教案是教师自身学习和提高的过程，通过编写教案可以不断完善自己的教学方法和经验。教案的编写应当注重教学环境和教学氛围的营造，使学生在积极、愉悦的氛围中进行学习。让我们一起来看看这些优秀的教案范例吧，相信会给你带来很多启发。
魔法一分钟教案篇一
活动目标：
1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：
1、多媒体课件“一分钟能干什么”。
2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：
一、交流：一分钟有多长。
师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢？（幼儿可能会回答“60秒”。）。
师：60秒又有多长呢？
师：我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：一分钟能干什么。
1、一分钟有多长？
（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了？（秒针。）。
（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？
（3）教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么？
师：人们在一分钟里能做些什么事呢？老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
（教师边播放多媒体课件边解释：）。
一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗？（幼儿园门口到农民公园）。
一分钟人骑自行车能骑700米。
师：你们猜猜700米有多远？如果从幼儿园出发到哪里有700米？（幼儿园到葫芦岛）。
一分钟跳绳150下。
师：猜猜这个人一分钟跳绳几下？
3、我们一分钟能做些什么？
（1）我们一分钟能做些什么呢？你们想不想动手试试？
（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
（4）幼儿操作。
（5）交流汇总，教师记录结果。
a、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。
b、请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。（教师记录幼儿的报数。）。
c、同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样？
结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
d、我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么？（当场让该组幼儿再次报数验证。）。
结论：在相同的`时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
4、再给你一分钟。
我们用心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！时间可不等人啊！
三、介绍一下名人一分钟内可以做的事情。
跑步。明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？
穿衣服。红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。
口算。方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。
四、讨论：只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？
2、幼儿说说自己花费的时间。
3、谁花的时间最长？谁花的时间最短？
4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢？
5、做同样的事情时间花得多结果会怎样？时间花得少结果又会怎样？
五、小结。
做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。
魔法一分钟教案篇二
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的有魔法的一分钟大班教案，欢迎阅读与收藏。
1、体验一分钟的魔力，知道一分钟很短，但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
多媒体课件，有秒针的大钟，磁带，录音机
（打开多媒体课件，画面出现不快乐的门卫爷爷。）
（1）门卫爷爷怎么啦？（不开心、很难过……）
（2）你是从哪里看出来的.？（爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……）
1、一分钟是多久。
（1）（出示多媒体课件）：可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪，这一分钟到底发生了什么事，使门卫爷爷变得快乐了呢？（爷爷到超市买了很多好吃的东西；有小鸟为他唱歌……）
（2）一分钟是多久呢？（一会儿；妈妈说秒针走一圈，挺长的吧。……）
2、体验一分钟。
（1）第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。
（2）第二次体验。幼儿做一件事体验一分钟。（如，有的孩子走了30步；有的唱了一首歌，等等。）
（3）小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
（1）观看多媒体课件，内容为：红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌，门卫爷爷快乐地笑了。
（2）一分钟里发生了什么事？为什么这些事能让爷爷快乐起来？
（3）小结：一分钟能做一件让别人快乐的小事！这太神奇了，简直是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？请大家试一试。
一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？
魔法一分钟教案篇三
1、认识“钟、零”等9个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
2、能正确、流利地朗读课文，在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
3、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
闹钟一只生字词卡片课件教学过程：
一、谈话设疑，揭示课题。
二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。2、指名读生字词－开火车读。
3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4、指名分段读－评议－齐读。
三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字。
1、课件出示这一段内容，指名读。
2、读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导“欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？
四、自学课文2～3自然段。
1、自由读：教师个别指导。
2、汇报：自身读后知道些什么？
板书：迟到20分钟。
3、观察书上32页的图，用书上的'一句话来说一说元元此时的心清。
4、投影显示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
b：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”
c：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
五、拓展课文，实践体悟（完成目标4）。
1、你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）。
2、你想对元元说些什么呢？
3、大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
同学自由编、演。
4、汇报演出（在演中议一议）。
六、总结课文，安排作业。
1、齐读课文。
2、作业：
（1）抄写生字词。
（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）。
（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？
《一分钟》是人教版小学二年级语文上册第二单元中的一篇课文。课文主要讲小朋友元元多睡了一分钟，迟到二十分钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生能够懂的时间的宝贵，养成今日事今日毕的好习惯。上课开老始师有感情的朗读一首小诗，让学生在听诗后感受一分钟的长短，借机引出课题。在指导文章分析和朗读这块，抓住元元迟到原因为本文的线索，再利用元元的两次叹息为朗读的重点。重点指导朗读，最后结合故事续编“第二天的元元……”以及课外实践“我一分钟能干什么”，在课堂的结尾，又通过几句关于珍惜时间的名言警句，最后突出中心，得出结论，让孩子明白一分钟的重要性，从而达到本课的教学目的。
魔法一分钟教案篇四
1、幼儿乐于参加体验活动，让幼儿感知时间。
2、通过不同方式感受体验一分钟的长短，明白时间长短与自身努力有关，。
3、知道要珍惜时间，把握好每一分钟。
幻灯片、铅笔，本。
1、认识时钟，知道一分钟有60秒。
一匹师：今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：
马儿三条腿，
日夜奔跑不喊累，
嘀嘀嗒嗒提醒你，
时间一定。
要珍惜。你知道它是谁吗？
）导出钟，出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？（说完钟表秒针走一圈）它走一圈又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。
总结：60秒就是一分钟，一分钟等于60秒。
（1）游戏《木头人》：静静感受一分钟的长短。（山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。）当老师说到动了就是小淘气时，只许做身体坐直的动作。而且，要停一分钟。幼儿做游戏一遍。
教师提问：停一分钟有什么感觉？现在觉得一分钟是长还是短？怎么又觉得长了呢？
提问：谁来说说这一分钟你有什么感觉？那这一分钟你感觉是长还是短呢？
（2）大家体验一下一分钟.
我们一起来玩个一分钟说古诗的游戏，
你觉得。
为什么同样是一分钟，感觉却不一样呢？
（3）总结：同样是一分钟，每个人的感受是不一样的，有的时候会觉得一分钟很长，有的时候又会觉的一分钟很短。
现在请小朋友看一分钟的动画片，说说你觉得。
一分钟时间长还是短。”请幼儿说说感受。
小结：“原来我们在等待或者痛苦时就会觉时间很长，而很高兴地时间就会觉得时间很短。”
挑战一分钟1、“现在老师想请你们猜猜这些活动在一分钟内能不能挑战。
成功？”播放视频。
“很厉害，对不对，你觉得，她为什么会挑战成功？”
做事要专心。
3、幼儿猜测一分钟能做哪些事情。
（1）幼儿自由猜测。
（2）让幼儿猜一猜，他们在一分钟分别能跑多少米、写多少个字？（上网上查了些资料，一分钟跑400米，写70个字。
4、分组活动：挑战一分钟。
师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师也请小朋友来挑战一分钟，看看我们能和一分钟挑战？看看小朋友能在一分钟内数多少个数，多的获胜。看谁能在一分钟内写数字最多，多的获胜看看一分钟能拍多少下手，多的获胜5、检查幼儿情况并总结。
（1）幼儿体验结果，选出获胜者。
（2）小结：一分钟不像我们想象的那样短，只要抓紧时间，我们一分钟可以做的更多；原来一分钟没有我们想象的`那么长，一分钟是很短暂的，我们要珍惜每一分钟。
“一分钟可以完成许多事情，我们要珍惜时间吧事情做的又快。
又好。我们要怎样珍惜时间？”
做事要专心，不拖沓。今天的事情今天完成，珍惜时间。时间宝贵。
一分钟过去了就再也不回来了。
不要浪费它。
精彩的度过每一分钟，
每一天。
6、结束活动，体验一分钟能走多远的路。
魔法一分钟教案篇五
活动目标：
感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。
活动准备：
时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料。
活动过程：
一、激趣导入，初步感受一分钟。
师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。
师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。
师：你觉得一分钟长还是短呢？
二、集体涂色游戏，体验一分钟。
1.师：现在我们来做一个游戏，看看一分钟你能涂几个桃形。
2.请幼儿停止后数自己涂了几个桃形，把总数写在下方横线上。
3.每人一格，贴在黑板上。
4.刚才小朋友涂的一样多么？为什么同样是一分钟却涂的不一样多呢？那怎样涂得快一些？（抓紧时间、专心）。
三、自选游戏，体会一分钟能做更多事。
1.小朋友今天学会了，只有认真做，抓紧时间，才能在一分钟内多做事。
2.现在老师这儿有许多材料：夹玉米、图画、捏泥、拼图案、搭积木。
3.小朋友分组来玩，看看你一分钟能做多少事情？（记住，要抓紧时间）。
4.小结：一分钟能做的事还真不少。
5.生活中，一分钟还能做完什么事？爸爸、妈妈呢？
四、联系生活实际，体验一分钟的重要，懂得珍惜一分钟。
1.（课件）一分钟做的事。
2.小结：看来，一分钟能做好多意想不到的事，其实，我们的生活就是由许多一分钟组成的，我们一定要珍惜每一分钟。
五、送时间名言，教育珍惜时间。
魔法一分钟教案篇六
首先，创设生动地教学情境，把孩子们吸引到教学活动中来。先设计“看一分钟动画”，学生觉得“快”，又设计了“静坐一分钟”学生感觉一分钟过得很慢。我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种情况下，要能克制自己坚持一分钟也是不容易的。今天课文中的元元，他认为一分钟长吗?一起来学习课文就知道了。”
教学中，我以“元元一共说了几句话?”让学生很快找到了文章的中心，也就是元元的两次叹气：“要是早一分钟就好了。”要读好这两次叹气，还要联系上下文体会主人公的心理活动。利用直观教学帮助学生理解语言文字，使学生的感情与课文所表达的感情相融，进而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分秒必争”。
另外，创设多种多样有趣的活动，让孩子们参与其中，在活动中逐步感受“一分钟”的长度。本节课，我设计了一系列有趣的活动：1、读书，一分钟大约阅读多少个字;2、写字，一分钟大约书写多少个汉字;3、口算，一分钟大约能算几道。学生在原有的生活经验和已有的知识背景中，获得了广泛的活动经验。同时让学生知道了时间的可贵，进行爱惜时间的教育。
魔法一分钟教案篇七
1.认识钟面的构成，感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
2.知道珍惜时间，把握每一分钟。
2.塑料小碗1个、筷子1双、花生米50粒。
3.一分钟的动画片。
今天老师给小朋友猜一个谜语（猜谜：马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜）。你知道是什么吗？幼儿：（表）
师：小朋友你都见过什么样的表呢？（幼儿举手回答）
师：老师这收集了几种表的图片，一起来看一下（出师ppt）
师：钟面上有三根指针，它们都有自己的名字
又短又粗的针叫做时针，比时针长一点的针叫分针，又细又长的针叫秒针，秒针走的最快，秒针走一圈是一分钟。
（1）师：那一分钟到底有多长呢，我们一起做个《木头人》的游戏，感受一分钟的长短。老师说个儿歌：山山山，山上有个木头人，不许说话不许动，动了就是小淘气。当老师说到动了就是小淘气时，小朋友要做一个金鸡独立的动作，在心里默数秒针走了多少下。（教师说儿歌开始游戏）
教师提问：刚才秒针共走了多少下？（幼儿回答）教师做正确总结：秒针走一圈共走了60下，是一分钟！刚才小朋友做金鸡独立的动作一分钟有什么感觉？（幼儿回答：时间很长，时间过得很慢）
（2）师：刚才小朋友在《木头人》的游戏中，都体验到了一分钟的长短，现在再来看一段好看的动画片，再次体验一分钟的长短。
师：动画片演完了，你感觉怎么样？
幼儿回答：（时间很短，时间过得太快了）。
师：那同样是一分钟，为什么有时候觉得时间短，有时候觉得时间很长呢？
总结：原来我们在静静地等待或者感到不舒服时时就会觉得时间很长，而很高兴得做一件自己喜欢的事时就会觉得时间很短。
（1）幼儿自由猜测。
（2）出示ppt图片
师：刚才小朋友看到图片上的人物他们利用一分钟达到了很好的效果，今天老师请小朋友也来挑战一分钟，看看小朋友能在一分钟内夹多少颗花生，夹的最多的获胜，老师有奖励哦！
时间到，让幼儿自己说夹了多少颗？
提问：为什么同样是一分钟有的夹得多，有的夹得少呢？（幼儿讨论）
教师作总结：时间很宝贵，时间过去就不会再回来了，所以我们要珍惜时间，珍惜每一分钟，每一秒钟，那如果老师再给你们一分钟时间夹花生，你们会怎样做呢？（幼儿回答珍惜时间，快点夹）。
再进行一次游戏。
教师提问个别幼儿这次夹得是多了还是少了！
教师总结：只要珍惜每一分钟就会做很多的事情，所以我们要珍惜时间，明年我们就要上一年级了，要做个珍惜时间的小学生，现在给你一分钟的时间，干净整洁的整理好自己的书包，坐在小座位上，做一名听话的小学生！
魔法一分钟教案篇八
背景：
一个小故事：
也许故事的悲剧色彩使孩子产生了强烈的震撼！——。
“面包大侠太伟大啦，它真善良，是一只好心的面包！”
“面包大侠是一个乐于助人的英雄！”
“我知道，面包大侠和雷锋叔叔一样，虽然它死了，但是它会永远活在我们心中！”……听着来自孩子内心深处自然迸发的心声，我有一种欣慰的感动！
忽然，一个不和谐的声音：“面包大侠真笨，死了就什么都没了，让人家记着有什么用？”“为什么要帮助小鸟，又没有好处！”
不和谐的声音立刻引起公愤！
——“你们心眼真坏，帮助别人是一件快乐的事呀！”“对呀，我妈妈也告诉我，别人快乐了，我们自己也会快乐！”
不和谐的声音还是振振有辞：“可面包大侠都已经死了，死了就没有快乐啦，这都是骗人的！”
孩子的争辩让我猛然意识到残酷的事实——在当今这个现代社会里，有一种病很厉害，就是精神衰弱症！
让我们把事情的外表一层层剥离，露出中间最简单、最基本的真相——快乐才是人类活动的最终目标！
给别人快乐是一件很容易的事，只要一分钟就能做到。真的，这个一分钟就是从现代款式的腕表上读出的一分钟。也许我们会不屑一顾：“一分钟！？能做什么？”不要小看一分钟，生活就是由无数个一分钟组成，生活中的许多事情也只是发生在一个瞬间，一分钟真的能做很多事！一分钟真的具有让别人快乐起来的魔力！姑且称它为“有魔力的一分钟”吧！而且只要你愿意，每个人都可以成为拥有“有魔力的一分钟”的魔法师。
让我欣喜的是：我们的孩子也可以成为魔法师！
中班孩子已初步具有关心他人的道德意识，而孩子所独有的天真烂漫、懵懵懂懂更是一股神奇的力量，能使孩子成为最有魅力、最吸引人、最受欢迎的魔法师！一分钟——为妈妈拿双拖鞋；为长辈敲敲背；为全家唱首歌；为朋友讲个笑话；为陌生人送上一句亲热的“你好”……甚至一句有病语的赞美、一个微笑、一次拥抱都能让笑悄悄爬上人们的脸庞……给别人快乐就是这么简单，只要一分钟！
举手之劳，何乐而不为呢？
教学活动：
一：活动目标：
1、幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短的，但可以做很多事。
2、幼儿尝试做一件能让别人快乐的小事。
二：活动准备：
1、多媒体课件。
3、磁带、录音机。
三：活动过程：
1、门房爷爷不快乐。
（教师打开多媒体课件，画面出现不快乐的门房爷爷。）。
教师：瞧，门房爷爷怎么了？你是从哪里看出来的？
孩子：不开心，很难过……。
孩子：爷爷在叹气；爷爷的眉头拧在一起；爷爷的头发乱七八糟，看来心情很坏……。
教师：可是，一分钟后忽然发生了一件奇怪的事儿。（多媒体课件中门卫爷爷露出了笑脸。）。
提问：
奇怪呀！在这一分钟里到底发生了什么事使门卫爷爷变得快乐起来？
孩子：到超市买了很多吃的东西；有小鸟为他唱歌……。
一分钟是多久呢？
孩子：一会儿；妈妈说‘分针走一圈；挺长的吧……。
a：第一次体验。
b：第二次体验。
孩子自己做一件事体验一分钟。（有的孩子走了十步；有的孩子唱了一首英文歌……）。
c：小结：一分钟很短，但是可以做很多事情。
a：观看多媒体课件。
（内容：我们班的然然边给爷爷敲背边为爷爷唱歌，爷爷快乐地笑了……）。
b：提问：
一分钟里发生了什么事？
为什么这些事能让爷爷变得快乐起来？
c：小结：一分钟——做一件能让别人快乐的小事！这一分钟太神奇啦，简直就是有魔法的一分钟！真的那么神奇吗？真想试一试呀！
（1）提问：一分钟，你准备做一件什么事让别人快乐？
（2）幼儿尝试让客人老师快乐。
反思：
“有魔法的一分钟”的确具有神奇的魔力！我没有想到“摩法师”竟成了“快乐”的第一受益者。教室里，不时会有孩子从我身边走过：“李老师，你真漂亮！”“谢谢，听了你的夸奖我觉得很快乐！”“不用谢，我也觉得很快乐！”
“李老师，你真辛苦，需要我的帮助吗？”
“李老师，这是我的爱心卡片，我把它送给你，因为你也有一颗爱心！”……。
我快乐极了，心情出奇地好，不知不觉也变得特爱说话，而妙语连珠、灵感闪耀！
“宝贝，理发啦！象个‘阳光小子’，真帅！”“哎呀，李老师，我真高兴被你发现我的小秘密，你摸摸后面的头发，有什么感觉？”“哎呀，刺刺的，象仙人球！”“别怕，以后有危险，我会用我的头保护你！”“真了不起，我真快乐，我有仙人球保护神啦！”“我也很快乐，我是不是很勇敢！”
而且，奇怪的是整个上午，所有的孩子都洋溢着快乐的笑脸，也许是孩子纯真的心灵，大家似乎很有默契，做了一件“让别人快乐的事”后总会产生这样的对话：“你快乐吗？”——“快乐！”——“我也很快乐！”
于是，“快乐”成了我们使用频率最高的词，有了“快乐”，突然之间，教室里发生了一些变化：教室成了快乐的海洋！
“快乐是一种香水，洒给别人，自己手上总会留下余香！”快乐就是如此简单。
接着，快乐开始走向家庭。不时听到家长们欣慰又激动的反应——。
“我嗓子哑了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清凉糖！”
“早餐时，孩子为我剥了一只鸡蛋。”
“昨晚，孩子又是为我敲背，又是为我揉肩，还问我‘快乐吗’！”
“可不是，我家孩子也总在说‘快乐’，我倒真被他说‘快乐’了！”……。
这就是“有魔法的一分钟”！是世界上最神奇、最简单的魔法！
从斯宾塞.约翰逊的《给你自己一分钟》的书中我得到了启示：一分钟，让我们找到内心的平和与宁静，改善人际关系，促进事业成功，并减轻来自工作与家庭中的压力，使我们的人生找到动力与意义，使我们的一生走向完满与成功。我想：对于孩子来讲，这些太深奥，太玄乎了，但由此我发现了可持续发展的奥秘：
一分钟，我可以让孩子拥有更多的魔力！
一分钟老师：每天可让不同的孩子做一分钟老师，也许可以培养孩子的自信，挖掘孩子的闪光点！
一分钟认字：也许每天只要花上一分钟认识一个字，日积月累的效果具有滴水穿石般的功力！
一分钟床头小幽默：睡前一个好玩的小笑话，能使孩子带着快乐的笑脸进入梦乡。也许，孩子以后会很有幽默感哦！
一分钟问题：告诉孩子，当你生气地要伸出拳头的时候能否用一分钟问自己一个问题“除了拳头，怎样才能让我不生气？”
一分钟勇气：孩子遇到困难时，用一分钟让自己安静一下“没关系，我还有其他办法吗？”
一分钟忘记：也许同伴之间会发生很多不愉快的事，给自己一分钟，忘记不愉快！
……………………………………………………。
我想：它可以为孩子提供一种积极、快乐、健康的生活观，这对今后的成长无疑有着莫大的帮助，是他们孩子美丽人生崭新起点的最好礼物！
南门幼儿园：李洁。
魔法一分钟教案篇九
有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。
能正确，流利地朗读课文。
在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。
在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的小朋友。
闹钟一只生字词卡片课件。
1．师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）。
2．这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？
1．自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍。
2．指名读生字词－开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）。
3．再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。
4．指名分段读－评议－齐读。
1．课件出示这一段内容，指名读。
2．读了这一段，你知道了些什么？
板书：闹钟响－元元打哈欠－再睡一分钟－不会迟到。
3.我的发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。
4．元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧！
指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。
过渡：事情真的正如元元所想的`那样吗？他有没有迟到呢？
1．自由读：教师个别指导。
2．汇报：自身读后知道些什么？
板书：迟到20分钟。
3．观察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。
4．投影显示句子：“元元非常后悔。”
（1）理解“后悔”的意思。
（2）元元因为什么而后悔。
（3）元元是不是迟到了以后进教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，读一读。
（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：
a：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。
b：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”
c：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”
1．你们有没有和元元类似的经历？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）。
2．你想对元元说些什么呢？
3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。
同学自由编、演。
4．汇报演出（在演中议一议）。
1．齐读课文。
2．作业：
（1）誊写生字词。
（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）。
（3）通过调查这些数据你认为自身有哪些收获？有什么建议？
魔法一分钟教案篇十
1、认识9个生字，会写2个生字。
2、从课文内容中体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
自主识字、理解课文内容。
体会元元因多睡1分钟而产生的一路上的叹息与后悔，从而体会时间的宝贵。
1、板书：1=20
不信，咱们打开书，翻到31页。今天我们学习一篇新课文《一分钟》，在文中你会找到答案。
2、请同学读学习要求一（……）
3、学生按学习要求边读边思考。
1、大家看，这就是这节课我们要认识的生字，轻声念念，想想有什么好办法记住他们。
2、生字全都记住的请举手。学生交流识记方法，并口头组词。教师归纳：熟字加偏旁，熟字去偏旁，换偏旁……齐读生字。
3、和同桌一起小声读词语。相互纠正读错的地方。读准“丁零零”“哈欠”“闹钟”。小组开火车读。
1、初读了课文，谁知道了“1”在文中是什么？（……）
结合学生回答板书：多睡1分钟=20
2、元元多睡1分钟时，他是怎么想的？谁来读读课文的第一自然段。（2人读）
“元元打了个哈欠，翻了个身”，同学们做做这两个动作，你体会到了什么？（他不想起床，还想睡，懒洋洋的）
谁能学着懒洋洋的样子，读读这段的第二句话。（指名读、齐读）
3、谁又知道了“20”在文中是什么？（……）
结合学生回答板书：多睡1分钟=迟到20分钟
4、课文的哪个自然段讲到了元元迟到了20分钟呢？谁能读读课文的5、6自然段。（……）
同学们看课文插图，看到元元了吗？他什么表情？元元为什么是这个表情？
元元一开始认为自己多睡1分钟是不会迟到的，结果呢？（结果他迟到了，而且是迟到了20分钟，都过去半堂课了。）
所以“元元红着脸，低着头。”他此时的心情是怎样的？（后悔）后悔什么？——后悔自己不该多睡那1分钟。
5、同学们，这句话中有2个坐，谁能说说他们的区别？（坐，是动词，表示坐下来的这个动作；座，是名词，表示我们坐的那个座椅。）齐读这句话，记住2个坐字的不同。
请同学读学习要求二（……）
2、学生按学习要求边读边思考。
3、元元迟到的这20分钟，最先是被什么耽误的？（……）
你能读读书上的句子吗？（读第二自然段）
（板书：红灯亮）红灯亮了，拦住了元元的脚步。元元说了什么？
请一位同学来演一演元元，读读元元说的话，师生演读：元元叹了口气，说——唉，要是早一分钟就好了。（这个元元叹气了吗？）（3、4轮）
从这声叹息中，我们感受到元元此时非常——后悔。
他会想什么呢？——如果不贪睡，早1分钟的话，就不会遇上红灯了。
这段中有个多音字，把它画下来。跟老师读，它还有一个音是什么？组词。
4、还有什么事情也耽误了元元的时间？
谁找到了文中的句子，读一读。（读第三自然段）
（板书：汽车走）公共汽车开走了，再一次停住了元元的脚步，他只能等下一班车。此时元元又说了什么？——唉，要是早一分钟就好了。（3、4轮）
他又会想什么呢？——
一个红灯也许只有数十秒，可是落下一班车至少要等上好几分钟，甚至更长。可以看出此时元元非常的后悔与自责。
5、他只能在车站——“他等啊等，一直不见汽车的影子”同学们小声读读这句。从“等啊等”“一直”这2个词语中，你感受到了什么？（等的时间很长……）谁能将你感受到的读出来？（2名）
你等的时间还不算长听出来，你已经等了很久了。
元元等了很长时间，也没等来公共汽车，他着急吗？于是他决定——
（板书：走到学校）齐读第四自然段。
是啊！元元多睡了1分钟，换来的却是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔与自责。同学们，这1分钟多重要啊！从元元的身上，你们得到什么启示吗？（……）
是的，我们无论做什么事情，都要时时早，事事早。抓紧时间，珍惜每一分钟。（板书：珍惜每一分钟）
1、同学们，今天我们这堂课里读的、说的全和时间有关，写字也不例外。这是我们马上要写的2个字。大声读读这2个字。
仔细观察，他们分别是什么结构的，在写的时候，哪些笔画要注意的？（……）
2、教师一边范写，一边指导。
3、说儿歌，规范姿势。学生在书上练写。
同学们看大屏幕，这是作业，请一位同学读一读。
在就要结束这节课的时候，老师有些东西想送给同学们。请看，对！就是这些名言警句。你们发现他们都是写什么的吗？（珍惜时间的名言警句）
魔法一分钟教案篇十一
1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。
2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。
1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。
2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子;珠子、线;小组记录表、笔等。
3、定时器一个。
一、想想说说，唤醒已有经验。
1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：
(1)你在哪里看见过钟?
(2)钟面上有什么?
(3)钟有什么作用呢?
(4)除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间?
2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。
3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。
引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。钟面上有数字1-12，它们有规律地排列着。钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。有了钟表，我们才能知道准确的时间。钟表是我们生活中的好朋友。
二、数数听听，感知一秒钟有多长。
1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短?
2、鼓励幼儿用声势自由地表达。
3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。
4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。
三、比比做做，感知一分钟有多长。
1、比较一分钟和一秒钟。
(1)交流：一分钟时间长?还是一秒钟时间长?一分钟里有多少个一秒钟?
(2)教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。
2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事?
3、分组操作。
(1)介绍材料和活动规则。
引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。
(2)幼儿分组操作(播放计时器定时一分钟的课件，幼儿可边操作边看时间)。
(3)交流操作结果。
(5)小结：因为做的事情不一样，有的难有的简单，所以结果就会不一样。而做同一件事情，如果动作有的快有的慢，它们的结果也会不一样，所以只有抓紧时间，才能更好地完成任务。
(6)再次操作，加快速度。
引导语：老师再给大家一次机会做同样的事情，请你们加快速度，看看这次在一分钟时间里的操作能不能比上次有进步。
(7)分享第二次操作成果并小结：很多小朋友第二次的操作结果比第一次好的多，这说明只要我们抓紧时间，加快速度，就可以做更多的事情。
四、提升总结，学会珍惜时间。
1.讨论如何珍惜时间。
引导语：时间是宝贵的，我们应该如何珍惜平时的一分一秒呢?
2.小结：一秒钟、一分钟虽然都很短。但是时间就是由一秒一秒钟，一分一分钟组成的。我们要学会珍惜日常生活中的.每一秒每一分钟。
1、整个活动的过程充分体现了数学活动的生活化、游戏化，环节安排合理、层层递进。目标定位和教玩具材料的选择适合幼儿年龄特点及能力水平。教师能仔细、用心观察，发现孩子们生活、学习中存在的问题，然后借助生活中的小故事和游戏情节，并以一种科学探究的方法引导幼儿亲身去体验、感受。从发现问题、猜想到动静结合的验证、交流与讨论，让幼儿思维从具体形像自然向抽象过度，逐步获得数学感性经验。从而激发了幼儿学习数学的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中一步步感受了时间与动作节奏的关系，玩得十分开心。积极性、主动性得到充分发挥。
2、活动过程中教师能较好地把握好自己的角色，为幼儿创设一种轻松、愉快的学习环境，有效地引导幼儿参与尝试，支持、鼓励幼儿大胆交流和讨论、发表自己的见解。幼儿在活动中形成一种主动学习和探究的氛围，真正做到让幼儿成为活动的主人。
魔法一分钟教案篇十二
1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。
2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。
1、多媒体课件，有秒针的大钟。
2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队。
1、“欢迎小朋友们来到一分钟赛场，首先让我们向客人老师问好，请红队（黄蓝两队同上）”
2、今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，所以大家都要加油。
3、幼儿比赛，教师统计。
4、宣布比赛结果，并为获胜的队加分。
1、“小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的？为什么？让我们进入第二关——猜猜看”（播放多媒体）。
2、“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？黄队？绿队？”
3、好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢？好，现在让我们一看。（播放多媒体）。
4、“刚才谁猜对了，x队猜对的`人最多，让我们为x队加上一分。”
1、“让我们现在来看看比分情况，呀，x队暂时落后，接下去的比赛加油争取把比分赢回来。”
2、接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告诉他好吗？希望你们加油，争取在一分钟里完成？”
3、儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。
4、他们刚才用了x秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成？”
5、幼儿活动。
6、给获胜的队加分。
1、比较分数“现在领先的是x队，让我们给他们颁奖，那么x队和x队分别获得亚军和季军，也给自己鼓鼓掌。
2、最后老师给你们再你们一个挑战，请你们在一分钟内带着椅子全部离开这间教室，而且不能相互碰撞，好请你们想一想你要怎么做？”
魔法一分钟教案篇十三
学习目标：
1、认识9个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体味时间的宝贵，能严格要求自己珍惜时间。
学习重点：
领悟课文内容，体味“分秒必争”的意义，从小养成珍惜时间的好习惯。
课前准备：
1、制作多媒体课件。
2、学生搜集有关珍惜时间的名言。
教学进程：
一、激情导入，感知“一分钟”的长短。
1、组织学生依次表演“笑一笑”。（时间：1分钟）。
2、学生交流刚才表演的感受。
3、教师小结，导入教学。
（设计意图：学生在相互交流、讨论中，解决了一些简单的问题，也进一步理解了课文。）。
二、看图读文，感知“一分钟”的重要。
1、出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友（元元）遇到什么事情，你想知道吗？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
2、播放课文录音，学生边听边整体感知课文。
3、学生尝试读文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么？（让学生自读后说一说）。
4、再看插图，体会元元当时着急的心情。
（设计意图：引导学生看图感知，形成初步的感受。）。
三、学生读文，学习生字。
1、学生自主识字。让学生在课文中勾画出带有生字的词语，自主认读、识记。注意读准翘舌音“钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。
2、引导学生运用学过的方法自主认字。
3、用多种方式巩固生字、词。
4、指导学生读课文。
（1）抽学生读课文。其他学生边听边想：你从课文中知道了什么？（学生自由谈）。
（2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）。
同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？（要求：先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。）。
（3）在理解、感悟的基础上，再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸，低着头走进教室时，一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了20分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。
（4）汇报讨论结果。
（5）有感情地朗读课文，学生质疑：有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）。
四、品读析句，感悟“一分钟”的重要。
过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。
1、指导读句子“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的`。
2、“他叹了口气，说：‘要是早一分钟就好了。’”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、自责的语气，体会元元当时着急的心情。
4、小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？
（设计意图：引导学生通过读、思、议课文中的重点句子，交流自己的体会与理解，实现认知互补，相互促进，进一步领悟每一分、每一秒的重要。）。
五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵。
1、“元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。
2、朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。
（设计意图：创设读的情境，增强读的趣味性，引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中感受，深化理解，学会欣赏。）。
六、实践活动，体会“一分钟”的价值。
1、以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
2、汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少事？
3.收集关于珍惜时间的名言警句，让学生进一步懂得珍惜时间。
（设计意图：学生结合自己的生活实际谈感受，再次一会时间的宝贵。让学生交流，明白每一分钟的宝贵，强化时间观念，懂得不能浪费一分一秒。）。
板书设计：
一分钟。
（多睡）（迟到）。
魔法一分钟教案篇十四
1.认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。
2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。
3.积极参与活动，体验活动的乐趣。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1.教师示范钟表一个。
2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。
3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。
1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。
2.出示实物，欣赏钟表，等待一分钟。
师出示大时钟：小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?
总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就叫一分钟，一分钟等于60秒。
幼儿欣赏各式钟表，等待一分钟。
(1)请幼儿欣赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。
(2)请幼儿闭上眼睛，教师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手表示一分钟的长短。
(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。
3.自由一分钟。
师：现在我给小朋友一分钟，你们可以自由的玩。
师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?
4.快乐一分钟。
师：老师为你们准备了四种材料，每种材料操作一分钟。
第一种是夹珠子。
第二种是圆形涂色。
第三种是做计算题。
第四种是拍皮球。
幼儿自由选择材料教师计时，每次变换不同信号。
第一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓配合。
每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。
活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。
活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。
当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？”
通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。
魔法一分钟教案篇十五
认识9个生字，会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的.方法。懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2课时。
1.出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的长短。
2.一分钟很短，但对每个人却很重要。
1.自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2.元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?
3.学生画出带有生字的词语，自主认读。
4.小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5.全班汇报：教师重点指导。
6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7.“找找说说”，比一比，看谁组得快。
8.指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
1.指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题?
2.学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?
自学提示，自由读第2至4自然段。说一说，你读懂了什么?还有哪儿不懂?
元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢?
要求读出着急、自责的语气。
一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
魔法一分钟教案篇十六
1、在参与游戏的过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。
2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生活中的作用。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。
2、多媒体课件ppt可贵的一分钟。
一、谜语导入
小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。
二、感知一分钟
(一)感受一分钟的长短。
出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。
(二)体验：一分钟在日常生活中的感受
1、玩游戏“木头人”。
2、看1分钟动画片。
小结：同样是一分钟的时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时觉得时间短。
(三)体验：一分钟能做什么
1、分组活动：夹豆子和串珠。
2、统计结果进行比较。
教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有魔法的一分钟啊。
(四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛：体验如何有效利用时间。
1、教师讲解竞赛方法和规则。
2、幼儿竞赛，评出获奖队。
3、获奖队员分享经验。
教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠军。
三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。
1、观看ppt课件，了解时间就是生命。
提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的?
谁来了?他们在做什么?
教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候，时间就是生命。
2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，快乐、健康的生活。
魔法一分钟教案篇十七
1、认识5个生字 2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点
理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，体会诗歌表达的情感，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学工具
多媒体工具
教学过程
一、导入新课
同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1 日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来教学一首诗歌：《最后一分钟》。播放歌曲《东方之珠》。
二、初读感知
1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流
1、指名读诗，读后评价是否正确流利。
2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到"最后一分钟"，表达了作者怎样的情感?
四、体会诗歌内容
1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。
2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)
3、读第4节，想一想："第一朵紫荆"是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)
4、有感情地朗读全诗。
课后小结
1、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)
2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
课后习题
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
魔法一分钟教案篇十八
1、认识5个生字2、了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
3、有感情地朗读课文。
教学重难点。
理解诗歌的内容，结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句，体会诗歌表达的情感，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学工具。
多媒体工具。
教学过程。
一、导入新课。
同学们，你们还记得那个日子吗?1997年7月1日。对，就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻，鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻，美丽的紫荆花在香港四处开放，中华民族又圆了一个团聚的梦，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来教学一首诗歌：《最后一分钟》。播放歌曲《东方之珠》。
二、初读感知。
1、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后，同桌间互相检查，或教师指名读。
2、查字典或联系上下文理解不懂的词语，可以在小组内互相交流。
3、默读诗歌，想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来，和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流。
1、指名读诗，读后评价是否正确流利。
2、相互交流：了解了些什么，还有什么不懂的问题。
3、文中四次提到"最后一分钟"，表达了作者怎样的情感?
四、体会诗歌内容。
1、读第1节，想一想：还有最后一分钟，香港就要回到祖国母亲的怀抱，此时此刻，所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。
2、读第2、3节，想一想：作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐，挺直了中国人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--?-等条约终被撕毁，领土、主权的'回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)。
3、读第4节，想一想："第一朵紫荆"是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)。
4、有感情地朗读全诗。
课后小结。
1、读了这首诗，你懂得了什么?(中国强大了，祖国领土更完整了，中国人是爱自己的祖国的，盼望祖国早日实现和平统一大业。)。
2、观看香港回归时的图片或影视资料，感受那令人振奋的一刻。
课后习题。
阅读有关回归的资料，了解香港的风土人情、地理环境，了解香港的过去与现在。
魔法一分钟教案篇十九
《纲要》中指出：“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的'不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。
近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。
1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。
2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。
1、知识经验准备:幼儿已初步认识时钟,学会看整点.
2、物质材料准备:教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。
一、故事导入：
1、出示挂图，教师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉。
2、引导幼儿思考、讨论：“为什么明明上学会迟到？”
二、引发猜想：一分钟有多长？
请幼儿说说：你觉得一分钟有多长？
三、亲身探究与体验。
2、游戏：“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关系。
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