没有总结,我们很容易陷入同样的错误和困境。专注于重要的事情,摈弃琐碎的事务,可以提高时间利用效率。没有人能够百分之百地做到完美,我们只需尽力而为就可以了。
幼儿园民间游戏说课稿篇一
体育教师要激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,培养幼儿喜欢民间游戏的情趣。以下是小编整理的幼儿园中班体育民间游戏说课稿,希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
一、活动目标:
1、练习钻的动作,发展动作的灵敏性与力量。
二、活动准备:
三、活动过程:
1)开始部分:
2)教师和幼儿骑大马念民谣,一个个从"城门"钻过到城里去玩。
3)教师请幼儿两人一组用手来搭一搭城门并边念民谣边学习游戏的开门关门规则。
4)基本部分:
5)教师请一位幼儿面对墙,搭成拱形城门,其余幼儿依次钻过城门。
6)教师提出游戏规则:当念到"瞧一瞧"时,做城门者下蹲放下手关城门,并问被关住的人选择要"苹果"还是"香蕉",幼儿选择好以后,把头饰挂在脖子上,站到城门的队伍做城门。
7)幼儿第2次做钻城门的游戏一次。
8)教师继续提出游戏玩法及规则:"苹果"和"香蕉"站在场地的一个圆圈内,相互用肩膀、臀部把对方挤出圆圈外,看圆圈外"苹果"多还是"香蕉"多就哪对胜。
9)幼儿在音乐的伴奏下做游戏一次。
10)增加城门的高度再次游戏。
11)教师小结游戏并告诉幼儿此游戏是我国的一个民间游戏,以后小朋友可以和家人、邻居玩。
四、结束部分:做放松活动,带幼儿回教室。
活动目标:
1、发展幼儿手的灵活性和巧用手劲的能力。
2、培养幼儿间相互合作的能力。
3、体会民间游戏的无限乐趣,发展幼儿的创造力。
活动准备:
人手一个沙包、一双筷子、独木桥、篮筐。
活动过程:
1、教师:“你们以前玩过哪些民间游戏,请你们自由玩一下。”幼儿四散在场地上自由组合玩各种民间游戏,教师个别指导。
2、集中幼儿请个别幼儿说一说你玩了哪些民间游戏,再示范。
例如:炒黄豆、拉大锯、捉蜻蜓、石头剪刀布、老鹰抓小鸡、老狼老狼几点了、切西瓜、城门城门几丈高等等。
3、今天老师带了一个好朋友和你们做游戏,看看是谁啊?幼儿人手一个沙包,一一探索沙包的多种玩法。
4、教师教授新的民间游戏“夹粽子”。
用沙包当粽子,筷子夹沙包就是夹粽子,先让幼儿自己练习把沙包夹进筐内,再把沙包夹出。
教师让幼儿夹住沙包在软质地毯上来回走两次,再听教师口令用跑的形式增加难度,让幼儿学会思考:“为什么沙包会掉下来?”
总结出经验:要用点力吧筷子夹紧一点那沙包就不会掉了。
5、运沙包回家。
教师交代要求:夹好粽子,跑着来到小桥,再过小桥,然后跑到小筐那,送它回家,跑回队伍,接力后面的小朋友,中途中如果粽子掉下应立刻夹起来,哪组先送完为胜。
先让幼儿试练习一次,再让他们进行比赛。
6、教师:“沙包都累了,我们送它们回家吧。”
活动反思:
在本节课中,我利用沙包进行一物多玩,在玩的基础上我新教授了幼儿一个新的民间游戏“夹粽子”,让幼儿学习用筷子夹沙包(把沙包当作是粽子),让幼儿学习如何巧用手劲的能力,能让幼儿学会带着问题去游戏,知道只有筷子夹紧了沙包才不会掉下了。在设置游戏过程中我没有考虑到游戏高潮的问题,可以让幼儿在游戏时空手过障碍,到最后看哪组幼儿抢夹到的沙包多为胜。
活动目标。
1、激发幼儿对民间体育游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。
2、掌握跳皮筋的方法。
活动准备:皮筋若干。
活动过程。
一、导入。
带领幼儿做各种准备活动:如扩胸、振臂、全身运动等。
二、展开。
1、出示一根皮筋,请幼儿猜猜今天要玩什么?
简单介绍跳皮筋是一种民间的体育游戏,引出游戏名称《跳皮筋》。
2、学习跳皮筋的基本方法。
接着右脚再收回,同时左脚跳出,右脚跟着跳出皮筋。
(2)请跳的好的幼儿展示一下,其他幼儿围绕向其学习。
3、请幼儿三人一组,两名幼儿扯皮筋,其中一名幼儿跳。
注意:跳皮筋的高度逐渐加高,以增减难度,为了使游戏更有趣,
可边念儿歌边跳皮筋,注意节奏感。
三、结束。
小结:给予跳的好的幼儿加以鼓励!
提议幼儿可以回家和爸爸妈妈或小伙伴一起玩这个民间游戏。
幼儿园民间游戏说课稿篇二
孩子们都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友谊。
这个音乐游戏的由来是这样的:我班幼儿很喜欢听故事,经常要老师讲故事给他们听。有一次在讲过《白雪公主和七个小矮人》的故事后,他们对故事中出现的白雪公主和小矮人尤其喜欢,第二天就有好多小朋友还缠着我说:“老师,你再讲一遍《白雪公主和七个小矮人》的故事。”于是,我就又讲了一边。过后的几天里只要是课间一有空,孩子们就要听这个故事,我就在想他们这么喜欢白雪公主和小矮人,不如把这两个人物形象放进游戏中,他们肯定会很喜欢。因此就有了音乐游戏《高个子和矮个子》,在这个音乐游戏中,我让幼儿先是观察白雪公主和小矮人的身高,得出高个子和矮个子;在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则,使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪,真正做到玩中学、学中乐。
(1)能感知明显的高音和低音,初步培养幼儿听觉能力与动作反应能力。
音乐心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高儿童的感知兴趣和感知音乐的效果。
(2)在玩的过程中遵守游戏规则。
(3)进行创编游戏:增强幼儿参与游戏的兴趣与能力。
皮亚杰指出:在幼儿时期要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学。
为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解,加强游戏的趣味性,我适当地使用了能活动的教具,本次活动我作了以下准备:
(1)白雪公主和小矮人的图片各一张。
(2)用纸做高高的帽子和平顶的帽子,每样都是人数的一半,达到幼儿人手一份。
(3)乐器:沙球和木鱼各一个。
(4)大小标记各一个。
根据目标,我把活动的重点定位于让幼儿会听音乐进行高个子和矮个子走路。通过观察比较、参与体验、分组游戏、师生交流等,使幼儿在玩中学,学中玩。自始至终能保持愉快的情绪。
活动的难点是遵守游戏规则,让幼儿知道什么时候高个子走路,什么时候矮个子走路,并进行创编游戏,这时我就利用上数学活动时学过的`大小标记,引导幼儿大胆尝试,从而使幼儿的创造性思维得到发展。
针对这次教学活动的目标,根据幼儿的实际情况,在整个活动中,我主要以示范讲解法、游戏法,让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法;在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则,从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法,在玩中学,学中玩。让教法与学法有机地联系在一起,让目标能得以落实。
出示白雪公主和小矮人的图片,引起幼儿的兴趣。提问:
(1)这是谁呀?(白雪公主和小矮人)。
(2)你们看看白雪公主和小矮人一样高吗?(不一样)谁高?谁矮呢?(白雪公主高,小矮人矮)。
师:我们把比较高的呢叫高个子,比较矮的叫矮个子。
(3)接着问:谁来学一学高个子、矮个子呢?提醒幼儿学高个子时应尽量地踮起脚尖、双手往上伸;学矮个子时尽可能地往下蹲。最后集体模仿高个子、矮个子。
这一开始部分让幼儿通过观察比较、启发想象来进行创编模仿高个子和矮个子,为后面要进行的游戏做好铺垫。
(1)刚才我们学做了高个子和矮个子,现在,我们就来玩一个《高个子和矮个子》的游戏,师出示两顶帽子,让幼儿进行观察比较这两顶帽子有什么不一样的地方?(一顶高高的,一顶平平的)。
(2)猜猜看,这两顶帽子给谁戴的呢?
(幼儿自由猜测)师:高帽子给高个子戴,平平的帽子给矮个子戴。
(3)介绍游戏规则:高个子和矮个子不是一起走路的,要听钢琴的“命令”——高个子听到高音走路(教师可在钢琴的高音区奏和弦),这时矮个子不能走;当矮个子听到低音时才能走路(教师可在钢琴的低音区奏和弦),这时高个子不能走。请幼儿仔细听两段音高完全不同的和弦,清楚高音时高个子走,低音时矮个子走。(教师可弹奏两遍音乐)。
(4)请两名能力较强的幼儿来表演:分别戴上高帽子和平顶帽子,扮演高个子和矮个子听音乐走路,让全体幼儿进一步熟悉明白游戏的玩法。
(5)全体幼儿分两组游戏:一半戴上高帽子做高个子,另一半戴上平顶帽子做矮个子。再次强调游戏规则:应按规定的音乐做高个子,矮个子听音乐走路。
(6)交换角色,再次游戏。
(7)小弟弟戴上高帽子做高个子,小妹妹戴上平顶帽子做矮个子,进行听音乐走路游戏。
(8)交换角色,再玩一遍游戏。
(1)出示沙球和木鱼:
刚才我们的高个子和矮个子听着钢琴的命令进行游戏,接下来我们要听沙球和木鱼的命令来做游戏。介绍游戏规则:沙球声——高个子走路,木鱼声——矮个子走路。幼儿分两组进行游戏。
(2)交换角色再玩一次。
(1)小朋友刚才的游戏真好玩,看有两个标记朋友也想来和我们一起玩。(出示大小标记)你们高兴吗?让幼儿用肢体动作表示(个别幼儿上来示范表演,全体幼儿做一遍动作)。
(2)大标记做高个子,小标记做矮个子,等一会听到高音时大标记走路;听到低音时小标记走路。(先请两个幼儿上来进行表演)。
(3)全体幼儿分两组进行游戏:一半做大标记听高音走路,这时做小标记的不能走路;另一半做小标记的听到低音走路,做大标记的就不能走路。
(4)交换角色再玩一次游戏。
我们班还有好多小朋友呢,他们可都喜欢你们今天做的这个游戏,我们邀请他们和我们一起做游戏吧!
幼儿园民间游戏说课稿篇三
1、探索椅子的各种玩法,充分练习关于平衡、跳等动作。
2、喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。
3、懂得遵守游戏规则,有保护自己身体的意识。
4、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
5、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。
1、小椅子若干、大椅子四把、小旗八面(4红4黄)。
2、磁带:《兔子舞》、《运动员进行曲》、《我是人民小骑兵》。
3、布置场地。(跨栏,平衡木,大椅子山洞,一个小椅子,两面不同颜色的小旗)。
1、请你跟我这样做,(我就跟你这样做)带领幼儿跑一圈,听音乐《兔子舞》,师生自由做椅子操。提椅子,举椅子,按音乐跳跃,转圈,做完运动,"请你跟我这样做",老师坐到椅子上,音乐停止。
2、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣:椅子除了可以做操,还可以怎么玩,请大家开动你的小脑筋,来想一想,看谁想得玩法多,可以自己玩,也可以和同伴一块玩。在玩的时候,要注意安全。
4、展示自己的玩法:幼儿个别展示自己玩椅子的方法,教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
5、幼儿分组,集体练习椅子玩法:跨栏、走平衡木、跳跃、举杠铃。
6、游戏;运动员大比拼。分组进行比赛(放音乐:《运动员进行曲》)。
幼儿分成4队,红队,黄队,绿队,蓝队,教师交代玩法,提出要求,幼儿游戏:跨栏——平衡木——钻洞,然后拿上小旗,回来接力,将小旗交到另一个小朋友手上,另一个小朋友跑跑到目的地,换另一个颜色的小旗返回,依次类推,最早到达目的地者为胜。
7、游戏:抢椅子(个别孩子可以休息)最后胜出的小朋友发奖。
1、教师小结:表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿,肯定所有幼儿。
2、教师喊拍子,与幼儿一起做放松运动。
3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》,并做骑马动作,将椅子带出场地,结束活动。
幼儿园民间游戏说课稿篇四
因此,针对这一情况,我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行,通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展,体验活动的快乐。
2.目标定位:活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果,对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据,确立了认知、技能、情感等方面的目标:
训练手部肌肉群,手指的协调能力,促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏,积极的运用想象力,去创编手指动作。
3.活动准备:a、空间准备:一个宽敞、明亮、干净的教室里。b、幼儿经验的准备:对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4.说重点和难点重点:训练手部肌肉群,手指的协调能力。
难点:双手能灵活的做各种手指的动作。
整个游戏活动结合了各类教育功能,把语言、科学、音乐有机地结合在一起,让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法:此游戏活动的示范为教师完整的示范一次,然后再和幼儿一起作。
游戏法:在整个活动过程中,我使用的主要教学方法是游戏法。"有趣的小手"游戏,动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行,让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的.、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪,从而实现教育目标。
1.引起动机,激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手,并提问"你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗?那小手可以做游戏吗?"一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣,为下面要展开的游戏做准备。
2.老师先做一次完整的示范。
3.教师面向全体幼儿坐好,把两只手放在胸前五指张开,手心面向幼儿。教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作,教师问:谁的小手最干净?幼儿同样把两只小手在胸前五指张开,说:我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作:
十个巧宝宝,(幼儿两只小手伸出在胸前,五指张开,手心向前,然后转向后。)团结又友好;(两手相握。)生活在一起,(拇指,食指,中指,无名指,小指指尖依次相对。)谁都离不了。(两手交叉相握。)白天做事情,(两手五指伸开,手心相对。)晚上休息好。(双手交叉放在肩上。)大拇指睡了,(双手手心向外,大拇指弯曲。)食指睡了,(食指弯曲。)中指睡了,(中指弯曲。)无名指睡了,(无名指弯曲。)你睡了,我也睡了。(小指弯曲,两拳相对。)大家都睡了。(两拳互相有节奏地对击二次。接着,幼儿两拳相对,放在脸的一侧,幼儿闭上双眼作睡觉状。)叮铃铃,叮铃铃,天亮了,起床了。(幼儿睁开眼睛,两拳相对的放在胸前。)小指醒了,(小指伸开。)无名指醒了,(无名指伸开。)中指醒了,(中指伸开。)食指醒了,(食指伸开。)你醒了,我也醒了,大家都醒了。(拇指伸开。伸伸手,做刚睡醒的样子)十个好兄弟,(两手心相对。)团结一条心。(有节奏的拍手三下。)4.结束。让幼儿自己再做一次,然后叫幼儿回家记得做给家人看,并和家人一起做此游戏。
在此游戏活动中,我始终要体现的是,幼儿是学习的主人,老师只是活动的支持者与引导者,是环境的创设者,我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展,提供更充分、更有利的条件。
幼儿园民间游戏说课稿篇五
走进暗中的天下里,孩子们要面临胆怯,他们将依附种种感官来熟悉本身生存的另一半天下,建构对暗中的熟悉。是以,我计划了这个主题的一节课《不开灯的晚上》,让孩子们对黑夜充斥好奇和无限的想象。
一、说课本:
走进暗中的天下里,孩子们要面临胆怯,他们将依附种种感官来熟悉本身生存的另一半天下,建构对暗中的熟悉。是以,我计划了这个主题的一节课《不开灯的晚上》,让孩子们对黑夜充斥好奇和无限的想象。
二、说讲授目标:
1、幼儿园教育随笔明白故事内容,领会故事中夜晚的优盛情境。
2、训练闭眼走,体验闭眼游戏的'刺激和奇特感觉。
三、说讲授重点:幼儿闭眼游戏时,能自发闭眼,不克不及偷看。
四、说教法:本节课应用了报告故事,让幼儿对夜晚孕育发生好奇,同时以游戏的情势让幼儿体验闭眼行走的兴趣。
五、说讲授历程:
2、幼儿完备谛听故事。
3、幼儿手工制作训练闭眼走,一个接一个。
4、分组游戏“瞽者取物”。
本节课整合了说话、康健等方面的常识,并以报告故事和游戏的情势。
幼儿园民间游戏说课稿篇六
游戏是幼儿童年生活不可缺的一部分,已是孩子童年的快乐、自由和权利的象征,丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力。以下是小编整理的幼儿园体育民间游戏说课稿,可以提供给大家进行参考和借鉴。
活动主题的选择游戏是幼儿童年生活不可缺的一部分,已是孩子童年的快乐、自由和权利的象征,丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力,同时也给我们带来了许多童年的欢乐,这个民间游戏是一个集体游戏,可以全班幼儿一起由教师带玩,也可以幼儿自由组合。我班幼儿反应能力,自控能力差,这个游戏可以锻炼幼儿灵敏性,快速反应的能力及幼儿自控能力同时锻炼幼儿大肌肉群的发展,所以我选择了这个游戏。
活动目标:
1、锻炼幼儿灵敏性快速反应能力及自控能力。
2、锻炼幼儿大肌肉群的发展。
3、学习遵守游戏规则。
活动准备:手绢活动过程:开始部分。
一、教师组织幼儿做热身活动,集体幼儿做拍手操。
二、游戏《丢手绢》。
1、幼儿手拉手围成一个大圆圈,撒开手蹲下,选一个幼儿手持手绢。
2、持手绢幼儿,沿顺时针或逆时针绕着小朋友走,圈上的幼儿一起拍手唱:"丢、丢、丢手绢",轻轻地放到小朋友的后面,大家不要告诉他,快点快点抓住他,快点快点抓住他,快点快点抓住他,(唱到轻轻地放到小朋友的后面时拿手绢的幼儿将手绢悄悄地放到圈上某一个小朋友的身后)唱到:快点快点抓住他时,如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后手绢,丢手绢的幼儿就要捉住他表演节目或背诵儿歌,若在唱的过程中幼儿自己发现了手绢,就要拿起手绢,快速追逐丢手绢的幼儿,若追上就要请丢手绢幼儿表演节目,若追不上,两人交换位置,游戏重新开始。
3、幼儿重复游戏。
4、活动结束时教师与幼儿一起做放松练习。
活动目标:1、在自由玩耍中感知胶泥的特性。
2、通过游戏掌握摔泥、团泥、捏泥、压扁等基本技能。
3、在玩泥活动中,养成良好的卫生习惯。
活动准备:
红色胶泥若干,一处供幼儿玩耍的场地。
活动过程一、师生共同玩泥,体验玩泥的乐趣。
1、教师随意取泥放于手中,通过看、揉、捏,说出自己的感觉。
泥巴捏在手中是什么感觉?捏一捏,有什么变化?
2、幼儿自由玩泥,鼓励幼儿边玩边交流自己的感受。
活动过程。
二、民间游戏:摔泥巴1、教师边念儿歌边摔泥巴,引起幼儿的兴趣:"东洼里,西洼里,都来看我放啪哩!"教师将涅好的泥巴甩下,发出"啪!"的响声。
2、师生共同游戏,启发幼儿掌握摔泥方法:捏好小碗状,用力快出手。
(教师巡回指导,活动中注意良好卫生习惯的教育渗透。)3、与幼儿一起讨论:怎样才能让泥巴发出响声?发出响声的泥巴,会在顶部出现一个大洞。打响的幼儿要再次说儿歌:"东胡同,西胡同,都来给我补补丁。"其他幼儿要从自己的泥巴上掰下一块,捏扁把洞补上。如果泥巴未发出响声,对方幼儿要从其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"4、幼儿两人一组玩游戏,教师巡回指导,提醒幼儿注意:
(1)在未摔之前,检查泥巴窝窝底部是否完整。(摔泥的幼儿应尽量将泥碗破口摔大。)(2)一定要补住泥巴窝窝的破口。(补泥的幼儿,将泥压扁、压薄,能补起破口即可。)三.游戏结束整理场地。
活动目标:
1、发展幼儿的投掷能力。
2、培养幼儿机智、勇敢、遵守纪律的品质。
活动准备:
1、听过解放军打仗的故事或看过军事表演;2、废旧的小型雪碧瓶装少量水为手榴弹;椅子背面贴有旧报纸制作的"石头"为碉堡;纸盒围起来两边缝上画上颜色为坦克车(五至六辆);红、蓝颜色的长橡皮筋各一根。
活动过程:
一、扮演角色,活动身体1、教师启发:今天我们一起来玩学习解放军的游戏。老师做指挥员,你们当解放军战士。解放军战士要一切行动听指挥。教师喊口令,幼儿进行队列练习。
2、教师启发:解放军叔叔有哪些本领?根据幼儿的回答,师生一起模仿解放军叔叔本领:打枪--上肢运动;拼刺刀--下蹲运动;开炮--体转运动;骑马--全身运动。教师引导幼儿边做动作,边发出象声词,以激发幼儿的兴趣。
二、探索学习、集体练习1、教师启发:现在我们要练习扔手榴弹的本领,学会以后就可以去炸毁敌人的坦克、大炮、碉堡、军火库等等。教师把幼儿分成红蓝两队,各自站在红线和蓝线上,用力向前投掷手榴弹(雪碧瓶)并力争投过前方的橡皮筋2、教师在观察幼儿探索学习的基础上,请1~2名幼儿进行示范,教师说明动作要领:一只手臂弯曲在肩,两腿分开,把手中的"手榴弹"用力投过"封锁线"。
3、幼儿自由选择红线或蓝线进行练习,教师随机指导,指导中可运用集中,分散和个别指导的形式来纠正幼儿的动作,调动幼儿学习的积极性。
三、变换角度、难度练习1、教师启发:"全体紧急集合,马上执行司令部的命令,进行军事演习。红队做'坦克兵,'蓝队投炸弹'坦克'。现在两队实战开始,看是'坦克'先攻克'阵地',还是'手榴弹'将'坦克'全炸毁。"幼儿各自进入角色,红队两人一组钻进席筒为"坦克兵",向蓝队滚动前进,蓝队躲入"战壕"(小椅子后)为"投弹手",待坦克驶近开始向他们投弹。
2、教师吹哨子,双方进行实战演习。
3、红队、蓝队交换角色再次演习。每次演习结束,幼儿要为胜利一方鼓掌祝贺,并设计自己队进攻的方案。教师亦可参与某一队的活动。
四、结束游戏,放松身体教师吹哨子,全体幼儿集合,大家一进讲评,表扬在游戏中表现机智、勇敢克服困难、坚持到底的幼儿。大家听着音乐,跳一个"欢乐舞"。
幼儿园民间游戏说课稿篇七
1、设计意图:
孩子们都喜欢玩游戏,音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子音乐的享受。《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感,彼此建立起信任、了解和友谊。
这个音乐游戏的由来是这样的:我班幼儿很喜欢听故事,经常要老师讲故事给他们听。有一次在讲过《白雪公主和七个小矮人》的故事后,他们对故事中出现的白雪公主和小矮人尤其喜欢,第二天就有好多小朋友还缠着我说:“老师,你再讲一遍《白雪公主和七个小矮人》的故事。”于是,我就又讲了一边。过后的几天里只要是课间一有空,孩子们就要听这个故事,我就在想他们这么喜欢白雪公主和小矮人,不如把这两个人物形象放进游戏中,他们肯定会很喜欢。因此就有了音乐游戏《高个子和矮个子》,在这个音乐游戏中,我让幼儿先是观察白雪公主和小矮人的身高,得出高个子和矮个子;在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则,使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪,真正做到玩中学、学中乐。
2、说目标:
(1)能感知明显的高音和低音,初步培养幼儿听觉能力与动作反应能力。
音乐心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高儿童的感知兴趣和感知音乐的效果。
(2)在玩的过程中遵守游戏规则。
(3)进行创编游戏:增强幼儿参与游戏的兴趣与能力。
皮亚杰指出:在幼儿时期要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学、从玩耍中学。
3、说准备:
为了引起幼儿的兴趣,调动幼儿对游戏的积极性以及帮助他们对游戏内容的理解,加强游戏的趣味性,我适当地使用了能活动的教具,本次活动我作了以下准备:
(1)白雪公主和小矮人的图片各一张。
(2)用纸做高高的帽子和平顶的帽子,每样都是人数的一半,达到幼儿人手一份。
(3)乐器:沙球和木鱼各一个。
(4)大小标记各一个。
4、说重点和难点:
根据目标,我把活动的重点定位于让幼儿会听音乐进行高个子和矮个子走路。通过观察比较、参与体验、分组游戏、师生交流等,使幼儿在玩中学,学中玩。自始至终能保持愉快的情绪。
活动的难点是遵守游戏规则,让幼儿知道什么时候高个子走路,什么时候矮个子走路,并进行创编游戏,这时我就利用上数学活动时学过的大小标记,引导幼儿大胆尝试,从而使幼儿的创造性思维得到发展。
针对这次教学活动的目标,根据幼儿的实际情况,在整个活动中,我主要以示范讲解法、游戏法,让幼儿学会并掌握正确的玩游戏方法;在游戏过程中用引导法引导幼儿遵守游戏规则,从而获得游戏带来的快乐。我还让幼儿通过观察比较、实践体验、大胆探索等学法,在玩中学,学中玩。让教法与学法有机地联系在一起,让目标能得以落实。
1、谈话导入,并进行创编高个子和矮个子。
出示白雪公主和小矮人的图片,引起幼儿的兴趣。提问:
(1)这是谁呀?(白雪公主和小矮人)。
(2)你们看看白雪公主和小矮人一样高吗?(不一样)谁高?谁矮呢?(白雪公主高,小矮人矮)师:我们把比较高的呢叫高个子,比较矮的`叫矮个子。
(3)接着问:谁来学一学高个子、矮个子呢?提醒幼儿学高个子时应尽量地踮起脚尖、双手往上伸;学矮个子时尽可能地往下蹲。最后集体模仿高个子、矮个子。
这一开始部分让幼儿通过观察比较、启发想象来进行创编模仿高个子和矮个子,为后面要进行的游戏做好铺垫。
2、学做游戏《高个子和矮个子》。
(1)刚才我们学做了高个子和矮个子,现在,我们就来玩一个《高个子和矮个子》的游戏,师出示两顶帽子,让幼儿进行观察比较这两顶帽子有什么不一样的地方?(一顶高高的,一顶平平的)。
(2)猜猜看,这两顶帽子给谁戴的呢?
(幼儿自由猜测)师:高帽子给高个子戴,平平的帽子给矮个子戴。
(3)介绍游戏规则:高个子和矮个子不是一起走路的,要听钢琴的“命令”——高个子听到高音走路(教师可在钢琴的高音区奏和弦),这时矮个子不能走;当矮个子听到低音时才能走路(教师可在钢琴的低音区奏和弦),这时高个子不能走。请幼儿仔细听两段音高完全不同的和弦,清楚高音时高个子走,低音时矮个子走。(教师可弹奏两遍音乐)。
(4)请两名能力较强的幼儿来表演:分别戴上高帽子和平顶帽子,扮演高个子和矮个子听音乐走路,让全体幼儿进一步熟悉明白游戏的玩法。
(5)全体幼儿分两组游戏:一半戴上高帽子做高个子,另一半戴上平顶帽子做矮个子。再次强调游戏规则:应按规定的音乐做高个子,矮个子听音乐走路。
(6)交换角色,再次游戏。
(7)小弟弟戴上高帽子做高个子,小妹妹戴上平顶帽子做矮个子,进行听音乐走路游戏。
(8)交换角色,再玩一遍游戏。
3、运用乐器游戏:
(1)出示沙球和木鱼:
刚才我们的高个子和矮个子听着钢琴的命令进行游戏,接下来我们要听沙球和木鱼的命令来做游戏。介绍游戏规则:沙球声——高个子走路,木鱼声——矮个子走路。幼儿分两组进行游戏。
(2)交换角色再玩一次。
(1)小朋友刚才的游戏真好玩,看有两个标记朋友也想来和我们一起玩。(出示大小标记)你们高兴吗?让幼儿用肢体动作表示(个别幼儿上来示范表演,全体幼儿做一遍动作)。
(2)大标记做高个子,小标记做矮个子,等一会听到高音时大标记走路;听到低音时小标记走路。(先请两个幼儿上来进行表演)。
(3)全体幼儿分两组进行游戏:一半做大标记听高音走路,这时做小标记的不能走路;另一半做小标记的听到低音走路,做大标记的就不能走路。
(4)交换角色再玩一次游戏。
5、结束部分:
我们班还有好多小朋友呢,他们可都喜欢你们今天做的这个游戏,我们邀请他们和我们一起做游戏吧!
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
幼儿园民间游戏说课稿篇八
白菜是孩子们再熟悉不过的菜了,这种菜的菜叶一层一层裹得很紧,摸起来感觉硬邦邦的。开展卷心菜的游戏,不但可以加深孩子对白菜的认识,发展幼儿跑步动作的协调性,同时让幼儿在活动中体验游戏的快乐,培养合作意识。
1、发展幼儿跑步动作的协调性。
2、让幼儿在活动中体验游戏的快乐,培养合作意识。
大白菜一棵(切开的')《健康歌》音乐光盘。
幼儿随着《健康歌》音乐做热身运动。
1、展示白菜(切开的)引导幼儿说出白菜的样子及吃法。
2、做游戏。
(1)讲解游戏玩法及规则。
玩法:10人左右,手拉手站成一列,站在最前边的同学是“白菜心”,游戏开始后,大家一边有节奏地说:“卷呀,卷呀,卷白菜!卷呀,卷呀,卷白菜!……”一边以“白菜心”为中心点来卷绕,中途掉队者将会被淘汰,其出场后,游戏继续开始,且速度逐渐加快,最后的获胜者做下一轮游戏的“白菜心”。
规则:游戏中不能掉队,中途掉队者将会被淘汰。
(2)师幼示范玩法:教师做“白菜心”,幼儿围绕“白菜心”为中心点来卷绕。
(3)男女生各玩一次。
(4)男女生pk。
胜利的小组表扬一下自己,失败的小组为大家表演一个节目,活跃一下气氛,鼓励他们好好努力,下次你是最棒的。
3、放松运动。
幼儿在老师的引导下做自由放松运动。
幼儿园民间游戏说课稿篇九
幼儿区域游戏是幼儿在游戏区(或称活动角、活动区)中所进行的某种特定活动。自主性是区域游戏的一大特点。唐老师这次组织的是小班的区域游戏。一共开设了四个区域,包括美工区、建构区、益智区和阅读区。
小四班本月进行的是“球儿骨碌碌”的主题,唐老师在这次的区域游戏中投入了丰富多样的游戏材料,并且都比较贴合主题。比如在美工区中,唐老师设置了“爱画画的小球”,投入了弹珠和颜料,让幼儿用弹珠进行作画;在益智区,唐老师提供了许多弹珠和挖了口的可乐瓶,让幼儿为瓶宝宝“吃豆豆”;在建构区,唐老师提供了许多奶粉罐和小皮球,让幼儿尝试用这两种材料进行建构游戏。材料投放体现了唐老师的用心。
第一次活动时,唐老师以简单介绍各个区域中的新增材料导入,接着就是幼儿自行选择喜欢的区域进行游戏。这样一来,幼儿在游戏中就出现了不少问题。在益智区,喂瓶宝宝“吃豆豆”的幼儿忘记给桌子铺上防止弹珠掉落的桌垫,导致不少弹珠掉落,幼儿忙于捡弹珠,另外,唐老师还让幼儿尝试使用筷子喂弹珠,这对小班幼儿来说难度偏高,幼儿成功率非常低,容易失去游戏兴趣。在建构区,幼儿将用来搭建奶粉罐和小皮球的地垫搬到了教室里,使得教室里变得拥挤和吵闹,而在午睡房中搭建奶粉罐和小皮球的幼儿却只有两人。最后,唐老师请幼儿来交流在游戏中遇到的问题和解决策略的时间稍长。
第二次活动时,唐老师在导入环节中不仅介绍了新增材料,还详细解说了玩法和需要遵守的规则,旨在避免出现第一次活动时的问题,同时,唐老师还特别表扬了上次活动中幼儿比较好的表现,并鼓励幼儿换区域进行游戏。这次,幼儿的游戏情况就比第一次好了很多。最大的一个改善就是各个区域的人数比较均匀了。
第三次活动时,唐老师导入的形式再一次做了调整。首先,唐老师引导幼儿回忆了前两次活动中出现的.问题以及解决策略,然后,唐老师介绍了本次活动中新增的材料以及玩法。但是这一次活动导入环节时间偏长,还需要唐老师进行进一步的调整。
1.教师应对突发状况时能够沉着冷静,及时处理。比如幼儿将豆子洒落一地时,唐老师马上引导该组幼儿换地方进行游戏,并与保育员合作清理了地上的豆子。
2.教师在第二次活动时对幼儿进行了较多的鼓励和表扬,充分激发了幼儿的游戏兴趣。
3.教师在游戏中对幼儿的观察比较到位,能够及时发现幼儿所需要的帮助,并及时给予适当引导。
4.教师在每一次活动之后都能够及时进行反思,并且在下一次活动中进行调整。
第一次活动存在的不足比较明显:
1.教师对新增区域和材料的介绍过于简单,导致幼儿游戏时出现许多突发状况。
2.幼儿偏区比较严重,建构区幼儿人数最多,阅读区则没有幼儿愿意去。
3.“喂豆豆”的弹珠只有一盒,幼儿容易出现争抢,导致弹珠掉落。
4.筷子不适合小班的幼儿进行游戏。
5.教师对于突发状况的处理方式不够灵活,处理方式比较单一。
第二次活动相比第一次活动有了很大的改进,但仍存在一些不足。
1.弹珠滚画所提供的颜色太少,幼儿可选择的空间不大。
2.教师主动指导次数比较多,偶尔会出现高控情况。
3.讲评时间偏长。
第三次活动相比前两次活动有了更大的改进,但是也出现了新的问题。第三次活动中,教师在益智区投放了新的材料:“滚一滚”,但是材料只有一份,操作方式也只有一种,导致幼儿操作的热情和兴趣只维持了短短十分钟不到,就没有幼儿愿意继续探索了。
针对唐老师这三次活动中出现的一些问题和不足,我提出了以下一些建议:
1.每一次活动开始前的导入环节要尽可能选择重点的区域和新增的材料进行介绍,介绍时注意掌握时间。
2.益智区的平行材料可以多准备几份,避免幼儿出现争抢现象。
3.区域中操作材料的玩法可以多留一些空间让幼儿自己去探索和发现。
幼儿园民间游戏说课稿篇十
我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳,今天我说课的题目是:大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。
“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中,律动活动是孩子们最喜欢的,主要原因就是在音乐律动活动中,“让幼儿主动学习”表现得格外突出,让每个孩子都能参与到活动中。下面我分为七大部分来进行。
一、说教材。
《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动,是我国的一首民族的筷子舞乐曲,乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪,丰富幼儿的审美经验,提高幼儿的音乐感受力和表现力,使幼儿体会到自由表达和创造的快乐,因此,我确定了本节活动的目标。
二、说目标。
1、能将生活动作与音乐节奏相匹配,创编律动;
2、学习用筷子来表演动作,体验筷子带来的快乐;
3、感受乐曲欢快活泼的情绪,通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
三、说重点难点。
重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配,创编律动;感受乐曲欢快活泼的情绪,通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。
难点是学习用筷子来表演动作,体验筷子带来的快乐;
四、说准备。
五、说教法、学法。
“兴趣是最好的老师”,教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效的掌握学习对象。”因此,本节活动,我主要采用了以下几个教法:
教法:谈话法、直观教学法、演示法。
通过图片把生活经验融入活动,激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。(直观教学法);通过教师示范让孩子熟悉筷子舞,学习筷子舞。
学法:参与法、练习法。
物理学家爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”,而对想象力的启迪,音乐欣赏有着不可忽视的作用。
多种渠道调动幼儿多个感知通道参与活动,使幼儿主动参与音乐律动活动,并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式,体验音乐,交流互动。
这些方法能使幼儿得到不同的心理满足,体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念,更便于实现“因势利导、因人施教”。
六、说过程。
(一)、情景导入播放音乐《丰收之歌》。
(二)、结合苹果丰收图片初次感知《丰收乐陶陶》音乐。
(三)、听音乐做丰收苹果的音乐律动。
(四)、教师示范筷子舞。
(五)、幼儿学习筷子舞,并多种形式展示。
(六)、师幼共同展示。
(七)、教师小结,活动结束。
七、说亮点。
本节活动我主要是孩子们在优美、欢快活泼的旋律中,体验充满丰收时的气氛及节奏特点,以进一步培养孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中快乐的游戏。
幼儿园民间游戏说课稿篇十一
活动目标:
1、探索竹梯的各种玩法。
2、巩固长短、宽窄的概念。
活动准备:
1、大小、长短不同的梯子若干。
2、辅助物:轮胎、水筒等。
活动过程:
竹梯放在四周,让幼儿观察。竹梯一样吗?什么地方不一样?然后进行比较。
1、你想玩什么样的竹梯?几个人玩?想好了再选择竹梯。
2、教师巡回观察、指导。
3、集中交流。
请个别小朋友或组进行交流怎么玩的。
1、走间隔。
2、走横档。
3、手脚爬行。
4、爬斜梯。
5、竖梯横行。
6、交梯横行。
7、抬梯子等等。
把4排竹梯平放在地上。幼儿排成4列纵队。两手提水桶,脚在竹梯横档上走玩取水的接力游戏。
活动结束:小朋友一起排队回教室。
幼儿园民间游戏说课稿篇十二
活动目标:
1.掌握手脚着地钻爬的动作要领。
2.能灵敏、协调地钻和手脚着地屈膝爬。
3.体验钻爬的乐趣,萌发爱惜粮食的情感。
活动准备:
1.垫子,拱形门、独木桥、蚕豆,蚂蚁妈妈及蚂蚁宝宝头饰。
2.准备活动及放松活动的音乐。
活动过程:
一、谈话导入,激发兴趣。
蚂蚁宝宝们,现在是什么天气了?(秋天)天气越来越冷了,我们蚂蚁需要做什么了?对,储存足够的食物准备过冬。今天妈妈就要带着宝宝们到那片山上找食物,然后运回我们的家。可是找食物的路可不容易走,会遇到很多障碍。我们在出发前一定要做好准备。
二、幼儿在音乐伴奏下做热身活动。
学青蛙跳、用胳膊学大象的长鼻子、学狗熊走路、活动手腕脚腕、转转腰、高抬腿等,充分将孩子的关节活动开。
三、教师讲解游戏规则,幼儿进行游戏。
孩子们,你们看我们首先要越过草地,然后过独木桥,还要过山洞过小山丘,最后才能找到我们需要的食物。
1.提问:我们要怎样过草地?(爬,一定要手脚着地屈膝爬)。怎样过独木桥?(走,)怎样过山洞?(钻)怎样过小山丘?(跳)教师演示。
2.要求每只小蚂蚁每次只能领1粒豆子回家。教师指导,幼儿进行游戏。
教师小结:小蚂蚁们在草地时要注意双手伏地,用腿的膝盖向前爬行,在过独木桥时,为了保持身体的平衡,我们小朋友可已将双手伸开,帮助身体找平衡。
3、引导幼儿交流探索多种钻的方式。
第一遍游戏结束后,教师重点引导幼儿交流多种钻的方式,如正面钻、侧面钻,请个别小朋友演示,鼓励大胆表现,爱动脑筋的小朋友。然后让每个小朋友都做一做。
1.男女分组进行比赛,看哪个组的小蚂蚁搬的食物最多。
2.萌发幼儿爱惜粮食的情感。
五、放松结束活动。
刚才我们找到了这么多的食物,冬天就不会挨饿了,真是太好了。终于可以放松一下了,我们听着音乐一起来放松放松吧。(小朋友可以互相捶捶后背,坐在垫子上捶捶腿,捞面条稳定呼吸,学习面条软软的样子,小树叶飘落的样子等)。
活动延伸:
教育幼儿在吃饭时不要浪费,不能挑食。
幼儿园民间游戏说课稿篇十三
尊敬的各位评委老师:
__好!
我是来应聘幼儿园教师的__号考生,今天我抽到的说课的题目是《会说话的建筑》,下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
一、说教材。
《会说话的建筑》是幼儿园中班上册社会活动内容。教小朋友们认识各种不同的建筑物标记。这符合教育部2012年10月份颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的“幼儿在与成人和同伴交往的过程中,不断发展适应社会生活的能力。”的要求,对其他领域的发展有至关重要的影响。
根据以上对教材地位和学情的分析,同时在对新指南充分熟悉的基础之上,我确定本活动的三维目标如下:
1.认知目标:能够认识生活中常见建筑物的标记。
2.能力目标:积极参与游戏活动,发展适应社会生活的能力。
3.情感目标:建立安全感和信任感,发展自尊和自信。
根据以上对活动目标的分析,我确定本活动的重难点如下:
1.活动重点:能够认识生活中常见建筑物的标记。
2.活动难点:积极参与游戏活动,发展适应社会生活的能力。
二、说学情。
在开始活动之前,了解幼儿的特点具有十分重要的作用,所以接下来我对幼儿的学情做一个简单的分析。中班幼儿最显著的特点是活泼好动,规则意识开始萌芽,对事物的理解能力逐渐增强,能独立表述生活中的各种事物,这就为本次活动的学习打下了良好的基础。
三、说活动方法。
教育部新颁布的指南中明确指出“应该尊重幼儿发展的个体差异性”“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。因此,在本次活动中,我遵循教师为主导、幼儿为主体、活动为主线的理念,采用的教学方法有:
1.情景教学法:根据活动内容,为幼儿创设相应的情境。
2.直观法:通过教学图片,使教学内容更加形象具体,引起幼儿的兴趣和注意力,便于幼儿理解故事。
3.讨论法也是幼儿最喜欢的方法。幼儿可以在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。
四、说活动准备。
世界幼教之母蒙台梭利认为:“一个有准备的环境是关键”。家庭、幼儿园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围。在本次活动中,我准备了教学挂图《会说话的建筑》8幅和相应的幼儿卡片、画板、纸、笔等材料。
五、说活动过程。
根据中班幼儿学习语言和年龄的特点,结合本次的活动目标,我采用的活动过程如下:
(一)开始部分,导入。
(二)基本部分。
1.创设情境,初步感知。
2.师幼互动,深入理解。
先后呈现8张生活中常见建筑物的图片,分别讲解每个建筑物的标识,用途。
3.迁移内化,角色扮演。
玩游戏:帮帮忙。
美羊羊要去外婆家,要坐很久很久的火车,帮帮她找到火车站。
美羊羊要过生日了,喜羊羊要去取钱给她买礼物,帮帮他找到银行。
懒羊羊因为贪吃生病了,小朋友帮忙把他送到医院吧。
呼噜猪要替猪妈妈寄一封信,帮帮他找到邮政局吧。
沸羊羊在街上逛街的时候,突然很想上厕所,帮帮他找到公共厕所吧。
草莓兔要出门买好多生活用品,帮帮她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼儿园,帮帮他找到幼儿园吧。
暖羊羊要去参观东方明珠电视塔,帮帮他找找吧。
玩游戏:找朋友。
幼儿分2组,根据建筑标志的卡片找到对应的建筑物。
(三)小结部分。
儿歌小结结束,加深幼儿的印象。
建筑物,会说话;。
每个都有标记性;。
小朋友,要记牢;。
生活才会更美好。
六、说活动延伸。
好的教育活动不是止于特定的某一次活动,而是一个长期、持续的过程,特别是能力、习惯的培养,活动延伸不可缺少。我会采用区域活动的形式进行延伸,“小朋友们,我们现在到美工区域角去,把今天学到的这些建筑物,用纸和笔画出来吧。”
以上就是我的说课,谢谢各位评委老师!
幼儿园民间游戏说课稿篇十四
各位评委、各位老师:
大家好!今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》,下面我将从说教材、说教法和学法、说。
教学。
过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
(一)说设计意图:
亲子之间有一种朴素又美好的情感,然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄,其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中,教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口,试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式,一定程度地量化“情感”,使抽象的事物变得实在,使潜在的亲情自然流露,从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
(二)说活动目标:
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达的成分,又有相互融合的一面。
1、感知理解诗歌中“爸爸、妈妈和我”的相互关系,初步学习有感情的朗诵诗歌。
2、尝试根据日常生活经验进行仿编活动,进一步了解大自然中事物间的关联。
3、体验仿编活动带来的成功感,增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点:本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容,尝试进行仿编活动。
为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备:
ppt课件、亲子照片、记录卡、笔等。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下三个环节:
一、导入谈话引出课题小朋友,你们家里都有谁呀?
你们喜欢爸爸、妈妈吗?为什么?
二、展开。
2、教师朗诵诗歌。
3、学习诗歌ppt课件:一(1)画面上有什么?
爸爸是(一座山),妈妈是(一座山),我是山间的(小溪)课件:二(2)采用上述方法,鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
爸爸是(一棵树)妈妈是(一棵树)我是树上的(小鸟)在爸爸妈妈身边飞过。
4、师生共同学习诗歌,并有表情地完整朗诵。
5、引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
(1)爸爸、妈妈除了是一座山,一棵树,爸爸、妈妈还可以是什么?(教师鼓励幼儿大胆地说一说)。
(2)带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
三、结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》。
1、角色表演:爸爸妈妈和我。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景,请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演,教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白,主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望,让幼儿在轻松的氛围中学习对话,表达自己的理解,给幼儿提供表现和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
2、绘画:爸爸妈妈和我。
各位老师:俗话说:“教无定法,贵在得法”。能使一个语言活动获得成功,需要不断地尝试和探索,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!不当指出,望各位老师给予批评指正,谢谢!
幼儿园民间游戏说课稿篇十五
1、设计意图:水是我们日常生活中不可缺少的,我们每天都离不开它,每个人离不开它,正因为水与我们生活的密切性,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣的而又新奇的现象。《新纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,我选择了物体在水中的“沉浮”现象,作为科学活动内容,在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作性材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件,通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式,培养了幼儿合作学习的意识和能力,学会了用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
2、目标定位:
在新《纲要》中指出,五大领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,因此,根据幼儿的年龄特点和实际情况,我制定了以下三个方面的目标:
(1)乐于参与科学实验活动,能积极动手动脑主动探索。
(2)感知物体的沉浮现象,并学习记录实验结果。
(3)初步了解改变沉浮的方式。
3、教学重、难点:
(1)教学重点:了解物体的沉浮现象。
(2)教学难点:学习记录实验结果和探索改变沉浮现象。
4、活动准备:
根据《纲要》中指出的“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”我做了如下准备:
(1)每组一份实验材料:盛满水的脸盆,小石头、橡皮泥、小木块、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠,擦手毛巾。(摆好后用盖布盖上避免分散孩子注意力)(2)记录材料:每组一份彩色记录卡、铅笔。
在新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法:
1、演示法:
(1)大鱼缸有助于幼儿清楚的观察到教师演示的物体沉浮现象,ppt上也有相应的图片展示。
(2)对于此活动中使用的记录卡,幼儿并未见过,因此,教师的演示是有必要的,通过教师的讲解演示,可以让幼儿直接了解记录卡的记录方法,减少了幼儿盲目探索的可能性。
2、观察指导法:针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的自主建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐地观察,能针对地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。因此,此次活动中,幼儿的具体学法有:
1、操作法:这是此次活动中,幼儿学习活动的主要方法。在新《纲要》中指出,教师要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试。因此,我为幼儿准备了各种丰富的、可操作的材料,让幼儿在操作的过程中,发现物体沉浮的现象。
2、记录法:让幼儿将探索结果记录下来,为后面的讨论活动提供依据。
3、体验交流法:在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展了幼儿的语言表达能力,也体现了师生互动,幼儿与幼儿的互动。
1、导入活动(展示ppt的实验物品图片,让幼儿说出有哪些东西。出示鱼缸,事先用盖布盖住,猜一猜:这些东西哪些会沉,哪些会浮?)刚开始,教师为幼儿设置了一个悬念,通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来,为后面的探究活动奠定了基础。
2、演示活动:先示范两种物体的沉浮,木块和石头。
3、认识活动(你知道这是什么标志吗?)在这里,教师通过讲解、示范让幼儿认识记录卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭头号标志,为接下来的记录活动做好准备。
4、操作活动(请你来试一试,看结果和自己想的是否一样?)这个环节的分组操作活动是此次活动的重点,教师为幼儿提供了丰富的、可操作的材料,并引导幼儿进行分组探究,既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力,还培养了幼儿的合作精神。在此环节中,先要讲解操作规则,教师更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。
5、记录活动(哪些东西会下沉,哪些东西会上浮,请你用沉与浮的标记记录下来,并出示记录表。)每组让一个幼儿记录。通过记录,使幼儿对各种物体在水中是沉还是浮一目了然,还为后面的总结交流活动提供了依据。
6、交流总结活动(展示每组的记录表)7、探索活动:(让幼儿带着问题继续探索,使幼儿的兴趣持续下去。想一想怎么改变沉浮,例如如何让橡皮泥浮上来或让水瓶沉下去)在此环节中幼儿主动动脑想象,大家一起探索改变沉浮的方法,老师按小朋友的方法进行实验示范。
幼儿园民间游戏说课稿篇十六
一、说内容:
各位领导、老师,大家好!今天我展示的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动《理发店》。
二、说教材:
首先,该内容形象鲜明突出,情节简单,充满童趣,容易引起小孩子的学习兴趣;其次,贴近小孩子的生活,小孩子能够利用已有经验,增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述:既符合小孩子的兴趣和现有经验,又有助于形成符合教育目标的新经验;既贴近小孩子的生活,又有助于拓展小孩子的经验。本活动分2课时完成,下面我重点阐述的是第二课时的教学思想,根据教材的`编排和本班小孩子能力确定目标如下:
(1)回忆理发时的经历,体验生活中的快乐。
(2)创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。
(3)感受音乐的节奏,培养小孩子的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,我做了如下活动准备:
(1)经验准备:学习歌曲《理发店》,进行相关经验的谈话。
(2)物质准备:理发所需的各种工具:围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。
(3)场地准备:将小孩子座位摆放成双半圆,以便小孩子分组表演。
三、说教学目标。
1、与朋友一起分角色进行表演,体验合作表演的快乐。
2、能根据歌词的内容、结合自己的生活经验,大胆创编与歌词。
相匹配的动作。
3、在表演的过程中,注意控制好自己的动作,不影响同伴。
四、说教法学法:
1、科学地教——发挥幼师主导作用。
活动中,我运用了情境教学法,引导小孩子看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演,调动小孩子多种感官的参与,为小孩子提供自我感受、自我表现的机会。
2、有趣地学——尊重小孩子的主体地位。
活动中,运用游戏的形式,通过让小孩子扮演不同的角色,模仿不同的动作,使学习活动变得丰富、有趣,调动小孩子参与活动的主动性和积极性。
五、说教学过程。
1、幼师出示剪发工具,创设理发店的情景,引导小孩子回忆自己参观理发店的经验。
2、幼师与小孩子一起学习歌曲《理发店》。
3、幼师引导小孩子逐句地根据歌词创编动作。
4、小孩子随音乐完整地进行表演,幼师提醒小孩子控制好自己的动作,不要影响他人。
5、幼师启发小孩子分成顾客和理发师两种角色带着快乐的情绪随。
音乐进行表演。
理发师在为顾客理发时是什么心情?
头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的?
六、说教学总结。
整节活动中小孩子的参与性很强,能跟着我积极模仿理发师的神韵和动作,并且快乐的学唱歌曲。活动中,我安排了一些表演内容,这样能满足小孩子的身心需要,在游戏情景中熟悉歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地,但是,孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入地配合着我,师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作,但是我根据生活经验,做了略微的调整,并加入了舞蹈的元素。同时,我也鼓励小孩子根据自己的实际观察和在游戏中积累的经验,能创编动作,把自己的想法融入到动作中,和大家分享。
幼儿园民间游戏说课稿篇十七
活动目标:
活动准备:
室内、户外均可以(场地不限,形式不限)。
活动过程:
1、活动前准备:手指谣:一根手指点点,两根手指剪剪,三根手指弯弯,四根手指叉叉,五根手指开花。
2、今天老师和你们玩一个好玩的游戏,听:右手食指点在左手手心,念童谣:"红豆角绿豆角,吹三口跑不了。噗,吹一口,噗,吹两口,噗,吹三口。"左手快速抓,右手食指快速躲。什么时候抓和躲?--听到"吹三口"时再抓,躲。
小朋友游戏。
3、创新玩法:
1)、两个人互相游戏和你身边的小伙伴玩游戏,一个小朋友是躲的角色,另一个小朋友去抓。边念儿歌边游戏。
2)、一个人抓多个人点小朋友,谁愿意点在老师的手心上,念儿歌游戏。老师抓到了吗?你们开心吗?现在三个小朋友一组游戏。
3)、多个人连起来游戏现在小朋友的左手伸开去抓,右手食指去点。听儿歌游戏。
4、放松活动:
手指做运动:数指,弹指,叉指,握拳,甩指,转指等。
幼儿园民间游戏说课稿篇十八
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一、说教材:
(一)教材分析:
你听说过游戏吗?老鼠打电话给海南出版社出版的《教育活动设计和教案》(中班上册)。这个游戏充满了孩子的兴趣,接近幼儿的生活,容易理解。目前,通信设施非常发达,朋友之间经常用电话联系,电话成为人们日常生活中不可或缺的内容,同时中班幼儿年龄小,现在多为独生子女,一般有疏忽的行为,该游戏具有时代特征,符合当前幼儿年龄特征。
选择老鼠打电话的教材是因为。
1、剧情简单有趣,形象鲜明突出,易引起幼儿学习兴趣。
2、打电话是幼儿日常生活中常见到的,游戏语言方便幼儿模仿学习。
3、通过游戏,幼儿可以感受到礼貌用语的用法,学习如何打电话。
4、游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中认识到工作要小心,不要疏忽,符合幼儿的年龄特征和学习特征。
(二)教育目标:
在幼儿园教育纲要的语言领域,发展幼儿语言的关键是创造想说、敢说、喜欢说、有机会说、积极应对的环境和鼓励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感觉,发展幼儿语言表达能力和思考能力。
1、乐于观看表演,感受游戏的乐趣。
2、体会工作要仔细,不要粗心大意。
3、乐于参加表演,大胆学习角色对话。
(三)教育重、难点:
本次活动的目标是参加游戏表演,大胆学习角色对话。因此,在整个活动中,我总是原谅这个目标进行教育,这也是这次活动的重点。
中班幼儿在语言表达方面不完整,一句话只说一半或几句话就不能说了。根据幼儿语言的发展情况,我决定了这次活动的难点是用比较完整的语言表达自己的意思。
(四)教育、学具准备:
为了更好地服务这次活动的目标,完成活动内容,我做了以下准备:
1、配置老鼠的房子:在墙上挂家人的照片,在桌子上放置人偶家的厨房用具和电话。(这是为情景表演准备的)。
2、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备情况表演内容。(这也是为情况表演准备的)。
3、玩具电话每个幼儿(这是为幼儿玩游戏准备的)。
二、说学情:
中班上册的幼儿年龄在4左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣,平时最喜欢一边用手当麦克风一边唱电话这首歌。但是由于词汇量贫乏,幼儿在游戏中想说又不知道该怎么说,说了也很难完全表达自己的意思,再加上幼儿打电话也缺乏生活经验,想打电话却又不知道该怎么打。因此,我通过这次游戏活动,让幼儿体验游戏的乐趣,在游戏中练习打电话,给幼儿说话的机会。
三、
说教方法:
根据幼儿的学习情况,本次活动采用了直观法、提问法、游戏法等。
教学。
方法。
为什么要采上述方法?
采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象特征,属于典型的具体形象思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身的特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观原则至关重要。以看情况表演的形式直接刺激幼儿的视听器官,使教育生动活泼,激发幼儿的学习兴趣。
采用提问法,是因为提问可以引导幼儿有目的地,仔细观察,启发幼儿积极思维。我用启发性的问题用语言表达幼儿看到的具体形象,是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜欢的活动,在幼儿身心稍微疲惫的时候,游戏可以增强幼儿参加活动的兴趣。幼儿可以在轻松愉快的电话游戏中充分表达自己,大胆地说话。
四、说学法:
整个活动我以幼儿为主体,把过去的要我学变成现在的要我学。遵循浅入深的教育原则,幼儿在看、听、想、说、玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点。幼儿运用观察法、谈话法、游戏练习法等学习方法。
观察法是幼儿通过视觉、听觉感官积极参加活动,幼儿通过观看情况表演直接获得印象。
讨论对话法是幼儿在讨论、对话中无拘无束地说出自己的.理解和意见,是幼儿练习对话的好机会。
五、活动程序:
(1)观看情况表演,激发幼儿的兴趣。
首先,我用神秘的吻介绍幼儿看到的情况表演。孩子们,你喜欢看表演吗?让我们看看老鼠家发生了什么奇怪的事情。吸引幼儿的注意力。其次,让幼儿看情况表演——老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。
这一环节的设计可以在最短的时间内吸引幼儿的注意力,充分利用感官感知游戏内容,为实现这次活动的重点铺平道路。
(2)通过提问,引导幼儿说游戏内容,再次看表演。
鼓励幼儿用比较完整的语言说出角色之间的对话,体验工作疏忽的结果。
这个环节通过提问、表演重点片段、设置疑问、再次看表演,然后提问,内容一环扣一环,让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己看到的、想到的,你一句话、我一句话,幼儿在轻松愉快的氛围中提高了自己的口语表达能力。这是解决活动的重点,突破活动难点的最重要环节,同时完成了第二个活动目标。
随着活动的进行,幼儿一定想自己打电话。为了满足幼儿的活动欲望,我设计了这个环节,让幼儿自由地一起玩电话游戏。孩子们,你想打电话吗?怎么给闺蜜打电话?现在你们自己去找好朋友玩电话游戏吧。
这一环节能够充分满足幼儿的活动欲望,幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话,表达自己的意思,为幼儿提供表达和说话的机会,将整个活动推向高潮,最终达到实现活动目标的目的。
幼儿园民间游戏说课稿篇十九
(一)教材的地位和作用:
唤起幼儿对母亲爱的情感,使幼儿感受到亲情是多么美好母鸡太太和两个蛋幼儿园语言教案的内容,是一篇优秀的文学作品,故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋,及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈,唤起幼儿对母亲爱的情感,使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事,语言精练优美,抓住妈妈爱孩子,孩子爱妈妈这一关在键点,根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求,我确定了本课的教学目标、重点、难点。
(二)活动目标。
1、情感目标:在感知和理解故事的过程中,体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感。
2、能力目标:要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。
3、知识目标:鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。
(三)活动重点、难点俗话说"提领而顿,百毛皆顺",重点、难点的确定非常重要。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以具体形象思维能力为主,所以我确定本课的难点是:要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。
(一)教法为了有效地掌握重点、突破难点,我采用的是一种视听讲做结合的方法。
"教学有法,但无定法,贵在得法"。所谓"视听讲做结合的方法","视"就是引导(幼儿去看、去观察课件中的内容;"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范;"讲"就是幼儿的讲,满足幼儿想说的愿望:"做"就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满足幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
(二)学法主要采用了"讨论交流法"、"兴趣导学法"、"综合活动法"等"语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有"说"的机会,所以引导幼儿采用了"讨论交流"的学习方法、而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以还引导幼儿采用了"兴趣导学法",吸引幼儿积极主动地进行探究学习,让幼儿在学习过程中"全体活动——全面活动——全程活动——主动活动",提高学习的能力。
活动准备是:
1母鸡家背景图:
2母鸡,小母鸡,小公鸡,鸡蛋图片和头饰:
3模拟鸡蛋;
4录音机,磁带;
选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力,营造宁静温馨的氛围,起到以景激情的作用。
师生的双边活动坚持"以幼儿为主体,教师为主导"的原则,注重幼儿学习知识的"过程化、经验化及主动性建构",通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得"少"一点,"引"得巧一点,让孩子学得"精"一点,"活"一点,领悟得"深"一点,"透"一点。
根据本课教学目标、及重点难点,设计了以下教学程序:
第一部分、创设情境,激发兴趣:师:(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别高兴,,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演咯咯哒(5分钟左右)老师的导入是这样设计的:师:(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今天特别高兴,,我们来猜猜为什么,好吗?老师表演歌表演咯咯哒然后进行提问谈话:
刚才听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力,语言表达力,引起幼儿的兴趣。
设计此步骤的依据是:
文学作品与音乐本是一家,通过音乐与故事的有机整合,深深地感染了幼儿,以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。
第二部分、模仿想象:启发幼儿学学母鸡下蛋的动作,叫声。
设计此步骤的依据是:为后面表演铺垫,母鸡下蛋的动作,叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。
听听、说说:
1、欣赏故事,记住故事主要情节;提问"我是母鸡太太,小朋友喜欢我的故事吗?记得故事里有谁呀?"2、结合图片,进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。
说说母鸡太太怎样爱小鸡,小鸡是怎样爱母鸡太太,重点鼓励孩子说说应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。
设计此步骤的目的是:
1、先让幼儿完整听第一次故事,暂时不出现教具以免影响幼儿的注意力。
2、出示教具讲述第二次故事,借据教具帮助幼儿。
3、在生生、师生间充分的互动中,通过互相交流和启发性语言的运用,引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈,鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。
情感体验:"母鸡孵蛋",带孩子一起体验妈妈爱小鸡,小鸡爱妈妈的情感。
设计此环节的目的是:
1、创设发展语言的环境,让每一个幼儿有充分的表演、讲述的时间和机会,满足幼儿乐于表现的愿望。
3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感。
1、从情感态度、知识技能、过程方法等多角度体现了《纲要》的精神。
2、注意将老师的"教"转为孩子的"学",将培养孩子的能力贯穿活动始末。
3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式,最大限度地为每一个幼儿创造理解和表达的时间和机会。
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