2023年水果蹲蹲乐教案(模板19篇)

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2023年水果蹲蹲乐教案(模板19篇)
时间:2023-11-18 11:34:19     小编:雁落霞

教案是教师为了指导学生学习而准备的一种教学设计材料。编写教案时,教师应该善于引导学生进行自主学习和合作学习。小编精心挑选了一些独具特色的教案,希望能够为教师们带来一些灵感和启示。

水果蹲蹲乐教案篇一

学习内容:蹲跳起。

一、课堂常规:

1、体委整队、2、师生问好、3、报告人数、4、检查服装。

二、准备活动:活动各个关节基本部分。

一、情景导入教师活动:

1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走2.组织学生进行游戏《“s”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。

3.组织游戏。先组织一次试练,指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏,教师进行裁判。

学生活动:

1.观看同学的示范,认真的听教师的讲解。

2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去,并和同伴很好的配合进行游戏。

3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。

组织:以四路纵队完成游戏。

二、合作探究、掌握技能。重点:初步学会蹲跳起动作。难点:做到两腿迅速蹬直、向上跳起。教师活动:

1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。

学生活动:

1.认真的看示范和听讲解。

2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。

组织:四路纵队。结束部分。

1、放松练习,调节自身。

教师活动:教师组织放松的练习,要使学生身体尽量的放松。

学生活动:积极的投入到放松练习中去,让自己好好的放松。

2、课后小结。

3、师生告别。

水果蹲蹲乐教案篇二

1、了解叫卖声对人们生活的作用,引导幼儿对温州的风俗民情产生兴趣。

2、感受温州街头叫卖声的浓郁地方腔,鼓励幼儿大胆学习用温州话模仿叫卖声。

3、通过模仿叫卖游戏,初步学习自我推销的简单技能。

1、各种水果(瓯柑、葡萄、枇杷、香蕉、杨梅、苹果、梨子),装入与幼儿人数相同的筐内。

2、街头叫卖的录像。

3、纸币若干,分给听课的教师。

一、通过观看录像,了解叫卖。

师:今天老师带来了一段录像,请小朋友仔细看一看,这是什么地方?录像里的人都在干什么?(放录像)。

提问:这是些什么地方?录像里的人在干什么?

师:他们到底在卖些什么,他们都是怎么叫卖的呢?请小朋友们仔细听一听。(放录像)。

二、初步掌握叫卖的特点。

1、他们都在卖些什么?

2、对,他们一边卖,还一边怎么样呀?

3、老师请一个小朋友上来学一学。(现个别,后集体)。

5、真奇怪,为什么他们都用温州话叫卖呢?

师:温州话是我们温州的方言,温州人都能听懂温州话,用温州话来叫卖,大家都能听得懂,就会有更多的人来买。

三、尝试用温州话练习叫卖。

1、你们会说温州话吗?(请个别幼儿说)。

请小朋友相互说一说,试一试,用温州话来与小朋友交流一下。(教师巡回辅导)谁愿意说给大家听一听?(请个别幼儿说)。

2、除了刚才在录像中播放的叫卖声以外,平时你在生活中还听到过哪些叫卖声?

四、学习叫卖的基本特点。

以(出示瓯柑)这是什么?温州话怎么说?瓯柑是我们温州的特产,谁愿意用温州话来叫卖一下?(请个别幼儿,教师引导幼儿说出叫卖声的特点)提示语:谁能叫得更响一点,把腔调拉开长一点更好,谁来试一试?(或者教师示范,幼儿比较。)。

教师小结:为了吸引更多的人来买你的东西,除了可以吧声音叫得响一点以外,我们还可以把声音拉长,加上“唉――”这样一些有趣的话,比如“买瓯柑唉――”。

录像里的小贩很多都在边走边卖,这是为什么呢?(更好推销,方便顾客)那我们也来试试吧!

五、尝试推销物品。

1、老师今天为小朋友准备了许多水果(出示水果),有什么呀?

2、老师现在要请小朋友帮我一起卖水果。怎么买呢?小朋友选一样自己喜欢的水果,把我们学到的叫卖本领,把水果卖给后面的客人老师,你们可要动脑筋想办法,把自己的水果推销出去。

这么多水果都卖出去了,真能干,我们带着剩下的水果再卖给别的客人好吗!

(出活动室)。

水果蹲蹲乐教案篇三

1.用正确的普通话语音吟诵儿歌。

2.发挥想象力,尝试运用“……像……”的句式描述身边水果的模样。

3.用动作模拟水果的外形。

尝试用“……像……”的句式描述身边的水果。

幼儿用书,歌曲cd,挂图

一、组织教学,激发幼儿兴趣,请幼儿观察挂图,说出图中水果的名称,并根据水果的外形进行联想。

1.认识这些水果吗?

2.你觉得香蕉长得像什么?(引发幼儿想象并用|“……像…..”的句式表达

3.为什么香蕉像月亮?(引导幼儿说出香蕉的外形特征与月亮的相似之处)

4.香蕉香蕉像月亮。(幼儿回答后,教师用儿歌中的语言再说一遍)

二、播放cd,请幼儿聆听,感受儿歌的韵律。

三、幼儿学念儿歌并用手的动作表示儿歌内容。

1.香蕉香蕉像月亮,(伸出胳膊成弯状并轻轻摇动)

2.梨子梨子像铃铛。(伸出左手食指和大拇指,再同样伸出右手食指和大拇指,合在一起当铃铛左右摇)

3.菠萝菠萝长头发。(左手握拳,右手掌打开放在拳头上)

4.西瓜西瓜大嘴巴。(伸出双手食指和小指比出“六”字,双手合在一起左右摇。)

四、出示教学电子资源中的图片,引导幼儿用“……像……”句式仿编儿歌,并尝试用动作表示。

1.石榴石榴像灯笼。

2.杨桃杨桃像星星。

3.榴莲榴莲像刺猬。

水果蹲蹲乐教案篇四

1.活动目的:考验参赛者的反应能力,活跃现场气氛。

2.活动时间:15分钟。

3.需要人数:18人(分三轮,每轮6人)。

4.供选颜色:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、黑、白。

5.具体操作:

(1)6位参赛者每人选择一种颜色,代表一种萝卜颜色;

(3)被叫到的那个颜色的萝卜,蹲下重复指令,以此循环;

(4)最后留在场上的选手胜出;

7.游戏规则:

(1)被叫到的没蹲或叫错的被淘汰;

(2)说自己的也被淘汰;

(3)重复说一种颜色的萝卜不能超过2次;

(4)节奏由慢变快,边说边做蹲的动作;

8.游戏奖励:

(1)参与奖:(可给可不给,策划组决定)。

(2)胜出奖:每组的获胜者,共三份(奖品应与参与奖区分)。

水果蹲蹲乐教案篇五

教学目标:

1.仔细观察,通过观察、品尝了解桔子的外形、颜色、味道,

2.学会运用比喻、拟人等写作手法。

3.收集有关桔子的资料,了解桔子的用途。

教学重点:指导观察。

教学难点:练习说话。

教学准备:桔子及相关资料。

教学过程:

一.谈话导入。

这是姜老师第二次来三(3)班上作文课了,喜欢听姜老师的作文课吗。

姜老师也好喜欢三(3)班的同学,所以把这节课放在三(3)班上了。同学们喜欢吃水果吗和姜老师说说,你们都喜欢吃什么水果把你们带的自己的喜欢吃的水果都拿出来。

(拿出桔子)问:看,王老师拿出的是什么。

下面,我们就来说说这桔子。

二.指导写作。

(一)外表。

1.我们先来说说它的形状好吗谁想说(圆圆的)。

这圆圆的桔子像什么注意把话说具体说完整。(做动作提示)(像小皮球、像小灯笼)说得真好!刚才那个同学说的是个什么句子(打比方)。

2.继续观察。这几个桔子大小一样吗。

有大一点的,有小一点的。用一个词怎么说(大小不一)。

3.放在手里掂一掂,估计一下它有多重(100克左右)。

4.再看看它的颜色。(青绿、金黄、黄里带青、小黑点)。

5.谁能连起来说说桔子的形状和颜色。

6.下面该说说它的味道了,谁知道桔子的味道(学生可能会说是酸甜的)。

你怎么知道的(学生可能会说是吃出来的。)现在的'这个没剥开皮的桔子可以吃吗那么,我们除了通过嘴巴吃,还可以通过什么方法知道它的味道(用鼻子闻)。

对。谁来闻一闻这桔子的味道,然后告诉大家。(淡淡的清香)。

7.看桔叶:看到了吗这桔子上还有片叶子,这说明什么(新鲜)。

谁能说说这叶子的形状和颜色(椭圆,碧绿)。

想想:这片桔叶顶在桔子上像什么(像一顶帽子)。

8.谁能连起来把桔子的外表说一说(指名说)(板书:外表)。

(二)内里。

1.注意老师的动作:教师剥桔皮。问:刚才老师做了什么动作(剥、扒)。

2.(清香)看到了什么还看到了什么(桔瓤、白色的经络)这雪白的经络像什么(纱衣)。

3.这桔瓤是有什么组成的(桔瓣)取出一片桔瓣,看看,像什么(月牙、小船)数一数,一共有多少个桔瓣(数)。

指名说,点评。

5.继续看老师的动作:取出一瓣。指名说说老师做的动作。(取、掰)。

老师接着做动作,放在嘴里咬上一口,让生说老师的动作。(放、咬)。

6.谁能把刚才讲的连起来再说说,注意用上打比方的句子和表示动作的词。(板书:内里)。

7.拿起桔子,大家一起动手剥桔皮、数桔瓣、再放到嘴里品尝一下桔子。要求边做边说。

8.刚才大家品尝了桔子的味道,谁来说说(甜甜的、酸酸的、甜里带酸)。

9.好吃吗喜欢吃吗好吃喜欢吃就继续吃吧。吃完了一个,还想再吃吗。

10.桔子不仅好吃,还有好多用途呢谁知道,说给老师听听好吗。

(三)用途。

1.指名说说桔子有哪些用途。

2.教师归纳。

c、枸橼酸及葡萄糖等十余种营养物质。食用得当,能补益肌体,特别对患有慢性肝炎和高血压患者,多吃蜜桔可以提高肝脏解毒作用,加速胆固醇转化,防止动脉硬化。

桔皮:桔皮是一味中药,叫“陈皮”。性温,味辛,有理气化痰,燥湿的功效,制成各样的美味佳肴,不光可以增加食欲,还可以祛除胸腹满,呕吐,咳嗽等多症。可以做桔皮汤、桔皮茶、桔皮酒、桔皮粥等。

提醒:桔子好处虽多,但宜常吃而不宜多吃。中医认为桔子性温,多吃易上火,会出现口舌生疮、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘结等症状。

桔子汁:可防心脏病等。

真诚为人,真诚待人。

三.习作欣赏。

桔子。

今天,妈妈从水果店里买回一袋桔子,我迫不及待地打开了袋子。

只见桔子胖胖的、扁扁的,黄中透绿,像一盏盏可爱的小灯笼。我拿起一个,剥开了皮,一股桔子特有的清香扑鼻而来,馋得我口水都要流下来了。桔子一瓣一瓣围在一起,像几个兄弟靠着背坐在一起,外面覆盖着白色的经络,就像披着一件雪白的纱衣。桔子瓣弯弯的,像一轮新月亮。我掰下一瓣,塞进嘴里,一口咬下去,果汁四溢,滋润了喉咙,甜透了心窝。桔子真好吃!

桔子。

在水果家族中,我最爱吃的就是桔子了。每到深秋,黄澄澄的桔子就上市了,妈妈总爱买一些桔子带回家让我吃。我拿起一个桔子仔细观察起来。桔子是圆形的,表皮上有许许多多的小孔,把桔子剥开,啊,香味扑鼻!里面的桔肉,可分成好多个月芽形的桔瓣,放进嘴里酸酸甜甜可好吃了。不过妈妈说桔子一下不能吃的太多,多了会上火的。

桔子不仅很好吃,而且桔皮还可以入药。把桔子皮装进枕头里还可以治感冒呢!如果你心灵手巧,你还可以用桔子皮做一个小桔灯,你会感到小桔灯会给你带来无穷的快乐。所以,我特别喜欢桔子。

桔子。

水果蹲蹲乐教案篇六

目的:丰富幼儿关于各类水果名称及语言表达能力的游戏准备:1、画有各类水果的图案(苹果、樱桃等)2、儿歌"苹果蹲,苹果蹲,苹果蹲完,樱桃蹲"(其中水果的名称由当时幼儿的选择决定)。

过程:

1,邀请几个幼儿用手拿着各种水果的图案,来扮演各种水果。

2,从代表某一种水果(例如:苹果)的幼儿开始念儿歌并一边做儿歌中的动作--下蹲。

3,被指定代表某种水果的幼儿完成下蹲动作,同时念儿歌要求另一幼儿重复儿歌中所指定的动作,依次类推。

4,语言表述及动作错误的幼儿被淘汰。

游戏规则:1,幼儿需要清晰准确地读出儿歌2,下蹲时一定要动作到位,姿势正确3,在邀请另一个水果完成动作时,必须面向前方注意点:1,一定要将自己所表示的水果图案拿在手上,面向观众。

2,被邀请的.幼儿需排成一横排。

水果蹲蹲乐教案篇七

1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象,尝试用多种方法来解决问题,并获得成功的体验。

2、理解相关动词的正确使用。

3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

课件。

一、谈话导入(演示课件)。

二、根据故事情节,展开想象,解决问题。

1、讨论:水果很多,吃不完,怎么办呢?

2、理解动词:挑。

3、讨论:怎么帮小熊卖水果?

(1)为什么没有小动物来买水果?

(2)有什么好办法让小动物知道呢?(幼儿自由讨论)。

4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

(1)小兔买水果“抱”回家。

(2)小猫买水果“拎”回家。

(3)大象买水果“卷”回家。

(4)小老鼠买水果“抬”回家。

5、讨论:卖剩的水果怎样拿回家?

三、幼儿随音乐做动作,体验成功的喜悦。

通过这一教学活动,使我更加相信,新课程的实施是对传统分课教学模式的改革,它使幼儿在学习中变得更主动,使幼儿在主动的探索过程中获得经验,掌握技能,锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统,在课题的生成中必须融会贯通,如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划,会使它失去生命的活力,从而不能激起幼儿学知的兴趣。

小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。

水果蹲蹲乐教案篇八

1、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

2、增强思维的灵活性。

毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干。

一、出示各种比的头饰,引起幼儿兴趣。

1、儿说出笔的.名称:瞧,今天来了许多笔娃娃,你们认识他们吗。

2、讨论笔的作用。

这些笔有什么用处呢。

3、今天,我们要和笔哇哇来做游戏。

二、学习游戏“蹲蹲蹲”,教师简单介绍游戏。

1、一位幼儿当蜡笔,一位当铅笔,一位当毛笔,一位当油画笔。

幼儿甲说:蜡笔蹲,蜡笔蹲,蜡笔蹲完铅笔蹲。

幼儿乙说:铅笔蹲,铅笔蹲,铅笔蹲完毛笔蹲。

幼儿丙说:毛笔蹲,毛笔蹲,毛笔蹲完油画笔蹲。

幼儿丁说:油画笔蹲,油画笔蹲,油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环,谁接不上谁就输,其他人接着玩,最后一个人就是胜者。

幼儿自己分配角色,戴好头饰,开始游戏。

四、探索游戏的规则及有效玩法。

你觉得这个游戏要有什么规则?(即一个说完,另一个接着赶快说,记好自己是什么名字,注意听)。

五、引导幼儿加快速度练习。

六、引导幼儿互相交换角色练习。

水果蹲蹲乐教案篇九

1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

3、理解儿歌内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

4、萌发对文学作品的兴趣。

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

一、导入

“今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。

4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的

幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍,可边念边动作。

三、游戏:水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

五、延伸活动:

1、区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。

2、与家长沟通计划

可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。

整个教学活动我分为三个部分:

二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句:“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的,苹果苹果红红的;什么水果黄黄的,梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”

三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。

在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

小百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养,而且能够促进消化。

水果蹲蹲乐教案篇十

1.丰富幼儿各类水果名称,发展语言表达能力。

2.让幼儿学会听口令玩游戏,锻炼反应能力和倾听能力。

3.能大胆创编动作并在集体面前表现。

4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。

1.在日常生活中引导幼儿认识一些时令水果,与幼儿交谈有关水果的知识经验。

2.准备实物水果和水果胸卡若干。

一、以律动《摘果子》进入活动室。

二、品尝水果:

1.出示水果引起幼儿兴趣,让幼儿品尝水果。

2.个别提问,边出示卡片:你吃的是什么水果?!味道怎么样?你还吃过其他什么水果?

三、教师示范念读,幼儿学念儿歌“水果蹲”几遍。

四、教师介绍游戏“水果蹲”玩法,规则:

1.幼儿戴上胸卡扮演各种水果宝宝。

2.幼儿听老师口令念儿歌,并根据内容做下蹲动作玩游戏。

3.不符合儿歌内容做动作的幼儿就淘汰出局。

4.提醒幼儿要记住自己是扮演什么水果宝宝。

五、幼儿玩游戏。

1.请能力强的幼儿戴上水果胸卡游戏。

2.幼儿戴上水果胸卡按儿歌内容玩游戏,老师及时提出游戏中的不足并加以纠正。

3.幼儿分组念儿歌玩游戏。

4.增加水果品种,幼儿自选水果胸卡听口令儿歌玩游戏。

5.幼儿自由分组玩游戏。

六、经验迁移

将水果换成各种常见的小动物继续玩游戏。

活动小结

评价幼儿在游戏中的表现,提出下次游戏要求。

1、小朋友和教师分享丰收的果实和游戏的快乐。

2、把教具投放在表演区继续表演或游戏。

3、根据孩子的兴趣,自由选择喜欢的动作(或其他交通工具、动植物等)继续表演。

4、美工区制作或绘画各种水果。

游戏最能唤起孩子认知的欲望,在听说游戏《水果蹲》中孩子们异常兴奋,因为他们第一次在集体场合玩这种按口令依次轮蹲的游戏,此外教师还尝试着请能力强的孩子喊口令,在这样的集体游戏中不仅唤起了孩子的记忆,还训练了孩子的反应能力、听说能力,较大限度地顺应了孩子的一种发展。《水果蹲》是一个孩子们非常喜欢且又容易的游戏,为了满足孩子们的游戏的欲望,我利用水果图片,就是每个小朋友一个水果图片来激发幼儿的兴趣。这个游戏是让幼儿按口令做相应的动作,第一次我让幼儿分成四组进行尝试,每组同一种水果,这样我想让幼儿按口令依次轮蹲。同时使幼儿养成仔细倾听的习惯,还会训练了幼儿的反应能力。可是在实施中有的孩子投入于玩胸前的水果图片,而没有听老师的指令,在这个方面我事先可能没有考虑周全,全班小朋友顾了前面而忽视了后面的小朋友,而孩子们对这些水果图片挂在脖子上感兴趣了,以至产生这样的效果。

游戏是幼儿喜欢的一种活动,游戏更是一种符合幼儿身心发展,倾诉快乐而自主的实践活动。幼儿在户外活动比在室内活跃,在组织这样的活动时,我应该考虑到。对于孩子来说,他们还处在自我意识的世界,游戏中合理的使用教具,尤其让孩子带的,选着好是贴、拿、还是挂。预设到可能会出现的情况等。

而游戏水果蹲也可在室内玩的,有利于注意力的集中。再则这游戏可以两个人、三个人等都可,形式也可变;如可变动物、哥哥姐姐叔叔阿姨等,这样能增加游戏的趣味性。总之教师选择游戏要让孩子们得到快乐而满足,使他们在游戏中体验着集体生活的乐趣,在游戏中相互交流着,在游戏中共同发展着。

水果蹲蹲乐教案篇十一

2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。

3、感受秋天水果丰收的喜悦,体验设计水果屋的乐趣。

:幼儿能注意倾听故事内容,理解故事情节。

:幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的.组成。

1、ppt。

2、未涂色的房子。

3、透明胶。

5、音乐。

6、图片。

(一)教师带幼儿观看“果园”,感受秋天水果丰收的景象。

1、出示p1,提问:“果园里有哪些水果?它们是什么样子的?”

2、教师以“这是谁的果园?”(熊妈妈的)引出故事。

(二)边看图片,教师边讲述故事。

1、教师讲故事:从开头讲至“……怎么办呢?”

2、提问:“谁来帮熊妈妈和熊宝宝想办法?”

(引导幼儿大胆讲出自己的想法。)。

(引导幼儿观察“屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?”启发幼儿讲述。)。

4、教师继续讲故事,“熊妈妈和熊宝宝盖了间水果屋,还做了什么事情?”

(三)幼儿完整欣赏故事。

1、教师完整讲述故事。

2、提问:“熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?”引导幼儿完整学说“用××做屋顶,用××做墙,用××做门,用××做窗,盖了一间美丽的水果屋。”

(四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

1、教师出示房子图片,让幼儿自由讨论设计水果屋并粘贴水果图片。

2、展示作品,请个别幼儿讲述自己和同伴盖的水果屋。

(五)结束。

师:熊妈妈和熊宝宝,也邀请我们去它们举办的水果派对哦!(随着音乐,跳着舞步结束)。

水果蹲蹲乐教案篇十二

活动目标:

1:让幼儿运用感官感知香蕉、橘子的明显特征。

2、知道水果皮不能吃。

重点、难点:了解现有的`一些水果:香蕉、橘子。

环境创设:香蕉、橘子、苹果、代用券。

活动流程:

1、老师发给每个幼儿一张代用券。告诉幼儿可用这张纸到小卖部去买水果。

2、问:

(1)、你们想买什么?

(2)、他是什么颜色?

(3)、要求幼儿拿到水果后说谢谢。

1、老师问:你们买了什么水果?

(1)老师讲水果的特征,要求幼儿摸出水果。

(2)老师要求幼儿讲出水果的特征。

1、讨论怎么吃?

2、剥皮给他大家尝尝橘子和香蕉的味道。

四、儿歌。

苹果、苹果、红脸蛋。

香蕉、香蕉、弯弯的。

橘子、橘子、圆圆的。

水果蹲蹲乐教案篇十三

1、学习9的组成,知道9有8种分合法。

2、感受和体验9的组成两个部分数之间的关系,根据分合法列加减法。

3、让孩子们能正确判断数量。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

画有圆点的购物劵若干、水果、布置好的水果店。

一、复习8以内的加减法。游戏:开火车。师:我的火车就要开。幼:儿点开。老师出示算数卡,说:请你猜一猜。幼:1+7=8你的火车8点开。游戏由慢到快。

二、学习9的组成;

(1)分给幼儿购物劵,让幼儿共同认识购物劵上的圆点,告诉幼儿一个圆点代表1圆钱。

(2)水果店里的水果每一种都是9圆钱小朋友想一想,你手中的哪两张合起来是9。

(3)请幼儿到水果店买水果,一幼儿当营业员。一定看好,小朋友是不是付的9元钱请幼儿说一说,我用哪两张购物劵买的水果……买的越多越好,然后让幼儿进行记录。

三、师幼共同讨论9有8种分合法。师:有这么多的分合法,我们来顺序一下,整理9的分合法,让幼儿读一读。

四、引导幼儿根据9的分合法列出相应的加减法。

1、教师:9能分成1和8,1和8合起来是9.合起来是什么意思?谁能根据这个分合法列出一道加法式子。

2、引导幼儿理解交换规律,感受两个加数交换,得数不变。

五、让幼儿根据书上的要求进行操作,教师巡视。

活动时以游戏方法复习8的加减法幼儿学习兴趣高。进一步理解巩固进行第二个环节。学习9的组成时,用购物劵买水果,让幼儿进行购买水果。来掌握9的组成,并进行记录。然行讨论、整理,最后引导幼儿根据9的分合法进行设计提问,并请幼儿列出相应的加法算式。

本次活动,幼儿通过动手操作、学习,掌握39的组成,并能根据分合法进行运算,感知互认、互换的关系。

通过模拟水果店的导入,让幼儿更进一步的理解数字的加减。

整个活动中,教师得到了幼儿的积极配合,让他们大胆地说出自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣,在不知不觉参加教学活动,教师也达到了教学目标。

水果蹲蹲乐教案篇十四

1.认识本课生字,正确、工整地书写汉字。

2.通过朗读词串,认识、了解常见的各种水果,并用自身喜欢的方式识字。

学习生字、积累语言。

教师:1.准备本课生字卡片。

2.有条件的可准备时下市场上有的水果,或教学挂图、课件。

3.轻快的儿童音乐。

同学:可以带一样自身喜欢的水果。

1~2课时。

一、创设情境,引入新课。

1.教师谈话:小朋友,水果王国里有数不清的水果,你们想和它们交朋友吗?

2.出示水果,提问:小朋友认识它们吗?

3.同学说说认识哪些水果。

4.过渡:今天,我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。出示课文中水果的图片。

二、出示课件或实物,认识水果。

1.分成小组,各组发1~2种水果。请同学仔细观察水果的形状、颜色,闻闻气味,再选一种喜欢的说给同桌听。

2.品尝水果,再说说味道如何。

3.课文中有哪些水果你不认识?请同学介绍一下。

三、学习生字词。

1.借助拼音读词串,注意读准字音,生字要多读几遍。

2.同桌互查认字情况。

3.集体检查读词串。指名读,齐读。

4.做“找朋友”游戏,在游戏中检查同学对生字读得是否准确。

5.反复诵读词串,注意读出节奏。

6.竞赛读,可横着读,也可竖着读。

四、扩展练习。

1.请同学仔细看看今天认识的字,有什么发现?

2.提问:它们为什么都是“木”旁?

3.提问:还有哪些字是木字旁?

4.请同学再看看,还有哪些字有相同的特点?(带“艹”的字)。

五、写字教学。

1.再读词串,把要求写的字找出来读一读。

2.读课后要求写的10个字,想想哪些字难记。

3.启发同学运用学过的`方法或自身想方法记住这些字。

4.指导书写。

(1)仔细观察这些字在田字格中的位置,说说该怎样布置。

(2)教师示范写。重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。

(3)同学自身写。

注意:提醒同学养成良好的书写习惯。

六、完成作业。

1.练习说话:我喜欢吃什么水果,因为……。

2.把课后3题的句子填写完整并读一读。

水果蹲蹲乐教案篇十五

1.知道梨子、苹果等各种水果的颜色,以各种水果的颜色为题材创编儿歌。

2.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的良好习惯。

1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(一张没涂色,一张涂有颜色)。

2.水果卡片(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

一.导入师:"今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。"1.教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一张),并引导幼儿说出是什么水果。

2."仔细看看,它们有颜色吗?"(没有)3.请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将有颜色的一张拿过来,即红红的苹果。

4.用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将有颜色的一张水果的图片拿过来,即黄黄的梨子、紫紫的葡萄、绿绿的西瓜。

二.编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1.给苹果编。

老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

2.给梨子编。

由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出"梨子梨子黄黄的。"3.给葡萄编。

"现在我们再给葡萄编。谁来编第一句?"请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4.请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5."小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句连起来编出来?"请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6.请幼儿集体试着把编的儿歌连起来念一遍。

三.游戏:水果歌。

请幼儿每人选一张水果卡片,并练习儿歌。如老师问:"什么水果红红的?"手里拿苹果卡片的幼儿则站起来说:"苹果苹果红红的。"拿其它水果卡片的幼儿则不可以站起来。

四.鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

五.延伸活动:

区域设置和日常活动组织在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。

水果蹲蹲乐教案篇十六

1、观察梨子、苹果等水果的颜色,以水果的颜色为题材创编儿歌。

2、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

3、培养细致观察和较完整表述能力。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

1、梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片(正面没涂色,反面涂有颜色)。

2、水果挂饰(梨子、苹果、葡萄、西瓜)若干。

一、导入 “今天呀,我们班来了几位小客人。是谁呢?现在,就请它们出来和大家见见面。”

1、教师逐一出示苹果、梨子、葡萄、西瓜等水果图片(没涂颜色的一面),并引导幼儿说出是什么水果。

2、“仔细看看,它们有颜色吗?”(没有)

3、请幼儿说说苹果是什么颜色的,说对了,老师则将图片翻过来,即红红的苹果。

4、用同样的方法,请幼儿说说其它水果的颜色,如说对了,老师则将该水果的图片翻过来,即黄梨子、紫葡萄、绿西瓜。

二、编儿歌《水果歌》

老师告诉幼儿要根据水果的颜色来编儿歌。

1、给苹果编。

老师先编一句:什么水果红红的?启发幼儿编第二句:苹果苹果红红的。告诉幼儿把老师编的一句和小朋友编的一句连起来,儿歌就编好了。

2、给梨子编。

由老师编第一句:什么水果黄黄的?启发幼儿说出“梨子梨子黄黄的。”

3、给葡萄编。

“现在我们给葡萄编。谁来编第一句?”请一能力强的幼儿编第一句:什么水果紫紫的?再由大家编出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

4、请幼儿把刚才编的儿歌连起来念一遍。

什么水果红红的?苹果苹果红红的。什么水果黄黄的?梨子梨子黄黄的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友们编的儿歌真好听。现在我们再给西瓜编。谁会把两句一下子编出来?”

请幼儿模仿前面的句式编出:什么水果绿绿的?西瓜西瓜绿绿的。

6、请幼儿试着把编的儿歌连起来念一遍。

7、集体再念一遍,可边念边动作。

三、游戏:水果歌。

请幼儿戴上水果挂饰,练习儿歌。如老师(或个别幼儿)问:“什么水果红红的?”戴苹果挂饰的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”戴其它挂饰的幼儿则不可以站起来。

四、鼓励幼儿回家后把其它水果编进儿歌,并念给爸爸妈妈听。

区域设置和日常活动组织

在语言活动区放置其它水果图片,引导幼儿为它们编《水果歌》。

与家长沟通计划

可请家长带幼儿认识更多的水果,了解其颜色,并将其编进儿歌,建议家长邀请邻居家的小朋友一起参加创编,体验成功的快乐,增进孩子之间的友谊。

水果歌

什么水果红红的?

苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的?

梨子梨子黄黄的。

什么水果紫紫的?

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果绿绿的?

整个教学活动我分为三个部分:

二、引导幼儿编儿歌。我先告诉幼儿接下来我们要根据水果的颜色来编儿歌。我先说一句:“什么水果红红的?”再让幼儿回答第二句:“苹果苹果红红的。”告诉幼儿把老师说的第一句和小朋友说的第二句连起来,儿歌就编好了。接下来用相同的方法为剩下的三种水果编儿歌。再请幼儿试着把刚才编的儿歌连起来念一遍。“什么水果红红的,苹果苹果红红的;什么水果黄黄的,梨子梨子黄黄的;什么水果绿绿的,西瓜西瓜绿绿的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的。”

三、游戏。发个每个幼儿不同的水果模型,巩固幼儿刚学的儿歌。我问幼儿:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿则站起来说:“苹果苹果红红的。”其它三种水果也用相同的方法来做游戏。

整个教学活动结束后,我认为主要问题在于我的引导不够。幼儿们的积极性很高,在创编过程中,我问:“什么水果红红的?”幼儿们能够回答出是苹果,但是不能把水果的名称和颜色完整的说出来。可是我只是强调要把水果的名称说两遍,再说出颜色才是完整的一句,并没有用一种更直观的方法去引导幼儿完整的创编儿歌。如果我一手拿一个苹果模型,出示一个幼儿会说:“苹果。”再出示另一个幼儿会说:“苹果、”然后让他们说出颜色,儿歌就编的比较完整了。孩子们也能通过提示准确的说出相对完整的语句来,而且也能让孩子表达的更清楚,活动效果会好很多。

在游戏过程中,孩子们都非常的积极,我问:“什么水果红红的?”拿苹果的幼儿都能站起来,但是他们并没有按照我要求的那样站起来说:“苹果苹果红红的。”究其原因还是因为在创编儿歌的过程中,幼儿还未掌握这一句。可见,在教学活动中正确的引导幼儿是非常重要的。

水果蹲蹲乐教案篇十七

1、学习不受物体大小、排列形式的影响,比较10以内数量的多、少、一样多。

2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、有兴趣参加数学活动。

能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。

1、水果实物图:分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。

2、分类盒:6~10数卡、水果小胶粒,幼儿画册。

一、感知10以内的数量。

1、教师以水果超市进了许多水果为题,引出课题。

小猫的水果店新进了许多水果,让我们看看有什么吧!(西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜)但是这些水果有多少呢,小猫不知道,让我们帮他数一数吧!

2、出示水果实物图,请幼儿观察水果分别有多少,并出示数卡匹配。

二、比较水果的多少。

以“水果店摆放水果”游戏,引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响,比较水果的多少,将相同数量的水果放在一起。

1、教师出示桃子的图片,你们看这是什么?什么水果和它一样多呢?你是怎么看出来的?

2、教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少,并进一步引导幼儿思考同样多的水果,为什么摆放的不一样。(引导幼儿发现因为有的水果大,有的水果小)

三、幼儿操作活动。

1、水果排队:请幼儿将6~10的数卡在分类盒上按序插好,并摆放相应数量的水果。

2、《幼儿画册》练习“水果有多少:数数图中各有多少棵,用点子表示出来。

水果蹲蹲乐教案篇十八

2、尝试采用中国画干湿、浓淡的画法,表现一组水果静物。

能力目标 1、培养和发展学生的个性和创造力;

2、培养学生的创新精神和实践的能力,提高学生的观察能力和艺术表现能力。

2、陶冶和培养学生健康的审美情趣和积极向上的情操,增强学生团结协作的精神,促进学生的身心健康全面发展。

教学重点 1、通过对作品的欣赏、分析,以及教师的演示和师生互动,调动学社学习的主动性。

2、感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

教学难点 如何用浓、淡、干、湿表现物象的特征以及画面的构图。

教学方法 比较法、演示练习法、小组合作探究法。

教学手段 多媒体教学系统  实物展台。

教学环节及意图 教学过程与教师活动 学生活动及预测。

复习旧知。

做一个叫《词语接龙》的游戏。

同学们真厉害呀!说出了这么多的词语,那么谁知道什么样的画,叫中国画?

学生回答:

我知道,学生举手踊跃。

1、中国画又叫水墨画,是中国人发明的,所以叫中国画;

2、中国画有好多种,山水,花鸟……。

…………………。

学生笑,哈哈!

导入新课。

通过欣赏,使学生对将要学习的中国画有一个初步的认识。引导学生探究的欲望,突出自己感兴趣的问题,从而激发学习绘画的兴趣。

因为,在上一环节发现有许多同学显现出眼睛老师躲避老师的眼神的现象,很怕老师叫到他(她)来回答问题。而且,回答问题的声音特别小、脸红,说话都带颤音。看来,这部分学生是有自卑,心理压力大,怕失败等心理问题。所以,在这个环节上,教师给该类学生多回答问题的机会,让他们得到锻炼。就不断的鼓励他们,时刻用期待的眼光看着他们,用信任的眼神鼓励他们,培养他们的自信心、耐挫力,发展他们的个性和创造力。

1、展示出不同表现方法的水果绘画作品。

让学生来观察。

教师依次展示不同时期的水彩画、油画棒画、水粉画、油画、中国画各种水果绘画作品。

提出问题:

这几幅作品有哪些地方是相同的,有哪些是不相同的?请同学们看仔细些!

今天我们就学习用中国画的方法来画水果。

教师提问:

1、哪位同学汇报一下,你都准备了哪些学习材料,给大家说一说他们的名字,并说一说它们的用途好吗?(找没有回答问题的同学)。

2、他说得对不对吗?我们给他点掌声!今天这名同学的学习材料准备得非常好!看来,他们今天是有备而来,一定能画出好的作品!

学生回答问题:

2、还有用水粉养料画的;

3、也有用中国画的方法表现的。

学生能依次出:毛笔、一得阁墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、各种水果等及它们的用途。

师生同时鼓掌!!!

从表情上看,这部分同学感到很自豪,有了信心,主动参与的意识也强了。

用学生之间的相互学习来拓展相关的知识,拓展学生的知识面。

鼓励学生主动去探究,教师不要怕学生做不好,就急于作示范。

学生特别感兴趣,特别地投入,俨然像换了个人似的。没有恐惧心理,克服了自我封闭的心理毛病。增强学生团结协作的精神,促进了学生的身心健康发展。

学生可在自己亲手操作中,体会到水分的干湿对颜色晕染起着重要的作用后,很有自豪感,心里特别高兴。

通过对学生的同龄朋友作品欣赏,榜样的作用很重要,拉进了距离,减轻了压力,促进学生的进步。

经过讨论和反复实践,观察分析,解决本课知识的重点。

新授课:1、学生分组欣赏。

1)、用中国画的方法表现水果与用其他绘画方法表现水果有什么不一样?

2)、尝试着用纸笔画一画。

然后提出问题:

尝试用笔:中锋、侧锋的不同效果。

尝试用色:浓、淡、干、湿。

2、教师在学生初次探究的基础上做示范。

3、请学生示范,其余同学看书,欣赏其他同学的美术作品。

教师不断地鼓励学生应多向其他同学学习,提高自己的绘画技巧,就一定能画出非常好的作品。

4、打开教材第22页,欣赏。

1)看草莓、葡萄的步骤土,研究其画法。学生临摹画法。

分组欣赏,相互充分讨论,感受用中国画工具表现水果。中国画表现水果是运用水墨在宣纸上的自然渗化,是效果饱满而有韵味的。

学生可试着用颜料在纸上画一画,提出自己的感想和体会。学生开始动脑思考中侧锋画出效果的原因,并自己总结出了小规律。心情特别激动,没有了自己不如别人的自卑心理。

在观摩教师的示范后,学生再次用笔尝试。在有第一次经验的基础上,学生兴趣倍增,主动探究。

对学生的作品进行评价。学生品评与自己年龄一样的小朋友的作品,会轻松很多,减轻了压抑心理,有了自信。如果然他们开始就去大画家的作品,他们会手忙脚乱,无处下手。

解决问题:

彩墨在宣纸上自然渗化与颜色中的水分多少有关系。

其他同学的作品那些值得你学习和借鉴的。

使学生克服焦虑与恐惧,避免产生逃避或回避心理,减少对抗或抑郁,培养了学生坚强的学习意志,如在绘画中,遇到困难,可以求助。

教师应培养小学生善于求助,寻找支持的意识。

寻求帮助是现代人所应具有的积极的态度,面对压力、困惑,要寻找心理支持,以获得良好的帮助和指导,有问题,可以和师长、亲人、朋友等谈。求得帮助的过程,也就是一个自助的过程,学生所获得的不仅是这一次的办法,而是自己的更多体会。

2)欣赏学生作业。解决构图的问题。

提出作业要求:先临摹,再创作完成一组水果静物画。

构图就是发现和体现一个整体中的多样化。

多样之中求统一,统一之中找变化。

对称意味着秩序、统一,非对称喻示着自由、多样。艺术家在表现严肃性主题时,常采用对称构图。

“无意于佳乃佳”是最高境界!

提出作品的优缺点,提高对作品的鉴赏能力,解决画面的构图问题,如主次关系、疏密关系等。突破难点。

学生绘画。

在建立了良好、平等、和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围,开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。表现出信心十足、积极主动、富有个性。

有利于激发学习兴趣,形成良好的学习动机,学生在极其愉悦的心境中去探索新知,从而有所发现,有所创造,从而完成富有个性的美术作品。

有的学生画的快,有的学生画的慢。

有的就紧张了,就要学会放松。知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸等方法调节放松的。要知道画画时,才是真正意义上放松,学生感到效果很好,克服了自己于是紧张的毛病。

挑战自我。

2、在自己画好的画上,写一句自勉的话;

3、可自赋诗一首,提在画上(也可互题)。 学生对起名特别感兴趣,纷纷动脑去给自己的画起名字、格言来自勉。树立了学生自信心,体验成功、体会乐趣、体会到艺术来源于现实,又高于现实的含义。

课堂小结。

培养学生的欣赏能力和评价能力。

课外活动。

进一步激发学生学习中国画的兴趣,为下节课做好铺垫。 组织学生进行作品交流,展示。

将有代表性的部分作品分组在黑板上,让作者自己来讲解自己的意图与绘画经验,与大家共同分享。

介绍齐白石:现代书画家,篆刻家。名璜,字渭清,别号白石山人,湖南湘潭人。出身贫寒,早年以雕花木工为生,直到27岁才有机会向文人名流学习书画,正式从艺。

写意:是一种叫粗放的画法。他以意造型,笔墨简练,作画一气呵成,与工笔形成鲜明对比。写意又分大写意和小写意两种。

1、下节课大家要准备稍大些的生宣纸,以小组为单位每名同学准不同的水果;

2、适当地准备一些中国画大家的作品,以画水果的作品为主;

3、回去查资料:国画大师的生平及艺术风格,下节课汇报交流。

学生自己来归纳本节课的收获:

1、通过本节课的学习,初步掌握中国画水果的画法;

2、学会了用墨时一定要注意水分要适度;

3、学会了做中国画时,题字的重要性;

4、会初步地欣赏中国化;

5、促进了进一步想学中国画的兴趣。

通过让学生了解国画大的作品、生平及艺术风格,激发学生的学习兴趣,训练学生发散思维,培养学生创新精神,真正体会国粹的美,增强民族自豪感。

通过激发学生的学习兴趣,维护和增进学生的心理健康,提高儿童的心理素质,大胆创新。

水果蹲蹲乐教案篇十九

1.在水果屋的“建构”中体验合适的空间感,喜欢与朋友一起搭建和游戏。

2.感知画面的色彩美和水果的主要的特征。

【活动准备】。

2.垫子四块。

1.观察画面,引出主题。

(ppt5)这是谁?猜猜发生了什么事?

------关注幼儿对画面的解读和想象。

(ppt1)(出示水果名称)这些水果你都认识吗?

-----根据水果特征猜水果名称(颜色外形花纹等)。

小结:果园里种着各种颜色和形状的`水果。

2.讲述故事,说说理解。

(ppt2-5)现在知道发生什么事了吧?你们说该怎么办呢?

-----鼓励幼儿为小熊和妈妈想办法。

小结:办法很多,要考虑的是别人最需要的才最好。

3.想象创意,体验互助。

孩子们,你们现在就是大西瓜,你想和朋友搭怎样的围墙?

------幼儿自由搭房子。

谁还有不同的方法?

------师生交流互动。

(看ppt)体验不同的搭建形式。

-------幼儿体验了解围合经验,初步感受空间的大小。

(ppt7-9)美丽的水果屋你喜欢吗?

------继续故事,。

(讲故事住房子)你们想不想住进水果屋?(4-6人)。

------幼儿探索体验,感受空间大小与人数的关系。

一把椅子上能坐许多朋友吗?谁来试试。(6-8人)。

------幼儿合作体验,感受空间无限。

小结:房子越来越小,朋友就越来越多;只要有方法,一把椅子也能无限大。

4.故事结尾,情感体验。

说说故事的名字,快乐分享水果。

5.活动延伸—。

在教室里继续建构动物园的主题,让孩子们在建构角里玩玩垒高和为动物们造房子。

《美丽的水果屋》是一个充满色彩感和创意的作品,在这个故事当中我们可以看到许多鲜亮的颜色,这些美丽的颜色都是小班孩子他所喜闻乐见的,同时也是他们这个年龄段所能够掌握的,老师们在观看本节活动之后,请根据以下两点谈谈自己的体会。

抛问:

1、如何根据小班幼儿的年龄特点开展情景阅读教学?

2、对本次活动有何建议?

【本文地址:http://www.pourbars.com/zuowen/13019520.html】

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