中班科学拼图游戏教案(优质18篇)

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中班科学拼图游戏教案(优质18篇)
时间:2023-11-18 17:06:14 小编:笔砚

教案应当明确教学目标和内容,符合教学大纲要求。教案的编写还要注意培养学生的实践能力和创新思维。请注意,这些教案范文供参考,您可以根据自己的实际情况进行适度调整。

中班科学拼图游戏教案篇一

一、“花儿朵朵开”,激发幼儿兴趣。

二、初次探索:用比较的方法给宣纸、卡纸洗澡。

1、猜测――两种纸宝宝洗澡后会变成怎样?

3、讨论小结――你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。

三、再次探索:看看谁爬的快。

1、猜测――哪种纸爬的快?哪种纸爬的慢?将手中的纸分一分,用自己的方法做记录。

2、尝试――进行操作。

3、比比并记录――哪种纸吸水快?哪种纸吸水慢?哪种纸不吸水?

四、拓展经验。

1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?

2、讨论:洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?

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中班科学拼图游戏教案篇二

1、播放动画片《洗澡》,幼儿观看。

2、提问:小动物们在干什么?

它们为什么要洗澡呀?用什么把身体洗干净的呢?

二、出示几种常见的洗涤用品。

1、请幼儿看脏手绢。

提问:怎样把它们变干净?

2、幼儿每人取一条手绢,先在清水中洗,看能否洗干净。

3、出示几种常见的洗涤用品(肥皂、香皂、洗衣粉),请幼儿说知名称,再分别自选洗涤用品来帮助,把手绢洗干净。

三、了解洗涤用品的特征和用途。

1、出示肥皂,让幼儿摸摸,请幼儿说出还有什么样的肥皂。

教师小结:肥皂虽然有很多形状和颜色,但它们摸上去都是硬的,是块状洗涤用品。

2、出示洗衣粉,让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说。

(提醒幼儿不要用嘴尝)。

再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。

教师小结:洗衣粉是粉末状的洗涤用品,它能溶解在水中。

3、让幼儿观察洗涤剂,然后教师也将其溶解到水中。

告诉幼儿:这是液体洗涤用品。

4、提问:肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途?(幼儿讨论后回答)。

四、了解洗涤用品的发展过程。

1、教师告诉幼儿:最早,人们用碱洗衣服,洗头发,但碱刺激性大,经常使用会伤害皮肤,头发也会变得枯黄,后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品,他们能更有效地去油渍和污斑。

2、提问:除了肥皂、洗衣粉,还有哪些洗涤用品?它们可以用来干什么?

3、教师小结:随着科学的发展,洗涤用品越来越多,有专门清洗餐具的;有专门清洁人体的;有专门清洁服装的。下面,我们就开个洗涤用品展销会。

五、师生一起安排洗涤用品展销会。

1、幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传(要求说知名称、用途)。

2、讨论如何安排,是按用品分类摆放,还是按形状分类摆放。

3、教师小结:今天,我们认识了各种各样的洗涤用品,小朋友从小要认真学身手,长大了发明更好的洗涤用品。

中班科学拼图游戏教案篇三

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的《找种子》中班科学游戏教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

活动背景:

在一次午餐吃水果活动中,一小朋友拿着手里的香蕉来问我:“老师,这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“老师,这个可以吃吗?”我问全班的小朋友:“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说:“这一定是香蕉快要烂了,香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说:“不对,这是香蕉的种子,我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态,我设计科学活动“找种子”,让幼儿通过操作观察,了解种子的奥秘,萌发对科学活动的兴趣。

活动目标:

1、通过各种活动,知道水果、蔬菜等都有种子。

2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然的兴趣。

活动准备:

1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。

2、幼儿每人一份操作纸,各种种子若干。

3、视频转换仪。

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣。

老师。

总结。

:这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。

(评析:从幼儿熟悉的生活经验入手,引出课题,显得自然而亲切,一个小小的问题,既集中了幼儿的注意力,明确了活动主题,又增强了学习兴趣。

1、师:今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)。

(评析:在探索活动中,幼儿对种子产生了浓厚的兴趣,他们对瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子闻闻,有的交头接耳,相互交流,每个幼儿都处于积极的探索中。)。

2、幼儿交流探索的发现。

(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?

幼儿一:我找到了苹果的种子。

师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?

幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的。

(评析:教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子,幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)。

幼儿二:我找到了西瓜的种子。

师:西瓜的种子是什么样子的?(评析:当幼儿看见西瓜的种子的`时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。)。

用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。

(2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?

幼儿一:香蕉是没有种子的。

幼儿二:我找到香蕉的这个小黑子。

师:其实香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了。

(评析:香蕉的种子具有特殊性,幼儿很少了解,通过单独提出,幼儿了解香蕉种子的独特性,达到了。

教学。

目标。)。

3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。

(评析:在本次探索活动中,幼儿积极讨论,主动询问,了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)。

三、

操作活动:种子和果实匹配。

1、师:老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。

(评析:教师为幼儿设计一份记录表格,表格的上面是各种果实,考虑到种子的外形特征,教师在下面用双面胶带贴着,幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上,这样方便了展示。)。

2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。

师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看他找的种子对不对?

(评析:幼儿从感知到接受、理解,而教师设计这一环节,不但能检查幼儿的学习的结果,还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)。

四、活动延伸:

1、种子发芽实验。

2、种子贴画。

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中班科学拼图游戏教案篇四

一天,老师拿着镜子从外面走进活动室,镜子的反光照在室内墙壁上,产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑,老师一晃动镜子,光斑就跳跃移动,孩子们很好奇。于是,我抓住了孩子们的这一兴趣点,设计组织了这个活动。

1、积极主动地探索光斑的形成、变化,产生探索的兴趣,体验探索的乐趣。

2、乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

3、发展观察力、想象力和动手操作能力。

4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、选择晴朗的天气条件下进行,室内有从户外射进来的阳光。

2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干、分别装在塑料框中。

3、幼儿具备有关镜子的感性经验,并会用多种方法制作图案。

活动过程:

一、自由探索——————光斑从哪里来?

1、游戏:镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍,把光反射到天花板上或墙壁上。

3、小结:镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑,光斑随镜子的晃动而晃动。

二、引导探索—————光斑的形状为什么会变化?

1、引导幼儿通过观察、操作、讨论、明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关。

2、提问思考:光斑照在墙上像什么?

三、深入探索—————怎样使光斑的形状发生变化?

1、引导幼儿自由讨论。

2、幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上,再玩镜子和光的`游戏。

3、幼儿相互交流发现了什么。

本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验,相互交流、讨论、解决问题,不仅提高了幼儿学习的积极性,还拓宽了幼儿的思维,发展了幼儿多方面的能力。

当然,本次活动也存在着一些不足。

首先,活动若在室外进行,并给予幼儿更多自主探索的时间,幼儿可能会发现更多有趣的现象。在活动进行时,我发现能力强的幼儿不仅能用改变光斑的形状,而且还发现了多个光斑重叠,其光斑的亮点会发生变化的现象,但由于时间和空间的限制,幼儿未能就此问题进行深入探索。能力弱地幼儿只能按部就班地按教师的方法操作,这说明能力弱地幼儿对光斑的产生和变化还是不太了解。

其次,可及时渗透教育。在探索过程中,有个别幼儿故意将光反射到同伴脸上,强烈的光线刺激了孩子的眼睛,这是很危险的事情。当时,我应该抓住这一事件,引导幼儿思考为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜,结合幼儿的生活经验向幼儿进行安全教育,懂得强光对视力的影响,从而学会自我保护。

中班科学拼图游戏教案篇五

作为一名人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的中班科学游戏教案银项圈,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

1、感受黔东南苗族银饰文化。

2、运用图形进行操作比较,发现它们的排列规律并进行排序。

2、培养幼儿观察、比较的能力和初步的判断推理能力。

教具:苗族服饰、银项圈、芦笙舞音乐、粘贴成品一幅。

学具:人手一份银项圈半成品材料。

2、教师介绍苗族服饰及银饰。

银饰在苗族服饰中占有十分突出的位置,特别是在女盛装中,银饰是必不可少的饰物。

但是,苗族朋友还说了,要让小朋友们学做一个银项圈,做好了才能去参加舞会。

(1)认识图形。

教师出示按图形规律排序的银项圈,请小朋友观察,然后教小朋友认识图形。

(2)找规律。

教师:银项圈的吊饰是按一定的规律排序的`,我们先要看清楚哦!

(同幼儿一起找规律。)你发现了什么规律?(如果发现不出,就可以叫小朋友读一读)。

教师小结:这些图形宝宝都是按照菱形、长方形、椭圆形的顺序不断重复的。

(3)想想:如果接下去,应该怎样排?

二、幼儿操作练习教师:刚才小朋友用自己的聪明才智帮老师找到了银项圈吊饰图形的规律,现在请你们也自己做一个一样的银项圈好吗?做对了就可以去参加舞会啦!

(1)幼儿每人一份半成品操作材料。

(2)教师示范,讲解方法。

(3)幼儿集体操作。

(4)教师简单小结。

三、苗族舞会音乐响起,教师带领幼儿到户外表演苗族芦笙舞。

中班科学拼图游戏教案篇六

设计意图:“静电”就像空气一样在我们的生活中无处不在,它看不见,摸不着,但是又经常会和小朋友开个玩笑,以各种形式显露一下身影。如在干燥的日子小朋友之间拉手时被静电电到,梳头时根根竖起的头发,脱毛衣时滋滋啦啦的声音和点点火花······孩子们却不知道,这是什么原因,于是就产生了探索静电的愿望。

教学内容分析:科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动用变魔术、让幼儿猜想、实践、验证的形式,引起幼儿的探索欲望。内容上注重幼儿的实践操作能力,让幼儿经过自己动手操作得出结论。

活动目标:

1.感知静电现象,知道摩擦可以产生静电。

2.在活动中感受探索的乐趣,产生积极的探究欲望。

活动准备:

1、吸管、碎纸片、气球、饮料瓶。

2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。

活动重点:感知静电现象。

活动难点:知道摩擦可以产生静电。

活动过程:

一、导入活动,引起幼儿的兴趣。

师:今天,老师来给你们表演一个小魔术,你们想看吗?

教师演示:将吸管拿在手上舞一圈,然后轻轻靠近纸片,没变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”,再拿出来,轻轻靠近纸片,纸片被吸起来。

提问:你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)。

(活动的开始,用了一个能引起幼儿好奇心的,他们最感兴趣的小魔术导入,使孩子产生好奇的同时也产生疑问。这样的设计更能集中幼儿的注意力。)。

二、探索静电产生的原因。

(一)引导幼儿尝试摩擦起电。(初次尝试)。

1.小纸片为什么会主动跳到了我的吸管上?(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)。

2.你们现在自己去试试。(幼儿操作,教师观察、引导)。

3.你想知道我是怎么变这个魔术的吗?(教师不藏起来地再做一遍)。

你看清楚我是怎么变的了吗?教师引导幼儿说出摩擦一词。

4.你们想不想再来变一次?(幼儿再次操作)。

5.教师和幼儿一起小结:吸管经过摩擦后,轻轻靠近碎纸片,碎纸片就会跳上来了。

(这个环节是完成活动重点的一个环节。首先幼儿通过猜测魔术是怎么变的来扩展思路,促进一个多元思维的发展;当幼儿有了自己的想法后,老师及时鼓励、支持,让幼儿用自己的猜测来尝试操作;经过实验,幼儿验证自己的假释是否合理,同时又主动地探索着魔术产生的原因。最后老师再当众变一次魔术,将包袱打开,使幼儿理解了这一现象,知道了摩擦生电这一知识点。)。

(二)总结物体经过摩擦以后可以产生静电。

教师小结:为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来?吸管经过磨擦以后,会产生小小的电,这些电叫静电,它们能吸引轻小的物体。

三、幼儿分组动手操作感知静电现象。

1.师:幼儿分组操作,充分感知静电现象,体验发现的乐趣。

第一组:让柳条动起来。

第二组:让娃娃裙子动起来。

第三组:让头发飘起来。

老师指导,对个别不成功的幼儿进行引导,让幼儿发现不成功的原因,进而让幼儿体验成功的快乐。

(幼儿了解了静电,知道摩擦可以产生静电,于是引导幼儿进一步操作,从中获得丰富具体的感性经验。)。

2.教师小结:刚才小朋友用吸管经过摩擦后,就产生了静电,让柳条动了起来、娃娃裙子动了起来、头发飘了起来。

四、引导幼儿联系现实生活,进一步了解静电现象。

(联系生活是对幼儿经验的扩展,利用就在他们身边的静电这种现象,让她们发现和感受到周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边。)。

中班科学拼图游戏教案篇七

活动类型。

数学。

活动内容。

给蔬果排队。

活动来源。

中班/span幼儿园课程指导。

实施时间。

11月4日周二上午。

活动目标。

1、进一步感知蔬果的外部特征。

2、发现事物排列的规律。

3、愉快参与活动,体验排序活动中的。

活动难点。

按abab、abbabb的规律进行排序。

活动重点。

按abab、abbabb的规律进行排序。

活动准备。

ppt水果排列图、操作材料。

活动过程。

教学反思。

一、教师出示水果排列图,请幼儿找出排列规律。

1、教师出示图一(abab排列),说说这些水果是怎样排列的?

引导孩子观察第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?让孩子自己发现这些水果abab的排列规律。

2、出示图二(abbabb排列),说说这些水果是怎样排列的?

引导孩子观察第一个是什么,第二个是什么,第三个是什么,接下来又是怎么排的?让孩子自己发现这些水果abbabb的排列规律。

小结:原来它们都是按照一定的规律来排队的,第一张图片abab的规律,第二张图片是abbabb的规律。

二、幼儿根据蔬菜的特征,进一步感知排列规律。(用abab、abbabb的排列规律)。

师:看完水果朋友排的队伍,我们再来给蔬菜朋友排排队伍吧。(简单的介绍蔬菜名称,出示ppt表格)。

1、根据蔬菜的颜色形状进行排队:1个红的(番茄),1个紫色的(茄子)。

2、根据菜的颜色形状进行排队:1个绿的(青菜),2橙色的(胡萝卜)。

三、请幼儿尝试按照abab或abbabb规律排序、操作。

1、出示表格:我为每位小朋友准备了一张表格,我们在表格里给蔬菜朋友排排队。

教师将幼儿操作的水果蔬菜操作纸分发给幼儿,幼儿按abab或abbabb的规律排列。

2、讲解操作要求。

我为你们都准备了一篮子蔬菜,请你们选出正确的蔬菜朋友,剪下来粘贴在表格中,在规定的时间内完成。

四、将幼儿做的操作进行分析与验证。

教师小结:原来我们生活中有很多的东西可以排队的,而且排队的方法也有很多,这些方法有个好听的名字叫做排序,我们还可以利用这些蔬菜水果进行排序,看看还可以根据其他的规律来进行排序。我们回去再试试看吧!

今天早上我们进行了科学活动《给蔬果排队》,在这个活动中主要让幼儿按一定的规律给蔬果排队,并能进一步感知蔬果的外部特征。活动的重点是感知规律,增强观察力,难点是能按照一定的规律进行排序。对于中班上学期的孩子来说,他们在操作摆弄物品时,已逐渐认识了一些事物的属性,如:大小、长短、颜色、形状等,能了解不同物体的属性、发现其明显的差异性,也能感受到有关规律的经验。排序指的是将两个以上物体,按某种特征上的差异或一定的规律排列。它是一种连续的比较,建立在对两个物体比较的基础上。通过排序可以促进幼儿分析、比较能力的发展。

中班科学拼图游戏教案篇八

游戏目标:

1.感受电线导电灯泡发光、摩擦起电、空气流动等有趣的科学现象,激发幼儿对科学的兴趣。

2.乐于交流自己游戏的过程与发现,体验科学游戏的乐趣。

游戏准备:

1.经验准备:幼儿已了解磁铁的穿透性、排斥性,并进行过磁铁相关科学游戏活动。

2.物质准备:自制动物电线轨道、电池、灯泡(将其焊接在一起);塑料尺、绒布、蝴蝶花园背景板;各色小球、球场场景;磁铁、迷宫背景图、自制油桶、磁铁小车、停车场场景、贴有回形针的小动物若干。

游戏过程:

一.教师介绍本次游戏的内容和玩法,激发孩子游戏的兴趣。

1.介绍本次新游戏。

游戏一:迷你过山车(电线导线灯泡发亮)。

师:(出示各种小山车)小朋友坐过迷你过山车吗?这里有哪些形状的山车?小铁圈要当小司机开山车,但是开的时候有一个要求,不能碰到旁边的铁轨,如果碰到,山车就会发出危险的信号,是什么信号你们试一下就知道了。记住,要让铁圈慢慢开山车,千万不要碰到铁轨。可以两个小朋友玩,一个来带小铁圈开车,一个当检查员,发出几个危险信号,检查员就插几个危险标志,看看谁能不让过山车发出危险信号。

游戏二:让蝴蝶飞起来(摩擦起电)。

师:(出示塑料棒和飞满蝴蝶的小花园)这是什么?(塑料尺子),你想让它变长魔术棒吗?你可以把它放在不同的地方摩擦,看,可以在布上(教师示范操作),你们还想放在哪里?(头发上、身上)你要用力不断地摩擦,记住要用力要久一些哦,然后对准小蝴蝶和小星星,这根小棒就会变成一根神奇的魔术棒,它会变出魔术给你看的。你摩擦的越久,你的塑料尺子就更有魔力哦!

游戏三:吹小球进洞(空气流动)。

师:你们玩过赶小球的游戏吗?要怎么玩呢?今天我们用吸管来赶小球,可以怎么玩呢?(看谁先把球吹到洞里,谁就获胜。)你可以选一个你喜欢的颜色的小球游戏,一会我们来看看哪个颜色的小球进得最多。记住要用有标记的这一头来吹,吹完的'吸管要放到篮子里哦。

2.回顾上次的游戏内容,提出新要求:

(1)今天磁铁迷宫组添了许多新迷宫,你可以再试试,看看怎样才能更好得用磁铁指挥小动物走迷宫。

二.提出本次游戏的要求:

根据自己的意愿选择游戏内容,玩完后有礼貌地和其他小朋友商量,交换游戏的内容,看谁发现的秘密最多。

三.幼儿游戏,教师观察与指导:

(1)观察各组幼儿游戏情况,鼓励幼儿注意游戏的规则,了解幼儿游戏中的问题,予以灵活指导。

(2)鼓励幼儿玩完一个内容后与同伴协商,交换游戏材料,与同伴交流自己在游戏中发现的科学秘密。

四.游戏讲评,交流自己的玩法和发现的秘密。

师:你今天玩了什么内容,发现了什么秘密?

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中班科学拼图游戏教案篇九

一次,我随手将一面镜子放在窗前的桌上,从窗外透过的阳光照在镜子上,在天花板上形成了一个光斑,这引起了孩子的兴趣,孩子们七嘴八舌地议论起来,为了让孩子们对光的射现象有个初步了解,同时顺应孩子的兴趣,挖掘幼儿兴趣点中的教育价值,于是组织了一次探索光斑的活动。

1、积极主动地探索光斑的形成,初步了解光的射现象,能将光的物体归类并概括,知道亮度强的,照人明显的.物体,其光斑的亮度也强。

2、能用语言表述自己的探索过程和发现,体验探索的乐趣。

3、在探索中发展幼儿的观察力,想象力和动手操作能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于胆探究和实验。

5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

1、每人一面平面镜。

2、准备若干可以光的和不可以光的物品摆放在活动室周围,如:不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种表面光亮的金属或玻璃物品。

3、本活动应在晴朗的天气下进行,室内有户外射进来的阳光。

4、区域中提供:各种电筒和台灯。

(一)幼儿自由探索光斑是怎么来的?

2、幼儿拿镜子到外面自由探索。

3、组织幼儿交流:

师:你们用镜子做游戏时,发现了什么?

幼1:我用镜子一照,发现了亮亮的东西跑到墙上去了。

师:是吗?哪些小朋友发现了这个现象?(幼儿全部举手)。

师:那这个亮亮的东西是什么?(光斑)。

幼2:我还发现我晃动镜子,光斑也会动。

师:拟斑是怎么样形成的呢?

幼3:镜子将光照到墙上去了……。

幼4:不是的,我刚才在走廊上就没有发现。

师:这是为什么呢?

幼4:因为走廓上没有阳光。

师:观察真仔细!

(二)引导探索哪些东西能形成光斑?

1、引发幼儿回忆、讲述已有经验。

幼1:我发现光碟可以的……。

幼2:我看见我家爸爸的表可以的……。

幼3:我送点心盆时,发现点心盆也可以……。

2、幼儿寻找可以光的物体。

b:幼儿探索,教师观察和指导。

3、组织幼儿交流。

师:你们找到了哪些?

幼:有自行车铃、光盘、茶杯……。

师:为什么这些东西能够在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢?他们有什么秘密呢?

幼:它们都是亮亮的,都能照见人的……。

(三)幼儿再次探索这些光斑有什么不同?

2、幼儿再次去探索,教师引导。

3、组织幼儿交流。

师:你们发现了什么?

幼1:我发现镜子的光斑很亮……。

幼2:我发现光碟上的字也跑到墙上去了……。

幼3:我发现小小的东西照出的光斑也小……。

幼4:我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……。

(四)延伸探索还有哪些光源也能使镜子形成光斑?

1、师:小朋友!你们看这是什么?

幼:手电筒。

师:那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢?(幼儿猜测)。

师:这里有手电筒和台灯,你们去试一试吧!

2、幼儿探索和交流。

活动思:

材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。因此,我在活动中为幼儿提供了量的操作材料,并以活动的材料为载体,使孩子在与材料的不断互动中层层深入探索。在探索中,他们获得了满足,体验了探索的乐趣。同时在活动中我能够有机渗透安全教育,当发现有个别幼儿故意将光射到其他幼儿的脸上时,我能及时制止并有机进行安全教育。

活动评价:

美国著名的心理学家教育家布鲁纳认为:学习的最好刺激,是对所学教材的兴趣。本次活动内容源于幼儿的兴趣,因此幼儿在活动中探索的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探索,教师紧扣目标设计了四个不同层次的探索,步步深入,有机引导,并在活动中注意创设宽松的环境,鼓励幼儿动手动脑、胆表达探索的情况。

中班科学拼图游戏教案篇十

1.了解梯形的基本特征,认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形,发展观察力、判断力和思维能力。

3.寻找生活中的梯形,在操作游戏中体验成功的快乐。

活动准备。

1.教学课件、轻音乐。

2.各种正方形、长方形、梯形、三角形图形卡片若干,贴有图形标志的分类篮3个,图形小路一张。

活动过程。

一、创设情境,引发幼儿对图形的兴趣。

小结:这是一座特别的房子,是由各种各样的几何图形组成的。有梯形的房顶,圆形的窗户,正方形的身体,长方形的门和正方形的门。

二、引导幼儿观察、了解梯形的基本特征。

小结:有四个角四条边组成,两条边不一样长并且平平的,这个像滑梯的图形名叫——梯形。

2.小兔子的'家周围还有梯形吗?我们来数数看小兔家和周围一共有几个梯形?

3.出示几个梯形,探索图形守恒。

提问:现在它还是梯形么?

小结:原来不管梯形改变位置、变大或者变小,变化颜色,它还是梯形,因为它还是有四个角四条边,两条边不一样长并且平平的。

4.引导幼儿观察、比较、区分直角梯形和等腰梯形的不同。

提问:这个图形宝宝有滑梯么?有几个滑梯?

小结:直角梯形有一个滑梯,等腰梯形有两个一样的滑梯。

5、观看ppt,讨论交流周围生活中的梯形。

提问:生活中你见到什么东西是梯形的呢?

小结:原来我们生活中有这么多神奇的梯形,而且它的用处多多,给我们的生活带来了方便。

三、铺路游戏,进一步巩固对梯形基本特征的认知。

1.出示教具,幼儿拿出学具,按对应的梯形贴在教具图上。

2.小兔子家几何图形的路铺好了,我们沿着这条梯形的小路到小兔子家去玩玩吧。

活动延伸:继续寻找生活中的梯形或与其相似的物品。

中班科学拼图游戏教案篇十一

1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。

教师:仔细观察一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发现?

孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了漂亮的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。

幼儿l:红色的绳子长,绿色的绳子短。

幼儿2:瓶子是一样的,都是满瓶水。

幼儿3:昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。今天都是满瓶水,都是重的。

2、探究不同长短绳子的摆动情况。

(1)引导幼儿操作绳摆。

教师:我们上次是怎么让瓶子动起来的?

幼儿:把瓶子拉起来,再松手就动起来了。

妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摆动。

周xx马上说:往后推,瓶子就摆动得更远了。

一帆:绳子拉得越远,瓶子荡得越高。

教师:那绳子拉得近一些呢?

幼儿:荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)。

安全提示:幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向,幼儿站在一边进行实验,另外一边不要站人,不要从中间穿行。

(2)请幼儿猜想:这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?

(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)。

孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。

(3)请幼儿验证:摆动长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摆动。

小朋友开始依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。

芳芳用短绳尝试了三次都没成功,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是,她又尝试用旁边的长绳子,这回成功了。她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到(怪兽)。这时教师问:“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发现吗?”

芳芳:“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较长的绳摆)就成功了。”

教师:“为什么会这样呢?”

旁边的几个小朋友说:“因为这根绳子太短了,那根比较长。”

佳依:“长绳子打得远,所以就够得到。”

教师:“请把你们的结果记录下来吧。”

(4)及时记录:请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。

3、分享及经验总结。

(1)幼儿根据记录的结果进行统计、分享。

给幼儿充分的发言机会,表达自己的想法及自己的实验过程。

教师:“刚才辰辰第一个打倒。陉兽’,我们先请他来说说。”

辰辰手指长绳:“我是用这个瓶子打倒的。”

教师:“为什么这个瓶子能打打倒‘怪兽’?”

辰辰:“因为这个水装满了,它很重。”

教师指短绳子:“那这个瓶子也是装满水的,为什么它没有打倒‘怪兽’呢?”

辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因为这根绳子长,所以能打倒(怪兽)。那根绳子太短了,所以就够不着(怪兽)。”

(2)通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现——绳子长短影响摆动”。

教师:“绳子的长短不一样,你们发现摆动有什么不一样呢?”

言言:“长绳子摆动得远,短绳子近。”

辰辰:“短绳子摆得太近了,够不到‘怪兽’。”

教师:“哦,小朋友发现绳子的长短不同,所以摆动的远近也不一样,长绳子摆动的距离——”孩子齐声说:“长。”

教师:“短绳子摆动的距离——”孩子齐声说:“短。”

4、延伸活动。

提供长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发现?

中班科学拼图游戏教案篇十二

2能力目标:扩展幼儿快速记忆的能力。

3认知目标:在游戏中进一步增强幼儿对空间方位的认识。

活动重难点。

重点:扩展幼儿快速记忆的能力。

难点:让幼儿在操作活动中获取成功感。

活动方法:游戏法操作法。

活动准备:红桃1―红桃10扑克牌人手一份。

剪刀队和磁铁队图标及计分牌。

奖牌若干。

(一)谁最快。

1出示三张牌,幼儿快速记忆,师翻牌。

提问:请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么?从左往右数第二张牌是什么?从右往左数第一张牌是什么?幼儿回答完毕,师亮牌验证。

2添入一张牌活动过程同上。

3再添入一张牌至五张牌活动过程同上。

(二)少了谁。

1出示三张牌,幼儿快速记忆,师翻牌,从中拿走一张。

提问:拿走的是哪一张?还剩下哪几张?幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案。

2再从中拿走一张问题同上。

3在三张牌的基础上添加一张,过程同上。

4在四张牌的基础上添加一张,过程同上,可加深难度,一次拿走二至三张牌。

(三)幼儿操作我最棒。

1组织幼儿回到操作台。

2请幼儿按从左到右的顺序摆放红桃7红桃3红桃9。教师巡回指导。

3幼儿快速记忆,并指导翻牌。

提问:请问这是那几张牌,请你从左到右读出来。

请你找出红桃7,请你举起红桃3。

4组织幼儿放好扑克牌,进行游戏小结。

2发奖牌。

中班科学拼图游戏教案篇十三

1、通过认识各种塑料制品,了解其特性,知道塑料制品用途广泛。

2、发展幼儿的观察力,进一步培养幼儿探索科学的兴趣。

3、教育幼儿不要乱丢塑料制品,防止环境污染。

【活动准备】。

塑料制品及其他物品若干;操作用的三组材料(桌子、水、袋子、蜡烛、塑料管、玻璃片、塑料片、金属调羹、塑料调羹等)。

【活动过程】。

一、认识塑料制品,了解其用途。

1、师:老师在桌子上放了许多塑料做的东西,你们来看看是什么,有什么用?

2、请幼儿观察后回答。

3、小结:这些东西都是塑料做的,我们叫它塑料制品,塑料制品有玩具、有锻炼身体用的体育器械……塑料制品的用途可真多。

二、探索了解塑料制品的特性。

1、玩塑料制品,初步探索其特性。

提问:老师请你们玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品,你能发现什么?

小结:塑料制品颜色鲜艳,不容易摔破。

2、操作,进一步探索其他特性。

(1)提出操作要求,要求幼儿参加每一组的活动。

提问:你又发现了塑料制品的哪些秘密?

(2)教师逐步引导幼儿发现不同的秘密。

第一组:比较玻璃片与塑料片,金属调羹与塑料调羹,玻璃杯与塑料杯的不同。

第二组:燃烧小实验。

第三组:用不同材料的袋子装水。

(3)幼儿探索后回答。

三、游戏“看谁找得对”

1、提出要求:在仓库里找到塑料制品放在桌上,看谁找得对。

2、幼儿游戏。

3、幼儿一起检验。

四、教育幼儿不乱丢塑料制品,爱护环境。

1、提问:

(1)塑料制品也有不好的地方,你们知道吗?

(2)塑料制品坏了、旧了怎么办?能不能乱扔?为什么?

2、小结。

【活动延伸】。

寻找处理废旧塑料制品的方法。

中班科学拼图游戏教案篇十四

1情感目标:让幼儿在操作活动中获取成功感。

2能力目标:扩展幼儿快速记忆的能力。

3认知目标:在游戏中进一步增强幼儿对空间方位的认识。

活动重难点。

重点:扩展幼儿快速记忆的能力。

难点:让幼儿在操作活动中获取成功感。

活动准备:红桃1―红桃10扑克牌人手一份。

剪刀队和磁铁队图标及计分牌。

奖牌若干。

活动过程。

一语言导入。

二活动过程。

(一)谁最快。

1出示三张牌,幼儿快速记忆,师翻牌。

提问:请你按从左到右的顺序说出这几张牌分别是什么?从左往右数第二张牌是什么?从右往左数第一张牌是什么?幼儿回答完毕,师亮牌验证。

2添入一张牌活动过程同上。

3再添入一张牌至五张牌活动过程同上。

(二)少了谁。

1出示三张牌,幼儿快速记忆,师翻牌,从中拿走一张。

提问:拿走的是哪一张?还剩下哪几张?幼儿边回答老师边出示牌验证幼儿的答案。

2再从中拿走一张问题同上。

3在三张牌的基础上添加一张,过程同上。

4在四张牌的基础上添加一张,过程同上,可加深难度,一次拿走二至三张牌。

(三)幼儿操作我最棒。

1组织幼儿回到操作台。

2请幼儿按从左到右的.顺序摆放红桃7红桃3红桃9。教师巡回指导。

3幼儿快速记忆,并指导翻牌。

提问:请问这是那几张牌,请你从左到右读出来。

请你找出红桃7,请你举起红桃3。

4组织幼儿放好扑克牌,进行游戏小结。

三活动总结。

2发奖牌。

中班科学拼图游戏教案篇十五

1、了解梯形的基本特征,认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。

2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形,探索将各种图形拼剪成梯形。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备。

1、各种正方形、长方形、梯形卡片若干。

2、ppt。

3、彩笔、水彩笔、剪刀等。

活动过程。

1、故事引入。

师:今天于老师要带小朋友去森林里玩一玩。想去吗?一起去看看吧!

2、回顾三角形、正方形、长方形的基本特征,引导幼儿根据影子判断三角形、正方形、长方形。

师:森林里有一个特殊的王国叫图形王国,那里生活着很多的图形兄弟,今天那里的国王要过生日了,它的子民们都要去参加它的生日会,我们来看看最先去的是谁呢?哇!它们好淘气,都藏在了自己的影子里。

师:请小朋友说一说,你认为几号是什么图形,你是怎么看出来的?(根据ppt上的图片影子推断图形)。

3、出示梯形,发现梯形的基本特征。

师:对呀,就是三角形、正方形、长方形兄弟,你们看,这三位兄弟的心情怎样?参加生日会嘛,大家都喜欢。这时,还有一位图形兄弟也想和他们一起去,它不停地追赶着,它一边跑一边喊“三角形、正方形,长方形,你们等等我呀,我是你们的'兄弟。谁呢?瞧,它来了。(出示梯形)。

引导幼儿寻找梯形与三角形、正方形、长方形的不同之处,发现梯形的基本特征。

小结:三角形三条边、三个角;这个陌生的图形有四条边四个角,确实不一样。长方形和正方形是四条边四个角,但是陌生图形上下两条边是平平的,左右两条边是斜斜的,像滑梯一样,叫梯形。

4、出示等腰梯形和直角梯形。

小结:有两个一样滑梯的梯形是等腰梯形,只有一个滑梯的梯形叫直角梯形。

5、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。

6、探索将各种图形拼剪成梯形。动手操作后,请个别幼儿介绍自己的变法。

结束部分:

师:时间不早了,图形国王还着急开舞会呢?请小朋友带上所有图形兄弟,我们一起去参加国王的生日宴吧。

课后反思:

整节课的活动流程就是在孩子们已有的经验基础上,通过多种方法来来巩固幼儿对梯形的认识。从上课的效果来看,幼儿在复习梯形特征的时候,幼儿能很快说出梯形的特征,其实任何一节优秀的课,都离不开很多的教具,只有在教具充分准备的情况下,幼儿和教师之间才能有共同的语言,幼儿才能正真掌握知识,获得本领。教师会轻松的教,幼儿才能快乐的学习。

中班科学拼图游戏教案篇十六

20xx年11月。

学术报告a厅。

生活园区在籍学生。

至各生活指导老师办公室或生活园区团委学生会办公室。

1、本次活动不分教工组、学生组。以楼栋为单位,从所楼栋中选取8名学生,一名宿管,组成一个十个人的小团体。

2、比赛采取积分制,团体总积分。

3、数字闯关记忆。在ppt上显示一些杂乱的数字,给予三十秒的记忆时间,由学生进行抢答,答案内容包括有哪些数字。答对一题加3分,答错一题扣3分。共有四个小题,数字位数层层递加,难度递增。在ppt上显示一些杂乱的字母,给予一分钟的记忆时间,由生活指导老师进行抢答,答案内容包括有哪些字母,各是什么颜色。答对一题加6分,答错一题扣6分。共有四个小题,字母位数层层递加,难度递增。

2、图片闯关记忆。在ppt上显示一些杂乱的图片,给予两分钟的记忆时间,由生活指导老师进行抢答,答案内容包括有哪些图片,各是什么颜色,各在什么位置。答对一题加6分,答错一题扣6分。共有四个小题,图片个数层层递加,难度递增。

3、数字、字母、图片混合闯关记忆。在ppt上显示一些包含数字、字母、图片的杂乱画面,给予三分钟的记忆时间,由所有参赛选手进行抢答,答案内容包括有哪些数字、字母或者图片,各是什么颜色,各在什么位置。答对一题加10分,答错一题扣10分。共有四个小题,画面复杂程度层层递加,难度递增。

4、总闯关记忆。在ppt上显示问题。例如,“此次活动的第一个题目所显示的数字是哪些?”等等。每题给予两分钟的思考时间,由所有参赛选手进行抢答。答对一题加10分,答错一题扣10分。共有四个小题,问题复杂程度层层递加,难度递增。

中班科学拼图游戏教案篇十七

3、讨论小结——你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同?为什么?幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。

1、猜测——哪种纸爬的`快?哪种纸爬的慢?将手中的纸分一分,用自己的方法做记录。

2、尝试——进行操作。

3、比比并记录——哪种纸吸水快?哪种纸吸水慢?哪种纸不吸水?

1、你知道还有哪些纸?给他们洗澡会怎么样?

2、讨论:洗烂了的废纸有什么用?不烂的废纸又有什么用?

1、感知不同纸张吸水的快慢,能用语言与同伴交流探索的过程和结果。

2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。

3、知道爱惜纸张,体验发现的快乐。

1、师生家长共同收集宣纸、卡纸、铅画纸、玻璃纸、报纸等。

2、装有颜料的盘子人手一个,抹布若干,记录纸、水盆。

中班科学拼图游戏教案篇十八

1、感知有意记忆的作用,探索几种常见的'记忆方法。

2、训练幼儿的记忆能力。

感知有意记忆的作用,探索几种常见的记忆方法。

(一)、探索有意记忆和无意记忆的效果,感知有意记忆的作用:

1、让一半幼儿进活动室,告诉幼儿记忆的内容。

2、另一半幼儿进活动室,不告诉幼儿记忆的内容,一起记忆。

3、统计两组幼儿记忆的结果。

4、讨论两组幼儿为什么会有不同的结果。

5、再次记忆,验证讨论的结果。

(二)、探索规律,寻找记忆方法。

1、让幼儿记忆电话号码,寻找号码中有规律的地方:

8865432181726354。

2、说说你是怎么记忆的,统计幼儿记忆的几种方法。

3、运用已掌握的记忆方法记忆数字:9182736455。

(三)、借助物体帮助记忆。

1、讲述〈〈苹果〉〉的故事,让幼儿说说故事中出现了几次苹果。

2、讨论:为什么小朋友都记得不一样呢?

当出现这样的情况的时候我们可以用什么好方法呢?

一起借用物体记忆故事中出现了几次苹果。

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