读后感是表达自己对作品观点和情感的机会，可以增强个人的文学鉴赏能力和表达能力。写读后感时，可以适当引用书中的片段或对话，来支持自己的观点。以下是小编为大家收集的一些读后感范文，供大家参考。这些范文覆盖了不同的题材和风格，可以让我们从中获取写作的灵感和技巧。希望大家能够从中汲取营养，写出优秀的读后感作文。现在，让我们一起来看看吧。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇一
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解人物语言、动作和外貌描写对刻画人物性格的作用。
3、凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦对科学事业的执著追求，学习他谦虚好学的美德，感受小姑娘的率真可爱。
重点难点：
凭借对课文语言文字的理解，体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质，感受他的伟大。以及小女孩的活泼率真。
一、设疑激趣，引入新课。
1、出示：你们认识这位老爷爷吗！（板书：爱因斯坦）。
2、请你向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦。出示。
3、出示名言。
今天，我们就来学一篇有关他和一个小女孩的文章。出示（板书完整课题：爱因斯坦和小女孩）（齐读课题）。
4、看了课题，你有什么疑问吗？（师在课题处适时打上大小不同的？）。
二、初读课文，理清思路。
1、请同学们把书轻轻翻到100页，自由读课文，注意读准字音、读通句子同时带着这些问题来读读课文，找找答案吧！
2、检查生字新词：出示。
3、理清思路：
我们一起来浏览课文，边读边想，课文写了一件什么事？出示四句话：
（2）再读读，相信你一定会有新的发现的。（学生自由朗读）。
指名交流（从“时间先后顺序”、“不同情况下见面”、“关系越来越密切”等方面交流）。
板书：
相撞。
相遇。
相邀。
相处。
三、再读课文，感悟欣赏：
（一）精读第一次相遇部分：细细地读读课文，怎样介绍爱因斯坦的,指名读第二自然段。
1、出示第二小节：
a、交流外貌（2句）出示(相机板书 外貌穿着动作语言神态)。
b、交流动作。
“一边……一边……”表示一个动作跟另一个动作同时进行。
c、读后谈各自的体会。再读。从这段文字中你读出了什么？
小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的”？读课文，用“因为……所以……”说说原因。
2、当小女孩把这件事告诉父亲，师引读父亲的话。出示父亲的话。
3、什么叫“纳闷”？（因为疑惑而发问）小女孩为什么“纳闷”？
4、根据回答出示：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？换句话说就是：（这个连衣服也穿不整齐的人，不可能是最伟大的人）。
5、爱因斯坦到底是不是一个最伟大的人呢？留着这个疑惑，我们继续往下看。
（二）精读第二次相遇部分：分小组讨论感悟读。
1、过渡：第二天他们又遇上了。这次相遇的情景会是怎样的呢？
2、分组讨论，交流。
（1）找出课文中有两个“仍是”的句子。
出示：他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。
（2）读第2自然段，用第2自然段中的句子具体描述爱因斯坦的“衣衫不整”。（他穿的衣服……拖鞋）。
（3）“仍是一面踱步一面埋头沉思”也就是上文所说的哪句话？（“他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。”）。
（4）说说“一面……一面……”体现了什么？（都是表示一个动作跟另一个动作同时进行）。
（5）同桌分角色读一读。
3、着重交流：相信大家对爱因斯坦有了更深的了解。
（三）精读第三次相遇部分：自学做批注读。
(过度)我们从外貌穿着动作语言神态，对爱因斯坦有了更多的了解，那他和小姑娘第三次相遇，他们之间发生了怎样的故事呢？相信你也从这几方面来学习，相信你能获得更多的感受）默读，把你读后的感受和收获写在旁边。
谈收获。
1、小姑娘第三次遇到爱因斯坦时共写了两点。
（爱因斯坦穿戴得整整齐齐，小姑娘教爱因斯坦收拾房间）。
（从“小姑娘简直吓了一跳、整个变了一个人、年轻了20岁”等语句体会爱因斯坦“穿戴整整齐齐”。）。
3、同学们，课文学到这，我从你们的回答中，深深体会到爱因斯坦是一个伟大的人了。
4、为什么小女孩的母亲会好奇地问？爱因斯坦的回答让人想到了什么？
5、出示：“我呢，什么也帮不了她，只好教她做数学作业。”
分角色读第三段。
二、总结全文，升华情感。
1、你能用四字词语来形容爱因斯坦吗？（请学生板书，其他同学在本子上写。）。
2、名言：
成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话——爱因斯坦。
板书设计。
潜心研究 相撞 外貌。
不拘小节 相遇 穿着。
谦虚好学 相邀 动作。
相处 神态 语言。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇二
人物：一个12岁的小女孩、爱因斯坦、父亲、几个无关的行人。
（小女孩一边走，一边玩儿，蹦蹦跳跳地走上台，另一边爱因斯坦一边埋头走路，一边像是在思考着走上台，冷不丁被小女孩一撞，他抬起头，友好的冲小女孩一笑）。
爱因斯坦：对不起，小姑娘，是我不小心。（说完，又低头向前走去，慢慢走下舞台……）。
小女孩望着老人：瞧！这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的，你们说是吗？（对着观众问道）。
观众齐声：是呀，就是从童话故事里出来的。
小女孩抬头看看天，自言自语：哇，时间不早了，我该回家了，不然妈妈会着急的。
（小女孩继续快速的往前走，下舞台）。
（正在这时小女孩急匆匆地走上舞台，来到家门口，按响了门铃）：妈妈，开门，我回来了。
（爸爸开门，小女孩边往里走边问）：爸爸，今天下班早了？妈妈呢？
小女孩一边把书放在书桌上，一边说：对不起，爸爸，我今天在回家的路上撞倒了一位老人。
爸爸一听，吃惊的睁大了眼睛：噢，宝贝儿，你没事吧，那个老人怎么样？没事吧。
女孩低头沉思了一下：爸爸，他没事，我撞了他之后，他说了声对不起就走了。
爸爸不可思议的问：什么？你撞了他，你不道歉，他反而道歉？
小女孩忽闪着大眼睛望着爸爸：对呀，他说完对不起就走了，我不是不道歉，而是没来得及道歉，你不知道爸爸，他那样子太奇怪了，我只在童话故事里见过。
女孩撒娇的挤了挤爸爸也坐上了沙发：爸爸，怎么会呢？我可是最最最乖的女儿了。
小女孩得意的扬了扬俊俏的小脸，神气的就像是表演节目：爸爸，你听我说（京腔京味儿），这个老人他留着一撮短而硬的小胡子，就像是一根根小铁丝在上边安着，深深的眼窝里陷着一双棕褐色的眼睛，他灰白色的头发乱蓬蓬的。哦，对了，他还穿了一件又肥又大的上衣，整个人就像是裹在一张大被单里，哟哟，小女孩，撇撇嘴，他上街竟然还趿拉着拖鞋呢。
爸爸听后兴奋得说：宝贝儿，你今天撞着了当今世界上最伟大的人，他可是爱因斯坦啊（那）！
爱因斯坦与小女孩的读后感篇三
小时候，我曾问过爸爸：“世界上最聪明的人是谁？”爸爸说：“应该是爱因斯坦。”这不，现在我就借了《爱因斯坦》这本书。
爱因斯坦小时候就对书情有独钟，因而他的数学知识突飞猛进，甚至可以和大学教授比个高低。长大后，他创造的相对论在科学界引起大爆炸，但他面对挫折与反对，不顾一切，终于将人类科学推进了一大步。直到奄奄一息时，他仍然想着他的论文，直至逝去。
一、研究认真。总是待在自己房间做研究，发表论文。废寝忘食，常常一干就到深夜。
二、坚持自己的看法。面对挫折，他不屈服，用实验勇敢地证明自己的看法，终于使人们相信了他。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇四
在看了《爱因斯坦的人生方程》后，爱因斯坦就成为了我尊敬和学习的对象之一了！在爱因斯坦的眼里，是没有不可能这三个字的，他的大胆展开了科学界的新的一页，《爱因斯坦的人生方程》读后感550字。
我特别的喜欢《爱因斯坦的人生方程》里的“广义相对论”诞生这一章。在这一章中充分的展现了爱因斯坦大胆的这种性格。爱因斯坦竟然敢对17世纪科学界（牛顿那个时代）的巅峰发起冲击，在爱因斯坦那个年代是没有人敢对牛顿的万有引力的理论做补充，因为大家认为牛顿的万有引力的理论是十分的周全的，但爱因斯坦居然敢对牛顿的理论发起攻击，这可以想象爱因斯坦是如此的大胆，读后感《《爱因斯坦的人生方程》读后感550字》。
而且爱因斯坦是个不怕失败的人。在科学的研究上，是要常常遭遇到失败和因为理论的缺点而遭受别人的嘲讽的，而爱因斯坦却是个不理会这些事情的人，爱因斯坦是不会因为失败而抬不起头，如果自己的理论遭到人们以及其他科学家的否认时，爱因斯坦绝对不会因此而丧去信心的，反而会更加努力的去补充自己理论不足的地方。
爱因斯坦在思考的时候是十分的认真的，绝不容忍有人干扰他的思考。有一次爱因斯坦的妹妹打扰了正在深思的爱因斯坦，结果爱因斯坦大怒，打了他自己的妹妹，可想而知他的认真劲啊！我真佩服爱因斯坦能这么这么的认真，而且还是在小时候，换是我，我早就跑出去跟别人玩了。
爱因斯坦的认真劲，勤奋劲和不怕失败的精神才造就了爱因斯坦的成功。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇五
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“一面……一面……”“只好”造句。
3、初步了解文章的主要内容，理清文章的脉络。
二、课前准备：
三、教学设计：
（一）启发谈话，导入新课：
2、生自由介绍，教师相机评价。
3、今天，我们就来学一篇有关他的文章。（补充完课题：爱因斯坦和小女孩）。
（二）初读课文：理清脉络：
1、一读课文，读准字音、读通句子。
请同学们把书轻轻打到100页，自由读课文，注意读准字音、读通句子（教师相机巡视）。
2、二读课文，正音、随文解词。
（1）第2小节：一撮（看图解词） 趿拉（方言解决）并强调两个生字的读音。
（2）第3小节：纳闷：理解意思，指导朗读，读出小女孩当时的纳闷，进一步帮助理解词义。反问句改成陈述句。
（3）第4小节：踱步（做动作表演，帮助理解词义）。
一面……一面……（试着来造句）。
（4）第6小节：一塌糊涂（引导学生联系上下文理解或采访学生是用什么方法知道的）。
（5）第8小节：只好（造句）。
3、三读课文，理清脉络，了解主要内容：
生划分并概括段意，教师相机板书：相撞、相遇、相邀。
（2）爱因斯坦和小女孩仅仅只相遇了三次吗？以后又发生了什么呢？让我们一起来读一读7、8小节。（指名学生说段意，教师板书：相处）。
（3）谁能根据老师黑板上的板书，组织好语言来概括一下课文的主要内容？（练说）。
指名说，并在评价中再次强调概括主要内容的要求：内容完整、语言简洁、条理清楚）。
（三）再读课文，学习写作顺序：
生说，教师小节，我们平时写作文，也要学习作者这种按时间顺序来记事的写作方法，这样能使文章的条理更清晰。
2、同学们，在我们的眼里，爱因斯坦是一个伟大的科学巨匠，在他与小女孩相撞、相遇、相邀到最后的友好相处，他呈现在我们眼前的又是怎样的形象呢？我们下节课继续探讨。
板书：
相撞。
相遇。
相邀。
相处。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇六
这两天我如饥似渴地读完了《爱因斯坦传记》，被他的人格魅力深深地感染了。他幽默风趣，淡泊名利，一头乱蓬蓬的头发，常年衣衫褴褛，可是却在物理学领域和人类和平事业上做出了巨大的贡献，成了划时代的人物。
爱因斯坦成长于一个温馨和谐的家庭，父母间的关系非常融洽，这对一个孩子的健康成长是至关重要的。他的父母都接受过良好的教育，父亲天性浪漫，是个十足的乐天派，经常给自己的孩子们朗诵席勒、海涅等人的作品，母亲文化修养极高，不仅喜欢文学，还喜欢音乐。
伟人在他的一生中总是会遇到各种不同的伯乐，爱因斯坦生命中的第一个贵人就是他的叔叔雅各布，他给他的侄子带来了《欧几里得平面几何》、毕达哥拉斯，引着他走进了数学的殿堂。
他的父亲了解儿子对数学的狂热后，还特意给自己的同学写信，请求他的指点。于是他的同学寄给爱因斯坦一套律布森教科书，爱因斯坦因此沉浸在了解析几何和微积分的世界中。
因为家里经济状况出了问题，爱因斯坦很早就被迫独立，独自在慕尼黑生活。后来，由于他太出众了，老师们反映他的存在破坏了学生对老师的尊敬，带坏了班级的风气，他因此被学校勒令退学了。然而，这正是爱因斯坦所期待的。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇七
今天，我在清雅悦读书房读了《爱因斯坦的故事》。
爱因斯坦是当代伟大的物理学家。他遇事肯思考、冷静，爱研究，常常从小事中受到启发。
有一次爱因斯坦要把墙上的旧画换下来，搬来一架梯子爬上去，突然他想起了一个问题就沉思起来，结果他从梯子上摔下来了，摔到地上以后，突然想到一个问题：人为什么会笔直地摔下来呢？原来物体总是朝阻力最小的路线运动的。他不顾疼痛走到桌子边，用笔写下了这句话。
我的好朋友袁雨梦就是这样的人。她在学习中遇到难题时，总是很冷静，勤思考，总是靠自己解答。
有一次，比利时王后邀请爱因斯坦访问比利时，为了迎接爱因斯坦，王后特地组织了欢迎委员会。可是，爱因斯坦却避开了这些人，步行到了王宫。当比时利王后问爱因斯坦为什么不做车时，而他的回答是：“我觉得步行要比乘车愉快得多。”爱因斯之所以成功，源于他爱思考，勤研究。成名之后依然生活俭朴。这些品质，让我们肃然起敬。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇八
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词，能用书后的词语造句。
3、通过探究式阅读，自主理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心。
科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
教学重点难点：
感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时。
第一课时。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会生字新词，初步理解课文内容。
教学过程：
一、猜题导入。
1、板书课题。
2、让学生就题目猜测应该写些什么，想表现谁。
二、初读感知。
1、自由读文，说明要求：读通、读顺；能说出课文写了什么、想表现谁；说出自己最想说的一句话。
2、读后检查；让学生选读一段，了解读通情况；用一句话说说自己读后的收获。
三、巩固字词。
1、音：指读生字并组词，正音辨形（蓄——畜）。
2、形：认识“裹”的字型规律（有：哀、衷）。
3、义：读第3题，说说词义。（注意采用多种方法，不读解释）。
四、再读理序。
1、分节指读。
2、找出表示时间的词语，说说课文是按什么顺序写的。（时间的先后顺序）。
3、分段，说说段意。
4、概括小标题（板书）。
相撞——相遇——相邀——相处。
五、作业。
课堂作业：1、抄写词语。
2、辨字组词（自己编题）。
3、分段，写段意。
实践作业：找资料，写一段介绍爱因斯坦的话。
第二课时。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能用书后的词语造句。
3、通过探究式阅读，自主理解课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的品质和关爱孩子、乐于和孩子相处的一颗童心。
教学过程：
一、揭示探究主题。
1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。）老师看大家能否结合课文，提出一个做有价值的问题呢？（让学生自主围绕课文提问）。
2、揭示主题：关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4个小主题，通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。）。
3、明确重点：应该以哪一个为重点研究主题？（小女孩的看法）。
二、自主探究主题。
1、先各自读书，研究重点主题；再研究另一个主题。
2、小组合作：交流、完善结果，要求有一人说出结果。
三、交流推进探究。
1、父亲的看法；认为是——引导学生展示上节课收集的资料，进行证明。
2、小女孩的看法：认为不是——读第2自然段，说自己的理由——根据第2、3段，说说自己的理由——辩论：爱因斯坦为什么连衣服也穿不整齐？（潜心科学研究，不拘生活小节的品质）——角色表演，表现、体会爱因斯坦对孩子的关爱（让学生选一个内容表演，评价是否表现出爱因斯坦的两个品质。）——朗读，表现（选一个部分读）——引导：你觉得小女孩是怎样的人？（天真、可爱，不迷信权威，与人交往有礼貌，有办法等。）。
3、爱因斯坦自己的看法说明什么；读有关句子——说说自己的认识（谦虚）——小结：谦虚是他成为伟大的人的一个原因，谦虚就是伟大的人更伟大。
4、我们的看法：让学生自由发表自己的看法后小结。
四、总结探究结果。
1、学生小结：各人的看法都是正确的，因为各人都有自己的看问题的角度。
2、肯定激励。
五、作业。
课堂作业：课后练习4、5。
实践作业；与人合作，写成课本剧并进行角色表演。
板书设计：
乱得一塌糊涂 工作室 得学会照顾自己。
埋头走路沉思 手把手。
最伟大的人？！
只做数学作业。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇九
妈妈一给我买了一套书，这套书里有几本是讲述名人故事的，其中《爱因斯坦》这本书让我印象深刻。
这本书介绍了爱因斯坦的生活和经历。他不仅是举世闻名的发明家还是一位优秀的小提琴演奏家，更难得的是，他还获得了诺贝尔物理学奖呢！
爱因斯坦是犹太人。我听说犹太人都很聪明，其实他小时候数学和物理成绩很，但是其他科目学的不好，尤其是要花精力死记硬背的科目，导致他上大学差点没考上。他发奋读书，在一年内把其他科目补上来了，考进了大学，才有了今日的成绩。所以没有天生的聪明人，只有勤奋、刻苦。爱因斯坦常说：“天才99%的汗水加上1%的天份”在后来的科学研究中，他一直很努力，很投入，他的发型非常凌乱，痴迷于科研的他，根本没有时间梳理头发。
这本书告诉了我以后要向爱因斯坦学习。在生活中，有时候我也像像爱因斯坦一样专注。我在练琴时，爸爸妈妈让我吃饭，我都听不见了，已经完全投入到音乐里了。可是也有懒惰的时候，做事情总是三心二意，一会儿做这个，一会儿做那个。从今天开始，我要向在因斯坦学习，投入的做事情，勤奋的学习！
我坚信，只要多读书，多学习，就能使我思想的力量变的强大起来。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇十
最近我读了一本名叫《爱因斯坦》的书，这本书主要说了世界著名的大科学家爱因斯坦酸甜苦辣的一生。从爱因斯坦出生一直到他去世所有的.大事、小事，成功与失败全部呈现在这本书上。读了这本书，我读懂了一些道理：这个世界上没有不劳而获的事，天上不会掉馅饼。
伟大的爱因斯坦用了多少心血才研究出《相对论》的，他用了多少岁月才在科学史上创下了新发现，轰动了全世界。当然这也不是没有讲究的白花心血，而要讲究方法，像爱因斯坦这样勇于发现，勤于思考，敢于创新。这让我想到了自己，在平时的学习生活中，我经常会遇到一些难题，要么直接放弃，要么去问别人，直接把答案写下。这样当然不会有什么收获。所以，作为学生，我们首先要认真听讲，勤于思考，这是学习的基础；然后在打好基础的前提下，多摄取课外的相关知识，使课内外知识融会贯通；最后，要多思，多做，多问，即使在难题面前真的是毫无头绪了，也可以虚心求教，总会豁然开朗的。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇十一
1938年10月在纽约预计于第二年春季开幕的世界博览会工地上，把一些纪念品装在一只坚固的金属盒里，埋在地下，准备等到5000年后（即6939年）让后代子孙把它掘出来打开。20世纪最伟大的科学家爱因斯坦写给五千年后子孙的一封信也被装进了该金属盒并埋在了地下。该信的内容如下：
“我们这个时代产生了许多天才人物，他们的发明可以使我们的生活舒适得多。我们早已利用机器的力量横渡海洋，并且利用机械力量可以使人类从各种辛苦繁重的体力劳动中最后解放出来。我们学会了飞行，我们用电磁波从地球的一个角落方便地同另一角落互通讯息。但是，商品的生产和分配却完全是无组织的.。人人都生活在恐惧的阴影里，生怕失业，遭受悲惨的贫困。而且，生活在不同的国家里的人民还不时互相残杀。由于这些原因，所有的人一想到将来，都不得不提心吊胆和极端痛苦。所有这一切，都是由于群众的才智和品格，较之那些对社会产生真正价值的少数人的才智和品格来，是无比的低下。我相信后代会以一种自豪的心情和正当的优越感来读这封信”。（引自许良英等编译《爱因斯坦文集》）。
爱因斯坦也是20世纪有很大影响的自然科学家。从他这封信里我们可以了解到这位大科学的家世界观、人生观和社会观以及对世界和平和全人类前途的深情关怀。他是全人类命运的关注者。
爱因斯坦热爱科学，也热爱人类。他对人类的未来充满信心。“我相信后代会以一种自豪的心情和正当的优越感来读这封信”这句话充分表明他对五千年后世界的想象也是美好的。
今天的世界已经跟爱因斯坦生活的年代大不一样，人类文明不断进步，发达的科技。
为我们提供了很多生活和工作上的方便条件。今天的世界比上世纪三四十年代更为太平，并且世界大部分地方的人民生活变得更加富足。
爱因斯坦《给五千年后子孙的信》不只是一封信，它也是一篇美文。特别是这封信的结束话深深地刻在我的脑海里，让我感动，难以忘怀。
我生活在今天的世界感到很庆幸。我也对今天的80后、90后和我们的学生以及自己的孩子的未来充满信心。
我认为今天的年轻人在很多方面比我们强。首先，他们物质生活条件和受教育的条件比我们优越得多，他们当中很多人都接受了正规而系统的教育；其次，他们当中独生子居多，他们比父辈更具备个性和独立性格；第三，现在年轻人智商高，思考问题更加理性。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇十二
《爱因斯坦号》是张开逊写的绘图故事，讲的是爱因斯坦辉煌的一生。我读了之后受益匪浅。
爱因斯坦出生在德国，他3岁时才开始说话，5岁时的生日，他的爸爸送给他一个礼物——指南针。爱因斯坦对指南针指南的`原理很好奇，经过雅各布叔叔的讲解，他终于解开了脑海中的问号。
10岁的爱因斯坦进入路提波德中学学习。他在这所学校过得并不愉快，他讨厌那种死记硬背的教学方法。有一次，爱因斯坦被一道数学题难住了，经过反复思考，直到圆满解答了这道题，才肯去吃晚饭。
科学家的故事，我最爱看，他们使我体验到了人类的伟大，感受到人类心灵的崇高。读了他们的故事，一种神圣的道理在我心中油然而生：科学其实离我们很近，每一个人都有可能成为科学家。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇十三
在爱因斯坦小的时候，有一天德皇军队通过慕尼黑的市街，好奇的人们都涌向窗前喝彩助兴，小孩子们则为士兵发亮的头盔和整齐的脚步而向往，但爱因斯坦却恐惧得躲了起来，他既瞧不起又害怕这些打仗的妖怪，并要求他的母亲把他带到自己永远也不会变成这种妖怪的国土去。中学时爱因斯坦放弃了德国国籍，可他并不申请加入意大利国籍，他要做一个不要任何依附的.世界公民大战过后，爱因斯坦试图在现实的基础上建立他的世界和平的梦想，并且在敌国里作了一连串和平演说。他的思想和行动，使他险遭杀身之祸：一个抱有帝国主义野心的俄国贵族女刺客把枪口偷偷对准了他；德国右翼刺客们的黑名单上也出现了阿尔伯特·爱因斯坦的名字；希特勒悬赏两万马克要他的人头。为了使自己与这个世界保持和谐，爱因斯坦不得不从意大利迁到荷兰，又从荷兰迁居美国，而且加入了美国国籍。他认为，在美国这个国度里，各阶级的人们都能在勉强过得去的友谊中生存下去。
我们应该像爱因斯坦学习，在困难的面前也能有所成就。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇十四
然而，令人惊叹的是，爱因斯坦却并没又被谣言和困难击倒，他顽强的持续自己的优点，“是金子总会发光!”这是我大舅舅常跟我说的一句话，我觉得这句话用在爱因斯坦的身上再适合不过了。爱因斯坦爱动脑筋，钻的深些的这些优点使他的金子终于把那小小的，薄薄的尘埃擦洗干净，发出了耀眼的光芒，引导爱因斯坦走向了成功的道路。
一提起爱因斯坦，我突然想起一句话“上帝是一位精明的商人，他给你一分天才，就给你好几分困难。”爱因斯坦人生的道路的确很坎坷，但是他不受外界影响，自信心就像一把举世无双的宝剑，劈开了重重困难。
我觉得，对于爱因斯坦来说，自己真是没有颜面和他老人家相比。自己的自信心很少，受到外界影响，被谣言所击败，因为我突然想起我自己的一次经历：
我刚刚开始接触钢琴的时候，是在学前班幼儿时代。
那个时候，我刚刚开始学钢琴，对钢琴的兴趣很浓厚，所以很是用功，好几次比赛都拿奖，我高兴极了!爸爸也很高兴，给我买了一台钢琴。
后来，事情就不一样了。
我对钢琴有了枯燥乏味的感觉，每次弹钢琴都是把时间混过去就好了，一点也不讲究质量方面，一到钢琴老师那儿，我就做好了要接受批评的心理准备，果然，每次去，十有八九都是在运用“铁头功”来抵挡老师的批评，父母的责怪。后来我的妈妈给我买了一本书，是《励志故事》，其中我看到了爱因斯坦的故事，突然恍然大悟，在幼年时代那么弱小的爱因斯坦都能够坚持自己的一技之长，我显然比他老人家的环境好些，优点更多些，我又为什么要去放弃?我开始发奋发奋用功，终于，一分耕耘，一分收获，我考过了国家五级钢琴的重重障碍，现在我学的轻松容易，准备考过国家六级的跨栏，我做好了充分的准备，我也更自信了，我终于找回了我的“自信宝剑”
爱因斯坦成功的秘诀之中，他的自信，只占百分之六十，剩下的百分之四十，都是刻苦研究的成果啊!所以俗话说的好，勤能补拙。每个人都是最棒的，只要你发奋努力，你就是人群中的豪杰。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇十五
退学后的爱因斯坦来到意大利和自己的佳人团聚，享受了一段逃离中学的自由畅快后，父亲的事业每况愈下，很难拿出钱来供儿子读书，让他尽快找到一份职业。不过爱因斯坦并不想放弃上学，就去找自己的叔叔雅各布，他提出了一个建议：报考瑞士苏黎世的联邦工业大学。
因为爱因斯坦没有开云KY官方登录入口 毕业证书，就不能直升大学，学校愿意接受他参加入学考试。到发榜的时候他才发现自己没有考上，不过校长惊讶于他的数理卷解答，于是推荐他去瑞士阿劳州立中学进修一年，取得毕业证书，然后可以直接进入大学学习。
阿劳州立中学的老师教育思想开通、民主，让爱因斯坦有生以来第一次喜欢上了上学，他对生活的热爱，他的朝气和活力全都迸发出来了。爱因斯坦的辅导老师是温特勒先生，淳朴热情，学识渊博，对爱因斯坦非常关心。爱因斯坦觉得自己的日子过得很快乐，学业也大有长进。一年后，获得了毕业文凭，成功进入了苏黎世工业大学。
进入大学后，爱因斯坦畅游在知识的汪洋大海里，每天只穿行在物理实验室、餐厅和宿舍三个地方。对于物理学，爱因斯坦把精力用到极限。读后感·虽然牛顿是他的偶像，他却开始挑战牛顿，挑战经典物理学。爱因斯坦说：“在真理的认识方面，任何以权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中灭亡。”
爱因斯坦最重视的事情就是读书，他租房里的书桌上、椅子上、床上导出堆满了书。他读书，读书，读到眼花头发昏，读到肚子叽里咕噜叫，爱因斯坦才会到小饭店里胡乱吃些东西。有时候干脆三顿并作两顿，因为他觉得头脑比肚子更饥饿。
父亲破产让爱因斯坦的大学生活有些窘迫，幸好爱因斯坦结识了几个家境比较富裕的同学，他们变着法子改善爱因斯坦的生活。他的博学多才让他获得了真挚的同窗之谊，他也因此深深地爱上了瑞士这个国家，并向瑞士政府提出了国籍申请。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇十六
这本书帮助我了解了许多科学的小奥秘，让我知道了很多简单的科学知识。
比如，空气的阻力就是运动的物体在空气中会受到相反方向的力量；相对性就是两个相反方向运动的物体，其中一个物体相对另一个物体的运动速度就是两倍。同时，这本书让我了解到爱因斯坦作为一名伟大的科学家，其实他的童年也很烦恼，他小的时候，由于是犹太人，也经常被人欺负，而且由于他总喜欢对老师的讲解有不同的意见，所以也不受老师喜欢，但是他并不灰心，坚持自己的理想，认真学习和研究科学，最终通过自己的努力，成为了一名世界著名的科学家。他这种坚持不懈的`精神值得我们学习，科学是永无止境的，只要你愿意去研究它，它就确实存在。
他是20世纪最伟大的科学家，他是现代物理学的开创者和奠基人，是20世纪物理学当之无愧的领袖，他被美国《时代》周刊评选为“世纪伟人”他的名字就是——阿尔伯特·爱因斯坦。以下......
爱因斯坦与小女孩的读后感篇十七
人人都知道爱因斯坦取得了巨大的成功，但是又有谁知道在他小时候发生过什么呢？《少年爱因斯坦》就可以告诉你。
爱因斯坦小时候是一个性格怪癖的孩子。他后脑勺大大的，长得很不匀称。而且说话特别迟缓。到了四、五岁时还不会说话。一直到七岁，他还没有学会说话，但已能张口了。简单地重复大人教他的一些短语，讲起来特别费劲。尽管大人们对如此担心，但这个孩子对音乐的早慧竟使他的母亲大为吃惊。
爱因斯坦的母亲十分喜欢音乐。每当闲暇的时候，她便习惯地坐在钢琴前，弹起心爱的名曲。有一次，她忽然觉得背后好像有人，回头一看，是她的儿子爱因斯坦。只见他歪着头，闪着聪明的眼睛，在那认真地听呢！
在他六岁时，便要求拉小提琴，家里没有办法，只好给他请来小提琴教师。不知是教师教得不得法，还是过于浅显。她安排的课程并没有使爱因斯坦高兴。有一天，他竟大发雷霆，抄起手中的椅子向女教师砸去；还有一次，他气得把一种不小的玩具扔在女教师头上。用这种方式来表达自己的不满。
后来，他终于安静了下来，认真的学音乐。他虽然没有走职业音乐家的道路，但那把小提琴却陪伴了他的一生。十岁时，爱因斯坦进入了中学。但他对学校那呆板、强制的教育非常不满，只有数学、物理和哲学能引起他的兴趣。于是他用自学的方法，在几个月之内学完教学大纲规定的全部内容。在这期间，使少年爱因斯坦的头脑大放异彩。有一个叫塔尔梅的的大学生第一次见到他就觉得他是一个不寻常的少年。
他便经常带些书来给他看。从此，爱因斯坦就迷上了这写书。与此同时，还有一位叔叔经常给他讲代数和几何。并且出了一些难题，但爱因斯坦都一一做了出来。
中学的生活实在使他厌倦了。他决心离开他憎恶的中学，离开他厌倦的故乡。他去找数学老师开了两个证明，就远走高飞了。但他的父母让他放弃哲学，去瑞士读书。于是，他踏上了去瑞士的路。但他在考瑞士联邦工业大学时，落榜了。他失望，悔恨，简直不知怎么办才好，最终决定一年后再来试试。
他到一所中学当插班生，这里充满了自由主义，使他十分开心。一年后，爱因斯坦满怀信心，终于考上了瑞士联邦工业这就是爱因斯坦少年时的故事，他经历了很多挫折与失败，但最终由丑小鸭变成了白天鹅。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇十八
星期五上午，我读了一篇文章，文章的题目叫做《爱因斯坦的镜子》。
这篇文章主要写了爱因斯坦小时侯十分贪玩，让母亲忧心忡忡，但一次父亲讲了一个自己与捷克大叔的事，使爱因斯坦明白了一个道理：只有把自己当作镜子才能认识自己。
我们每个人都是独一无二的，如果用别人做镜子，就不能发现自己的优点，也就不能改正自己的缺点。我想起爸爸对我说过“不要管别人怎么做，把你自己的事尽最大努力做好，你就是最出色的！”没错，如果把自己的事做好了，也就不需要把别人当作镜子了。
这个社会竞争十分残酷，在工作上，只有靠自己把事情做到最认真，才会出人头地。如果按别人的方法做呢？也许自己的天赋也消失了吧！
用自己做镜子，来审视和映照自己，把优点保持，把缺点改正，虚心听人教诲，常常反省自己，同时也要做到“善学者，假人之长以补其短”可以说你已经做到完美了。
用自己做镜子，你就能做到最好。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇十九
我们认识的名人实在太多了，他们也很值得我们去敬佩。而且他们在一些微小的问题里发现了真理，为我们人类造福。
你看，爱因斯坦为我们创造了相对论；爱迪生为我们发明了电灯；居里夫人为我们发明了钋；贝尔为我们发明了电话……真是数不胜数啊！
我们知道爱因斯坦从小善于动脑，而且不懂的问题总要追根究底的找出答案。
当爱因斯坦四岁时就善于动脑，什么事都要问个为什么。当父亲送了一个罗盘给爱因斯坦时，爱因斯坦发现了罗盘的针是指向北方的。当爱因斯坦拨动指针时，一松手，指针依然指向北方。于是他跑去问父亲，最终找到了答案的所在。
爱因斯坦喜欢科学，比如说爱因斯坦发现了狭义相对论。然而，为了创立相对论爱因斯坦整整花了十年的时间，最后终于成功的创立了相对论，为人类造福。
而就是因为爱因斯坦爱动脑所以他能成功，这样还不止，爱因斯坦也总结出了自己成功的公式，这个公式就是a=x+y+z！公式里x表示努力工作，y表示懂得休息，z表示少说废话。就因为这道简简单单的公式和那爱动脑筋的头脑使爱因斯坦成为了一位伟大的物理学家。
爱因斯坦与小女孩的读后感篇二十
爱因斯坦，一个耳熟能详的名字。而这周，我看完了介绍这位物理天才一生的传记。
“a=x+y+z”这是爱因斯坦成功的.公式，他说：“a是成功，x是干活，y是休息，z是沉默”。他的一生贡献巨大，全靠这一个公式。虽然他不修边幅，但他在各种各样的数据前却追求完美，甚至和其他学者争论不休。他提出的相对论，替代了牛顿的绝对论，引起了物理界的轰动。可在晚年76岁被查出患有主动脉瘤时，医生要给他做手术，可他拒绝了。1955年4月18日凌晨1时25分，这位巨星损落了，终年76岁。
看完了爱因斯坦的一生后，我想到了我自己。“a=x+y+z”这条公式，我做到了吗？显然，我并没做到。有时，我过于贪玩，把“x”丢了；有时，我又太过于“干活”，累得上气不接下气，反而做得质量不好。我以后一定会劳逸结合，学习爱因斯坦。
现在，就让我们向爱因斯坦看齐，记住：a=x+y+z。
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