教案可以促进教师对学生的个体差异和特点的关注。教案的编写需要注意教学过程中可能出现的问题和应对措施。以下是一份关于教案编写的详细指南，希望能对大家的教学工作有所帮助。
中班艺术倒影教案篇一
一、活动目标：
1.学会用太空泥捏制简单的图形装饰圣诞树。
2.锻炼幼儿小肌肉内群的发展，培养幼儿动手能力。
3.增进亲子间的合作能力，体验亲子制作的快乐。
二、活动准备。
太空泥、纸盘、牙签、手工道具、泡沫垫。
三、活动流程。
1.亲子手指律动游戏---(大门开)。
2.教师讲解活动主题---“圣诞”太空泥制作方法，比如；圣诞老人、圣诞树、圣诞帽、雪人等等。
3.亲子制作，教师个别引导。
4.亲子作品分享会及作品展示。
a.小组自评。
b.班级评选。
四、教师小结。
活动反思与建议。
通过这次亲子手工制作活动，不仅丰富了孩子们的生活，也使家长更贴近自己的孩子；作为老师，更是在活动总得到了家长充分的交流与沟通。虽然时间很短，但家长和孩子共同完成的作品是非常完美的，不同的方法展示出不同的作品，看上去别有风味。从中看出他们增进亲子关系，增强了大家的环保意识；同时也让他们更直观地了解和感受幼儿园教育教学的多样性同时也得到了家长一致的好评，这样的'活动非常有意义。
总之，“亲子活动”为幼儿园与家庭之间建立一座互动、信任的交流桥梁。使家长对老师的工作有了更深的了解，并在今后的生活中能够给予积极的配合。这次活动的开展是幼儿园教育的延伸，有效的增进家园合作。
中班艺术倒影教案篇二
倾听音乐，按音乐家信号做动作。
音乐磁带、录音机、场地
1、师出示手，谈话引入课题。
师：这是什么?有什么用处?我们的手还可以玩游戏。
2、师引导幼儿欣赏音乐《碰碰车》，并区分乐句。
3、师引导幼儿听音乐信号原地做动作。
4、师讲解游戏的玩法、规则。
(1)幼儿右手上举，伸出食指代表电线，左手屈肘握拳在胸前(表示碰碰车)。
(2)第一、三、五、七小节：幼儿小跑步，表示开碰碰车。
(3第二、四、六、八小节：幼儿互碰，一碰马上分开。
(4)第九、十小节：幼儿自转，表示碰碰车失控。
(5)第十一、十二小节：调整好车子线路，继续往前开。
(6)规则：一定要听到音乐信号两车才能相碰。
5、师生听音乐一起游戏。
6、讲评游戏。
中班艺术倒影教案篇三
1、让幼儿感受古诗的韵律。
2、在说唱儿歌的过程中体会节奏的变化，感受空拍子。
3、让幼儿学会运用动作来表现音乐。
4、利用空间来进行故事的表演活动。
海鼓、音乐磁带、彩带、报纸。
1、欢迎歌：gettogether。
2、坐地蹦跳：icanseeme。
3、乐器练习：传递海鼓，让幼儿通过介绍自己名字来认识海鼓这种乐器，并初步掌握使用方法。
4、身体部分：儿歌“小手跳舞”
让幼儿在说儿歌的过程中以2/4拍的'节奏型来进行儿歌的说唱，感受拍子的强弱变化。
5、嗓音练习：用卷起的彩带来让幼儿进行嗓音练习。当教师打开彩带时幼儿发出“啊”的音，当打彩带的动作停止时，幼儿发音停止。然后练习继续进行。
6、唱歌游戏：sheismyfriend。
7、歌曲：为了妈妈。
让幼儿有感情的演唱歌曲，同时抒发热爱妈妈的情感体验。
8、古诗：早发白帝城。
第一节让幼儿有节奏的说古诗;第二节加入歌曲的形式让幼儿唱出古诗;第三节请幼儿进行卡农的尝试练习，借以用音乐的形式来表现中国传统的文化。
9、音乐欣赏：啤酒桶波尔卡。
教师首先以故事的形式让幼儿了解音乐所要表现的内容，然后让幼儿欣赏音乐;最后当幼儿了解音乐后，请幼儿进行表演音乐。以达到了解乐曲的目的，同时提高幼儿的音乐素养。第二节让幼儿用报纸来当道具，可以听到音乐有不同乐段变化时把报纸撕成有规则的条形。
10、圆圈活动：谁是小熊。
教师带领幼儿进行游戏活动：一个小朋友当小熊，其他小朋友扮演自己喜欢的小动物，围城圆圈坐好，当听到儿歌说到“小熊小熊在哪里”时，马上助小熊找到他的好朋友，然后游戏继续进行。
11、结束：good-baytoyou。
以歌曲“good-baytoyou”这首歌曲为结束曲子，让幼儿在舒缓的音乐中结束这节音乐活动，稳定幼儿情绪，为下一次活动奠定良好的基础。
中班艺术倒影教案篇四
设计意图：
砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不陌生，但在砂纸上作画却是第一次，班幼儿具有较强的好奇心，动手能力教强，喜欢尝试探索，结合这一特点，选择这个活动，激发幼儿胆常识作画，感受砂纸画与纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。
活动目标：
1、探索尝试用砂纸作画，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。
2、掌握画砂纸画的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。
3、感受画砂纸画的乐趣。
活动准备：
油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区。
活动过程：
一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。
看老师给你们带来了什么礼物?(出示半成品贺卡)。
二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。
砂纸和白纸有什么不一样的地方?
引导幼儿胆讲述砂纸与白纸的不同之处。
(白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。)。
画画时用什么样的方法涂色呢?师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。
(涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。)。
你喜欢什么颜色?
引导幼儿胆在砂纸上试涂各种颜色，探索发现适合砂纸画选用的颜色。
(白色、粉色、黄色、天兰色、桃、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂、深蓝、绿色等颜色。)。
三、引导幼儿胆讲述贺卡准备送给谁?(这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁?)。
鼓励幼儿胆讲述想要送给什么人。
你想在贺卡里面画些什么内容?
鼓励幼儿胆讲述自己想要画的内容。
四、教师示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：时将油画棒横过来平贴在砂纸上轻轻的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物画的、下笔用力。
要求：
1、作画时胆想象画出与众不同的画。
2、先涂背景色再画主要景物，主要景物要突出。
3、要选鲜艳的颜色，注意画面卫生。
五、幼儿作画，教师巡回指导。
鼓励能力弱幼儿胆作画。
六、作品展览，幼儿互评。
从画面的`主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。
活动分析：
幼儿在学习砂纸画时表现出非常高的兴趣，画画的过程中既满足了幼儿的探索欲，又学习了砂纸画的方法。在处理难点上采用在手背上用手指轻轻抚摸，用力按的方法来表现不同力度，幼儿在轻松有趣的活动中掌握难点，在评价过程中幼儿饶有兴趣的进行互评，幼儿能根据要求从画面主次层次、颜色、内容方面进行评价，在评价的过程中幼儿的体验了成功，感受了画砂纸画的乐趣，从而提高了幼儿的自信心，幼儿得到了极的满足。
中班艺术倒影教案篇五
1、能从颜色、形状和形态等方面感受街树的美，并学习用线条、花纹、颜色来表现。
2、知道树木对环境和人类的作用。
1、ppt、红、黄、橙、绿4种颜料，调色盘、拓印包、黑色卡纸、油漆笔、胶棒。
2、画好马路的画纸两幅。
3、提前和幼儿熟悉树的组成，自下而上依次是树根、树干、树枝、树叶。
一、播放ppt，导出主题。
师：请小朋友们欣赏一张图片，告诉老师图片上是什么？（大树）。
你在哪里见过大树？（幼儿园里、马路上、公园里）。
小结：我们生活的周围有很多的树。
师：请大家再来欣赏一幅图片，请你告诉老师这些树生长在什么地方？（道路两旁、马路两旁），数量多不多？（多）。
小结：这种生长在道路两旁的树我们叫它街树，也叫行道树，街树的特点是在道路两旁一排排的排列的很整齐、很有规律。
二、欣赏图片，从颜色、形状、形态等方面感受街树的美。
师：今天老师搜集了很多街树的`图片，非常漂亮，大家想不想看一下？
1、师：请小朋友们告诉老师图片上街树是什么颜色的？
依次出示街树图片：绿色——橙色——红色——黄色。
小结：街树的颜色有很多，非常漂亮，我们可以用五颜六色来形容。
2、师：请大家观察一下这些街树的树干是什么样子的？（直直的、长长的）。
请大家观察一下这些街树的树干是什么样子的？（弯弯的、短短的）。
总结：街树树干的形状也不相同，有的树干长长的、细细的、直直的，有的树干弯弯的、短短的、粗粗的，但是在同一条马路上种的街树都是一样的，所以非常整齐，也很美观。
3、师：街树美不美？你想不想尝试来画一下美丽的街树？
三、绘画街树。
1、介绍绘画街树用到的材料。
颜料、画笔、海绵、黑色卡纸、胶棒。
2、教师示范粘贴、添画一棵大树，引导幼儿为树干添画花纹。重点引导幼儿学会撕、贴、拓印的技能。
（1）双手握住卡纸，一前一后的撕。
（2）抹匀胶棒，轻轻按压。
（3）撕贴树枝并添画花纹。
（4）进行拓印。
（5）注意不要用力抹颜料，要用拓印包蘸取颜料，轻轻印画。
（6）树枝附近颜色要深，树叶地方颜色要浅。
（7）注意作画卫生。
3、出示更多范画，请幼儿欣赏，教师简单介绍树的形态、花纹的样子。
4、教师讲解注意事项，幼儿操作教师巡回指导。
5、马路上为什么要种树？
为了美化环境、净化空气、减少噪音、补充氧气，街树还能给车辆和行人遮阴并构成街景，大树对我们人类的用处很大，我们要爱护环境，保护大树。
四、师幼共同将树运回教室装饰环境，活动结束。
中班艺术倒影教案篇六
1、体验玩橡皮泥的乐趣。
2、学习橡皮泥的各种玩法，锻炼幼儿手眼脑的协调能力。
3、能用自己喜欢的方式制作毛毛虫。
各种颜色的橡皮泥若干、轻音乐、毛毛虫的图片（卡通版）、用绿色卡纸制作的大树叶。
——（播放轻音乐）师：请大家张开小手，跟老师一起做手指运动，活动手指的各个关节。学习动作捏、揉、搓等。
——出示橡皮泥，跟幼儿讨论橡皮泥的玩法和注意事项。（如不可以将不同颜色的混在一起，不能浪费等等）。
——幼儿自由探索橡皮泥的玩法。
——请幼儿分享交流玩法，如捏、揉、搓、压、印等，边交流边用橡皮泥学习各种玩法。
——师：我们学过毛毛虫变蝴蝶的故事，大家还记得吗？毛毛虫长什么样子？
——出示各种毛毛虫的图片，感知毛毛虫的外形特征和各种姿态。
——讨论用橡皮泥制作毛毛虫的方法：搓圆，将圆球粘在一起成毛毛虫；搓成长条，捏成一节一节成毛毛虫等。
——出示事先准备好的大树叶，激发幼儿制作毛毛虫的兴趣。
——幼儿用自己喜欢的方式制作毛毛虫。（制作毛毛虫的步骤也可参考幼儿用书）。
——请幼儿给自己做好的毛毛虫取名，然后把它展示给大家看，并作介绍。
——请幼儿把做好的'毛毛虫摆放在事先准备的树叶上，做一个毛毛虫展览会，请全班幼儿有秩序地欣赏同伴的作品。
活动应变。
没有橡皮泥的幼儿园可以用面粉团或者纸粘土来代替。
活动延伸。
可以让幼儿制作自己想做的小动物。例如：小蛇等等。
区角活动。
美工区：投放橡皮泥，让幼儿自由创作。
环境创设。
将幼儿的毛毛虫作品放在作品展示区内。
家园同步。
请家长支持和鼓励幼儿多玩橡皮泥（纸粘土）的游戏，锻炼幼儿手眼协调能力，拓展幼儿的思维。
随机教育。
鼓励幼儿在生活中的创作，鼓励幼儿大胆的思维，大胆地创作。
中班艺术倒影教案篇七
活动目标：
1.学习揉、捏、搓等方法。
2.提高审美能力和动手实践能力，学会设计组合一款豆腐美食。
3.体验制作的愉快心情。
活动准备：
1.橡皮泥。
2.课件。
活动过程：
一、开始部分。
谈话引入。
二、基本部分。
1.请小朋友们看大屏幕，大屏幕上为我们展示的是什么？出示各种豆腐美食的图片。
2.动脑筋，想一想。
图片中的`豆腐运用了哪些组合形式（出示环绕型组合、并列型组合、象形组合）。
教师小结：
——我们发现这一盘盘豆腐美食不但味道鲜美，而且色彩各样，花式多样，就像一件件精美的“工艺品”
3.说一说。
——你喜欢哪件组合形式？说说理由。
4.做一做。
——看了这么多学生制作的美味佳肴，同学们是不是已经跃跃欲试了？也想做一名厨师了，赶紧拿起手中的彩泥尽情发挥吧！
学生动手实践，教师巡视辅导。
三、结束部分。
作品自评、互评、教师点评。
活动延伸。
展示作品。
中班艺术倒影教案篇八
活动目标：
1.体验用纸条创作的乐趣。
2.学习用各种颜色的纸条制作水果、动物等有趣的图案，发展小肌肉动作。
3.尝试根据纸条作品仿编儿歌。
活动准备。
1.收集各种挂历纸、广告纸、包装纸，剪成长条等。
2.剪刀、双面胶、a4大小色卡纸、彩笔若干。
3.舒缓的背景音乐、课件ppt。
活动过程：
1.出示纸条并播放ppt，引导幼儿欣赏纸条制成的手工作品，感受作品的美。
师：小朋友们认识它吗？纸条可以做什么呢？
师：原来纸条能做的东西这么多呀。今天我们一起来欣赏用纸条做的手工作品吧，是怎么做出来的，说一说你的感受（如西瓜的花纹可以用折成波浪状的绿色纸条，葡萄可以用紫色的纸条粘成小圆圈）。
2.演示小蜗牛的制作方法，调动幼儿制作的兴趣。
（1）分发纸条，让幼儿探索体验纸条手工作品。
（2）幼儿观看老师的制作步骤，并欣赏老师创编的儿歌：用一张纸条从一端卷到另一端，做蜗牛的壳，卷好后粘贴到另一张纸条上，画上小蜗牛的`眼睛，纸条小蜗牛就做好了。（儿歌：小纸条，变变变，变什么？变只小蜗牛慢慢爬。）。
（3）引导幼儿用拍手和模仿蜗牛爬的动作学说一遍儿歌，增加趣味性。
3.播放背景音乐，引导幼儿动手制作，老师从旁指导。
4.展示作品，请幼儿展示作品并仿编儿歌。
活动延伸：美工区《纸条大变身》。
中班艺术倒影教案篇九
这是一首根据民歌改编的儿童歌曲，中间的蔬菜歌词说唱是难点。如何让孩子很好地记住歌词并按顺序说唱，我在设计活动时想到了把难点前置，采用买菜游戏的方法，让幼儿在一遍遍的游戏中，自然而然地掌握歌曲的难点部分。同时又在买菜游戏中加入了进货游戏，要求进货员按规定顺序排列蔬菜图片，并进行检查，以此巩固幼儿对难点歌词顺序的掌握。然后呈现整首歌曲，并通过角色游戏一遍遍地巩固歌曲。最后增加游戏难度，让幼儿在蔬菜卖出后空出的位置，增添新的蔬菜并编进歌词。这样让整个活动都贯穿在游戏之中。
1、唱准歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2、用看图的方法。理解、记忆歌词。
3、体验与同伴合作进行游戏的乐趣。
物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。
经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜。
通过游戏，学习歌曲中说唱部分。
“卖菜啦!卖菜啦!”教师边吆喝边推着小推车进入活动室，“请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜”
1、出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢”
教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。幼儿回答后，教师助幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵”，然后把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并贴起来。
(评析：这一部分是把歌曲的说唱难点前置，教师以售货员的角色引入课题。幼儿的兴趣一下就被调动起来。猜蔬菜的环节是回顾幼儿已有的生活经验，为后面的创编打下基础。在幼儿猜测后，教师根据幼儿的答案归纳出歌词，再依次出示相应图片，让幼儿初步熟悉了歌词。)。
2、通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边“卖菜”给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿复倾听歌曲，熟悉歌词。
师唱：“青菜绿油油呀，白菜又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“谁想买我的菜你要买什么菜”
幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。
(评析：这个环节其实是教师的范唱部分，教师以唱卖游戏进行，让幼儿在参与游戏的过程中，不知不觉地熟悉了歌曲说唱部分的旋律和歌词。)。
3、通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的.要求把蔬菜图片的顺序排好。”
教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。
师：“孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。”
请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。
(评析：这个环节的设计，是让幼儿在送货游戏中重点感知歌词的顺序，加深了对歌词的学习。)。
4、通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图，第一次学唱。
师：“你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。”
幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求，幼儿第二次学唱。
师：“我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。”
幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。
(评析：幼儿学唱的环节，难度层层递进，每次幼儿演唱时，教师都会提出不同的新要求，让幼儿一步步把歌曲演唱得更好。)。
加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲。
1、学唱歌曲的第一句和第二句。
师：“今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。”然后唱一遍。“你们想跟我们一起去吗”请幼儿一起跟唱一遍。
请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2、请两个幼儿做售货员，家一起他们唱卖菜的说唱部分，在家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3、学唱最后一句。
师：“买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。
通过复游戏。助幼儿巩固歌曲。
1、“买菜”游戏。
请幼儿将篮子里买来的蔬菜送回小推车的货架。然后请四名幼儿，分成两组，做“我和奶奶买菜”的游戏。其他幼儿当售货员一起演唱，唱到说唱蔬菜部分时，买菜的幼儿按节奏从货架上拿下几张蔬菜图片。歌曲演唱完，第二组幼儿再继续游戏。游戏结束。请幼儿说说哪些蔬菜卖完了，然后请幼儿送货，换幼儿游戏重新开始。玩4～5遍。
2、“进货”游戏，创编歌词。
师：“货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢”
请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。请幼儿再来玩买菜的游戏，复进行两次。
(评析：通过前面的难点前置，孩子们已经对歌曲最难的说唱部分很熟悉了，在此基础上，教师通过角色游戏加进前面两句和最后一句，幼儿很快就掌握了。然后让幼儿分角色玩买菜的游戏，在一遍遍边玩边唱的游戏中，幼儿不知不觉就巩固了整首歌曲，体现了“玩中学，学中玩”的理念。活动设计得非常巧妙，幼儿的兴致一直非常高。最后教师又提出加进新的蔬菜来卖，加深了游戏的趣味性，同时也让孩子们在玩中进行了歌词的创编。)。
延伸活动。
请幼儿一起老师推着小车，边唱边离开活动室，去区角继续活动。
中班艺术倒影教案篇十
风筝节起源于中国的唐朝，中国的很多城市也依旧有风筝节，潍坊国际风筝节是一年一度的国际风筝盛会，一般定于每年4月20日至25日在风筝都潍坊举行。风筝节不但是交流风筝技艺的节日，也是了解风筝民俗文化的好机会。了解到潍坊国际风筝节的信息以后，孩子们也想办一个自己的风筝节，为了让更多的人来参加我们的风筝节，于是设计与制作邀请函活动就应运而生。本活动通过绘画、拼贴等美术技能制作风筝节邀请函,让幼儿知道邀请函是联系人与人之间感情的媒介,可以增强彼此间关系和交流。了解邀请函在现代社会人际关系之间的'意义和作用。
1.了解邀请函的作用，学习制作风筝节邀请函。
2.能用各种辅助材料，以剪、贴、画的方法制作风筝节邀请函。
3.感受邀请别人的喜悦之情。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
各色彩纸、卡纸，水彩笔、剪刀、胶棒和双面胶等人手一份。邀请函图片若干。
1.出示邀请函，引发幼儿兴趣。
(1)认识邀请函，了解邀请函的用途。
小结：邀请函就是邀请朋友来参加某项活动而设计的卡片。
2.出示各种邀请函，幼儿观察了解其组成。
提问：邀请函上有哪些信息?它想告诉人们什么呢?(引导幼儿说出邀请函有活动主题、活动时间、地点等。)你喜欢哪张邀请函?为什么?你最喜欢哪些地方?引导幼儿说说各种邀请函的特点，如上面有好看的图案等。
小结：邀请函分为封面、主页、尾页三部分。在主页上，我们要写清标题、称谓、活动内容、活动时间、落款。
3.引导幼儿设计制作风筝节的邀请函。
小结邀请函的制作步骤：选择自己喜欢的卡纸封面——绘画或剪贴邀请函内容——制作封面(不会写的字可以用图画表征)。
4.幼儿大胆想象设计制作，教师进行巡回指导。
(1)教师交代注意事项。
想一想自己想设计什么样的邀请函，选择自己需要的制作材料，要求要体现出风筝节的相关内容。
(2)幼儿制作，教师指导幼儿完成作品。
(3)教师和个别有困难的幼儿讨论制作的主题以及用什么方法进行制作;鼓励幼儿完善自己的作品。
(4)邀请函展览。
将小朋友的邀请函布置展览，邀请小朋友介绍一下自己的邀请函是用什么做的，上面有哪些内容，介绍一下自己的想法。
中班艺术倒影教案篇十一
1、能从颜色、形状和形态等方面感受街树的美，并学习用线条、花纹、颜色来表现。
2、知道树木对环境和人类的作用。
1、ppt、红、黄、橙、绿4种颜料，调色盘、拓印包、黑色卡纸、油漆笔、胶棒。
2、画好马路的画纸两幅。
3、提前和幼儿熟悉树的组成，自下而上依次是树根、树干、树枝、树叶。
一、播放ppt，导出主题。
师：请小朋友们欣赏一张图片，告诉老师图片上是什么？（大树）。
你在哪里见过大树？（幼儿园里、马路上、公园里）。
小结：我们生活的周围有很多的树。
师：请大家再来欣赏一幅图片，请你告诉老师这些树生长在什么地方？（道路两旁、马路两旁），数量多不多？（多）。
小结：这种生长在道路两旁的树我们叫它街树，也叫行道树，街树的特点是在道路两旁一排排的排列的很整齐、很有规律。
二、欣赏图片，从颜色、形状、形态等方面感受街树的美。
师：今天老师搜集了很多街树的图片，非常漂亮，大家想不想看一下？
1、师：请小朋友们告诉老师图片上街树是什么颜色的？
依次出示街树图片：绿色——橙色——红色——黄色。
小结：街树的颜色有很多，非常漂亮，我们可以用五颜六色来形容。
2、师：请大家观察一下这些街树的树干是什么样子的？（直直的、长长的）。
请大家观察一下这些街树的树干是什么样子的？（弯弯的、短短的）。
总结：街树树干的形状也不相同，有的树干长长的、细细的、直直的，有的树干弯弯的、短短的、粗粗的，但是在同一条马路上种的街树都是一样的，所以非常整齐，也很美观。
3、师：街树美不美？你想不想尝试来画一下美丽的街树？
三、绘画街树。
1、介绍绘画街树用到的材料。
颜料、画笔、海绵、黑色卡纸、胶棒。
2、教师示范粘贴、添画一棵大树，引导幼儿为树干添画花纹。重点引导幼儿学会撕、贴、拓印的技能。
（1）双手握住卡纸，一前一后的撕。
（2）抹匀胶棒，轻轻按压。
（3）撕贴树枝并添画花纹。
（4）进行拓印。
（5）注意不要用力抹颜料，要用拓印包蘸取颜料，轻轻印画。
（6）树枝附近颜色要深，树叶地方颜色要浅。
（7）注意作画卫生。
3、出示更多范画，请幼儿欣赏，教师简单介绍树的形态、花纹的样子。
4、教师讲解注意事项，幼儿操作教师巡回指导。
5、马路上为什么要种树？
为了美化环境、净化空气、减少噪音、补充氧气，街树还能给车辆和行人遮阴并构成街景，大树对我们人类的用处很大，我们要爱护环境，保护大树。
四、师幼共同将树运回教室装饰环境，活动结束。
《长长的街树》反思。
中班美术教学活动《长长的街树》这一节课选自中班上学期主题四《我在马路边》，次主题二《我知道的路》中的一节美术活动。这节课主要引导幼儿从树的颜色、形状、形态等方面感受街树的美，并大胆的运用拓印的方法来将这种美表现出来，其次引导幼儿了解大树对人类和环境的作用。
本节课我出示了一张树的图片直接导入街树这一主题，然后出示不同颜色、不同形状、不同形态的街树，让孩子们观看更多的图片来丰富他们的知识。通过课堂效果来看，我出示的图片还是较少，应出示大量的街树图片，或者在课前和孩子们到街上实地观察街树，再或者我可以播放街树的'视频，从各个方面带给幼儿一个深刻的印象。再就是教师在提问问题方面应该大胆放手多问几个为什么？引导幼儿回答，发散幼儿的思维，最终教师把幼儿带到活动主题中去，而不是教师一味地“牵”着幼儿走，给幼儿提问的问题近乎是有固定答案的，这样的情况下幼儿的思维是得不到发散的。
本节课的重点是引导幼儿学会拓印，难点是撕贴树干、树枝。在课堂上教师可以点到即止，尽量避免为幼儿示范，不要约束孩子们的思维。在出示范画方面教师也要尽可能多的出示范画，出示各种形式的范画，引导幼儿自己去选择一种喜欢的，难度适合自己的作画形式。教师可以根据幼儿的能力准备难易度不同的形式，在活动中要充分体现出以幼儿为主题。
孩子们在活动中秩序非常好，积极回答问题，能认真完成老师交给的任务。在作画过程中孩子们的秩序也非常好，虽然用颜料作画，但是孩子们的手上、衣服上都没有弄脏，绘画习惯良好。通过孩子们和老师合作，两幅漂亮的街树出炉了，效果很好，当场展示孩子们的作品，并且得到老师们的肯定，孩子们非常开心，也很有成就感。孩子们作画时间非常紧凑，没有出现拖拖拉拉现象，时间在我的预算范围内。
由于我执教美术课经验少，所以在课堂上出现了一些不足的地方，通过听取老师们的建议，我受益匪浅，在以后的美术教学中我会扬长避短，让我的美术教学提高一个层次。
中班艺术倒影教案篇十二
1、能在观察生活的基础上进行创作画人像，提高用线条概括造型的能力。
2、能相互合作共同完成一件事，体验集体创作的愉悦。
1、各种人物动态的图片。
2、铅画纸8张，勾线笔，颜料、油画棒、皱纹纸、蜡光纸、报纸、排笔、剪刀、胶水、范例（班上一个小朋友的像）、水桶、抹布。
3、录音机、磁带。
1、师带领幼儿观察各种人物动态的图片。（跳舞、做操、踢球、踢毽子……）请幼儿说说，做做他们所做的动作。
2、师：“刚才，小朋友学图片上的人摆的造型可真神气、真象！我们也来想个造型，让大家猜一猜。老师给10秒钟的时间让你们考虑一下。想好的小朋友来摆个神气的造型，让大家猜一猜？”（请两到三个幼儿上台尝试）。
3、师出示范例，引导幼儿猜猜，做做。
师：“你们看，这是谁？她在干什么？摆了个什么造型？”（他在跳舞，脸上是笑咪咪的，画出笑的表情。）。
4、师：“其实老师的这位小模特就在我们班上，是xx。你们猜猜，老师把小朋友画得和她的人一样大小，是怎样画的呢？”（幼儿互相商量后回答）。
师：“好，现在我们一起来试试。”
5、师带领幼儿范画。
师：“老师请两个小朋友来做我的小助手。和老师三个人一起来画。谁来做我的小模特（想个造型）？谁来做我的小助手？”
模特做好造型后，师和助手一起从头部开始向两边画，笔要竖起来，画个轮廓。（注意不碰到小朋友的衣服。）师重点讲解头部的.画法（突出表情）。能构出四肢。
师：“画好头部、四肢后我们还要为小模特穿上漂亮的衣服，老师为你们准备了一些装饰的材料，有……，小朋友在画好轮廓后，自己可以选用这些材料来装饰。”
6、请小朋友自己找朋友，三人一组。确定三人中画谁。
7、小朋友画像，师巡回指导。
（1）画好轮廓线后，引导画出小朋友的五官和四肢。
（2）能选择各种作画材料，创造各种方法画衣服。
（3）能整理好自己的物品。
8、共同欣赏点评作品。
师：“画好的小朋友去看看别的组画的是谁，学学小朋友做的神气的动作。”
活动延伸，继续进行三人互换合作画人的活动。
中班艺术倒影教案篇十三
1、能够尝试运用不同的线条，图案，对称地装饰风筝。
2、体验自己动手装饰风筝的喜悦和乐趣。感受对称美。
3、进一步提高对色彩美、装饰美的感受力。
空白风筝幼儿人手一只，水彩笔、油画棒、风筝图片若干、ppt课件、
实物风筝1个。
一、情景导入，引起幼儿兴趣。
师：“今天，我给大家带来了一个礼物，是什么？”（风筝）。
师：“你们放过风筝么？喜欢放风筝么？我们一起来看看王老师带来的风筝和你们放过的风筝一样吗？”
二、出示实物风筝、图片风筝与幼儿一同观察，体验对称美。
1.师幼观察实物风筝，让幼儿说一说风筝上有哪些图案。
提问：“请小朋友看看风筝上有哪些图案和花纹？”（波浪线、圆形、椭圆形、、、、、、）。
2.引导幼儿感受风筝的对称美。
提问：“请小朋友看看风筝的左边和右边的翅膀，你们发现了什么？”
（图案，大小，颜色，位置都是一样的，这样的花纹叫做对称。）。
3.观察风筝王国的风筝，进一步体验对称美和图案美。
教师：“今天，老师带你们去看看风筝王国里还有哪些漂亮的风筝，好吗？”
“请你仔细观察，风筝上有哪些不同图案和花纹？”
1.中间有一个完整图案的风筝。（观察完整图案中的对称）。
2.利用同样线条、不同颜色间隔的风筝。（观察相同图案不同颜色的'对称）。
3.造型、装饰各异的风筝。（感知不同，启发创作思路）。
三、出示一个空白风筝，教师与幼儿共同完成作品。
1.教师：“风筝王国的风筝各种各样，我们可以创作自己喜欢的风筝。”（出示空白风筝）。
2.教师示范讲解，用不同线条和图案装饰风筝的翅膀。
教师：“你们看，我给风筝画好了一边的翅膀，那谁能告诉我另外一只翅膀怎么画呢？”（引导幼儿两边翅膀的图案要对称）。
四、出示空白风筝，请幼儿装饰。
1.“老师的风筝画好了，它可开心了，这下她一定能飞很高了。小朋友们，你们一起来装作自己喜欢的风筝吧。”
2.幼儿创作，教师巡回指导。
五、将画好的风筝布置在活动室内，共同欣赏评议。
分析：调整过的活动设计紧紧围绕“对称”这一主旨内容，由浅入深，从不同角度让幼儿赏析、感知，进而创作。教师在整个活动中启发引导有层次，有重难点，幼儿非常清晰地了解了“对称”及设计中的“求异”。创作工具增加了油画棒后，幼儿的作品更有立体感，呈现出多样风格。
建议：装饰图案的介绍还可以从美术专业的角度，简要介绍单个造型和连续造型的使用，粗线条与细线条的间隔处理，排列的规律设计等，提高幼儿的赏析和创作能力。
中班艺术倒影教案篇十四
1、尝试用2到4种材料进行装饰，体验多种装饰方法。
2、有按为孔雀设计的样式来穿新衣的意识。
1、孔雀图片（雌、雄各一张）。
2、已画好孔雀开屏的图片幼儿人手一份，毛线、彩纸、碎纸屑、油画棒、固体胶、录音、红苹果贴纸一张。
1、导入。
小朋友，你们看，这是谁？（出示孔雀的图片）。
你在哪儿见过孔雀？（幼说）。
你知道孔雀喜欢吃什么吗？（请幼儿猜）。
播放录音：（玉米、小麦、糠麸、高梁、大豆及大豆饼和种青草为主，再加上鱼粉、骨粉、食盐、砂砾、多维素、微量元素、氨基酸、）。
你知道孔雀有多少种吗？（请幼儿猜）。
播放录音：（据说孔雀有两种，一种生活在南亚，叫蓝孔雀又称印度孔雀，产于印度、孟加拉、斯里兰卡，；另一种生活在我国云南西双版纳和东南亚，叫绿孔雀，因其稀少，已被我国列为一级保护动物。由于野生种群的极其有限，使孔雀出现了白化变种，称为白孔雀。
孔雀栖居在海拔两千米以下的开阔的稀疏草原，也生活在有灌木丛，竹林、树林的开阔高原地带。它们通常在草丛中寻找种籽、浆果，也吃稻谷、嫩芽、禾苗，有时也会在河边捕捉昆虫。清晨云雾弥漫，孔雀悄悄走到河边，汲水，梳理羽毛，然后才结队到树林里去觅食。中午时分，阳光强烈，它们就躲到树荫里休息。几个小时之后，出来四处觅食。直到黄昏降临，它们才飞回树林，躲在树枝上睡觉。）。
你觉得这只孔雀长得什么样？（漂亮、美丽、好看）。
师介绍孔雀各部分的名称：羽冠身体尾巴。
你觉得孔雀的哪个部分最漂亮？为什么？
（师：孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步，有时它在跟人比美就张开尾巴，也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮，美极了。）。
你觉得孔雀美丽的长尾巴像什么？（展开的时候像一把大扇子）。
小朋友猜一猜，你觉得这只是孔雀爸爸，还是孔雀妈妈？（生猜）。
如果孔雀爸爸没有了尾巴，会怎么样呢？（出示画的没有彩色长尾巴的孔雀）。
今天就请小朋友帮忙，给孔雀爸爸设计漂亮的尾巴，老师给大家准备了很多各种各样的材料，有毛线、彩纸、碎纸屑、油画棒、固体胶等，请你帮孔雀设计一个漂亮的长尾巴，要尽量和别人不一样仔细研究孔雀的羽毛，让幼儿说说它像什么？（生说）。
2、幼儿动手操作，教师巡回指导。
3、欣赏交流。
排队，欣赏其他小朋友的作品。
师：现在请大家看看其他小朋友设计的`尾巴，请你边看边想，你最喜欢谁的孔雀，为什么？（被点到名字的小朋友将自己的作品举起来）。
——选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流（师生互动）。
4、带上你的孔雀去参加选美比赛。
以小组为单位，让幼儿把自己的红苹果贴到自己喜欢的作品上，和你的朋友比一比，谁的孔雀最美丽（生生互动）。
中班艺术倒影教案篇十五
音乐是情感的形式，音乐以心灵的律动美化情感。自然而纯真的心灵最容易被音乐唤起，跟随着音乐舞之蹈之。对于幼儿来说音乐所能带来愉悦心情甚于其他的艺术。以音乐欣赏来启迪儿童的心灵、智慧和思维，不仅是对幼儿艺术素质的`培养，更是达到其全面发展的捷径。抓住这一点，结合我班幼儿喜爱的游戏，音乐游戏对幼儿的影响也就不言而喻。《好玩的圈圈》这一音乐游戏有幼儿熟悉歌曲《圈圈》，知道歌曲里唱着什么，能跟着做相应的动作，所以设计了本次音乐游戏活动。
1、学习看图识方位并随音乐节奏做相应动作。
2、在学会相同方向转圈的基础上尝试反方向转圈，并遵守游戏规则。
3、乐意与同伴合作探索与游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
在学会相同方向转圈的基础上尝试反方向转圈，并遵守游戏规则。
ppt课件、图谱、音乐《圈圈》。
1、教师带领幼儿随音乐进教室。（圈圈）。
2、播放音乐，引导幼儿学会看图谱并进行游戏。
（1）欣赏音乐。
——你听到了什么？你能唱出来吗？
（2）出示图片引导幼儿观察。
——教师：刚才的歌曲真好听，今天老师请来了两位小朋友和我们一起玩，让我们来看一看他们都做了什么动作，谁会模仿？（背对背、肩对肩、面对面）。
（3）请幼儿起立找到自己的好朋友，两人一组尝试跟着音乐玩游戏。（边唱边游戏）。
3、游戏一：单圈游戏。
——出示图普，教师讲解游戏玩法：
（1）谁看懂了，这个游戏应该怎么玩？
（2）首先我们要来拉一个大圆圈，请所有小朋友站在圈上，一人在圈外，然后按顺时针方向转圈玩游戏。
（3）请幼儿尝试玩游戏。
4、游戏二：变换走得动作游戏。
（1）谁能走的更有趣、更好玩呢？
（2）请幼儿模仿有趣的走法。
5、游戏三：双圈游戏（相同方向、相反方向）。
——教师讲解玩法：请女孩子站在里圈，男孩站在外圈，所有小朋友按相同的方向玩转圈游戏。幼儿尝试看图谱玩反方向游戏。
6、活动延伸：圆圈舞《洋娃娃和小熊跳舞》。
中班艺术倒影教案篇十六
1、熟悉乐曲旋律与节奏，能用小兔“跳、蹦”的基本动作跳出“前、后、前前前”的方位动作。
2、大胆创编玩偶兔娃娃的动作，并能合着音乐节奏做动作。
3、在情景中感受快乐。
兔子头饰一个、若干小兔贴纸、兔子ppt、兔子舞音乐。
一、开始部分幼儿欣赏音乐《走路》，感受快乐情绪，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。
二、基本部分。
1、念儿歌《小白兔》，创编玩偶兔娃娃的动作。
师：“宝贝们，请你们认真听老师接下来念的儿歌是有关哪个动物？小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。小朋友们都非常聪明，一下子就猜对了，老师说的是小白兔。”
【出示小白兔ppt】。
师：“现在让我们想一想兔宝宝是怎么跳舞的，让我们跟着音乐一块儿跳起来吧。”幼儿创编玩偶兔宝宝的`舞蹈动作，全体幼儿表演玩偶兔子舞。
2、学习第一个基本动作：小兔跳。
师：“咱们都会用自己的动作跳兔宝宝的舞蹈，那大家想不想去参加小兔party呢？兔宝宝告诉我说，要想参加小兔party得学会小兔跳，大家会不会小兔跳？”师：“兔宝宝让老师告诉我们的宝贝们，小兔跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，有节奏地跳，像老师这样。”
【教师示范小兔跳，幼儿伴乐自由练习】。
3、学习第二个基本动作：小兔蹦。
师：“宝贝们跳得真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，看老师这样。”
【教师示范小兔蹦，幼儿伴乐自由练习】。
4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。
【给每个幼儿发一个小兔贴纸，师戴上兔子头饰】。
师：“宝贝们都学会了小兔跳和小兔蹦，现在，咱么可以去参加小兔party了。来吧，让我这个兔姐姐带你们去参加小兔party吧！”
【幼儿用小兔跳、小兔蹦组合成韵律动作前行。】。
三、结束部分师：“让我们跳着小兔舞一起去参加小兔party吧，宝贝们，let’sgo！”
中班艺术倒影教案篇十七
在群体活动中愿意与同伴的合作、交流，增强创造力、反应力，注意力。
感受歌曲中的不同节奏（断奏与连奏），即兴创编歌词，合奏。
肢体各节奏的配合，让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
ppt《小猪睡觉》，各种打击乐器，小猪扮演者。
一、谈话导入。
师：小朋友，再过几天，小猪噜噜的生日就快到了，他准备邀请我们一起去参加它的生日party，你们想去吗？（想）。
现在和王老师一起去他们家，看看噜噜在干什么？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）。
二、幼儿根据不同的节奏，进行动作创编。
1、师示范表演，激发幼儿的兴趣。
师：糟糕了，小猪在睡觉，我们可以用什么办法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，压一压）。
结合《伊比呀呀》音乐，师示范做相应的动作。
2、幼儿初步感受音乐中的断奏法并进行相应的动作表演。
师：小朋友们表演的很棒，我们看一看小猪醒了没？
（播放幻灯片小猪睡觉的情景）。
3、师示范做指挥家，激发幼儿即兴表演的兴趣。
师：现在王老师做指挥家，请小朋友和我一起把小猪叫醒好吗？
（1）师与幼儿共同为节奏配肢体节奏。
要求：分别用拍头、拍肩、跺脚拍打。教师示范。发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。
（2）请个别幼儿做指挥家，用不同的动作进行即兴表演。
（3）教师与幼儿共同随音乐拍打节奏，锻炼并发展幼儿的'思维反应能力。
师：你们表演的太棒了，小猪这会儿应该醒了吧？
（播放小猪睡觉情景）。
4、分组进行表演，体验与同伴合作的愉快心情。
（1）幼儿分四组，自由商讨选一种方法进行表演。
（发声，敲椅子，跺脚，拍手等动作）。
师：小猪醒了吗？（还是没有醒）。
（2）运用乐器，根据音乐伴奏集体共同合作表演。
师：我们看一看，小猪有没有被美妙的音乐声打动醒啊？
（小猪醒了）。
三、活动延伸。
师：我们一起把小猪叫出来吧！（小猪，快出来）。
在欢快的音乐声中，结束活动。
奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，更为重要的是培养孩子的节奏感，在这千千万万种节奏中，有的是有规律的，有的却没有。即使是同一事物，其节奏也既有普遍规律，又有特殊意义。因此，我在编配节奏的时候充分的考虑到节奏的多样性和统一性。通过本节课不仅锻炼了幼儿的思维反应能力，更能发展幼儿手脑一致，身体各个器官的协调性。节奏不是单一的，以后还要加强练习，例如：让幼儿找一找生活中都有哪些节奏、自然界中都有哪些节奏等，为幼儿日后良好成长奠定坚实的基础。重点：让幼儿能够边听音乐边做肢体动作。
伊、比、呀这几个象声词，对于孩子来说倍感亲切，为此我选择了《伊比呀呀》这个音乐，在这个活动中设计出不同的表演方式来演译、表现连音，为了更好的完成音乐课题活动结合奥尔夫节奏我设计了这节节奏训练课以把小猪叫醒为导火线，贯穿整个教学活动过程，从中激发幼儿的学习兴趣。从在自己腿上扭，在别人肩上扭，通过一系列的演示、创造、交流等活动以宽松的思维方式和层层递进的方法来引导幼儿大胆的表现，体验音乐与游戏的快乐。
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