教案的编写需要教师对教材的深入理解和对学生的课程目标的明确把握。教案应根据学生的认知水平和学习特点，合理选择和组织教学内容和方法。教案不仅要注重教学内容的设计，还要注意教学过程的组织和教学环境的营造。
幼儿园小班捉迷藏教案篇一
设计思路：
1、幼儿当前经验分析本次活动让孩子在经验基础上，尝试在看、猜、玩的过程中总结动物之间的异同，大胆把自己的经验用简单的一句话表达出来，提升他们对动物的经验，同时激发他们喜欢动物、关爱动物。
2、活动环节分析。
1）找出隐藏的小动物：看一看、猜一猜长长鼻子、长长耳朵、长长尾巴的动物。
3）找动物的影子：在了解动物的外形特点的基础上找到和影子相匹配的动物。
3、素材、价值的分析动物花花衣主题中的.科常活动，在动物花花衣主题的尾声开展。孩子们对动物非常感兴趣，对身边常见的动物也有了一些经验，对他们的外形、叫声等有了了解，特别对动物明显特征和不同动物皮毛的动物的分析。
内容与要求：
在看看猜猜玩玩的过程中，发现动物之间的显著异同特征，尝试用简单的话大胆描述。
环境创设与材料准备：
1、前期对黑白皮毛的动物有简单的经验；
2、ppt两幅；
3、动物和影子各20只，
4、黑色房子；
5、长颈鹿、梅花鹿、老虎、斑点狗、奶斑马牛等动物图片。
活动过程：
一、看一看、猜一猜（找出隐藏的小动物）师：森林里住着很多动物，它们一起生活、游戏，过得可开心啦，今天它们在去森林里玩捉迷藏的游戏，我们一起去找找有哪些动物藏起来了！
1、看看谁藏起来了？你看到了谁？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么样的呢？（我们一起喊一喊：小白兔，我们看到你的长耳朵了，快出来吧。）。
2、我们再去找找还有谁？它躲在哪里？这是大象的什么部位?它看上去怎么样？（原来长长鼻子的大象躲在大树后面。）。
3、躲在树上的是谁？这是它的什么部位？它的尾巴是怎么样的？（长长尾巴的小猴子躲在树上。）关键提问：它们有一个共同的秘密，看看它们身上都有一样什么？教师小结：长长的尾巴、长长的耳朵、长长的鼻子，这些动物都有一种长长的特征，虽然长得都不一样，但都有一样长长的东西。
二、说一说、拼一拼（找找哪些动物藏在树叶后面）。
1、游戏：吹吹、猜猜、拼拼。
教师小结：衣服都是黑白色的，但花纹不一样。
教师小结：这些动物花纹都很像，但它们衣服的颜色都不同，原来森林里的动物朋友都有许多小秘密，他们一起玩捉迷藏可开心啦！价值取向：发现有的动物花纹相同，有的动物衣服一样。
三、玩一玩、贴一贴（黑夜捉迷藏）师：小动物玩得真开心，天慢慢变黑了，森林里还有很多动物藏起来了，只能看见他们的影子，我们一起再去找找它们吧！
1）引导幼儿观察影子的特征，猜猜它是谁？关键提问：看到动物的影子，你来猜猜可能是谁？（出示动物影子，帮助幼儿找到藏起来的动物。）。
2）幼儿游戏：找找贴贴每位幼儿图片，找出相应动物的影子，说出他们的名称。关键提问：你的图片是谁呀？它躲在哪里请你找一找价值取向：帮助幼儿分析动物的特征，然后完整出现动物，体验成功的快乐。
活动延伸：
活动中的材料放置在区角游戏中，可以让幼儿再次游戏。
幼儿园小班捉迷藏教案篇二
1.观察绘本画面，尝试用“小黑藏在xx”的句式讲述自己的发现。
2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3.在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。
4.能分析故事情节，培养想象力。
5.萌发对文学作品的兴趣。
1.知识经验准备：初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。
2.物质材料准备：《小黑捉迷藏》课件;“小黑”若干;盒子一个。
一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。
1.今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗。
2.出示小黑：看看它长什么样?(圆圆的，黑黑的)它的名字就叫小黑。
3.小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。
4.你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)。
二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。
1.p1(盒子)小黑的家住在一个方方的'盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。
2.p2(草丛、瓢虫)小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里?幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”
3.p3(蜻蜓)“看看这是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小黑藏在……”
4.p4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起说说“小黑藏在……”
5.p5(汽车)如果你是小黑，你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗。
6.p6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?一起说说“小黑藏在哪里?
7.p7(盒子，有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里?”
三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容。
1.师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?”
2.讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢?”
四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”
1.请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。
2.说说你是在哪里找到的小黑?
绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。
活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。
活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。
活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。
幼儿园小班捉迷藏教案篇三
特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种。
小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布。
设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。本次活动以水粉脱色的奇特效果（即油水分离）来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导：
（一）导入活动，引起兴趣。
1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏。
的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）。
2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？
（二）讲解示范。
1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）。
2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”
（三）幼儿练习。
1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
（四）活动结束。
和好朋友说说你把谁找出来了。
幼儿园小班捉迷藏教案篇四
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班《捉迷藏》科学游戏教案，欢迎阅读与收藏。
1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
3.主动参与实验探索。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
材料柜（内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸）稀释的各色水粉颜料、抹布。
（一）导入活动，引起兴趣。
1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来？（幼儿讲讲说说）。
2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗？
（二）讲解示范。
1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。（蘸颜料）。
2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。”
（三）幼儿练习。
1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
（四）活动结束和好朋友说说你把谁找出来了。
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
幼儿园小班捉迷藏教案篇五
教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。
1、能准确说出句式“xx躲在xx里”。
2、学会运用句式“xx躲在xx里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
能准确说出句式“xx躲在xx里”。
学会运用句式仿编诗歌。
1、ppt：诗歌《捉迷藏》。
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰。
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果。
4、头饰：颜色宝宝。
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过ppt图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“xx躲在xx里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“xx躲在xx里”进行诗歌的仿编。
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
幼儿园小班捉迷藏教案篇六
1.在熟悉第一段歌曲内容并能按歌词表演的基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏。在教师动作的提示下，学习有节奏地做鸭走、游水等动作。
2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在成人的'提醒下知道遵守游戏规则：扮演小鸭子时，躲好后不随便移动，等鸭妈妈唱完最后一句时，才能走回座位。
1.日常生活中观察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。
2.鸭妈妈头饰一个。
3.磁带、录音机。
一、出示鸭妈妈头饰，引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌词。
1.出示鸭妈妈头饰：这是谁？上次鸭妈妈教小胖鸭子唱了一首什么歌？我们一起边唱边表演。
2.引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
3.小胖鸭子是什么样的？请几位小朋友表演，我们学一学。
4.他们是怎样捉迷藏呢？“头儿钻到水里，尾巴在水上”是什么样的？谁来做一做？我们大家一起学习。
二、教师引导幼儿讨论并学习游戏玩法。
2.创编曲二的身体动作。
鸭妈妈没来找小鸭时，小胖鸭在池塘干什么？
3.练习有节奏地鸭走、游水等动作。
小胖鸭是怎样走路的？谁来做动作，学一学？小胖鸭是怎样游水的？大家一起学一学？
4.讨论游戏玩法，建立游戏规则。鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样不被妈妈发现？我们学一学。
三、教师带领幼儿完整地做游戏，进一步熟悉游戏规则。
1.教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师哼唱并用语言、动作提示幼儿变化动作。
2.教师演唱曲一第二段歌词，进一步发展游戏情节。
鸭妈妈唱到“我可爱的宝宝，跟我回家吧”时，小胖鸭子到哪里去了？他们的家在哪里？
3.播放磁带，带领幼儿完整地做游戏，提示幼儿游戏结束前的规则。
等鸭妈妈唱完最后一句什么歌词时，小胖鸭才能走回家？
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
幼儿园小班捉迷藏教案篇七
1、运用已有的生活经验和知识，探索出十几减8退位减法的计算方法。
2、能正确计算十几减8的减法。
3、通过鼓励算法的多样化，培养学生思维的灵活性和独立性。培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。
4、培养学生迁移知识的能力。
以动手摆小棒操作为载体，通过2人小组在合作交流分享中逐步加深对减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高口算的能力。
体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
观察数学情景图，你发现了什么数学信息？
生：我发现的数学信息是：有13个小朋友在捉迷藏，看见了8个小朋友。
师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
生：有13个小朋友捉迷藏，找到了8个，藏起来有多少个小朋友？
师：你能用手中的小棒摆出这个数学情景吗？
生：同意。
师：你能用画图的方法表示这个数学情景吗？
生：同意，我还有其他想法。
师：你能用算式解决这个数学问题吗？
生：13-8=。
师：你是怎么计算出来的`呢？出示学习要求：
1.先独立思考，想想你是怎么计算出来的。
2.2人小组合作完成，把自己的想法分享给你的同桌。
3.2人小组上台分享给全班小朋友，其余的小朋友评价。
师：哪个小组愿意上台向全班小朋友分享你们小组的想法呢？
组一：
生1：我们小组的想法是：摆小棒，我先拿13根小棒，一根一根的减，直到减8根，还剩下5根。
生2：我的想法是：做减法，想加法。8+5=13所以13-8=5.
生1生2：小朋友们你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。
组二：
生1：我们组的想法是：我画图，我画13个圆，再去掉8个，还剩下5个。
生2：我把8分成5和3,13-3=10,10-5=5，也就是从13根里先拿走3根，然后再拿走根，5还剩5根。
你们同意我们组的想法吗？请大家评价我们小组。
生3：你为什么要把8分成3和5呢？
生：因为好计算一些啊。
生：去掉的8个表示什么意思呢？
生1：表示8个小朋友。
组三：
生：同意。
师：太棒了。小朋友们真会动脑筋，想出了这么多不同的方法来计算13-8=5。
师：真是聪明的孩子，我们一起再来回忆回忆这些方法。
方法1：摆小棒。
方法2：画图。
方法3：分解8。
方法4：分解13。
方法4：数尺子。
方法5：计数器。
1.师：数学书p2算一算，用你喜欢的方法算一算，把你的方法说给你的同桌。
2.你能用你喜欢的方法完成这些题吗？
12-8=14-8=15-8=11-8=。
师：这节课，你有什么收获呢？你有什么问题吗？
幼儿园小班捉迷藏教案篇八
1、观察绘本画面，尝试用“小黑藏在……”的句式讲述自己的发现。
2、能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。
3、在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。
知识经验：初步掌握简单的空间方位词汇；会玩“捉迷藏”的游戏。
一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。
1、今天我们班来了一位新朋友，我们请它出来好吗？
2、出示小黑：看看它长什么样？（圆圆的，黑黑的）它的名字就叫小黑。
3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。
4、你在哪里找到的小黑？（幼儿讲述）。
二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。
1、p1（盒子）小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的'游戏了。
2、p2（草丛、瓢虫）小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里？幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”
3、p3（蜻蜓）“看看这是哪儿？”“小黑会藏在哪里呢？”“小黑藏在……”
4、p4（乌云、小鸟）这次小黑又会藏在哪里呢？为什么要藏在这朵云里？颜色一样吗？一起说说“小黑藏在……”
5、p5（汽车）如果你是小黑，你还会躲到哪里呢？我们来看看小黑和你们想的一样吗。
6、p6（西瓜）这次可以藏在哪里？为什么？一起说说“小黑藏在哪里？
7、p7（盒子，有很多小黑）幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里？”
三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容。
1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方？”
2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里？”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢？”
四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”
1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。
2、说说你是在哪里找到的小黑？
幼儿园小班捉迷藏教案篇九
1.在熟悉第一段歌曲基础上，学习听辨音乐的变化进行游戏。
2.借助观察的经验，尝试根据歌词内容创编不同的小鸭子躲藏的动作。
3.在游戏中知道遵守游戏规则，体验游戏的乐趣。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
5.熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
1.日常生活中观察小鸭子，并用身体动作表现过它们游水，走路。
2.鸭妈妈胸卡，小胖鸭子胸卡（分小白鸭、小黄鸭和小花押）。
1、引起幼儿兴趣，复习表演第一段歌曲。
鸭妈妈和鸭宝宝在草地上：“上次妈妈和大家学了一首好听的歌曲，是什么呢？”
“小胖鸭子是什么样的呀，谁来做给妈妈看？”
引导幼儿用手部动作和身体动作来表现鸭的造型。
2、创设情景，跟着曲二的音乐做小鸭子在水里嬉戏的动作。
“宝宝们，跟着妈妈到池塘里玩吧”（转身来到后面的池塘边）“来，和妈妈一起跳下水，怎么跳的呀？”（教师示范，做跳的动作）。
“我们在池塘里做什么呢？”“哪个宝宝来试一下呢”（请能力强的幼儿跟着音乐示范，引导其他幼儿学习）。
听音乐教师带领幼儿做鸭走、跳水、游泳、找食、潜水、和其他小鸭子一起玩等动作：“来，宝宝们，和妈妈一起动起来，我们先来游泳吧，划呀划呀，划到前面，换个方向，划呀划呀，划到这边，池塘里的水可真清呀，我们一起潜水吧，来，身体钻到水里，再浮上来池塘里有小鱼呢，我们来捉小鱼吃，先钻到水里，用嘴巴夹住小鱼，刁紧了，头抬起来给妈妈看看呢，真棒”（重点调动幼儿积极性，融入游戏情景）。
3、玩捉迷藏游戏，了解游戏规则。
鸭妈妈和鸭宝宝在草地上休息：“大家会玩捉迷藏游戏吗？妈妈来找你们的时候，你们怎么把自己藏起来？”（集体练习动作头儿钻到水里，尾巴翘起）。
讨论游戏玩法，建立游戏规则（请几名幼儿和教师一起表演示范，强调妈妈游到身边的时候再藏起来）。
幼儿游戏：分三组进行，提醒幼儿听音乐变换动作，强调妈妈游到身边的时候再藏起来。
“先请小白鸭来和妈妈做游戏，其他宝宝可要仔细看”（一组幼儿游戏，其他幼儿在池塘边休息）。
4.完整游戏，熟悉曲一第二段歌词，进一步发展游戏情节。
“宝宝们，跟妈妈回家吧”（引导幼儿倾听鸭妈妈呼唤的音乐）“宝宝的家在哪里？”（回到一开始唱歌的位置）。
幼儿游戏一次，要求听见妈妈唱完最后一句才能走回家。
5.带领幼儿完整地做游戏，提示幼儿遵守游戏规则。
结束：
鸭妈妈和小鸭回家休息。
“宝宝们，来吃小鱼喽”
幼儿园小班捉迷藏教案篇十
1、熟悉音乐，感受aba三段体的音乐结构。
2、能跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
3、体验音乐游戏的乐趣。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
1、音乐。
2、图谱。
3、头饰等。
一、教师讲故事导入。
1、老师讲故事故事的名字叫《小兔捉迷藏》有一天，小兔子一蹦一跳地出了家门想到花园里去玩，一路上小兔跳三次挥一挥手和好朋友打招呼，来到了花园里。花园里的花真美呀，有的高有的低，有的大有的.小，小兔可高兴了。这时，兔妈妈来找它。小兔想和兔妈妈玩捉迷藏的游戏。于是，它就变成一朵小花的样子，一动也不动地躲在花园里。果然，兔妈妈怎么找也找不到自己的孩子。后来，小兔玩累了，就和妈妈又一蹦一跳地回家了。
二、幼儿初步倾听音乐。
1、师今天老师讲的故事藏在了一段好听的音乐里，我们一起来听一听。听的时候可以想想哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
2、听后提问听音乐的时候感觉怎么样？音乐可以分成几段？
3、教师引导语接下来，我们再来仔细听音乐，听听哪里的音乐讲小兔一蹦一跳地去公园，哪里的音乐是讲小兔变成了一朵小花。
三、分段欣赏，跟着音乐合拍地做蹦跳步和挥手动作，并表现花的不同造型。
1、听a段音乐猜什么事情。
2、出示图谱，幼儿跟着音乐练习a段节奏，然后跟着音乐合拍做蹦跳步和挥手动作。(强调幼儿要跟着音乐有节奏地跳，针对幼儿情况进行再练习）。
3、听b段音乐猜什么事情。
4、创编表现花的造型。
指导语小朋友都认识很多的花，谁来说说你知道什么花？会用什么动作来做出这种花的样子。（个别幼儿回答并表现花的造型）。
5、请全体幼儿表现不同的花的造型。（坐在椅子上）。
四、完成游戏。
1、幼儿完整地跟着音乐做蹦跳步和变花，教师提醒小花不能动，以及提醒幼儿音乐变化时要马上变成花。小兔子要先想好你要变成什么样子的花。
2、老师或小朋友做兔妈妈，分角色表演。
五、结束。
随音乐离开活动室。
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
幼儿园小班捉迷藏教案篇十一
小动物们啊很可爱，但是小朋友们对他们了解多少呢?今天我们就一起去看看我们可爱的小动物们到底有些什么可爱的地方呢?我们一起来学习吧!
活动目标。
1、在猜猜找找情境游戏中，发现动物皮毛花纹的不同。
2、在和小动物一起玩捉迷藏游戏中，进一步感知动物的外形特征。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
重点难点。
让幼儿在游戏中感知动物的外形特征。
活动准备。
画有动物身体的拼图若干、许多的树叶。
活动过程：
一、找找说说，森林里的动物朋友。
活动导入：去森林里找小动物。
森林里有这么多的小动物，可是他们躲起来了，我们一起去把他们找出来吧。
二、拼拼玩玩，动物的花花衣。
1、森林里的小动物还会躲在哪里呢?;我们再去找找看吧!看看找到了什么?吹开树叶，找出动物拼图。
2、拼图游戏。
提问：这三个动物朋友身上的花纹都是什么颜色的?那花纹一样吗?哪里不一样?
三、找找黑夜里的小动物。
2、幼儿运用宝贝卡，以填补的方式，将小动物呈现出来。
教学反思。
通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的研究兴趣，在操作规程过程中有的孩子找到了小动物，这时发现成功孩子非常感兴趣，因为孩子很奇怪怎么才能找到一只可爱的小动物呢?活动使我深刻的体会到，在今后的工作中还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和教研活动。只有这样才能使幼儿大胆的去动手、动脑，发挥自己的天性去搞更多的小发明、小创造。让幼儿在实践中发展创造力和想象力，并在每节课后都有及时总结经验，认真反思，为今后的科学活动奠定坚实科学的基础。
幼儿园小班捉迷藏教案篇十二
散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。
1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。
2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。
3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄。
1、多媒体课件、录音机。
2、油画棒，纸。
一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。
今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩?
二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。
(一)欣赏第一遍。
2、欣赏后提问：
(1)散文诗里谁和谁在捉迷藏?他们怎样玩的?
(2)颜色宝宝都躲到哪里去了?为什么要躲到那里去?
(3)颜色宝宝们是怎样去躲的?学习词：静悄悄。
(二)欣赏散文诗第二遍。
1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。
2、欣赏后提问：
(1)黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候?(晚上)。
(2)黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候?(白天)。
(3)你喜欢这首诗歌吗?为什么?
(三)教师小结并学习朗诵散文诗。
师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏。
幼儿园小班捉迷藏教案篇十三
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。
培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
1、立体画一幅（里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草）；
2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片；
3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
（一）活动导入。
1、教师：你们玩过捉迷藏吗？你们是怎样玩的？
2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
（二）活动指导。
1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：（拿出绿色宝宝）这是什么颜色宝宝啊？它躲在哪里不容易被发现呢？（树叶里）。
教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢？
4、请个别幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，然后再集体说一说。
过渡语：你们太棒了！那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢？请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。
教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢？我们一起来找一找。
6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。
7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。
过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。
1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上（颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定）。
2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。
3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。
4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。
幼儿园小班捉迷藏教案篇十四
喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的.体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。
1.在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。
2.理解词：静悄悄学习句式：有的……有的。
3.初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。
1.背景图及立体移动教具。
2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.
3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。
提问：你刚才躲在什么地方？
（1）谁和你在捉迷藏？
（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？
（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？
（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？
（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）。
（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）。
（5）后来谁把手帕解开了？
（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？
幼儿互相交流。
请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）。
幼儿园小班捉迷藏教案篇十五
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。
活动重点：
欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”。
活动难点：
培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);。
2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;。
3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。
一、活动导入。
1、教师：你们玩过捉迷藏吗?星.老师.你们是怎样玩的?
2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。
3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。
二、活动指导。
1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。
2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：
教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)。
教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。
过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。
过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?
4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在xx里”，然后再集体说一说。
过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。
5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。
教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。
6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。
7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在xx里”。
过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。
1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)。
2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。
3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。
4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在xx里”。
四、活动结束。
教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?
根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：
1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”，并能进行仿编。
2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。
3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”。
活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。
优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在xx里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来xx”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒!”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的'去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!
不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么xx的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧!
以上这些是我自己在课后反思到的，当然还有许多理论和细节的地方需要改进的，请领导、老师们多提宝贵意见!
幼儿园小班捉迷藏教案篇十六
1．练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展幼儿的基本动作。
2．有一定的判断和模仿能力
3．懂得一起游戏时不碰撞、不拥挤。
小兔、小鸭、小猫、小鸡头饰若干，优美的音乐。
1、导入活动
“宝宝们，今天老师邀请了几个小动物来和我们一起做游戏，你们看看，都来了谁呀？”
（1）出示小动物的头饰，请幼儿说动物名称及动物怎么叫的、怎么走路的？
（2）跟随老师四散地模仿动物的叫声，模仿动物走、跑、跳。
2、游戏
（1）幼儿分成二组，一组幼儿做找动物的人，另一组幼儿带上动物头饰扮演小动物。
（2）游戏开始，老师说：“小朋友把眼睛闭起来，小动物去藏起来”，这时扮演小动物的孩子迅速将自己藏到场地上有物体遮挡的地方。然后老师说：“小动物藏好了，请小朋友去找一找。”幼儿每人找一个小动物，找到后和小动物一起模仿其的小动物的走路动作回到老师的身旁，并能用语言讲述出，在什么地方找到了xx小动物。
（3）两组幼儿交换角色，游戏重新开始。
（4）小结：表扬藏、找守纪律及模仿动作做得好的孩子。
3、放松活动
小动物与小朋友一起玩游戏非常高兴，大家一起跟随音乐模仿小动物的动作一起跳舞吧。
幼儿园小班捉迷藏教案篇十七
秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子……孩子们喜欢的动物朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、“谁转过身去了?”……巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。
目标预设：
1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
重点：感知序列。
难点：利用纵横坐标感知空间概念。
设计理念：教学游戏化。
《纲要》指出，“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”本教材是一本绘本，通过憨态可掬的动物形象以及巧妙的躲藏方式，来发展幼儿的观察能力。但是，如果单纯观察动物的.特征对中班孩子来说过于简单，于是我利用绘本中动物的形象和内容特点，设计“捉迷藏”的游戏，把有一定抽象概念的空间方位寓于其中，让幼儿在游戏中感知、了解并掌握动物所在房间的方位，根据纵横序列说出房间号，并和动物相对应。利用纵横序列说出方位对中班孩子来说有一定的难度，但是通过游戏，使抽象变为具象，利于幼儿接受。
设计思路：
教学过程：
一、导入。
1、(出示课件)小朋友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)。
2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。
4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说。
二、游戏一。
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?
2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的?
小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号。
1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)。
幼儿园小班捉迷藏教案篇十八
1、熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。
2、在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。
3、在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意安全。
4、有感情地学唱歌曲。
5、让幼儿知道歌曲的.名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
二、
1、眼罩一个。
2、幼儿围坐成圆形。
三、
1、教师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。
（1）教师：有一只小老鼠，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦！
（2）教师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！
2、教师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。
（1）教师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。
（2）教师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。
（3）教师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。
（4）教师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的游戏玩法。
3、在教师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。
4、引入猫捉老鼠的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。
（1）老师示范游戏玩法，幼儿观察。
教师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？
老师继续示范玩游戏，幼儿观察。
（2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。
教师：如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？
教师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？
（3）在老师的带领下，幼儿尝试游戏。
师幼共同游戏，重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。
5、幼儿完整玩游戏。
小百科：蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。也称捉迷藏。
幼儿园小班捉迷藏教案篇十九
1、能正确地感知不同的方位词。
2、通过游戏，练习骑羊角球跳跃的动作。
3、提高身体平衡能力及跳跃能力。
1、松鼠头饰或图形一个
2、《小猫在哪里》的图片一张
3、羊角球若干
一、出示小松鼠，激发幼儿兴趣
1、今天，老师给小朋友带来了一个新朋友，看看它是谁？
2、出示图片，引出松鼠和小猫捉迷藏的游戏，让幼儿来当松鼠，用准确的方位词说出小猫藏的位置。（如：小猫藏在抽屉里面等）
二、室内游戏《小猫捉迷藏》
请个别幼儿当小猫，在规定时间内找教室的某个地方躲起来，幼儿当松鼠来找，用准确的方位词说出“小猫”藏在哪里。
三、户外游戏《松鼠捉迷藏》
松鼠宝宝采了好大一个松果（每人一个羊角球），要把它们运回家。
（1）松鼠妈妈请骑得稳、骑得快的小松鼠进行示范。
（2）松鼠妈妈传授经验：两手抓住羊角球，双脚夹紧羊角球，双脚用力蹬地。
（3）松鼠宝宝再次自由练习。松鼠妈妈指导动作要领。
游戏玩法：在草地上以分组的形式进行。松鼠们骑着大松果在草地上玩耍，当听到大灰狼来了的时候，赶快找个地方躲起来（滑滑梯下面，小屋子里，大树背后等），当老师问躲在哪里时，要说出自己的方位，没有找到地方躲藏或说不出的，就要被大灰狼抓走了。大灰狼走后，松鼠听到妈妈回来了，都回到事先指定的家里。
该活动可以以半日活动形式进行，在事内外游戏时，都要提前讲清楚要求，规定好场地，注意安全。
幼儿园小班捉迷藏教案篇二十
活动目标：
1.在猜猜、说说动物特征的过程中，发展观察记忆能力。
2.愿意大胆表述自己的理解，感受游戏的快乐。
活动准备：
1.教具准备：ppt课件。
2.学具准备：小动物图片、房子底板。
3.经验准备：初步了解动物的外形特征。
活动过程：
一、认识动物，引出话题。
——今天老师请来了一群动物朋友来和我们做游戏。为了表示欢迎等会儿见到他们要拍拍手哦。看，他们来了。
——数一数一共来了几位朋友?
——你们看到了谁?它长什么样?
小结：今天可真是开心，牛，河马，兔子，大象，猫还有袋鼠妈妈带着她的宝宝要和我们一起玩游戏!
二、观察操作，大胆表述。
1.猜猜是谁(从不同的表现及特征熟悉不同动物)。
——现在动物朋友要和我们来玩“猜猜它是谁”的游戏!它们可是要发生一些小变化的哦，看看你们谁的小眼睛最厉害!
预设问题：
——谁变得不一样了?他怎么了?你是从哪儿看出来的?
——谁生气了?你怎么知道的?你能学学他的样子吗?
——谁转过身背对我们了?你怎么知道是它?
小结：不同的动物它的特征及表现是不一样的呢!
2.谁藏起来了(关注身体颜色了解不同动物)。
——你们玩过“捉迷藏”的游戏吗?是怎么玩的呢?
把小眼睛遮起来准备游戏了。我们来到了一片绿色的地方，可能是哪儿呢?
——是谁藏起来了?你是怎么看出来的?
——这回是谁藏起来了?为什么到了橘黄色的地方牛和袋鼠的身体就会看不见了?
小结：因为牛和袋鼠的身体是橘黄色的，所以到了橘黄色的背景前面它的身体就会看不见了!
小结：不同颜色的背景能让不同颜色的动物藏起来哦!
3.谁回家了(从局部特征判断不同的动物)。
(1)猜测。
——又有动物回家了，这回是哪两个?分别是谁和谁?你是怎么看出来的?
(2)操作。
——看，动物朋友们现在都回家了，你能从他们的眼睛里看出他们住在哪个房间吗?
——这里有一些楼房和小动物的图片，你去按照顺序摆一摆，一会我们来说一说，看看谁最会观察，记得最牢?(幼儿操作)。
(3)验证。
——把你的房子拿过来，我们一起来看一看是不是都摆对了呢?
——开灯喽，你摆对了吗?
小结：从眼睛的不同我们也能判断出它是什么动物。
活动延伸：
——动物朋友要和我们说再见了，和它们玩游戏可真开心啊!
——这些动物朋友就来自于这本书，名字叫《谁藏起来了》，里面有更多的小动物能和你们做游戏哦，想和他们玩儿的朋友一会可以去看一看哦!
幼儿园小班捉迷藏教案篇二十一
观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
活动准备：绘本ppt、人手一套动物操作图片、空底板。
活动过程：
一、动物的家(明确房间号码的含义，找到一一对应的动物)。
提问：他们是谁?住在哪个房间?
难点：如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?
小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)。
提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗?
1、动物藏起来了——t：谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)。
2、动物转身——t：哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)。
3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”
4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车。
小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)。
1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。(自检、他检)。
3、看动物表情变化。
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/12471244.html】
