教案是教师为了指导学生学习而准备的一种教学设计材料。编写教案时，教师应该善于引导学生进行自主学习和合作学习。小编精心挑选了一些独具特色的教案，希望能够为教师们带来一些灵感和启示。
水果蹲蹲乐教案篇一
学习内容：蹲跳起。
一、课堂常规：
1、体委整队、2、师生问好、3、报告人数、4、检查服装。
二、准备活动：活动各个关节基本部分。
一、情景导入教师活动：
1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走2.组织学生进行游戏《“s”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。
3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏，教师进行裁判。
学生活动：
1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。
2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。
3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。
组织：以四路纵队完成游戏。
二、合作探究、掌握技能。重点：初步学会蹲跳起动作。难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。教师活动：
1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。
3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。
学生活动：
1.认真的看示范和听讲解。
2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。
组织：四路纵队。结束部分。
1、放松练习，调节自身。
教师活动：教师组织放松的练习，要使学生身体尽量的放松。
学生活动：积极的投入到放松练习中去，让自己好好的放松。
2、课后小结。
3、师生告别。
水果蹲蹲乐教案篇二
1、了解叫卖声对人们生活的作用，引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。
2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔，鼓励幼儿大胆学习用温州话模仿叫卖声。
3、通过模仿叫卖游戏，初步学习自我推销的简单技能。
1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子)，装入与幼儿人数相同的筐内。
2、街头叫卖的录像。
3、纸币若干，分给听课的教师。
一、通过观看录像，了解叫卖。
师：今天老师带来了一段录像，请小朋友仔细看一看，这是什么地方?录像里的人都在干什么?(放录像)。
提问：这是些什么地方?录像里的人在干什么?
师：他们到底在卖些什么，他们都是怎么叫卖的呢?请小朋友们仔细听一听。(放录像)。
二、初步掌握叫卖的特点。
1、他们都在卖些什么?
2、对，他们一边卖，还一边怎么样呀?
3、老师请一个小朋友上来学一学。(现个别，后集体)。
5、真奇怪，为什么他们都用温州话叫卖呢?
师：温州话是我们温州的方言，温州人都能听懂温州话，用温州话来叫卖，大家都能听得懂，就会有更多的人来买。
三、尝试用温州话练习叫卖。
1、你们会说温州话吗?(请个别幼儿说)。
请小朋友相互说一说，试一试，用温州话来与小朋友交流一下。(教师巡回辅导)谁愿意说给大家听一听?(请个别幼儿说)。
2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外，平时你在生活中还听到过哪些叫卖声?
四、学习叫卖的基本特点。
以(出示瓯柑)这是什么?温州话怎么说?瓯柑是我们温州的特产，谁愿意用温州话来叫卖一下?(请个别幼儿，教师引导幼儿说出叫卖声的特点)提示语：谁能叫得更响一点，把腔调拉开长一点更好，谁来试一试?(或者教师示范，幼儿比较。)。
教师小结：为了吸引更多的人来买你的东西，除了可以吧声音叫得响一点以外，我们还可以把声音拉长，加上“唉――”这样一些有趣的话，比如“买瓯柑唉――”。
录像里的小贩很多都在边走边卖，这是为什么呢?(更好推销，方便顾客)那我们也来试试吧!
五、尝试推销物品。
1、老师今天为小朋友准备了许多水果(出示水果)，有什么呀?
2、老师现在要请小朋友帮我一起卖水果。怎么买呢?小朋友选一样自己喜欢的水果，把我们学到的叫卖本领，把水果卖给后面的客人老师，你们可要动脑筋想办法，把自己的水果推销出去。
这么多水果都卖出去了，真能干，我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗!
(出活动室)。
水果蹲蹲乐教案篇三
1.用正确的普通话语音吟诵儿歌。
2.发挥想象力，尝试运用“……像……”的句式描述身边水果的模样。
3.用动作模拟水果的外形。
尝试用“……像……”的句式描述身边的水果。
幼儿用书，歌曲cd，挂图
一、组织教学，激发幼儿兴趣，请幼儿观察挂图，说出图中水果的名称，并根据水果的外形进行联想。
1.认识这些水果吗？
2.你觉得香蕉长得像什么？（引发幼儿想象并用|“……像…..”的句式表达
3.为什么香蕉像月亮？（引导幼儿说出香蕉的外形特征与月亮的相似之处）
4.香蕉香蕉像月亮。（幼儿回答后，教师用儿歌中的语言再说一遍）
二、播放cd，请幼儿聆听，感受儿歌的韵律。
三、幼儿学念儿歌并用手的动作表示儿歌内容。
1.香蕉香蕉像月亮，（伸出胳膊成弯状并轻轻摇动）
2.梨子梨子像铃铛。（伸出左手食指和大拇指，再同样伸出右手食指和大拇指，合在一起当铃铛左右摇）
3.菠萝菠萝长头发。（左手握拳，右手掌打开放在拳头上）
4.西瓜西瓜大嘴巴。（伸出双手食指和小指比出“六”字，双手合在一起左右摇。）
四、出示教学电子资源中的图片，引导幼儿用“……像……”句式仿编儿歌，并尝试用动作表示。
1.石榴石榴像灯笼。
2.杨桃杨桃像星星。
3.榴莲榴莲像刺猬。
水果蹲蹲乐教案篇四
1.活动目的：考验参赛者的反应能力，活跃现场气氛。
2.活动时间：15分钟。
3.需要人数：18人（分三轮，每轮6人）。
4.供选颜色：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白。
5.具体操作：
（1）6位参赛者每人选择一种颜色，代表一种萝卜颜色；
（3）被叫到的那个颜色的萝卜，蹲下重复指令，以此循环；
（4）最后留在场上的选手胜出；
7.游戏规则：
（1）被叫到的没蹲或叫错的被淘汰；
（2）说自己的也被淘汰；
（3）重复说一种颜色的萝卜不能超过2次；
（4）节奏由慢变快，边说边做蹲的动作；
8.游戏奖励：
（1）参与奖：（可给可不给，策划组决定）。
（2）胜出奖：每组的获胜者，共三份（奖品应与参与奖区分）。
水果蹲蹲乐教案篇五
教学目标：
1.仔细观察，通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道，
2.学会运用比喻、拟人等写作手法。
3.收集有关桔子的资料，了解桔子的用途。
教学重点：指导观察。
教学难点：练习说话。
教学准备：桔子及相关资料。
教学过程：
一.谈话导入。
这是姜老师第二次来三(3)班上作文课了，喜欢听姜老师的作文课吗。
姜老师也好喜欢三(3)班的同学，所以把这节课放在三(3)班上了。同学们喜欢吃水果吗和姜老师说说，你们都喜欢吃什么水果把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。
(拿出桔子)问：看，王老师拿出的是什么。
下面，我们就来说说这桔子。
二.指导写作。
(一)外表。
1.我们先来说说它的形状好吗谁想说(圆圆的)。
这圆圆的桔子像什么注意把话说具体说完整。(做动作提示)(像小皮球、像小灯笼)说得真好!刚才那个同学说的是个什么句子(打比方)。
2.继续观察。这几个桔子大小一样吗。
有大一点的，有小一点的。用一个词怎么说(大小不一)。
3.放在手里掂一掂，估计一下它有多重(100克左右)。
4.再看看它的颜色。(青绿、金黄、黄里带青、小黑点)。
5.谁能连起来说说桔子的形状和颜色。
6.下面该说说它的味道了，谁知道桔子的味道(学生可能会说是酸甜的)。
你怎么知道的(学生可能会说是吃出来的。)现在的'这个没剥开皮的桔子可以吃吗那么，我们除了通过嘴巴吃，还可以通过什么方法知道它的味道(用鼻子闻)。
对。谁来闻一闻这桔子的味道，然后告诉大家。(淡淡的清香)。
7.看桔叶：看到了吗这桔子上还有片叶子，这说明什么(新鲜)。
谁能说说这叶子的形状和颜色(椭圆，碧绿)。
想想：这片桔叶顶在桔子上像什么(像一顶帽子)。
8.谁能连起来把桔子的外表说一说(指名说)(板书：外表)。
(二)内里。
1.注意老师的动作：教师剥桔皮。问：刚才老师做了什么动作(剥、扒)。
2.(清香)看到了什么还看到了什么(桔瓤、白色的经络)这雪白的经络像什么(纱衣)。
3.这桔瓤是有什么组成的(桔瓣)取出一片桔瓣，看看，像什么(月牙、小船)数一数，一共有多少个桔瓣(数)。
指名说，点评。
5.继续看老师的动作：取出一瓣。指名说说老师做的动作。(取、掰)。
老师接着做动作，放在嘴里咬上一口，让生说老师的动作。(放、咬)。
6.谁能把刚才讲的连起来再说说，注意用上打比方的句子和表示动作的词。(板书：内里)。
7.拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。
8.刚才大家品尝了桔子的味道，谁来说说(甜甜的、酸酸的、甜里带酸)。
9.好吃吗喜欢吃吗好吃喜欢吃就继续吃吧。吃完了一个，还想再吃吗。
10.桔子不仅好吃，还有好多用途呢谁知道，说给老师听听好吗。
(三)用途。
1.指名说说桔子有哪些用途。
2.教师归纳。
c、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。食用得当，能补益肌体，特别对患有慢性肝炎和高血压患者，多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用，加速胆固醇转化，防止动脉硬化。
桔皮：桔皮是一味中药，叫“陈皮”。性温，味辛，有理气化痰，燥湿的功效，制成各样的美味佳肴，不光可以增加食欲，还可以祛除胸腹满，呕吐，咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。
提醒：桔子好处虽多，但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温，多吃易上火，会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。
桔子汁：可防心脏病等。
真诚为人，真诚待人。
三.习作欣赏。
桔子。
今天，妈妈从水果店里买回一袋桔子，我迫不及待地打开了袋子。
只见桔子胖胖的、扁扁的，黄中透绿，像一盏盏可爱的小灯笼。我拿起一个，剥开了皮，一股桔子特有的清香扑鼻而来，馋得我口水都要流下来了。桔子一瓣一瓣围在一起，像几个兄弟靠着背坐在一起，外面覆盖着白色的经络，就像披着一件雪白的纱衣。桔子瓣弯弯的，像一轮新月亮。我掰下一瓣，塞进嘴里，一口咬下去，果汁四溢，滋润了喉咙，甜透了心窝。桔子真好吃!
桔子。
在水果家族中，我最爱吃的就是桔子了。每到深秋，黄澄澄的桔子就上市了，妈妈总爱买一些桔子带回家让我吃。我拿起一个桔子仔细观察起来。桔子是圆形的，表皮上有许许多多的小孔，把桔子剥开，啊，香味扑鼻!里面的桔肉，可分成好多个月芽形的桔瓣，放进嘴里酸酸甜甜可好吃了。不过妈妈说桔子一下不能吃的太多，多了会上火的。
桔子不仅很好吃，而且桔皮还可以入药。把桔子皮装进枕头里还可以治感冒呢!如果你心灵手巧，你还可以用桔子皮做一个小桔灯，你会感到小桔灯会给你带来无穷的快乐。所以，我特别喜欢桔子。
桔子。
水果蹲蹲乐教案篇六
目的：丰富幼儿关于各类水果名称及语言表达能力的游戏准备：1、画有各类水果的图案(苹果、樱桃等)2、儿歌"苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完，樱桃蹲"(其中水果的名称由当时幼儿的选择决定)。
过程：
1，邀请几个幼儿用手拿着各种水果的图案，来扮演各种水果。
2,从代表某一种水果(例如：苹果)的幼儿开始念儿歌并一边做儿歌中的动作--下蹲。
3,被指定代表某种水果的幼儿完成下蹲动作，同时念儿歌要求另一幼儿重复儿歌中所指定的动作，依次类推。
4,语言表述及动作错误的幼儿被淘汰。
游戏规则：1，幼儿需要清晰准确地读出儿歌2，下蹲时一定要动作到位，姿势正确3，在邀请另一个水果完成动作时，必须面向前方注意点：1，一定要将自己所表示的水果图案拿在手上，面向观众。
2，被邀请的.幼儿需排成一横排。
水果蹲蹲乐教案篇七
1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。
2、理解相关动词的正确使用。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
课件。
一、谈话导入（演示课件）。
二、根据故事情节，展开想象，解决问题。
1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢？
2、理解动词：挑。
3、讨论：怎么帮小熊卖水果？
（1）为什么没有小动物来买水果？
（2）有什么好办法让小动物知道呢？（幼儿自由讨论）。
4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”
（1）小兔买水果“抱”回家。
（2）小猫买水果“拎”回家。
（3）大象买水果“卷”回家。
（4）小老鼠买水果“抬”回家。
5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家？
三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。
通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。
水果蹲蹲乐教案篇八
1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
2、增强思维的灵活性。
毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干。
一、出示各种比的头饰，引起幼儿兴趣。
1、儿说出笔的.名称：瞧，今天来了许多笔娃娃，你们认识他们吗。
2、讨论笔的作用。
这些笔有什么用处呢。
3、今天，我们要和笔哇哇来做游戏。
二、学习游戏“蹲蹲蹲”，教师简单介绍游戏。
1、一位幼儿当蜡笔，一位当铅笔，一位当毛笔，一位当油画笔。
幼儿甲说：蜡笔蹲，蜡笔蹲，蜡笔蹲完铅笔蹲。
幼儿乙说：铅笔蹲，铅笔蹲，铅笔蹲完毛笔蹲。
幼儿丙说：毛笔蹲，毛笔蹲，毛笔蹲完油画笔蹲。
幼儿丁说：油画笔蹲，油画笔蹲，油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环，谁接不上谁就输，其他人接着玩，最后一个人就是胜者。
幼儿自己分配角色，戴好头饰，开始游戏。
四、探索游戏的规则及有效玩法。
你觉得这个游戏要有什么规则？（即一个说完，另一个接着赶快说，记好自己是什么名字，注意听）。
五、引导幼儿加快速度练习。
六、引导幼儿互相交换角色练习。
水果蹲蹲乐教案篇九
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、理解儿歌内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、萌发对文学作品的兴趣。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色，反面涂有颜色)。
2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。
一、导入
“今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢?现在，就请它们出来和大家见见面。”
1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面)，并引导幼儿说出是什么水果。
2、“仔细看看，它们有颜色吗?”(没有)
3、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
4、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
1、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的?启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
2、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
3、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的
幼儿编第一句：什么水果紫紫的?再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。
6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
7、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问：“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
五、延伸活动：
1、区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
2、与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
整个教学活动我分为三个部分：
二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”
三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。
在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。
水果蹲蹲乐教案篇十
1.丰富幼儿各类水果名称，发展语言表达能力。
2.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
3.能大胆创编动作并在集体面前表现。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
1.在日常生活中引导幼儿认识一些时令水果，与幼儿交谈有关水果的知识经验。
2.准备实物水果和水果胸卡若干。
一、以律动《摘果子》进入活动室。
二、品尝水果：
1.出示水果引起幼儿兴趣，让幼儿品尝水果。
2.个别提问，边出示卡片：你吃的是什么水果?!味道怎么样?你还吃过其他什么水果?
三、教师示范念读，幼儿学念儿歌“水果蹲”几遍。
四、教师介绍游戏“水果蹲”玩法，规则：
1.幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。
2.幼儿听老师口令念儿歌，并根据内容做下蹲动作玩游戏。
3.不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。
4.提醒幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。
五、幼儿玩游戏。
1.请能力强的幼儿戴上水果胸卡游戏。
2.幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩游戏，老师及时提出游戏中的不足并加以纠正。
3.幼儿分组念儿歌玩游戏。
4.增加水果品种，幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩游戏。
5.幼儿自由分组玩游戏。
六、经验迁移
将水果换成各种常见的小动物继续玩游戏。
活动小结
评价幼儿在游戏中的表现，提出下次游戏要求。
1、小朋友和教师分享丰收的果实和游戏的快乐。
2、把教具投放在表演区继续表演或游戏。
3、根据孩子的兴趣，自由选择喜欢的动作(或其他交通工具、动植物等)继续表演。
4、美工区制作或绘画各种水果。
游戏最能唤起孩子认知的欲望，在听说游戏《水果蹲》中孩子们异常兴奋，因为他们第一次在集体场合玩这种按口令依次轮蹲的游戏，此外教师还尝试着请能力强的孩子喊口令，在这样的集体游戏中不仅唤起了孩子的记忆，还训练了孩子的反应能力、听说能力，较大限度地顺应了孩子的一种发展。《水果蹲》是一个孩子们非常喜欢且又容易的游戏，为了满足孩子们的游戏的欲望，我利用水果图片，就是每个小朋友一个水果图片来激发幼儿的兴趣。这个游戏是让幼儿按口令做相应的动作，第一次我让幼儿分成四组进行尝试，每组同一种水果，这样我想让幼儿按口令依次轮蹲。同时使幼儿养成仔细倾听的习惯，还会训练了幼儿的反应能力。可是在实施中有的孩子投入于玩胸前的水果图片，而没有听老师的指令，在这个方面我事先可能没有考虑周全，全班小朋友顾了前面而忽视了后面的小朋友，而孩子们对这些水果图片挂在脖子上感兴趣了，以至产生这样的效果。
游戏是幼儿喜欢的一种活动，游戏更是一种符合幼儿身心发展，倾诉快乐而自主的实践活动。幼儿在户外活动比在室内活跃，在组织这样的活动时，我应该考虑到。对于孩子来说，他们还处在自我意识的世界，游戏中合理的使用教具，尤其让孩子带的，选着好是贴、拿、还是挂。预设到可能会出现的情况等。
而游戏水果蹲也可在室内玩的，有利于注意力的集中。再则这游戏可以两个人、三个人等都可，形式也可变;如可变动物、哥哥姐姐叔叔阿姨等，这样能增加游戏的趣味性。总之教师选择游戏要让孩子们得到快乐而满足，使他们在游戏中体验着集体生活的乐趣，在游戏中相互交流着，在游戏中共同发展着。
水果蹲蹲乐教案篇十一
2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。
3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。
：幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。
：幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的.组成。
1、ppt。
2、未涂色的房子。
3、透明胶。
5、音乐。
6、图片。
(一)教师带幼儿观看“果园”，感受秋天水果丰收的景象。
1、出示p1，提问：“果园里有哪些水果？它们是什么样子的？”
2、教师以“这是谁的果园？”（熊妈妈的）引出故事。
（二）边看图片，教师边讲述故事。
1、教师讲故事：从开头讲至“……怎么办呢？”
2、提问：“谁来帮熊妈妈和熊宝宝想办法？”
（引导幼儿大胆讲出自己的想法。）。
（引导幼儿观察“屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？”启发幼儿讲述。）。
4、教师继续讲故事，“熊妈妈和熊宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？”
（三）幼儿完整欣赏故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问：“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？”引导幼儿完整学说“用××做屋顶，用××做墙，用××做门，用××做窗，盖了一间美丽的水果屋。”
（四）幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。
1、教师出示房子图片，让幼儿自由讨论设计水果屋并粘贴水果图片。
2、展示作品，请个别幼儿讲述自己和同伴盖的水果屋。
（五）结束。
师：熊妈妈和熊宝宝，也邀请我们去它们举办的水果派对哦！（随着音乐，跳着舞步结束）。
水果蹲蹲乐教案篇十二
活动目标：
1：让幼儿运用感官感知香蕉、橘子的明显特征。
2、知道水果皮不能吃。
重点、难点：了解现有的`一些水果：香蕉、橘子。
环境创设：香蕉、橘子、苹果、代用券。
活动流程：
1、老师发给每个幼儿一张代用券。告诉幼儿可用这张纸到小卖部去买水果。
2、问：
（1）、你们想买什么？
（2）、他是什么颜色？
（3）、要求幼儿拿到水果后说谢谢。
1、老师问：你们买了什么水果？
（1）老师讲水果的特征，要求幼儿摸出水果。
（2）老师要求幼儿讲出水果的特征。
1、讨论怎么吃？
2、剥皮给他大家尝尝橘子和香蕉的味道。
四、儿歌。
苹果、苹果、红脸蛋。
香蕉、香蕉、弯弯的。
橘子、橘子、圆圆的。
水果蹲蹲乐教案篇十三
1、学习9的组成，知道9有8种分合法。
2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系，根据分合法列加减法。
3、让孩子们能正确判断数量。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。
一、复习８以内的加减法。游戏：开火车。师：我的火车就要开。幼：儿点开。老师出示算数卡，说：请你猜一猜。幼：1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。
二、学习9的组成；
（1）分给幼儿购物劵，让幼儿共同认识购物劵上的圆点，告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。
（2）水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想，你手中的哪两张合起来是9。
（3）请幼儿到水果店买水果，一幼儿当营业员。一定看好，小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说，我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好，然后让幼儿进行记录。
三、师幼共同讨论9有8种分合法。师：有这么多的分合法，我们来顺序一下，整理9的分合法，让幼儿读一读。
四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。
1、教师：9能分成1和8，1和8合起来是9.合起来是什么意思？谁能根据这个分合法列出一道加法式子。
2、引导幼儿理解交换规律，感受两个加数交换，得数不变。
五、让幼儿根据书上的要求进行操作，教师巡视。
活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学习9的组成时，用购物劵买水果，让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成，并进行记录。然行讨论、整理，最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问，并请幼儿列出相应的加法算式。
本次活动，幼儿通过动手操作、学习，掌握39的组成，并能根据分合法进行运算，感知互认、互换的关系。
通过模拟水果店的导入，让幼儿更进一步的理解数字的加减。
整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。
水果蹲蹲乐教案篇十四
1.认识本课生字，正确、工整地书写汉字。
2.通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自身喜欢的方式识字。
学习生字、积累语言。
教师：1.准备本课生字卡片。
2.有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。
3.轻快的儿童音乐。
同学：可以带一样自身喜欢的水果。
1～2课时。
一、创设情境，引入新课。
1.教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗？
2.出示水果，提问：小朋友认识它们吗？
3.同学说说认识哪些水果。
4.过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的图片。
二、出示课件或实物，认识水果。
1.分成小组，各组发1～2种水果。请同学仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听。
2.品尝水果，再说说味道如何。
3.课文中有哪些水果你不认识？请同学介绍一下。
三、学习生字词。
1.借助拼音读词串，注意读准字音，生字要多读几遍。
2.同桌互查认字情况。
3.集体检查读词串。指名读，齐读。
4.做“找朋友”游戏，在游戏中检查同学对生字读得是否准确。
5.反复诵读词串，注意读出节奏。
6.竞赛读，可横着读，也可竖着读。
四、扩展练习。
1.请同学仔细看看今天认识的字，有什么发现？
2.提问：它们为什么都是“木”旁？
3.提问：还有哪些字是木字旁？
4.请同学再看看，还有哪些字有相同的特点？（带“艹”的字）。
五、写字教学。
1.再读词串，把要求写的字找出来读一读。
2.读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。
3.启发同学运用学过的`方法或自身想方法记住这些字。
4.指导书写。
（1）仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样布置。
（2）教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。
（3）同学自身写。
注意：提醒同学养成良好的书写习惯。
六、完成作业。
1.练习说话：我喜欢吃什么水果，因为……。
2.把课后3题的句子填写完整并读一读。
水果蹲蹲乐教案篇十五
1.知道梨子、苹果等各种水果的颜色，以各种水果的颜色为题材创编儿歌。
2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的良好习惯。
1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（一张没涂色，一张涂有颜色）。
2.水果卡片（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
一.导入师："今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。"１.教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一张），并引导幼儿说出是什么水果。
２."仔细看看，它们有颜色吗？"（没有）３.请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将有颜色的一张拿过来，即红红的苹果。
４.用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将有颜色的一张水果的图片拿过来，即黄黄的梨子、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜。
二.编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
１.给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
２.给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"３.给葡萄编。
"现在我们再给葡萄编。谁来编第一句？"请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５."小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句连起来编出来？"请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
６.请幼儿集体试着把编的儿歌连起来念一遍。
三.游戏：水果歌。
请幼儿每人选一张水果卡片，并练习儿歌。如老师问："什么水果红红的？"手里拿苹果卡片的幼儿则站起来说："苹果苹果红红的。"拿其它水果卡片的幼儿则不可以站起来。
四.鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
五.延伸活动：
区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
水果蹲蹲乐教案篇十六
1、观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材创编儿歌。
2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
3、培养细致观察和较完整表述能力。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片（正面没涂色，反面涂有颜色）。
2、水果挂饰（梨子、苹果、葡萄、西瓜）若干。
一、导入 “今天呀，我们班来了几位小客人。是谁呢？现在，就请它们出来和大家见见面。”
１、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片（没涂颜色的一面），并引导幼儿说出是什么水果。
２、“仔细看看，它们有颜色吗？”（没有）
３、请幼儿说说苹果是什么颜色的，说对了，老师则将图片翻过来，即红红的苹果。
４、用同样的方法，请幼儿说说其它水果的颜色，如说对了，老师则将该水果的图片翻过来，即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。
二、编儿歌《水果歌》
老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。
１、给苹果编。
老师先编一句：什么水果红红的？启发幼儿编第二句：苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来，儿歌就编好了。
２、给梨子编。
由老师编第一句：什么水果黄黄的？启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”
３、给葡萄编。
“现在我们给葡萄编。谁来编第一句？”请一能力强的幼儿编第一句：什么水果紫紫的？再由大家编出第二句：葡萄葡萄紫紫的。
４、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。
什么水果红红的？苹果苹果红红的。什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。
５、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来？”
请幼儿模仿前面的句式编出：什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。
６、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。
７、集体再念一遍，可边念边动作。
三、游戏：水果歌。
请幼儿戴上水果挂饰，练习儿歌。如老师（或个别幼儿）问：“什么水果红红的？”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。
四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌，并念给爸爸妈妈听。
区域设置和日常活动组织
在语言活动区放置其它水果图片，引导幼儿为它们编《水果歌》。
与家长沟通计划
可请家长带幼儿认识更多的水果，了解其颜色，并将其编进儿歌，建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编，体验成功的快乐，增进孩子之间的友谊。
水果歌
什么水果红红的？
苹果苹果红红的。
什么水果黄黄的？
梨子梨子黄黄的。
什么水果紫紫的？
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果绿绿的？
整个教学活动我分为三个部分：
二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句：“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句：“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来，儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的，苹果苹果红红的;什么水果黄黄的，梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的，西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的。”
三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型，巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说：“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。
整个教学活动结束后，我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高，在创编过程中，我问：“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果，但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍，再说出颜色才是完整的一句，并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型，出示一个幼儿会说：“苹果。”再出示另一个幼儿会说：“苹果、”然后让他们说出颜色，儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来，而且也能让孩子表达的更清楚，活动效果会好很多。
在游戏过程中，孩子们都非常的积极，我问：“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来，但是他们并没有按照我要求的那样站起来说：“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中，幼儿还未掌握这一句。可见，在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。
水果蹲蹲乐教案篇十七
1、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。
2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、有兴趣参加数学活动。
能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。
1、水果实物图：分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。
2、分类盒：6～10数卡、水果小胶粒，幼儿画册。
一、感知10以内的数量。
1、教师以水果超市进了许多水果为题，引出课题。
小猫的水果店新进了许多水果，让我们看看有什么吧！（西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜）但是这些水果有多少呢，小猫不知道，让我们帮他数一数吧！
2、出示水果实物图，请幼儿观察水果分别有多少，并出示数卡匹配。
二、比较水果的多少。
以“水果店摆放水果”游戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果的多少，将相同数量的水果放在一起。
1、教师出示桃子的图片，你们看这是什么？什么水果和它一样多呢？你是怎么看出来的？
2、教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思考同样多的水果，为什么摆放的不一样。（引导幼儿发现因为有的水果大，有的水果小）
三、幼儿操作活动。
1、水果排队：请幼儿将6～10的数卡在分类盒上按序插好，并摆放相应数量的水果。
2、《幼儿画册》练习“水果有多少：数数图中各有多少棵，用点子表示出来。
水果蹲蹲乐教案篇十八
2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法，表现一组水果静物。
能力目标 1、培养和发展学生的个性和创造力；
2、培养学生的创新精神和实践的能力，提高学生的观察能力和艺术表现能力。
2、陶冶和培养学生健康的审美情趣和积极向上的情操，增强学生团结协作的精神，促进学生的身心健康全面发展。
教学重点 1、通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学社学习的主动性。
2、感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
教学难点 如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征以及画面的构图。
教学方法 比较法、演示练习法、小组合作探究法。
教学手段 多媒体教学系统 实物展台。
教学环节及意图 教学过程与教师活动 学生活动及预测。
复习旧知。
做一个叫《词语接龙》的游戏。
同学们真厉害呀！说出了这么多的词语，那么谁知道什么样的画，叫中国画？
学生回答：
我知道，学生举手踊跃。
1、中国画又叫水墨画，是中国人发明的，所以叫中国画；
2、中国画有好多种，山水，花鸟……。
…………………。
学生笑，哈哈！
导入新课。
通过欣赏，使学生对将要学习的中国画有一个初步的认识。引导学生探究的欲望，突出自己感兴趣的问题，从而激发学习绘画的兴趣。
因为，在上一环节发现有许多同学显现出眼睛老师躲避老师的眼神的现象，很怕老师叫到他（她）来回答问题。而且，回答问题的声音特别小、脸红，说话都带颤音。看来，这部分学生是有自卑，心理压力大，怕失败等心理问题。所以，在这个环节上，教师给该类学生多回答问题的机会，让他们得到锻炼。就不断的鼓励他们，时刻用期待的眼光看着他们，用信任的眼神鼓励他们，培养他们的自信心、耐挫力，发展他们的个性和创造力。
1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。
让学生来观察。
教师依次展示不同时期的水彩画、油画棒画、水粉画、油画、中国画各种水果绘画作品。
提出问题：
这几幅作品有哪些地方是相同的，有哪些是不相同的？请同学们看仔细些！
今天我们就学习用中国画的方法来画水果。
教师提问：
1、哪位同学汇报一下，你都准备了哪些学习材料，给大家说一说他们的名字，并说一说它们的用途好吗？（找没有回答问题的同学）。
2、他说得对不对吗？我们给他点掌声！今天这名同学的学习材料准备得非常好！看来，他们今天是有备而来，一定能画出好的作品！
学生回答问题：
2、还有用水粉养料画的；
3、也有用中国画的方法表现的。
学生能依次出：毛笔、一得阁墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、各种水果等及它们的用途。
师生同时鼓掌！！！
从表情上看，这部分同学感到很自豪，有了信心，主动参与的意识也强了。
用学生之间的相互学习来拓展相关的知识，拓展学生的知识面。
鼓励学生主动去探究，教师不要怕学生做不好，就急于作示范。
学生特别感兴趣，特别地投入，俨然像换了个人似的。没有恐惧心理，克服了自我封闭的心理毛病。增强学生团结协作的精神，促进了学生的身心健康发展。
学生可在自己亲手操作中，体会到水分的干湿对颜色晕染起着重要的作用后，很有自豪感，心里特别高兴。
通过对学生的同龄朋友作品欣赏，榜样的作用很重要，拉进了距离，减轻了压力，促进学生的进步。
经过讨论和反复实践，观察分析，解决本课知识的重点。
新授课：1、学生分组欣赏。
1）、用中国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样？
2）、尝试着用纸笔画一画。
然后提出问题：
尝试用笔：中锋、侧锋的不同效果。
尝试用色：浓、淡、干、湿。
2、教师在学生初次探究的基础上做示范。
3、请学生示范，其余同学看书，欣赏其他同学的美术作品。
教师不断地鼓励学生应多向其他同学学习，提高自己的绘画技巧，就一定能画出非常好的作品。
4、打开教材第22页，欣赏。
1）看草莓、葡萄的步骤土，研究其画法。学生临摹画法。
分组欣赏，相互充分讨论，感受用中国画工具表现水果。中国画表现水果是运用水墨在宣纸上的自然渗化，是效果饱满而有韵味的。
学生可试着用颜料在纸上画一画，提出自己的感想和体会。学生开始动脑思考中侧锋画出效果的原因，并自己总结出了小规律。心情特别激动，没有了自己不如别人的自卑心理。
在观摩教师的示范后，学生再次用笔尝试。在有第一次经验的基础上，学生兴趣倍增，主动探究。
对学生的作品进行评价。学生品评与自己年龄一样的小朋友的作品，会轻松很多，减轻了压抑心理，有了自信。如果然他们开始就去大画家的作品，他们会手忙脚乱，无处下手。
解决问题：
彩墨在宣纸上自然渗化与颜色中的水分多少有关系。
其他同学的作品那些值得你学习和借鉴的。
使学生克服焦虑与恐惧，避免产生逃避或回避心理，减少对抗或抑郁，培养了学生坚强的学习意志，如在绘画中，遇到困难，可以求助。
教师应培养小学生善于求助，寻找支持的意识。
寻求帮助是现代人所应具有的积极的态度，面对压力、困惑，要寻找心理支持，以获得良好的帮助和指导，有问题，可以和师长、亲人、朋友等谈。求得帮助的过程，也就是一个自助的过程，学生所获得的不仅是这一次的办法，而是自己的更多体会。
2）欣赏学生作业。解决构图的问题。
提出作业要求：先临摹，再创作完成一组水果静物画。
构图就是发现和体现一个整体中的多样化。
多样之中求统一，统一之中找变化。
对称意味着秩序、统一，非对称喻示着自由、多样。艺术家在表现严肃性主题时，常采用对称构图。
“无意于佳乃佳”是最高境界！
提出作品的优缺点，提高对作品的鉴赏能力，解决画面的构图问题，如主次关系、疏密关系等。突破难点。
学生绘画。
在建立了良好、平等、和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。表现出信心十足、积极主动、富有个性。
有利于激发学习兴趣，形成良好的学习动机，学生在极其愉悦的心境中去探索新知，从而有所发现，有所创造，从而完成富有个性的美术作品。
有的学生画的快，有的学生画的慢。
有的就紧张了，就要学会放松。知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸等方法调节放松的。要知道画画时，才是真正意义上放松，学生感到效果很好，克服了自己于是紧张的毛病。
挑战自我。
2、在自己画好的画上，写一句自勉的话；
3、可自赋诗一首，提在画上（也可互题）。 学生对起名特别感兴趣，纷纷动脑去给自己的画起名字、格言来自勉。树立了学生自信心，体验成功、体会乐趣、体会到艺术来源于现实，又高于现实的含义。
课堂小结。
培养学生的欣赏能力和评价能力。
课外活动。
进一步激发学生学习中国画的兴趣，为下节课做好铺垫。 组织学生进行作品交流，展示。
将有代表性的部分作品分组在黑板上，让作者自己来讲解自己的意图与绘画经验，与大家共同分享。
介绍齐白石：现代书画家，篆刻家。名璜，字渭清，别号白石山人，湖南湘潭人。出身贫寒，早年以雕花木工为生，直到27岁才有机会向文人名流学习书画，正式从艺。
写意：是一种叫粗放的画法。他以意造型，笔墨简练，作画一气呵成，与工笔形成鲜明对比。写意又分大写意和小写意两种。
1、下节课大家要准备稍大些的生宣纸，以小组为单位每名同学准不同的水果；
2、适当地准备一些中国画大家的作品，以画水果的作品为主；
3、回去查资料：国画大师的生平及艺术风格，下节课汇报交流。
学生自己来归纳本节课的收获：
1、通过本节课的学习，初步掌握中国画水果的画法；
2、学会了用墨时一定要注意水分要适度；
3、学会了做中国画时，题字的重要性；
4、会初步地欣赏中国化；
5、促进了进一步想学中国画的兴趣。
通过让学生了解国画大的作品、生平及艺术风格，激发学生的学习兴趣，训练学生发散思维，培养学生创新精神，真正体会国粹的美，增强民族自豪感。
通过激发学生的学习兴趣，维护和增进学生的心理健康，提高儿童的心理素质，大胆创新。
水果蹲蹲乐教案篇十九
1.在水果屋的“建构”中体验合适的空间感，喜欢与朋友一起搭建和游戏。
2.感知画面的色彩美和水果的主要的特征。
【活动准备】。
2.垫子四块。
1.观察画面，引出主题。
（ppt5）这是谁？猜猜发生了什么事？
------关注幼儿对画面的解读和想象。
（ppt1）（出示水果名称）这些水果你都认识吗？
-----根据水果特征猜水果名称（颜色外形花纹等）。
小结：果园里种着各种颜色和形状的`水果。
2.讲述故事，说说理解。
(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧？你们说该怎么办呢？
-----鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法。
小结：办法很多，要考虑的是别人最需要的才最好。
3.想象创意，体验互助。
孩子们，你们现在就是大西瓜，你想和朋友搭怎样的围墙？
------幼儿自由搭房子。
谁还有不同的方法？
------师生交流互动。
（看ppt）体验不同的搭建形式。
-------幼儿体验了解围合经验，初步感受空间的大小。
（ppt7-9）美丽的水果屋你喜欢吗？
------继续故事，。
（讲故事住房子）你们想不想住进水果屋？（4-6人）。
------幼儿探索体验，感受空间大小与人数的关系。
一把椅子上能坐许多朋友吗？谁来试试。（6-8人）。
------幼儿合作体验，感受空间无限。
小结：房子越来越小，朋友就越来越多；只要有方法，一把椅子也能无限大。
4.故事结尾，情感体验。
说说故事的名字，快乐分享水果。
5.活动延伸—。
在教室里继续建构动物园的主题，让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。
《美丽的水果屋》是一个充满色彩感和创意的作品，在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色，这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的，同时也是他们这个年龄段所能够掌握的，老师们在观看本节活动之后，请根据以下两点谈谈自己的体会。
抛问：
1、如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?
2、对本次活动有何建议？
【本文地址：http://www.pourbars.com/zuowen/13019520.html】
