小学美术我的手印画教案(优秀14篇)

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小学美术我的手印画教案(优秀14篇)
时间:2023-11-16 10:44:15     小编:灵魂曲

良好的教案能够引导学生主动参与学习,激发学生的学习兴趣和动力。教案的编写应该注重课堂教学的互动性和参与性。请大家注意,以下是一份经验丰富的教师总结的教案,希望可以给大家提供一些借鉴。

小学美术我的手印画教案篇一

活动目标:

1、欣赏各种各样的桥梁,了解桥梁的结构特征。

2、尝试用绘画的形式表现自己心中的桥梁。

3、感受当设计师,设计桥梁的成功感。

活动准备:

1、桥梁的图片若干。

2、白色铅画纸,彩色笔,五角星若干。

活动过程:

1、欣赏桥的图片,了解不同桥梁的主要特征。

教师可以向幼儿介绍几座知名的桥梁,重点引导幼儿观察桥梁的外形构造。

启发幼儿说说:你最喜欢哪一座桥,为什么?

教师通过隐性示范的方式,激发幼儿的兴趣。

教师:如果我是设计师,我要设计一座由机器人管理的大桥,上面有机器人警察维持交通,检查过往的车辆,惩罚不受规则的司机。

2、幼儿设计桥梁,教师鼓励幼儿设计和别人不一样的桥梁。

3、展览幼儿作品。

请幼儿介绍自己设计的桥梁及其独特之处,举办桥梁图片展让幼儿评选出自己最喜欢的桥梁,教师在画面上贴上一面小红旗。

小学美术我的手印画教案篇二

活动内容:

绘画《蔬菜印画》。

活动目标:

1、能尝试用藕、秋葵、胡萝卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜的横截面,蘸上颜料进行印画,初步感知印画的方法。

2、通过蔬菜印画,感受这种特殊画法的乐趣,丰富幼儿的想象。

3、养成物归原处的习惯。

4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

活动准备。

1、藕、秋葵、胡萝卜、花菜、苦瓜、甜椒等蔬菜,红黄蓝绿颜料和浆糊,做成基本颜色色糊,调色盘5个,湿手帕5块,长方形圆形的纸若干。

2、教师用蔬菜横切面印好的"漂亮桌布"。

活动过程。

1、通过谈话,丰富幼儿对蔬菜的认识。

今天有很多蔬菜宝宝来到了我们小班活动室里,你们想认识它们吗?(幼儿:想)那现在老师就把它们请出来吧!(教师:ppt课件逐一出示蔬菜,幼儿回答。)。

3、教师示范讲解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

蔬菜宝宝变的的魔术真好玩,你们想知道他们是怎么变的吗?

4、出示印画材料让幼儿认识。

5、幼儿探索蔬菜印画的方法。

选一个蔬菜宝宝,蘸上色糊,然后盖在纸上,用手用力按压,蔬菜宝宝的魔术就变出来了。想换一种蔬菜怎么办?(引导幼儿要把蔬菜印章物归原处。)老师小结:印的时间要留长一些,并且要用力压,不能将颜色重叠印,印完一个要等它晾一会儿,不碰到它。

6、幼儿操作,教师巡回指导。

蔬菜盖大印——制作漂亮的桌布。

孩子们,你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗?那我们也轻轻回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧!

幼儿自选方形或圆形的纸张当桌布。鼓励幼儿选择两种以上的蔬菜印章和颜料印画,提醒幼儿画完后把蔬菜印章放回原处。

幼儿再次尝试,学习印画方法。

7、展示作品,欣赏漂亮的桌布。

将幼儿印盖的"漂亮的桌布"进行展示,供幼儿欣赏。

你喜欢哪一块桌布?为什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

教学反思:

本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受,注重的是参与活动的过程,而不是结果。当然,类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等,这些也可在一日活动中的各个环节中渗透,如区域游戏等,小组指导要比集体指导更为有效。技能水平提高了,在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力,充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

小学美术我的手印画教案篇三

课型:

造型、表现。

课时:

1课时。

教学目标:

1、指导学生了解各种桥和塔的结构和造型。

2、启发学生欣赏和表现桥和塔,并添画桥和塔周围的景物。

3、引导学生体验桥和塔的造型美。

教学重点:

指导学生了解各种桥和塔的结构和造型,体验桥和塔的造型美。

教学难点:桥和塔的造型表现。

教学准备:

学生:油画棒、水彩笔、水粉颜料、有关桥和塔的图片和资料。

教师:范例课件、学生作品等、有关桥和塔的图片和资料。

教学过程:

一、引导阶段。

1、说一说:启发学生回忆自己所见过的桥和塔,观察了解各种桥和塔的结构和造型。师:为了让同学们更多地了解桥和塔的结构和造型,课前老师请同学们收集了有关这方面的图片与资料,大家完成了没有?很好,现在请你们带着问题分组进行讨论交流。待会每组派一名代表进行汇报。(你们在哪里见过桥和塔?它们在结构和造型上有哪些特征?)。

2、小组汇报交流感受,体验桥和塔的造型美。

3、师小结。

二、发展阶段。

1、欣赏教材中的范画,(利用多媒体演示)感知范画媒材的运用以及画面的趣味构成。

(1)这些作品运用了哪些材料来怎样表现桥和塔?

(2)他们怎样巧妙利用材料的特点?

(3)你们觉得哪幅作品画面组合得好,为什么?

2、把你的想法与同组的同学交流。

师:欣赏了这些作品后同学们是不是也很想画?今天我们就来画一画家乡的桥和塔。请同学们看作画要求。

3、作业要求:选择自己喜欢的一座桥或塔,利用各种材料和创作方式进行创作。大胆的想象、构思,自由地创造和表现桥和塔,并添画周围景物。

4、学生创作,教师巡回指导。

5、作业展示、评价。

1、以六人小组为单位,进行展示比赛。请已经画好的小组,评一评(由组长组织进行评价,先自评后互评)。看一看谁的作品最有创意,造型与众不同,就让谁代表本组上台展示。(小组推荐)。

2、全班欣赏和评价这些小组作品,评出“最受欢迎的作品”。

三、课后拓展。

1、运用多种表现形式绘画和制作桥和塔。大胆想象,创作出“未来的桥和塔”。

2、运用其他材料创作立体桥和塔(陶土、纸张等)。

小学美术我的手印画教案篇四

教学目的:。

1、指导学生画出植树时的感人情景。

2、培养学生的记忆、想象能力,发展形象思维,进一步提高绘画表现力。

3、进行绿化祖国、美化环境的思想教育。

教学重点:。

如何生动地表现出植树时的感人场面。

教学难点:。

植树时的人物动态描绘及构图处理。

教学准备:。

教具:挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。

学具:白纸、各种绘画工具。

教学过程:。

一、创设情境,导人课题。

1、课前教师在教室四周摆些绿色植物。铃声响,学生人教室,感觉空气特别清新。

2、教师按下录音机,播放(百鸟争鸣》的轻音乐。

3、播放音乐的同时,打开两幅森林挂图,幻灯映出树林灯片。

4、教师用轻柔的声音导入课题:同学们,空气清新,鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。

板书课题:命题画植树。

二、新授。

1、启发回忆:。

(1)同学们上星期到植物园开展了植树活动,还记得当时的热闹场面吗?

学生各抒己见,描述当时植树的情景:。

“有的扛树苗、有的`培土、有的浇水……除了你们小学生外,还有什么人也在植树?”

学生记起还有大哥哥、大姐姐,特别是一部分省市领导同志也在那里植树,大家都在为绿化祖国出一份力。

2、讲解难点:。

(1)植树时的动态是怎样的?请两名同学上台表演,教师在黑板上用简笔人物画速记。

(2)为生动地表现植树时的感人情景,同学们最好将人物表现得更充分。比如:充分仔细地描绘人物的表情、服饰、发型等。教师打幻灯,提供一些具体的人物形象,同时,选择黑板上的一个动态进行具体描绘。(板书:人物动态生动)。

(3)欣赏第10页的三幅学生作品:。

教材左上图描绘的是小朋友植树时的热闹场面,人物动态各异,造型简练,构图饱满。

右图画的是去植树的情景,人物动态、表情生动,服饰描绘仔细,构图有主有次,用色大胆。

下图是一幅想象画,主题是:“把绿色洒向地球”,表达了作者绿化环境的美好愿望。

小结:要使画面生动、耐看,除了注意人物形象的描绘外,还要特别注意构图饱满、完整,因此,可添画周围环境、植树工具等,也可进行想象,表达自己绿化祖国的美好愿望。

板书:构图饱满完整。

3、指导画法:(教师继续范画)。

(1)构思:可根据记忆进行描绘,也可根据平时的感受进行想象创作。

(2)构图:先确定主体物的位置,合理安排人物及场景,注意人物之间的前后关系及内在联系。

(3)描绘:具体、生动地表现人物形象及植树场面。

三、学生作业,教师巡视。

1、根据自己的记忆和感受,画一幅表现植树情景的命题画,注意人物动态生动,场面热闹感人,可进行想象创作,工具材料不限。

2、教师行间指导。

四、作业展评。

1、学生将作业展示在黑板上,进行集体评议。

2、课堂小结。

小学美术我的手印画教案篇五

1、有感情地朗读课文,了解课文内容。

2、从“我”对时间的感悟中受到启发。

教学重点。

通过阅读了解课文的主要内容,体会文中的道理。

教法学法。

三疑三探。

课前准备。

多媒体课件。

课时安排。

一课时。

一设疑自探。

1、谈话导入,质疑:

预设:谁与时间赛跑?为什么与时间赛跑?作者为什么要写与时间赛跑?……。

随机处理学生的问题。你们可真是勤思善问的孩子!这节课,我们重点带着这三个问题——作者为什么和时间赛跑、怎样与时间赛跑、结果怎样来学习课文。

2、请看自学提示:出示提示,指名读。

第一步:用自己喜欢的方法把课文读正确、读通顺,遇到读不好的地方多读几遍;再用自己的话概括课文的主要内容。

第二步:默读课文,边读边思考刚才提出的问题,画出相关语句,圈出重点词语,并把自己的体会批注在旁边。

请大家也和时间赛跑,尽快完成上面的读书任务!

4、学生自学,教师巡视,掌握学情。

二解疑合探。

(一):初步感知课文。

评议,随机把出错的地方强化。

2、概括课文的主要内容。

这篇课文主要写了什么,谁能用自己的话说一说?这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。

(二):感悟与时间赛跑的原因。

作者为什么与时间赛跑,谁能用自己的话来说一说?

1、抓住重点句引导学生反复读,在读中悟。你是从什么地方读懂“所有时间里的事物,都永远不会回来”:

(1)、外祖母的去世,请以忧伤的语气读这句话;。

(2)、爸爸的话,请以这种迷茫、着急、可怕的语气读这句话;。

(3)、飞鸟迁徙,日升日落。时间是如此匆匆,作者的感受又是怎样的呢?请带着这种感受这句话。

2、出示想象填空:

这是多么美妙的事情呀!我们又多么希望能够留住这美妙的一切呀,可是时间却不等人——出示:

“时间它有脚啊,轻轻悄悄地就挪移了。洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去……”——《匆匆》片段,轻读。

是呀,就在我们轻轻叹息时,就在我们说话间,就在我们随意一瞥中,那一缕叹息,那一句语音,那一抹眼神,都已经成为了时间里的永恒,更何况失去的那一切呢!齐读——“所有时间里的事物,都永远不会回来。”

(三)感悟作者与时间比赛的过程。

过渡:因为时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤,所以作者决定和时间赛跑。

1、课文是从哪几件事情写“我”和时间赛跑的?

(和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成,跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业,走在了时间的前面。)。

2、通过小作者的做法,你有什么感受?

(我好像也和作者一样高兴,自己能够跑在时间的前面了;这是一个非常珍惜时间的孩子;我认为我应该学习这位小作者……)。

3、我们也来和时间赛跑,出示:利用一分钟的时间,做自己想做的事。如读一段课文、写几行感受、同桌交流看法等。

4、和时间赛跑,作者的心情怎么样?出示:“每一次比赛胜过了时间,我就快乐得无法形容”读一读表现作者心情的句子,把你的感受读出来。

(四)感悟课文蕴含的道理。

过渡:作者和时间赛跑的结果怎么样呢?谁能通过朗读告诉大家?

1、出示句子“虽然我知道人永远跑不过时间,但是人可以比自己原来有的时间跑快一步,有时候可以快好几步。那几步虽然很小很小,但是用途却很大很大。”谈谈你对这段话的理解。

2、是呀,,我们左右不了天气,但我们可以左右自己的心情;我们左右不了时间的长度,但是我们可以拓展时间的宽度;我们改变不了时间的流逝,但我们可以改变对待时间的态度,因为——出示“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功!”

(1)读一读:谁想来读读这句话,你想读出什么味道?评价再读;再评价再读。

(2)换关联词填空:你一直和时间赛跑,你可以成功!

(3)个性理解填空:假如你一直时间,你就可以!

三质疑再探。

同学们,通过自主探究,合作交流,我们读懂了作者因为感知到时间的宝贵和易逝,就开始和时间赛跑,从中悟出“只要你一直和时间赛跑,你就可以成功”的道理。这三个问题大家读懂了。请大家浏览课文,看看你还有哪些感兴趣的问题?(把学生的问题交给学生,单独处理不了的,互相讨论解决)。

四运用拓展。

1、盘点收获:学到这里,回顾本节课,你有哪些收获?(课文内容、珍惜时间、写法——表达顺序借事喻理、读书方法)。

2、我的作业我做主:平时都是老师给大家设计作业,这节课老师请大家当小老师,给自己设计作业。先想一想,然后写下来。

提示:可以结合这节课自己的收获,参考课后思考题和自己平时练习的题型,给自己设计一两道自测题。

3、学生编题,典型题展示:先展示基础题;再展示拔高题。

4、我的时间我做主,结束:“时间如流水,半点不等人”就在我们说话间,时间又溜走了一截。,珍惜时间,走在时间的前面,开创成功的人生。下课。

小学美术我的手印画教案篇六

1、谈论各自收集的植物(实物)。

2、展示归类,介绍植物的特征:大小、形状、花纹、筋脉、不同的颜色。

二、植物拓印。

1、用植物蘸颜料拓印在宣纸上。

——要想画面饱满和有张力,就要选择面积较大的叶片或者果实。

——观察不同的材料蘸上颜料在宣纸上拓印显示的肌理效果。

——注意构图要有疏有密,前后有遮挡。

2、晾干拓印好的宣纸。

3、借形想象:添画人物或者动物。

——大胆地想象,从不同的角度去观察想象。

——讨论拓印的痕迹可以变成什么动物?想得越丰富、越有趣越好,最后组成一幅有故事情节的画面。

——添画要先添上眼睛、嘴巴等最后添加细节(身体花纹、背景等)。

三、集体欣赏,一起分享画面里的故事。

——介绍自己画里的故事吧!

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小学美术我的手印画教案篇七

1、游戏:小手变魔术,引导幼儿观察教师手型的变化(鸽子、螃蟹、狼头等),让幼儿发挥想象力,感知对手形的联想。

提问:小朋友张开小手,伸一伸、张一张、弯一弯,看看手变成了什么?

:手指可以变化出这么多有趣的手形,引出课题。

上节课我们一起学习了手指印画,今天我们一起来学习手印画(手印画:利用不同手型来印画)。

2、示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。

方法:

(1)张开五指,在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。

(2)将手掌印在白纸上。

(3)用抹布把手上的颜料擦干净。

(4)晾干后根据手印进行添画。

指导语:手印好了,教师添画,组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西,又可以变成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀)。

3、一起欣赏课件。

师问:你们都看见了那些手印画?(小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。)。

4、丰富经验,讨论设计。

(2)引导幼儿摆出不同的手型,说说像什么?可以怎么印画?

(3)讨论怎么组合各种手型表现形象。

(4)提醒幼儿注意操作常规,晾干后进行添画。

小结:我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画,根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。

5、想象创作。(幼儿教育)。

小学美术我的手印画教案篇八

1、学习用手指印画螃蟹的背壳,激发幼儿的创作兴趣。

2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。

3、结合画面学习讲述情节简单的故事。

红、蓝水粉颜料若干份,笔、幼儿用纸、抹布。

1.做水底动物动作。

教师示范做动作,幼儿观看猜是什么动物。

2.教师出示范画并讲解示范。

(1)示范用手指蘸颜料,在纸上摁一下,成螃蟹的背壳。

(2)然后用水彩笔添画腿和大钳(鼓励幼儿变换腿和大钳的方向,画出不同动态的螃蟹)。

(3)最后添画。

3.幼儿作画,教师指导。

(1)鼓励幼儿画出几种不同的形态,启发自编情节,边讲边画,激发幼儿的兴趣和创造性。

(2)提醒幼儿保持桌面、地面和画面的清洁。请幼儿互相欣赏各自的作品,并结合图画自己编故事。

小学美术我的手印画教案篇九

一、教材分析:

通过本课教学,让学生了解大自然中的昆虫,观察发现昆虫的形态美、色彩美、花纹图案美。简单了解有关昆虫的知识(昆虫的特点和种类)和渗透对称的知识。培养学生观察自然、了解自然的好习惯,使人与大自然的距离贴的更近。通过观察,记忆昆虫的特征,学习昆虫的表现方法,在了解昆虫的种类和习性的基础上,大胆现象有关小朋友和昆虫的故事。启发、诱导学生的艺术创造潜力,用童心去观察自然、描绘自然。二、教学内容与目标:

(1)显性内容与目标:

应知:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的'方法。认识对称的基本特点,发现昆虫的对称。应会:体验参与学习、主动学习的快乐,通过观察,学会抓住特点表现不同种类的昆虫。

(2)隐性内容与目标:培养学生观察自然、了解自然的好习惯。培养学生的创新意识。

二、教学重点与难点:

重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。培养学生的想象能力和表现能力,引导他们积极参与教学,培养研究问题和解决问题的能力。

难点:表现有情节的故事内容,充分发挥想象力。抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。

三、[教具准备]:

昆虫标本、昆虫生活资料影碟。

四、[教学过程]:

(一)、谜语导入。“有个姑娘真美丽,身穿一件花花衣,拍拍翅膀飞呀飞,百花丛中忙不停。”

1、揭开谜底。

2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫,并讲一讲它们的样子。

(二)、重点、难点的解决方法:

1、引导学生观察书中的照片,了解大自然中各种昆虫的外形特征。

2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟,了解昆虫。

3、讨论昆虫的特征。特征:触角、翅膀。

4、看昆虫标本,比较昆虫翅膀上的图案。

5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。

(三)、体验创新:

要求:

1、选定自己喜爱的昆虫,并确定它的形状。

2、拿作业纸并将它对折,然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。

3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。

4、进行涂色,保持左右两边相同,使其成为对称图案。

5、根据已制作过的昆虫图案,为它们添加环境,可以根据自己的想法做立体的环境或画出来都可以。可以小组合作,将不同的昆虫朋友放置在一个环境中。让学生模仿昆虫飞行,并想象他它们交流的语言,编一个故事讲给大家听。选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

(四)、评价建议:

请我们的“昆虫朋友”一起在花丛中飞舞,互相看一看谁的翅膀上的图案最漂亮。选画面完整或有立体环境的作业进行展示表演。

11、奇妙的爬行。

教材分析:

二、教学内容与目标:

(1)显性内容与目标:

a.观察、分析生活中爬行动物的特点并体会美感,培养学生的审美能力和想象创作能力。

b.了解爬行动物特点,培养学生跨学科学习的能力。

c.培养学生自主学习能力以及合作学习的能力。奇妙的爬行。

(2)隐性内容与目标:

a.培养学生热爱自然的情感。

b.培养学生细致认真、大胆作画的习惯。

c培养学生对未知世界勇于探究的精神。

三、教学重点与难点:

重点:通过本课的学习,使学生了解爬行动物的习性,并发挥自己的现象能力,创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

难点:如何抓住爬行动物的特点大胆表现,并充满画面。

四、课时安排:1课时。

五、课前准备:有关的图片、资料奇妙的爬行。

六、教学过程。

1、学生介绍自己收集的爬行动物的资料。

2、观察、回忆不同爬行动物的外行和特点。

3、思考:

1)你认识这些动物吗?

2)你能给大家介绍他们长的什么样子?

3)他给人民带来什么样的美感?奇妙的爬行。

4、接龙游戏:每个组将自己观察的昆虫画到黑板上。

5、联想:你是1只昆虫的话,你会爬到哪里?你会去做什么?

6、学生作业,教师指导。

7、作品小结。

8、课后拓展:回家观察爬行动物,看看他们是怎么生活的。

小学美术我的手印画教案篇十

教学目标:

认识目标:了解自然界中昆虫的种类和特点,知道表现主题的方法。

情感目标:培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

能力目标:利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

本课重难点:

教学重点:引导学生观察、了解有趣的昆虫,大胆表现有情节的故事内容。

教学难点:表现向情节的故事内容,充分发挥想象力。

课前准备:彩笔、油画棒、彩色纸。

教学程序:

一、表演,回忆。

1、收集有关昆虫的资料,如图片、书籍或者网上昆虫的资料。

2、每人了解一种昆虫。

3、引导学生观看录像。

二、观察、赏析、感受。

1、引导学重观察昆虫的变化过程。

2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程。

3、看书分析昆虫的形态、颜色、花纹。

三、思考、探索、创作。

1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点?

2、昆虫的动态有什么不同?

3、自然界的昆虫与人类有关系吗?

4、自然界昆虫与人类有密切的关系,你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗?

5、欣赏优秀作品。

四、展示、评价、延伸。

1、布置作品展示。

老师选择优秀作品展示;

学生互评。

2、拓展:

了解昆虫的特征,用语言描述昆虫的特征。

了解动物的危机,从而产生喜欢小动物的感情。

小学美术我的手印画教案篇十一

1、能设计不同款式的钟表,并能装饰钟表的外表。

2、知道钟面上要有数字、指示针。

3、涂色时,注意保持画面的整洁。

图片。

1、今天,老师带来了一些钟表,我们一起来看一看。

2、幼儿欣赏。

3、交流:你喜欢哪个钟表?为什么?

5、交流:钟面上都有数字,指示针。

1、如果你想设计一个,会设计怎样的钟面呢?

2、幼儿讨论。

3、范画:老师也设计一个汽车的钟面,车厢上有一个方方的钟面,钟面上有数字和指示针。汽车钟报时的时候,汽车前面的两个车轮就能发光。

4、幼儿创作。

要求:保持画面的整洁。

请幼儿介绍自己的作品。

小学美术我的手印画教案篇十二

教学目的:

1、培养学生热爱环境的意识。

2、进一步学习主题创作的作画方法。

3、用多种方法作画。

教学重点及难点:

一、揭示课题:有人和动物的风景。

二、思考:怎样的环境是美丽的?

1、学生小组讨论。

2、交流发言。

3、总结。

风景中增加了人和动物,幽静的画面会增添生气,美丽的大自然也会更加丰富。

三、学生大胆想象。

师:你想怎么样表现人物、动物、风景的有趣关系?

1、学生思考。

2、交流发言。

四、欣赏范画,指导创作。

1、欣赏其他小朋友的画及大师的画。

a《热带景色》享得.卢梭德国。

2、指导创作。

(1)起稿。

针对表现主题,对素材进行取舍,舍去与主题有关或影响表现主题的东西。

(2)着色。

采用多种方法表现:

水粉、水彩、铅笔……。

可以多种方法综合表现。

五、学生创作,教师巡回指导。

可以小组合作。

六、作业评价。

教后札记:

在创作时,学生不能很好地处理人物、动物及风景之间的关系,主题不突出。

小学美术我的手印画教案篇十三

1、了解时钟的表面结构及时针、分针的运转、规律,学会看整点、半点。

2、教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

实物挂钟一个,自制大钟、操作材料等。

1、提问:它叫什么?除了在家你还在什么地方看到过钟?

2、钟的作用是什么?

3、教师小结:时钟不停地走动,为人们显示时间,人们按时钟上的时间来进行工作学习和休息。

1、看看这个钟是什么形状的?钟上有什么?(时针、分针、秒针、数字、刻度)。

2、想幼儿介绍钟的各个结构。

3、教师小结:钟的结构。

1、时针和分针是怎么来告诉我们时间的呢?请你自己认真想一想,做一做。

2、时针和分针它们非常喜欢和我们一起做你追我赶的游戏呢,它们是怎么做的?

(教师拨动时针,让幼儿仔细观察并说一说)。

3、时针走的慢还是分针走的慢?分针走一圈,时针走多少?

(时针走的慢,分针走的快,分针走一圈,时针走一格,这就是一小时。)。

4、幼儿尝试拨钟,感受正电荷半点的不同。

5、师生共同小结。总结时针、分针运转的规律。

本次教学活动的目标主要是帮助幼儿认识整点、半点和时针与分针之间的运转关系,使幼儿建立初步的时间概念。为此,我提供了幼儿人手一只钟,让幼儿拨一拨,看一看的过程中掌握整点、半点,知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。在动手操作的基础上幼儿逐步掌握了正点和半点的区别。

小学美术我的手印画教案篇十四

教学目的:

1、培养创造力。

2、学会陶艺的'基本方法。

教学重点及难点:

1、学习陶艺基本方法。

2、掌握人物的动态、表情。

电教、教具、学具准备:陶艺范作。

教学过程:

一、导入新课。

1、欣赏一组陶艺。

2、师:调皮的小丫头,勤奋的好学生,新家的好妈妈,慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌,原来都是同一个人。

你觉得有意思吗?

二、讲解陶艺的制作。

1、欣赏几组范作。

2、讲解陶艺历史。

3、陶艺的制作工具。

竹刀、拍子、修饰和塑削工具。

4、制作方法。

手捏法。

三、用黏土创作。

用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样,既要注意各年龄段外貌的变化,又要注意一个人相貌的延续性。

1、根据想像,用黏土表现自已的成长变化。

2、教师巡回指导。

四、作品评价。

1、作品展示。

2、学生讲解自已的作品创意。

3、注意点:制作时水分不可太多,以防开裂。

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