良好的教案能够引导学生主动参与学习，激发学生的学习兴趣和动力。教案应该包括教学目标的具体描述和评价标准的设定。通过阅读这些教案，可以更好地了解教学设计的理念和方法。
小学语文考试课教案篇一
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，感受“自然风景”的美(第8自然段)。
3、体会到第2、3、4自然段的衬托作用。
4、了解人们为什么要迎接这株丝瓜，是怎样爱护这株野生丝瓜的，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学重点：
联系课文内容，理解“自然风景”的美。理解“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。”这句话的深刻。
了解人们是怎样爱护这株野生丝瓜的，理解这株丝瓜给人们生活带来的变化，感受人们对绿色的向往和珍惜，以及对生活的热爱。
教学难点：
理解“这道自然的风景，这道人间的风景，给生活增添了乐趣，使这里充满了生机。”这句话的深刻。
教学过程：
一、破题导入。
1、师导语：今天我们继续学习第17课，齐读课题。
2、这文中的绿色指的是什么呢?
学生：丝瓜。
3、上节课我们提出了一个问题，人们迎来的只是一株丝瓜吗?这节课我们继续来学习。
4、这是一株()丝瓜。你是从哪里体会到的?
学生汇报。
二、理解课文内容，了解人们为什么要迎接这株丝瓜。
1、人们是怎么迎接这株丝瓜的?读一读，从人们的做法中你体会到了什么就随手批注在句子的旁边。
(学生赏读句子，顺着学生的欣赏角度适机引导，体会语言的意境之美，学习表达、指导朗读)。
第一句：抓住“竟”字，体会丝瓜生命力强，作者的那份惊喜。
第二句：花，一路黄过去，满楼清香;。
叶，一路绿过去，鲜嫩滴绿。
首先让学生谈自己的理解;。
预设：学生能说出颜色和香味。
再引导体会“黄”和“绿”两个字的绝妙用法。
采用比较阅读、想象阅读相结合：比较着读一读，边读边想象画面，看哪句写得好?
出示：
黄花，开了，满楼清香;。
绿叶，长出了，鲜嫩滴绿。
花，一路黄过去，满楼清香;。
叶，一路绿过去，鲜嫩滴绿。
学生通过反复品读、想象、做动作体会到这两个字用在。
花，一路黄过去，满楼清香;。
叶，一路绿过去，鲜嫩滴绿。
这样的句子里不仅写出了花和叶的色彩之美，还写出了动态之美。
第三、四句：带着花的丝瓜，惊叹号般地垂着。阳光一照，露珠在叶间闪烁，风一吹，是晶莹的风铃。
理解这里是把丝瓜比喻成惊叹号和风铃。
体会比喻的作用：更形象、更生动。凸显了丝瓜的形态之美。
在理解的基础上有感情的朗读。齐背这一段。
(1)、学生读：有时，我把头伸出阳台，竟会看到五、六个伸出的脑袋!说着丝瓜以外的话题，你体会到什么?(体会作者的惊喜、快乐、舒畅的心情)。
生自由发言。
这三段写的是作者的居住环境和心情，都没有在描写丝瓜，要是不写这三段行不行?
在这种如此压抑，如此郁闷的环境中，在这种如此缺少绿色、缺少生气的环境中，这绿色的小生命就显得弥足珍贵，这种写法叫衬托。
4、五六个伸出的脑袋会有谁?原来邻居之间不讲话，现在他们就在丝瓜的牵连中，说着丝瓜意外的话题，邻居们会聊些什么呢?(学生展开想象，自由发言)。
这一幕，使我不禁想到《微笑北京》这首手语歌中的一句歌词“家家户户把门打开，笑迎客人来。”
这里的居民是“家家户户把()，笑迎()。
仅仅是打开了一扇有形的窗吗?仅仅是迎接一株丝瓜吗?
人与人之间把()，笑迎()。
(板书：友爱和谐温馨欢乐……)。
5、师：伴随着丝瓜的成长，人们兴奋而又精心地呵护它，想尽办法，急切而又热情地迎接着它，到看着它聊着家常，享受着这份情趣、和谐、温馨、欢乐......这不就是一道最迷人的人间风景吗?(板书：人间风景)。
然而，带来这一切变化的------(齐读)“其实只是株丝瓜，野生的。”
正是它的出现，不仅给这里增添了一道亮丽的自然风景，更使这里形成了一道温馨的人间风景。
齐读最后一句(出示句子)这道自然风景，这道......
三、结束语：
续写:。
到了深秋，丝瓜虽然会枯萎死去，这道自然风景会在眼前消失，但是……。
四、作业：
1、背诵并抄写课文第8自然段。
2、读语文读本《沙漠中的绿洲》。
五、板书设计：
自然风景人间风景。
衬托。
小学语文考试课教案篇二
一、教材解读：
《渔歌子》是人教版四年级下册第六组23课《古诗词三首》中的一首词。本组教材的主体是“热爱田园生活”，《渔歌子》这首词是唐代文学家张志和的代表作。整首词描绘了初春时节西塞山的美丽景色。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。一个“不须归”唤起了人们对江南的眷恋之情，读者可以感受到诗人豁达乐观的情怀。
一教学目标：
1、能带着自己的感受来朗读进而背诵这首词，
资料共享平台。
2、通过品味文本，想象画面，走进作者的心灵。
3、感受古诗词的魅力，养成课外主动积累的习惯。
二教学重点、难点：
1、教学重点：通过文本进行想象，感受乡村的诗情画意，以及了解张志和“词中有画，画中有情”的艺术表现特点。
2、教学难点：体会“不须归”的意境以及作者的思想感情。
3、教学课时：
一课时。
4、教具准备：
课件。
小学语文考试课教案篇三
教学目标：
1.认识14个生字，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有语气地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点：能流利地朗读课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学准备：课件、词语卡片课时安排：三课时第一课时教学目标：
1.能正确读出认读字.2.了解水的不同形态及与人类生活的关系.3.正确、流利、有语气地朗读课文，试背课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣,培养学生的环保意识.教学重点：能流利地,有语气地朗读课文。试背课文。
教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。教学过程：
一、激情导入.板书课题。
今天，老师给同学们带来了许多有趣的图片，大家想不想去看看呢？（播放课件1）。
二、读准字音，读通课文。
1.先自由地读课文，借助拼音识字。
2.把词语从课文中抽出来，让学生认读。３、开火车读，检查学生自学情况。４、齐读没有拼音的词语，巩固识字。
三、自主合作，读懂课文。
1.和小组的伙伴相互帮助把课文进一步读通顺，读流利，并把自己喜欢的句子读给身边。
生略。
你们的课外知识真丰富，能知道这么多管理水的好办法。老师希望同学们走出课堂以后，能收集更多的资料，多观察生活中水的变化，想出更多的办法让人们保护水，节约用水。
六，小结全文。
今天，我们不仅知道了水能变，而且还能帮助我们人类做很多事情。可是要管住他们，让他们多做好事不做坏事，也还需要我们人类共同努力。老师希望我们也努力学习知识，长大争取当一名水利专家，更好的利用水，保护水，和水交朋友吧。
小学语文考试课教案篇四
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你带来的小学语文开学第一课教案，欢迎阅读。
1教学目标：
1.回顾上学期的各科成绩，明确取得成功(或造成失败)的原因。
2.了解本册语文书的内容。
3.说说自己在假期中的收获。
4、激发学生的学习兴趣。
5.提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。
教学重点、难点：
1.明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。
2.进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。
教学过程：
一、说说自己在假期中的收获。
大家在假期里肯定过得非常愉快，非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。
二、明确取得好成绩或考试失利的原因。
1.回顾上学期的成绩。
2.由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。
3.以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。
三、了解本册语文书的内容，认识本学期的学习任务，明确本学期的打算。
学生看书，师与学生一起说。
四、对学生的常规课堂进行要求：
1.课前准备：
(1)课前预习;(2)准备好上课所需物品。
2.上课的要求：
(1)认真听讲，积极思考;(2)大胆发言、质疑。
3.课后的要求：
(1)课后复习;(2)独立完成作业;。
五、教师小结。
师小结;我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。同学们，新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望与要求：(1)端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去：上课认真听讲、课后认真写作业、考前认真复习、考后认真总结，一定能让自己的学习成绩又一个新的突破，也能在知识的海洋中体会辛勤航行后的巨大喜悦和丰硕收获。
(2)愿你们每一个人都能成为受老师、同学们欢迎的文明好学生。班级是我们的家，文明卫生的良好环境需要大家的共同维护，彻底告别不文明行为与习惯，时刻牢记安全第一，让我们在这样温馨和谐的集体氛围中健康快乐地成长。
(3)愿大家在这片广阔的沃土上茁壮成长，尽情展示你们的聪明才智。
新的学期，新的征程。愿我们在这个温暖幸福的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!
六、布置作业:。
2开场白：同学们，大家好，在火热的八月看到火热的你们，我由衷感到高兴与激动。今天是新学期第一节课，我有个习惯，第一节课我喜欢随意聊聊。我想，大家最关心的就是我这个新老师是一个什么样的老师，那我就先自报家门了。
一：自我介绍(略)。
二：澄清语文的概念。
流行的几种说法:。
1.语言与文学。
2.听说读写。
3.叶圣陶：口语与书面语。
开云KY官方登录入口 语文学习的主要任务：掌握语言基础知识，具备初步的文学欣赏能力与写作能力。能阅读浅易的文言文。另外在如今应试教育体制下，同学们还要掌握好应试的技能。
三：如何学好语文。
古人讲人的修为时，主张“仁义礼智信”，我这个话题，可以用“缘趣意信方”来概括。
趣，兴趣是最好的教师，同学们应该主动去体验和发掘语文的乐趣。这里我随便谈谈。
1.音趣。我们通常会被电影中精彩的对白和大师精彩的朗诵所折服，在这里我们欣赏一曲散文朗诵《野马度》，感受一下语文的魅力。(打开论坛，播放朗诵)。
2.字趣。语言中的每个字或者是每个标点的变化都会幻化无穷的乐趣。
a.外国记者讽刺说:"对牛弹琴。"周恩来回敬道:“对，牛弹琴!”
b.歧义之趣：“叔叔亲了我妈妈也亲了我”[实际讲课中删除了此例子]。
c.一字诗：清代王祯《题秋江独钓图》“一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”
举重若轻，轻描淡写就绘就一幅渔人秋江独钓的胜景。
d.茶壶的四周有“可以清心也”五个字，看看有多少种读法，有什么特点。
3.句趣。欣赏“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”
4.篇趣。好文章十分多，脍炙人口的佳篇比比皆是。
介绍王勃的《滕王阁序》成篇故事。
王勃著《滕王阁序》，时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及从纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，专会人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘亦是老生常谈。’又报曰：‘星公翼轸，地接衡庐。’公闻之，沈吟不言。又云：‘落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。’公矍然而起曰：‘此真天才，当垂不朽矣!’遂亟请宴所，极欢而罢。”
意。指学习语文的意义。
作为基础语言工具，掌握好语文这门工具有非比寻常的意义，首先是交际需要语文，更重要的是语文可以提升人格魅力。(雅和俗)。
以《还珠格格》中表达爱情的语言和汉乐府《上邪》比较。
“上邪，我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝”
信。指学好语文的信念。(略)。
方。指学好语文的方法。
首先，我要求同学们有民主的观念。在我的课堂上，同学之间，师生之间是地位是平等的，对于学习上的问题，我们共同探讨。要敢于发言,说出你的理解。
其次，大家要有钻研精神。相对大家而言，我接受教育比你们早，对于十分多问题，我已经形成了我的一套看法。对于学习上的问题，我的观点肯定带有我自己思想的影子。孟子说的好，“尽信书不如无书”，对于别人的观点、书上的既成观点，大家要自己思考不要人云亦云。(举例子略)。
再次，注意积累。文章本天成，妙手偶得之。要达到这样的状态，需要多读，多写，多积累，厚积薄发。积累的多了自然就会有感悟。
具体的作业要求：
a.一个星期一篇随笔，佳作将发到校园文学网，精品会发到《守望》刊物。
b.坚持摘抄。内容比如：名言名句、诗词、优美文段、新颖的观点等等。
c.坚持作笔记，日常积累不可少。
总之，我视教书为事业，视语文为艺术，请大家放心，我会竭尽全力上好每一节课，同大家一起遨游五彩缤纷的文学殿堂。我希望等大家走出我的课堂后，能像章士钊在《挽百里》中说的：“谈兵稍带儒酸气，入世偏留狷介风”，不管什么时候，你们都能首先拥有一种儒酸之气，像一个“读书人”，同时一定要有自己的个性，不要与世俗同流合污，在如今的复杂社会迷失方向。
最后送大家当代语文教育家李镇西的一句话：“追求永远不会遗憾”!
小学语文考试课教案篇五
1、在复习abb，aabb，aabc，abcc，又…又…不…不…式的重叠词、“的、地”的词语搭配、四字词语的过程中发现规律、掌握方法、学会灵活运用。
2、学习积累不同结构方式的词语。
3、养成主动积累好词的习惯。
在复习词语的过程中发现规律、掌握方法。
学习积累不同结构方式的词语并学会灵活运用。
教师制作教学课件、设计练习题。
1课时。
课前：幸福拍手歌。
一、创设情景，快乐复习。
（一）复习叠词。
1、师说话导入：同学们想不想知道老师对你们的第一印象？注意听我用了哪些词语，并把形容的词语写下来。
“我刚才走进课室时，向四周打量打量了一番，映入眼帘的是整整齐齐的课桌，彬彬有礼的学生，个个显得神采奕奕，看到这一幕，老师心里感到喜滋滋的。
发现老师的话用了什么词语？生说，出示这些词语。生说说对这些词语的发现。
3、第一关，采花蜜。出示课件词语：
白花花——快快乐乐——依依不舍——千里迢迢——。
小组合作完成，按时间先后次序贴到黑板上。
4、复习课本99页“又…又…，不…不…”叠词，你还积累了哪些这种形式的词语。
5、如果不用这些叠词，效果会怎样呢？出示句子比较：
小妹妹身体很胖，眼睛很圆，说起话来就笑。
小妹妹身体胖乎乎的，眼睛圆溜溜的，说起话来笑呵呵。
6、小结：叠词往往表示一种喜爱的感情，用在文章中会让人感到特别亲切，特别可爱。同学们不仅要学会积累，而且要学会运用。
（二）复习“的、地”的词语搭配。
1、用叠字词填空。出示一组词组：
（）的天空（）的果子（）地写字（）地说。
2、学生完成后说说自己的发现。发现“的、地”的.搭配。
师小结：在平时的作业和练习中，同学们容易混淆“的、地”，但只要掌握了规律，就不会弄错。
3、填空练习。
亲切（）问亲切（）笑容奔流不息的（）光彩夺目的（）。
不假思索地（）垂头丧气地（）。
（三）复习四字词。
1、词语王国里还有很多其他有趣的四字词，看谁拥有的词语朋友多。两分钟抢答比赛谁说得多。让一些说得好的学生到黑板上写。（提示：比如有些是描写神态的，天气的，景物的，心情的，有些是带有反义词的。）。
2、词语小朋友想跟你们玩捉迷藏游戏，能把它们找出来。出示补充词语。
3、小词语们迷路了，谁能把它们送回家呢？出示词语归类。
4、还能给这些伙伴们找些朋友吗？
5、小结：做个有心人，善于从书中和生活中积累词语，这样就能出口成章，写文章就下笔有神。
二、快乐回顾，综合练习。
出示词语，从中选词也可以用自己积累的一些词语，把今天的活动或感受写一写。
小学语文考试课教案篇六
刘彬。
各位专家：
您们好！
我是来自云南民族大学人文学院中国现当代文学专业的全日制。
公费硕士研究生刘彬，2012年6月毕业，今年已经42周岁，中共党。
员，在考取研究生之前，我是安徽省宿州市一所农村小学的一名语文。
老师，任教有20年了，担任过班主任、少先队大队辅导员、报社通。
讯员、现金会计、主管会计、总务主任等职务，是我们那个市的小学。
语文高级教师之一。
我非常感谢各位专家在百忙之中抽出时间来听我试讲，在我试讲。
过程中，如果有不妥当的地方，恳请你们给予批评指正，以便我今后。
在教学过程中改进。
中感悟。彰显了课标中提到的学生自主、合作、探究的学习方法，使。
学生能够有兴趣地读书、学习，因为兴趣是学生最好的老师。教师也。
能够引导学生自觉有效地完成学习知识、培养学习能力、陶冶品德情。
操等主要内容。
今天我要试讲的是本课的第一课时，采用的是课题导入法，因为课题也就是文章的眼睛，俗称“文眼”，一篇文章的题目与文章的内容是密切相关的，可以揭示文章的主要的内容。请同学们跟老师读一遍课题，然后全班齐读一遍，学生读后老师评价（同学们读得很整齐、声音也很响亮）。那么请你们再读一遍课题，思考一下你想从课题上了解哪些内容呢？学生齐读课题后，留给他们2到3分钟的时间思考，然后指名回答，可以找3到5名学生，对学生的回答作简短的评价，如果你真会思考，你从课题上想了解的内容大致就是这节课所要重点讲述的部分，请你在老师讲课的过程中认真听讲，认真记，你一定会有所收获的。
同学们，我们从课题上粗略地知道了一点内容，如果想要详细地理解课文的主体部分，就需要我们同学认真、仔细地朗读课文了，希望你们能读出味道来，读出感情来，读出兴趣来，好不好?学生回答以后，老师适当评议。同学们读书热情很高，这让老师感到很欣慰。不过，老师在你们将要朗读课文的时候，给你们提一下朗读课文的建议（板书或出示写好建议的小黑板或是课件等）：
1划出自己不认识的字、不理解的词语，自己试着查字典或词典解决。
2找出自己不太明白的句子，标上记号，以便在老师讲课时注意理解。
3准备提出自己感到困惑的问题，希望你能在认真读文的基础上，提出有一定针对性、有价值的问题。
老师的建议就是上面三条，这样做的目标是体现教学过程中的三个统一，也就是：学生主体作用与老师主导作用的有机统一；自学、讲读、练习的统一；听说读写的有机统一。小学语文教学的目的就是让学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，养成听说读写的能力，实际上语文教学也是一个师生互动的双边教学过程。下面请同学们认真地、细心地朗读课文，朗读的方式可以是多种多样的。你们既可以大声读，也可以小声读；既可以选自己感兴趣的一段来读，也可以选几段来读；既可以与同桌一起读，也可以几个人一个小组读。老师相信你们在读的时候能够发现问题，有发现，才能有所创造。留给学生6到8分钟的时间读课文以及他们思考问题，在学生读书的时候，老师下去到位上指导学生读书的姿势、方法等。
同学们饶有兴趣地朗读了课文，而且是不动笔墨不读书，这一点很好，也是读书的要诀之一。下面请同学们提出自己不理解的问题，可以找4到6名同学提问题，请你把所提出的问题写在黑板上，并把自己的姓名也写上。学生在写问题的板书时，老师适时进行评价一下。比如：这个同学的问题提得真好，提到了作者的写作目的，说明他读书很细心，粉笔字也写得很漂亮。那个同学的问题问到了课文所要表达的主题，说明他读书很认真，字也写得工整。大约留3到5分钟的时间，老师出示一下小黑板或课件等，出示的内容是预设学生可能提到的问题，启发同学们再认真地思考，提出更有价值的问题，以便大家共同讨论。
这些同学课文读得仔细、认真，提的问题很好，值得大家鼓掌鼓励一下。接下来，我们怎么解决这些问题呢？古人说得好：“书读百遍，其义自现。”老师还是建议同学们从课文中来找答案，看看哪些同学能够在读书的过程中快速、准确地找出答案来。这次读的时候，可以是围绕问题有重点地读部分段落，与同桌或小组在一起讨论，合作学习。也可以自己思考，自主学习。这里注重了学法的指导，合作、自主、探究的学习形式，因为学法是学生获得知识、技能，形成语文素养的方法，教学生授之以鱼，不如授之以渔。同学们，老师相信你们能够从读课文中发现问题、解决问题的能力。请你们再细致地读读课文，就会有新的发现了。这次读书以及讨论的时间大概4到8分钟。学生在读书、讨论的时候，老师下去巡回指导。
间段需要5到8分钟的时间。这些问题的答案基本上都是从课文中找出来的，为了加深一下你对课文的理解，请你再围绕着解决问题的段落朗读一遍，就会有解决问题成功的自豪感，这次朗读大约需要3到5分钟，教师还要下去辅导学生。
同学们学习积极、主动，认真、细致。这让老师很感动，这篇课文讲得就是这些内容了，作者写出了自己的感受，我们理解了作者的感情，学习了文章中优美的词、句、段等，收获不小吧！下节课，同学们还可以在熟读课文的基础上，继续提问题，然后解决问题，进一步加深对文章的理解。在这节课快要结束的时候，老师想给同学们提一下作业建议：
1抄写课文中的生字词，要写得工整、规范。2摘抄文中优美句段，最好熟读成诵。
3回家把课文朗读给家长听，听听他们给你提的建议和意见，自己认真领会。
这一过程大概用时2到3分钟，问题的设置明确提出的是三个延伸，即：让学生能够使自己的知识向能力延伸；课内向课外延伸；学习向生生活延伸。
我相信同学们能够做得很好！这节课就讲到这里，同学们再见！再次感谢各位专家来听我试讲课文，恳请你们对这节课提出批评和意见，以便我今后改进。
谢谢！
各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材。
《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
1、知识目标：能正确哆执本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。
2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。培养??，喜爱??。引导学生从现实的生活经历与体验出发。
为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会.由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：
二、说教法和学法。
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。
2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
三、说教学过程。
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。从以人为本的教育理埝出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：）第一环节：创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，实物观察等方式，课前搜集资料）兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播??，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可釉拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可釉提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是敲学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感邛好铺垫。第三环节：研读赏析，体验情感。
叶圣陶说：语文教学的最终目的就是敲学生自能读书，不待老师讲。鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议：“这篇文章应分为几个部分？每个部分分别讲了什么？给你印象最深的是哪一部分？”（让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。）力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____”时，用多媒体展示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对??（如：草原的无限热爱）。总之，这一系咧的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
第四环节：总结评价，拓展延伸。新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想：______。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
以“情”延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中??的图片，如??等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：_____。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。
第五环节：安排作业，复习强化。
一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。
本节课计划安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中谠己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上；作业2：根据课文内容，画一幅____画（或编排一个课本剧）。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计。
根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：
该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
各位评委：
早上好！我叫，来自。如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。
我说课的内容是《》的第课时，主要从教材分析、教学策略、教学程序、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。
下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一个环节——说教材《》是人教版（浙教版）小学语文第册第组的第篇课文，这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、等几个场面（情景），赞扬了的精神。表达了的感情。（歌颂了、、、）。由此看来课文所记叙的事件年代久远，因而我们可用多媒体课件等形象的教学手段，拉近学生与文本之间的距离。
此篇课文在塑造人物的形象上也很有特色。因此在教学过程中，我们应该抓住人物的动作、神态、语言的正面描写以及环境的描写来突出，让形象随着学生情感升华而越来越高大。（具体的词“静静”等）同时此篇课文语言真挚感人，适宜进行感情朗读的训练。
第二环节——说教学目标。
根据新课程对小学年级语文教学的要求，教材特点及单元训练要点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我结合教材特点和年级学生思维活跃,求知欲强,乐于表达,乐于交流的学习特点,本堂课中主要采用以下几种方法:。
1、朗读感悟法:结合本课的语言特色,以读代讲,以读促学,通过自读自悟,边读边想像,生生评读师生评读等多种方式让学生在读中思考,在读中感悟,在读中想像,充分感受课文的语言美,意境美,并将之内化、沉淀,从而形成良好的语感.
2、想像感悟法:在本堂课的教学中,我力求挖掘教材的空白处,开启学生想像的闸,在研读中,通过的换位思考,___的问题,体验人物的内心,使人物的形像更丰满,更高大,真正做到基于文本,又超越文本.同时发展了学生的语言和思维.
4、评价激励法:在本堂课的教学中,我给学生充分的阅读时间,开始的阅读思维空间,珍视学生的独特的阅读体验,只要言而有物,言而有理,都给予认可与鼓励.让学生享受跳一跳,可摘桃的喜悦.
1、(引领学生搜索记忆中的印象,唤起学生已有的情感体验,为下文和学习奠定了情感基础.)教师引导学生将自己内心体验带入阅读过程中,无拘无束地释放自己的情感.
2、这是一个迁移性的语言练习,意在让学生通过看图像,进一步感悟乡下孩子的多彩生活,同时爱语言实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美,积累句式,丰富语言,把课文语言内化成自己的语言.(再现、富有感染力的语言)。
3、将语文课程植根于现实生活,鼓励学生走进生活,去观察、去发现、去创新,以此来增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,真正把语文课堂与生活链接.
4、这一设计以图画的展现,音乐的渲染,将学生带入情境,在有限的课堂里拓展学生的想像,在无限的想像中读出自己的体验,在思绪飞扬中写下自己的篇章.
5、通过各种形式的朗读,让学生在读中感知、理解课文内容,自然而然地体验到课文中的思想感情,同时在朗读的时候,我作适时合理的评价,促进学生向更高的朗读目标努力.
6、美妙的音乐配上优美的朗读,使学生进入了一种美的境界,再次体会到了老师工作的艰辛,进一步激发了尊师爱师的情感.
7、学习过程中,引导学生换位思考,使之产生真切的情感体验.(设身处地)。
8、学生进课堂时不是一张白纸,他们已有一定的前期生活体验,回忆生活中问路的情景,能较快地使学生入情入境,增强学生说话的自信心,有助于点燃他们智慧的火花,让他们进入主动学习状态.
最深刻的体验,感悟语言文字不再枯燥,学习成了学生的乐事.10、学生对语文教材反映往往是多元的,所谓仁者见仁,智者见智,所以我们必须尊重学生的独特体验,努力为他们创设学习的最佳情境,在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力,集思广益,把学习引深或拓宽.
11、教师以读为本,让学生通过各种形式的读,去体味课文的语言,感受人物的内心,同时采用或设计,让学生展开想像的翅膀,帮助学生在读中理解品味语言,体会语言的魅力,培养对语言的感受能力,锻炼说写能力,同时获得情感的体验,提高审美的情趣.
12、本环节的教学,以董存瑞怎样逼近暗堡为引子,抓住描写董存瑞的神态、动作、语言的词,通过各种形式的读,逐步感受人物的内心活动,从而悟出董存瑞为了革命英雄气概.以读悟情,读思蛤理,较好地突破教学重点、难点.
13、学生在入境体验的同时,想像和联想得到了很好的发挥,思维得到了发散,使学生真正感受到洪水的凶猛,老百姓处境的危难,学生对无家可归这一成语的理解就水到渠成了,语言真正得到了内化.好的朗读能传达许多语言之外的含义,好的朗读能唤起听者的共鸣,当学生对洪水充满憎恨的时候,教师抓住时机,让学生通过朗读来控诉,把握了学生情感流露的大好时机.14、音乐具有强大的感染里,让学生在歌曲渲染的情境中走进课文,既能激起自读课文的兴趣,又奠定了学生情感的基调,同时通过对__的介绍,接近了学生和主人公之间的距离.(在换位思考中深入)。
15、教师引导学生走出书本的局限,走向宽广的语文天地,充分利用身边的语文课程资源,架起了学习与生活之间的桥梁(调动学生的前期经验)。
16、生活在江南水乡的孩子,对水十分熟悉.镜头闯进了学生的经验世界,自然会唤醒储存在脑海的水印象.学生一定会情动而辞发.这时让学生畅谈所见所感,正是把握火候,抓住契机,迎合学生的心理奢求,同时也留给学生张扬修改的空间.在学生词穷时安排自由读课文.让学生的经验世界与诗文意境的碰撞,与作者进行对话,与文本进行比较,体验情感,感悟语言美.
17、通过配乐图片(录像)的出示,创造了与课文相通的具体可感的生动情境,让学生在身临其境中受到真切的感染,得到属于自己的真实感悟,这样学生披情入文,用自己的感官去欣赏语言的美丽,领会语言的魅力.(感悟、体验、领略)。
(直观的感受--转化为情感的体验--深化为内心的感悟.)18、通过联系生活谈体验,让每个学生积极主动地参与到语文学习的活动中,点燃了学生思维的火花,开启了学生情感的闸门.这样对__的词语理解就深刻、鲜活起来了.19、小组间的交流,使学生之间有机会相互帮助,有机会获得同伴的创新的信息,促进学会多方位互动,培养了学生合作学习的能力.
20、情境式表演是儿童思考、再现生活的基本方式,组织学生尝试进行合作表演,能巧妙地使他们进入特定的情境中,使学生形成角色意识,从而突破难点,利于学生能说会写.
21、教师善于从学生的童趣出发,让学生做小导游介绍鸟岛,在介绍过程中,不仅培养了学生的概括能力,而且为学生的语言实践提供了机会.学生自然而然地将课文中的语言转化为自己的东西,并加以运用,背诵全文这个重点也迎刃而解了.
22、课文的情境图清新优美,可谓画中有诗,为学生提供了初步的视觉意象;大自然夏天的声音更唤起了学生对充满迷幻色彩的夏天生活的感受和体验,可谓先声夺人;而教师那富有感染力的语言,又引发了学生把自己融于大自然、和大自然接近的渴望.美的画面、美的音乐、美的语言,让学生一开始就感受到了一种美的情趣,进入了一种美的境界.这首诗对儿童心性的陶冶此时便已如春雨一般悄然无声地渗入了学生的心田.
第四板块:说教学板书。
目录。
通用说课模版.....2《愚公移山》.....6。
《加了一句话》...9。
《闻一多先生的说和做》.......12。
《紫藤萝瀑布》..15《蟋蟀的住宅》..19。
《穷人》........2。
1《画风》........23。
《跨越百年的美丽》.27。
《敬畏自然》....32。
《伟大的悲剧》..34。
本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料，仅供大家复习下载，切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。
—1—。
通用说课模版—说课试讲考试复习资料。
各位评委老师大家好。
我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材。
《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：
1.知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。2.技能目标：
通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。3.情感目标：
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课。
—2—。
积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。1.朗读感悟法：
结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。2.想象感悟法：
在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。
3.情境教学法：
有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。
4.评价激励法：
在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。
除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
三、说教学过程。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播??，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
（二）初读课文，整体感知。
新课标中明确指出：阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”
—3—。
文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。
（三）研读赏析，体验情感。
叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自能读书，不待老师讲。
鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议：“这篇文章应分为几个部分？每个部分分别讲了什么？给你印象最深的是哪一部分？”（让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。）力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。
紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____”时，用多媒体展示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对??（如：草原的无限热爱）。
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
（四）总结评价，拓展延伸。
新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想：______。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。
以“情”延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中??的图片，如??等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：_____。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。
（五）安排作业，复习强化。
一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。
本节课计划安排两道课后作业：
作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上；作业2：根据课文内容，画一幅____画（或编排一个课本剧）。
—4—。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计。
根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：
该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！—5—。
小学语文考试课教案篇七
今天我和妈妈去超市买东西。妈妈说：“你长大了，你自己去买你需要的东西吧，我在外面等你。”我听很兴奋心想这下我就可以买我自己喜欢的东西了。
到了超市，里面的东西真多呀！五颜六色，琳琅满目。我对了一车先去了文具区，给我买了一盒彩笔，对了明天哥哥要考试，所以我给他买一些学习用品吧！最后我挑来挑去给哥哥买了一套三角尺。文具区的对面是玩具区，那里玩具真多，有积木，有变形金刚，还有汽车模型等等……都是我喜欢的玩具怎么办？我想了想家里还有那么多的玩具还是不买了吧。接着我去了神获取，买了几桶奶准备去结账，忽然想起妈妈让我去买一盒牙膏，我找了半天也没有找见牙膏在哪里，心里很着急怕妈妈说我，这是一个售货员阿姨周过来，我很激动的想遇见救星一样，我赶快走过去问：“阿姨请问牙膏在什么地方？”阿姨回答：“往前走50米左转你就能找见了”我对阿姨说了一声谢谢，顺着阿姨所说的方向找到了牙膏，心里顿时放下一块大石头。于是我推着小车去就长，阿姨帮我算了55元，我付了钱之后找了零钱，出了超市看到妈妈在向我招手。
通过今天的买东西我觉得自己长大了。我学会了挑选商品，遇到困难寻求帮助，能帮父母干活了。真是有意义的一次购物.
小学语文考试课教案篇八
(二)全班报告请示交换、并写在小报。
(三)师重点听写以下字。
酸、唇、瞻、虑、衰、魂、誊、诞、崖、斩等字。
二、形近字。
要领(一)四人小组互助找出本册形近字。
(二)小组互助出题写在小报上。
(三)小组互换做题。
(四)重点引导以下几组。
瞻很眺瑰拂燥娇。
檐恨跳魂佛噪骄。
(五)门生在簿本上写一写。
三、多音字。
要领(一)分单位总结多音字、小组互助。
(二)小组互助练说。
(三)出示几实习写、弹、应、磨、划、龟、舍、第二课时。
一.听写易错的生字。同桌互批。
二.、书一七九表(一中我会认的字。
读音易错的字。
要领(一)同桌互助读生字、相打分。
(二)出示辩音题读一读。
擎、玷、簸箕、舀、髓、犹豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、诫。
为了方便教师更好地举行温习讲授,现将网络到的一些温习材料稍做整理与修正,上传到我的博客供同仁们参考。
对小学语文温习课讲授的几点思索作为“温故而知新”的温习课是针对门生的认知纪律而计划的一种特定的讲授情势。它不但有牢固知识,训练本领的功效,更有“温故”和“知新”的要求。这里的“知新”便是在原有底子上的进步。
那么,语文温习课怎样举行才气到达“温故而知新”的目标呢?
要在温习时制止有效信息的反复教授、有效训练的简略反复,对症下药地对门生举行讲授和训练,就必需在温习课前接纳考试、考察、发问,或经过漫谈、个体相识等情势对门生举行摸底、观察,凭据反应来的信息,联合讲授纲要的要求,订定温习课讲授方案。
一位二年级教师在第三册课本讲授竣事后,联合本学期的讲授内容,举例了一份检测试卷,在批阅试卷时发明门生对按音序查字典的要领掌握得还不敷:对声母在字典中的地位是明白的,但对韵母的次序,或声韵母雷同、腔调差别的字怎样查检,都不大搞得明白。
相识到这个环境后,这位教师在温习课上边树模边先容详细的检字要领,有针对性地给门生提供一些有特点的字,让门生现场实习查检,于是全班同砚都掌握了音序检字的要领。
小学语文考试课教案篇九
语文试卷发下来了，打开，又是一次不理想的考试成绩。总结这次考试，虽说总体不错，但还是有很大提升空间，完全可以再多考3、4分，但我却失去了。
纵览试卷，基础、古诗文默写等没有出错，在第5题的写小段题丢掉1分，可能是由于语言不够凝练、优美，所以之后我要多加强语言积累方面的练习。在课外文言文部分，错了一个加点词解释，这是平时我文言文阅读过少，对文章理解较差的缘由，所以我还要增加古文阅读量。而在课内文言文部分没有出错，说明这次基础知识复习扎实牢固，所以要继续保持，总结方法。在阅读部分，这次失分较多，丢掉5分。主要缘由是在考前复习不到位，考场上粗心，所以今后考试前要全方位、多层次、宽角度地准备，抓住重点，减少丢分。部分我只得了34分，这是预料中的，在考前准备不全面，致使文章是在考场上现编的，由于时间紧迫，立意有些肤浅，语言也不够精炼、准确、优美，得分不高。所以我考前还要多方面准备，做到有备无患，不再出现失算的情况。
最后就是字迹的问题，由于这次考卷内容较多，又比较生僻，考场上，我答得极为紧张，字写的非常潦草，所以整体卷面较差，这也是我分数不高的缘由之一。所以我还要多练习写字，提高写字速度，还要写得美观，只有写字速度加快，才会快速完成试卷，留下更多的时间检查，降低出错率，提高分数。而这次我答完试卷只剩下5分钟时间检查，结果可想而知。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
小学语文考试课教案篇十
前几天，是我们六年级的一模考试，当时我就感觉自己不会考好，有很多题以前没有做过，看着就不会。
那次考完试之后，右眼皮一直在跳，别人都说只要右眼皮跳，那就说明要有坏事发生，果然坏事真的发生了，今天试卷就给批出来了，满分120分，才考了80.9分，这下我真的完了，发下试卷后，和别人一对比，感觉自己考的很差，都不知道回家后应该怎么交代。
这张试卷对我来说是比较难的，我的试卷中，有很多题做错了，有的还不用改错，我就自己把这些做错的，做了归类，看看为什么错。
1、课外知识很一般，学过的都忘了。我们现在是六年级的学生，1-6年级学的东西，都得再过一遍，自己的记忆力很差，不过一年变会记不住几个，自己也不预习，使现在把学过的都忘了。
2、不仔细看要求。有的题，就是因为没有看清要求，才会错的，虽然减的分很少，但是一两分的成绩，也会有很大的差距，这让自己的分数减少。
3、该背过的东西没有背熟。这张试卷上有二十分的冀教版背诵题，虽然之前背过一部分，但有的已经不熟了，有一些重点课文没有背过。
4、写错字。现在虽然大了，但还是减少不了写错字，每个字扣得分很少，但是积累起来，确是一个很大的数目，有的错字是因为自己忘了，才不会写，有的是记错了。
十一号还有一次升学毕业考试，也没有很多的时间复习，但是我一定要全力以赴，不能再犯同样的错误，要好好的复习，把自己背过的、学会的灵活运用。
小学语文考试课教案篇十一
这次考试的成绩发下来了，我120分的卷子，我才考了80多分，主要失分的，还是基础知识。
第一题是选择读音正确的一组，这个，我是能够写对的。
第二题是让我自己用读音来写词语的，这个不用说，我是错了一个，这是一个很简单的词语，我竟然没有记起来，把这个词语给忘了，“适合”的“适”没有写上去，这么好写的字，突然我怎么就忘了呢？唉，错的太可惜了。
第三题，这是一个成语题，有的我应该可以写对的，我也给忘了，只是不知道，我是不是有健忘症啊。“邪教”的“邪”，这么好写的字，我为什么没有写上去呢？这是为什么？还有积累成语的题，我有的还空着，加上这几个冤枉分的话，我还能在上七十分呢。还有一个修改题，我竟然一个错误都没有找出来，太冤枉了，我对基础知识上错的题实在是太无语了。
第二部分的是综合运用，这个就是添格言、谚语和歇后语的题错的比较狠。
错的'再狠一点的就是冀教版的积累背诵了，错的空最多的也就是《鸟是树的花朵》了，四个空全错了。这次的阅读题和作文扣的分都不多，比以前好多了，以前一扣就是十来分。
根据我的错误，我就发现了，不管是学没有学过，什么都是要好好的复习，如果不复习的话，一考试，照样白搭。
小学语文考试课教案篇十二
七年级（2）班。
一、班会活动背景。
期末考试是我们半个学期工作成果的展示，是收获的季节，是我们所有同学摘取果实的时候，所以。我们所有的老师、同学，从今天起、从现在起就要以充分的信心、饱满的状态投入到期末考试的竞争当中去，踏实准备，诚信考试。
二、班会活动目的。
充分认识本次考试的重要性，指导复习方法，明确考试要求，诚信考试。
三、班会活动过程。
第一、班主任明确本次考试的重要性。
考试是一个学期以来教和学的'总结，是对同学半个学期以来学习的一次检阅，是我们评价同学们一个阶段学习情况的重要依据，通过考试可以反思学习过程，发现学习问题，研究学习方法，进而改进和调整学习策略，提高学习质量，以达到我们师生共同进步的目的。
第二、教师指导学生复习方法。
提前安排，注重效果；
整理错题，查漏补缺。
相互考查，互助互利；
调整心态，积极迎考。
第三，学生交流学习经验。
各科成绩优异者向同学们分享了自己的学习经验。有的善于用思维导图，有的善于整理知识框架，他们各显身手，给同学们做了很好的示范。
四、强调诚信考试。
对学校来说，考风是校风的具体反映，没有好的考风不会有好的学风。为此学校一直很重视考风建设，从来都是严格考试要求，严肃考试纪律。对个人来说，诚信更是基本道德素养的体现。诚信考试，是作为学生的基本规范要求。
小学语文考试课教案篇十三
学期马上要结束，通过主题班会的形式交流复习方法，树立自信心，以良好的心态迎接即将到来的期末考试。
二、活动开展：
1、读一读：期末考试的脚步越来越近了，还有1天的时间，我们该如何珍惜这1天的时间呢?请大家先读一读。
2、听一听：主持人：还有一些名人和伟人看待时间在人生中的价值时，是这样教育我们的――甲：教育家说时间就是知识。乙：医学家说时间就是生命。丙：工人说时间就是财富。丁：农民说时间就是粮食，就是丰收成果。
3、议一议：进行期末复习，才能使复习效果最好呢?让我们分小组先听一听同学们的复习方法，可以互相说一说自己整体的复习方法，也可以谈谈自己某一科的复习方法。
4、小组内先互相说一说。各个小组派两名代表上来说一说自己的复习心得。
5、请语、数、英各科上台介绍各科的复习方法。
三、班主任老师寄语
1、认真仔细地完成学校老师布置的复习作业。迎接期末考试主题班会2、要把那些学过的所有知识理一理，记一记，做一做。
3、在复习时，如有一知半解的地方先自己去分析和理解，如有自己理解不了的，就向老师提问和请教。
4、做到劳逸结合，放松精神，该复习时认真复习，该休息时好好地休息。
只有付出辛勤的汗水，才能获得丰富的回报。最后，我希望同学们好好复习，在考试中能取得优异的成绩，向家长、向老师汇报。
小学语文考试课教案篇十四
这次的期中语文考试成绩和平时的差不多，尤其是。因为我每次的作文分数不是26分，就是28分。(总是40分)因此，我非常希望下次的作文可以考到30分以上，并且我打算在以后的每个星期里都至少要看3到5篇作文左右，希望下次的作文一定能有所突破。
而且我还发现我的古诗文阅读也不好，因为我听了老师讲课之后发现我的答案和老师所讲的答案简直是牛头不对马嘴。但是对于这一方面我实在是没有办法，因为我也不知道如何提高他，所以我只有在其他方面考的更好，得到更多的一些分数了。这次考试唯一让我感到欣慰的就是默写了。因为这次的默写我一个字也没写错，得到了满分了。而且我考前还没看一下书，就是在背诵的`时候也没太在意怎么写，但是我最后还是全写对了。太幸运了。
最后，我还想说的就是字音了，因为这次试卷的第一题就是字音，但是我还是做错了。在做题的时候，我认为“人才济济”的济是读第四声，但是正确的读音应该是第三声。
通过这次的考试，我认为我下次一定要相信自己，做好读音题，提振信心，做好开门红，而且希望下次的考试成绩比这次更好。
小学语文考试课教案篇十五
同学们，不知不觉中，期末考试的脚步已离我们越来越近了，今天，我们召开“备战期末”主题班会，下面有请班里成绩优异的同学发言。
同学们，这段时间以来，班里的学习气氛不是很浓厚，所以，我想谈一下班里学习气氛的事。期末考试已经临近，也是到了检验我们半年来努力成果的时候了。在这最后的一个月时间里，我们更应该不松懈，努力学习，认真上课。相信如果我们每个人都能在这段时间里努力拼搏，一定会有一个好的学习气氛，取得一个大的进步的。希望在这段时间里大家努力拼搏，在期末考试中取得好成绩。
吴成龙同学已经说了，学习气氛对一个班级取得好成绩是非常重要的。希望通过今天的班会能使大家认识到期末考试已经临近，认真备战期末，为班级荣誉奋斗，也为自己的成绩拼搏吧！
各位同学们，很高兴能够在这里与同学们一同探讨这期的主题班会。作为家长，我感慨万分。我也曾在开云KY官方登录入口 三年的时光中奋斗拼搏过、打捞过、也付出过，终究取得了累累的硕果。付出的汗水此时升华为甘甜的泪水。开云KY官方登录入口 ，是我们决定自己命运的关键时刻，就如同弓满待发之时，一刻都不容松懈，每一条河流都有自己不同的生命曲线，但每一条河都有自己的梦想，这就是水的精神，你们的生命，有时会使泥沙，一旦你沉淀下去了，也许你就可以不再为前进而努力了，但是你永远也见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神，像水一样不断积累自己的力量，不断冲破障碍，当你发现时机不到的时候，就把自己的厚度积累起来。当那一天来临的时候，你就能奔入大海，成就自己的生命。面对期末只不过是高考前的又一次热身，散发一定的力量吧！骄人的成绩属于在座的每一位同学，最后希望大家期末考试能顺利取得好成绩。
今天的班会重点是让大家认真“备战期末”。希望大家通过吴成龙和班长以及家长的发言能够真正认识到备战期末的重要性，认真备战，取得优异的成绩。
总结：通过这次“备战期末”的主题班会，向班里各位同学阐明了学习的重要性和备战期末的紧迫性。相信各位同学都有开云官网app下载安装手机版 ，也真正认识到在这最后一个月的时间内认真复习，努力拼搏。为在班里营造一个良好的学习氛围，打下基础，也为在期末考试中取得更好的成绩创造了条件，相信通过这次班会，二（15）班的成绩一定会有所进步的。
小学语文考试课教案篇十六
很快，一个月便白驹过隙过去了，于是我们便迎来了期中考试，考试之后，便到了着最惊心动魄的一天，等待分数。
我的语文成绩发下来了，看向窗外，早晨还阳光明媚的天空现在去变得乌云密布，而且还淅淅沥沥的下着让人烦闷的春雨，这次的语文成绩虽然提高了，可是还是不理想。看着眼前的卷子，感到这红色的笔记太过于刺眼，于是便把卷子翻到背面。可是还是一样“鲜血淋漓"于是我便愤怒的把卷子塞到了书桌堂里，赌气似的趴到了书桌上。想要哭，可是又有一种欲哭无泪的感觉。仔细想想，自己这样不是很可笑么?卷子是自己考的，脚上的泡是自己磨的。现在这个样子又算什么呢?于是，平静下来展开卷子，仔细的分析错题的原因;基础部分是28分满的，我只得了25分。错了一个老师重点强调过的病句，想想真是可惜。在两篇古文比较异同这里几乎没有得分，是真的不会老师讲的时候要认真听并且记住。
我一定要继续努力，争取在下一次考试中得到更好的成绩。加油!
小学语文考试课教案篇十七
每天，我都在品读语文。无论课内还是课外，我都能品尝到语文那美妙的滋味。
课内，语文就像是一串串音符，欢快地跳动在一篇篇精美的文章里。从《荷塘月色》到《瓦尔登湖》，从《故都的秋》到《滕王阁序》，每一篇课文都让我感受到或低沉或激昂的旋律。课外，语文就像是一汪清泉，缓缓流进我的心田。从《西游记》到《水浒传》，从《三国演义》到《红楼梦》，一部部经典著作，令我百读不厌，回味无穷。
有时候，语文就像是一盏明灯，照彻古今的时空，让我享受与古人对话的快乐。在这里，我领略到了诗人李白无惧天子威严，让“贵妃磨墨，力土脱靴”的豪放；我懂得了杜甫经历“安史之乱”之后“国破山河在”的沉郁；我感受到了苏轼在“乌台诗案”之后的失落与无奈；我更深深地体会到李清照“寻寻觅觅”的痛苦与无助。
语文教会了我阅读，语文教会了我审美，语文教会了我思考与创造。语文和我一起，编织出一个个美丽的故事。语文带着我，在成长的道路上，撇下一路梦想，风光无限。
小学语文考试课教案篇十八
20xx年——20xx学年度第一学期期末考试落下了帷幕。本次考试的试卷批阅，我校采用的是本年级教师不批阅本级部学生的试卷。我觉得这样的批卷方式比较客观。特别是我在监考四年级的语文考试时候，发现他们的作文是给一位卡通人物写一封信，但是却没有提醒学生署名不要署自己的真实姓名，孩子们都写上自己的真实姓名。教导处巡视的时候，我告诉了王主任，王主任说：“我们本次阅卷本级部老师不改本级部试卷，写真名也不影响阅卷。”想想这是出卷教师的失误，书信的结尾署名应该让孩子统一写一个名字。
本次试卷比较灵活，我们六年级阅读理解和作文占了70分，前边的知识积累考的也是比较灵活的。这样的语文考试，给我们语文教师一个信号：死抄写死背是没有用的，要广泛积累。本学期，我注重学生的真阅读，每月一本必读书，让学生真正阅读，进行读书交流，做读书手抄报，对于学生阅读阅读理解能力培养大有益处，下学期我要继续坚持。对于学生的`课外古诗的背诵还要高度重视，仅仅背诵是不够的，考试考的是默写，以后还要让学生每首都要会默写。
我对我们班学生本次考试的成绩是满意的，因为我没有占用学生的音乐、体育、美术课的时间，我在自己的课堂完成自己学科的教学任务，也没有加重学生负担，让学生每天有写不完的作业，学生的平均分和优秀率还是在年级名列前茅，我们4个班之间相差也不大，总体都很好。我认为我们的学生学语文还是比较轻松愉快的。如此，我就很满足了，轻负担，高效。
我会继续带领学生在阅读中感受语文的魅力。让学生爱上语文，爱上阅读！
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