教案中应包括教学过程的具体安排和教学活动的选择。针对不同的学生特点和学习差异，制定相应的教学策略和教学方法。以下是一些编写教案的步骤和要点，供大家参考。
布贴画教案大班篇一
1、尝试用绿豆、赤豆，进行种子贴画。
2、体验创作的快乐。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
2、背景音乐。
1、欣赏“种子贴画”范例。
师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。
2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。
3、教师提出要求：
（1）可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
（2）粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
（3）全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
4、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。
5、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在提供的材料上没有兼顾到能力差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象；黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。。。。。。真正体验到了创作带来的快乐，同时也提醒我们所提供的材料的难度要与孩子日常经验相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观察、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观察，知道孩子到底需要什么，才能为他们提供适合的材料，让他们积累学习的经验和方法，从而不断增强他们的自信心。
原来的粘贴相框的活动只是单一的.技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”
布贴画教案大班篇二
本节微课是美术校本教材系列内容，旨在让小学低年级的学生学会用废旧布料来表现动物，探索动物的不同表现方法。动物是深受孩子们喜爱的，孩子们通过收集身边容易找到的各种废旧布料，运用灵巧的小手把一块块碎布料变成一幅幅精美的布贴画，孩子们不仅能体验美术活动带来的乐趣，还能增强环保意识，感受传统布贴画艺术的独特魅力。
教学需求分析。
适用对象分析本微视频适用于小学低年级学生美术课的学习，对学生的造型能力有一定的要求。孩子们在美术课中已不满足用绘画的形式表现可爱的小动物，他们想尝试用其它的方法来表现。本课采用废旧布料来表现动物，不仅培养了学生的造型能力，还培养了学生动手实践能力，体验了美术活动带来的乐趣。
学习内容分析。
本微视频是《动物布贴画》第二课时，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容，适用于小学低年级美术教学。在第一课时中学生已经设计好了自己喜欢的动物绘画稿，本课是在绘画稿的基础上尝试用布贴画的形式表现动物。首先欣赏部分同学的动物绘画作品，接下来通过观看两位布贴画小巧手的示范视频学习布贴画的制作方法，教师讲解制作难点。接下来欣赏教师布贴画示范画。最后通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品提高学习兴趣，增强制作的信心。
教学目标分析。
1、通过欣赏部分同学的动物绘画作品，增强对动物特征的认知；
2、通过观看布贴画制作微视频，学习布贴画的制作方法；
3、通过欣赏教师的示范画，进一步理解布贴画的制作方法和步骤；
4、通过欣赏同伴们的布贴画优秀作品，培养学生学习布贴画的兴趣。
教学过程设计。
本节微课是我校美术校本教材系列内容，可作为苏少版美术教材的延伸课程。
首先让孩子们欣赏同伴们优秀的动物绘画作品，接着欣赏两幅动物特征不明显的学生作品及其修改后的作品，旨在增强学生们对动物特征的认知。
在观看两位布贴画小巧手的制作微视频环节中，孩子们能基本掌握动物布贴画的制作方法，随后教师讲解了制作的难点。
接下来通过欣赏教师的示范画，使学生进一步理解布贴画的制作方法和步骤，最后的环节，通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品培养学生学习布贴画的兴趣，增强布贴画制作的信心。
学习指导。
喜欢动物并认知各种动物的外形特征，了解布贴画的历史和制作工具对布贴画的制作方法有初步的了解。
配套学习资料与苏少版二年级美术《动物朋友》一课配合使用，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容。
制作技术介绍本微课运用了camtasiastudio、photoshop、powerpoint、会声会影等多种图像及视频软件。运用photoshop进行图片的设计和编辑，如ppt页面设计等；用会声会影软件进行视频的编辑和处理；运用powerpoint制作微课ppt；运用camtasiastudio录制ppt及音视频。
布贴画教案大班篇三
本节微课是美术校本教材系列内容，旨在让小学低年级的学生学会用废旧布料来表现动物，探索动物的不同表现方法。动物是深受孩子们喜爱的，孩子们通过收集身边容易找到的各种废旧布料，运用灵巧的小手把一块块碎布料变成一幅幅精美的布贴画，孩子们不仅能体验美术活动带来的乐趣，还能增强环保意识，感受传统布贴画艺术的独特魅力。
适用对象分析本微视频适用于小学低年级学生美术课的学习，对学生的造型能力有一定的要求。孩子们在美术课中已不满足用绘画的形式表现可爱的小动物，他们想尝试用其它的方法来表现。本课采用废旧布料来表现动物，不仅培养了学生的造型能力，还培养了学生动手实践能力，体验了美术活动带来的乐趣。
本微视频是《动物布贴画》第二课时，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容，适用于小学低年级美术教学。在第一课时中学生已经设计好了自己喜欢的动物绘画稿，本课是在绘画稿的基础上尝试用布贴画的形式表现动物。首先欣赏部分同学的动物绘画作品，接下来通过观看两位布贴画小巧手的示范视频学习布贴画的制作方法，教师讲解制作难点。接下来欣赏教师布贴画示范画。最后通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品提高学习兴趣，增强制作的信心。
1、通过欣赏部分同学的动物绘画作品，增强对动物特征的认知；
2、通过观看布贴画制作微视频，学习布贴画的制作方法；
3、通过欣赏教师的示范画，进一步理解布贴画的制作方法和步骤；
4、通过欣赏同伴们的布贴画优秀作品，培养学生学习布贴画的兴趣。
本节微课是我校美术校本教材系列内容，可作为苏少版美术教材的延伸课程。
首先让孩子们欣赏同伴们优秀的动物绘画作品，接着欣赏两幅动物特征不明显的学生作品及其修改后的作品，旨在增强学生们对动物特征的认知。
在观看两位布贴画小巧手的制作微视频环节中，孩子们能基本掌握动物布贴画的制作方法，随后教师讲解了制作的难点。
接下来通过欣赏教师的示范画，使学生进一步理解布贴画的制作方法和步骤，最后的环节，通过欣赏我校布贴画兴趣小组同学的优秀作品培养学生学习布贴画的兴趣，增强布贴画制作的信心。
学习指导
喜欢动物并认知各种动物的外形特征，了解布贴画的历史和制作工具对布贴画的制作方法有初步的了解。
配套学习资料与苏少版二年级美术《动物朋友》一课配合使用，可作为苏少版美术教材的延伸教学内容。
制作技术介绍本微课运用了camtasia studio、photoshop、power point、会声会影等多种图像及视频软件。运用photoshop进行图片的设计和编辑，如ppt页面设计等；用会声会影软件进行视频的编辑和处理；运用power point制作微课ppt；运用camtasia studio录制ppt及音视频。
布贴画教案大班篇四
通过教学，使学生掌握布贴画的制作方法和步骤，从而培养学生的造型能力和审美能力，提高他们的形象思维能力和创新能力。
重点：布贴画的设计和制作方法、步骤
难点：人物形象的设计和布料色彩、纹理的搭配
范品、硬纸、各种碎布料、剪刀、胶水等
1：出示范作，引导学生观察、分析布贴画的特点
2：：布贴画利用布料的纹路及松散的线头，使画面具有了“线”的造型和相对灵活的表现力，同时，它是装饰画的一种，在日常生活中有独特的美化作用。
3：板书课题
1：讲解布贴画的制作方法
（1）设计人物形态，抓住人物外形、神态进行概括、夸张变化，在底纸上画出轮廓，要求美观大方、大小适当。
（2）选择布料，请一位同学上台选布料，教师稍作后提出要求，布料的色彩、质感要协调
（3）拼摆、剪贴成形
将选好的布料根据图样剪出形状，并摆一摆，然后粘贴完成，注意要粘贴牢固，画面要整洁、精致。
2：学生欣赏教材中的范作，并说己喜欢其中的哪一幅，为什么？
3：教师针对学生讨论意见，给予肯定和鼓励。
要求：将花布、色布的边角料，大胆设计，剪贴成一幅以人物为主的图画
布贴画教案大班篇五
活动目标：
1、能根据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。
2、能熟练地运用各种材料，独立或与同伴合作进行制作。
3、会用连贯的语言表述自己的想法。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：
大展板、各种制作布贴画的工具（剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布）篓子、纸。
活动过程：
一、引导幼儿运用已有经验讲述所看到的`春天。
1、师：春天到了，在这美丽的春天里你们看见了什么？
2、引导幼儿交流讲述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。
修改说明：利用课件讲述春天的景物时缺乏一定的创意想象空间，幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有经验谈话。幼儿的回答与众不同、内容有趣、富有想象力。为制作布贴画《春天》提供了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。
二、讨论制作布贴画春天的内容。
1、师：春天有这么多的美景，今天我们就用各种各样的布来剪贴美丽的春天。想一想，你准备剪贴什么景物，用什么颜色的布？你可以和你的好朋友一起商量。
2、幼儿自由商量、讨论制作布贴画的内容。
三、幼儿制作布贴画“春天”。
1、师：大家都讨论好要剪贴什么了吧？现在就请大家一齐动手来剪贴美丽的春天吧。
2、幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进行制作。
师：你可以一个人制作，也可以和你的好朋友一起制作。
（教师巡视，提醒幼儿注意用安全，提示能力弱的幼儿注意颜色的搭配。）。
3、邀请幼儿和老师合作，制作布贴画“春天”的背景。
师：老师也想参与你们的制作活动，××小朋友你们和老师一起合作吧。
（商量制作春天的背景内容）。
4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。
师：制作好的小朋友，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适？（提示语：想想看，小乌龟应该贴在哪里？）。
修改说明：在作品展示时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上……”。整个画面布局不太理想。
修改后，老师邀请了3个孩子一起合作商量剪贴哪些的“春天”背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，整个画面内容丰富，色彩鲜艳。一副美丽的“春天”跃然在展板上。
四、欣赏作品。
师：啊！真漂亮。让我们一起来看看你们制作的春天吧。
1、这只蝴蝶是谁剪贴的？你们喜欢吗？为什么？
2、××小朋友,哪个是你制作的呀?你们觉得怎么样？
修改说明：本环节通过介绍自己的作品，学习自评他评。由于教师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。
修改后教师以不同的提问方式提问，引导幼儿从颜色搭配、景物形状、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比较丰富了“玲玲剪的小朋友，头圆圆的，两个小辫真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好朋友一起剪的，颜色漂亮吗？”
活动反思：
布贴《春天》选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有经验的回忆，以布贴画的形式来表现春天。
活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水平等特点,将活动的重点定位为“用布剪贴春天的景物”,难点定位为“剪贴完后能合理布局展板的整个画面”。
整个活动环节清晰、目标明确，节奏把握较好。重点、难点突出。教师在活动中一直用有效的提问和引导语引导幼儿参与活动，并给了幼儿充分操作、展现自我的机会。
活动过程中，幼儿对春天的景色很感兴趣，能大胆和同伴相互交流，通过自己的构想、创造性地展示春天的事物，活动过程中，幼儿在老师的语言提示下，产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、交流制作内容到分工合作制作布贴画、最后展示作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作兴趣很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。
欣赏、评价作品，老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、欣赏作品中寻找、发现到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览欣赏的也极大满足了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。
《春天》整个画面虽然造型简单，但形象朴实、剪贴的线条流畅、色彩强烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃了蜜一样甜。
布贴画教案大班篇六
1、能根据春天的主题，大胆想象，并用布贴画的形式表现出来。
2、能熟练地运用各种材料，独立或与同伴合作进行制作。
3、会用连贯的语言表述自己的想法。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
大展板、各种制作布贴画的工具（剪刀、双面胶、蜡笔、各种颜色的零碎布）篓子、纸。
一、引导幼儿运用已有经验讲述所看到的`春天。
1、师：春天到了，在这美丽的春天里你们看见了什么？
2、引导幼儿交流讲述春天的美景。如：绿绿的柳树、青青的草地、红红的花朵。
修改说明：利用课件讲述春天的景物时缺乏一定的创意想象空间，幼儿的回答很局限、单一。修改后借助已有经验谈话。幼儿的回答与众不同、内容有趣、富有想象力。为制作布贴画《春天》提供了素材。同时又激发了幼儿制作的欲望。
二、讨论制作布贴画春天的内容。
1、师：春天有这么多的美景，今天我们就用各种各样的布来剪贴美丽的春天。想一想，你准备剪贴什么景物，用什么颜色的布？你可以和你的好朋友一起商量。
2、幼儿自由商量、讨论制作布贴画的内容。
三、幼儿制作布贴画“春天”。
1、师：大家都讨论好要剪贴什么了吧？现在就请大家一齐动手来剪贴美丽的春天吧。
2、幼儿自由选择材料，选择合作伙伴进行制作。
师：你可以一个人制作，也可以和你的好朋友一起制作。
（教师巡视，提醒幼儿注意用安全，提示能力弱的幼儿注意颜色的搭配。）
3、邀请幼儿和老师合作，制作布贴画“春天”的背景。
师：老师也想参与你们的制作活动，××小朋友你们和老师一起合作吧。
（商量制作春天的背景内容）
4、制作好的幼儿将布贴画贴到大展板上。
师：制作好的小朋友，把你的画贴到展板上来。看看贴在展板上的什么位置比较合适？（提示语：想想看，小乌龟应该贴在哪里？）
修改说明：在作品展示时，有些幼儿在贴画时没有考虑到位置摆放的问题“小鱼贴到了岸上、小鸭贴到了树上……”。整个画面布局不太理想。
修改后，老师邀请了3个孩子一起合作商量剪贴哪些的“春天”背景，然后将制作好的背景很快张贴到展板上，这样其他幼儿剪贴好春天的景物时就能摆放到较合理的位置上了。张贴完后，整个画面内容丰富，色彩鲜艳。一副美丽的“春天”跃然在展板上。
四、欣赏作品。
师：啊！真漂亮。让我们一起来看看你们制作的春天吧。
1、这只蝴蝶是谁剪贴的？你们喜欢吗？为什么？
2、××小朋友,哪个是你制作的呀?你们觉得怎么样？
修改说明：本环节通过介绍自己的作品，学习自评他评。由于教师的提问单调，幼儿在评价时语言单一。
修改后教师以不同的提问方式提问，引导幼儿从颜色搭配、景物形状、剪贴的技能等方面学习自评和他评。语言也比较丰富了“玲玲剪的小朋友，头圆圆的，两个小辫真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的长颈鹿妈妈和宝宝剪得真象”“这些小花是我和好朋友一起剪的，颜色漂亮吗？”
布贴《春天》选材来源于幼儿的生活。通过幼儿对春天的已有经验的回忆，以布贴画的形式来表现春天。
活动设计时考虑到本班幼儿的年龄、现有的布贴画技能技法、水平等特点,将活动的重点定位为“用布剪贴春天的景物”,难点定位为“剪贴完后能合理布局展板的整个画面”。
整个活动环节清晰、目标明确，节奏把握较好。重点、难点突出。教师在活动中一直用有效的提问和引导语引导幼儿参与活动，并给了幼儿充分操作、展现自我的机会。
活动过程中，幼儿对春天的景色很感兴趣，能大胆和同伴相互交流，通过自己的构想、创造性地展示春天的事物，活动过程中，幼儿在老师的语言提示下，产生了合作意识。部分幼儿在制作过程中邀请同伴分工合作共同制作一件物品。整个活动过程从协商、交流制作内容到分工合作制作布贴画、最后展示作品、评价作品都充分体现了幼儿在活动中的自主性。幼儿的制作兴趣很高，剪贴的技能也得到进一步的提高。
欣赏、评价作品，老师以不同的提问方式引导着幼儿。幼儿在介绍作品、欣赏作品中寻找、发现到自己和别人优点。尝试着用连贯的语言学习自评和他评。同时作品展览欣赏的也极大满足了幼儿的成就感，觉得自己的劳动被大家得到了认可。
《春天》整个画面虽然造型简单，但形象朴实、剪贴的线条流畅、色彩强烈。孩子们看到自己的作品时，心里就像吃了蜜一样甜。
布贴画教案大班篇七
《布贴画――鱼》是全日制培智学校教科书（试用版）美工第六册第六课，本课以欣赏课类型出现，结合我校学生实际情况，我把本节课设计成“变废为宝”这一主题。布贴画，是一节融欣赏、制作为一体的实践体验课，在实践体验中蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的动手能力。 教学目标：
知识与技能：在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并完成一幅布贴画。 过程与方法：通过演示、制作掌握布贴画的制作方法。 情感态度价值观：
1、培养学生的`动手制作能力和创新能力，使学生受到美的熏陶。
2、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。
学习布贴画的粘贴方法，了解鱼的各部分。
粘贴的时候鱼的各部分要找准确并对齐，胶水涂抹均匀。 教学准备：范画、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、复印纸。 教学过程：
1、出示视频
师：请同学们欣赏一段动画片。
2、今天老师就教同学们用布把这些漂亮的鱼贴出来。出示课题，板书课题。
1、师：同学们有没有见过真的鱼？
2、出示鱼各部分的图片（鱼头、鱼身、鱼尾）
让同学们大声地说出来，让他们了解鱼可以分为头、身、尾三部分。
3、师示范贴鱼步骤
老师今天也带来了一条鱼（出示画好简笔画鱼的卡纸），可是它一点也不高兴，因为它觉得自己不漂亮，所以老师要用布贴的方法给它打扮打扮。 先贴鱼头。（请同学帮老师找鱼头，加深印象） 再贴鱼身。（强调一定要找准位置并且要对齐）
最后贴鱼尾。
4、请同学到黑板上贴鱼，进一步加深印象。
现在同学们是不是也想自己贴一条这么漂亮的鱼呀？先别急，让我们一起来做一做手指操，活动活动我们的小手。
过渡：接下来就到同学们动手的时候啦！
1、出示课件：实践要求
2、师：提醒学生要团结合作，找准确位置再贴，胶要涂抹均匀。。
3、学生制作，教师巡视指导。
经过你们的努力，一条条漂亮的鱼已经跃然纸上，你们真了不起！
1、展示作品
2、小组介绍（3个组）
3、学生评最喜欢的作品。（3个人）
4、师相机点评。
2分钟）
布除了能贴出鱼，还能贴出许多漂亮的东西来，让我们一起来看看吧。 出示课件，让同学们欣赏更多布贴画的作品。
今天每一个同学都表现得特别好，你们贴出的鱼可漂亮啦，老师非常喜欢。老师真为你们感到骄傲，把掌声送给我们自己。
布贴画教案大班篇八
教材分析：
《布贴画——鱼》是全日制培智学校教科书（试用版）美工第六册第六课，本课以欣赏课类型出现，结合我校学生实际情况，我把本节课设计成“变废为宝”这一主题。布贴画，是一节融欣赏、制作为一体的实践体验课，在实践体验中蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的动手能力。教学目标：
知识与技能：在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并完成一幅布贴画。过程与方法：通过演示、制作掌握布贴画的制作方法。情感态度价值观：
1、培养学生的动手制作能力和创新能力，使学生受到美的熏陶。
2、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。
教学重点：
学习布贴画的粘贴方法，了解鱼的各部分。
教学难点：
粘贴的时候鱼的各部分要找准确并对齐，胶水涂抹均匀。教学准备：范画、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、复印纸。教学过程：
一、欣赏导入：（3分钟）。
1、出示视频。
师：请同学们欣赏一段动画片。
2、今天老师就教同学们用布把这些漂亮的鱼贴出来。出示课题，板书课题。
二、讲授贴画步骤（10分钟）。
1、师：同学们有没有见过真的鱼？
2、出示鱼各部分的图片（鱼头、鱼身、鱼尾）。
让同学们大声地说出来，让他们了解鱼可以分为头、身、尾三部分。
3、师示范贴鱼步骤。
老师今天也带来了一条鱼（出示画好简笔画鱼的卡纸），可是它一点也不高兴，因为它觉得自己不漂亮，所以老师要用布贴的方法给它打扮打扮。先贴鱼头。（请同学帮老师找鱼头，加深印象）再贴鱼身。（强调一定要找准位置并且要对齐）。
最后贴鱼尾。
4、请同学到黑板上贴鱼，进一步加深印象。
三、做手指操。
现在同学们是不是也想自己贴一条这么漂亮的鱼呀？先别急，让我们一起来做一做手指操，活动活动我们的小手。
四、学生创作（20分钟）。
过渡：接下来就到同学们动手的时候啦！
1、出示课件：实践要求。
2、师：提醒学生要团结合作，找准确位置再贴，胶要涂抹均匀。。
3、学生制作，教师巡视指导。
五、展示分享（4分钟）。
经过你们的努力，一条条漂亮的鱼已经跃然纸上，你们真了不起！
1、展示作品。
2、小组介绍（3个组）。
3、学生评最喜欢的作品。（3个人）。
4、师相机点评。
六、主题拓展（2分钟）。
布除了能贴出鱼，还能贴出许多漂亮的东西来，让我们一起来看看吧。出示课件，让同学们欣赏更多布贴画的作品。
七、课堂小结（1分钟）。
今天每一个同学都表现得特别好，你们贴出的鱼可漂亮啦，老师非常喜欢。老师真为你们感到骄傲，把掌声送给我们自己。
布贴画教案大班篇九
1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
2、发现自然材料的美，能耐心仔细地完成作品，体验成功的快乐。
1.收集各种不同种类的种子，每组一份。
2.勾笔线、纸、双面胶每人一份。
3.课件(范画)
一、认识种子
得什么样子?(可以引导幼儿从颜色、大小、形状等方面去观察)
师：你们说的真好，那么这些种子能用什么用呢?(幼儿回答)
(出示课件图片种子粘贴画)
二、欣赏种子粘贴画
师：你们看到什么?(画)
师：是什么画?它们跟我们平常上课画得画一样吗?有什么不一样的地方?(幼儿自由回答)
师：你们知道是怎么画出来的吗?(幼儿想象回答)
，再把合适的种子粘上去。
三、幼儿制作，教师指导
1.引导幼儿先想好作品，再进行绘画。
2.粘贴双面胶要牢固。
3.根据种子的特征来选择它在画中的用途。
4.粘贴时一个部位，一个部位的粘贴，要有顺序。
5.种子粘贴后要用手压紧。
6.鼓励幼儿大胆想象、制作。
四、作品展示
1.在站台上展示所有作品。
2.请幼儿介绍自己的作品(个别)，说一说自己的想法。
3.对个别作品进行点评。(两三幅)
布贴画教案大班篇十
在学本领的过程中，感受布贴画带来的乐趣，下面是由百分网小编为大家准备的大班艺术教案：《好看的布贴画》，喜欢的可以收藏一下!了解更多详情资讯，请关注应届毕业生考试网!
1.能学用布头剪出图案进行贴画活动。
2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。
3.在学本领的过程中，感受布贴画带来的乐趣。
1.各色布头，双面胶，剪刀
2.事先与班中保育员阿姨联系，共同设计制定教案。
师：小朋友，今天我请来了一位神秘的客人，我们一起来看看是谁?
我们班的.阿姨很厉害，不仅每天都给我们的教室收拾的整整齐齐的，而且还会很多的本领。上次教了我们编花篮，今天我们看看阿姨要教我们什么本领。
请阿姨介绍一下布贴画的传统，布贴画的制作方法及如何让画面更美观(如对称花等)
师：刚才我们和阿姨学了布贴画，现在我们试试看吧。(幼儿制作布艺贴画)。
师：请幼儿来讲讲你做的是什么图案，是如何做的。
(教师鼓励幼儿积极举手，大胆表述自己的经验。)
布贴画教案大班篇十一
《布贴画——鱼》是全日制培智学校教科书（试用版）美工第六册第六课，本课以欣赏课类型出现，结合我校学生实际情况，我把本节课设计成“变废为宝”这一主题。布贴画，是一节融欣赏、制作为一体的实践体验课，在实践体验中蕴含着方法的指导，教师巧设氛围，通过认真观察，动手实践，合作探究，探寻布贴画制作的基本技巧，并通过教师适当的方法指导，进一步培养学生的动手能力。教学目标：
知识与技能：在探索学习中，掌握制作布贴画的基本步骤，并完成一幅布贴画。过程与方法：通过演示、制作掌握布贴画的制作方法。情感态度价值观：
1、培养学生的动手制作能力和创新能力，使学生受到美的熏陶。
2、在小组合作中，培养主体参与意识与团队合作精神。
学习布贴画的粘贴方法，了解鱼的各部分。
粘贴的时候鱼的各部分要找准确并对齐，胶水涂抹均匀。教学准备：范画、剪刀、胶水、卡纸、铅笔、复印纸。教学过程：
1、出示视频。
师：请同学们欣赏一段动画片。
2、今天老师就教同学们用布把这些漂亮的鱼贴出来。出示课题，板书课题。
1、师：同学们有没有见过真的鱼？
2、出示鱼各部分的图片（鱼头、鱼身、鱼尾）。
让同学们大声地说出来，让他们了解鱼可以分为头、身、尾三部分。
3、师示范贴鱼步骤。
老师今天也带来了一条鱼（出示画好简笔画鱼的卡纸），可是它一点也不高兴，因为它觉得自)(己不漂亮，所以老师要用布贴的方法给它打扮打扮。先贴鱼头。（请同学帮老师找鱼头，加深印象）再贴鱼身。（强调一定要找准位置并且要对齐）。
最后贴鱼尾。
4、请同学到黑板上贴鱼，进一步加深印象。
现在同学们是不是也想自己贴一条这么漂亮的鱼呀？先别急，让我们一起来做一做手指操，活动活动我们的小手。
过渡：接下来就到同学们动手的时候啦！
1、出示课件：实践要求。
2、师：提醒学生要团结合作，找准确位置再贴，胶要涂抹均匀。
3、学生制作，教师巡视指导。
经过你们的努力，一条条漂亮的鱼已经跃然纸上，你们真了不起！
1、展示作品。
2、小组介绍（3个组）。
3、学生评最喜欢的作品。（3个人）。
4、师相机点评。
2分钟）。
布除了能贴出鱼，还能贴出许多漂亮的东西来，让我们一起来看看吧。出示课件，让同学们欣赏更多布贴画的作品。
今天每一个同学都表现得特别好，你们贴出的鱼可漂亮啦，老师非常喜欢。老师真为你们感到骄傲，把掌声送给我们自己。
布贴画教案大班篇十二
作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的大班美术树叶拼贴画教案，欢迎阅读与收藏。
1、学习用不同形状的树叶进行拼图、组合，并能表现出物体的主要形象特征。
2、学习正确的粘贴方法，培养幼儿的动手能力。
3、体验创作过程中的乐趣和成功后的自豪。
1、知识准备：事先引导幼儿认识并和家长收集各种不同的树的叶子。
一、欣赏树叶拼贴画，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了几副画，我们一起来欣赏下。（幼儿欣赏）
这些画有个小秘密，它们是用什么制作成的？（树叶）你们观察的真仔细。是的，这些画是用树叶拼贴而成的，所以叫做树叶拼贴画。
二、教师示范操作，让幼儿了解制作的方法和步骤。
师：树叶形状有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形，……每一片树叶和不同的树叶组合就会有不同的图形……。
2、现在，老师要变一个魔术，看，把这两片树叶放在一起，你们看象什么？（象帆船、小伞等）这么漂亮的树叶拼的图画我们要拿出去展览给别的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是会掉下来，你有什么好办法？（幼儿回答：用胶水，用双面胶……）嗯，你们真聪明。我们拼好树叶后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在画纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，这样一幅漂亮的树叶拼贴画就好了。
3、教师重新出示一些其他形状的叶子，启发幼儿想象。
师：你们也想来试一试吗？那谁来告诉老师你想用树叶做成什么？
三、介绍树叶拼贴画的方法。
师：小朋友可以先选自己喜欢的树叶，再在纸上拼出图形，图形拼好后，再一片片在树叶后面抹上糨糊，贴在纸上，再用手轻轻压一压。最后，可以用彩笔添画和装饰，但不能太多，不要涂在树叶上，要突出树叶拼图的特点。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
1、鼓励幼儿大胆作画，并选用合适的树叶表现物体的主要特征。
2、师提醒小朋友使用浆糊时应注意保持桌子及衣服的清洁。
五、结束贴画，引导幼儿展示作品并互相欣赏。
师：请完成的小朋友，把图画贴在背景墙上，互相看一看，你最喜欢小朋友拼的哪一幅图，你看出来他拼的是什么？把你的发现告诉你的好朋友。
幼儿已有经验：
1、引导幼儿认识树叶的形状并和家长收集各种不同的树的叶子。
（有桃形、卵形、扇形、柳叶形、枣核形、圆形、掌形等）
2、请家长帮助与幼儿共同拼贴树叶画。
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。以此同时我能细心地观察、倾听幼儿的言行，及时抓住他们的兴趣点，贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发，由浅入深地鼓励他们以自己喜欢的方式来表现。在满足幼儿动手、动口的同时，更能注重让他们思维参与其中。如：我将树叶拼贴成小鸡的样子，问，你们看它象什么？接着又出示其他形状的叶子，“还可以做什么”这种给幼儿思维“搭手脚”的方法，不仅能调动幼儿的已有经验参与学习，而且有效地促进幼儿发散思维能力的发展，也为后续的创作活动做了有效的铺垫。在摆摆说说的活动中，才能真正体现幼儿的主体性，促进他们智能的发展。幼儿在探索活动中，愉快地、独立地获得学习经验，使他们的独创精神和动手能力得到了锻炼。活动中也感到存在一些不足，如：如何让每一位幼儿在活动中都能体验成功的喜悦，获得进取的力量，分享合作的和谐。
布贴画教案大班篇十三
1、初步了解有关西瓜的简单知识。
2、学习用蜡笔给西瓜涂色并用棉签蘸颜料画西瓜子。
3、喜欢参与美术活动，体验美术的快乐。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1、多媒体ppt。
2、颜料、棉签、蜡笔。
一、导入。
1、通过问答方式引入活动。
天气越来越热了，天热的时候特别想吃水果，你们最欢吃什么水果呀？（苹果。.）今天老师带来了一个好朋友，请你们猜猜它是谁？（看部分西瓜的花纹图片）引出西瓜。
2、观察图片西瓜。
二、示范大家都爱吃西瓜，今天我们就来画画西瓜。出示基础图片，运用到蜡笔、熟悉的朋友棉签先用蜡笔涂色，再用棉签粘上籽的颜色，边示范边说儿歌：大西瓜，穿红衣，捡颗芝麻粘上去，又圆又大真好吃。
三、巡回指导四、展评活动总结：
通过今天的学习，我们学会运用蜡笔棉签画西瓜，生活中应多吃各种水果，才能快快长大。
3、大班美术活动教案：画杯子教案。
1通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2多种方式培养语言表达能力。
3培养幼儿大胆想象和动手能力。
4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张。
一、谈话法激趣。
系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：
老师：孩子们，这是只——漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？
孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。
杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。
三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸，准备彩色笔、蜡笔。
要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
七、活动评价。
每位幼儿都积极参与，且大胆发言，在第二个环节让幼儿观察杯子时，个别幼儿很细心，观察很仔细，说自己喜欢的理由也很新颖。比如：
最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。
八、课后延伸。
在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。
布贴画教案大班篇十四
1、体验创作种子贴画的快乐。
2、学习合理使用豆子的大小来布局画面。
3、尝试用绿豆、红豆，进行种子贴画。
1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
2、背景音乐。
一、欣赏“种子贴画”范例。
师：“你喜欢哪幅画？它用了哪些豆豆？”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用另一种豆。
二、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。
三、教师提出要求：
1、可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
2、粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
3、全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。
五、展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
尝试用叶子贴画。
布贴画教案大班篇十五
欣赏与感受布贴画艺术作品激发学生的审美情趣，学生受到美的熏陶，激发学生的创作欲望。学生根据布的颜色、花纹，肌理构思创作，做到思维有序。分小组进行布贴画，发挥团体智慧，培养协作精神。
组织教学检查学生的工具材料。师生互相问好，引入课题。放播课件资料，引导学生欣赏。使学生得到美的感受，激发学生的学习欲望。学生发言，谈观后的感受，学生1：这些作品很美，想不到布也能贴出这样美的画。学生2：欣赏后感受很深，我们也要创作出这样美的画。
教师拿出示范作品师生共同欣赏分析。作品1：充分地利用布的颜色贴画。作品2：从布的肌理方面进行构思考虑。教师作适当的引导：进行布贴画构思，要从自己的材料上去考虑，要从色彩上去考虑，又要从纹理上去考虑，这样的作品才能更生动更美。
把学生分成四人一组，分组进行构思讨论，确定各组的创作主题。各小组的代表谈小组构思情况。教师作引导性发言后各组动手创作。
各小组作品展示，同学进行相互观赏与评析，最后教师总结宣布下课。
在教学中放手让学生自主学习与探索，让学生做学习主人，使他们主动学习愉快学习，乐于动手创作是本节课的教学理念。引导学生根据材料进行构思是本节课教师的教学方法。分小组进行制作重在培养学生的群体意识，集体精神和团结协作的好风尚。
布贴画教案大班篇十六
星期六，我要爷爷教我做布贴画，爷爷说他也不会。爷爷还真有办法，他居然上网查到了制作布贴画的方法，并要我抄写下来。
我决定做一幅米老鼠的布贴画。首先是准备制作材料，然后按布贴画的制作方法一步一步做了起来：
一、爷爷找了一幅米老鼠的画，我把它描了下来并把它贴在硬纸板上。
二、按硬纸板上画的轮廓把米老鼠的头、眼、身、胳膊、手、腿、脚各部位剪成形状各异的硬纸板片。
三、在纸板片的正面涂上乳胶，粘上不同颜色的布片。稍干后，再按硬纸板片的`形状把多余的布剪下来。(注意：米老鼠外形周边的布要留下2-3毫并用乳胶包边)。
四、把没有布的一面涂上乳胶对照原画一片一片组合粘贴。最后，待乳胶干后再用玻璃板把米老鼠布贴画压平。这样一幅米老鼠的布贴画就做成了。
咳！说起来容易做起来可难了。不是纸板片剪错了，就是胶涂反了，手上、脸上、衣服上、桌子上到处都是胶水，纸板片、布片、剪子、铅笔……一片狼籍。
从这件事我体会到动手做事的重要性。那怕是件小事，要想做好也是不容易的，得有细心、耐心才行。星期天，我独自又做了一幅米老鼠的布贴画，这次就好多了。
布贴画教案大班篇十七
活动目标：
1.能学用布头剪出图案进行贴画活动。
2.知道布艺贴画是我国的一项传统民间工艺。
3.在学本领的过程中，感受布贴画带来的乐趣。
活动准备：
1.各色布头，双面胶，剪刀。
2.事先与班中保育员阿姨联系，共同设计制定教案。
(三)过程。
1.导入。
师：小朋友，今天我请来了一位神秘的客人，我们一起来看看是谁?
我们班的.阿姨很厉害，不仅每天都给我们的教室收拾的整整齐齐的，而且还会很多的本领。上次教了我们编花篮，今天我们看看阿姨要教我们什么本领。
请阿姨介绍一下布贴画的传统，布贴画的制作方法及如何让画面更美观(如对称花等)。
3.幼儿制作布贴画。
师：刚才我们和阿姨学了布贴画，现在我们试试看吧。(幼儿制作布艺贴画)。
4.展评。
师：请幼儿来讲讲你做的是什么图案，是如何做的。
(教师鼓励幼儿积极举手，大胆表述自己的经验。)。
5.布置教室：将作品布置在教室的特色主题墙上。
布贴画教案大班篇十八
1、能利用种子进行粘贴作画，根据种子不同的外形特征表现一定的物体形象。
2、发现自然材料的美，体验成功的乐趣。
3、能在活动中耐心、细心完成作品。
1、收集不同种类的种子如“瓜子、芝麻、绿豆、黑米、大红豆等，每组一份。
2、不同颜色卡纸画、胶水、棉签、卫生纸若干。
3、课件《种子粘贴画》。
1、出示“种子盒”，导入活动，激发幼儿兴趣。
教师摇动盒子，请幼儿根据声音来猜测盒子里装的是什么。猜完之后，导入透明盒子里请幼儿看一看都有哪些种子。
2、小朋友想一想种子可以用来做什么？
幼儿自由回答。
3、播放课件，边看边讲解操作过程和注意事项。
（1）、出示种子示范画，引导幼儿欣赏观察。
教师：小朋友们，种子宝宝们可真厉害啊，这些图画可真漂亮啊！由各种各样颜色和形状的种子宝宝组成的的图画就叫做种子粘贴画。
（2）、教师边示范边讲解。
教师：刚才看了这么多好看的种子粘贴画，相信小朋友们很好奇是怎么做出来的吧！下面就跟着老师一起看看样该怎样操作。
首先，用棉签沾上胶水涂在图画里，不能涂的太多哦！然后选择你喜欢的种子宝宝粘在胶水上面，粘上后用嘴巴吹一吹。如果是小米可以直接撒在上面。拿种子的时候要互相谦让。保持画面的干净。这样我们的图画就会变的漂亮了。
4、展示作品、进行点评。
活动延伸：我们的种子粘贴画都完成的不错，下面我们把它放到作业袋里面吧。你可以请好朋友去和你一起欣赏哦！
布贴画教案大班篇十九
教学目的.
通过剪制布贴动物画，锻炼学生手指的灵活性和裁剪的技能，使学生创造性地利用碎布制作美丽的布贴画。
作业要求。
动物的形象要简练，特征要夸张，画面的色彩要鲜明;拼贴时必须条理有序，保持画面整洁。
课前准备。
一、动员学生课前收集各种碎布，并准备好制作布贴画的必要用物：剪刀、画纸、复写纸、底板(贴画用的以厚画纸或纸板为宜)、浆糊或胶水等。
二、多备动物图片，以走兽为主，飞禽也可备些特征明显的。
三、教师制作范画：画出(或油印)动物图样，供学生制作时参考。
教学过程。
第一节。
一、让学生观赏课文中的布贴画;看懂课文中的各段文字。
二、教学时对课文中的学生作品，要作简要而又生动的介绍。
三、指导学生观赏动物图片。逐个分析它的形状及色彩特征。教师在黑板上作夸张的造型演示。
四、作业：画一个动物或飞禽的形象。布贴画的成败首先是造型设计。让学生自选喜爱的动物，合理夸张它的特征(从外形、色彩等方面)，是完成布贴画的第一步。选择形象可参考欣赏单元的图例或教师提供的图例，.也可自己想象。
五、学生练习，教师辅导。注意画面的形象稍大些，便于剪贴。
第二节。
一、检查学生用品、画稿。
二、介绍布贴画的制作方法。先按教材分析所述的程序，再补充几点意见：
1.如布质过软，剪样有困难时，可在布的背面核上一层纸，待干透后，在纸面上描出图样再剪(但要注意纸面的图象是反的)。
2.动物形象草图画出后，应根据原设计的意图，把各部分分别复写在各种布上(如鸡冠、鸡尾复写在红布上，鸡身如何复写在黑布上，复写的简便办法是在画稿背面用**笔擦上粉，便可当复写纸用了)，剪出后才拼贴在底板上。
3.剪样及拼贴时应先整体后细部(如剪狮子头的毛发，应先剪出个圆形，后再剪去狮的间隙)，贴时要十分注意先后顺序(如先贴狮尾，后贴狮身，再贴狮头等)。
三、学生开始作业，教师加强辅导。
四、先完成的作业，可贴上黑板，让同学观赏、评议。尚未完成的可在课外继续完成。
五、下课前应对学生作业作小结。
一、教学时应尽量为学生提供动物形象的画稿或图片，以减轻设计难度，缩短制作时间。也可让学生仿照课本中的公鸡或雄狮进行制作。
二、学生作业底板纸一般以16开或32开为宜。过大或过小，都会给学生增加制作。
布贴画教案大班篇二十
1、培养学生对肌理美的感受力和平面造型设计能力。
2、学习选择颗粒材料进行贴画造型的方法。
培养学生动手动脑能力，进行文明礼貌教育。
养成认真细致、有条不紊的学习习惯。
种子，剪刀、胶水等。
一、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1、谈话：瓜子贴画的主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均是做瓜子贴画的好材料，而红豆、绿豆、玉米等粒状材料也有与瓜子相近的肌理效果。因此课题虽为"瓜子贴画"，材料并不局限于瓜子，可以因地制宜选择本地区常见的材料。利用它们不同的颜色与基本形状加以组织、拼贴，可以制作出丰富多彩的图案和画面。
2、读画：展示多种动物、风景图案造型例图供学生欣赏，特别要指导学生观察体会画面的肌理美感，从中了解颗粒状材料贴画的艺术特点。
3、制作步骤：通过瓜子贴画的制作，不仅能培养学生的创造力和想象力，激发他们的学习兴趣，也有助于养成儿童耐心细致的好习惯。粘贴材料可用糨糊、白乳胶、双面胶等，要选用较厚的纸或纸板做底板，可以粘贴底色背景，也可以不贴。也可用其他材料，如碗、盘子等。
三、巡回辅导。要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助。
四、进行小结。
布贴画教案大班篇二十一
设计意图：
秋天到了，秋风阵阵，孩子们惊奇的发现路边的树叶随风飘落，捡起来一瞧儿，奇怪了，怎么树叶的颜色和形状都不一样呀？有的绿绿的，有的黄黄的，还有的红红的；有的像扇子，有的像小船，还有的像小鱼的尾巴，真奇妙！好奇是每个孩子的天性，他们敏感、活泼，总是带着清澈的眼睛去发现身边所有美好的事物，正因为如此，日常生活中的教育契机无所不在。“随风潜入夜，润物细无声”，能实现这种无声的教育是每个教育工作者的梦想，在这个梦想的旅程上我们只有感幼儿所感、想幼儿所想、观幼儿所观、答幼儿所问，才能随时间的沉淀到达理想的彼岸！
近阶段，我们开展了以“拜访大树”为主题的一系列活动，如“大树，抱抱”、“树皮，画画”、“我的树笔记”、“大树妈妈”等，活动中，我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做），采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关知识经验。家长们也特意带着孩子去拜访了周围的各种树木，还和孩子一起动手收集起了落叶，慢慢的孩子们对落叶的感知能力更强了，兴趣浓度也增加了。
艺术活动“树叶贴画”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过激发幼儿的创作兴趣，为幼儿提供丰富的创作材料，提供了一个自由、宽松的环境供幼儿大胆设计造型。幼儿在设计、构思、创造、制作的过程中，活动的积极性被充分调动起来，表达与表现的欲望也得到满足，真正实现了原有经验的再现、整合与提升。
活动目标：
1.鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。
2.激发幼儿的创作欲望，发展幼儿的想象力和创造力。
活动重、难点:。
重点：鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴，并能表现出物体的主要形象特征。
难点：幼儿在创作贴画时能注意树叶大小、颜色、形状的搭配，画面的完整性强。
活动准备：
1.环境准备：宽敞的活动室；在活动室中间的桌子上分类摆放各种制作材料。
2.知识准备：幼儿在日常观察和实践活动中对树叶的颜色、形状和名称有所了解。
3.物质准备：压平后的树叶、花瓣以及树枝、树果等自然素材；胶棒、双面胶、勾线笔、油画棒、剪刀、白纸、篮筐；电脑、电视、秋天的摄影作品、“树叶贴画”范例若干。
活动过程：
一、图片导入：欣赏秋天的摄影作品。
1.讨论作品所表现的季节特征。
师：小朋友们，这些作品给你什么样的感觉？你觉得这是哪个季节？
（摄影作品是经过精心挑选、比较有代表性的，夺目的金黄色给予幼儿视觉上的冲击，也为幼儿提供了一次美的体验。）。
师：秋天都有哪些特征？
（幼儿纷纷发表意见，有的说秋天会刮风；有的说树叶会变黄、会掉在地上；有的说秋天很美、很漂亮。）。
2.设置情境：对落叶进行情感体验。
师：秋天到了，风婆婆把小树叶和树妈妈分开了，但小树叶并不害怕，它们飘落到地上，有的为小昆虫过冬当棉被；有的和泥土作伴，给禾苗当养分；有的喜欢漂亮，想让小朋友给它化化妆。
二、认识各种树叶的形态特征并初步展开想象。
1.依次出示不同的树叶，请幼儿仔细观察树叶的颜色、形状等。
师：你见过这样的树叶吗？它是什么颜色、什么形状的呀？
（看到我手中的树叶，幼儿的小眼睛一下亮啦，思维也被触动了，珂b小朋友忙抢着说，“老师，这种叶子我见过的，黄黄的、像扇子一样，是银杏树的叶子。”真棒，孩子不知不觉中已经习得了这方面的知识。）。
2.为幼儿明确不同树叶的名称。
师：树叶和我们一样都有一个好听的名字哦，我们一起来认识一下！
（依次介绍梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、杨树叶、柳树叶等，在日常生活随时随地巩固幼儿这方面的认知能力。）。
3.鼓励幼儿大胆展开联想，根据树叶原有的形状初步设计形象。
（这个环节不仅充分调动了幼儿的积极主动性，而且为下面幼儿的具体想象创作环节奠定了基础。孩子富于爱心，从帮助别人的角度出发，他们自然成了活动的主人，添画这一活动也变得有意义起来，幼儿的想象有了明确的方向性，如彭勃小朋友把枫叶当做小鱼的尾巴，然后想要添画小鱼的脑袋、身体等。）。
三、欣赏“树叶贴画”范例，再次引导幼儿想象创作。
1.激发创作兴趣。
师：瞧，老师手上的“树叶贴画”美吗？你想不想也来试一试呢？
（所有的范例作品都是出自同龄幼儿之手，代表了大班幼儿的想象能力和特点。作品有“海底世界”、“小鸡扑蝶”、“龟兔赛跑”等，幼儿看到后欣喜万分，跃跃欲试。）。
2.讨论具体制作方法。
师：这些作品是怎么完成的呀？
（通过讨论，让幼儿感知不同形状和颜色的树叶经过不同的组合、修剪、粘贴和适当添画后，可以变成不同的物体，我们还可以利用树枝、花瓣等辅助材料拓展创作的广度。）。
3.师示范进行“贴画”，交代具体制作细节与要求。
师：老师想完成一幅“狐狸抓蝴蝶”的作品，黄色的银杏叶呀既像狐狸的脑袋，又像蝴蝶的翅膀，椭圆形的树叶可以变成狐狸的身体和尾巴哦！
（示范的过程是鲜活、灵动的，教师的语言描述是为了让幼儿能有意识的去选择制作材料，幼儿还能通过观察摸索一些拼图、粘贴、画面布局的技巧。）。
四、幼儿自主创作。
1.确定选材方式。
指导幼儿以小组的形式有序、自主的选择所需制作材料。
（这种选材方式较开放，真正放手把任务交到了幼儿的手中，对幼儿的自主性要求很高。比起教师一股脑儿的为幼儿分发好材料，幼儿更享受自选的过程。）。
2.幼儿利用手边的材料进行“树叶贴画”，师巡回指导。
（任务一下达，活动室马上热闹开了，同组的小朋友相互讨论个不停，心燕说要制作“海底世界”，甜甜说要拼出美丽的蝴蝶，晨叶一声不吭，认真的.设计着自己的作品。此时，教师只是以合作者、参与者、指导者的身份参与制作，为他们出谋划策。）。
3.幼儿作品交流与展示。
（鼓励幼儿大胆介绍自己的创意作品、为作品取个名字，从中体会创作的乐趣及成功的喜悦；并引导幼儿进行彼此评价、相互欣赏，幼儿独具审美情趣，看到优秀的作品忍不住惊呼、拍起手来。）。
4.活动结束，整理各种制作材料和幼儿的作品。
活动反思：
《树叶贴画》是一次生动有趣的艺术活动，对幼儿的动手、想象能力提出了较高的要求。大班幼儿经过中小班的过渡，剪剪、贴贴、拼拼、画画的技能得以发展，同时也积累了很多实践操作经验。因此，活动前我对孩子们的表现就十分有信心。
本次活动准备充分，首先，幼儿在观察、收集落叶的过程中，对树叶的形状、颜色等有了充分的感知。其次，丰富的材料为幼儿的发散性创作提供了物质基础。一开始，考虑到材料的纷杂，我打算随机为幼儿分组准备材料以节约时间，可如此一来，幼儿缺乏了一个在头脑中对树叶原有形象加工改造、按需求挑选材料的过程，所以最终我把幼儿吃“自助餐”的经验迁移到了活动中，效果较好，在教师的引导下，幼儿有序的完成了任务。今后，我会继续沿用这种选材方式，进一步发展幼儿的主观能动性。
好模仿是每个幼儿的天性，我们经常需要借助一些范作开展教学。“树叶贴画”的范作较典型，物体的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一个表象，为了让幼儿把握制作细节，我示范贴画，引导其注意树叶颜色、大小、形状上的搭配。示范完成，孩子们都有些迫不及待了。
在实际操作活动中，幼儿的表现可真不赖。有的模仿能力强，智慧的“小乌龟”可爱极了，鹏悦的“小白兔”也惟妙惟肖；有的富有创新精神，允哲将树叶绕圈、重叠做成了一个温暖的鸟窝，里面还住着一只可爱的小鸟呢。最令人欣慰的是我发现孩子开始关注他人的需求、愿意与人分享自己的东西了，梦雪主动把银杏树叶分了些给思圆。作品完成，孩子们互相欣赏起来，开心极啦。
在整个活动中，我仅以支持者的身份参与其中，引导幼儿在原有经验的基础上，以自己喜欢的方式动手操作，从做中玩、玩中乐，注重幼儿情感的交流。总体来说，活动是成功的，但难免有不足之处，如“树干、树枝”等辅助材料的使用不够充分；个别幼儿能力有限，作品无鲜明形象特征；活动耗时稍长等。在今后的教学中，我仍会不断的钻研，从教材出发，从幼儿主体出发，以幼儿的发展作为衡量自己教学成果的标尺！
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