动物叫声教案(精选14篇)

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动物叫声教案(精选14篇)
时间:2023-11-18 05:11:30     小编:梦幻泡

教案有助于教师合理分配教学时间,确保教学进度和教学质量。教案的编写要根据学生的学习进度和理解程度进行调整和优化。以下是一些教案实例,供大家参考和借鉴。

动物叫声教案篇一

1.让幼儿认识小动物的叫声:“喵、叽、咩”三个生字。

2.能够运用“……有……有……还有”的句式说话。

3.使幼儿产生爱护和保护小动物的情感。

小猫、小鸡、小羊的图片大字卡幼儿使用的小字卡多媒体课件。

(一)、王老师知道小朋友今天特别开心,因为有爸爸妈妈来我们班里做客,还有一位小客人,她也来到了我们的这里,小朋友看大屏幕,老师介绍给大家,她就是农家小女孩乐乐,请小朋友和乐乐打声招呼吧!下面让我们和乐乐一起挑个舞蹈吧!师幼共同跳舞《农家小女孩》。

(二)、小朋友听,乐乐在对我们说什么呢?哦,原来她把要说的话写了出来,请小朋友来看一看,哪位小朋友来给大家读一读呢?请1-2位小朋友来读文。全班幼儿读文。

师小结:原来乐乐要带我们去她的农家小院去参观,在去农家小院的路上,要经过很多地方,小朋友要仔细观察路上经过了哪些地方?这些地方都有些什么?好,下面让我们和乐乐一起出发吧!幼儿观看课件。

请小朋友读出“……有……有……还有”的句式说话。请小朋友用这个句式来说出来。幼儿练习说话。老师把小朋友说的话都带来了,请大家来读一读。幼儿读出三句话:

1.树林里有小鸟,有小兔,还有袋鼠。

2.小河里有螃蟹,有青蛙,还有乌龟。

3.花丛中有蝴蝶,有蜜蜂,还有蜻蜓。

(四)经过了这些美丽的地方,我们来到了农家小院,小朋友仔细看农家小院里有哪些小动物呢?幼儿说出:农家小院里有小鸡,有小猫,还有小羊。小朋友听这是什么声音?课件播出小鸡、小猫、小羊的叫声,请幼儿学学三个小动物的叫声。

(五)问答游戏。

1.师问:小猫小猫怎样叫?幼答出来。小鸡小鸡怎样叫?幼答出来。小羊小羊怎样叫?幼答出来。

2.师用英语问,幼儿用英语回答.

师小结:小动物真的很可爱,小朋友们要爱护和保护小动物。

(七)幼儿读出字卡,“喵、叽、咩”,然后观察三个字宝宝它们的共同点是什么?(口字旁)提问幼儿口字旁的字和什么有关系?请幼儿说出带有口字旁的字。教师出示带有口字旁的幼儿读出来。(吃、唱、喝、咬、呼、吸、喊、叫、)。

(八)你听到过哪些小动物的叫声呢?请幼儿模仿小动物的叫声。

(九)请小动物听小动物的叫声?猜出是哪个小动物的叫声。

(一)小动物的叫声很奇妙,很有趣。小面我们再去农家小院看看,那里又发生了什么事情呢?幼儿游戏,为小动物献花。

(二)小动物们收到了小朋友送去的话,它们很开心,让我们和小动物去做游戏吧。师幼跳舞《我爱我的小动物》。

动物叫声教案篇二

1、学会认读汉字叽、呷、喵、咩,发准读音。

2、通过认读活动,初步了解汉字的一种规律,即以口为偏旁的字均与口有关系。

3、知道汉字的结构,培养幼儿认读汉字的兴趣。

1、教具:字卡叽、呷、喵、咩,动物图片,

2、幼儿人手一份字卡,以及每位幼儿一个字宝宝。

1、以猜谜导入活动。

今天有一些小动物要到我们班来做客,你们欢迎吗?(欢迎)我们一起把它们从谜语里找出来吧。(小鸡、小鸭、小猫、小羊)。

2、通过提问引导幼儿说出动物叫声,并学习相应字卡。

师:我们小朋友真能干,把它们都找出来了,表扬一下自己。我还要考一考你们:这些动物的叫声都一样吗?(不一样)依次学习四种动物叫声,并出示相应字卡。

师:这些字里面还藏着一个小秘密呢,我们一起来找一找。看一看它们哪些地方是一样的?(都有一个口)为什么都有一个口字呢?(因为这些字都是从嘴巴里发出来)。

教师小结:原来这些字宝宝里面都有一个口字,我们就把它称为口字偏旁。(出示字卡,认读两遍)。

3、游戏《我的小鸡在哪里》。

(2)请你把什么小动物叫声的字宝宝举起来,并说出字宝宝的.名称。

(3)请你和旁边的小朋友交换字宝宝,在玩一次游戏。

(4)送字宝宝回家。

4、幼儿操作。

(1)教师讲解操作要求:卡片上有一些小动物也想找字宝宝,你们愿意帮它们找吗?(愿意)先看一看是什么小动物,再从篮子里找到与小动物叫声的字宝宝贴在小动物的旁边,贴好后读读字宝宝。

(2)幼儿操作。

在教室中找一找还有哪些字宝宝也是口字偏旁,并学学它们的叫声。

动物叫声教案篇三

1、引导幼儿在说出三种不同动物叫声的基础上,初步认识象声词:叽、呷、喵。

2、培养幼儿学习汉字的兴趣。

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、丰富相关词汇。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

1、各种常见动物头饰、汉字卡片头饰。

2、投影仪、幻灯片。

3、小鸡、小鸭、小猫的图片,叽、呷、喵的汉字卡片。

一、看一看(观察幻灯片)。

1、出示小鸡的幻灯片。

师:这是谁?

幼:小鸡。

师:小鸡什么地方最有趣?

幼:鸡毛。

师:为什么?

幼:小鸡的鸡毛可以做毽子,我们可以用毽子来玩。

师:很有趣。

幼:因为小鸡叫时“叽叽叽”。

师:对“叽叽叽、叽叽叽”(边说边模仿小鸡的动作,之后,将汉字卡片“叽”帖到黑板上小鸡图片的下方)。

2、出示小鸭的幻灯片。

师:这是谁?

幼:小鸭。

师:你们想和小鸭玩吗?

幼:我看到动画片里的小鸭是在地上玩的。

师:小鸭不但在水里玩,还可以在地上玩。你们听过小鸭子叫吗?

幼:呷呷呷。

师:(将汉字卡片“呷”帖到黑板上小鸭图片的下方)。

3、出示小猫的幻灯片。

师:这是谁?

幼:小花猫。

师:你喜欢她吗?

幼:喜欢。

师:为什么?

幼:它可以抓老鼠。

师:那它怎样叫?

幼:喵—喵。

师:(将汉字卡片“喵”帖到黑板上小猫图片的下方)。

二、认一认,读一读。

1、让幼儿结合图片,想象并认读表示动物叫声的汉字。并采用集体练习和个别练习。

2、引导幼儿仔细的观察“叽、呷、喵”三个汉字的结构,启发幼儿找找三个汉字的相同点。

三、想一想,说一说。

师:你见过的小动物还有哪些?

幼:小羊。

师:小羊怎样叫?

幼:咩咩。

师:说的真好。......(以提问的方式,引导幼儿说出一些常见的动物的名称、叫声,教师将动物的主要形象及想关的汉字写黑板上,带领幼儿认读,让幼儿感知“口”字旁的汉字)。

四、玩一玩。

1、幼儿到手工区去拿自己喜欢的动物、汉字头饰戴上回座位。

师:小鸡小鸡在哪里?

幼:在这里。(戴小鸡头饰的小朋友起立)。

师:小鸡怎样叫?

幼:“叽叽叽、叽叽叽”(戴汉字头饰“叽”的小朋友起立可创编动作)。

(幼儿熟悉后,可变换游戏的角色。)。

2、找朋友。

第一组:教师将小动物图片帖到黑板上,请小朋友在图片下面帖上该动物叫声的汉字卡片。

第二组:戴动物头饰的小朋友和戴该动物叫声的汉字头饰小朋友,手拉手、站站队。

通过歌表演来巩固幼儿的认识。

我爱我的小动物。

1=c4/4。

565431/21235-/。

我爱我的小鸡,小鸡怎样叫,

我爱我的小鸭,小鸭怎样叫,

我爱我的小猫,小猫怎样叫,

我爱我的小羊,小羊怎样叫,

333555/33221-//。

叽叽叽叽叽叽,叽叽叽叽叽。

呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷。

喵喵喵喵喵喵,喵喵喵喵喵。

咩咩咩咩咩咩,咩咩咩咩咩。

在教师琴声的伴奏下,幼儿自由创编动作,也可分组、分多种形式唱歌。

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。

动物叫声教案篇四

1、听清小动物的名称,模仿小动物发出的叫声。

2、体验游戏活动的快乐。

1、经验准备:活动前让幼儿学念儿歌《小动物的叫声》,自由摆弄各种玩具动物,了解小动物的名称、叫声和动作。

2、小格子、小鸭子、小鸡、小猫、小狗等玩具。

一、出示小动物玩具,激发幼儿游戏的兴趣。

教师逐一出示小动物玩具引导幼儿说出他们的名称和叫声。

二、引导幼儿学习用手势表现小动物的形象。

1、教师边念儿歌边示范手势。

2、指导幼儿用不同的手势动作表现小鸽子、小鸡、小猫等。

三、游戏。

1、教师说小动物的名称,小朋友要边发出小动物的叫声边做手势。

2、速度由慢到快,以增强游戏的趣味。

四、扩充游戏内容,增强游戏的快乐体验。

1、小朋友还听过哪些小动物的叫声?我们也把他们请到游戏里来。

2、教师边做手势边讲述如:小蜜蜂,嗡嗡嗡;小羊咩咩咩等。

动物叫声教案篇五

1、喜欢跟读儿歌并创编儿歌。

2、学习用形体动作和声音模仿动物。

1、经验准备:了解各种动物的名称和叫声。

老师引导幼儿做手指操,进入上课状态。

(一)感知动物形象,用动作、声音模仿动物。

师:老师有个很神奇的魔法棒,它会变许多的魔法,小朋友要仔细看了,谁被变出来了。

师:魔法棒,变变变!

师:刚才魔法变的是什么小动物?它是怎么叫的?

师:是小鸽子呢?我们一起来学学小鸽子,小鸽子,咕咕咕(带动作)。

师:让我们看看还能变什么?魔法棒,变变变!

(幻灯片2,变出小鸭子)。

师:刚才魔法变的是什么小动物?你知道是怎么叫的吗?

师:哦,小鸭子是扁扁的'嘴,嘎嘎嘎的叫的(带动作)。

师:让我们一起学一学小鸭子。小鸭子,嘎嘎嘎(带动作)。

师:让我们看看还能变什么?魔法棒,变变变!

(幻灯片3,变出小小鸡)。

师:刚才魔法变的是什么小动物?你知道是怎么叫的吗?

师:哦,小小鸡是尖尖嘴,叽叽叽的叫的(带动作)。

师:让我们一起学一学小小鸡。小小鸡,叽叽叽(带动作)。

师:魔法棒还会变出什么呢?请小朋友猜猜?

师:到底是谁呢?变!

(幻灯片4,变出小花猫)。

师:是小花猫,我们一起来学小花猫,小花猫,喵喵喵(带动作)。

师:这次是谁来了,请小朋友听听看,它是谁?

(幻灯片5,放声音)。

师:是小黄狗吗?变!

(幻灯片5,变小黄狗)。

师:真的是小狗,我们一起来学学小黄狗,小黄狗,汪汪汪(带动作)!

(幻灯片6,点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗)。

师:魔法棒变了好多的小动物呢,这么多小动物在在一起发出叫声,我们可以用一个好听的词来说—真热闹。小动物的叫声怎么样呀?真热闹!

师:今天这么多小朋友和多老师,大家在一起,我们可以说教室里怎么样?真热闹!

(二)学习、朗诵儿歌。

1、欣赏儿歌。

师:这些小动物们来到大教室很高兴,它们给小朋友带来了一首儿歌,小朋友想不想听呀?让我们一起来听听!(幻灯片7)。

2、出示挂图,学习儿歌。

师:儿歌好不好听,我们一起来学一学(一边指着挂图,一边念儿歌)。

3、朗诵儿歌。

第一遍朗诵:

师:现在请小朋友用好听的声音,好看的动作来念儿歌。

第二遍朗诵:

(幻灯片8,一一点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗)。

师:呀!屏幕上小动物都躲起来了,小朋友念儿歌把他们一个一个请出来好不好?

师:小朋友是声音太小声了,小动物躲着不出来了,我们用整齐,响亮的声音请他们出来。

第三遍:分角色朗诵。

师:现在我们把小动物挂着脖子上,现在请你来扮演这个小动物。

师:小鸽子在哪里?请你们学学小鸽子,小鸭子在哪里?请你们学学小鸭子,小小鸡在哪里?请你们学学小小鸡,小花猫在哪里?请你们学学小花猫,小黄狗在哪里?请你们学学小黄狗。

师:让我们一起来表演这首儿歌,当轮到小鸽子时,请小鸽子站起来学小鸽子,小鸽子咕咕咕(带动作),当轮到小鸭子时,请小鸭子站起来学小鸭子,小鸭子嘎嘎嘎(带动作)。小朋友听明白了吗?你们准备好了吗?我们开始了!

(幻灯片9,一一点出小鸽子、小鸭子、小小鸡、小花猫、小黄狗)。

(三)创编儿歌。

师:小朋友表演的真棒,老师也带来了几种小动物,看看它是谁?它是怎么叫的,我们一起来学一学。

师:我们把刚才的小动物也加到我们的儿歌里。

投放动物布偶、卡片到表演区,让幼儿自由选择自己喜欢的动物扮演。

动物叫声教案篇六

节奏图谱卡片若干。

看图谱,拍节奏。

出示小牛节奏图谱,

小牛:“小朋友,你们好。”幼:“小牛,你好。”

小牛:我知道咱们班的小朋友可聪明了,那你们能不能学一学我的叫声呀?

师:恩,真棒!赵老师也来学一学。(小牛叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手)咦?赵老师学的和小朋友学一样吗?(引导幼儿说出学习叫的时候拍了四次手)。

师:好跟老师一起来拍一次。

出示小猫节奏图谱。

小猫:小朋友们好,你们好!幼:小猫,你好!

师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小牛叫一次,小猫叫两次,每叫一次是两拍,两拍,拍两次手)。

师:小朋友也一起来学一学吧。

出示小鸭节奏图谱。

小鸭:小朋友,你们好!幼:小鸭子,你好!

师:让我们来听一听小猫是怎样叫(小鸭子的叫声又响亮又短,小牛叫一次,它叫四次,每叫一声为一拍,一拍,拍一次手)。

师:小朋友也一起来学一学吧。

出示小鸡节奏图谱。

小鸡:小朋友,你们好!幼:小鸡,你好!

师:呀,两只小鸡挤在一起都想坐这个小板凳呢,它们叫的特别快,你们听(小鸡的'叫声很急很快,小牛叫一次,它叫八次,每叫两次为一拍,叫两次,拍一次手)。

师:小朋友也一起来学一学吧。

听儿歌,拍节奏。

师:小朋友学的真不错,小动物们听了可高兴了,它们还为你们带来了好听的儿歌,你们想不想听?(儿歌前半句随歌词做动作,小动物叫声的时候拍手做)。

师:请小朋友们一起来跟我学一学。

我是小牛,我就这样叫,哞——。

我是小猫,我就这样叫,喵——喵——。

我是小鸭,我就这样叫,嘎嘎嘎嘎。

我是小鸡,我就这样叫,叽叽叽叽叽叽叽叽。

师:好说的真不错!今天跟小动物们一起玩的开不开心呀?好,听小猫说什么……。

小猫:喵——,小朋友们,今天能够和你们一起玩,真高兴,在说再见之前,我还要告诉小朋友们一个秘密,你们看,我们每个小动物旁边,都有一个这样的小符号,他们的名字叫音符,下次让我们一起来玩好吗?好,那再见了!

初步了解稳定、均匀的节奏。

认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符的节奏图谱。

动物叫声教案篇七

2、学习动物叫的声音及动作,及模仿能力。

3、学会积累,记录不同的探索方法,知道解决问题的方法有很多种。

4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

一、音乐律动。

二、奇思妙想,想一想。

1、小朋友,你家里有哪些动物?

2、那你喜欢什么小动物,你会学它的叫声吗?

三、眨一眨,我的眼睛亮亮的。

(狗、猫、牛、羊、鸡、鸭、青蛙、猪)。

四、猜一猜,看一看。

1、小动物的叫声可真好听,让我们大家一起来学学它们的叫声吧!

2、你喜欢什么动物呢?请你学学它的叫声?幼儿学小动物的叫声,教师出示图片。

五、活动结束。

今天,小朋友学会了动物的叫声,回家与家人一起分享快乐!

动物叫声教案篇八

1、引导幼儿在模仿小动物叫的活动中获得快乐。

2、培养幼儿大胆地用自然音说话、演唱。

学习表演几种典型动物的叫声和动作。

用动作表示各种动物的特征。

二、讲述故事

1、引导幼儿观察、模仿动物的叫声和动作。

(孩子们积极地猜测着:是它们的爸爸妈妈)

师:"咯咯咯??"鸡妈妈领着宝宝们到草丛中捉虫子吃呢!诶?它们是怎样捉虫子的呢?

(幼儿有的用两只小手食指对起来放在嘴前,有的用一个食指表示,还有的翘起小嘴巴来表示小尖嘴一啄一啄地??)

师:当小鸡们吃得正香的时候,一只小鸭子走了过来,(引导幼儿模仿一下小鸭子是怎样走路的)鸡宝宝看见了,连忙招呼它说:"鸡哥哥,快来跟我们一起捉虫子吃吧!"鸡妈妈笑着说:"它不是小鸡,它的.名字叫小鸭子,不能捉虫子,你看它的嘴巴和我们长得不一样,叫出来的声音也不同。"小朋友,你知道小鸭子是怎样叫的吗?它的嘴巴是什么样子的?(引导幼儿用动作表现出来,个体与集体分别表演)

师:小鸭子对小鸡说:"咱们一起玩吧!",于是他们就高兴地边玩边唱起歌来,叽叽叽、嘎嘎嘎。

(孩子们一起边模仿着小鸡和小鸭的叫声,边做律动,对于律动表演,他们都非常喜欢,教师唱56535,他们唱叽叽叽或嘎嘎嘎,演唱的欲望很强烈。)

2、猜测探索

师:你猜还有谁会来?分别引出小狗、小猫、小羊和小青蛙和小牛,并引导幼儿猜想它们的叫声及动作。(每出来一种小动物师都可和孩子们一起用xxx唱出来,引导幼儿用自然音说话、演唱,声音不要太轻也不要太重,说话不要太快也不要太慢才好听。)

3、经验扩展

活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣,通过节奏图谱的出示和指挥,幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物,学习唱出小动物的叫声来。

动物叫声教案篇九

活动目标:

1.学唱歌曲,掌握节奏型×、×、××和×—。

2.大胆创编歌曲,能选用适当的打击乐曲伴奏。

活动过程:

一、出示节奏型,请幼儿挑选喜欢的打击乐器尝试表现。

1.个别幼儿用拍手的方法表现节奏型。

2.全体幼儿挑选自己喜欢的打击乐器集体练习。

二、配上歌词,练习边打节奏边学动物叫声。

1.师:今天有很多小动物要合着节奏来唱歌,你们听。

2.教师示范。

3.提问:都有谁来了?用了哪种节奏演唱的?

4.幼儿利用图片配对组合并进行练习。

三、完整学唱歌曲并尝试仿编。

1.教师范唱歌曲。

2.提问:小动物都在哪里?

3.幼儿跟着教师完整学唱。

4.配上乐器再次练唱。

5.仿编歌曲:还有哪些动物也回来呢?他们会在哪里歌唱呢?

6.带领幼儿演唱幼儿创编的歌曲。

四、表演歌曲。

1.请幼儿选择打击乐分组。

2.幼儿分组分句边演奏边演唱。

活动反思:

动物叫声教案篇十

教学目标:1。熟读课文,理解课后问题。

2.识字15个,能正确读、认。

教学重点:熟读课文,理解课文,识字。

教学难点:扮演小青蛙给小鱼讲故事。

教具准备:识字卡片。

教学过程:

一.导入新课。

放青蛙的叫声。谁知道这是什么声音?青蛙在说什么呢?让我们来看看课文吧。

二.初读课文,学习生字。

1.听课文录音。

2.自读课文,圈出生字。

3.互教互认生字。

4.指名读生字卡片。塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚。

5.游戏:找朋友。

6.找出生字的“邻居”读一读。再给生字找朋友。

7.读课文标出自然段。

三.再读课文,理解课文。

1.分角色表演课文。

2.注意:“好奇”地问,“高兴”地游到青蛙身边说。应怎样读,学生练一练。再表演。

3.“青蛙大眼睛转了一下”,“青蛙的大眼睛转了两下”那时什么神态?应怎样表演。

4.表演后讨论:小鱼是怎样的孩子?青蛙呢?

5.师小结:我们要学习青蛙乐于助人、说到做到、言行一致得好品质。

6.编岸上的故事。

(1)自己在下面编一编。

(2)在组内说一说。

(3)选举好的到前面说。

四.课堂总结:这节课你学到了什么?

塘遇娃岸半洗澡好趴背背讲亲肚。

池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮。

教学回顾:

教学目标:学习写字。

教具准备:小黑板。

教学过程:

一.导入新课。

2.出示生词指名读:池塘遇到娃娃岸上半天洗澡好奇趴在背上背着讲讲亲亲肚皮。

二.学习生字。

1.出示要写的字:边叫半洗过连每讲。

2.指名读。

3.互相说一说生字的结构、笔顺。

4.师强调“过、连、边”都带走之儿,先让学生书空走之儿的笔顺,在描红。

5.和学生一起讨论“每”的笔顺。

6.学生在田字格里练习写。

7.拿出写得比较好的实物投影让学生欣赏。

三.巩固复习。

1.听写生字。

2.组词边()叫()半()每()。

洗()讲()过()连()。

五.课堂总结:这节课我们学习写了8个生字,同学们要注意走之儿的写法。

教学回顾:

板书设计:

边叫半洗过连每讲。

动物叫声教案篇十一

我最喜欢小鸟的声音,早晨当你迷迷糊糊的醒来听到叽叽喳喳的声音,你会感觉非常动听、美妙。

有一次,我放学了,走着走着扑通一声,一只小鸟掉了下来,我连忙把它带回家。我知道小鸟爱吃虫子,我就捉了几只虫子,小鸟吃完后,它翘起了尾巴,他还一扭一扭得真可爱呀!

可是过了几天,我发现小鸟开始不吃东西了,可急死我了!我想:“他是不是想妈妈了啊?如果要是我丢了,我肯定是很想妈妈的。”想到这里,我还是把它放了,让它回大自然去!

通过这件事,我觉得我们应该保护小动物,因为它们也是有生命的!

动物叫声教案篇十二

星期六早上,我在阳台上看着,观察那狗店里是否进了几只新狗。但我看见对面店里还是原来的那几只狗,我又到外面的空地上看了看,只有平时的那只大黄狗在闲逛,可它不会轻易乱叫的,那到底狗叫声从哪发出的呢?晚上,我正找不到头绪,百思不得其解的时候,又听到那吵人的狗叫声,我快速跑到阳台上,只看见几只狗的黑影鬼鬼祟祟、探头探脑地跑进了小巷里,不一会儿,从小巷里传出了狗叫声。这时,我才明白,原来那狗的叫声从小巷里发出来的。我想明天一定要查个水落石出。星期天,我叫上我的爸爸一起到小巷里查个究竟。在小巷里挨家挨户地找,功夫不负有心人,我们最后找到了那几只狗和它们的主人,让我们惊讶的是,这个狗主人居然养了5只狗,怪不得每天晚上成了狗的“联欢会”。

经过我们对狗主人的抗议,他保证以后要管好这些狗。今天晚上,不再听见那烦人的狗叫声了,我睡舒服了。

动物叫声教案篇十三

教学目标:

1、熟读课文,理解内容,讨论交流,知道青蛙是怎样帮助小鱼的,说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。练习有感情地朗读课文。

2、理解、积累“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”等词语。

3、认字14个,包括多音字“干、好、背”,练习综合运用多种方法识字。会写7个字,能按笔顺写字,写得正确、端正。继续练习写走之儿。

4、表演课文讲述故事。

教材分析:《池塘边的叫声》小鱼想知道岸上的什么样子,青蛙想办法帮助它,每天呱呱地叫着,给小鱼讲岸上的故事。这个故事表现出青蛙乐于关心朋友,热心帮助朋友,善于动脑筋。

教学重难点:。

1、知道青蛙是怎样帮助小鱼的。

2、认字14个,会写7个字。

教学课时: 两课时。

教学过程:

第一课时。

学习目标:

1、正确、流利的朗读课文,知道青蛙是怎样帮助小鱼的,说说自己还有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。有感情地朗读课文。

2、认识14个生字。

一、揭题示标。

1、今天我们来学习《池塘边的叫声》,小手伸出来和老师一起书写课题。齐读两遍。

2、齐读学习目标。

二、引导自学。

1、轻轻的打开课本到52页,自己试者读一读课文,读不准的字把拼音多拼读读几遍。

2、数一数课文有几个自然段。

3、老师找7个同学,每人读一个自然段。

4、同桌互相读一读,不正确的地方帮帮他。

5、齐读课文。

三、交流释疑。

1、听了大家的朗读,可爱的词语宝宝跳出来了,赶快叫出他们的名字吧。自渎词语:

2、指名读。(3人)。

3、读这些词语时有什么发现?多音字:干 好 背。

4、开火车检查词语。

5、淘气的字宝宝也想和你们交朋友,赶快认认他们:

6、指名读。(2人)。

7、谁来当当小老师。(2人)。

8、大家有什么好办法记得这么快?

9、开火车看谁读的又快又准。

10、把字宝宝送入课文中,你一定会读的更棒,齐读课文。

11、思考:青蛙怎样帮助小鱼了解岸上的事情?你还有什么好办法?

12、分角色练习有感情的朗读课文。

四、巩固拓展。

你觉得这是一只怎样的青蛙?你应该像它学习什么?

五、当堂检测。

1、听读给绿色通道中的字标序号。

2、给下列字注音。

干什么  好奇  背着  背上 。

六、布置作业:

必做题:

1、听读标序号。

(1)( )趴在 (  )谢谢 (  )半天  (  )从此。

选做题:

第二课时。

学习目标:会写7个生字。

一、揭题示标。

2、齐读学习目标。

二、引导自学。

1、观察田字格中的7个生字,看看你有什么发现?

2、边、过、连这三个字都是半包围结构走之儿。

3、前面学过哪个字是半包围结构走之儿?

4、指名书空这字。

三、交流释疑。

1、指导书写(边、过、连)。

a指导书写“过”字。

(1)一生书空摆笔顺,师范写。。

(2)全班书空。注意:横折折撇要一笔写成。

(3)描红,写“过”字。写字时要注意什么?(生齐说《写字儿歌》:学写字,要注意,头要正,肩要平,身子坐直,纸放正,一尺一拳距离要记清,写字认真心要静)。

b.指导书写“边,连”。

(1)老师现在来写这两个字,请你们仔细观察,写这两个字要注意什么?

(2)学生自由练习。

2.指导左右结构的字。(洗,叫,讲)。

(1)生读“洗,叫,讲”。

(2)请你们仔细观察,这3个字有什么特点?(1.都是左右结构2.都是左窄右宽)。

(3)在写这3个字的时候,还要注意哪些关键笔画?(注意在横中线和竖中线上的笔画)。

(4)把这些关键笔画看准了,就能把字写好。

(5)自由练习。

3.指导“每”字。

(1)写“每”字应该注意哪些关键笔画?

(2)一生书空。

(3)全班书空。

(4)提问关键笔画。

游戏:对口令。

师:小朋友,我问你,“每”的第二笔是什么?

生:老师,老师,我知道,“每”的第二笔是横。

师:小朋友,我问你,“每”的第五笔是什么?

生:老师,老师,我知道,“每”的第五笔是点。

4.指导“半”字。

(2)自由练习。

四、巩固拓展。

1、描一描54页的描一描,写一写。

2.怎么能把带走之儿的字写好?

五、当堂检测。

听写6个生字,一字一词。

六、布置作业。

必做题:

1、每个生字两字两词写在作业本上。

选做题:

2、写出带走之儿的字:(  )(  )(  )(  )。

3、摆笔顺:

教学反思:

动物叫声教案篇十四

2、帮助幼儿感受故事优美的情节,体会人与人之间和睦的关系。

【活动准备】。

1、课件-声音:青蛙,照片:青蛙。

2、故事磁带。

【活动过程】。

一、播放声音:青蛙。

1、小朋友仔细听一听,这是谁在叫?

二、故事欣赏。

2、听完故事回答。

故事的名字叫什么?故事中都有谁?

3、出示照片:青蛙,帮助幼儿丰富词汇。

(2)小青蛙感觉怎样?

(我真喜欢你的叫声,我在水里都听的入了迷了)。

(4)最后怎样了?

(小青蛙的叫声好象动听了许多,小动物们的脸都红了。)。

4、播放故事录音,幼儿再次听故事。

三、启发幼儿说一说。

(鼓励幼儿大胆说说自己的想法)。

教师引导幼儿理解和体会大家要和睦相处的关系。

“讨厌死了,那声音。”小兔说。

小青蛙听见了小兔的话,不服气的说:“哼,讨厌我呱呱叫,你还不会呢。”小青蛙不和朋友们好了。但他心里还是很在意朋友们说的话,尽量不再呱呱叫。再说,他也不是很喜欢自己的叫声。

天越来越热,小青蛙实在受不了了。他蹲在又大又圆的荷叶上,让微风轻轻一吹,觉得特别舒服——呱呱呱,他叫的可欢了。远远的,他看见小兔匆匆走过,但也顾不得那么多,仍然开心的叫。一条小鱼游过来说:“我真喜欢你的叫声,我在水里都听的'入了迷了。”

是吗?”小青蛙感动的问,小鱼点点头。小青蛙跳进水里,亲了亲小鱼。小鱼不好意思的游开了。

第二天,小青蛙回到岸上,很自豪的对朋友们说:“小鱼说了,我的叫声很迷人。”

“可我们一点也没被迷住呀。”小老鼠阴洋怪气的说道。朋友们都大笑起来。小青蛙伤心的想:“看来,只有小鱼理解我。”他有回到了荷叶上。

一个月亮很圆的晚上,小青蛙在荷叶上呱呱的叫着,鱼儿们游在荷叶边,静静的听着,一切都那么美好。岸上的小动物们好奇的说:“咦,小青蛙的叫声好象动听了许多。”

“那是他在为爱他的朋友们亮嗓子。”熊伯伯一说,小动物们的脸都红了。

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