编写教案可以帮助教师提前预测学生可能出现的困难，并提供解决方案。制定教案时应注意选择适宜的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和积极性。以下是小编为大家收集的精选教案范例，供大家参考和借鉴。
一年级古诗教案篇一
1、认识“首、踪”等12个生字，会写“首、无”等7个生字。
2、能用联系生活实际、图文结合等方法了解“踪迹、采、藏”等词语的意思，初步感知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗。图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
【重点难点】。
重点：
能正确朗读、背诵古诗。
难点：
能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗的大意。
【教学准备】。
1、教学挂图。
2、生字卡片。
3、多媒体课件。
【教学过程】。
一、激发兴趣，引入新课。
师引言：夏天，多美呀，一个小孩撑着小船，偷偷采了白莲回来，池塘里面蜻蜓已经站在荷叶尖尖的角上。小朋友们快来读读这两首诗，感受池塘里的美丽吧。今天这节课我们就一起欣赏--第12课《古诗二首》。诗人白居易也来到了池边，看见了荷花池上发生的一个关于小娃的有趣故事，于是，诗人忍不住写了一首诗。揭题：板书诗题。相机理解诗题：荷花池塘里。
二、初读古诗，认读生字。
(一)自读诗句，认识生字词。
1、教师范读。
2、学生自由读古诗。
(二)熟读古诗。
1、老师指名汇报读。（正音，理清节奏）。
2、老师讲解诵读要领并范读。
3、学生齐读古诗。
4、趣味诵读。（合作读、开火车读、表演读……）。
三、诵读诗句，品析人物。
(一)前两行--小娃撑小艇，偷采白莲回。
1、师引言：一个小娃在池塘上偷偷地采了好多白莲，究竟有趣在哪儿呢？让我们一同走到荷花池边去看一看吧。(课件出示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”)。
2、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。
3、揭示诗意：一个小娃撑着轻便的小船，偷偷采了白莲急着回来。
4、认识白莲。
5、教师引导学生分析：
（1）“小娃撑小艇，偷采白莲回。”出示字典中关于偷的义项，让学生选择。
（2）小娃为什么要偷偷地去采白莲呢？引导学生联系生活想象情景与画面，体会小娃的可爱，并带上这种成功采回白莲的兴奋心情朗读。
小结：对呀，一个“偷”字，形象地表现了小娃的天真活泼可爱，写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读)。
(二)后两行--不解藏踪迹，浮萍一道开。
1、师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？
2、学生默读后两行诗，谈理解。
3、解释重点词语及诗意。
4、认识浮萍。
5、师引导学生分析：这首诗写了什么内容？表达了作者怎样的情感？
这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。小主人公天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，栩栩如生，跃然纸上。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。
四、指导写字。
1、先让学生观察“采”的字形，引导学生分析。
2、教师范写。
3、学生练习写。(要求学生保持正确的写字姿势，做到“三个一”。)。
一年级古诗教案篇二
1·学会本课生字，理解生字组成的词语。
2·能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3·使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
识字、写字、朗读、背诵。
生字卡片、插图、小黑板。
20古诗两首。
锄禾悯农。
日当午汗滴春。
一粒盘中餐辛苦。
秋万颗。
饿死。
作业设计安排：
课内：描红、仿影、临写、朗读。
课外：背诵课文。
第一课时。
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》。
二、初读指导。
1、板书：锄禾，领读。解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆。
（1）自由拼读，读准字音。
（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。
（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
5、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练。
1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦。
4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业。
1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音，写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时。
一、复习检查。
1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导。
1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？
2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练。
1、教师介绍粟。
2、学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。
4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢？
7、对照板书练习背诵。
四、作业。
1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
第三课时。
一、复习检查。
1、朗读课文。
2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的'意思。
3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。
4、再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么共同的地方？
二、写字指导。
1、出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。
2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3、按笔顺描红。
三、作业。
1、朗读课文，背诵课文。
2、用自己的话说说这两首诗的意思。
3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。
一年级古诗教案篇三
浮萍一道开。
四海无闲田，风。
迟日江山丽秋收万颗子。，所见解落三秋叶，农夫犹饿死。
夜来风雨声，春种一粒粟，江上往来人，泥融飞燕子，牧童骑黄牛，本是同根生，过江千尺浪，不解藏踪迹，君看一叶舟，煮豆燃豆萁，意欲捕鸣蝉，小娃撑小艇，花落知多少。忽然闭口立。能开二月花。
春风花草香。沙暖睡鸳鸯。处处闻啼鸟。入竹万竿斜歌声振林樾。偷采白莲回。
但爱鲈鱼美。出没**里。豆在釜中泣。相煎何太急？唐·李峤。
七步诗唐·孟浩然。
魏·曹植江上渔者两首（其一）唐·白居易。
唐·李绅绝句唐·杜甫。
池上北宋·范仲淹清·袁枚《悯农》。
一年级古诗教案篇四
教学目标：
1．认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。2．正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。3．激励学生在家庭生活中主动识字，培养良好的态度和习惯。
教学重点难点：
正确书写生字，掌握它们的笔顺和笔画，学会在看电视的过程中识字。
课时安排。
两课时。
教学流程。
第一课时。
教学目标：
1、认识“视、光、孙、动、城、武、葫、芦、娃”9个生字，会写“七、光、米、车”4个字。
2、正确流利地朗读儿歌，了解大致意思。
教学准备：课件。
教学过程：
一．由导语情境图引入本单元。
1．师：许多同学在上学之前就认识了许多字，你们是从哪儿认识的？告诉大家好吗？
2．全班交流。
3．请同学们看书上97页，看看书上的小朋友能从哪些地方识字。
4．师：从今天开始，老师就教给大家更多的识字方法，认识更多的字。
二．激趣引入本课内容。
1．师：同学们，喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？让学生互相交流自己喜欢看的节目。
学生边看边念出自己认识的`名字。
3．课件展示这些名字。
选出你最喜欢的读给同桌听。
三．读儿歌认生字。
1．师：刚才同学们看到了最喜欢的节目，把它们的名字放在一起，编首儿歌就更有趣了，我们一起读一读。
2．请学生用喜欢的方式读一读儿歌，不认识的字借助拼音读出来。
3．指名读。
可以自己读，可以两个人配合读，还可以拍手唱出来。
第1页（共2页）。
一年级古诗教案篇五
师：（两手放背后，学古代文人的样慢步踱进教室，边踱步边吟诗《春晓》）。
生（许多）：我也会念。（并轻轻念起来）。
师：（出示诗《春晓》）那我们念念，想想你会不会有问题？
生：这首诗是谁写的？
生：那个人干吗写这首诗？
生：他写的是什么意思？
生：写这首诗的人是什么时候的人？
生：什么叫“不觉晓”？
生：“春晓”是谁？（不明白，特好奇）。
生：我好想看看诗人的样子！
生：最好我也会写这样的诗。
生：如果有一个神奇的机器猫把我带到古时候，该多有趣。
……。
其次，让学生在“交流”中理解诗意。
片段二：
师：《春晓》一首诗才20个字，可里面知识可丰富了，想知道吗？
生：想。
师：大家一起来说一说。
生：我知道“眠”的意思，是指睡觉。
生：对，“眠”是睡觉，“春眠”就是春天在睡觉。
师：春天，晚上睡觉会怎样呢？
生：我认为是春天晚上睡得什么也不知道了。
生：不是什么也不知道，肯定是睡得很香。
生：我觉得睡在被窝里可暖和了，早上都不想起来。
师：是呀，睡得舒服，一觉醒来却发现天亮了。
师：说得真好，那“晓”是什么意思？
生：“晓”是指早上。
生：是指太阳升起来了，“晓”字偏旁是日字旁，日就是太阳。
生：“晓”就是天亮了。
再有，让学生在反复诵读中体会诗的意境。
当然，我在教学时还有很多环节把握得不好。如果在教学时能制作课件，让学生在感官上再去发现美丽，也许效果会更好。还有，让学生说得少了点。
一年级古诗教案篇六
第2课时。
古诗。
否
《村居》这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
1学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。
2正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3想象诗中描绘的情景，练习口头表达。
本课教学重点是朗读、背诵和识字写字。
难点是通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。
优秀案例。
一、激趣导入。
在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！
板书课题：村居。
1、请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）。
2、大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）。
提示：“莺”的韵母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韵母是“en”，不是“eng”。
3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！
4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。
5、互相交流。
6、师针对难字进行指导。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？
1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。
2、学生自由读诗。
3、你看到了什么？生汇报。
4、（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。
重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。
6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？
7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）。
2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？
3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢。
4、你能读好它吗？自由读古诗第二句。
5、指名读、齐读。
6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？
重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。
7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？
8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？
9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。
四、背诵全诗。
1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。
2、生自由背。
3、集体配乐吟诵。
一、揭题、释题、了解作者。
1．同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背。）。
2．真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。
3、板书课题，拼读课题，释题：村：乡村居：居住村居：在乡村居住。
二、图文结合、初知大意。
2．这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己再去读读吧。
（1）学生练读。
（2）指名读。正字音。注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟”前鼻音，“醉”“散”是平舌音，“忙”“童”后鼻韵母。
（三）学习三、四句。
1、指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？
2、指名说诗意，理解“纸鸢”，指导写“忙”字。
3、请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。
4、指名朗读。老师相机指导。（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）（四）放飞想象，发散思维。
这是春的气息，这是春的脚步。让我们在美美的读一读。
四、感情朗读，背诵古诗。
1、自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。
2、比赛读。其余同学当评委。
3、背诵，边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。
五、注重拓宽教学内容。
六、注重读写结合。
板书设计。
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
作业设计。
背诵《村居》，把意思讲给父母听。
背诵《绝句》。
教学反思。
一年级古诗教案篇七
教学目标：
1、学会本课生字，理解诗句的意思。
2、有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。
3、体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。
4、通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。
教学过程。
一、创设情景、激qing导入。
1、激发想象：
2、揭题。
3、教师范读。
二、引导自学，学有所得。
1、请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。
2、教师推荐学法。
1）、熟读中理解题意、诗意。
2）、借助字典，资料来理解题意，词意，是否讲出重点词的意思。
3）、由词到句串讲诗意。
4）、熟读成诵。
5）、提出疑问，合作解决。
3、学生自学、教师参加入学习小组中，适时引导。
4、学生进行自学汇报：教师在汇报环节中主要起到引领作用，使学生汇报有序进行。可以先朗诵古诗，然后汇报题意，再讲词意诗意，熟读成诵，解疑问难。教师还要提出认真听取他人汇报的要求（1学会聆听，找出优点。2、不足之处，加以补充。3、取人之长，补己之短）学生在及时的补充及评讲的过程中对古诗内容有了更深入的理解，为进一步欣赏古诗作好铺垫。
三、欣赏古诗，体会意境。
2、学生各抒己见，教师对好的方法要予以肯定。
3、教师提出建议，课件二（诗歌审美三法：第一法、读中感受诗歌韵律美。第二法、想象中感受诗歌画面美。第三法、用心体会诗歌意境美。）。
4、学生分组合作学习。
5、进行审美收获的汇报交流。
（1），学生汇报通过划停顿，标重读，来朗读诗歌感受到韵律美。教师要适时引导学生用多种方法，各种形式，来有感情朗读古诗。
（2）、学生汇报通过想象，我仿佛看到美丽的画面。教师引导学生展示自己的学习成果。喜欢表达的同学说说这里的山、水、雨是怎么样的美丽。喜欢画画的同学来画画西湖晴雨时不同的景象，从而感受画面美。
（3）、感受西湖的人性美。课件三（观看美女西施），让学生用自己的语言来形容一下她的美，注意体会浓妆与淡妆两种不同风格的美，同时教师要渗透正确的审美思想，使学生从小树立起正确的审美价值观。
引导学生质疑：为什么诗人把西湖比做西子呢？
课件四（观看西湖晴天、雨天时两种不同的风光），引发学生进行积极的联想，不难答出用西子的两种美丽来比喻西湖的晴雨不同之美，妙不可言。
（4）、感悟意境，体会情感。空蒙的山，闪动光影的水，迷蒙细雨构成了西湖的美，如果你置身其中，你能体会到什么样的意境呢，你想说些什么。
再引导学生进一步体会到诗人的感受和我们一样，饱含对祖国大好河山的热爱之情。这时可以适时补充杭州是苏轼的第二故乡，他深受百姓爱戴，所以对西湖有着特殊的爱恋之情。
（5）、有感情的配乐朗读。
四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词。
五、师生互相交流学习的收获。
一年级古诗教案篇八
教学目标：
1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学重点与难点：
重点：认识字词、背诵古诗。
难点：理解意境。
课前准备：有关春天的图片和课件。
课时：2课时。
第一课时。
教学目标：
1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗。
3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学重点与难点：
重点：认识字词。
难点：理解意境。
课前准备：有关春天的图片和课件。
教学过程：
一、导入揭题。
1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下?(意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。)。
2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢!今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。
二、学习《春晓》。
出示整首诗。
(一)、读通。
1、师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。(齐读诗题)很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。(教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。)。
2、学生借助拼音自由读诗。
3、指名背诵。
4、认记汉字。(指名读准词——交流识记加横线字的`方法——组词，猜字义)。
春眠春晓处处闻啼鸟。
(二)、理解感悟。
1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。(也可做做动作帮助理解)。
2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
3、交流讨论学习。
(1)、这首诗写了春天的哪些景物?(鸟、风雨、花)。
(2)、春天，鸟儿怎样?你从哪儿知道的?(理解“处处”“闻”“啼”)。
播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。(体会春天所带给人的美好、愉悦)。
(3)、诗中所描写的花怎样?(理解“知多少”，也可画画帮助理解)。
这花与风雨之间有什么关系?
花落了这么多，你有什么想法?(很可惜、很美)把你体会的情感通过朗读表现出来。
(三)、吟诵。
通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的?
朗读全诗，背诵。
三、再现生字，指导写字“古、声、多、处”。
一年级古诗教案篇九
（一）。
教学目标:。
1.学会本课生字，理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板。
主要板书计划。
20古诗两首。
锄禾悯农。
日当午汗滴春。
一粒盘中餐辛苦。
秋万颗。
饿死。
作业设计安排:。
课内:描红、仿影、临写、朗读。
课外:背诵课文。
第一课时。
一、谈话导入。
1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。
3、先学《锄禾》。
二、初读指导。
1、板书：锄禾，领读。解释字意。
2、教师范读、领读全诗。
3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆。
（1）自由拼读，读准字音。
（2）指名认读，提醒学生前鼻音的字。
（3）怎么记住这些字？学生自主学习，然后交流。
4、指导朗读，注意重音和停顿。
5、自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练。
1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。
2、当众交流。
3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦。
4、讲解。
5、对照板书练习背诵。
四、作业。
1、给下面的字加上偏旁后再组词。
2、读拼音，写汉字。
3、用“辛苦”说、写一句话。
4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。
5、背诵〈背诵〉。
第二课时。
一、复习检查。
1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导。
1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢？
2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练。
1、教师介绍粟。
2、学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。
4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢？
7、对照板书练习背诵。
四、作业。
1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的`“粒”表示，“万颗”中的“万”表示（）。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
第三课时。
一、复习检查。
1、朗读课文。
2、指名用自己的话讲〈锄禾〉、〈悯农〉的意思。
3、背诵〈锄禾〉、〈悯农〉。
4、再次朗读〈古诗两首〉，想：这两首诗有什么共同的地方？
二、写字指导。
1、出示生字：禾午粒辛苦农收闲夫。
2、这几个字里，你认为哪几个比较好写？说说你是怎么写好的。学生自学后逐字讲每个字写时的注意点，教师根据学生的回答作适当的补充和小结。
3、按笔顺描红。
三、作业。
1、朗读课文，背诵课文。
2、用自己的话说说这两首诗的意思。
3、选择一首古诗，用自己的话把诗意写下来。
（二）。
教学要求。
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。
重、难点。
1、有感情地朗读、背诵课文．。
2．能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时。
第一课时。
一、课前说说。
小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？
二、学习古诗《锄禾》。
1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音．读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未’是什么意思呢？
3、讲读诗句第1句。
（l）自读。看图：图上画了什么？
（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？
（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？
（2）指名说一说。
（3）指导朗读。
（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵。
1、用自己的话说说诗意。
2．轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4．背诵表演古诗．。
5．这首《锄禾》告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？
四、指导写字。
1．“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”独体字，与”干”、“牛”相比较．。
“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写‘禾、粒、辛、苦”
3、生描红、临写。
教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。
第二课时。
一、课前说说：
我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？
二、指导看图。
问：这幅图上画了谁在干什么？
三、讲读诗句。
1、“春种一粒粟，秋收万颗子。”．。
粟：小米。泛指谷拉．。
子：这里读第三声，也指谷粒．。
2、体会“春――秋”、“种――收”、“一粒粟――万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易．（指导朗读）。
3、联系词句，学会扩展成语，积累成语．。
春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱。
4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？
5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。”
海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。
犹饿死：还是饿死了。
6、指导朗读．。
体会“无闲田”与‘犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。
7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？
8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。
四．巩固诗意，指导背诵。
五、指导写字。
1、收：左窄右宽．。
夫：注意撇捺的舒展与平稳。
闲：“门字框”要写得舒展些．。
2、师范写，生描红，仿写。
教学后记：学生对旧社会的农民的悲惨生活，懂得粮食的重要性，在日常生活中要爱惜粮食，不吃剩一粒米饭。
一年级古诗教案篇十
教学目标：
1．能正确朗读，注意停顿，有一定节奏。
2．了解古诗大意。
3．背诵两首古诗。
教学重难点：背诵这两首古诗。
教学过程：
一、启发谈话，引入新课。
1．师：你能背哪些古诗？
2．指名背诵，表扬鼓励。
3．师：今天我们一起来学两首古诗。
二、学第一首古诗。
1．师板书：惠崇《春江晚景》。
2．师：谁会读？（指名读，请小老师读）。
3．师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）。
4．听老师读，说说你听到了什么？
5．听录音，跟着读（两遍）。
6．再听老师读一读，自己轻轻地读一读。
7．师生合作读，一人读一行（提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。）。
8．生看图，师讲古诗大意：翠绿的`竹子、粉红的桃花。春天，游水的鸭子最先知道江水已经变得暖和了。岸边的蒿草铺了一地，芦苇已抽出短短的芽，这时节正是河豚鱼长得最肥的时候。
9．师：谁已经背出来了，请来试一试。（看图试背，师表扬鼓励）。
10．齐背古诗。
1．板书：黄鹤楼送孟浩然之广陵（指名认读）。
2．诗的作者师谁呢？（李白）师板书。
3．会背的站起来背一背（表扬鼓励）。
4．听录音，想想你听到了什么？
5．请小老师领读古诗（两遍）。
6．听录音，跟着读（注意停顿）。
7．生质疑问词，师揭示，生试讲古诗大意。
8．生看图，师讲诗意：老朋友辞别了黄鹤楼，在繁华似锦的阳春三月顺流而下到扬州去。他乘坐的孤舟在碧蓝的天边不见了踪影，只看见滚滚的长江水浩浩荡荡地流向水天交接之处。
9．指名背诵古诗。
四、复习巩固。
1．男生、女生分别朗读两首古诗。指名背诵。
2．小组开展背古诗比赛，选出优胜者，表扬鼓励。
一年级古诗教案篇十一
1.《江南》汉乐府民歌江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
2.《敕勒歌》北朝民歌。
敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊。
3.《蝉》（唐）虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。
4.《咏鹅》（唐）骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
5.《于易水送人一绝》(唐)骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。
6.《风》（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
7.《中秋夜》（唐）李峤圆魄上寒空，皆言四海同。安知千里外，不有雨兼风？
8.《九日》（唐）王勃九日重阳节，开门有菊花，不知来送酒，若个是陶家。
9.《山中》（唐）王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。
10.《渡汉江》(唐)宋之问_岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
11.《回乡偶书二首》（其一）(唐)贺知章。
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
12.《回乡偶书二首》（其二）(唐)贺知章离别家乡岁月多，近来人事半消磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。
13.《登鹳雀楼》(唐)王之涣。
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
14.《送别》(唐)王之涣杨柳东风树，青青夹御河；近来攀折苦，应为别离多。
15.《春晓》(唐)孟浩然_。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
16.《赠王九》(唐)孟浩然_。
日暮田家远，山中勿久淹。
归人须早去，稚子望陶潜。
17.《送朱大入秦》(唐)孟浩然。
游人五陵去，宝剑值千金。
分手脱相赠，平生一片心。
18.《终南望余雪》（唐）祖咏。
终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。
19.《鹿柴》（唐）王维。
空山不见人,但闻人语响。返影入深林,复照青苔上。
20.《白石滩》（唐）王维清浅白石滩，绿蒲向堪把。
家住水东西，浣纱明月下。21.《山中送别》（唐）王维。
山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归?
22.《杂诗三首》其二（唐）王维。
君自故乡来,应知故乡事。
来日绮窗前,寒梅著花未?
23.《相思》(唐)王维红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷,此物最相思。
24.《竹里馆》(唐)王维。
独坐幽篁里,弹琴复长啸。
深林人不知,明月来相照。
25.《山中》(唐)王维荆溪白石出，天寒红叶稀。山路元无雨，空翠湿人衣。
26.《送别》(唐)王维下马饮君酒，问君何所之。君言不得意，归卧南山陲。但去莫复问，白云无尽时。
27.《古朗月行》（唐）李白。
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
28.《静夜思》(唐)李白。
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。29.《秋浦歌十七首》(其十五)(唐)李白白发三千丈，缘愁似箇长?不知明镜里，何处得秋霜!
30.《劳劳亭》(唐)李白。
天下伤心处，劳劳送客亭.春风知别苦，不遣柳条青。
31.《夜宿山寺》(唐)李白。
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
32.《赠汪伦》(唐)李白。
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。
33.《望庐山瀑布》(唐)李白。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
34.《早发白帝城》(唐)李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山。
35.《客中作》(唐)李白。
兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客,不知何处是他乡。
36.《闲居》(唐)高适柳色惊心事，春风厌索居。方知一杯酒，犹胜百家书。
37.《钓鱼湾》(唐)储光羲。
垂钓绿湾春，春深杏花乱。
潭清疑水浅，荷动知鱼散。日暮待情人，维舟绿杨岸。
38.《听弹琴》(唐)刘长卿。
泠泠七弦上，静听松风寒。古调虽自爱，今人多不弹。
39.《逢雪宿芙蓉山主人》（唐)刘长卿日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。
40.《前出塞九首》（其六）（唐）杜甫挽弓当挽强，用箭当用长。射人先射马，擒贼先擒王。
41.《绝句两首》(其一)（唐）杜甫迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
43.《八阵图》（唐）杜甫。
功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
44.《绝句》（唐）杜甫。
两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。
45.《江南逢李龟年》(唐)杜甫。
岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。
46.《江村即事》(唐)司空曙。
钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。
47.《拜新月》（唐）李端。
开帘见新月,即便下阶拜。细语人不闻,北风吹裙带。
48.《秋夜寄邱员外》（唐）韦应物。
怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。
49.《咏露珠》（唐）韦应物。
秋荷一滴露,清夜坠玄天。将来玉盘上,不定始知圆。
50.《梅溪》（唐）张籍自爱新梅好,行寻一径斜,不教人扫石,恐损落来花。
51.《春雪》（唐）韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
52.《春游曲》（唐）王涯。
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。
53.《秋风引》（唐）刘禹锡。
何处秋风至?萧萧送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。
54.《乌衣巷》（唐）刘禹锡。
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
55.《杨柳枝词九首》其二（唐）刘禹锡南陌东城春早时,相逢何处不依依?桃红李白皆夸好,须得垂杨相发挥。
56.《池上》（唐）·白居易。
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
57.《微雨夜行》（唐）白居易漠漠秋云起,稍稍夜寒生。但觉衣裳湿,无点亦无声。
58.《遗爱寺》（唐）白居易。
弄石临溪坐，寻花绕寺行。时时闻鸟语，处处是泉声。
59.《春风》（唐）白居易。
春风先发苑中梅，樱杏桃梨次第开。荠花榆荚深村里，亦道春风为我来。
60.《赋得古原草送别》（唐）白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
61.《悯农二首》(其一)（唐）李绅春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。
62.《悯农二首》(其二)（唐）李绅锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
63.《江雪》（唐）柳宗元。
千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。64.《幼女词》（唐）施肩吾。
幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。
65.《题诗后》（唐）贾岛。
两句三年得,一吟双泪流。知音如不赏,归卧故山秋。
66.《寻隐者不遇》（唐）贾岛。
松下问童子,言师采药去。只在此山中,云深不知处。
67.《马诗二十三首》(其四)（唐）李贺此马非凡马,房星本是星。向前敲瘦骨,犹自带铜声。
68.《芦花》（唐）雍裕之。
夹岸复连沙，枝枝摇浪花。月明浑似雪，无处认渔家。
69.《山行》(唐)杜牧。
远上寒山石径斜,白云生处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。
70.《忆梅》(唐)李商隐定定住天涯,依依向物华。寒梅最堪恨,常作去年花。
71.《登乐游原》(唐)李商隐。
向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好,只是近黄昏。
72.《惊雪》(唐)陆畅怪得北风急，前庭如月晖。天人宁许巧，剪水作花飞。
73.《云》（唐）郑准片片飞来静又闲，楼头江上复山前。
飘零尽日不归去，点破清光万里天。
74.《溪居即事》(唐)崔道融。
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。
75.《村行》（唐）成彦雄。
暧暧村烟暮,牧童出深坞。骑牛不顾人,吹笛寻山去。
76.《哥舒歌》（唐）西鄙人。
北斗七星高,哥舒夜带刀。至今窥牧马,不敢过临洮。
77.《答人》（唐）太上隐者。
偶来松树下，高枕石头眠。山中无历日，寒尽不知年。
78.《登华山》（宋）寇准。
只有天在上，更无山与齐。举头红日近，俯首白云低。
79.《画眉鸟》（宋）欧阳修。
百啭千声随意移，山花红紫树高低，始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
80.山村咏怀》(宋)邵康节。
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
81.《梅花》（宋）王安石。
墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。
82.《春日偶成》（宋）程灏。
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
83.《花影》（北宋）苏轼。
重重叠叠上瑶台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,却叫明月送将来。
84.《琴诗》（北宋）苏轼。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
86.《赠刘景文》（北宋）苏轼。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，92.《花》（明）张羽能白更兼黄，无人亦自芳。寸心原不大，容得许多香。
93.《舟夜书所见》（清）查慎行。
月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
一个鲜红一个淡绿最是橙黄橘绿时。
87.《山衢道中》（宋）曾几。
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
88.《小池》(宋)杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
89.《宿新市徐公店》(宋)杨万里。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
90.《晓出净慈寺送林子方》(宋)杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
91.《雪梅》（其一）（宋）卢梅坡。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
94.《对月寓怀》（清）曹雪芹。
时逢三五便团栾,满把清光护玉栏;天上一轮才捧出,人间万姓仰头看。
95.《十二月十五夜》（清）袁枚。
沉沉更鼓急,渐渐人声绝。吹灯窗更明,月照一天雪。
96.《所见》（清）袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
97.《村居》（清）高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
98.《画》远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
99.《小小的船》叶圣陶。
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
一年级古诗教案篇十二
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
2、《山居夏日》。
唐·高骈。
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
3、《夜宿山寺》。
唐·李白。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
4、《鸟鸣涧》。
唐·王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
5、《春晓》。
唐·孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
6、《咏柳》。
唐·贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
7、《鹿柴》。
唐·王维。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
8、《早发白帝城》。
唐·李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
9、《春夜喜雨》。
唐·杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
10、《赋得古原草送别》。
唐·白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
一年级古诗教案篇十三
作者：崔护。
原文：
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
朝代：明代。
作者：唐寅。
原文：
雨打梨花深闭门，忘了青春，误了青春。赏心乐事共谁论？花下销魂，月下销魂。
愁聚眉峰尽日颦，千点啼痕，万点啼痕。晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。
绝句·古木阴中系短蓬作者：志南。
一年级古诗教案篇十四
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
唐.白居易。
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
唐贾岛。
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
（其二）唐李绅。
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
唐李白。
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
唐柳宗元。
千山鸟飞绝，
万径人综灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
宋王安石。
墙角数枝梅，
凌寒独自开。
遥知不是雪，
为有暗香来。
唐孟浩然。
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
唐杜甫。
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
唐.李峤。
解落三秋叶，
能开二月花。
过江千尺浪，
入竹万竿斜。
清袁牧。
牧童骑黄牛，
歌声振林越。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
（其一）唐李绅。
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
宋范仲淹。
江上往来人，
但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，
出没风波里。
三国魏曹值。
煮豆燃豆葚，
豆在釜中泣：
“本是同根生，
相煎何太急。”
唐白居易。
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
一年级古诗教案篇十五
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
2《高鼎·村居》。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3《袁枚·所见》。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
4《杨万里·小池》。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
一年级古诗教案篇十六
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
唐·高骈。
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
唐·李白。
危楼高百尺，手可摘星辰。
不敢高声语，恐惊天上人。
唐·王维。
人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
唐·孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
唐·贺知章。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
唐·王维。
空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
唐·李白。
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
唐·杜甫。
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
唐·白居易。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
一年级古诗教案篇十七
《静夜思》诗人：李白（唐代诗人）。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
【古诗译文】。
明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
下册：《春晓》《村居》《所见》《小池》。
《春晓》诗人：孟浩然（唐代诗人）。
春眠不觉晓,处处闻啼鸟。
夜来风雨声,花落知多少。
【古诗译文】。
春日酣梦不知不觉到了早晨，到处都是鸟儿明快的啼叫声。想起夜里的那阵阵风雨声，感叹不知多少花儿零落在庭院。
《村居》诗人：高鼎（清代诗人）。
草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉青烟。
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
【古诗译文】。
农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的`枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们趁着春风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。
《所见》诗人：袁枚（清代诗人）。
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【古诗译文】。
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
《小池》诗人：杨万里（宋代诗人）。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
【古诗译文】。
小泉无声好像珍惜泉水淌着细流，映在水上的树阴喜欢这晴天里柔和的风光。鲜嫩的荷叶那尖尖的角刚露出水面，早早就已经有蜻蜓落在它的上头。
一年级古诗教案篇十八
一、激趣导入，揭示课文题目。
我们学习了《识字1》，通过朗读我们发现了春天的特点。今天我们来学习描写春天的古诗，看看大家对春天有什么新的发现。
二、初读古诗。
1、自由读《草》这首诗，借助拼音读准字音，读通诗句，圈出不懂的词语，自读自语。
2、小组合作朗读，提出不懂的词互相讨论。
三、细读理解诗意。
通过学习我们对诗有了大概的了解，共同来学习。
离离：指草长的非常茂盛。
岁：年。
烧不尽：烧不完。
你喜欢小草吗？喜欢它什么？
小草那种顽强的生命力。
生：是顽强！
师：对！是顽强！小草的生命力多么顽强！火把叶子都烧光了，第二年照样发芽，多么了不起呀！
面对小草的遭遇，你觉得大火是怎样的？带着你的感觉来读第三句话。
而小草的顽强又应该读出怎样的感觉呢？请你也来读读第四句。
小结:是啊!小草虽然狠渺小，但它却有着顽强的生命力。即使是无情的大火也不能将它烧尽，只要春天温暖的风一吹，小草又会蓬勃生长。这首古诗使我们加深了对春天的认识，感受春光的美好和小草那种顽强的生命力，让我们热爱大自然吧！
四、学习生字，指导书写。
五：作业。
填空;。
离离―（）一岁―（）野火―（）春风―（）。
板书设计：
二次备课。
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