆啦a梦飞跃了好几座大山，终于来到了水的尽头，他马上把那儿的泥土都挖了。清澈的河水一下子涌了上来。
虽然，这次哆啦a梦的冒险并不很成功，但是因为拯救了村民而得到了妈妈的原谅!
卡通人物教学设计篇二十
现在的动画片质量越来越高，内容也越来越精彩了。尤其是有些故事中的卡通人物聪明，机灵又好笑，所以特别能吸引住我们这些小观众的眼球。比如《哆啦a梦》中的机器猫，《喜羊羊与灰太狼》中的喜洋洋等这些幽默、可爱的动画人物就给我们观众留下了极其深刻的印象，掀起了一股“我爱动画人物”的热潮。
你喜欢看动画片吗？如果问你最喜欢的卡通人物是谁，你的第一反应会是谁呢？
动画片像是我们成长的必需品，每个人童年的时候多多少少都会看过一些，剧中或正义或善良或是邪恶的角色形象都带给我们很多的感触，让我们在不断识别分辨好坏的过程当中逐渐成长，也不断刷新我们对世界的认知。
我喜欢看动画片是从很小的时候就开始了，因为爸爸妈妈工作比较忙，很少有时间陪我玩，我就只能去跟小伙伴儿们一起玩，在家的时候也会打开电视，看看最近热映的一些动画。它们打发掉了我很多的无聊时光，也给有些孤单的我带来了很多乐趣。
说到剧里的动画人物，我印象最深的大概是憨八龟的故事，也不知道为什么，这部动画片只播了一遍就不再重播了，记得当时上映的时候我们大家都很喜欢看，憨八龟和他的朋友们经过了很多的困难，它们各有特长，却都很正义善良，最终击退了敌人，大家幸福的生活在了一起。
还有哆啦a梦，那时候看会很羡慕，多希望自己身边也有这样一个存在啊，它会有一个任意门，即使你不聪明，即使你不愿意努力，出了问题它也都会帮你去解决，让你顺利躲过难关。但是最后哆啦a梦要离开的那集我看哭了，因为看到大雄那么慌张，那么伤心的样子我也很难过，可是后来想想，可能编剧也是想要告诉我们，没有谁会一直陪在我们身边，就算是父母也不会，所以我们要学着自己长大，学会自己处理解决问题，这样才会不用畏惧谁的离开，成为自己最强的依靠。
卡通人物教学设计篇二十一
我喜欢看《喜羊羊与灰太狼》，里面有六只聪明的羊和两只吃不到羊绝不罢休的狼。六只羊分别是喜羊羊、美羊羊、暖羊羊、懒羊羊、沸羊羊和慢羊羊。喜羊羊很聪明，美羊羊很美丽，暖羊羊很善良，懒羊羊很懒，沸羊羊力气很大，慢羊羊走得很慢。两只狼是一对夫妻，其中灰太狼很爱吃羊，红太狼特别爱美。
有一次，美羊羊在草坪上吃草，不巧被灰太狼发现了。灰太狼就在美羊羊回家的'路上设了一个陷阱。美羊羊回家时没留心，不小心掉进了陷阱里，被灰太狼抓住了。
这事被喜羊羊知道了，他想了一个办法：喜羊羊来到灰太狼家，先去敲灰太狼家的门，灰太狼看见是喜羊羊，就去追他。红太狼怕灰太狼抓不到喜羊羊，也跟上去了。
喜羊羊把灰太狼和红太狼引到灰太狼自己设的陷阱旁边，红太狼和灰太狼只顾着追喜羊羊，没有注意脚下有个陷阱，结果掉了进去。
这时，懒羊羊和沸羊羊赶紧去狼堡救美羊羊。救出美羊羊，他们就一起高高兴兴地回羊村。在路上，他们看见了喜羊羊，懒羊羊就大声叫：“喜羊羊，我们在这里！”喜羊羊看见美羊羊获救了，就开心地跑过来，他们一起回羊村了。
卡通人物教学设计篇二十二
我喜欢的卡通人物有很多，比方：猪猪侠、蜘蛛侠、哆啦a梦……我最喜欢的一个卡通人物是哪吒，他有一双微微上扬的眉毛，一对大眼睛，挺挺的鼻子，他还经常穿着一个红肚兜，手里拿着乾坤圈，脖子上带着混天绫，脚上踩着风火轮，三头六臂，非常威风。
哪吒还很乐于助人。有一次，村子里闹旱灾了，人们都纷纷往海里投食物，要东海龙王下雨，但东海龙王不要那些食物，非要夜叉去捉小孩才下雨。这天，哪吒和小伙伴在海岸上玩耍，夜叉突然跑出来，捉走了小姝，哪吒当场用乾坤圈把夜叉打死了，救出了小姝。
还有一次，东海龙王听说哪吒把夜叉打死了，便去派三太子和虾兵蟹将给夜叉报仇，三太子和哪吒打了一阵子之后，三太子终于化做一只小龙，准备逃走，但哪吒突然跳上去，把三太子捉住，三两下弄死了他，还抽出他的'龙筋要去给爸爸做腰带。这就是我喜欢的哪吒。
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