教案包括教学目标、教学重点、教学难点等重要内容。教案的编写要注重提高学生的思维品质和创新能力。范文中展示了合理的教学目标、丰富的教学内容和多样的教学方法。
石头剪刀布教案中班篇一
2、了解自己的情绪。
准备资源:儿歌cd、儿歌挂图。
教学活动内容与流程:
一、引起动机。
播放儿歌cd,引导幼儿跟着哼唱。
二、发展活动。
1、展示儿歌挂图,引导幼儿念读歌词。
2、还记得剪刀怎么比吗?
3、布和石头可以怎么比呢?
4、引导幼儿认识剪刀石头布的口诀与玩法。
口诀:剪刀石头布(说布时出拳)。
玩法:布赢石头、石头赢剪刀、剪刀赢布、一样的平手。
5、请幼儿跟着口诀练习一次。
6、比赛有输有赢,说说看,赢的时候感觉如何?输的时候感觉如何?
7、播放儿歌cd,引导幼儿唱跳律动。
三、综合活动。
猜拳赛幼儿两两一组进行猜拳比赛,每组猜5次,看看最后是谁获胜。
四、区角活动。
语文区:造词生气女生、气球。
造句为什么妹妹生气了?
为什么妹妹____了?
益智区:学习单猜拳。
五、活动评量。
1、会跟着旋律哼唱。
2、知道剪刀石头布的玩法。
3、喜欢参与游戏活动。
游戏目标。
2、训练幼儿应的灵敏性,体验与同伴游戏的乐趣。
游戏过程。
一、介绍游消称和玩法。
1、小朋友有没有玩过石头、剪刀、布的游戏,怎么玩的?(引导幼儿复习游戏规则:石头赢剪刀,剪刀赢布,布赢石头)。
2、今天我们又要来玩石头剪刀布的游戏,不过今天要用脚来做石头、尖刀和布。
3、带领幼儿学习动作:两脚左右开立是布,两脚并立是石头,两脚前后开立是剪刀。
4、交代游戏规则:两个人一起玩,在起点处面对面。先原地一边跳一边喊:“石头、剪刀、布”。喊到最后一个字是就各自做动作,如果两人动作一样就重来。谁赢了就向终点处跨一步,谁先到终点就是谁赢。
二、引导幼儿两两结伴游戏。
三、评价游戏结果,结束游戏。
2、初步感受歌曲中说唱的演唱形式,体验歌曲与游戏结合的乐趣。
一、游戏导入,巩固猜拳游戏方法和规则。
1、提问:你们会玩石头剪刀布吗?怎么玩的?怎么才算赢?
2、幼儿示范,教师总结方法:石头剪刀布,布包住石头、石透剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中开展猜拳游戏,助幼儿熟悉歌曲旋律与歌词。
1、幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。
2、提问:游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的?(输的跟我走)。
三、学唱歌曲,尝试配很简单的动作。
1、完整欣赏歌曲。
2、师幼共同整理歌词。
3、教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。
4、跟着音乐练唱歌曲。
5、在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。
石头剪刀布教案中班篇二
教师播放《海底总动员》的精彩片段,学生欣赏。交流:
同学们,刚才这个动画片你们看过吗?知道叫什么名字吗?在影片中你看到了哪些海洋生物呢?(小丑鱼、)。
物吧。(板书课题:我爱海洋)。
1.欣赏图片(播放课件):
师:大家都知道“美人鱼”的传说吧,其实海洋里有种生物常被人认作“美人鱼”,这就是儒艮,它属于国家一级保护动物,一般在隐蔽条件良好的海草区底部生活,定期浮出水面呼吸,常被认作“美人鱼”,给人们留下了很多美丽的传说。
师:这是残忍好斗的章鱼,它虽然叫鱼,但并不是鱼类,而是软体动物,它有八条长的腕足,腕足内侧有很多吸盘,有的体内有墨囊。它力大无比、足智多谋,不少海洋动物都怕它。
师:看,喷云吐雾的乌贼,你们知道它有什么特征吗?(它还叫墨斗鱼,属于无脊椎软体动物。在海洋生物中,乌贼的游泳速度最快。它随身携带装满“墨汁”的墨囊,遇到险情时,便将墨汁射出“烟幕弹”,乘机逃之夭夭)。
师:还有凶猛无比的鲨鱼,号称“海中狼”、“海中霸王”。鲨鱼虽然凶猛,面目可憎,但全身都是宝,是重要的经济鱼类。
师:瞧,这是艳丽无比的珊瑚,它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。
聪明无比的海豚也来了,它可是鲸类王国中最大的家族。师:其他的生物就不一一介绍了,大家欣赏一下。
2.讨论探究。
师:同学们,浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮,它哺育着形形色色的海洋生物,那你们还见到过哪些更神奇的海洋生物呢?你最喜欢哪些海洋生物,为什么呢?大家互相谈谈自己对海洋世界的感受和海底生物特点的认识。
3.欣赏探究。
师:看来同学们认识的海洋生物真的很多哦,下面大家一起来欣。
赏小朋友自己设计的海洋生物。你们觉得他们设计的作品怎么样呢?(形状、花纹、色彩)。
4.学生设计,教师指导(多媒体课件播放)。
师:欣赏了小朋友的作品,我看大家都有点迫不及待了,下面我们就利用自己所带的材料,找自己的好伙伴,将喜欢的海洋生物或者想象中的海洋生物用自己喜欢的方法表现出来。组长注意分工!我们来看哪组同学的构思最巧妙、作品与众不同哦。
5.作业展示和评价。
师:把做好的作业展示,并分组说说构思、设计意图。其他学生进行品评,让学生学会如何欣赏和评价一幅作品,可以从构图、造型、色彩、装饰花纹等多方面进行评价。
6.拓展延伸:
同学们,这堂课你们用各种表现形式设计了形形色色的海洋生物。海底世界美丽富饶,是大自然赋予我们人类的瑰宝,我们在感受它美的同时更有责任去保护它,那怎么去保护呢?这个问题留到课后大家共同探讨一下。
教学反思:
石头剪刀布教案中班篇三
1、熟练掌握手脚同时做石头、剪刀、布的动作。
2、知道跳起落地时用前脚掌着地,增强小腿力量和手脚协调能力。
3、积极参加“攻城”和“夺宝”游戏,游戏中诚实、合作有竞争精神。
4、学会与同伴协商合作游戏。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
音乐,红色标志和蓝色标志若干,宝贝玩具若干。
一、开始部分。
1、集合整队集体报数。
2、红队和蓝队分成两路纵队,跟着老师听音乐进场。
老师:现在请红队和蓝队的小朋友站成两路纵队,准备好了吗?我们出发吧(沿外围方形的线慢跑——快跑;然后顺着点绕s型最慢跑,最快跑;最后再沿外围方形的线慢跑,听老师口令两两双手击掌,双拳对碰,脚尖互点,两两握手,互相抱抱)。
3、准备活动:听老师哨子两路纵队分别站到点上听音乐做脚踝运动、提踵运动、膝关节运动、体转运动、头部运动、蹲起。分别作两边,第二遍看老师手势和口令变成面对面,互相拉手重复做一次准备活动。
二、基本部分。
(1)幼儿和教师一起复习石头、剪刀、布的动作。
老师:小朋友还记得《石头、剪刀、布》的玩法吗?那我来考考你们这些动作,我说什么动作,你们就做给我看,看谁做得又对又快。
(2)幼儿和教师一起玩左手赢右手,右手赢左手的游戏。
老师口令变成一路纵队,指令:左手,右手,让幼儿听指令举起自己的左手或右手。
老师:请小朋友们自己找一个好朋友玩《石头、剪刀、布》的游戏,记住哦,两个人不能用同一只手玩,看看谁赢得多。
玩一会后,请两个好朋友互换左右手玩一玩,看看哪只手赢得多。老师巡视指导。
(1)请幼儿示范用脚做石头、剪刀、布的动作。
老师:除了用手可以玩石头、剪刀、布的游戏,我们还能用身体的什么部位玩这个游戏?怎么玩?请幼儿分别示范。
(2)幼儿和教师一起练习用脚做石头、剪刀、布的动作。
老师:那我们一起用脚做一做好吗,看看谁做得又快又对。
(3)幼儿和教师一起练习手脚同时做石头、剪刀、布的动作。
老师:现在我们加上手一起做,你们能做到吗?挑战一下好吗。看看是你们厉害还是老师厉害。
(4)幼儿听老师口令做动作,教师做错误动作干扰幼儿。
老师:小朋友们真厉害,现在老师再加深难度,老师不做,你们听我的口令,比比你们之间谁最做得又快又对。
(5)两个小伙伴一起用手脚同时做的方法,玩《石头、剪刀、布》游戏。
老师:小朋友们太棒了,现在你们想不想比赛一下。请你们找一个好朋友,用手脚同时做的方法玩一玩,看看谁做的动作又对又能赢对方。
3、集体游戏。
(1)老师带队玩“攻城”游戏,幼儿分成红队和蓝队两队,由两个老师分别带领一队。集体玩“攻城”游戏,看哪一队胜利。
老师讲解玩法:这个游戏要分成两组,游戏的名字叫“攻城”,就是一组小朋友分别站在这个正方形的边上,正方形就是你们的家,你们要保护你们的家,另一组小朋友是做进攻的人,我们要想办法占领对方的家,想办法钻进去或跑进去,看哪一对胜利。玩的时候要注意安全,不能推或者去撞小朋友。
老师小结:为什么有些小朋友能进去,有些小朋友能守住,要怎么才能一起守住自己的家?
(2)集体玩“夺宝”游戏。
老师:刚刚小朋友都按照老师的要求去玩“攻城”的游戏,现在老师要加深难度,现在我们要互换角色,现在守家的换成是蓝队,红队是进攻的,进攻的要求又不一样了,现在的家里有很多的宝贝,我们进攻的要进去把宝贝给拿出来,这会看那组最会守住自己的宝贝,哪组最会去夺宝贝。
小结:让幼儿自己说哪组赢了,为什么。老师小结情况,应该注意什么。鼓励两组幼儿的表现。
三、结束部分。
1、小结本次活动:今天玩得开心吗?今天我们玩了什么游戏?好玩吗,那我们回去把这些本领教给班上的老师还有其他小朋友好吗?回去之前,我们一起放松一下。
2、放松:手势指令幼儿围成圆圈做10个蹲起,调整呼吸,坐地拉伸和拍打小腿。
剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏,深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏,具有挑战性,符合大班幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中,从幼儿自己单手游戏到双手游戏,再到脚上创新游戏,最后小组竞争分组比赛,……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程,既锻炼了幼儿的腿部力量,提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性,又使他们从中体验到了合作游戏的快乐!
具体做法和取得的成效:
我们在设计和开展皮筋游戏时,遵循了游戏活动设计的基本原则:
1、游戏化原则。
我们给每一个孩子都提供充分游戏的机会,从小班开始,孩子们就会玩单手的剪刀石头布游戏,只不过是游戏的规则意识不强,在这个活动中,老师把握培养了孩子自主建立规则的意识,以及团队的配合,幼儿团队合作竞争等社会性的发展,而且还激发了大班孩子的竞争意识。特别是对于游戏里输的孩子进行惩罚——学小狗叫,孩子们玩得很开心。
2、发展性原则。
我们把促进幼儿发展作为游戏活动设计的落脚点。在练习单人双手游戏、单人脚上创新游戏、双人合作、小组竞赛等一系列动作来发展幼儿的体能,老师在活动过程中还不断提示孩子跳起落地时前脚掌着地。
1、队形队列练习可以更丰富。
2、本次活动幼儿参与积极性很高,因两两比赛前规则强调的不太明确,所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了,所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则,使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
石头剪刀布教案中班篇四
1、熟悉猜拳游戏,提高身体反应能力和灵敏性。
2、与同伴互动,共同遵守游戏规则带来的乐趣。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
道具准备:爱心能量牌16张、名牌卡16张、游戏音乐。
(1、赢的小朋友向终点线迈一大步,最先走到终点线的获胜。
2、赢的小朋友跑去抓输的小朋友。
3、赢的小朋友跑去撕输的小朋友的名牌)。
1、谈话导入。
2、热身运动。
4、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》,赢的幼儿向终点线迈一大步,最后分出胜负。
5、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》,赢的幼儿跑去抓输的幼儿,若抓到,请输的幼儿拔一个爱心能量送给赢的幼儿贴在爱心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》,赢的幼儿跑去撕输的幼儿的名牌。
8、游戏结束,赢的小朋友挠输的小朋友痒痒,之后放松。
剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏,深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏,具有挑战性,符合大班幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中,从幼儿自己单手游戏到双手游戏,再到脚上创新游戏,最后小组竞争分组比赛,……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程,既锻炼了幼儿的腿部力量,提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性,又使他们从中体验到了合作游戏的快乐!
石头剪刀布教案中班篇五
1:练习腿部及脚部的反应能力,发展动作的协调性。
2:养成遵守游戏规则和公平竞赛的意识。
3:通过活动幼儿学会游戏,感受石头剪刀布的乐趣。
4:培养幼儿敏锐的观察能力。
重点要强调游戏规则,同时观察幼儿的活动状况。
开始环节:
幼儿两路纵队进入场地,复习听信号变速跑的动作。
基本环节:
一.导入。
但是我们这次不是用手来玩,要用脚。你们想一想咱们用我们的小脚玩石头剪刀布?
二.幼儿探索用脚的不同站法来表现石头;剪刀;布,教师总结。
幼儿自由设计,教师巡回指导。总结找到好的设计。
三:幼儿听口令练习新创编的脚上动作。
结束环节:
采用比赛的形式玩石头剪刀布的游戏,激发幼儿兴趣。
延伸环节:
当幼儿熟悉游戏玩法后,可采用淘汰制的方法增加游戏的竞赛性。
本次活动幼儿参与积极性很高,因两两比赛前规则强调的不太明确,所以很多孩子在石头剪刀布的口令已经停止时还换动作了,所以引起争吵。以后一定要注意重点强调规则,使幼儿从小养成遵守规则的好习惯。
石头剪刀布教案中班篇六
培养幼儿动作的灵活性。
全体幼儿分成人数相等的两队,从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同,继续猜拳;如果手势不同,决出输赢。输的幼儿被淘汰,换后面一位幼儿继续进行,最后看哪一队留下的幼儿多,则胜。
猜拳时要同时亮出手势。
"剪刀"赢"布","布"赢"鎯头","鎯头"赢"剪刀"。
游戏反思:
《石头、剪刀、布》是一个非常传统的游戏,很多孩子都爱玩。本节课石头、剪刀、布是孩子们非常喜欢的游戏,趣味性强,不仅能锻炼幼儿肢体动作的协调性,还能训练幼儿快速的反应能力。他们多习惯于用手来完成,但如果用脚来做这个游戏,却比较陌生。
活动符合孩子的年龄特点且贴近幼儿的生活,孩子们都能积极、踊跃的参与到活动中来,活动不但锻炼了幼儿肢体动作的协调性,训练了幼儿反应的灵敏性,同时使他们体验到了与同伴一起活动的乐趣。
石头剪刀布教案中班篇七
1.尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳,体验下肢不同力量的运用。
2.体会游戏的快乐。
3.发展幼儿手部动作的灵活性。
4.乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
饮料瓶、纸板、布球若干。
场地:场地布置:在长方形空地的四个角分别布置商店、小猪的家、小兔的家和小袋鼠的家。
(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做。
(二)基本部分。
1.教师扮演袋鼠妈妈:"孩子们,天气这么热,咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。
2.教师带幼儿跳到小猪的家,"天这么热,小猪也渴了,送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶,夹上小猪送的水果(布球)行进跳。
3.小兔的家,幼儿又放下饮料瓶,夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳,最后回到的家,品尝美味。
4.小结:表扬小袋鼠爱护朋友,并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。
二、分散活动:
目标:能自由选择材料性的玩,与同伴和睦相处。
材料:高跷、绳辫、皮球过程:
1.鼓励幼儿自由选择材料与同伴,用不同的方法玩,有愿意练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。
2.重点玩高跷的幼儿平衡,手眼协调。
3.教师注重在幼儿活动过程中的指导,幼儿的新玩法并给予肯定。
三、结束部分。
1.和老师一起边念儿歌边做放松动作:"大面团,小面团。揉呀揉呀揉面团,揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩脚,变成面娃娃,大家笑哈哈!"。
2.鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。
4:00-4:15离园准备(入厕、整理衣服)。
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
石头剪刀布教案中班篇八
2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式,体验歌曲与游戏结合的乐趣。
3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
1.提问:你们会玩石头剪刀布吗?怎么玩的?怎么才算赢?
2.幼儿示范,教师总结方法:石头剪刀布,布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。
1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。
2.提问:游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的?(输的跟我走)。
1.完整欣赏歌曲。
2.师幼共同整理歌词。
3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。
4.跟着音乐练唱歌曲。
5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。
本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作,节奏鲜明,情境丰富,幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习,但是由于歌曲本身的速度有点快,幼儿跟唱起来有点困难!活动前应该要对速度做好调整准备,让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。
小百科:“石头、剪刀、布”是猜拳的一种,两人玩,起源于中国,然后传到日本、韩国等地,随着亚欧贸易的不断发展传到了欧洲,到了近现代逐渐发展到世界。游戏规则中,石头克剪刀,剪刀克布,布克石头。
石头剪刀布教案中班篇九
学情分析:本班是智障三年级的学生,中度智障,其中有2个孩子是脑瘫。班上大部分学生具备一定的识字、说唱的能力,口语表达能力较好,乐于参与游戏。
教材分析:“剪刀、石头、布”的游戏是伴随每个人成长的生活小游戏,某种意义上而言,它可以说是每个人必须掌握的生活游戏。本课选择的《剪刀石头布》儿歌,体现学习从孩子们生活中来,也应用于孩子的生活,即教学内容的生活化;该儿歌节奏简单,旋律优美,充满童趣,适合孩子传唱,将游戏的规则通过儿歌唱游的方式,将游戏的规则、方法表述得简单、清晰、儿童化,能激发学生学习兴趣,符合智力障碍儿童的认知特点;通过对剪刀、石头、布的手指动作的形象模仿,孩子的手指精细动作得到进一步康复锻炼;该游戏是必须两人以上才能进行的游戏,学生在学与日常应用中,能进一步增强与他人沟通、合作的能力,同时,该游戏也将成为孩子们与他人沟通交流的方式之一。
知识与技能:掌握“剪刀、石头、布”游戏的方法,并能说唱歌曲《剪刀、石头、布》。
过程与方法:学生得到愉悦的情感体验,精细动作得到进一步锻炼。
情感与态度:进一步增强学生的相互交流及团队合作意识,激发学生热爱生活的热情。
确定教学重点是在明确教学目标的基础上进行制定的,本节课的教学重点是通过唱游的方式让学生跟着音乐律动并完成游戏。
教学难点则在于学生对于游戏规则的掌握,学生的模仿能力相对较好,但是抽象思维并作出判断的能力还是相对较弱,对于游戏中三项规则需要通过重复强化,并用卡片的方式出示出来,将抽象规则转化为形象的图表,这样有利于学生对于游戏规则的掌握。
(一)“三化”教学模式。
我校“三化”教学模式要求:教学内容生活化、教学形式活动化、教学组织个别化。本节课是在“三化”教学模式的指导下进行设计的:
1、教学内容生活化:剪刀、石头、布三种物品在生活中随处可见,贴进学生的生活,学生对于这三样物品的外貌特征以及用处都比较熟悉,而由剪刀、石头、布派生出来的音乐游戏猜拳,学生在日常生活中偶有接触,学生在已有的生活经验中学习,有利于开展教学。
2、教学形式活动化:整节课都是以“活动”的形式展开教学,从开始的手指操律动(巩固学生对于剪刀、石头、布手势的掌握锻炼手指灵活练习精细动作)到玩一玩中孩子自行玩耍、接着是大家一起来、最后的贪吃蛇猜拳游戏。一直让学生在参与中学,在学中参与,用活动串接整个课堂,充分调动了孩子的积极性。也让孩子们在活动的愉悦氛围中学得轻松愉快。
3、教学组织个别化:在整个学习过程中,老师和助教一直进行个别指导,对于掌握较慢的孩子进行引导和示范。帮助孩子更好的掌握教学内容。
(二)角色扮演融入课堂:
在音乐活动中学生扮演剪刀、石头、布的不同角色,激发了学生的参与热情,更加积极主动地参与到教学活动中来。通过角色扮演更直观地了解不同角色的游戏规则。
1、激趣导入:上课伊始,老师用设置悬念的方式引出三位有趣的朋友,引发学生的好奇激发学生的学习兴趣,有利于学生快速地进入到学习的氛围中去。
2、循序渐进教学法:由浅入深,一步步进行学习。一开始用简单的模仿方法让学生练习了剪刀、石头、布的手型,并通过手指操进行练习,然后让同学们自由地玩一玩,都是学生较为容易完成的。然后再逐步深入到游戏规则的学习,最后才是学生自主地玩游戏。让学生一步步深入地进行学习。
3、强化法:整堂课里一直用强化的方法练习歌曲中重要的部分,各个学习的环节中强调学生反复读唱歌曲中重要部分:谁输谁赢比一比:布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布的游戏规则,并强化律动动作。
本节课由:激趣导入——课前律动——新课学习:听一听、玩一玩、学一学、比一比、贪吃蛇——小结拓展这几个环节组成。环节之间环环相扣,由浅入深,由易到难,小步子,多循环,循序渐进,自然过渡,充分调动学生的兴趣和参与课堂的积极性。
(一)激趣导入(预计用时3分钟)。
生:想。
师:来看看第一位是是谁呢?
(出示剪刀实物)。
师:对了,是剪刀,同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗?
生:(模仿)。
师:(指导)同学们都模仿得很好。接下来要出场的是第二位他是谁呢?出示石头实物。
生:石头。
师:对了是石头,同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗?
生:(模仿)。
生:布。
师:对了,是布。同学们看看它的样子想想能用我们的小手来模仿一下他吗?
生:(模仿)。
师:(指导)同学们都模仿得很形象。
(二)课前律动(复习巩固)(预计用时3分钟)。
师:接下来我们就把这三位朋友的形象带到《手指操》里,一起做一做吧?
(组织同学排队,带领同学在音乐的伴奏中完成手指操)。
生:想。
(三)新课学习(预计用时22分钟)。
1、“听一听”
师:那么接下来请同学们认真地听老师播放的歌曲,你们就会知道了。
播放音乐《剪刀、石头、布》,师带领生一起律动。
2、“玩一玩”
师:听完歌曲同学们知道他们三个比赛时,玩的是什么游戏吗?
生:……。
师:他们玩的是剪刀石头布的猜拳游戏,这个游戏小朋友会玩吗?
生:……。
(师引导学生自己玩一玩剪刀、石头、布的游戏,并从旁指导)。
3、“学一学”
师:刚刚有同学上来玩了这个游戏,是不是很有趣呢,现在同学们一起来吧。
(学生2人一组扮演不同角色,跟着音乐来表演。并从旁指导)。
4、“比一比”
生:石头和布比:布包住石头布胜利了石头输了。
石头和剪刀比:石头锤剪刀石头胜利了剪刀输了。
剪刀和布比:剪刀剪破布剪刀胜利了布输了。
师:对啦,当石头遇到布的时候?谁胜利了?
生:布。
生:石头。
师:同学们做得不错,我们再来一次。
5、游戏“贪吃蛇”
(游戏规则:由老师带领开始猜拳,输的人以开火车方式跟在赢的人后面,赢的人变成领队带领着队员找到下一个对手比赛决出胜负,输的人跟在胜利的人身后重复直到座位上的人都进行完游戏比赛。)。
(四)小结拓展(预计用时2分钟)。
师:剪刀、石头和布在比赛中,每个人都有胜利也有失败,所以他们总是不能决出谁才是最厉害的。其实,他们各有各的长处也各有各的不足,只要他们团结起来就能更好地完成更多工作。你们说对不对?今天同学们学的剪刀石头布的游戏回家后也跟爸爸妈妈一起来玩玩,下次老师再带大家去认识另一些有趣的新朋友。
石头剪刀布教案中班篇十
1、能熟练感知左、右。能以自身为中心进行区分。
2、初步理解左右的相对性,尝试做出迅速的判断和反应。
幼儿用书、各种左、右手伸指、握拳等不同动作的ppt图片。
1.游戏导入。
(1)教师读儿歌“左右手”:一只左来,一只右。左手是剪刀,右手是石头,石头剪刀布。
(2)幼儿跟读,并作相应动作。
(3)师:伸出你们的左右(幼儿挥左手),伸出你们的右手(幼儿挥右手)。
(4)幼儿再次朗读“左右手”儿歌。
2.熟练感知左、右。
(1)师:左手和右手是一对好朋友,请你们告诉我,靠近左手这边的'是什么?(左边);靠近右手这边是什么(右边)。
(2)师:请你们找找自己身体上的左右有什么。
小结:身体上的左右有眼睛(左右眼)、耳朵(左右耳)、脚(左右脚)、腿(左右腿)。
(3)游戏:教师发出号令,幼儿去摸相应的部位,例如“伸出左手捏住自己的鼻子,伸出右手抓住自己的左耳朵”等,谁做错了或做得慢就由他来喊口令。
(4)看图,猜左右。
(5)翻看幼儿用书,完成p6页练习。
3.左右的相对性。
(1)老师站在幼儿面前举右手:小朋友我举的是右手吗?
(2)师:请你们也举起你们的右手,发现和老师举起的右手有什么不同?
小结:面对面站着,因为方向不同,左右也就不同。
能按左右的方位要求解决日常生活中的简单问题。
石头剪刀布教案中班篇十一
1、感受歌曲中说唱的演唱形式,体验歌曲与手指游戏结合的乐趣。
2、掌握剪刀、石头、布的游戏规则,初步学唱歌曲。
3、能够根据剪刀、石头、布的游戏规则,参与到游戏中。
1、活动重点。
歌曲中说唱的演唱形式,体验歌曲与手指游戏结合的乐趣。
2、活动难点。
根据剪刀、石头、布的游戏规则,参与到游戏中。
一、开始部分。
音乐导入(欣赏音乐,了解音乐的风格及内容)。
二、中间部分。
感受音乐,自主学习动作,认真观察和练习。
三、结束部分。
跟随音乐尝试做动作,自主的表现自我。
四、活动延伸。
尝试用身体其他部位表现儿歌内容,进一步感受游戏的乐趣。
石头剪刀布教案中班篇十二
适合年龄:大、中、小班幼儿。制作步骤:手的做法是:握紧拳头为石头,伸开食指和中指为剪子,五指张开为布;脚的做法是:双脚并拢表示石头,双脚前后站立剪子,双脚左右开立表示布。
大、中、小班幼儿。
手的做法是:握紧拳头为石头,伸开食指和中指为剪子,五指张开为布;
脚的做法是:双脚并拢表示石头,双脚前后站立剪子,双脚左右开立表示布。
游戏中,石头能砸了剪子,剪子能剪开布,布能包住石头,三者间互为胜负。
此游戏具有很强的实用性和趣味性,不受时间、场地、人数、材料的限制,随时随地可玩。
(1)、动手动脚,能培养幼儿的灵敏性。
(2)、动口动脑,能培养幼儿的思维能力和判断能力。
(1)、直接玩法(以两人为例)用手的玩法:两人一起说“石头剪子布”,当说到“布”时,二人同时伸出一只手,按上述规定,决定胜负。
用脚的玩法:双脚并拢边跳边说“石头剪子布”,当说到“布”时,两人的脚各自开立或并拢,按上述规定,决定胜负。
(2)、串联玩法(以两人为例)。
跳格子(室外做)。
两人用手或脚做“石头剪子布”,谁胜谁向前跳一格,比谁跳得远。
(3)、先决后玩法。
幼儿在拍球,转呼啦圈、跳绳等之前,用“石头剪子布”比赛胜负,再决定谁先拍或先转或先跳。
(4)、集体玩法。
全体幼儿分成人数相等的两队,从每队第一位幼儿开始猜拳比赛。如果手势相同,继续猜拳;如果手势不同,决出输赢。输的幼儿被淘汰,换后面一位幼儿继续进行,最后看哪一队留下的幼儿多,则胜。
猜拳时要同时亮出手势。
“石头剪子布”是一种民间游戏,有着丰富的民间风味。它具有很强的实用性和趣味性,不受时间、场地、人数、材料的限制,随时随地可玩,形式灵活多变,幼儿玩起来其乐无穷,可谓是孩子们百玩不厌的游戏。作为幼儿教师要善于挖掘宝贵财富,不断引导,不断创新,让民间游戏更好地体现它的实有价值。
石头剪刀布教案中班篇十三
1.掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。
2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式,体验歌曲与游戏结合的乐趣。
3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的`控制能力。
4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
1.提问:你们会玩石头剪刀布吗?怎么玩的?怎么才算赢?
2.幼儿示范,教师总结方法:石头剪刀布,布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。
1.幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。
2.提问:游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的?(输的跟我走)。
1.完整欣赏歌曲。
2.师幼共同整理歌词。
3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。
4.跟着音乐练唱歌曲。
5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。
本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作,节奏鲜明,情境丰富,幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习,但是由于歌曲本身的速度有点快,幼儿跟唱起来有点困难!活动前应该要对速度做好调整准备,让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。
小百科:“石头、剪刀、布”是猜拳的一种,两人玩,起源于中国,然后传到日本、韩国等地,随着亚欧贸易的不断发展传到了欧洲,到了近现代逐渐发展到世界。游戏规则中,石头克剪刀,剪刀克布,布克石头。
石头剪刀布教案中班篇十四
1、尝试把物品夹在下肢不同位置练习行进跳,体验下肢不同力量的运用。
2.体会游戏的快乐。
3.通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
饮料瓶、纸板、布球若干。
(一)导入以游戏《石头、剪刀、布》为活动做 。
(二)基本部分1、教师扮演袋鼠妈妈:"孩子们,天气这么热,咱们买些饮料回家好不好?"启发幼儿用下肢夹住饮料瓶行进跳。用角色口吻提醒幼儿夹稳。
2.教师带幼儿跳到小猪的家,"天这么热,小猪也渴了,送些饮料给它吧"幼儿放下饮料瓶,夹上小猪送的水果(布球)行进跳。
3.小兔的家, 幼儿又放下饮料瓶,夹上小兔送的饼干(硬纸板)行进跳,最后回到的家,品尝美味。
4.小结:表扬小袋鼠爱护朋友,并对幼儿把物品夹在不同的位置的做法肯定。
二、 分散活动:
目标:能自由选择材料性的玩,与同伴和睦相处。
材料:高跷、绳辫、皮球过程:
1、鼓励幼儿自由选择材料与同伴,用不同的方法玩,有愿意练习夹物跳的幼儿设置障碍的新要求。
2.重点玩高跷的幼儿平衡,手眼协调。
3.教师注重在幼儿活动过程中的指导, 幼儿的新玩法并给予肯定。
三、 结束部分
1、和老师一起边念儿歌边做放松动作:"大面团,小面团。揉呀揉呀揉面团,揉呀揉,搓呀搓,捏呀捏,捶呀捶,甩甩手,甩甩脚,变成 面娃娃, 大家笑哈哈!"
2.鼓励幼儿和老师一起整理材料后回班。
4:00-4:15 离园准备(入厕、整理衣服)
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
石头剪刀布教案中班篇十五
石头是石林丰富的自然资源,以孩子们经常接触的石头作为科学活动的探索对象,能使幼儿产生浓厚的兴趣,求知的欲望。幼儿在教师的科学引导下,通过自身的活动,对石头进行观察、感知、讲述、寻求答案的探索过程。在这一过程中幼儿可以获取广泛的科学方法,并在玩中发展智力,体验接触大自然的乐趣。
1、了解石头的基本特性。
2、愿意大胆表述自己的发现,并与教师、同伴交流、分享;
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
重点:了解石头的基本特性。
难点:愿意大胆表述自己的发现,并与教师、同伴交流、分享;
石头房子图片、颜色、大小不一的石头若干、鸡蛋
一、导入活动
(1)带领幼儿随音乐进入活动室;
(2)出示彝族石头房子图片,激发幼儿兴趣;“这是什么?”
(3)设疑提问:“这些漂亮的房子是有用什么材料来建造的?”
“彝族人为什么要选用石头作材料来盖房子?”
“石头到底有什么特别之处”(请小朋友找一个石头做朋友)
二、多种感官感知、多向交流、体验特性
1、看石头朋友,引导幼儿仔细观察石头朋友的形状、色彩、花纹、大小等。
(1)“请小朋友仔细看看你的石头朋友是什么样子的?”
(2)“请你和旁边的小朋友比一比,两块石头一样吗?哪里不一样?”
2、听石头朋友说话,引导幼儿仔细倾听,了解石头是否会发声
“怎样才能让石头朋友发出声音呢?”(引导幼儿玩石头)
3、闻闻石头朋友,引导幼儿闻一闻,看看它是否有味道。
4、摸石头朋友,引导幼儿摸摸石头朋友的脸,再摸摸自己的脸,比比谁的脸硬,认识石头硬的特性。
“石头朋友玩累了,让它坐在你的腿上休息一会儿吧。”
三、设疑、探索操作-----石头与鸡蛋谁硬?
1、出示鸡蛋,提出问题:石头与鸡蛋谁硬?
2、幼儿实验活动,用石头与鸡蛋相碰,得出结论:石头坚硬。
提出问题:我们应该怎样和石头朋友玩?
引导幼儿想出小朋友玩石头的时候一定要注意安全,不能乱扔防止打伤人的道理。
四、教师小结:我们石林有很多石头,彝族人很聪明,知道石头外型漂亮,没有味道、很坚硬,所以用石头来建造房子,不仅美观、而且环保、又安全,真好!石头除了可以盖房子,还可以制作工具、装饰品、首饰等,它的用处真大!
五、以送石头朋友回家结束活动;
这一活动属于观察认识型活动。这一活动主要利用了幼儿的感官如触摸,听觉等,采用了操作,游戏,比较,发现等方法,充分认识常见的物体____ 石头的特点。
石头剪刀布教案中班篇十六
1、尝试用小手将彩纸撕出大小不同的纸片。
2.会用糨糊均匀涂抹、粘贴小鱼的身体和尾巴。
3.尊重别人的大胆想像与表现,喜欢参加撕纸活动。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。
1、"美丽的海底世界"示范作品(撕贴的方法制成的)。
2.底版、彩纸、糨糊、抹布、彩笔、蒌子、大小标记。
3.学习单《彩虹鱼》。
一、以"海底世界"为话题,导入活动
1、请幼儿猜猜大海里会有些什么。
2.教师出示范例"美丽海底世界",引导幼儿观察海底世界到底有什么。
3.重点引导幼儿观察小鱼的造型结构:小鱼是什么形状的?由哪几部分组成?
二、讲解示范小鱼的撕贴方法
1、引导幼儿猜猜小鱼的制作方法:今天的这些小鱼不是用笔画出来的也不是用剪刀剪出来的,仔细看一看,猜猜用的什么方法?(教师可用撕的动作提示。)
2.教师示范撕纸方法,幼儿练习:一只手捏住彩纸的最上面,另一只手紧靠,用劲撕开小口子,然后两只手一起从上往下慢慢撕动,撕出想要的形状。
4.粘贴小鱼:在底版上将小鱼进行组合,提醒幼儿用糨糊均匀抹在身体和尾巴上粘贴。
三、幼儿操作,教师指导
1、每人取两张彩纸,选择撕的纸组合粘贴成一条条小鱼。教师提醒幼儿鱼尾巴要靠近身体粘贴,并注意保持桌面、地面整洁。
2.大胆想像,在底版上用彩笔添画海水、水草乖,丰富美丽的海底世界。
3.相互交流,发现自己和别人创作中的长处。
作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。
石头剪刀布教案中班篇十七
1、熟悉猜拳游戏,提高身体反应能力和灵敏性。
2、与同伴互动,共同遵守游戏规则带来的乐趣。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、培养竞争意识,体验游戏带来的挑战与快乐。
5、商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。
道具准备:爱心能量牌16张、名牌卡16张、游戏音乐。
经验准备:有玩剪刀石头布游戏的经验。
用脚玩剪刀石头布的游戏分出胜负。(1、赢的小朋友向终点线迈一大步,最先走到终点线的获胜。2、赢的小朋友跑去抓输的小朋友。3、赢的小朋友跑去撕输的小朋友的名牌)。
1、谈话导入。
2、热身运动。
3、两个教师示范游戏《剪刀石头布》的玩法。
4、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》,赢的幼儿向终点线迈一大步,最后分出胜负。
5、幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》,赢的幼儿跑去抓输的幼儿,若抓到,请输的幼儿拔一个爱心能量送给赢的幼儿贴在爱心能量牌上。
6、放松。
7、《撕名牌》幼儿两两结对玩游戏《剪刀石头布》,赢的幼儿跑去撕输的幼儿的名牌。
8、游戏结束,赢的小朋友挠输的小朋友痒痒,之后放松。
剪刀石头布是我国传统的民间体育游戏,深受孩子们的喜爱。把剪刀石头布的手上游戏创新为手脚并用游戏,具有挑战性,符合大班幼儿活泼好动的个性特点。在此游戏的创新活动中,从幼儿自己单手游戏到双手游戏,再到脚上创新游戏,最后小组竞争分组比赛,……即体现了由易到难、由单人到双人到多人循序渐进的活动过程,既锻炼了幼儿的腿部力量,提高了幼儿身体动作的协调性与灵敏性,又使他们从中体验到了合作游戏的快乐!
石头剪刀布教案中班篇十八
1、体验合作游戏的乐趣,并用良好的心态对待输赢。
2、在老师引导下初步尝试与同伴间的合作学习与游戏,增进与同伴间的合作协调能力。
3、根据音乐旋律和节奏匹配动作,学会换位置找朋友的方法,遵守游戏玩法与规则。
(1)初步尝试合着音乐玩游戏。
(3)合着音乐完整玩游戏。
2、游戏二:变魔术。
(1)魔法师引入。
魔法师说:“你们石头剪刀布,谁赢了就要变成小猫,谁输了就要变成小老鼠,如果是平局就变成小鸟。”
(2)提问:赢了变成什么?那输了呢?什么时候变成小鸟?
(3)两位教师示范游戏。
(4)提问:我们是在唱完哪一句变小猫、小老鼠和小鸟的?
(5)幼儿尝试合着音乐玩游戏。
(6)请幼儿站起来合着音乐完整游戏。
3、游戏三:换位置找朋友玩游戏。
(1)引导幼儿将单圈变成双圈。
(2)教师示范换位置找朋友。
(3)请幼儿练习换位置找朋友。
(4)合着音乐完整游戏。
三、与客人老师一起玩游戏,结束活动。
石头剪刀布教案中班篇十九
1、感知彩色的美。
2. 学习用各种大小的圆圈的做法。
3. 根据色彩进行大胆合理的想象。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
培养幼儿感知颜色的美丽,认识并记住自己喜欢的颜色。
1、 挂图,幼儿用书
2. 油画棒
1、教师出示挂图,引出活动内容。
老师:小兔子家门口修了一条小路,由于工人叔叔忙还没来得及给小路铺石子.小兔子想请小朋友们来帮忙为小路铺上彩色的小石子。
2. 教师画出:油画棒示范画
(1) 老师:请小朋友们拿上不同色彩的油画棒用大小不同的石头夹画。
(2) 提醒幼儿要把不同颜色的“石子”搭配起来让小路更漂亮.画的路面不能留太大的空隙要把路都画完。
3. 展示幼儿作品
(1) 将幼儿的作品展示出来。
(2) 以小兔子的口吻向幼儿表示感谢。
通过这节课我发现孩子们不太会画圆圈,而且画的也不太密,色彩方面他们表现得很好,以后应该多在此方面加强他们的训练。
石头剪刀布教案中班篇二十
2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式,体验歌曲与游戏结合的乐趣。
3.培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
4.培养幼儿清楚表述和大胆表演的能力。
一、游戏导入,巩固猜拳游戏方法和规则。
1、提问:你们会玩石头剪刀布吗?怎么玩的?怎么才算赢?
2.幼儿示范,教师总结方法:石头剪刀布,布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中开展猜拳游戏,帮助幼儿熟悉歌曲旋律与歌词。
1、幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。
2.提问:游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的`?(输的跟我走)。
三、学唱歌曲,尝试配很简单的动作。
1、完整欣赏歌曲。
2.师幼共同整理歌词。
3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。
4.跟着音乐练唱歌曲。
5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。
本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作,节奏鲜明,情境丰富,幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习,但是由于歌曲本身的速度有点快,幼儿跟唱起来有点困难!活动前应该要对速度做好调整准备,让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。
石头剪刀布教案中班篇二十一
1、感知彩色的美。
2.学习用各种大小的圆圈的做法。
3.根据色彩进行大胆合理的想象。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
培养幼儿感知颜色的美丽,认识并记住自己喜欢的.颜色。
1、挂图,幼儿用书。
2.油画棒。
1、教师出示挂图,引出活动内容。
老师:小兔子家门口修了一条小路,由于工人叔叔忙还没来得及给小路铺石子.小兔子想请小朋友们来帮忙为小路铺上彩色的小石子。
2.教师画出:油画棒示范画。
(1)老师:请小朋友们拿上不同色彩的油画棒用大小不同的石头夹画。
(2)提醒幼儿要把不同颜色的“石子”搭配起来让小路更漂亮.画的路面不能留太大的空隙要把路都画完。
3.展示幼儿作品。
(1)将幼儿的作品展示出来。
(2)以小兔子的口吻向幼儿表示感谢。
通过这节课我发现孩子们不太会画圆圈,而且画的也不太密,色彩方面他们表现得很好,以后应该多在此方面加强他们的训练。
石头剪刀布教案中班篇二十二
1、掌握石头剪刀布的游戏规则,初步学唱歌曲。
2.初步感受歌曲中说唱的演唱形式,体验歌曲与游戏结合的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
一、游戏导入,巩固猜拳游戏方法和规则。
1、提问:你们会玩石头剪刀布吗?怎么玩的?怎么才算赢?
2.幼儿示范,教师总结方法:石头剪刀布,布包住石头、石头锤剪刀、剪刀剪破布。
二、在歌曲中开展猜拳游戏,帮助幼儿熟悉歌曲旋律与歌词。
1、幼儿在歌曲中自由结对开展猜拳游戏。
2.提问:游戏时有没有听到歌曲里输的一方是怎么做的?(输的跟我走)
三、学唱歌曲,尝试配很简单的动作。
1、完整欣赏歌曲。
2.师幼共同整理歌词。
3.教师带动幼儿有节奏的念唱歌词。
4.跟着音乐练唱歌曲。
5.在熟练的基础上配合相应的动作进行两两合作表演。
本首歌曲以猜拳这个幼儿熟悉的游戏为素材进行创作,节奏鲜明,情境丰富,幼儿活动兴趣十分的高涨。虽然通过游戏的开展和歌词的练习,但是由于歌曲本身的速度有点快,幼儿跟唱起来有点困难!活动前应该要对速度做好调整准备,让有趣的歌曲能成为更适合小班的合适教材。
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