运动是一种通过身体活动来提升健康和增强体能的活动。找到总结的重点和关键，对于写一篇完美的总结至关重要。总结范文不仅可以作为参考，还可以作为自己写作的素材和资料。
设计建议书的依据篇一
内蒙古凉城县文化体育活动中心。
二、项目建设单位。
内蒙古凉城县文化体育事业发展公司。
三、项目基本情况。
1、项目背景及意义。
随着凉城县城市化建设的推进，居民物质生活水平的提升，社会消费已由基本生活型需求向享受型需求过渡，消费层级快速提升，广大城市居民对文化娱乐、运动休闲、健康健身等方面的需求也越来越大。同时，凉城县提出要以旅游业发展为中心，引领全县经济社会实现跨越式发展，把凉城县旅游业打造成向自治区成立70周年献礼工程，建成全市旅游产业的核心区，自治区旅游产业的示范区，祖国北疆的旅游观光胜地。但是，目前凉城县严重缺乏城市基本公共服务方面的设施和配套，缺乏旅游休闲度假服务设施，作为一个文化资源和旅游资源极为丰富的县城，作为一座典型的文化旅游城镇，却没有一处可供常住居民和外来游客消费的文化娱乐和休闲运动健身场所，广大群众对此方面的意见要求亦十分强烈。该文体中心的建设，有利于丰富广大居民和外来游客的精神文化生活，可以大大提升我县的整体文化品位，是推进城市化建设、打造旅游大县的迫切要求。该项目投入使用后，可以大大改善凉城县的对外形象，提升城镇品味，促进全县经济、社会、文化发展的全面提速。
2、项目主题功能定位。
建成凉城县文化体育活动及精神文明创建活动、以及广大居民文化娱乐和休闲运动的主阵地，城市基本公共服务功能的核心区，旅游产业的公共服务中心和集散地，文化产业、体育产业和健康产业的领头羊。
3、项目选址要求及用地。
该项目属于社会投资的城市公共服务类项目，内容涉及广大城市居民和外来游客的基本公共服务需求，应选择城市功能核心区地片，由政府无偿划拨土地建设。初步选址意见确定为：岱海镇办公楼前空地或卓凉路东空地，怡海家园西门路西亦可考虑。
四、规划建设内容及规模。
本项目用地约亩，总建筑面积约平方米，为钢筋混凝土框架结构，部分建筑跨度较大。
1、影剧院约平方米，引进万达影院等国际电影院线。
2、体育场馆约平方米，分设网球场、篮球场、羽毛球场、乒乓球场、健身房等。
3、文化娱乐活动室约平方米，包括多功能演出厅、舞蹈厅、音乐厅、游戏厅、阅览室、书吧、茶吧、棋x室等文化休闲娱乐场所。
4、儿童游乐园约平方米，包括儿童社会实践体验中心、游乐场等。
5、游泳池约平方米。
6、旅游服务中心约平方米，为游客提供各文化旅游景区景点观光及酒店、车辆、餐饮、文化体育活动用品等服务。开办旅行社，形成旅游集散地。
7、各类体育事业协会用房约平方米。
8、公司物业及管理服务用房平方米。
9、地下停车场约平方米。
五、建设周期。
工程计划前期工作于20xx年4月开始实施。研究设计和勘察测量工作在20xx年6月份完成。工程计划开工时间为20xx年8月（办理完备土地使用证及各项审批手续后立即开工），20xx年投入使用。
六、投资概算。
项目总投资概算万元。
七、资金来源。
公司自筹万元，政府项目资金补贴万元。
八、政府支持。
由于该项目属于社会资金投资的城市公共服务类项目，内容涉及广大城市居民和外来游客的基本公共服务需求，社会效益远远大于经济效益。因此，政府应该提供以下政策支持确保项目早日顺利启动运行。
1、政府无偿划拨提供建设用地。
2、政府积极帮助企业向上级争取有关建设内容方面的专项资金，用于对企业项目建设的资金补贴和配套。
3、政府有关部门协助办理相关审批手续，免除属于县内收取的费用。
4、政府帮助配套水电暖等各项基础设施配套。
5、项目周边须由政府配套建设文化休闲广场和通道建设工程,可有效疏导和聚集人流车流。
6、每年对建成后的管理运行费用给予公益性财政补贴。
九、效益分析。
该项目建成后，可以满足广大城市居民和外来游客的`基本公共服务需求，具有明显的社会效益和经济效益，并且社会效益远远大于经济效益。该项目是城市基本功能建设必须的配套工程，是新时期经济社会发展的必然要求，能够弥补全县城市基本公共服务的短板和空缺，必将大大改善全县的文化娱乐和休闲运动环境。该项目对于丰富城市居民和外来游客的文化生活，促进文化交流，协调群众关系，解决广大群众的精神文化消费需求，营造积极向上、健康融洽、充满生机活力的文化氛围，对于构建和谐社会，加强精神文明建设，促进凉城县全面建成小康社会具有非常重要的积极意义。同时，也必将全面改善全县文化旅游环境，大大加快全县文化旅游业的快速发展，促进文化旅游大县建设目标早日实现。
设计建议书的依据篇二
1. 明确写建议书的目的：个人或团体针对某此活动、某些现象向集体、领导等提出自己的主张和合理的要求。
2. 掌握建议书的基本格式：标题、称呼、正文、结尾、书名和日期。
3. 培养留心观察，认真思考，勤于动笔的良好习惯。
4. 培养孩子的责任心。
重点和难点
掌握建议书的基本格式。
明确写建议书的目的和内容。
课时安排：一课时
教学过程
一、 根据当时的授课环境，展开课前谈话，消除学生的紧张心里。
二、 谈话导入，学习建议书的基本格式
2．谁来说说自己及班内同学有哪些浪费资源、污染环境的行为？（引导学生交流，根据学生的回答，将学生的回答的现象有选择的写在黑板上。）
3．这样做行吗？为什么？（引导学生谈理由）
4．谈到这里你有什么话相对自己想给同学说。（学生给自己提要求，选择合理的要求写在黑板上，逐步完成建议书。）
5．这些话是谁对谁说的？什么时候说的？（完成建议书的称呼、署名与日期）
6．老师小结：同学们，其实，现在黑板上呈现的就是我们今天所学的建议书的基本格式。出示建议书的概念，了解建议书的用途。（建议书就是个人、单位等为了开展工作、完成任务、进行某项活动或针对社会上的某些现象而向机关单位、社会团体或个人提出意见时所使用的一种文体，有的也叫意见书）
7．对照黑板明晰建议书的格式。
三、练说建议书
1．学生对照板书，将建议书说生动，说具体。要求大声说给自己听。
2．指明一、二为学生说，针对出现的问题当堂指导。
四、拓展思维，练写建议书
孩子们，沐浴着新世纪的朝阳，美丽的伊金霍洛旗发生着翻天覆地的变化，“伊旗是我家，建设靠大家”，孩子们，为了把新城打扮的更加美丽，为了让家园更加和谐，伊金霍洛旗全民齐动员，正在为创建文明城市而努力，当然不容乐观的现象仍然存在。请你以手中的资料为依据，向有关部门反映并提出合理的建议，唤醒他们的环保意识。
1.下面请同学们思考，你针对什么现象向谁提出建议。然后用一句话说说。
2.动手把这份建议书具体的写下来。
3.完成初稿，进行修改。
修改提示：
自己修改
自己大声读文，不读就不能发现问题。
第一遍：找出错字、病句，格式方面的错误，并修改。 第二遍：将句子写具体生动，力求建议书更有感染力。
小组合作评改
同桌交换作文，小声读。
第一遍：勾出表达准确的词语，语言优美的句段，并写上欣赏批注。
第二遍：与同桌讨论文章的问题，并作修改。
五、展示习作
六、结束本课，利用故事教育学生做有责任心的人，关心身边的事，提出合理建议。
同学们，一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。其实，小到一个人、一个学习小组、一个班集体，大到一个国家、联合国组织以及全人类，都需要你做一个有责任心的人，提出自己的合理建议。其实，只要处处留心，善于观察善于思考，谁都能提出好建议。
设计建议书的依据篇三
1、能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的写法，写作建议书。
2、让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写建议书。
3、鼓励学生关注社会生活，培养学生环境保护意识和社会责任感。
使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书，所提建议要合理、具体。
课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
搜集有关环保、保护水资源的图片、一篇建议书例文。
1、播放幻灯片，激发兴趣同学们（师出示关于环保的图片）。
图片看完了，你们有什么感受呢？
预设：
引起学生对环保的关注。
2、谈话导入课题。
同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以把它统称为建议（板书：建议）建议又分口头建议、书面建议。今天，我们着重来学写书面形式的建议，即建议书。（补充板书）。
1、翻开书本，阅读习作内容。
2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？
3、学生把自己对习作要求的'理解在全班交流，并归纳要点：
（1）建议书的格式要正确。
（2）建议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。
2．根据调查报告，生交流反馈。
例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料带的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。
3、巧设对立面，解决疑难点。
（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。
（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：建议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在问题，产生原因）。
（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？
（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。）。
师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书）。
1、师出示一份建议书（只有建议的内容，没有按照正确的格式书写）。
师问：有什么问题吗？
2、生再次回顾习作内容，明确格式。
(1)题目：在第一行中间写上“建议书”三个字。
(2)称号：建议的对象。
3、师出示正确格式的建议书，再次引发学生注意格式。
写一份建议书，根据现实生活提出合理化的建议，格式要正确要规范。
存在的问题。
产生的原因。
解决的办法——合理、具体。
格式要规范正确。
设计建议书的依据篇四
知识目标：让学生知道建议书的书写格式，并知道能过这一体裁能对社会各部门表达自己的意愿和想法。
能力目标：培养孩子的写作能力。
情感目标：教育孩子关心社会，热爱社会。
教学重点：能按一定的顺序、抓住重点把建议条理清晰地表达出来。
教学难点：掌握书写格式。
一导入新课。
1、出示习作题目，明确习作内容和要求。
（2）学习指导语，明确习作内容与要求。
2、围绕习作要求，展开指导，讨论。
（1）请同学们想想在平时的生活，学习中有没有感到有什么地方不完善，须要向有关部门提出意见和想法的。
（2）同桌互相讨论。
（3）指名在全班发言。同学互评。
3、习作。
鼓励引导学生写好后认真读一读，练习修改自己的习作。
4、交流习作，适当点评。
5、教师批阅。
设计建议书的依据篇五
1、能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的写法，写作建议书。
2、让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写建议书。
3、鼓励学生关注社会生活，培养学生环境保护意识和社会责任感。
使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书，所提建议要合理、具体。
课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
搜集有关环保、保护水资源的图片、一篇建议书例文。
1、播放幻灯片，激发兴趣同学们（师出示关于环保的图片）
图片看完了，你们有什么感受呢？
预设：
引起学生对环保的关注。
2、谈话导入课题。
同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以把它统称为建议（板书：建议）建议又分口头建议、书面建议。今天，我们着重来学写书面形式的建议，即建议书。（补充板书）
1、翻开书本，阅读习作内容。
2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？
3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：
（1）建议书的格式要正确
（2）建议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法
2．根据调查报告，生交流反馈。
例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料带的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题 。
3、巧设对立面，解决疑难点
（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。
（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：建议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在问题，产生原因）
（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？
（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。）
师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书）
1、师出示一份建议书（只有建议的内容，没有按照正确的格式书写）
师问：有什么问题吗？
2、生再次回顾习作内容，明确格式。
(1)题目：在第一行中间写上“建议书”三个字
(2)称号：建议的对象
3、师出示正确格式的建议书，再次引发学生注意格式。
写一份建议书，根据现实生活提出合理化的建议，格式要正确要规范。
学写建议书
存在的问题
产生的原因
解决的办法——合理、具体
格式 要规范正确
设计建议书的依据篇六
艺术设计学院的同学们：
大家好!
学生宿舍是我们每一名同学的家。作为一名文明、健康、向上新时代的大学生，我们有责任和义务为自己与他人营造一个文明安全、诚信友爱、健康和谐的学习生活环境。同时作为艺术设计学院的一份子我们有责任为创建和谐平安的校园贡献自己的力量。为此诚邀大家共创文明宿舍，艺术设计学院学生自主管理委员会向大家倡议，倡仪同学们做到以下几点：
一、寝室整洁。
二、举止文明。
在宿舍区域不大声喧哗、追逐打闹;不乱扔垃圾、高空抛物;不影响他人休息，积极配合宿舍管理人员管理秩序，进出宿舍大厅按秩序主动进行人脸识别。
三、防盗诈骗。
加强宿舍贵重物品的保管意识，不随便向陌生人透露个人信息，不外露钱财。提高防犯意识，发现有推销或散发小广告等情况出现做到及时联系班级副辅导员。
四、安全防火。
要严格遵守学校规章制度，不在学生宿舍内私自使用电炉、电水壶、电炒锅、电饭锅、电磁炉、电热毯、电取暖炉、电熨斗等大功率及危险电器设备。不在宿舍内私拉乱接电源线和损坏供电设备，做到拖线板正确摆放。
注意：
2.拖线板不堆积易燃物，例如衣服，垫子书等;。
3.寝室内不得吸烟，做到无香烟、烟头、烟灰缸等物品，寝室无明显烟味。
五、遵守纪律。
做到不晚归、不夜不归宿，每晚22:30分主动熄灯，做到按时休息。
六、垃圾分类。
积极响应号召，做到在寝室进行垃圾分类，宿舍内配备湿垃圾桶，做到正确分类、投放。
创文明寝室，遵校规校纪，希望同学们能够认识到保持良好宿舍环境的重要性，用实际行动响应学院号召，共建安全、整洁、文明的宿舍，努力营造和谐的宿舍环境，共建美好校园!
20__年十月十七日。
学生自主管理委员会。
设计建议书的依据篇七
教学目标：
1、知识目标：掌握文言实词，翻译全文。领悟作者在文中流露的思想感情。
2、能力目标：理解“铭”这种文体，学习托物言志的表现手法。
3、情感态度与价值观：通过学生学习，理解作者的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。
重点难点：
1、掌握文中重点文言实词。
2、领悟作者在文中流露出得思想感情。
教学工具：
ppt。
教学过程：
一、导入。
在上课之前，请大家先来做个选择题：a、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事;b、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。如果是你选择哪个呢?(学生回答：选择b，因为……)。
很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。他的一篇文章《陋室铭》很出名。下面我们来看一看他的《陋室铭》吧!(板书题目)。
适时解题目：陋室，意思是简陋的房子。那么“铭”怎样理解?请一个同学读书_释，了解“铭”的特点：
二、作者及背景介绍。
1、作者。
2、背景。
其实这篇名文却是被“气”出来的。当时他热心帮助一个叫王叔文的人改革，反对宦官势力。失败后，他被贬到安徽和州县做了一名小官。按规定，他应得到三间三厢的房子。和州知县见他被贬而来，便故意刁难。于是把他安排在面对大江居的三间毛屋。刘禹锡不但没有埋怨，反而非常快乐，于是就写下了《陋室铭》表达自己理想和人生的抱负。
三、诵读课文并翻译。
读一读：
1、学生自读，标出难读的字词。
2、教师范读，学生注意字音和节奏。
3、学生齐读，读出感情。
翻译全文：
1、学生合作翻译。
2、教师点拨重点字词：
名：动词，出名。
灵：灵验，神奇。
斯：指示代词，此：这。惟：只。
馨：这里指品德高尚。上：长到，蔓到。
鸿儒：知识渊博的大学者。鸿：通“洪”，大。
白丁：平民，这里指没有什么学问的人。调：弹奏。
素琴：不加装饰的琴。
金经：用泥金书写的佛经。
丝竹：这里指奏乐的声音。
案牍：官府的公文。
劳：使……劳累。形：形体，身体。
四、分析课文、品析语句。
1、提问：同学们对陋室总的印象如何?(陋室不陋)。
2、作者怎样来描写陋室?
(1)陋室的环境如何?
回答：“苔痕上阶绿，草色入帘青”。在我们的眼中台阶上已经长满了绿苔——可见房子很久没有人住过，补修过，极为简陋;窗前门旁长满青草——居住的环境荒凉冷落。
(2)而在主人眼中是不是也很简陋呢?(不是)。
首先作者写环境采用什么修辞方法呢?
回答：对偶、拟人。
教师讲解：“上、入”采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么;“草”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。这样，我们就不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉一种生机盎然、春意正浓的幽雅的环境，流露出了作者的喜悦之情。
陋室的环境——清幽(板书)。
(3)过渡：而陋室主人都和些什么人交往呢?
回答：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，在这个陋室里.常与学识渊博、才华出众，高谈阔论的人交往。
适时提问：为什么要写这些人?
教师讲解：因为通过他的朋友可知他是什么人。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。这就是说，要想知道他的为人，只要看看他的朋友就知道了。因此，我们便知主人必是高雅之士。这两句在于衬托主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。
陋室主人的朋友——博学(板书)。
(4)过渡：当他朋友走了之后，作者的生活又是怎样的呢?
回答：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”说的是主人的生活情趣。在陋室里，可以弹弹古琴，看看佛经，没有不健康的音乐扰乱，也没有繁冗的公文劳累身心。
可以看出作者生活情趣恬淡闲适、安贫乐道。
陋室主人的生活情趣——安贫乐道(板书)。
教师讲解：诸葛庐、子云亭都是最简陋的屋子。诸葛亮是政治家、扬雄是西汉的文学家。虽然他们居住的房屋很简陋，但由于他们的主人德才兼备而房屋闻名天下。作者用诸葛亮和扬子云的名室和自己的陋室相比，在说明自己的陋室不陋。
他又想证明我也要像诸葛亮、扬雄一样从政治上，文学上干一番事业被后人所敬仰。已隐含着自己远大的志向。
人生抱负、志向远大(板书)。
(6)理解“孔子云：何陋之有?”
孔子这句话是一个典故，孔子打算搬到九夷山去住，有人对他说，那个地方十分简陋，你怎么能去住呢?孔子回答说：“君子居之，何陋之有?”自己正是孔子一类的君子，自己的生活态度正如孔子一样安贫乐道。陋室不陋，关键在于“君子居之”“惟吾德馨”。强调陋室因君子居住而不再简陋。
总之，陋室之景迷人，陋室之人高雅，陋室之事有趣，陋室其实不陋。正因为主人道德高尚，名声远扬，陋室才见其不陋。
五、探究。
以有仙之山、有龙之水比喻“陋室”，以引起对陋室的吟咏。
这种先言他物，以引起所咏之物的方法叫“起兴”。
课堂小结：作者先运用起兴手法，由“山”、“水”引出“陋室”;由“仙”、“龙”引出“德馨”，点出文章中心;再运用类比，将自己的陋室和诸葛庐、子云亭相比，其目的就是把自己和诸葛亮、杨雄相提并论，陋室才见其不陋。
这种通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣的这种写法叫什么?(托物言志)。
设计建议书的依据篇八
小学科学教学主要是为了提高学生的科学素养，培养学生自主学习、探究能力，观察实验是学生科学认识的基础，能够全面提高学生各方面能力。小学科学教师在设计观察实验中，要明确所依据的是什么，实验方法又是如何确定的。保证观察实验设计的有效性，进而提高学生学习效率。
教师对小学生展开科学教学活动中，使用观察实验设计，主要目的是培养学生自主学习探究能力，给学生充分的发展空间，观察实验设计对小学科学教学具有一定的辅助性。在素质教育背景下，要求教师在对学生展开科学教学活动中，注重与实际生活相结合，教师在实际教学中，注重引导学生主动去观察生活周围的环境，使小学科学观察实验没有固定的要求，也不需要专业的实验仪器。小学科学教学观察实验能够打破以往的教学模式，有效改变了课堂教学以教师为中心的教学模式，教师不再只是凭借教材对小学生展开教学，观察实验能够突出学生的主体地位，有效改变学生被动接受知识的状态，使学生能够在实验观察中，提高自主学习能力，学生有充足的时间去思考，发散学生创造性思维，对学生日后的发展具有积极的促进作用。在教学小学科学中，存在客观事实与科学经验事实两种概念，客观事实是科学经验事实的基础，在开展实验中，要有一定的客观事实作为理论基础。观察实验能够有效证明客观事实的合理性，教师在组织学生进行观察实验中，能够通过实验的结果证明客观的理论，进而提高学生的认知水平，充分调动学生学习的积极性，使学生将掌握的知识能够有效运用到实际生活中。
1.寻求因果关系的观察实验设计。
世间万物有因必有果，自然界的一切事物都存在着一定的联系。因此，教师组织学生进行观察实验中，可以通过寻求因果关系展开教学。寻求因果关系的观察实验设计可以依据科学归纳法，在实验中有效进行归纳总结，能够验证客观事实的理论基础。例如，教师在教学《周围的空气》中，不需要专业的实验仪器，教师准备透明塑料袋、扇子、气球、海绵、粉笔、土块、碎砖块、水槽、矿泉水瓶、塑料吸管、大烧杯、锥子即可。第一，采用求同法。教师为学生创建不同的情境，会形成多种实验现象，以便学生进行观察，然后根据实验现象，去验证客观科学理论知识的准确性。在这一过程中，教师能够对学生进行有效指导，通过对实验现象的观察，并做出有效的归纳总结，培养学生具有一定的推理能力，进而使学生对科学知识有一个认识的过程。第二，采用求异法。在进行实验过程中，可以利用不同的实验进行比较，进而验证哪些因素对实验产生作用，然后，将多种实验作对比，进而获得相关结论。第三，采用共变法。要在共同环境下，对其产生的影响，进而判断存在的因果联系。在采用此类方法中，需要教师组织学生进行小组实验，统一完成进而获得结论。
2.验证因果关系的观察实验设计。
在验证科学理论知识的因果关系中，所依据的'是客观事实。在寻求因果关系基础上，采用演绎法展开实验教学。利用归纳法，得出相关的理论知识，使学生对科学知识具有一定的认知。采用演绎法，是以基本的科学结论为基础，从而开展实验活动，进而对其展开验证。例如，教师在教学《电磁铁的磁力》这一实验中，准备若干电池、两根带有绝缘层的导线（粗细各一根）、大小铁钉、若干回形针。在验证电磁铁磁力大小与哪些因素有关中，教材给出的结论是磁性大小与电池节数有关，电池节数越多，磁性越强。根据这一结论，教师可以组织学生进行分组实验，每组所使用的电视节数不同，然后根据每组实验的现象，验证相应的结论。学生在具体实验中，能够清楚感受到实验的变化，并能更好地理解科学基本结论，提高学生自主学习能力以及探究能力。
3.充分调动学生的知觉系统。
教师在开展科学观察实验中，一定要注重调动学生的知觉系统，使其能够更好地感受实验过程，并激发学生的积极性。学生在对实验进行观察中，充分调动良好的知觉，对实验具有整体的感知。保证学生能够更好地理解实验的内容，进而提高学生对实验的兴趣，培养学生自主学习能力。在此过程中，主要采用的方法如下：第一，在具体进行实验设计中，教师要将实验对象不断进行放大，使学生有针对性地感受实验对象的相关特点；第二，学生在进行实验中，观察对象并不是很清晰，教师要及时将观察对象转为清晰；第三，在实验中教师要注重引导学生进行对比，来获取相关的科学理论，保证观察实验设计的高效性。综上所述，观察实验设计对小学生开展科学教学活动具有重要作用，使学生能够对科学知识有正确的认知，并能激发学生对学习科学的兴趣。通过具体的观察实验操作，学生能够真正感受到相关理论知识的形成过程，有效提高了小学科学课堂教学的质量与学生学习效率，进而推动我国小学科学教育事业的发展进程。
设计建议书的依据篇九
园林在城市景观设计中的作用内容摘要：首先从概念方面探索城市、园林.绿化和景观。
继而论证了城市景观的综合性和应遵循的理念xxx人与天调，天人共荣xxx，并结合实例印证这些理念.论文还简要地分析了生物的多样性与城市景观多样性之间的关系。主张为不同生态习性的植物创造不同的生态环境以实现植物的多样性和生物的多样性.最后论述了城市景观的特色，指出竞相模仿的时风是不能形成特色的病因，而治病的良方是继承和发展中国传统园林设计的主要理法xxx巧于因借，精在体宜xxx。
要因地制宜而不要因“宜”制地。关键词：景观多样性城市园林理念植物生物良方1、概念探讨作为地理学名词，景观泛指地表自然景色：“。
城市景观则涵盖城市地表自然和人造的景色。园林是西晋沿用至今的名词，始于人造自然，古写的“艺“字象形人跪在地上双手捧举树苗，是人因脱离了自然环境建村、镇而又不满足自然的恩赐，便人工植树以改善人居环境的反映。
园林的宗旨是不断满足人对自然环境在物质和精神方面的要求，最大限度地发挥在生态环境、社会文化、休息游览和经济等方面的综合效益，促进人与自然的健康长寿和共同持续发展。园林循时而进，由城市园林发展到园林城市，包含宅园、公园，风景名胜区等单项建设、城市绿地系统和大地景观建设三层次。
园林设计是园林学的中心，孙筱翔先生提出landscapearchitecture可译为园林规划设计的观点是正确的.园林设计的因素包含构思立意、自然地形地貌的利用与塑造、园林建筑布置、园路和场地，植物种植，置石，假山与小品的设置等。是文科与理工科的贯穿、科学性与艺术性的交融、在广义建筑学中与城市规划学、建筑学共同组成一个学科和建设的系列。
而绿地是城市用地的一种类型，指以有生命的绿色植物种植和覆盖的用地。建设绿地的行为称绿化。
林学、农学、园艺学和园林学等都是与绿化相关的学科而各有其本门研究的范畴。城市总体规划中有城市绿地系统的专项规划，而城市景观不仅有绿化的要求，更要着眼于园林城市建设。
说绿就是美是不全面的。园林不仅是绿，还有美学和园林艺术的内容。
2、城市景观的综合性和应遵循的理念城市的概念也是循时代而发展的。进入现今的生态环境建设阶段，城市的本质从来就是而现在更应强调的就是人类聚居藉以生存和生活的环境。
环境的综合性决定了城市规划和城市景观的综合性。综合多样的城市景观可概括为人工景观和自然景观两大类。
人工景观诸如建筑物、构筑物及街道、广场、驳岸等；自然景观包括大自然景观和人造自然景观，亦即xxx所说的第二自然，我们称谓的园林。城市景观的普遍问题是过于人工化。
园林构成因素中面积最大的是绿色植物。惟绿色植物，既可与山水自然景观亲和，又可与人工建筑物亲和，并可有效地综合生态环境与景观两方面来隔离过于密集的建筑景观。
从宏观而言，为了防止城市发展成“摊大饼“，可用隔离绿地加以分隔，而有些城市既想用这种名义，又打算作为建筑预留地用，因此称为绿化隔离带，这样用地性质就不是绿地了。实践下来必然是雷声大雨点小，有的大城市一半以上的隔离带用地被批准为建设用地，隔离带上再造建筑和街道就无所谓隔离了。
防止摊大饼的初衷也就难以实现。若用地定性为隔离绿地，则因不许侵占绿地而将保证隔离功能的实现，大片绿地，甚至一条绿带，都具有这种隔离作用。
从微观而言，绿地植物能有效地以生机盎然的自然景观调剂过于平滞和呆板的建筑线条、人工形体、质感、色彩和气氛。从理论上讲是“以素耀艳“。
城市景观首先要继承和发展中国传统文化的哲学理念“天人合一“。这是中国文化的总纲。
战国时的管子早就提出“人与天调然后天地之美生“的理念。现代的东西方文化也在人与自然协调、只有一个地球、而地球上不只有人、人与自然共同持续发展等理念方面有所统一。
我国传统文化对待人与自然的关系，常遵循“人杰地灵“而且说“景物因人成胜概“，不孤立地提以人为本。以人为本是对神与人之间的关系而言的。
人与天调，天人共荣，人也就在其中了。中国文字“一人为大“、“一大为天“就包含人与自然的这种相互依存的辩证关系。
人是大，但第一大是自然。上世纪末年国际建筑师大会在北京发表的《北京宪章》将20世纪概括为“大建设，大破坏“，而面对新世纪提出“将城市和建筑建在绿色中“，现在连房地产广告均以园林胜景为招徕，房价也确因环境而涨落。
但理念与行动间尚有不小的差别。城市景观最基本的因素是山水形胜。
我国60%以上的国土是山地，近山城市都有大水面，诸如惠州与杭州的西湖，宁波的月湖、南宁的南湖等。这些城市水面就面积而言都是今不如昔，都人为地缩小了。
填湖造地，人造地面上再盖建筑。只有少数是自然淤积，疏于清淤所致。
毁山比破坏水资源更为普遍和严重。一种是采石，古代采去石材留下一个风景区，采石不但不破坏风景反倒美化了景观。
如浙江绍兴的东湖就是当时采石创造的风景名胜区。现在则是单纯经济观念主使，劈山头，断坡臂，甚至炸掉整座山，留下惨不忍睹的狼藉。
另一种是。
设计建议书的依据篇十
1、人体尺度和人体活动所需的空间尺度:。
中等人体地区（长江三角洲）:1670mm。
1560mm。
较低人体地区:1630mm。
（四川）1530mm。
较高人体地区:1690mm。
（冀、鲁、辽）1580mm。
2、家具、设备尺寸和使用它们所需的必要空间.
二、自然环境的影响。
1、温度、湿度、日照、雨雪、风向、风速等气候条件;。
玫瑰图上所表示的吹向，是指从外面吹向地区中心。
2、地形、地质条件和地震烈度;。
3、水文条件;。
三、国家和地区规范、规程等的规定。
1、建筑设计规范、规程、通则;。
2、建筑模数协调统一标准;。
（1）基本模数：m1m=100mm。
（2）扩大模数：3m（300mm）、6m（600mm）、12m（1200mm）、15m（1500mm）、30m（3000mm）、60m（6000mm）。
（3）分模数：1/2m（50mm）、1/5m（20mm）、1/10m（10mm）。
（4）模数数列：由基本模数、扩大模数和分模数为基础扩展成的一系列尺寸。
四、构件有关的尺寸。
2、构造尺寸：建筑构配件、建筑组合件、建筑制品等的设计尺寸，一般情况下，标志尺寸减去缝隙或加上支承长度为构造尺寸。
3、实际尺寸：建筑构配件、建筑组合件、建筑制品等生产后的实际尺寸，实际尺寸与构造尺寸之间的差数应符合建筑公差的规定。
4、技术尺寸：技术尺寸是建筑功能、工艺技术和结构条件在经济上处于最优状态下所允许采用的最小尺寸数值（通常是指建筑构配件的截面或厚度）。
五、必须了解的专业名词。
1、横向：指建筑物的宽度方向。
2、纵向：指建筑物的长度方向。
3、横向轴线：沿建筑物宽度方向设置的轴线。
4、纵向轴线：沿建筑物长度方向设置的轴线。
5、开间：两条横向定位轴线之间距。
6、进深：两条纵向定位轴线之间距。
7、层高：指层间高度。
8、净高：指房间的净空高度。
9、总高度：指室外地坪至檐口顶部的总高度。
10、建筑面积：单位为o。指建筑物外包尺寸的乘积再乘以层数。它由使用面积、交通面积和结构面积组成。
11、使用面积：指主要使用房间和辅助使用房间的净面积。
12、交通面积：指走道、楼梯间等交通联系设施的净面积。
13、结构面积：指墙体、柱子所占的面积。
设计建议书的依据篇十一
为了切合实际地编好施工组织总设计，应掌握以下编制依据：
1.计划文件。
2.合同文件。
招投标文件及工程承包合同或协议，引进材料和设备供货合同等。
3.设计文件。
4.建筑场地工程勘察和技术经济资料。
如地形、地貌、工程地质及水文地质、气象等自然条件;建设地区的建筑安装企业，预制件、制品供应情况，工程材料、设备的供应情况，交通运输、水、电供应情况，当地的文化教育、商品服务设施情况等技术经济条件。
5.类似工程的有关资料以及现行规范、规程和有关技术规定。
如类似建设项目的施工组织总设计和有关总结资料;国家现行的施工及验收规范，操作规程、定额、技术规定和技术经济指标。
设计建议书的依据篇十二
1、区域位置分析巴人苑位于日照职业技术学院地滋楼a区，是该区域主要的休闲场地。
2、现状分析目前巴人苑地面全部是石材铺装，仅有一个简易羽毛球场地，没有其它绿化及相关规划布置，色彩比较单调。报告厅出口处的大台阶处台阶尺寸不合理，没有得到充分利用。整体风格也与现在规划的创意基地不相符合。所以要做出相应的改善。
3、周边环境该场地周围是艺术学院所在地，东侧是地滋楼b区公共教学楼，北侧是艺术学院机房和办公楼所在地，西侧是创意基地。同时地滋楼a区还有食品学院和信工学院，人员流动比较集中。
4、现状分析根据巴人苑的区域位置、场地现状和周边环境，在规划设计之前对场地的用地适宜性、使用功能、巴人苑的道路交通分析和外部视觉景观等做出了详细的分析，以便使巴人苑规划功能合理健全、景观优美并与周边环境有机结合。
1.《毕业设计任务书》。
2.原始平面图。
4.关于巴人苑规划方案的修改意见。
三、规划目标根据上述分析，本规划将巴人苑定性为具有时代特色和学院特色、反映校园和满足师生休闲、休息、游览的综合性校园开放空间。
四、规划原则。
1、场地性原则：体现场地的原有的内涵和特色。
2、功能性原则：满足师生休闲、休息、游览的需求。
3、生态原则：强调巴人苑在校园生态系统中的作用，强调人与自然的共生。
4、经济原则：充分利用场地现有条件，减少工程量。
五、总体设计思想。
1、关联性巴人苑是开放的校园空间，体现了艺术学院特有的气息，讲述了人与自然的交流、人与人的交流以及艺术与景观的交流。它以特殊的符号、场景、实物和空间来使人、校园、和自然融为一体。
2、功能性。
(1)开放性校园公共空间规划中，在东侧入口处划分了入口景观区，通过。
设计建议书的依据篇十三
习作指导目标：
1、能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自己的写法，写作建议书。
2、让学生能根据现实生活提出合理化的建议，学会用正确的格式书写建议书。
3、鼓励学生关注社会生活，培养学生环境保护意识和社会责任感。
教学重点：
使学生学会写建议书的格式和写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。
教学难点：
写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的建议书，所提建议要合理、具体。
教学准备：
学生准备：课前，做一份社会调查，通过查找资料、访问以及结合所学课文内容的感受等形式弄清楚存在的问题。
教师准备：搜集有关环保、保护水资源的图片、一篇建议书例文。
教学过程：
一、激兴趣，引课题。
1、播放幻灯片，激发兴趣同学们（师出示关于环保的图片）。
图片看完了，你们有什么感受呢？
预设：
引起学生对环保的关注。
2、谈话导入课题。
同学们，刚刚你们说的那些想法、点子，我们可以把它统称为建议（板书：建议）建议又分口头建议、书面建议。今天，我们着重来学写书面形式的建议，即建议书。（补充板书）。
二、读习作内容，明写作要求。
1、翻开书本，阅读习作内容。
2、学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？
3、学生把自己对习作要求的理解在全班交流，并归纳要点：
（1）建议书的格式要正确。
（2）建议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。
三、开拓思路，搜集问题。
2．根据调查报告，生交流反馈。
例如：生活中，人们浪费水，水资源被农药等化学用品污染。浪费电，不随手关灯，无人看电视还一直开着等。空气的污染，白色塑料带的滥用，汽车尾气的过量排放等。学校中，乱扔果皮纸屑，浪费纸张等问题。
3、巧设对立面，解决疑难点。
（1）师根据生的回答提出不同主张，生反驳，引发对立。
（2）师生之间在争辩中寻求正确答案：建议书不仅仅只满足个人需求，而且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在问题，产生原因）。
（3）这么多的不环保现象，浪费现象，你们有什么好的办法来解决呢？
（生说出一些建议，教师适当引导看建议是否合理，帮忙梳理。）。
师适当的时候，提出建议要求：合理、具体（板书）。
四、借助例文，明确格式。
1、师出示一份建议书（只有建议的内容，没有按照正确的格式书写）。
师问：有什么问题吗？
2、生再次回顾习作内容，明确格式。
(1)题目：在第一行中间写上“建议书”三个字。
(2)称号：建议的对象。
3、师出示正确格式的建议书，再次引发学生注意格式。
五、布置作业。
写一份建议书，根据现实生活提出合理化的建议，格式要正确要规范。
板书设计：
存在的问题。
产生的原因。
解决的办法——合理、具体。
格式要规范正确。
设计建议书的依据篇十四
（北京平谷区教育科研中心刘小英）。
《乌龟爬爬》（小班）。
改进《乌龟爬爬（小班）》的方案研析：
分清主次（南京特殊教育职业技术学院张兰香）。
创设适宜的运动情景（浙江宁波市江东区常青藤幼儿园何佩红）。
年龄特点是依据（北京平谷区教育科研中心刘小英）。
几个关键因素（江苏扬中市教师进修学校黄晓梅）。
关注个体差异（江苏南通市虹桥幼儿园陶玉玲）。
注重指导（天津塘沽区第一幼儿园刘美琳）。
开展情景化的系列活动（四川大学第一幼儿园郑跃玲）。
园本教研的一种媒介（四川大学第一幼儿园叶长娟）。
关于《乌龟爬爬》我的改良设计（一）（四川大学第一幼儿园肖茜）。
关于《乌龟爬爬》我的改良设计（二）（江苏镇江市教育局教研室王兰江苏镇江市贺家弄幼儿园李忠萍）。
设计建议书的依据篇十五
发生交通事故造成损失后，“找谁索赔”、“损失多少”等问题是受害人最关心的问题。《交通安全法》第七十六条对机动车与行人、非机动车驾驶人发生交通事故的民事赔偿规定了严格责任原则，以体现对交通弱势群体的保护。与过去无过错原则(赔偿10%)有很大区别。一般情况则都要由机动车一方承担民事责任。除非证明损害是由受害人故意造成的，不承担民事责任;有证据证明非机动车驾驶人、行人有过错，且机动车驾驶人已经采取必要处置措施的，可以减轻责任。减轻责任部分为10%至50%之间，法和条例均未规定，拟请高法在交通事故损害赔偿有关司法解释中明确规定。
关于赔偿项目和计算标准的规定，12月4日最高人民法院通过的《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》(法释[]20号)对审理人身损害赔偿案件作出法律解释后，《实施条例》未再规定赔偿项目和计算标准，【-08-17】公安部发布的《交通事故处理程序规定》规定人身损害赔偿的标准按照《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》规定执行，财产损失的修复费用、折价赔偿费用按照实际价值或者评估机构的评估结论计算。
各地根据本省统计局公布的本省(区、市)上年度“城镇居民人均可支配收入”、“农村居民人均纯收入”、“城镇居民人均消费性支出”、“农村居民人均年生活消费支出”、“职工平均工资”等，确定各项赔偿项目的基数和年限，计算出总数额。《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》提到“受诉法院所在地”的费用标准，是指其所在的省、自治区或者直辖市。
造成人身损害的，按照《最高人民法院关于审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》规定的赔偿项目和标准计算。人身损害赔偿的项目主要有：医疗费;误工费;住院伙食补助费;护理费;残疾者生活补助费;残疾用具费;丧葬费;死亡补偿费;被扶养人生活费;交通费;住宿费等等。其中，误工费包括两部分，一是当事人在看病、住院期间不能上班造成的误工费，二是因处理交通事故善后事宜的误工费。三是进行轻重伤与伤残等级检验鉴定的费用、营运车辆停驶造成的间接损失、车辆施救费、停车看护费费用等。
交通事故纠纷案件中，涉及财产损害赔偿的范围主要包括：修车费;车上货物损失等。修车费：根据修车发票上的合理数额认定，如果车辆已经报废应折价赔偿;事故中车上物品的损坏赔偿，应当按实际损失进行赔偿或者评估机构的评估结论计算。
受害人或者死者近亲属遭受精神损害，赔偿权利人向人民法院请求赔偿精神损害抚慰金的，适用《最高人民法院关于确定民事侵权精神损害赔偿责任若干问题的解释》予以确定。精神损害：是指对民事主体精神活动的损害，导致民事主体精神利益的丧失或减损。它是侵权行为法所认可的，与财产损失、死亡、伤害、社会评价降低等相并列的，侵权行为作用于受害的自然人的人身权，尤其是人格权所导致的精神方面的不利的反常状况。属于非财产损害的一种。非财产损害，指不法侵害权利人受法律保护的人格权、身份权和财产权等造成的非物质利益及人身利益上的损失。
提出的赔项目与偿数额要合法，如果诉讼请求赔偿数额太高，还存在一个诉讼费用承担的问题。多提出来的不合理的费用是要自己承担的，所以请求赔偿数额不可漫天要价。
[交通事故赔偿标准依据]。
设计建议书的依据篇十六
纪律，是为了维护社会利益和保持正常秩序而制订的一种行为规则。它是法律和道德的补充。要求全社会所有成员，都要各自遵守自己应该遵守纪律。
纪律是事业成功的保证，能否自觉遵守它又是衡量社会的文明高低的标志。纪律和自由是一对相辅相成的“孪生兄弟”。对于不守纪律的人来说，纪律是一种约束，限制。对自觉守纪者来说，纪律是自由的保证。
事实论据。
孙武力斩王妃。
敢违抗命令了。
后孙武为吴帅，五次攻打楚国，并且一度占领了楚的都城。著有(孙子兵法)传世。
纪律严明的戚家军。
明代抗倭名将戚继光，他所率领的戚家军，英勇善战。相继消灭浙江、福建、广东的倭寇，荡平东南沿海的多年倭患。后来又镇守北方，使塞外统治者不敢南犯。这一支使敌人闻风丧胆的精锐之师，主要是靠铁的纪律保证。戚继光执行纪律铁面无私，纪律面前人人平等。他的舅舅也在军中任职，有一次他犯了纪律，戚继光毫不留情，当着将士的面，按纪律罚治了他的'舅舅。
由于军纪严明，军中将士，不敢随便违纪，所以戚家军具有强大的战斗力。
拿破仑论纪律。
历史上精于骑术而善于单个格斗的马木留克骑兵却被骑术不精但有纪元律的法国骑兵击败了。对此，法国著名的资产阶级军事家，是这样评述的：“两个马木留克兵绝对能打赢三个法国兵，一百个法国兵与一百个马木留克兵势均力敌，三百个法国兵大都能战胜三百个马木留克兵，而一千个法国兵则能打败一千五百个马木留克兵。
造成这种强弱变化的原因，就是因为马木留克骑兵缺乏纪律，而法国骑兵有严格纪律。严格的纪律，把许多人组织起来，溶合为一个整个力量，这种力量就不只是单个人力量的简单总和，而是一种大得多的新的力量。
理论论据。
1、不以规矩，不能成方圆。(孟子·离娄上)。
2、悬衡而知平，设规而知圆。(韩非子)。
3、加强纪律性，革命无不胜。毛主席。
4、我们现在必须完全保持党的纪律，否则一切都会陷入污泥之中。(德)马克思。
5、五寸之矩尺天下之方。(荀子)。
6、人民享受着广泛的民主和自由，同时又必须用社会主义的纪律约束自己。
7、有理想，有纪律，这两件事我们务必时刻牢记在心。
9、公民的行为应以不扰乱法律规定的公共秩序为限。(人权宣言)。
10、纪律是执行路线的保证。毛主席。
11、自由只存在于束缚之中；江河若没有堤岸，便不成其为江河。(美国)金斯伯格(镣铐)。
12、摆接吻土壤的束缚，对于树来说并不是自由。(印)泰戈尔(流萤集)。
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