编写教案是教师对教学内容进行深入研究和设计的过程。教案的时间安排要科学合理，能够充分利用课堂时间，确保教学目标的达成。以下是一些经过实践检验的教案范例，希望可以为教师提供一些借鉴和参考。
培养幼儿观察力的教案篇一
活动目标：
1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。
2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。
3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。
活动准备：
1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。
2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。
3、与大挂图内容相关的各种标志若干。
4、常见的安全标志若干。
活动过程：
1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容，"开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。"。
2、运用已有的经验讲述。
(1)教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。
"你知道这个标志的名字吗?""它告诉人们什么?""经常在什么地方看到它?""为什么会有这个标志?"。
(2)请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。
"标识上有什么?""这条红色的斜线表示什么?""你在什么时候、什么地方看到过它?""它告诉人们什么?"。
(3)再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。
"你在什么时候、什么地方见过这个标志?""它的名字叫什么?""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。"(4)教师转动大转盘，指针指向"施工重地"，引导幼儿观察这个标志的特点。
"你们在哪些地方见过这个标志?""它告诉我们什么?"。
3、引进新的讲述经验(5)出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。并向其他幼儿讲述这样做的原因。
4、巩固和迁移新的讲述经验请幼儿为班级或幼儿园、家庭设计一个安全标志，并讲述其含义。
培养幼儿观察力的教案篇二
听说游戏--红绿灯(反义词)。
活动目标。
1、教幼儿正确使用反义词，丰富幼儿的词汇。
2、提高幼儿遵守游戏规则的自觉性，能够服从"警察"的指挥。
3、培养幼儿思维的敏捷性，在游戏中能快速反应说出反义词。
一、活动准备。
1、红、黄、绿灯。
2、警察帽子。
3、方向盘人手一个活动过程一、设置游戏情境，引发幼儿兴趣教师展示警察帽、红绿灯指示板和方向盘师：今天，我们来玩一个游戏，游戏的名字叫"红绿灯"。我们先来学两首儿歌："红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。"。
二、交代游戏规则。
明确游戏玩法教师戴上警察帽，通过讲解让幼儿初步了解游戏的基本玩法和基本过程，激发幼儿对游戏的兴趣。
玩法：
1、全班分为四组，每组有一名小朋友扮演警察，手拿红绿灯指示板，其他小朋友手拿方向盘当汽车司机。
2、警察说出一个词语或一个句子，司机必须说出相反地词语和句子。
3、如果司机回答正确，警察就说"对对对，请你通过红绿灯"，并出示绿灯;如果司机回答不出或回答错误，警察就说"错错错，请你好好想一想"，并出示红灯;如果等待回答问题的小司机太多，警察就出示黄灯，让其他小司机等一会。
三、教师指导幼儿进行游戏。
1、师：我们先来一起进行游戏，看看哪个小朋友能快速准确的回答对老师的问题。
我说上，你答下;我说向左转，你答向右转;我说大皮球，你答小皮球;我说我饿了，你答我饱了等等。
2、教师与全体幼儿进行游戏。教师扮演警察，幼儿扮演司机，教师先念游戏儿歌，然后与司机对话说反义词，教师出示绿灯后，幼儿一个跟着一个在教室里做开汽车的样子走一圈后回自己的位置，让幼儿对游戏有亲身的感受和了解。
四、幼儿自主游戏。
1、教师让幼儿轮流扮演警察和司机，进行独立游戏活动。
请一个幼儿扮演警察，手拿红绿灯指示板，请另一位幼儿扮演司机，手握方向盘与警察进行反义词练习，回答正确就在教室里开行一圈后，迅速将方向盘递给同伴，回答错误，警察就出示红灯，司机必须马上把方向盘给同伴，自己停止游戏一次。
2、将幼儿分成4组，采用轮流扮演警察的形式，分散自主游戏活动，让幼儿有更多的机会参与游戏。
五、教师评价游戏。
总结今天我们一起玩了《红绿灯》的游戏，学到了更多的反义词。警察小朋友很认真地指挥交通，小司机也很遵守交通规则。我们每个人做的都很棒，给自己鼓鼓掌吧，我们都是最棒的!
培养幼儿观察力的教案篇三
通过观察牵牛花的生长过程，让幼儿发现牵牛花的变化，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。
准备种植园地、塑料杯、牵牛花种子、工具等。
（一）育苗。
1、请幼儿观察牵牛花的种子。讨论种植牵牛花的方法。
2、发给每个幼儿2～3粒种子，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。并将自己的名字标签插在杯子里。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践，检验自己行为对否）。
活动（二）移植。
1、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签。
2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？
活动（三）管理。
1、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥，并做好观察记录。
活动（四）自然角。
1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角。
2、让幼儿把观察日记画册，放到自然角展览。
建议1、教师要创设条件，鼓励幼儿主动观察，积极探索。
2、要结合当地的物候条。
培养幼儿观察力的教案篇四
1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。
一、活动开始。
教师：喔喔喔，太阳出来啦。睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢？
教师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙，洗脸，女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。
二、基本部分。
（引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣服的不同穿、脱的方法。）。
教师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的？原来刚才穿的是一件需要纽扣的衣服啊。其实在生活中有着各式各样的`衣服，你们看看xx小朋友的衣服，再看看xx小朋友的衣服，不同的衣服是需要不同的方法来穿的。
教师：纽扣衣服先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上扣扣子。
教师：套头衣服先穿两只袖子，在套头。
教师：后面有拉链的衣服先按套头衣服的方法穿好，再请老师或者是好朋友帮忙拉后面的拉链。
教师小结：小朋友们都长大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白吗？
三、幼儿判别对错。
教师：现在老师讲一个故事，小朋友们说说他们做的对不对？小刚早上起床，看见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最后红红终于起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。
教师：你们觉得谁做的对呢？为什么？如果是你？你会怎么做？
培养幼儿观察力的教案篇五
游戏时间：
8～10分钟。
游戏目的：
1、练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。
2、培养幼儿的集体荣誉感。
游戏规则：
游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。
游戏准备：
音乐磁带(背景音乐)。
游戏过程：
1、讲解：“小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫‘传悄悄话’。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。”
2、全班幼儿分成人数相等的四组。
3、教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。
4、“thegamebegins、”每组幼儿分别往后传句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。
5、最后一位幼儿站起(standup)，大声说出本组所传句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。
6、评出第二、三、四名。
培养幼儿观察力的教案篇六
在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的指导下，我能关注幼儿的发展需要，努力为幼儿创设条件，支持幼儿的发展，特别是进入小班教学以来，我十分注重对幼儿情感、交往、合作等方面的培养，让孩子在宽松自由的环境中形成健康、积极的态度，促使幼儿社会性交往能力的发展。
1、老师，快来帮帮我。
午睡起床。小朋友都忙着穿衣穿裤，忙着排队请老师帮忙整理服装，只有可可半眯着眼睛躺在床上。尽管小朋友在一旁催她，老师也不断鼓励她赶快起床，但她还是没有要起床的迹象。
小朋友都梳洗完毕，要吃点心了，可可还没穿衣服，只是呆呆地坐在床上。我走到可可的床边，自言自语地讲起小蜗牛因动作慢总误事的.故事，最后，我问可可：“可可，你喜欢这只慢动作的小蜗牛吗？”她没有正面回答我，而是不假思索地说：“我不做那只慢动作的小蜗牛。”一边说，一边叫我帮她穿衣服。不一会儿，她就高兴地走出了午睡室。
2、老师，她不让我抱娃娃。
区角活动时间。只见可可一手抱着娃娃，一手给娃娃“喂饭吃”。子田说：“这是我的娃娃，我是她的妈妈。”说着把娃娃夺了过去。可可说：“是我先拿的，应该我先玩！”就这样，她俩开始争执起来，可可抢不过子田，就把头转向我，向我求助，我连忙以“妈妈”的身份走过去，和蔼地问：“发生什么事了？”可可噘着小嘴，向我告状。我对子田说：“这个娃娃真漂亮，你们一个抱娃娃，一个给娃娃喂饭，好吗？”“好吧”。在我的建议下，她俩愉快地玩了起来。
本案例中可可是小班小朋友，在班里，她是年龄较小的幼儿，语言表达能力强，情感丰富，但常规意识差，自理能力较弱。
在幼儿活动过程中，我努力为幼儿营造一个宽松、民主、自由的环境，能够尊重幼儿，因材施教，关注幼儿的变化与需求，并能及时引导、解决问题，促进了幼儿情感、态度、交往等方面的发展。
以上两则活动中，我觉得也存在一定的问题。当可可意识到动作慢不好，要快点起床时，我马上顺应她的要求帮她穿衣服。这使她失去了一次独立穿衣服的锻炼机会，还会助她滋长惰性心理。在娃娃家游戏时，她在老师的建议下学会了合作游戏，但同时由于老师介入太快，使孩子失去了一次独立解决问题的尝试机会。可见在宽松的活动环境中，我真该学会“该出手”时再“出手”。
培养幼儿观察力的教案篇七
20xx年5月10日下午2：50准时开始。
幼儿园二楼多媒体教室活动主持：郑丹平活动比赛裁判、统计：陈文沁。
活动打印奖状、写幼儿获奖名字：
沈婷佳。
活动拍照：
张培。
活动记时员：
莫秋连、顾欣、毛晓莉、中一班、中三班实习生。
1、通过穿裤子、鞋子比赛，锻炼幼儿的动手能力和动作协调能力。
2、增强幼儿的集体荣誉感。
1、参赛幼儿裤子、鞋子，椅子5把。
2、活动记录表、纸、笔等。
3、奖状、各班名单。
一、主持人介绍。
1、主持人讲话及介绍裁判老师等。
2、介绍比赛的规则。
二、比赛过程。
1、36名幼儿分成6组进行比赛，一组为6人进行比赛，听裁判的`口令比赛开始，以记时多少为准，记时最快先穿好的幼儿举手示意表示胜利。
2、统计老师根据幼儿记时的快慢来统计结果，统计出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。
3、比赛统一评分标准，各班维持好秩序。
三、颁奖。
1、颁奖老师为获奖的小选手们颁发奖状，并拍照留念。
2、主持人总结“小班组穿裤子、鞋子比赛”活动。
培养幼儿观察力的教案篇八
通过比赛满足幼儿表现欲，进而落实幼儿生活教育功能，增进集体荣誉感。
全体40组宝贝地点在共享空间。
1、活动时间。
20xx年12月27日9：35—10：05。
2、活动形式。
各班教室组织幼儿在班级进行筛选比赛，
各班在评比的基础上，各班推荐10名幼儿参加决赛。
比赛内容。
穿外套——穿外裤————穿鞋子——叠被子。
1、参赛幼儿衣服穿好后，要求幼儿检查是否穿的`整齐，领子翻平，
2、鞋子是否左右穿反，
1、各班级根据先来后到的顺序在共享空间有序入座。
2、各班级事先选好的十名代表全部坐在第一排、第二排侯赛。
3、各班级准备好拉拉队的口号如：“404加油”
4、各班级自备照相机，适时抓拍一些精彩镜头，并在活动后传到群共享里。
5、活动期间，注意保证幼儿衣服的温暖。
1、进场侯赛。
2、抽签的方式确定第一轮进入对决赛的班级。
3、第一轮是穿外套比赛。
第二轮是穿外裤比赛。
第三轮是穿鞋子比赛。
第四轮是叠被子比赛。
4、每轮、每班3个人代表。
活动主持：菲菲老师。
活动报道：婷婷老师。
培养幼儿观察力的教案篇九
活动目标：
1、增进与家长的交流，让家长了解孩子在园的生活、学习情况。
2、听取家长的意见和建议，以便更好地开展各项教育保育工作。
3、培养幼儿在成人面前大胆表现自己。
一、晨间活动。
(一)入园：引导幼儿用英语主动和老师、小伙伴打招呼。提醒幼儿主动插牌，并将自己的小书包放进柜子里。
(二)区域活动：
1、区域活动内容：
益智区：七巧板拼图，训练左右脑思维。
绘本区：提供绘本《小象欧利找弟弟》引导幼儿阅读。
美工区：线描装饰大象。
科学区：串珠子，能够有运动各种颜色有规律进行串珠。
棋类区：象棋，飞行棋，引导幼儿自由结伴，培养幼儿做事的坚持性。
英语区：提供英语单词卡，复习policestationrestaurantsupermarket等单词。
2、重点指导：美工区线描小雨伞，引导幼儿欣赏周围生活事物的线条，感受线条的魅力。
二、晨间户外活动。
1、分散活动：
给幼儿提供小尾巴、纸棒、梅花桩、踩高跷，沙包，呼啦圈，垫子、鼓励幼儿自主选择，
重点指导：呼啦圈，指导幼儿运用手腕的力量使呼啦圈转起来。
2、集体游戏：小小接力。
目标：练习在间隔物上行走，培养幼儿的平衡能力和团队合作的精神。
准备：平衡木、梅花桩、篮子、垫子、拱门。
具体规则和做法：游戏共进行两次，将幼儿分成男女两队，听到老师口令时，每位队员通过跳过小河，走过平衡木，爬过垫子，穿过拱门，跑回到队上和后面一位幼儿击掌，被击掌的幼儿继续前进，轮流下去，哪队先进行完毕为获胜，第一遍结束后老师讲解刚才出现的问题，例如，(匍匐前进部分幼儿身体没有贴近垫子，平衡木需要双脚跳等等)，此后进行第二次比赛。
3、律动：跟着音乐节奏做动作。
4、早操：动作合拍，精神饱满。
三、生活活动。
1、点心：指导幼儿分组洗手且正确的洗手，听音乐安静用点心。
2、自由活动：如厕、交谈、阅读。
四、数学教学活动《看谁数的快》。
五、绘本教学活动《艾玛与风》。
六：游戏时间。
培养幼儿观察力的教案篇十
幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，是保证孩子全面发展的基础素质之一，幼儿园和家庭都应该重视培养。但在工作中我们发现，有些家长虽然也明白这个道理，但他们往往因自己工作忙，长辈愿意帮助，于是把对孩子的教育就交给了幼儿园和长辈；有些家长过分溺爱孩子或怕麻烦而代替孩子做他们应该做的事，剥夺了孩子学习的机会，错过了在家中对孩子进行教育的时机，使孩子形成了依赖心理。结果，在孩子进入幼儿园之后，就遇到了一系列自理方面的问题，如：不会吃饭、不会穿鞋子、不会穿衣服、不能独立睡觉等。温馨、舒适、安全、可靠、充满童趣的新环境，能帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，让幼儿感受和体验到集体生活的快乐，同时，对小班幼儿自理能力的提高也能起到无声的教育作用。为此我们班选择了《创设生活化环境培养幼儿自理能力》作为我们本学期的课题研究内容。本学期我们主要从吃饭、穿衣、洗手、饮水等方面为幼儿创设了丰富多样的生活化环境，来培养幼儿的自理能力。具体做法如下：
我们班的孩子全部是刚入园的幼儿，他们刚入幼儿园时进餐习惯普遍很差：绝大部分幼儿不能独立进餐，不会用小勺，偏食、挑食现象比较普遍，进餐速度存在很大差别，进餐时饭粒掉的满桌满地都是。根据幼儿进餐现状，我们因人而异，实施了不同的教育方法。
1、榜样示范法。
小班幼儿“爱模仿”“喜欢表扬”。因此，我们利用集体的氛围和情绪感染幼儿，为他们树立榜样，帮助幼儿改掉偏食、挑食的不良习惯。如：我班有部分幼儿不喜欢吃鸡蛋，一碰上“西红柿炒鸡蛋”，吃饭就特别慢，小勺在碗里搅来搅去，嚷着不要吃鸡蛋，面对这一问题，我一方面给他们讲道理，告诉幼儿吃鸡蛋能让宝宝身体长的壮，能使宝宝越来越聪明；一方面故意闻了闻，说：“哇，好香！西红柿炒鸡蛋真好吃。”并作出很陶醉，很想吃的样子，并告诉他们：“老师最爱这个菜了，不知道那些小朋友跟老师一样爱吃？”小朋友们在教师地带领下，情绪一下子高涨起来，争先恐后地大口大口吃起来。教师看到幼儿的进步，及时对幼儿进行表杨，进一步激发了幼儿吃鸡蛋的愿望。
2、激发兴趣。
有的幼儿喜欢边吃边玩，吃饭速度很慢，且饭粒掉的到处都是，有时还会撒饭，为培养幼儿进餐的兴趣和幼儿良好的进餐卫生习惯，我们通过故事《漏嘴巴的大公鸡》、“给你照张相”、“争做进餐小明星”、“蔬菜印画”、“亲子品尝会”、|“好吃的水果沙拉”等活动，激发了幼儿进餐的兴趣，培养了幼儿良好的进餐习惯。
3、行为练习法。
在指导幼儿进餐的过程中我们发现，有些幼儿吃饭不好是因为五个手指特别不灵活，为锻炼幼儿手指的灵活性，我们经常组织幼儿进行穿珠、喂娃娃、夹球的游戏，从而锻炼幼儿的双手配合、手眼的协调能力，提高幼儿的就餐技能。
进入秋季，天气逐渐转凉，孩子们的衣服穿得越来越多，每次外出活动和午睡起床时，穿衣服成了一项大的工程，最起码要十五到二十分钟。而且，教师忙着给幼儿穿衣服的同时，发现一些穿好衣服的小朋友因等待时间过长，就开始和小朋友闹起来。教师在忙，孩子在等、在闹，这成了困扰我们教师的一个难题。如何提高幼儿独立穿衣服的能力，把穿衣服的时间缩短到最少，这是我们本学期解决的一个主要问题。
1、调查摸底。
为进一步了解幼儿穿衣服的具体情况，教师对幼儿穿衣服的情况进行了一次调查――教师对幼儿不提供任何帮助，让幼儿自己穿衣服，看看哪些幼儿能独立穿上衣服。通过观察，我们了解到班中能独立穿衣服的幼儿只有陈xx、黄xx、吕xx三个小朋友，其他幼儿既没有独立穿衣服的意识，也没有独立穿衣服的能力，只是拿着衣服，对老师说：“我不会穿”，要不就是呆呆的站在一旁。我告诉孩子们：“你们不去试一试，怎么知道自己不会呢？”孩子们在教师的鼓励下，开始学着穿衣服，但是因为缺少独立穿衣服的经验，幼儿不是把衣服穿反，就是衣领朝下穿，稍好一些的仅能把衣服披上。
2、提高技能。
（1）创设宽松的环境，激发幼儿独立做事的愿望。
在教幼儿学穿衣服之前，我们先让幼儿认识衣领、衣袖、衣襟，再请能力强的幼儿给大家做示范，并且教师对做示范的幼儿提出特别表扬：送一个温馨的拥抱、递一个赞许的眼神、通报表扬等等，教师的肯定让会穿衣服的幼儿十分自豪，让不会穿衣服的幼儿格外羡慕，因此，幼儿都希望自己能尽快学会穿衣服，大大激发了幼儿独立穿衣服的愿望。
（2）利用生动形象的儿歌，交给幼儿独立穿衣的技能。
如穿套头衫，可以教孩子钻山洞的游戏（下摆），再钻小山洞（领口）；穿开襟衫，教师教幼儿衣服后面对着自己，两手握住衣领，喊一声“刮大风！”将衣服甩在身后，披在身上；接着继续说：“风来我不怕，露出小脑袋，将手伸到袖筒里”。这样一首简短的儿歌，不仅让幼儿学到了穿衣服的技巧，还让幼儿体验到了穿衣服的乐趣。
（3）利用一日生活的许多环节，巩固幼儿穿衣技能。
幼儿独立穿衣的技能不是一朝一夕就能练成的，它需要经常地巩固练习，才能不断提高。因此，在幼儿一日生活中，教师给幼儿提供了许多锻炼的机会：区域活动时间，请幼儿给娃娃穿衣服，学习系扣子；操作区里，给幼儿提供了一些穿线玩具，锻炼幼儿小手的灵活性。下午起床后，教师提醒幼儿穿衣服。外出活动前，请幼儿穿一件较厚的外套等等。在幼儿不断的练习中，不到两周的.时间，大部分幼儿就掌握了穿衣服的方法，小手灵活了许多。
（4）注重个体差异，因材施教。
幼儿虽在同一个班，但是由于遗传因素不同，生长环境不同那么差异存在是必然的。因此，我们切不可要求幼儿达到同一水平，有的幼儿由于父母过分宠爱，动手能力较差，意识不强，往往别人轻而易举做完的事，他却感到很吃力。对于这样的幼儿我们“对症下药”，给予适时适当的帮助，如有的幼儿衣服披在身上，穿上了一只袖子，另一只袖子小手够不到了，教师或能力强的幼儿给予一定帮助，直至学会穿衣服。同时，教师对于穿衣服有进步的幼儿，教师就抱抱他，或是夸奖一句。教师的一次肯定，能让幼儿兴奋很久，能大大激发幼儿独立穿衣服的信心。
3、家园合力。
小班幼儿生活自理能力的培养仅在幼儿园培养还不够，需要家园一致。为此，我们在家长方面做了大量工作。
（1）转变家长教育观念，让家长认识培养幼儿自理能力的重要性。
为转变家长重智力投资，轻视培养孩子自理能力错误观念，我们就利用家园宣传栏，有意识地向家长介绍我国著名儿童心理学家和幼儿教育专家陈鹤琴的育儿经验，以及杂志上刊登的有关幼儿生活自理能力的文章，让家长认识到过分溺爱孩子和生活上包办代替的危害，从而使家长改变以前的错误观念，在家里给幼儿提供自己动手的机会。
（2）指导家长以生动形象的方法培养孩子独立穿衣服的能力。
通过与家长的交流我们发现，家长在培养孩子生活自理能力方面方法比较单一，只是单纯的教条，没有根据小班孩子的年龄特点，因此，孩子不愿意听从家长的教导。于是，我们采用了形式多样的指导活动，让家长了解培养孩子独立穿衣服的具体方法，有面向集体的家长开放活动，面向个别的家访，家园联系手册，电访等。针对个别家长在培养孩子自理时缺乏方法，我们就通过幼儿成长手册、家园双通道向他们介绍；对孩子在幼儿园生活自理能力方面存在的突出问题，我们就运用家访或电话等形式向家长反馈，并帮助家长寻找培养捷径。家长希望看到孩子在群体中的表现，我们就组织家长开放日活动，邀请家长来园观摩幼儿在园表现，让他们在孩子身上看到自己教育的成果，看到自己孩子与其他孩子的差距。
小班幼儿盥洗的主要内容是洗手，我们的要求是：按顺序正确洗手，洗手后用自己的毛巾擦手，并且在老师的提醒下，逐步养成饭前、便后和手脏时洗手的习惯。在幼儿刚入园不到两周的时间里，我们的孩子养成了饭前便后、手脏时要洗手的良好习惯。可是在组织孩子盥洗时，我们发现孩子不易掌握正确的洗手方法，因而洗的手不干净，还容易打湿袖子。针对这些问题，我们根据小班孩子直观形象思维的特点，下载了正确洗手步骤的图片，张贴到了每一个水管的上方，并将洗手方法分解成相互联系的几个步骤：卷衣袖，把手打湿，擦肥皂，搓洗手指、手心、手背、手腕，冲洗干净，甩掉手上的水，用毛巾擦干。我们让孩子一个动作一个动作地学，还将这些动作编成朗朗上口的儿歌，让孩子边念儿歌边洗手。孩子们在游戏化的情景中兴致勃勃地反复练习，很快就掌握了洗手的方法。每次洗手，孩子们一边洗一边念儿歌：“卷起衣袖淋湿手，手心手心搓搓，手背手背搓搓，手指手指搓搓，手腕手腕搓搓，再把手儿冲冲水，洗完小手甩三下，一、二、三，搭间房子往回走。”通过一个阶段的培养，孩子们都能正确地洗手了。
水在人们的生活中有着非常重要的作用。小班幼儿因年龄小，自制力差，经常因贪玩而忘记喝水。在教师的提醒下，有的孩子虽然喝水，但饮水量严重不足：有的只喝一两口润润嗓子；有的孩子最多能喝半杯水。经常喝水量不足，会导致幼儿身体出现种种不适应，为激发幼儿主动喝水的积极性，我们在墙面设立了饮水专栏，幼儿每喝一杯水，我们就给幼儿插一个饮水条，这个专栏的设立大大激发了幼儿喝水的愿望。
游戏是幼儿最喜欢的一种活动，利用游戏引导幼儿喝水效果特别明显，组织幼儿集体喝水时，我们进行了活动“大家一起来干杯”，老师和小朋友一起接上水，然后高高兴兴的碰杯，“干杯”，随着孩子们兴奋地喊叫声，喝水不再是一种任务，而是变成了一种快乐的交流、游戏。慢慢的孩子们之间也玩起了这种游戏，喝水时，孩子们会三五成群的“干杯”。
儿歌形象生动，读起来朗朗上口，幼儿很喜欢读，而且儿歌可以告诉幼儿一些道理、方法，为此我们利用网络资源，搜集了许多引导幼儿喝水的儿歌，并教会幼儿读，幼儿在儿歌中明白了合理饮水的重要性，学会了饮水的方法，注意事项等。
喝水歌。
小朋友，要记住。
多喝水，不生病。
自己杯，自己用。
节约水，好宝贝。
宝宝爱喝水。
小茶杯，放点水，我和茶杯亲亲嘴，
咕噜咕噜喝下去，宝宝天天爱喝水。
全部喝完不浪费。
手拿小茶杯，大家来喝水，
喝多少放多少，全部喝完不浪费。
久而久之，孩子们自主饮水的积极性提高了，饮水习惯越来越好。
1、幼儿方面。
通过一学期家园不懈努力，我们的孩子不仅懂得了自己的事情自己做，更重要的是幼儿自理能力有了飞速提高。他们从以前的“你来”变成了现在的“我来”。现在全班幼儿都能做到独立进餐，养成了按时洗手的良好卫生习惯；90%以上的幼儿学会了穿衣服，而且在练习穿衣活动中，幼儿之间的合作意识，互助意识大大增强，幼儿体验到了自我服务的乐趣及助人为乐的乐趣。由于幼儿自理能力提高很快，原先家长担心幼儿吃不饱、吃不好、喝不足的情况得到了解决，因此，整个一学期幼儿生病、缺勤的情况比较少，幼儿出勤率比较高。
2、家长方面。
现在我班的家长的育儿观念有了明显的改变，意识到了从小培养孩子生活自理能力的重要性，并能付诸行动，在日常生活中主动的配合老师给孩子提供动手的机会。
3、教师方面。
通过一学期的课题研究工作，我们教师也收获不少：
（1）教师对课题研究的认识进一步提高。以前只是认为课题研究对教师的成长帮助最大，现在感觉到开展园本课题研究收获最大的是我们的孩子。
（2）培养小班幼儿自理能力，关键在于教师的持之以恒，不能一暴十寒。
（3）教师的言传身教对小班幼儿影响很大，要求幼儿做的事情，教师一定做到。
（4）教师要善于总结，善于反思，善于学习。因为只有在我们不断的总结――反思――实践中我们的工作才能有更大的突破。
培养幼儿观察力的教案篇十一
1、了解睡觉时要注意的事项（不蒙头、不蹬被子，不趴着睡觉，不放东西到嘴巴里、）。
教具准备：
小床一张，被子等。幼儿用书。
教师：看，今天老师抬出了一张小床，那老师是为什么要把这个小床抬出来呢？
（让幼儿想象，猜想老师搬出小床的目的）。
教师；对了，今天我就是想让小朋友们来睡一会睡！不过在小朋友睡觉之前，有一只小动物特别困，他想第一个睡觉！你们愿意吗？我们就先让小动物睡觉吧！
教师；宝宝睡着了，我们应该怎么样去照顾宝宝呢？
教师；为什么蒙着头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的'睡姿呢？
教师引导幼儿知道这些不良睡姿带来的好处：蹬被子会使身体受凉；蒙着头睡觉和趴着睡觉会使呼吸不通畅；一边吃东西。一边睡觉会呛到自己的。所以小朋友们在睡觉时一定要注意！
教师：书上有一首儿歌，我们来听一听吧！
教师朗读儿歌后将书中的`内容对幼儿进行简单的提问。
师生一起朗读儿歌后，并鼓励幼儿自己念一念。
教师：按时睡觉对我们来说是很重要的，小朋友恩晚上要在9；00以前睡觉，这样第二天才会有精神。
教师：现在我们来玩玩“娃娃家”游戏吧！我们来比一比，看谁家的娃娃被照顾的最好呢！
教师组织幼儿分成若干组玩“娃娃家‘游戏，并在巡视的过程中对游戏进行知道。
培养幼儿观察力的教案篇十二
1.了解几种动物睡觉的方式，对动物产生探究兴趣。
2.尝试用动作表现不同的动物的睡觉方式。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
1.经验准备：请家长和幼儿一起查阅有关动物睡觉的图书、录像等资料。
2.动物睡觉方式调查表、动物图片、课件、泡沫垫等。
1.激发兴趣：歌曲《我爱我的小动物》(或相关的其他歌曲)，说说你喜欢哪些小动物，为什么?你知道它们有什么秘密吗?(引出动物的睡觉方式)。
2.出示幼儿的动物调查表(提前一天发给家长，在家长帮助下完成的调查表)。
昨天和爸爸妈妈了解了哪些小动物。能说说它们是怎么睡觉的吗?
3.出示教师的动物分类表，引导幼儿对动物不同的方式进行分类。请你选一个你喜欢的`动物，想想它是怎么睡觉的?把它送到自己的家里。
4.观看课件，正确了解动物不同的睡眠方式。
小动物找到自己的家了吗?我们来看看电视里是怎么说的。
5.总结提升动物四种不同的睡觉方式。验证幼儿分类的结果。
6.游戏：看谁学得像。
(1)请幼儿说出自己喜欢的动物睡觉的样子并模仿，看谁学得像。
(2)请同伴做裁判并说出动物的名字，幼儿模仿，看谁学得像。
(3)教师做裁判并说出动物的名字，请幼儿模仿，看谁学得像。
7.迁移活动：我们怎样睡觉。
师：小动物为了保护自己都有不同的睡觉的方式，我们是怎样睡觉的呢?
师：怎样睡对我们的身体最好?为什么?
8.结束活动：学一学正确的睡姿，对睡觉分不清左右的孩子予以指导。
培养幼儿观察力的教案篇十三
摘要：要培养幼儿环保意识，就要让幼儿在日常生活中形成节约意识，并逐步养成一种自觉的行为习惯。幼儿教师要确立幼儿节约意识和行为培养目标及内容，营造幼儿节约意识和行为培养的教育环境，探索幼儿节约意识和行为培养的活动方式，搭建绿色生活平台，让幼儿在生活中学习。
关键词：幼儿园；日常生活；教育环境；绿色生活；环保意识。
幼儿园课程资源、教育环境应根据幼儿发展需求进行开发和创设，要培养幼儿的环保意识，教师就要站在幼儿的角度，因地制宜地为他们创设一个丰富、合理、真实、有效的教育环境，让幼儿的主体作用得以充分发挥，获得良好发展。
一、确立幼儿节约意识和行为培养目标及内容。
教师要把教育目标细化为依据不同年龄段的培养目标。小班幼儿的培养目标是培养幼儿喜欢小动物、喜欢花草树木的思想感情，养成节约用水、不浪费粮食的良好习惯。中班和大班幼儿的培养目标是初步了解人与环境的依存关系，养成爱护动物、爱护水资源，爱护自然环境的良好习惯。在确立目标之后，教师要在教育教学实践中不断探索，设计适合不同年龄、不同领域的教学内容，以培养幼儿的节约意识。在认知领域，教师要引导幼儿了解节约的基本内涵，如在大班可开展“悯农”“节水小卫士”“宝贵的时间”等主题活动，在中班可开展“水的特性”“废物箱和废纸袋的利用”等主题活动，在小班可开展“瓶子旅行记”等主题活动。在情感态度上，教师要引导幼儿树立保护环境和自然资源的意识，如大班的“水娃娃漫游记”“战胜沙尘暴”，中班的“我家的房子”“植物王国”，小班的“种花”“动物的家”等。在行为习惯上，教师要培养学生节约资源、珍惜时间、正确消费的良好习惯，如大班的“一分钟有多长”“节约一分钱”，中班的“空调上的数字”“玩具里的电池”，小班的“关紧水龙头”“玩具总动员”等。
二、营造幼儿节约意识和行为培养的教育环境。
幼儿园在整体环境创设上要凸显“节约、环保”的理念。为此，教师要从舆论导向、环境营造出发，进行理念传递，让环境说话。进入门厅，映入眼帘的是幼儿园教育理念、教育目标、教育方式、教育内容的宣传板，充分凸显“节约、环保”的理念；用四个镜框将幼儿的亲子活动、教学活动、采访活动、社会调查等活动鲜活生动地加以呈现，有教师和幼儿们互动过程的记录，更有幼儿实践成果等。此外，在盥洗室，每个水龙头旁边都贴有大班幼儿图文并茂的“作品”（“请把我关紧”“不要玩水”“我是小水珠，请你爱惜我”“哭脸”“笑脸”等），使幼儿在每天有意无意地与环境的接触中受到潜移默化的教育。在教育环境的布置上主要体现材料再利用特色，每个教室都设有百宝箱、玩具站。其中，百宝箱里有教师提供的废旧材料，也有幼儿们收集的废旧材料。教师要鼓励幼儿利用废旧材料进行区域活动，让幼儿成为百宝箱材料的主要供应者和使用者，真正体验变废为宝的乐趣。
三、探索幼儿节约意识和行为培养的活动方式。
教师可组织幼儿开展一系列社会实践活动，如“我们家的用水调查”“我们周围的树木”“节约用电”“纸张哪里来”等。还可就“什么是地球一小时”“为什么要关灯”等问题开展“地球一小时”主题活动。教师可与幼儿们一起设计“地球一小时”调查表，带领他们外出调查采访，并对调查结果进行统计、汇总。这样的主题活动，能让幼儿对节约用电有深刻的'认识。教师要把游戏作为载体，将节约意识植入其中。例如，教师可指导幼儿将用剩下的皱纹纸做成面条和馄饨，将白色碎毛线当粉丝做成“点心店”的点心，将包装盒制成液化气灶、饮水机等。
四、搭建绿色生活平台，让幼儿在生活中学习。
陶行知教育思想的核心是让儿童在生活中学习，倡导教育要打破育人课程的封闭性，开发开放性的课程资源，把自然资源和生活资源纳人课程范围，改变教师的课程观，促使课程追随幼儿的生活经验。在培养幼儿环保意识的过程中，教师要搭建绿色生活平台，让幼儿在生活中学习，促使幼儿养成绿色生活的良好习惯。例如，在“节水小标兵”活动中，教师可让幼儿讨论怎样做才是小标兵。幼儿分小组讨论，提出了要做到以下四点：一是不玩水，二是喝水的时候喝多少倒多少，三是看到别人玩水要提醒，四是每天都要做到节约用水。教师还在生活区域开辟了“纸浆加工厂”，带领幼儿自己制作纸张。在这一系列的实践中，幼儿的生活经验得到丰富，从而发自内心地爱护树木，节约每一张纸，为节约意识的形成和节约行为的养成打下了知识和情感的基础。总之，要培养幼儿环保意识，就要让幼儿在日常生活中形成节约意识，并逐步养成一种自觉的行为习惯。作为学前教育工作者，还应该思考：幼儿教育的独特性应当如何体现？体现现代教育思想的幼儿园课程资源、教育环境应当是怎样的？要以现代教育理念教育幼儿，以幼儿发展为本，通过对课程资源、教育环境的利用和创设，成就幼儿教育的精彩。
参考文献：
[1]陈丽琼.环保渗透绿色先行―――谈游戏中的幼儿环保教育[j].黑河教育,(10).
[2]林娟.幼儿园开展“爱护树木”环保教育的实践与思考[j].内蒙古教育,2015(29).
培养幼儿观察力的教案篇十四
活动目标：
1、建立园内垃圾回收站，激发幼儿保护环境的意识和初步的责任感2、申请电池回收筒，培养幼儿的社会责任感。
活动准备：
电池若干，纸箱若干，电池回收筒一个活动过程：
1、与幼儿一起讨论“减少垃圾，清除污染，保护环境”，小朋友可以做些什么事情？
2、根据幼儿讨论情况，确定幼儿力所能及的实践活动形式：
1）到需要清理的区域中进行卫生清扫活动（利用户外活动时间完成）2）幼儿园里设置垃圾回收站。
提问：我们幼儿园里那些垃圾可以回收？怎样保护幼儿园里的环境？引导幼儿在幼儿园里用纸箱设置垃圾回收站，分类管理，激发幼儿的社会责任感。
3）设置电池回收筒。
出示电池，向幼儿讲解废旧电池的危害，引导幼儿设置电池回收筒，广泛收集废旧电池。
3、讨论：家庭中可以为环保做什么？
4、活动延伸：和父母一起为环保做一些力所能及的事情（绘制不乱扔垃圾的宣传画，将地上的垃圾送进垃圾箱等）。
培养幼儿观察力的教案篇十五
活动目标：
1、能用自己的语言大胆地介绍环境调查的情况。
2、了解环境污染的主要原因，以及对人们生活的危害。
3、积极参加环保宣传活动，增强幼儿的环保意识。
活动准备：
1、活动前幼儿和家长对自己家周围环境进行一定的调查和记录，完成调查表。
2、环境污染的相关图片、相片。
3、白纸、笔，红、蓝、绿三种蜡笔。
4、幼儿园周边环境地图。
活动过程：
一、幼儿介绍环境调查情况：
1、教师提问：
――“你和爸爸妈妈记录了哪些地方的环境情况？”
――“你喜欢那里的.环境吗？”“为什么？”
“他们为什么会变成这个样子呢？”
“应该怎么办？”
（幼儿针对自己的调查结果回答）。
（1）人们往水里扔东西，河水脏了；农田里有农药的水流到了小河里；工厂排出的污水直接流入小河里；人们在河里洗衣服、生活用的脏水倒入小河里。
（2）、人们乱扔垃圾；
（3）、汽车排出污气，工厂排放有毒黑烟等等。
2、“垃圾那么多，河水那么脏，空气那么难闻，会有给我们的生活带来什么后果呢？”
（小动物会死掉，人容易生病等等）。
二、发传单前的准备：
1、“我们的家和小动物们的家都破坏了，可是现在很多的工厂还在乱扔垃圾，乱倒污水，不知道保护我们的环境，对这些人我们应该怎么做呢？”
幼儿一起讨论，决定出用信的方式，让幼儿认识“传单”的概念。
3、出示幼儿园附近的地形图，以每组幼儿为一个单位自己选择地方，并画好路线。
（幼儿自己说说想去的地方，再建组）能用自己的语言大胆地介绍环境调查的情况。了解环境污染的主要原因，以及对人们生活的危害。积极参加环保宣传活动，增强幼儿的环保意识。
培养幼儿观察力的教案篇十六
中班数学《比粗细》教案(附反思)。
设计意图：
中班的幼儿对周围的事物已经在细心观察，他们会进行一些初步的比较分析，如：在餐后活动时间，小朋友喜欢聚在一起讨论外面横着竖着的栏杆，有的说这个大、那个小；这个胖、那个细，说明幼儿对同类事物开始作比较了，但还不会用正确的语言来表达，数学活动《比粗细》的教育目标在于让幼儿在操作活动中，获得感性认识，会用多种测量方法比较物体粗细，并能用语言正确表达，通过分层投放材料的操作，培养幼儿的探索意识和主动学习的`兴趣。
活动目标：
1、知识与技能:引导幼儿感知物体的粗细，并用语言准确表达。
2、过程与方法：通过观察、操作、游戏等让幼儿初步感知物体的粗细。
3、情感态度与价值观：提高幼儿的探索欲望和主动学习的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动重点难点：
活动重点：
感知物体的粗细。
活动难点：
用语言准确的表达物体的粗细。
活动准备：
1.图片：粗细不同的茄子、大树、萝卜。
2.粗细不同的纸棒、水彩笔、吸管、旺仔瓶等实物。
活动过程：
一、通过玩游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步感知物体的粗细。
1.教师出示两根纸棒，引导幼儿观察，并回答问题。
师：它们有什么不同呢？(一个粗一个细。)。
2.请幼儿将纸棒按粗细进行分类。
（1）出示纸盒，请幼儿观察。
（2）介绍活动规则。
（3）幼儿动手操作，感知纸棒的粗细。
请个别幼儿在藏宝袋中拿出一个粗的和一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的？启发幼儿了解粗细必须通过比较才能知道的。（指认）。
二、启发幼儿感知物品的粗细，并按粗细进行分类。
1.出示所比较的物体的图片。
2.引导幼儿观察物体，初步感知物品的粗细。
师：出示两根茄子，请幼儿仔细看看，这两根茄子有。
什么不同？（一根粗，一根细。）。
师：出示两棵大树图片，小朋友再仔细看看，这两棵树有什么不同呢？（一棵粗，一棵细。）。
3.启发幼儿将物品按粗细进行分类。
师：小朋友，请你们动脑筋想一想，这些物品可以怎样分类呢？
请个别幼儿上前来操作，其余的幼儿观察。
三、幼儿集体操作。
师：请小朋友完成数学课本中第29页的内容，看一看图中的物品，哪个粗，哪个细，请你把细的物品圈出来吧。
四、游戏：说相反。
幼儿跟老师玩“说相反”的游戏，加深幼儿对粗细的认识和理解。
五、活动小结。
小朋友们，今天我们知道了通过比较能够知道哪个物体粗，哪个物体细，物品的粗细是相对的，同类物品，不同类物品，除了粗细不同，在大小，颜色，长短等方面也有区别，小朋友一定要善于观察，善于发现，找出它们不一样的地方。
活动延伸：
请小朋友在活动室里找出粗的物品和细的物品，看谁找得又多又快。
活动反思：
本次三课活动，我上的是中班数学活动《比一比》(比较粗细)，活动一开始我通过游戏“粗宝宝、细宝宝”引出主题，初步让幼儿感知物体的粗细。因为，粗细是幼儿日常生活中常见的物品。但在出示两根粗细不同的纸棒时，有的幼儿说这个大、那个小，这个胖、那个细，但幼儿还不会用准确的语言来表达物体的粗细。在这一环节上应该多出示些粗细不同的物品为幼儿作比较，通过比较得出其结论。在操作过程中，我投放的材料是幼儿日常生活中所见到的几种粗细、颜色不同的吸管、水彩笔、旺仔牛奶盒、彩笔盒等粗细不同的物品，来引导幼儿通过比较并正确表述物体的粗细，幼儿们在表述的时候大多数能明确说出物体的不同，还有部分幼儿不能准确的表述。在展示图片上时间有点长，到了后面的环节就有些显得时间有些仓促。总的来说，在本次活动中，部分幼儿对粗细没有生活经验，在学习时，这部分幼儿掌握的不是太好，还需要加深幼儿对粗细这些概念的理解。在接下来的活动中，我将取长补短，引导幼儿们在活动中学习更多的知识。
培养幼儿观察力的教案篇十七
1。让幼儿爱吃常见的几种营养价值高，但有特殊味道的蔬菜。
2。了解这几种蔬菜在人体中的特殊作用。
3。初步培养幼儿不偏食的良好习惯。
1。引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称。
（2）依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。
2。让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。
（1）教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？（2）一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。 胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。” 教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的身体有好处。
3。幼儿品尝四种蔬菜，鼓励幼儿吃完。教师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。
1。可将实物胡萝卜、芹菜、香菇、蒜头制作出蔬菜宝宝，拼成图案“鱼”或其它图案，以激发幼儿食欲（切成花状的胡萝卜、油炸香菇、凉拌芹菜、糖醋蒜头）。置于碟中，每碟中每种食物一片或一份。
2。有特殊味道的菜还有很多，如洋葱、香菜、豆腐等。教师可根据实际情况加以选择。
3。建议家长在家庭伙食中多用上述食物。
1。在餐厅游戏中玩“小小餐厅”。幼儿扮演各种小动物到餐厅吃饭，加深对这些特殊食物的认识。
2。在智力角内让幼儿进行匹配活动，如荤菜和蔬菜。荤菜里有鱼、肉等，蔬菜里有香菜、芹菜、罗卜等。评析：教师在充分了解幼儿的饮食特点的基础上，有针对性地设计这节集体活动，便得本次活动教育效益较高，教育价值充分显现，幼儿在活动中收益非浅。本次活动的教育目标清晰、具体，有较强的操作性。过程的三个环节紧紧围绕着目标，环环紧扣，层层深入。通过引发兴趣，积极感知及自身体验让幼儿自己体味到这些食物的好处，从而加深对这几种食物的认识，幼儿从“不喜欢吃”变“我爱吃”。使健康态度明显转变，健康行为得以强化。本次活动的巧妙构思：寓教育与娱乐中，采用情景表演的形式，让蔬菜娃娃来说服，让幼儿在不知不觉得到健康知识，非常适合幼儿年龄特点。
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培养幼儿观察力的教案篇十八
能在创造过程中感知变废为宝。
活动重点。
重点：能利用废旧材料制作购物袋，对利用废旧材料的小制作感兴趣。
活动准备。
经验准备：对购物袋有初步的了解。
物质准备：各种购物袋；小超市场景；多种广告纸、挂历纸、剪刀、胶水。
活动过程。
一、引出主题，激发兴趣。
“今天我们的娃娃家超市开张了，我们进去逛逛，看看有自己需要的东西吗?(幼儿逛超市以后入座)”
1．你在超市买了东西装在什么地方带回来?
2．你见过什么形状的购物袋?它们是用什么材料做的?
3．你们想设计一个怎么样的购物袋?(幼儿自由讨论)。
二、观察环保购物袋，讲解制作方法。
出示购物袋，让幼儿观察并讨论制作购物袋的好方法。
1．“我有一个购物袋，你们看看，要装东西袋子应该有一个什么?”
2．其他三面应该怎么样?
3．粘好了要装上什么东西才可以拎?
三、幼儿制作购物袋。
1．鼓励幼儿大胆选择自己喜欢的材料指做各种有趣的环保购物袋，并进行简单的装饰。
2．帮助能力较弱的幼儿完成重点部分。
3．启发幼儿制作与别人不同的拎环。
四、观赏展评。
1．找找谁的袋子有趣又好看。
2．提着自己制作的袋子去“超市”选购自己喜欢的物品，装在袋子里。
活动延伸。
在美工角中放置活动剩余的材料，让有兴趣的幼儿继续制作。
活动评析。
一、设计意图。
从环保教育出发，从幼儿的生活经验出发，我将幼儿熟悉的接触最多的超市购物袋作为环境教育的内容。在活动过程中，启发幼儿联系自己的生活经验，说说购物袋的用途、特征，激发幼儿的制作兴趣，设计各种各样的`购物袋，利用废旧的广告纸和幼儿自己家里带来的挂历纸来制作，即体现了幼儿的主体作用有使幼儿有了废物利用的概念。幼儿有能力制作各种各样的购物袋，虽然教师没有直接示范如何粘贴袋子，但幼儿根据自己的生活经验想出了各种粘贴的方法，并设计了与众不同的拎环。充分体现了幼儿的创造性。最后的环节让幼儿自己拿着自己设计的环保购物袋去“超市”购物，实际上是给幼儿提供一个展示自己的机会，是幼儿在情感上得到成功的满足。最后的环节在幼儿体验成功的同时，可以在“购物”的过程中欣赏同伴的袋子，教师也可以检测制作的完成情况。
二、效果分析。
在整个活动中充分体现了幼儿主体作用，教师的引导作用。活动中，幼儿都是按自己的意愿进活动的：自由逛超市，自由讨论袋子的做法，独立地完成作品到最后的提自己的作品去购物。总之，幼儿对本次活动表现出很大的兴趣，情绪一直非常饱满。
中班美术教案dd:走进夏天-切西瓜（泥工）。
中班美术教案dd:走进夏天-切西瓜（泥工）。
目标：
1、在观察西瓜特征的基础上，了解西瓜的用途。
2、尝试用彩泥制作西瓜。
准备：西瓜、彩泥等。
过程：
1、幼儿观察并谈谈西瓜的里外特征。
2、幼儿吃吃西瓜，尝尝西瓜的味道。
3、谈论吃西瓜的好处：能帮助我们防暑解渴。
4、制作西瓜：
用红色彩泥做瓜瓤，绿色彩泥做瓜皮，用小刀或线玩切西瓜的游戏。
材料：乒乓球、晴纶毛线、彩带、花布（边角料）、胶水。
工具：剪刀、锥子。
制作：
1、先用晴纶毛线扎出小丑的身体和大小不同的彩线球，再把花布裱糊在纸上，卷成锥形帽子。
2、结实。
3、装饰眼睛、嘴，加工完成。
年龄班：大班。
做做玩玩----绒线编织《手套娃娃》。
材料：白色劳动手套、棉花、毛线（二、三种颜色）、缝纫线（黑、白、红）、花布（边角料）。
制作：
1、将手套的无名指退进手掌里。再剪下小手指套，把小指套缝在与大拇指套对应的位置上。
2、向手套内填塞棉花。用毛线在大拇指套的根部扎出脖子的位置、调整好娃娃头的大小造型，即可将娃娃头的翻口处缝合。至此，手套娃娃的基本形体就组成了。
3、在恰当的位置上用红缝纫线缀上嘴巴、黑缝纫线缀出眼睛、黑毛线缝制头发。
4、根据需要制作各种服饰。
布袋木偶系列。
材料与工具。
材料：硬泡沫、毛巾、布、线等。
工具：美工刀、锉、剪、针、乳胶、大头针、砂纸。
制作方法。
2、在头上包贴一层布，可用毛巾以及旧针织品，包贴时乳胶要图匀；
4、用卡纸或棕色绒布做耳朵，在头顶开槽口，将耳朵嵌进去；
6、根据表演者的手形大小，用布缝制布袋；
7、按布袋的大小设计缝制木偶的服装，要求穿脱方便，以便更换；
8、用橡皮筋将布袋的颈部扎牢在头的颈部上，再穿上衣服，小熊布袋木偶就好了。
培养幼儿观察力的教案篇十九
2--3岁的宝宝有了简单的数学能力，会数简单的数字。在生活中，只要你愿意做一个用心的妈妈，不论是和宝宝一起用餐、游戏，还是带宝宝外出、旅游，你都可以利用这些机会随时随地来对宝宝进行数学智能的训练。
1、数一数楼梯上的台阶。
对于孩子来说，长长的楼梯有时会让孩子感到疲惫而无味，但是倘若家长能有一些有趣的方法，不仅可以让宝宝的数学智能有所提升，而且也会增加宝宝上楼梯的乐趣。妈妈可以故作神秘地问宝宝：“你知道这段楼梯有多少台阶吗?”“咱们数一数，看谁数得对?”这样宝宝的好奇心一下子调动起来了，他就会兴致盎然的一步一步的边走边数楼梯的台阶。
2、宝宝买东西。
宝宝往往固执地要去做而大人不愿让他们做的事情，其实，家长何尝不可放手一下，也让宝宝过一下瘾呢;增加宝宝的各种体验，让宝宝的生活也变得更加丰富多彩呢。这样还能为宝宝以后的生活能力打下良好的基础哦。
推荐小游戏：宝宝逛超市。
1.家长把家里的玩具、娃娃、宝宝的小衣服等小东西摆放好，贴上标签，标上价格。
2.妈妈扮售货员，宝宝扮顾客。
3.宝宝看上了一样物品(如价值2元)，宝宝付钱5元，妈妈找钱2元。如果宝宝没发现错时，妈妈提醒一下，直到宝宝做出正确的回答，如此反复。也可以让宝宝做售货员，妈妈做顾客。
小提醒：标注价格时不要标注太大、太难的数字;做对了，及时给宝宝以鼓励;当宝宝出错了，万不可粗暴的打击和不合时宜的干涉。
(2)、3--5岁。
这个时期宝宝逐步开始掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力的时期。所以，根据宝宝这个时期的特点开创新的、又能引起宝宝兴趣的游戏。家长按照数学智能开发原则，高效地培养宝宝的数学智能。
数学智能开发原则：教育性原则，从幼儿的认知思维特点出发;兴趣性原则，兴趣是幼儿学习的动力，家长要善于调动幼儿的积极性和主动性;发展性原则，游戏等活动的设计对宝宝要具有一定的挑战性，因为过于简单或太难的游戏都不能引起宝宝的兴趣。
1、量一量房间有多大。
方法二：用再手臂量一量房间有多长。
询问宝宝这次量出的和上次量出的一样吗?为什么?最后引导宝宝知道衡量的单位不一样，量出的结果是不一样。
小提醒：量东西其实不一定要用尺子，任何东西都可以作为一个度量单位，在游戏的过程中也可以引导宝宝思考：还可以用什么来量房间的长度;引导孩子扩大眼光，再量一量其它物体的长度，如沙发、电视机等。
2、宝宝切蛋糕。
游戏目的：让宝宝了解分数。
1.引导宝宝数一数，看看今天家里有几位人。
2.引导宝宝知道蛋糕要分成几份呢?应该如何分呢?
3.不失时机的询问宝宝：“你看现在还剩下多少?”或者妈妈引导宝宝：“把蛋糕给了你六块中的一块，给妈妈六块中的另一块，给奶奶六块中的一块，那么现在还剩下六块中的三块”。
在游戏中，宝宝很容易就明白了分数的概念。这种形象的讲解会为宝宝以后系统的学习分数打下良好的基础。
3、宝宝摆碗筷。
游戏目的：让宝宝在生活游戏中理解乘法和除法。
1.宝宝数一数家里有几口人。
2.让宝宝说出应该摆几双筷子几个碗。
3.进一步引导宝宝：“宝宝，我们现在要摆上三双筷子三只碗，那么我们要拿出来几只碗和几根筷子呢?”妈妈也可以提示宝宝：“我们每个人要用两根筷子才能吃饭哦!”不知不觉的就延伸到乘与除的概念。
4.鼓励宝宝来摆碗和筷子。即使宝宝没有拿对筷子的个数，但在摆的过程中，宝宝自然会有一个自我纠正的过程。把多的筷子去掉，或者不够的补上，让宝宝再数一数筷子的个数。
在这种有趣简单，而又不用太花时间的小游戏中，宝宝会轻松的学会数学知识，而且即使忘了，也会很容易再想起来。家长在教育宝宝时要寓教于乐，结合宝宝的兴趣，同时鼓励宝宝多问、多探索。
(3)、5--6岁。
5--6岁的宝宝在前几个阶段的基础上，数学智能有了相对较大的发展，宝宝的数学智能大开发成了可能。
家长鼓励宝宝多阅读一些数学家与科学家的故事。培养他对数学和科学的好奇心与追根究底的精神，为数学智能的进一步提升打下坚实的基础。同时，数学中有许多符号与公式都是属于抽象的概念，因此要多多培养宝宝的语言与阅读能力，才能更好的提高他对数学语言的理解能力。
让宝宝学习一定的心算与珠算，这样能增加他对于数字计算的敏锐度。
这个时期是人生智力发展的关键期，由于数学具有抽象性、逻辑性、精确性的特点，即使是粗浅的数学内容也需要经过一番分析与综合，抽象与概括，判断与推理的过程。在这一过程中，发展幼儿的智力----观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力等。家长在教育幼儿的过程中要注意培养宝宝的以上各种能力。培养观察力是幼儿数学智能的基础。在兴趣中，玩中学是培养幼儿数学智能的一种有效的方法;培养注意力是幼儿数学智能的保证，数学是抽象的，幼儿又最喜爱游戏，借助游戏活动，使幼儿在玩中学，学中记的快乐自主中，建构数学智能;培养记忆力是幼儿数学智能的关键，记忆在幼儿生活中起着重要的作用;培养思维力、想象力是幼儿数学智能的发展，在兴趣中，图画中学是培养幼儿想象力的最佳方式。
总的来讲，数学智能对幼儿以后的发展有着不可或缺的影响。家长在这个时期，要根据幼儿的特点，使数学智能的培养达到最好的效果。
二、3-4岁孩子逻辑思维如何培养。
1、给孩子留下思考的时间。
孩子回答问题往往是凭直觉，如果家长满足于孩子的这点“小聪明”而不去引导他对问题进行深入的思考，那么，他们就会习惯于对问题不假思索地做出回答，而没有足够的时间让大脑启动思维“程序”。
所以，当孩子遇到问题的时候，家长最好不要急于让他说答案，而是要求他多问几个为什么，多想几种解决的方案，多几次对自己的否定，然后在否定中寻找最佳答案。这种思维练习在日常生活中可随时随处进行。
2、教孩子说话用词达意。
语言是思维的外壳，尽早教孩子准确用词，不但能防止别人曲解、误解他的意思，而且促使他思维活跃、思路清晰。
家长对孩子的话要多问几个为什么，对他的表达要多作分析，这可以使孩子用词准确、鲜明、生动。
3、让孩子每天画日记。
画画是幼儿表达自己内心世界最直接、最乐意的一种方式。大多数孩子在学会使用清晰的语言之前都可以用画来表现自己。这一时期，家长可以引导孩子把每天的感觉、把一天中他觉得最有意思的事画出来。别去管孩子画画的技巧，要求他把画的意思以及为什么要画这些讲给你听就可以了。这对孩子的思维方式是一个极好的训练。
三、培养孩子的十大数学思维能力。
1、数量。
包括唱数、计数。唱数是1、2、3、4、5……计数是孩子能查清到底是几个，比如几根手指等。这两种家长都比较重视，却常常忽视另一种--测量，包括对刻度、重量等单位的感知。
不妨抽空让孩子拿着抽尺量量自己的小床有多长、有多宽，目的就是让他知道测量是用一个个单位去量的，并且单位是统一的，也可以从小东西量起，比如橡皮，在简单的测量中理解和感受单位的存在。
2、计算。
多数家长可能是掰着指头教孩子算加减法的，这不够。我们不是主张让孩子在小时候一定学会计算多少数，而是在算的过程中，更多地让他去理解，而非死记硬背。
比方说，小明有10颗糖，毛毛有8颗，小明比毛毛多了几颗?豆豆有20颗糖，他分给小朋友8颗，还剩几颗?虽然都用到减法，但实际不同，前者是比较型，后者是剩余型，家长重要的是帮孩子去理解两者间有什么不同，而非算出最后的结果。
3、分类。
想让孩子思维发展，必须重视多元化分类。比如:一个三角形、一个圆形、一个三角形，你会把三角形归属一类;但把这三样变一下，一个蓝色三角形、一个红色圆形、一个红色三角形，除了按形状，也可按颜色，把红的归为一类，这就是多元化分类，它能更好地锻炼孩子思维的清晰程度。
4、集合。
从小学开始，所有计算、概念都是在集合的基础上产生的，如果集合的概念清楚了，以后解决问题会好很多。
比如:小明10颗糖，毛毛8颗糖，小明的糖和毛毛的糖各是一集合，两集合比较相减，就得出了小明比毛毛多几颗糖。当孩子感知集合以后，就能分析出两种集合之间有何相关或完全不同之处，也有助分类。
5、时间。
除了会读时钟上的时间，更重要的是让他感知时间，如果知道做某件事需要用时10分钟，那么不妨让他亲身感受一下多长时间是10分钟。
6、空间。
除让孩子感受上下、左右、前后、里外等方位词，还要培养孩子的空间建构能力。
拼积木、拼图等游戏都是在进行空间建构。拼积木是随意的、创造性的、立体的空间建构;拼图前事先就想好要拼一幅什么样的图画，是有目的、平面性的空间建构。
7、对应。
小猫对应小狗、小狗对应动物等等，找相同、找关系的对应，是家长常给孩子布置的连线游戏。
除此以外，还有一种对应。比如老师排座位，在黑板上列一个座位表，下面的同学根据排表找到自己座位，这就是空间对应。
8、排序。
现在家长比较重视孩子的循环排序，比如一说三角形、圆形、三角形、圆形，你就知道下面跟着的是三角形、圆形。
但是，还有另一种排序是“第几”，比如小朋友们排排队，从左到右第几，从右到左第几，以及让孩子把一些东西从大到小排序或从高到低排序，这些能增强孩子对序数的感知力，和以后数学学习密切相关。
9、抽象。
抽象思维的意义就不再多讲了，怎么培养呢?
举一个简单的例子，家长可以问问孩子:“你看妈妈今天和平常穿的衣服有什么不同?”孩子就要通过思考，在提取一个个信息比较后，分析出不同在哪里。
10、解决。
数学的最终目的就是解决问题，它绝不像语言那样是用来背的，更多地体现在孩子解决问题的过程当中，过程最重要，结果不是最重要。因此，让孩子去解决一个问题时，你要给他留下一定空间，让他去思考，自己去琢磨，不求结果。
培养幼儿观察力的教案篇二十
一、活动由来：
1、绘本《阿锤和阿蛋愉快的一天》里面的主人公是两个可爱的小老鼠，很受小朋友的喜爱，故事内容是两个小老鼠类似冒险的经历，很有趣，很有吸引力。
2、把有趣的故事和有趣的游戏相结合，在生活情境中促进数学认知能力的发展。
二、活动目标。
1、能够理解故事的内容。
2、能够准确找出正确的方位，体会方位的相对性。
3、敢于用方位词描述物体的位置和运动方向。
三、活动重点和难点。
重点：能够准确找出正确的方位。
难点：能用方位词描述物体的位置和运动方向。
四、活动的准备。
物质准备：椅子摆放成43的方形。
经验准备：有过站成竖排横排的经验。
五、活动过程：
(一)引入部分：
通过阿锤和阿蛋的冒险故事，是幼儿初步认识前后，旁边方位词。
回忆起之前的相关经验。
(二)游戏部分：
1、《快快快》。
通过李老师身体方向的转变，进一步引导幼儿加深对前后，旁边方位词的理解。
2、《来做操》。
第一步，引导幼儿以自身为中心辨别前后，旁边的方向，并能用语言描述出来。
第二步，引导幼儿以客体为中心辨别前后，旁边的方向，并能用语言描述出来。
3、游戏：找座位。
引导幼儿用前后旁边方位词，指挥小朋友回座位上。
六、教法和学法。
1、活动的适宜性。
符合幼儿身心生长发育的规律，4岁左右的幼儿知道前后的概念。幼儿认知空间先能以自身为中心，然后发展为以客体为中心。
幼儿思维处在具体形象性阶段，所以对于他们空洞的讲解是没有用的，因此我们选取的是生活中发生的情境，让他们通过亲身体验来感知方位的相对性。逐渐地，在遇到同样的问题时，能够在头脑中自动上演这种转换过程，最后能够快速的进行转换。
2、情境法。
选取做操，回座位这种生活中常见的情境，幼儿在这种生活情境中来学习和运用，有助于幼儿真正理解抽象的数学知识。
在生活中解决数学问题，发现生活与数学之间的联系，是幼儿数学认知常用的一种方法。
3、游戏法。
游戏是幼儿的天性，此次活动以有层次的游戏贯穿始终。
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