教案能够帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，做好备课准备。如何编写一份高质量的教案是每位教师需要思考和探索的问题。这些教案的设计紧密结合学科特点和学生需求，能够有效提高学生的学习效果和兴趣。
小学趣味语文教案篇一
二，教案适用年级：小学二三四年级。
三，教学目的：介绍语文知识上一些比较有趣的知识，以此来激发学生学习探索的热情。让他们领悟我们的生活处处存在着关于语文的相关内容，从而对语文产生浓厚的兴趣，从而更好的学习语文，培养独特的情操。
四，教学难点：让学生准确理解语文的意义，在生活中发现趣味语文。在课堂上。
配合老师，跟上老师的节奏。
五，教学注意点：
1，注意学生的接受能力，尽量把课文解释得浅显易懂。
2，注意课堂气氛的活跃，使课堂生动有趣，加强与学生的互动。六，教学过程：
学生：欢迎！
2，导入：
老师：同学们今天好乖哦，老师讲一个故事送给你们。好不好啊？学生：好！
老师：你们知不知道年的来历啊？？年，就是我们过年的年。出示故事：
过年的来历。
相传：中国古时侯有一种叫“年”的怪兽，头长尖角，凶猛异常。
“年”兽长年深居海底，每到除夕，爬上岸来吞食牲畜伤害人命，因此每到除夕，村村寨寨的人们扶老携幼，逃往深山，以躲避“年”的伤害。今年的除夕，乡亲们都忙着收拾东西逃往深山。
这时候村东头来了一个白发老人对一户老婆婆说只要让他在她家住一晚，他定能将“年”兽驱走。
众人不信，老婆婆劝其还是上山躲避的好，老人坚持留下，众人见劝他不住，便纷纷上山躲避去了。
当“年”兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来白发老人然响的爆。
竹声，“年”兽混身颤栗，再也不敢向前凑了。
原来“年”兽最怕红色，火光和炸响。
这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，“年”兽大惊失色，仓惶而逃。
第二天，当人们从深山会到村里时，发现村里安然无恙。
这才恍然大悟，原来白发老人是帮助大家驱逐“年”兽的神仙。
人们同时还发现了白发老人驱逐＂年＂兽的三件法宝。
从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁。这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日“过年”。
（在这个故事中，我们会尽量用最通俗易懂的语言来讲，可以适时加一些表。
情和动作，以便同学们能理解）。
分钟)。
老师：小朋友，你们喜不喜欢猜谜语啊？
学生：喜欢。
老师：那好，那现在呢，我们出几个谜语给你们猜好不好啊？你们呢，要分。
组回答，哪个组最积极就可以得到我们的奖品。
1)出示谜语：
a.小小诸葛亮，稳坐中军帐，摆下八卦阵，单捉飞来将。
【谜底】:眼睛。
b.像糖不是糖，不能用口尝，帮你改错字，纸上来回忙【谜底】:橡皮。
c.五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。【谜底】:手指。
d.什么东西只能加，不能减。【谜底】：年龄。
e.什么东西经常会来，但却从没真正来过？【谜底】：明天。
f.有一匹马，它向南走5步，向北走3步，又向西跑了10步，请问最。
后它的尾巴朝什么地方【谜底】：朝地。
g）有时候，圆又圆，有时候，弯又弯，有时晚上出来了，有时晚上看不见。(打一自然现象)【谜底】月亮老师：好，同学们都回答得不错哦，没有回答的同学别灰心，下面还有几道题目呢，看看你们谁积极啊，积极就有分加哦。
2)根据下列题意，选填词语。
苦哭暗笑假笑哈哈大笑捧腹大笑（只能用一次）。
a、开怀纵情的笑（）。
b、藏在心里不公开笑（）。
c、捂住肚子开心地笑（）。
d、不愉快而勉强的笑（）。
e、故意做出的，不真实的笑（）。
（五）花（八）门（五）湖（四）海。
（七）上（八）下（七）擒（七）纵。
（三）头（六）臂（三）心（二）意。
（十）全（十）美（十）全（十）美。
（五）湖（四）海（五）行（八）作。
4、出示趣味故事——十二生肖(用时:10分钟)。
老师：同学们，想不想听故事啊？
学生：想。
老师：那你们在听的过程中要留意故事究竟说了什么哦。
学生：好。
你知道自己属什么吗？
有属小白兔的，有属大老虎的„„„有属猫的吗？没有，怎么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。
很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，这一天，动物们来报名，就选先到的十二种动物为十二生肖。
猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”
到了报名那天早晨，老鼠早就醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了。就自己去报名了。
结果，老鼠被选上了。猫呢？猫因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。
猫没有被选上，就生老鼠的气，怪老鼠没有叫它，从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。
你知道哪十二生肖吗？
（让同学们举手回答，能答一个是一个，我们会尽量鼓励同学们回答，如果碰上有些比较偏的生肖，我们就可以适宜做一些动作来让同学们猜，）。
它们是：老鼠、牛、老虎、兔子、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个故事。
报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：
牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！
牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。
好了，同学们，你们都知道十二生肖的来历了吗？都知道十二生肖为什么是老鼠第一了吗？
提问：十二生肖有哪些呢？（巩固知识）。
（让同学们举手回答，能答一个是一个，我们会尽量鼓励同学们回答，如果碰上有些比较偏的生肖，我们就可以适宜做一些动作来让同学们猜，）。
5、联系学生的实际(用时:10分钟)。
老师：同学们，听完了老师的故事。你们想不想说一下你们对语文的看法啊？语文也可以很趣味的啊。
学生说出自己对趣味语文的看法及感受。我们在听的过程中要尽量看着学生，给他鼓励。
6、总结(用时:10分钟)。
小学趣味语文教案篇二
教学目标：
（一）知识与技能目标。
通过三个趣味的猜成语游戏，激发学生在成语、熟语、古诗词方面积累、运用的学习热情，同时也在一定程度上扩展学生的知识面。
（二）情感态度与价值观目标。
1.激发学生学语文爱语文的兴趣。
2.积累语文知识，丰富语文素养。
3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。
学习重点：
成语积累与运用、扩展知识面。
教学过程：
1、课程引入：
同学们，有一天我看到一个很有趣的笑话，跟大家分享一下。中国老师给外国学生上国语课。老师问学生：请说出一个表示人开心的成语。ben：嬉皮笑脸。lucy：悲喜交加。jaky：含笑九泉。老师当场倒地。
所以说呀，这个语文学不好是要闹笑话的，可是怎么才能学好呢，要是死记硬背的话，那就太没意思啦。今天呀，我们来玩个词语猜猜猜大闯关的游戏，一起来搞怪一下，好不好？胜出的孩子可以得到小礼物哦。
2、游戏环节：
第一关：超级无敌估估下。
五个人一个小组，全班分成六个组，参加比赛。每个组可以想一个好玩的组名。以下的比赛也是。老师在黑板上写上成语，小组中一个人见得到成语的做动作，给提示（但是不能说出成语中有的字，谐音也不可以哦），另外四个人根据提示猜成语。猜到一个成语加十分。每次猜成语的时间是一分钟。做动作的学生不会那个成语的可以说“飞”，直接进入下一个成语。（时间大概是7分钟左右）。
第二关：超级无敌开口中。
老师把猜成语的条件写在黑板上，让学生来选，第一关得分最高的组可以最先选择答哪一道。在规定时间内，学生把想到的成语写在黑板上，符合条件的成语越多得分越高，写出一个得十分。每小组的时间是三分钟。这个环节预计用20分钟。
条件：
a:带数字的成语(以下为参考答案)。
一石二鸟二龙戏珠三过家门四面楚歌五彩缤纷六根清静七上。
b动物。
狗急跳墙猪突豨勇蜂拥而起鱼目混珠凤毛麟角狼吞虎咽。
猪狗不如封猪长馆雕虫小技如鱼得水珍禽异兽指鹿为马。
狼心狗肺凤头猪肚独占鳌头莺歌燕舞虎背熊腰。
偷鸡摸狗蠢笨如猪噤若寒蝉井底之蛙惊弓之鸟飞禽走兽。
c植物。
d“多”的成语。
e.四季。
春：红杏出墙柳亸莺娇春深似海百花齐放百花争艳斗色争妍。
姹紫嫣红万紫千红花红柳绿花娇柳媚柳暗花明柳莺花燕。
柳昏花螟绿草如阴绿肥红瘦桃红柳绿繁花似锦。
夏：赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨蝉声阵阵烈日当空电闪雷鸣。
暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背蝉不知雪。
簟纹如水火伞高张肉山脯林夏雨雨人夏日可畏。
秋：金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清一叶知秋春种秋收。
春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵一丛金黄。
一丛火红秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋枫林如火。
冬：冰天雪地滴水成冰冻手冻脚寒风刺骨寒气逼人天寒地坼。
天寒地冻透骨奇寒雪窖冰天雪虐风饕。
f带“不”字成语。
按兵不动按兵不举爱博而情不专傲不可长敖不可长。
不按君臣不安其室不安于室不安于位不卑不亢。
卑卑不足道百不当一逼不得已必不得已不避斧钺。
不辟斧钺百不获一鞭不及腹兵不接刃不避艰险。
必不挠北抱不平不步人脚不避水火不辨菽麦。
不辩菽麦不辨菽粟不便水土百不失一不避汤火。
百不为多，一不为少兵不污刃兵不血刃兵不雪刃败不旋踵。
百不一存百不一贷兵不由将不拔一毛兵不厌权。
百不一遇兵不厌诈卑不足道不败之地悲不自胜。
不辨真伪不白之冤不拔之志并存不悖不瞅不睬。
不偢不倸不揪不睬把持不定半痴不颠不茶不饭。
匕鬯不惊边尘不惊鞭长不及鞭长不及马腹不存不济。
不痴不聋半筹不纳不辞而别不差毫发不差毫厘。
不存芥蒂不辞劳苦不差累黍不揣冒昧不成器。
不出所料不成三瓦不差上下不成体统不啻天渊。
不耻下问不齿于人不吃羊肉空惹一身膻不吃烟火食不耻最后。
不测之祸不次之迁不逞之徒不次之位不臣之心。
不测之忧不测之罪半懂不懂不得不尔半低不高。
第三关：超级无敌我最劲。
这一环节是抢答环节，依旧是小组为单位。学生根据老师给的提示回答成语或古诗词，答对的得十分，答错不扣分，别的组有一次补答机会。预计用十二分钟左右。
问答条件：
成语题：
最宝贵的时间——一刻千金最长的寿命——万寿无疆。
最长的腿——一步登天最长的时间——千秋万代。
最长的一天——度日如年最长的棍子——一柱擎天。
最成功的战斗——一网打尽最彻底的变化——翻天覆地。
最彻底的劳动——斩草除根最惨的结局——一败涂地。
冲得最高的气——气冲霄汉最大的效益——一本万利。
最繁忙的季节——多事之秋最公开的事情——尽人皆知。
最高的巨人——顶天立地最高的瀑布——一落千丈。
最高明的医术——药到病除最高超的技术——鬼斧神工。
最高明的指挥——一呼百应最好的记忆——过目成诵。
最遥远的地方——天涯海角最荒凉的地方——不毛之地。
最悬殊的区别——天壤之别最反常的气候——晴天霹雳。
古诗词题：
背出一首写动物的诗歌。
鹅骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
背出一句有植物的诗歌。
夜来风雨声，花落知多少。墙角数枝梅，凌寒独自开。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
背出一句写月亮的诗歌。
床前明月光，疑是地上霜。小时不识月，呼作白玉盘。
背出一句写春天的诗歌。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
背出一句有数字的诗句。
春种一粒粟，秋收万颗子。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
背出一句有颜色的诗歌。
李绅悯农(一)锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
悯农。
（二）春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
张俞蚕妇昨日入城市，归来泪满巾。遍身罗绮者，不是养蚕人。
歇后语题：
韩信点兵——多多益善猴子捞月亮——白忙一场。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心姜太公钓鱼——愿者上钩。
开封府的包公——铁面无私孔夫子搬家——尽是输（书）。
下雪天穿裙子——美丽动（冻）人小葱拌豆腐——一清（青）二白。
哑巴吃黄连——有苦说不出哑巴打官司——有口难言。
丈二的和尚——摸不着头脑芝麻开花——节节高。
十五个吊桶打水——七上八下生姜——老的辣。
游戏完结，得分前三名的组员都有小礼品，其他组的有糖果。
教师总结：
各位同学，今天这节课开心不？有没有觉得原来语文也可以很好玩的？希望大家以后也可以开开心心学语文，快快乐乐用语文，语文是很有趣的。我给大家布置一个小作业，回家之后，把今天上课的时候特别好玩的东西跟爸爸妈妈分享，好不好？谢谢各位同学，下课。
小学趣味语文教案篇三
1．让学生增加对数学的兴趣，认识数学的多种形式。
2．另外教授一些数学计算的巧妙方法。
3．引导学生通过思考操作发现并验证“水桶和油桶”问题的特征，培养学生大胆猜测、勇于探究的求索精神。
4．利用简便方法，提高学生计算效率，更加高效的学习数学。
学生自主探索、合作交流。
师：提出问题：你能解决这样的问题吗？展台出示题目。
1．请同学们取出1号靶，认真观察（引导学生观察）。
2．小组交流，探究解决。
3．请同学们取出2号靶，尝试解决。（引导学生动手实践）如果有的学生做出来，让孩子展示，教师给予赞赏；如果学生做不出来，充分调动组内力量，探究解决。
4．请同学们按照组内交流出的方法各自解决。（小组合作，互相帮助）。
今后老师会继续为你们介绍一些更有趣的数学现象，这些数学方法更贴近你们平时的数学学习，有助于你们更好地学习数学。
小学趣味语文教案篇四
探究过程和方法：
能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；
能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；
能对动物的遗传现象做出合理的推测；
会查阅和收集有关植物的遗传资料。
知识与技能：
知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；
知道动植物的很多特征也是可以遗传的；
了解遗传也是生命的基本特征。
情感态度：
体会到合作与交流的重要价值；
感受遗传的神奇和美妙。
教学重难点。
重点：什么是遗传现象。
难点：能对动物的遗传现象做出合理的推测。
课时安排一课时。
教学准备。
教学过程。
教学安排教学效果。
一、导入。
1.以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）。
2.我们先来看看书上p42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁。
3.学生讨论后回答。
4.为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）。
二、学习新课。
1.人类的遗传现象。
（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？
（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人。
2.动物间的遗传现象。
（1）观察p43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征。
（2）小组讨论回答。
3.植物间的遗传现象。
（1）观察p44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征。
（2）小组讨论回答。
4.总结。
不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象。
你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？
例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”
三、遗传现象的推测。
1.观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？
2.小组讨论后汇报。
四、拓展作业。
板书设计。
生物的遗传现象。
肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征。
鼻子、嘴形。
小学趣味语文教案篇五
1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。
2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
"扑克"与年月日、季度的联系。
一、谈话引入。
生：......（教师补充，引发学生的好奇心。）。
师："扑克"还有一种作用，而且与数学有关！
生:......
二、新课。
1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数。
5、扑克中的k、q、j共有12张，3×4=12，表示一年有12个月。
6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。
小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。
《估算黄豆粒数》。
学会估算方法。
利用估算方法解决实际问题。
黄豆，杯子，天平等。
一、引入。
师：你们看，这是什么？
生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？
想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组讨论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。（被子、天平等）。
三、小组合作，实施方案。
四、汇报交流。
方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。
方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。
方案三：先测一百粒黄豆的重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
五、小结：
数学在我们生活中有着广泛的.应用，请大家都要做留心观察的人。
《购物中的数学》。
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。
2、培养利用数学知识解决数学问题的能力。
利用数学知识解决实际问题。
一、出示情境。
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的成本是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊100元。
现在问题是：王老板在这次交易中究竟损失了多少元？
提示：其中损失成本18元，不要算成21元。
二、小组讨论。
三、汇报结论。
四、小结。
王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。
五、全课总结。
师：通过这节课，你有什么收获？
《数学趣味题一》。
通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。
活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。
一、引例，引起学生的兴趣。
提出一道关于数学的iq题，让学生回答（答对有奖），然后开始逐渐深入课题，解答一些数学计算题。
二、结合生活，小组互动。
1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。
2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。
3、最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。
三、课堂解说。
对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。
四、课堂总结。
总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。
小学趣味语文教案篇六
引导语：下面小编给大家带来小学语文趣味成语大全，谢谢您的阅读，祝您阅读愉快。
最大的眼--放眼世界
最公开的事情--尽人皆知
最长的腿--一步登天
最珍贵的东西--凤毛麟角
最高的人--顶天立地
最离奇的想法--异想天开
最大的嘴--口若悬河
最神秘的行动--神出鬼没
最重的话--一言九鼎
最厉害的贼--偷梁换柱
最大的差别--天壤之别
最长的文章--有头无尾
最宝贵的话--金玉良言
最高的瀑布--一落千丈
最大的变化--天翻地覆
最多的资源--取之不尽
最长的'一天--度日如年
最大的地方--无边无际
最大的容量--包罗万象
最难做的饭--无米之炊
最快的速度--风驰电掣
最短的季节--一日三秋
最宽的视野--一览无余
最怪的动物--虎头蛇尾
最大的手术--脱胎换骨
背水一战(韩信)
完璧归赵(蔺相如)
负荆请罪(廉颇)
望梅止渴(曹操)
四面楚歌(项羽)
破釜沉舟(项羽)
卧薪尝胆(勾践)
纸上谈兵(赵括)
指鹿为马(赵高)
三顾茅庐(刘备)
单刀赴会(关羽)
东窗事发(秦桧)
如鱼得水(刘备)
退避三舍(重耳)
初出茅庐(诸葛亮)
图穷匕见(荆柯)
草木皆兵(苻坚)
鞠躬尽瘁(诸葛亮)
三顾茅庐(刘备)
煮豆燃萁(曹植)
入木三分(王羲之)
闻鸡起舞(祖逖)
东山再起(谢安)
精忠报国(岳飞)
小学趣味语文教案篇七
学习目标：
（一）知识与技能目标。
通过三个趣味的猜成语游戏，激发学生在成语、熟语、古诗词方面积累、运用的学习热情，同时也在一定程度上扩展学生的知识面。
（二）情感态度与价值观目标。
1.激发学生学语文爱语文的兴趣。
2.积累语文知识，丰富语文素养。
3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。
学习重点：
成语积累与运用、扩展知识面。
教学过程：
趣味成语。
照样子把下面的成语补充完整，所填的字应组成我国省、市的名称：
重于泰（人山人（跃然纸（掌上明（口若悬（见多识（不三不（来日方（（）山再起（）辕北辙（）阔天空（）市蜃楼（）腔北调（）山再起（）流不息（）里淘金同舟共（五湖四（人定胜（一技之（万古长（风卷残（声东击（荣华富（（）征北战（）是心非（）津乐道（）华秋实（）枯石烂（）柯一梦（）居乐业（）春白雪））））））））））））））））。
先把成语填完整，再把所填的字按顺序连起来作谜面，打一动物。
（）针引线（）上添花。
（）冠禽兽。
（）言巧语。
（）苦连天。
（）东击西。
（）天动地。
（）喻户晓。
成语之最。
（）颜薄命（）目了然（）马奔腾。
最远的地方——。
最难做的饭——。
最高的人——。
最大的瀑布——胸怀最宽——。
最费时的工程——最大的手术——。
最好的箭术——最繁忙的航空港——的手——最宝贵的时间——最长的寿命——。
最长的腿——最长的时间——。
最长的一天——最长的棍子——。
最成功的战斗——最彻底的变化——。
最大。
最彻底的劳动——最惨的结局——。
冲得最高的气——最大的效益——。
有序（最繁忙的季节——最高的巨人——最高明的医术——最高明的指挥——最遥远的地方——最悬殊的区别——成语对联粗茶淡饭（）指鹿为马（最公开的事情——最高超的技术——最好的记忆——最反常的气候——）流芳百世（）。
井然）。
雪中送炭（）伶牙利齿（）守株待兔（）。
积累成语：
a:带数字的成语。
b动物。
狗急跳墙猪突豨勇蜂拥而起鱼目混珠凤毛麟角狼吞虎咽。
猪狗不如封猪长馆雕虫小技如鱼得水珍禽异兽指鹿为马。
狼心狗肺凤头猪肚独占鳌头莺歌燕舞虎背熊腰。
偷鸡摸狗蠢笨如猪噤若寒蝉井底之蛙惊弓之鸟飞禽走兽。
c植物。
d“多”的成语。
e.四季。
春：红杏出墙柳亸莺娇春深似海百花齐放百花争艳斗色争妍。
姹紫嫣红万紫千红花红柳绿花娇柳媚柳暗花明柳莺花燕。
柳昏花螟绿草如阴绿肥红瘦桃红柳绿繁花似锦。
夏：赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨蝉声阵阵烈日当空电闪雷鸣。
暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火汗流浃背蝉不知雪。
簟纹如水火伞高张肉山脯林夏雨雨人夏日可畏。
秋：金风送爽雁过留声秋色宜人天朗气清一叶知秋春种秋收。
春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵一丛金黄。
一丛火红秋意深浓秋兰飘香秋风过耳丹枫迎秋枫林如火。
冬：冰天雪地滴水成冰冻手冻脚寒风刺骨寒气逼人天寒地坼。
天寒地冻透骨奇寒雪窖冰天雪虐风饕。
f带“不”字成语。
按兵不动按兵不举爱博而情不专傲不可长敖不可长。
不按君臣不安其室不安于室不安于位不卑不亢。
卑卑不足道百不当一逼不得已必不得已不避斧钺。
不辟斧钺百不获一鞭不及腹兵不接刃不避艰险。
必不挠北抱不平不步人脚不避水火不辨菽麦。
不辩菽麦不辨菽粟不便水土百不失一不避汤火。
百不为多，一不为少兵不污刃兵不血刃兵不雪刃败不旋踵。
百不一存百不一贷兵不由将不拔一毛兵不厌权。
百不一遇兵不厌诈卑不足道不败之地悲不自胜。
不辨真伪不白之冤不拔之志并存不悖不瞅不睬。
不偢不倸不揪不睬把持不定半痴不颠不茶不饭。
不存芥蒂不辞劳苦不差累黍不揣冒昧不成器。
不出所料不成三瓦不差上下不成体统不啻天渊。
不测之忧不测之罪半懂不懂不得不尔半低不高。
韩信点兵——多多益善。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
开封府的包公——铁面无私。
下雪天穿裙子——美丽动（冻）人。
哑巴吃黄连——有苦说不出。
丈二的和尚——摸不着头脑。
十五个吊桶打水——七上八下。
小学趣味语文教案篇八
通过游戏，培养学生学习拼音的兴趣，提高学生声韵母拼读能力。
此游戏是针对语文启蒙、幼小衔接、小学一年级学生的，需要控制好课堂纪律，在老师的配合下完成游戏。
约8分钟。
较高。
一年级、幼小衔接、语文启蒙适用于一年级拼音复习课。
声韵母卡片一套；信封或纸袋一只，里面装有要学生拼读的音节若干。
游戏人数：全班游戏过程：
（一）分发卡片。
教师把声韵母卡片分发给每一位学生，让学生熟记自己卡片上的字母。
（二）游戏开始。
游戏1：教师从信封里抽出要求拼读的音节，如"nu"，拿"n"卡片的一位学生站到讲台上，面向同学，其他同学把拿到的卡片举起来，集体唱“找呀找，找呀找，找到一个好朋友”。那个拿“n"卡片的同学走下来找自己的“朋友”。如果没找到，大家重复唱“找呀找，找呀找”，如果找到了，继续唱下去“行个礼呀，握握手"。（唱到这里，两个拿卡片的学生就行礼握手。）歌声停下后，两人齐说："nnnuuu，合起来就是nununu。"全班跟读。
游戏2：教师可以对那些容易混淆的音作强化训练。如，为了区分平翘舌音，让10位同学分别拿"zhchshrzcs"和“aanang"10张卡片中的一张，站在讲台边。教师读出一个音节后，两个学生各拿出对应的一张字母卡片站出来，照“戏1"的规则做拼音游戏。
游戏3：如拼"gun"音。手举卡片"g"（或"un"）的同学说“我的朋友在哪里”，手持"un"（或"g"）的同学立即从座位上站起来回答：“你的朋友在这里。”说完就跑到手持"g"（或"un"）卡片的学生身旁，两人一起拼读："g-un-gun.”如找对了，其他学生按一定的节奏边拍手边说：“对对对，就是它，‘g-un-gun’。"如找错了，同学们就一起说：“错错错，不是它。”老师请他们纠正或请其他同学来回答。
（三）游戏小结。
表扬拼读又快又准的学生，并给他们奖励一些学习用品。
小学趣味语文教案篇九
1、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”或“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流），表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）的诗句，高适在送别董大时也写了（莫愁前路无知己，天下谁人不识君），表达了对好友的美好祝福.2.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（山重水复疑无路）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（柳暗花明又一村）.3.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家人的怀念。
4.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海内存知己，天涯若比邻）来表达对远别好友的深情厚谊。
5.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天）的诗句。
6.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。）7.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝他：（少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。）。
8、远眺洞庭，平静的湖面在皎洁的月光的辉映下，明亮而迷蒙，美丽的君山在其中，你不由吟道：“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”。
9、中秋的夜晚，小芳在院子里对着一轮圆月，想着远在异乡的朋友，祈祷道：“但愿人长久，千里共婵娟”。
10、小明读了战争的资料，想起了以前那么艰苦的边塞生活，说道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”
11、古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”王昌龄发出了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的满腔豪情。
12、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
13、儿童是那样天真可爱：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
二、补充诗句，并将诗句中隐藏的成语写在横线上。
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。（淡妆浓抹）。
2、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（不拘一格）。
3、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（草长莺飞）。
4、千锤万凿出深山，要留清白在人间。（千锤万凿）。
5、九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。（万马齐喑）。
九、根据描述写诗句。
1“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”写出了儿童捕蝉前的专注，2“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；3“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”写出了儿童放风筝时的天真，4“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，5“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。””写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。
6“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；
7“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。
9“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间。
小学趣味语文教案篇十
1、通过对"扑克"有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。
2、调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。
一、谈话引入。
生：......（教师补充，引发学生的好奇心。）。
师："扑克"还有一种作用，而且与数学有关！
生:......
二、新课。
1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬。
2、大王=太阳小王=月亮红=白天黑=夜晚。
4、所有牌的和+小王=平年的天数所有牌的和+小王+大王=闰年的天数。
5、扑克中的k、q、j共有12张，3×4=12，表示一年有12个月。
6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。
7、一种花色的和=一个季度的天数一种花色有13张牌=一个季度有13个星期三。
小结：生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。
第二课时。
教学内容：《估算黄豆粒数》。
教学目标：学会估算方法。
教学重难点：利用估算方法解决实际问题。
教学准备：黄豆，杯子，天平等。
教学过程：
一、引入。
师：你们看，这是什么？
生：黄豆。
师：你们想知道这些黄豆有多少粒吗？
想一想：用什么方法可以知道黄豆有多少粒。
二、小组讨论，确定方案。
师：你们可以用课桌上的工具。（被子、天平等）。
三、小组合作，实施方案。
四、汇报交流。
方案一：先数一杯黄豆的数目，再看这些黄豆有多少杯，再用乘法计算即可。
方案二：先测一把黄豆的数目，再看这些黄豆有多少把，再用乘法计算即可。
方案三：先测一百粒黄豆的'重量，再称出总重量，再用除法计算即可。
五、小结：数学在我们生活中有着广泛的应用，请大家都要做留心观察的人。
第三课时。
教学内容：《购物中的数学》。
教学目标：
1、通过解决生活中的问题，体会数学知识在生活中的应用。
2、培养利用数学知识解决数学问题的能力。
教学重难点：
利用数学知识解决实际问题。
教学过程：
一、出示情境。
一天有个年轻人来到王老板的店里买了一件礼物，这件礼物的成本是18元，标价是21元结果是这个年轻人掏出一百元要买这件礼物，王老板当时没有零钱，用那100元向街坊换了100元的零钱，找给年轻人49元，但是街坊后来发现那100元是假钞，王老板无奈，只好还给街坊100元。
现在问题是：王老板在这次交易中究竟损失了多少元？
提示：其中损失成本18元，不要算成21元。
二、小组讨论。
三、汇报结论。
四、小结。
王老板和街坊之间实际上互不亏欠，王老板在这次交易中到底损失了97元。
五、全课总结。
师：通过这节课，你有什么收获？
第四课时。
教学内容：《数学趣味题一》。
教学目标：通过有趣的数学题，引起学生对学习的兴趣，开发他们的智力，提高学生探究问题的积极性，从而提高他们逻辑思考能力，让他们学会通过思考与计算解决日常生活中的数学问题。教学重点：通过解答例题引导学生的思维方向，让学生学会善于思考。
教学难点：活跃课堂气氛，提高学生的思考和回答问题的积极性。课前准备：准备课堂上要讲的内容，预测提问环节所需要的使时间。
教学过程：
一、引例，引起学生的兴趣。
提出一道关于数学的iq题，让学生回答（答对有奖），然后开始逐渐深入课题，解答一些数学计算题。
二、结合生活，小组互动。
1、将学生分成几组，然后老师提出问题，学生思考。
2、从日常生活出发，模拟一些题目，让学生进行抢答。
3、最后进行统计，对表现最好的小组进行奖励。
三、课堂解说。
对相关题目进行详细的解释，让学生充分理解题目的意思以及解题方法，从而在做题中得到启发。
四、课堂总结。
总结本节课所学到的知识，让学生认识数学的奥秘，进而提高对数的学习兴趣。
小学趣味语文教案篇十一
科学概念：植物的生长需要一定的环境。当环境适植物会生条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。
设计对比实验。
在设计对比实验中严格控制变量，并留意收集实验数据用事实说话。
实验计划单和实验记录表，三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
一、交流实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？(填表后再讨论)。
绿豆芽的总数量茎、叶的颜色茎的粗细实验说明。
阳光下的绿豆芽。
黑暗处的绿豆芽。
2、该怎样来设计对比实验呢？
重点指导：
(1)我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
(2)两组的绿豆芽生长有什么不同？
(3)改变了条件对绿豆芽的生长产生了什么影响？
3、学生完成实验报告后并交流。
4、交实验记录表前，引导学生做好观察记录。(采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等)。
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求。
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸了水的纸上，保持吸水纸一端湿润。
3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、观察自然界里许多的植物适应环境的生长图片：
1、比较香蕉树、松树、仙人掌的叶有哪些不同。
2、并回答香蕉树、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时自己还看见有关植物适应环境的能力事例。
五、本堂小结:。
节我们学习了植物的生长需要一定的环境，当环境适宜，植物会生长得茁壮。当环境改变后,植物会努力适应环境变化而生长，如松树；仙人掌的根很发达,它的叶是针状,可使水分不很快流失,所以它能够够生长在干旱的地方。
六、布置作业。
你知道哪些植物能够在环境改变后,适应环境而生存的例子？
小学趣味语文教案篇十二
我们周围生活的生物是多种多样的。过程与方法分区域调查，认识多种多样的生物。
选用适合的工具对生物进行调查和记录。情感、态度、价值观感受校园生物的美丽。体会到用心观察会有许多新的发现，发展科学学习的乐趣。
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。
知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。理解校园生物是多种多样的。
分组准备：记录本，记录工具，观察工具，调查表为整个班级准备：校园常见生物的照片。
（意图：学生能说出名字的让学生说，如说不出名字，让学生观察动植物样子，告诉名称。引发学生调查兴趣）。
1、师：如何去调查呢。
（意图：引导学生制订周密的调查计）。
2、学生分组制定调查计划，汇报，师点拨：
a、像科学家那样，将校园分为几个区域分别进行调查；
b、要对校园生物展开全面调查，包括土壤中和曾经来过的动物；调查时不仅要记录地面看的见的动物和植物，还要搜索地下的动物，要根据所发现的动物踪迹推测哪些动物也在这里生活过。将这些发现都及时记录下来。
c、用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物；
d、将调查的校园生物分为动物和植物两类分别记录，既要记录生物的名称、又要记录它们生长和经常活动的地点。
e、在调查时可能会出现具有不同特征的同一种生物，比如不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜色花的郁金香等，记录时可以都记录成蝴蝶或郁金香，也可分别记录某某样的蝴蝶；某某颜色的郁金香。
f、要爱护动植物。
将校园划分为几个区域，每个小组确定一个区域作为调查的重点，开展调查活动，边调查边记录，尽量不要漏掉校园中的任一种动植物，鼓励学生认真记录，对认真调查的组给予加星评价。（意图：为后面形成生物种类多种多样，同种生物也具有千差万别的不同个体这样一个生物多样性的认识积累感性经验。）。
小学趣味语文教案篇十三
《识字3》是一组以介绍公园景物与设施的词语串连起来组成的韵文，并在“公园”的统辖下按“自然美景”、“景物设施”、“儿童娱乐设施”分类组合而成的“模块”。编者通过韵文在情境中识字，不但可以激发学生的学习兴趣，提高识字能力，而且为今后的阅读、写作做好必要的储备。另外，课文配以相应的图画，形象地描绘了公园的美景与设施，图文对照也可以帮助学生识字和理解词义。
1、学会本课7个生字，认识3种新笔画，能正确美观地在田字格中描红、临帖。
2、通过诵读—看图—活动，介绍公园的景物与设施，有感情地朗读、背诵词串。
3、初步培养学生创造美、欣赏美的能力。
1、识读词语，有感情地朗读、背诵词串。
2、正确、美观地在田字格中规范书写7个生字。
通过请小朋友们当设计师，激发学生学习的兴趣，让他们设计自己喜欢的公园，相机指导小朋友进行识读词语、说话训练；运用猜词游戏、送词语回家的形式进行复习、巩固词语；让学生通过反复诵读，小组讨论的方式为词语排序，体验韵文识字的乐趣；通过听范读、想象画面有感情地朗读、背诵韵文；运用体态语言演示等手段，巩固识字效果；最后让学生妆小导游介绍公园的景物与设施再现并丰富课文内容。写字教学穿插于识词教学过程中。
根据课文插图等做相关的多媒体课件。
水彩笔、绘画纸、橡皮泥。
一、邀请设计，激发兴趣。
1、小朋友们，你们玩过哪些觉得好玩的地方？根据回答相机板书：公园。
2、教学“公园”一词。
二、图文结合，学词写字。
1、谈话：你们准备在小公园里设计些什么呢？(分小组合作、讨论，让学生结合生活经验，尽情表达)。
2、集体交流，根据学生回答映示相关的图片，共同欣赏，并请学生说说设计的理由。在图片旁点击相应的词语，还请这个学生读这个词，并说说读这个词时要注意什么。
3、按照出示图片的顺序爱个学习词语，读准字音。在学习“红花”、“流水”时相机教学新笔画“撇折”、“提”、“横撇”，分析“红”、“花”、“水”的字形，用电脑演示笔顺，指导书写，学生完成习字册中这三个字的描红与临写。
4、自由识读词语。
三、寓学于玩，巩固识词。
1、多媒体映示词语。按学习小组玩猜词游戏。(一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友来猜抽的是什么词语。可评出小组的猜词大王。)。
2、映示图片，送词语回家。(将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，注意补差工作的落实，再将卡片贴到相应的图片上。)。
一、词语排序，分类布景。
1、小朋友们，你们上节课为校内公园设计了许多美景，有自然风光的美，有各种造型设施的美，还有各式各样的儿童玩具，大家能不能把它们分分类来布置一下？比如：这儿是景物，那儿是玩具，只要有道理，怎样布置都行。
2、学生继续小组合作给词语分类，汇报分类结果。
3、谈话：小朋友们真聪明，一下子就分对了。(师读词语)这样排放读起来不太顺口，请你们读一读，看看怎么样排放读起来才美。
4、学生分组边读边讨论。
5、交流讨论结果并说明理由。
二、动画欣赏，学字写字。
1、谈话：小朋友们刚给小公园里设计了这么多的东西，现在我们把糨组合起来，看看我们设计的公园是什么样儿的。
2、欣赏本课的动画片。
4、指导写字。电脑演示生字笔顺—学生描红—小组讨论每个生字在田字格中的位置—集体交流—自我或相互评字。
过渡：你们设计了这么美的公园，想不想请家长或好朋友来公园里坐一坐，玩一玩？他们实效来不清楚我们公园是什么样儿的，那怎么办？对，向他们介绍我们自己设计的公园。要介绍公园可不是一件简单的事儿，你首先要记住公园里所有的景物与设施的名称，还要能用你的语言和动作把它们美美地表现出来，才能让家长或朋友喜欢，愿意来玩。
三、指导朗读，背诵词串。
1、边欣赏动画片，边听韵文范读。
2、分行指导。(让小朋友们充分发挥想象，用自己的语言和动作把词语表现出来。)。
3、学生试读全文，边读边想象图中的美景与设施。
4、指名到前台试背、表演。
5、播放轻音乐，集体边背诵边表演。
四、更换补充，自编韵文。
1、小朋友，你知道公园里还有什么？
2、我们可以把这些词语和我们韵文中的词语进行替换，如：将第三行更换为吊环、碰车、山洞把它们接在韵文下面，三个一组，这样你们也就能编书了。
3、学生小组合作替换、继写韵文。
4、集体交流小组的合作成果。
五、手脑并用，课外延伸。
1、根据课文中的图文与学生设计的景物进行课外综合实践活动，采用画一画、捏一捏、全一全的方法，把美景画下来，用橡皮泥把实物捏出来等，让学生放手组装。
2、让学生当小导游，向同学、家人、朋友介绍美丽的公园。
小学趣味语文教案篇十四
1、使学生初步掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2、培养学生分析能力，发展学生思维。
理解题中的单位“1”和问题的关系。
抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。
多媒体课件。
1、列式计算。
(1)20的是多少?
(2)6的是多少?
1、教学例1。
出示例1：学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克?
(1)指名读题，说出条件和问题。
(2)引导学生画出线段图，并在线段图上标出题目中的条件和问题。
先画一条线段，表示“100千克白菜”。
教师边说边画出下图。
(3)分析数量关系，启发解题思路。
a.请同学们仔细观察图画，并认真想一想，吃了，是吃了哪个数量的?
(4)列式计算。
a.学生完整叙述解题思路。
b.学生列式计算，教师板书：(千克)。
c.写出答话，教师板书：答：吃了80千克。
(5)总结思路。
根据以上分析，让学生讨论一下解题顺序：吃了?吃了谁的?谁是多少(已知)?谁的是多少乘法。
(6)反馈练习。(14页)1-3题，做完后订正。说一说你是怎样想的?
2、阅读课本：把书中的想的过程和线段图认真看一下，不懂提问。
1、判断下面每组中的两个量，应该把谁看作单位“1”。
(1)乙是甲的，甲是乙的。
(2)甲是乙的，乙是甲的倍。
2、练习四1、2题，完成在练习本上，然后订正。
3、操作：画出“体育小组的人数是美术小组的倍”的线段图自己补充条件和问题并解答。
小学趣味语文教案篇十五
分享目标：
1、通过与学生交流《课程纲要》，使学生了解本学期的课程内容、课程目标及课程评价。
2、通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。
分享重点：
了解本学期的学习内容和评价方法。
分享难点：
通过分享《课程纲要》明确学习目标。
分享时间：一课时。
分享准备：《三年级综实课程纲要》ppt。
分享过程：
小学趣味语文教案篇十六
1、师：同学们，新年新气象，新的学期又是新的开始。本学期的第二节综实课，老师要带领大家认识一个新朋友，它就像向导一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是课程纲要。(板书课题)。
小学趣味语文教案篇十七
同学答：宽衣解带终不悔（正解为“衣带渐宽终不悔”，偶承认这个是思想有问题）。
2.问渠哪得清如许，__________同学答：心中自有清泉在（正解为“唯有源头活水来”，咱还是和水粘了点边~~~）。
3.何当共剪西窗烛，__________同学答：夫妻对坐到天明（语文老师阅卷时笑晕。后在课堂时说此事，又晕！正解为“却话巴山夜雨时”）。
4.蚍蜉撼大树，__________同学答：一动也不动（正解为“可笑不自量”。一动也不动，赫赫，很符合事实阿）。
5.君子成人之美，__________同学答：小人夺人所爱（直接晕死。正解为“不成人之恶。小人凡是”。）。
6.穷则独善其身，__________同学答：富则妻妾成群（正解：达则兼济天下）。
7.__________，天下谁人不识君。
同学答：只要貌似萨达姆（汗|||....正解：莫愁前路无知己）。
8.后宫佳丽三千人，__________同学答：铁棒也会磨成针~~~~~~（正解为“三千宠爱在一身”）。
9.身有彩凤双飞翼，__________同学答：拔毛凤凰不如鸡。
还有个同学答：夫妻双双把家还（正解为“心有灵犀一点通”）。
10.东边日出西边雨，__________同学答：床头打架床尾合，还有个同学答：上错花轿嫁对郎（正解为“道是无情却有情”）。
11.__________，糟糠之妻不下堂。
同学答：结发之夫不上床（语文老师暴怒！正解为“贫贱之交无相忘”）。
12.但愿人长久，__________同学答：一颗永流传（当时狂笑，现在觉得挺经典的。正解为“千里共婵娟”）。
13.西塞山前白鹭飞，__________同学答：东村河边爬乌龟（对的挺工整的。正解为“桃花流水鳜鱼肥”）。
14.我劝天公重抖擞，__________同学答：天公对我吼三吼（正解为“不拘一格降人才”，龚自珍）。
15.天生我才必有用，__________同学答：关键时刻显神通。
又有同学答：老鼠儿子会打洞（整办公室的语文老师集体毫无形象的狂笑。正解为“千金散尽还复来”）。
16.天若有情天亦老，__________同学答：人不风流枉少年！（正解为“月若无恨月长圆”李贺《金铜仙人辞汉歌》)。
17.洛阳亲友如相问，__________同学答：请你不要告诉他（正解为“一片冰心在玉壶”）。
18.期末考试出对联,上联是英雄宝刀未老。
有一初三同学对下联为：老娘丰韵尤存。（正解为“壮士豪气犹存”）。
（结局：家长会后被老师留下来训话鸟……）（正解为“留取丹心照汗青”）。
20.床前明月光，__________同学答：李白睡的香。
21.管中窥豹，__________同学答：吓我一跳（哈哈哈！正解为“可见一斑”)。
22.__________，飞入寻常百姓家。
同学答：康佳彩霸电视机。（正解为“旧时王谢堂前燕”）。
23.葡萄美酒夜光杯，__________同学答：金钱美人一大堆。（正解为“欲饮琵琶马上催”）。
24.__________，路上行人欲断魂。
初一学生的杰作：半夜三更鬼敲门。（正解为“清明时节雨纷纷”）。
25.还有次考陶渊明的“吾不能为五斗米折腰”，同学填的是“给我六斗就可以”…。
（正解为“拳拳事乡里小人邪”）。
26.老吾老以及人之老，__________同学答：妻吾妻以及人之妻（老师后来评卷时说那个同学特别具有奉献精神，哈哈）。
（正解为“幼吾幼以及人之幼”）。
27.想当年，金戈铁马，__________同学答：看今朝，死缠烂打（正解为“气吞万里如虎”）。
28.五年级的一次考试就考到了“三个臭皮匠，__________”
同学答：臭味都一样（把监考和外面的校长笑翻了。正解为“顶个诸葛亮”）。
29.初一的学生对对子，“登城白云间揽山色入怀，__________”
同学答：我到酒店去抱小姐上床（他的语文老师差点当场吐血而亡。正解为“泛舟学海里与知识共醉”）。
30.两情若是长久时，__________同学答：该是两人成婚时。（正解为“又岂在朝朝暮暮”）。
31.沉舟侧畔千帆过，__________同学答：孔雀开屏花样多。（正解为“病树前头万木春”）。
32.书到用时方恨少，__________同学答：钱到月底不够花。（正解为“事非经过不知难”）。
33.天若有情天亦老，__________同学答：人若有情死得早（正解为“月若无恨月长圆”）。
34.人生自古谁无死，__________同学答：有谁大便不带纸（没有语言了...）。
35.有次考李清照的如梦令，“知否？知否？___________”同学答：sorry,idon'tknow...（正解为“应是绿肥红瘦”）。
36.有次考鲁迅先生某句：“___________，我以我血溅轩辕”同学答：他以他刀插我身。（正解为“寄意寒星荃不察”）。
小学趣味语文教案篇十八
1.让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
2.在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。
3.通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。
掌握分数乘小数的计算方法。
提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
多媒体课件。
1.计算下面各题。
2.通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再计算会更简便。(让学生自由回答，教师加以引导与整理。)。
3.教师导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。
(一)阅读理解。
1.出示呈现例5情境图(数学信息)，从图中你得到了哪些数学信息?根据这些数学信息你想解决什么数学问题?(学生自主提出问题，教师选择问题板书。)。
(1)松鼠欢欢的尾巴有多长?
(2)松鼠乐乐的尾巴有多长?
1.自主解答。
松鼠欢欢的尾巴有多长?怎样列式?你能计算出来吗?在练习本上试一试。(板书：，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。)。
2.交流探讨，体会不同算法。
先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。
(1)可以把2.1化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。
(dm)。
(2)可以把化成小数0.75，再跟2.1相乘，结果是1.575。
2.1×=2.1×0.75=1.575(dm)。
3.师小结：同学们说得都很不错，这道分数乘小数的题目我们主要采用两种方法来计算，既可以把小数化成分数再计算，也可以把分数化成小数再计算，这两种方法用到了我们学过的分数乘分数和小数乘小数的知识。
1.自主解答。
刚才例5第(1)题大家完成得很不错，下面第(2)题有没有信心做对呢?(出示课件，学生尝试独立解答。)。
2.交流反馈。
(1)可以把2.4化成分数，再跟相乘，结果是。
(dm)。
(2)可以把化成小数0.75，再跟2.4相乘，结果是1.8。
2.4×=2.4×0.75=1.8(dm)。
3.自学课本。
(1)除了上面两种计算方法，这道题还有另一种算法。同学们打开课本第8页，看一看，有没有不明白的地方?(学生看书自学。)。
(2)这种算法你看懂了吗?引导学生说计算过程。(课件逐步出示第三种算法。)。
小数2.4和分数的分母先约分得到0.6，0.6再跟分子3相乘，结果是1.8。
4.对比思考。
为什么可以这样约分?你觉得这样约分计算简便吗?
1.既然先约分再计算这种方法这么简便，为什么第(1)题没用这种简便方法计算呢?
2.师小结：先约分再计算虽然简便，但只在小数与分数分母有共同因数的情况下适用，如果小数与分数分母没有共同的因数，就不能直接约分，只能采用把小数化成分数或把分数化成小数再计算的方法。所以在实际计算过程中，我们要特别注意观察算式中小数与分数分母的特征，明确小数与分数分母是否有共同的因数，然后再选择合适的算法进行计算。
(一)对比练习。
1.学生独立完成。
2.反馈：计算时你更喜欢哪种算法?
(二)基本练习。
教材第8页做一做。
1.学生先观察每一道题的特征，思考：每道题可以用几种方法来做?哪种方法更简便?然后选择合适的方法进行计算。
2.反馈交流时提问：哪几题可以先约分再计算?(、、)。可以把分数化成小数计算吗?
(三)提高练习。
1.学生独立完成，一生板演。
2.反馈计算过程，强调能约分的先约分再乘。并适时补充我国的水资源知识，进行节约用水教育。
(四)拓展练习(多余条件)(机动)。
1.学生独立完成。
2.交流汇报。
3.教师点拨：在解决含多余条件的实际问题时，要先弄清楚题意，看问题所需的条件是什么，选择恰当的条件，找出多余条件，然后分析数量关系，列出算式，最后检验结果是否正确。
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