古文是指古代汉族文化圈内流传下来的文学作品和篇章。在写总结时,要注重客观真实、简明扼要。通过阅读总结范文,我们可以学习到一些写作技巧和表达方式。
教师专业化心得篇一
金秋十月,秋风送爽。在西子湖畔我参加了浙江教育报刊总社主办的培训。此次培训的内容是“开云KY官方登录入口 英语课堂改革与有效教学”。专心聆听并学习了xx老师等专家的生动报告后,感触颇深,其中xx老师提出的“对文本的有效解读”给我留下较深的印象。
一直以来,英语阅读教学中语言点处理和文本信息处理的关系是我的困惑。阅读课也似乎开始千篇一律地遵循着“读前‘有趣热身’”—“读中‘提问和应答‘”—“读后’热烈讨论‘”—最后的“语言点讲解”这些步骤。教师在教授阅读文本时总局限于对课文意思的理解、段落大意的概括、句子机构的分析、词汇短语的掌握,阅读课上的训练活动也往往是围绕学习语言知识而展开。在这个阅读教学过程中,只是为文中的信息而读,只是为文中的语言点而读。而葛炳方老师提出的“对文本的有效解读”使我豁然开朗。他提出首先要转变观念:阅读课是一种高度综合、培养思维能力的课型,需要我们认真对待。
首先,要充分解读教学。材料教材解读的核心指向是帮助教师做好基于文本解读的目标定位与教学决策。其中要关注词汇教学,即把握词汇数量和词汇技能的关系;要关注阅读的深度,如评判性阅读,把握文本理解与观点评价之间的关系;在设计读后活动时,要平衡活动设计中的价值取向,把握注重强化语言运用的活动与基于评价的延伸性活动之间的关系。简言之,就是要解读教材的背景、内容、语言等等,如:文本以什么样的框架、借助什么样的语言、表达什么意思。开云KY官方登录入口 英语阅读教学要充分关注对教学材料的解读,要在解构文本的基础上建构学生的学习。
其次,通过基于教学过程的反思,我们或许能够细化一些现象背后的成因,使之成为具体的研究问题。例如我们对每一个单元的“主课文”的教学,常常用两个课时———“第一课时讲内容,第二课时讲语言点”,为什么?通过对阅读课教学的反思,我们发现,我们应该研究这样一个问题:为什么阅读课堂教学中“理解”与“语言点”截然分离?再去思考我们课堂上组织阅读教学的行为,发现也许是因为“理解”没有基于文本解读。以此为起点,我们着手对自己的教学理念、教学设计、教学行为、教学效果等进行调控,做行动研究。基于课堂观察,实实在在地研究‘本土的’学生、教师及其英语教学活动是提升课堂教学效益的最有效方法之一。
综上所述,开云KY官方登录入口 英语阅读教学不仅要帮助学生对语言(词汇和结构)和信息(文本的主旨大意和细节)进行(表层的)理解,而且还要帮助学生对文本进行深层次的理解,关注作者观点、作者情感和态度、写作意图,把握文本的脉络层次和结构特点,了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧,进而鉴赏语言文化。“鉴赏是读者和文本之间的对话,是一个思想碰撞和心灵交流的动态过程。鉴赏以文本为凭据,但又不局限于文本;它能促使我们联想和想象,引申和扩展课文的主题思想,开发智力,唤起创新意识。”
开云KY官方登录入口 英语阅读教学的过程,就是通过引导学生阅读文本去理解作者所要传递的信息,借此学习语言,并通过运用一定的阅读策略,提高阅读能力,形成评判性思维能力,提高自主阅读水平的过程。反思自己的英语阅读教学过程,我在关注教学材料的选择与解读,特别是关注对教学材料的深度解读方面做得不够到位。阅读是非常复杂的解决问题的体验,这种体验让学生注意力高度集中,使得他们能够利用已有知识和背景知识从文本中建构意义。这次培训让我深深记住了xx老师的俩句话:
深入浅出——深入即解读,浅出即教学。
举一反三——举一即内容,反三即思维。
教师专业化心得篇二
学校的中心工作是教学,而教师是从事教育教学工作的首要校本资源,我们要充分利用和发挥这一重要教育资源,强化校本教研这一自我反思、同伴互助、共同提升的`基地职能,使教师群体朴素的教学实践、教学研究成为促进教师专业持续发展、能力不断提升的有效途径。
在知识经济时代,教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了,时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求,是教师教育发展的方向。今天,教师工作的内涵已经发生了深刻的变化。任何一个国家的教育改革都包含许多方面,如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都要落实到教师的身上。教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介,教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作,成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。
教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础,具有专门的教育教学实践能力,并能有效地、创造性地解决教育教学领域中的问题。教师的专业成长过程就是教师素质的提高过程。没有教师的专业化发展,,教师的历史使命就无法完成。近几年来,在教师专业发展问题的相关研究和探讨中,有越来越多的专家学者倡导“教师行为行动研究者”、“教师成为解放性行动研究者”,主张教师从被动地专业发展向主动地进行其教学行为内涵上的专业化转化。教师的专业化更加注重教师在现实的教育教学情景中教学行为内涵和品质上的表现,教师个体内在的专业性的加强也更需要教师主体的自我认识、自我更新,以求胜任研究型或专家型的教师角色。如果没有教师个体自觉主动地进行教育理念的更新、教学经验反思,以及自身素质完善,就无法真正达到教师教育和培训的预期目的,也很难实现教师专业化程度的进一步提高。
通过培训,使不同水平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展;通过培训,把学校构建成教师的精神生态园,使教师身有闲适,心怀感激,与书为伴,超越自我;通过培训,使教师成为学生心中“真人”楷模:真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见。培训要坚持理论与实践相结合,发展性与应急性相结合,集中培训与分散自学相结合,显性培训与隐性培训相结合,重结果与重过程相结合,主讲式与互动式相结合。
1、丰富教师的专业知识。
一个适应时代的教师首先必须具有扎实系统的专业学科知识,掌握所教学科的基本理论和基本知识。包括通用知识、学科知识、教育科学知识(教育原理知识、课程与课堂教学知识、心理健康与辅导知识、课堂与班级管理知识、教育环境与教育技术知识)教育研究知识等,并了解所教学科的最新成就、最新水平及未来发展趋势。
2、提高教师的专业能力。
我国的教育已从传播知识为主转向全面提高学生的综合素质,培养学生主动获取和应用知识的能力、独立分析与思考问题的能力。因此必须要培养教师的专业能力。包括通用能力(沟通表达能力、人际关系能力、获取信息能力、自学能力、运用技术能力)心理辅导能力、解决问题能力、个案分析能力、创新思维能力、整合能力等。
3、培养教师的专业精神。
教师要树立正确的职业价值观,增强职业责任感,提高教书育人的工作积极性,热爱学生,乐于教学,愿为教育事业奉献一切。
1、坚持以教师发展为本的原则。
教师发展是“工程”实施的根本目的,所以学校所有的教育教学活动均应从有利于教师素质提高处着眼,千方百计为教师的专业发展创造条件,提供机遇。
2、坚持分层推进的原则。
教师按学科、年龄、知识结构的不同可以分成苦干层次,在同一内容上逐层完成目标。
3、坚持面向全体的原则。
所有专任教师都要参加教师专业发展的学习、培训,不断提高专业素质。
4、坚持突出重点的原则。
对青年教师、骨干教师、学科带头人及名师要重点培养,使其成为教师专业发展的带头人、引路人。
5、坚持校本培训为主的原则。
在上级统一培训的基础上,学校集中力量对教师进行全方位、多层面的各种专业知识技能培训。
6、坚持自学自练和活动锻炼相结合的原则。
教师应充分利用课余时间自主学习、自我锻炼,同时学校积极开展各项活动,为促进教师的专业发展提供和创造机会。
总之,促进教师专业化发展,是一项必须常抓不懈的工作。我们要不断的努力,使之成为建设学校、发展教师、成就学生、服务社会的多赢效益的重要支撑。
教师专业化心得篇三
最近学校党支部带领全体教职员工学习了同志的先进事迹,感触颇深,同志真是个实干家,我们要把事迹作为镜子,结合自身实际,深学、细照、笃行,进一步提升理论水平,强化实践能力。具体来说,就是要以事迹为标杆,努力做“四个表率”。
一、以事迹为标杆,做信念坚定的表率。
理想信念,是好老师的人格基石。“师者,所以传道、授业、解惑也。”教师是人类文明的传递者、学生人生道路的引路人。有什么样的教师,就有什么样的教育;有什么样的教育,就有什么样的学生。梦想要以梦想去点燃,理想要用理想去唤醒。一个抱有理想信念的教师,才有可能在孩子、青年的心中播下梦想的种子。在价值取向多元的时代,我们要以理想信念为基,让每一个教师都有远大的.志向、纯粹的心灵、高尚的节操。古人讲:“贤希圣,士希贤。”广大教师只有树立崇高的职业信念,把教书育人当作自己的伟大使命,我们的教育才会灿烂,我们的学生才有希望。
二、以事迹为标杆,做学生的表率。
为人师表,常常用在我们教师的身上,即要求别做什么事情,自己就要先做好,这应该就是教师的表率作用。它是一种实际行动,我们学说身教重言教,它比我们的课堂说教作用要大的多,不禁想起一句诗文:润物细无声。教师素质的高低决定了教师所起表率作用的大小。一名优秀的教师往往非常注重自己的形象;注重自己对学生对他人对社会产生的影响,并能让这种影响起到积极的作用。“师躬行自明,身体力行,才能立教于天下。”
三、以事迹为标杆,做求真务实的表率。
常言道:“天地无言万物有道,人生多梦一心求真。”追求真理和学做真人,是人生最基本最诚朴的追求和品格,也是学校教育最基本最重要的任务和目的。人民教师担当着“经师”和“人师”两种角色,肩负着教书与育人双重责任,既是学生寻求真理的导师,又是学生学做真人的表率。因此,教师在传道授业上特别需要具有求真务实的精神,在铸魂育人上特别需要具有真诚坦荡的情怀,在为人处事上特别需要具有言行一致、表里如一的品德。
四、以事迹为标杆,做敬业奉献的表率。
它标志着教师的教育事业心、正确的教书育人、以及严谨的工作态度。爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念,是拼搏奋斗的动力,以及事业成功的保证。教师的职业注定安于平凡,淡泊名利,它的平凡才能创造出不平凡的事迹,如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段,那它永远也得不到成功。在教师岗位上,没有悠闲自在的舒适和安逸,只有默默无闻的奉献。认真负责、工作严谨是教师的需要,是道德责任感的体现,作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德,在一行,爱一行,千万不能坐在这儿,这山望着那山高。我们要像同志那样,具备责任感和使命感,勇于担当,勇于奉献,苦干、实干、加巧干,兢兢业业,尽心尽责,把教育事业推向新高峰。
教师专业化心得篇四
第一段(引言):
教师专业化创新是当今时代教育发展的重要方向之一。随着社会经济的发展和科技的进步,教育形态也在不断地更新和变革。教师作为教育事业的重要推手,其专业化水平的提高,不仅关系到学生的学习效果和师生关系的良性发展,也对整个社会的发展和进步有着重要的影响作用。在这个浪潮中,教师需要不断地推陈出新,开拓进取,与时俱进,不断提高自己的专业能力和创新能力。
第二段(理论支撑):
教师专业化创新的重要性,在于其能够引领教育的改革和创新,进一步提高学校的教育质量和学生的综合素质。教师的专业化除了需要不断地提高教育学、心理学和教学技能等方面的知识,还需要具备敏锐的行业洞察力和创新思维能力。此外,教师还应该积极学习国内外先进的教育理念和教学技术,借鉴和创新教育教学模式,不断提升自己的教育教学素养,为学生的成长和未来的发展保驾护航。
第三段(实践探索):
在教师专业化创新过程中,我深切体会到教师专业化水平的提高需要不断的实践探索。作为一名小学语文教师,我在教学过程中不断地探索新的教学方式和方法,寻找到最适合学生的教学模式和案例。比如,我曾通过“谁把压岁钱藏了”这个案例进行语文教学,让学生在探索知识的过程中提高思维能力和表达能力。此外,我还不断借鉴其他学科的教学思路和方法,在实践探索中不断提高自己的的教学水平。
第四段(体验感悟):
教师专业化创新的实践中,我深感做好教育教学工作,关键在于注重学生思维能力培养和学生个性特点的发展。做好教学工作不仅要关注内容的传授,还应该注重过程的建设,关注学生的身心健康和全面发展,培养学生的创新思维和创造能力。只有在注重个性化发展和创造能力的基础上,才能真正发挥出教育的价值和作用。
第五段(总结):
教师专业化创新需要不断地追求知识和创新,深入实践探索和体验感悟。教师们应该多探索多实践,勇于创新,不断提高自己的专业能力和创新能力。只有在不断的探索创新和自我提升的过程中,才能真正发挥出教师的价值和作用。希望广大教师们能够在教师专业化创新的浪潮中,成为教育事业的中流砥柱,真正帮助学生成长成才,为社会进步做出自己的贡献!
教师专业化心得篇五
在当今时代,教师专业化学习已成为推动教育发展的关键因素之一。随着教育不断发展和改革,教师必须不断学习新的知识和技能,以满足日益增长的教育需求。教师专业化学习的目的在于提高教师的专业水平,增强其职业竞争力,进而不断推动教育创新和变革。
在我自己的教育工作中,我深刻地感受到了教师专业化学习的必要性。在接受专业化学习的过程中,我得以跟随教育领域的最新发展,了解不同的教学方法和技能,发现并解决了我自己在教学实践中所遇到的问题。同时,我也认识到了自己的不足之处,在不断地学习与实践中不断完善自己的教育理念和教学能力,促进了自己的成长。
第三段:分享教育工作者面临的挑战以及应对之策。
然而,教育工作者在接受教师专业化学习时也会面临很多挑战。比如,许多教师会忽略自己的专业发展,忽视了自己在教育行业的竞争力。此外,有些教师也无法坚持学习,或是没有充足的时间去学习。针对以上问题,教育工作者应该积极行动,利用好各种学习资源,提高自己的专业水平。同时,需要认识到专业化和实践的紧密联系,将所学理念和知识贯穿于工作实践当中。
第四段:探讨专业化学习的未来发展趋势。
教师专业化学习的未来发展趋势是多方面的,其中不乏应用科技手段和大数据技术对教育领域进行的创新尝试。随着人工智能和数字化教育的兴起,更多的学习资源将变得更加优质和便捷。同时,教育工作者应该继续关注国际教育前沿,调整和优化自己的教育理念和方法,发挥个人和团队的优势,共同推进教育的发展进程。
通过教师专业化学习,教育工作者能够掌握最新的教育理念、方法和知识,提高自己的专业水平和竞争力,进而帮助学生更好地发展和成长。教师专业化学习是一项长期的过程,需要付出时间和精力,但也会给教育工作者带来无限的收获和成就感。只有不断学习和改进,才能在教育行业中不断取得更好的表现。
教师专业化心得篇六
前段时间,童童的妈妈来到我办公室,与我聊了起来,向我述说了她孩子在园的情况和困惑,情况是这样的,童童妈说有天晚上孩子要睡觉的时候,对她说:“妈妈,老师今天弹我的头了,老师不喜欢我”看到孩子不开心的样子,童童妈妈心里很难过,她说,她理解老师的做法,也希望老师管理孩子严格一点,给孩子养成良好的习惯。可是她又矛盾,孩子毕竟才三岁,如果老师对孩子过于严格,会不会给孩子的心理造成影响呢?童童妈妈说,她不希望孩子将来有什么大的出息,只希望她快快乐乐的成长,做个对社会有用的人。童童妈妈说,她对孩子的要求也很严格,对孩子讲话从来不用孩子的语言,都是用成人的话来要求她,孩子入园了,她从来不因事给孩子请假,即使是孩子有点不舒服,她也会坚持把孩子送来,她要让孩子知道,上学就不能请假,要让她养成好的习惯。童童妈妈希望孩子有一个好的心情,天天是快乐的。她说只要孩子开心快乐,就会乐于接触新生事物,乐于求知。
讲到这儿,我在想,家长的.要求何其简单,家长对孩子的定位是何其准确。著名的教育家陶行知先生指出:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道”,“教师的职务是‘千教万教,教人求真’;学生的职务是‘千学万学,学做真人’”陶行知先生还说过:“道德是做人的根本。根本一坏,纵然你有一些学问和本领,也无甚用处。并且,没有道德的人,学问和本领愈大,就能为非作恶愈大。童童妈妈是一个朴实的农村妇女,虽然没有这么高深的学问,但是她却把孩子的品德和习惯放在了首要的位置上,这比起眼下许多要求孩子成龙成风而忽视孩子品行及心理健康的家长境界要高的多了。
想到这儿我不仅反思我园的教育管理了,夹在林立众多的公立分园和私人园之间的我们,在生源出现危机的情况下,为迎合部分家长的需求,也开设了很多特长班,明知道有些活动是小学化的做法,可是也不得而为之。难道真的这样走下去吗?怎么样走出一条适合自己幼儿园发展生存的道路,真的是值得我们深思的一个问题了......
教师专业化心得篇七
作为当代教师,我们肩负着培养未来社会人才的重任,而为了更好地应对时代发展的需要以及学生个性化需求的变化,教师专业化创新势在必行。在教学实践中,我也有一些开云官网app下载安装手机版 ,特此分享。
第二段:专业发展中的动力。
教师专业化创新是一种自我驱动力,为了不断的提升,我们需要有源源不断的动力支持。我的动力主要来自于学术氛围和师团协作力。在学术氛围中,我始终保持着对学科知识的关注,尝试运用新的教学技巧和方法,不断提高自己的教学水平。而在师团协作中,我与同事们互帮互助,分享教学经验,这让我更加了解学生的需求,让我可以更好地投入到教学中。
第三段:专业发展中的实践经验。
教师的专业化创新需要教学实践的积累和不断的拓展。与此相应的,我也在教学实践中总结了一些经验。首先是“三多”教学法(多样化教学方式、多元化教学内容、多样化评价方式),让学生在不同的教学环节中体验不同的学习方式;其次是引导式探究学习,这种学习方式更注重学生的主动性与创造能力,直接提升学生的自主学习能力;最后是对学生处于发展阶段的认识,这让我能够更加有效地教授他们知识。
第四段:专业发展中的挑战。
专业化创新并不是一帆风顺的,其中也会存在一些挑战。最常见的是时间压力和学科难度层次不均的问题。对于时间压力,我学会了更好地规划时间,将大的任务分解成小的计划,并合理安排时间。对于学科难度层次不均的问题,我采用分层教学,让不同水平的学生在不同的教学组中同步学习,这有助于提高学生的课堂效率和学习兴趣。
第五段:结论。
专业化创新是教师职业成长的重要标志,只有持续不断地创新才能满足教育领域的要求。虽然在专业化时会遇到一些挑战,但只有学会针对性地解决问题,才能更好地实现专业发展。作为一名教师,我将继续秉承“学以致用,用以促进”的教学理念,深入研究教学方法,不断挑战自我,为学生提供更优质的教育服务。
教师专业化心得篇八
带着审视自己的态度,我阅读了《完善教师人格,为教师专业化发展奠基》这篇文章,读后最大的感触是:都说有什么样的班主任,就会带出什么样的班级,其实,有什么样的教师,就会教出什么样的学生。小学生在学校六年,每天跟教师打交道,教师的种种言行举止,潜移默化地植入了学生心里,数年甚至数十年以后,当一个学生回忆起自己的老师时,可能已经记不起当时老师是如何传授知识的,留在脑海中更多的是老师的人格魅力。正如电影《放牛班的春天》那位深受学生爱戴的男教师一样,他的观念、行为,影响和改变了身边的学生和同事。
对照“责任意识、创新精神、法制观念和对话与合作”这四条要求,我认为自己最需要完善的是创新精神。创新需要教师反思和批判自己的教育观念、教育思想和教育行为,勇于在观念上更新,勇于在行为上改善,勇于在人格上提升,需要教师把创新精神看成是新型教师人格的标志,看成衡量教师专业自主发展水平、衡量专业化成熟度的重要尺度。
我深知:要想培养出创新型学生,自己首先要成为创新型教师。可是现实中,我往往容易满足现状,教学内容按部就班,教学程序常态化,缺乏新意;对待学生出现的问题,有时也只是简单的凭经验去判断分析,懒于打破惯例去重新思考解决方法。“有破,才有立”,没有“破”,就无从谈“立”,也就谈不上创新精神和能力。如果在专业方面总是循规蹈矩,那么水平就会停滞不前。
1、创造性使用教材。在理解编者意图的基础上,大胆使用教材,根据自己所教学生的认知规律和年龄特点,开发和重组教学内容,将一些新信息、新资源融入教学,使学生的视野更开阔。
2、改变教学方式。结合教学内容,设计一些游戏或具有挑战性的数学问题情境,激活学生的创新思维,把枯燥的教学内容变得生动、有趣,把静态的课本变为动态的知识宝库,让学生在数学活动中学会数学思想与方法,“鱼”与“渔”兼得。
3、精心设计创新型作业。给学生提供一个培养创新能力的平台,设计富有创新性的实践作业,如创新能力趣味题、购物中的数学、会旋转的小制作等等,在动手实践中提高创新能力。
创新,是一个老生常谈的词语,却包含着与时俱进的内涵。创新,从我做起,永远保持,需要的不仅仅是知识底蕴,还需要积极进取的勇气和毅力。一个教师如果头脑中经常装着“创新”,那么看事情的眼光、思考问题的角度就会不同,就相当于注入了“活水”,是不是也可以保持年轻与活力呢?我尝试着、体验着创新给我带来的快乐与成功的喜悦。
教师专业化心得篇九
教师的专业成长已经成为教师教育的主流话语。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于教师专业化成长学习。
吧。
今天听了两位名师教育教学经验介绍,深深地吸引着我、感动着我,让我的心潮起潮伏,让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业,好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解,眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养,丰富自身的底蕴,倾情投入教育教学工作,积淀方法,摸索经验,在活动中历练,才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现,没有捷径,只有靠自己,一步一个脚印,实实在在地去学习,去探索,去实践,去思考。教师,作为培养人才的人,教学素质必须要跟上时代的步伐,必须树立现代教学思想,掌握渊博的知识,具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员,必须不断学习才能适应教学工作,必须脚踏实地地学习研究,才能在自己的专业素养上成长起来。
赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子,赞赏每一个孩子的独特性,赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短,克服自卑,树立自信心,让孩子感到学习是自己的一种荣誉。
爱,可以给孩子以心灵的温暖,爱,可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱,时时、事事呵护孩子的自尊心,与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想,我们做为一名教师要热爱学生,热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识,不照搬书上的东西,要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境,在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教,与同事要互相关心、和睦相处。
通过交流,教会我作为人师者,在工作中如何追求与奉献,在生活中如何投入与面对,如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中,也让我学会自省,学会了反思,学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想,不只是我,我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。
以前我常忽略这样或那样的事情,通过学习后,让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思,让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈,以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折,不断求知,善于实践,积极反思,就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!
“听君一席话,胜读十年书”,当我听了教研室薛主任、白老师、姬老师和崔炉中学齐校长的报告后,心中不由地涌起了这句话。短短三天的教师培训结束了,作为一名教育者,我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习针对目前教育中存在的问题与策略、“双领四清”教学管理机制、教师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导。其中深深打动我的是崔炉中学齐向东校长大胆实践创新,不甘平凡的精神,促人反省、催人上进。下面是我这几天来学习的一些心得与体会,希望能和大家交流,共同学习、共同进步。
一、注重学习、转变教师角色。
新的课程、新的标准、新的教学模式,需要用新的教学理念、教学原则来支撑,而这些理论的实践者,就是教师。可见转变教师的教育理念,提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
传统课堂教学中,教师处于主体地位,课堂成了“。
教案。
剧”出演的“舞台”,好学生是配角中的“主角”,大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把“主宰”权还给学生。我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习空间,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。
二、改变学生的学习方法,以培养学生的创新精神和实践能力为目的。
语文教育是母语教育,语文素养就是学生学好其他课程的基础。语文教学所承载的不仅仅是单一的工具性知识,它还负载着丰富的人文性内涵,它更关系到我们中华民族整体文化素质的水平。《语文课程标准》中指出:“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动参与意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式,积极倡导学生主动学习和主动探究的精神,教师要不断地实现自我更新。
知识挑战的严峻程度是有目共睹的,每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短,旧知识淘汰很快,我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习,崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战,不懂就学,没有就补,学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径,我将用终身学习来引领自己的专业成长,成为一名优秀的人民教师。
学习《教师成长手册》后我才发现一日活动中的各个环节都是有讲究的,从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计,这样才能使幼儿得到很好的发展。
我就其中的运动活动讲讲我自己的学习体会。
一、加强观察、关注个别差异,注重启发和随机指导。
要指导幼儿,首先要了解幼儿,要了解幼儿,就要通过观察。观察要有目的性和连贯性,经过多次观察,才能正确估计幼儿的活动水平。
教师除了在一旁观察,然后适时介入以外,也可以参与孩子的游戏中去,以同伴的身份与孩子一起玩,给予潜移默化的示范、指导其实,幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外,他们也很愿意与老师一起运动一起游戏,往往和老师一起游戏的时候他们都很容易兴奋,有目的地运动。而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用,幼儿在观察中得到了经验。建立教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种平等、双向、互动的关系。教师一方面是实用的、常见的较为完善的活动器械的提供者,是激发幼儿主动探索活动、主动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。同时,教师也是活动的参与者。教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣,教师应成为活动的参与者,身临其境,教师与幼儿一起同玩同乐,孩子们会感到格外的高兴。另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能,以不断发展幼儿的活动水平;而幼儿作为活动的主体,在有限的空间、有限的器械中,不断地主动探索,扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动能力、活动意志与态度。例如现在活动中我们说的更多是:“我们一起来试试!”,而不是“老师请你们玩……”,因为这样不仅拉近了师幼关系,也体现了一种师幼的平等关系,朋友关系。
二、教师的作用在于给予幼儿必要的保护和帮助。
《手册》指出:“教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰、以及擦汗、喝水等都要予以关注,提高幼儿的自我保护能力,保证幼儿的活动能安全有效地开展。”由于幼儿在生理和心理上均发育不完全,极易在运动中发生事故或危险,因此,教师必须认真观察幼儿的活动情况,及时给予必要的保护和帮助,确保活动安全有效地进行。
首先,教师要对容易出现问题的活动材料有清楚的认识。如竹梯被架高时一定要两头固定,否则两头容易滑脱或一头翘起而发生危险;轮胎垒高时一定要检查是否垒得整齐,以确定幼儿从上往下跳的安全性;玩圈时,圈不能套在他人的脖子上,以免引起窒息;玩滑板车时应有宽敞的场地条件,以免撞到幼儿的身体,等等,对活动中的不安全因素要及时进行调整、改进,以保证幼儿的人身安全。
其次,对于参加活动有困难的幼儿,特别是那些年龄小、能力弱的幼儿,除了注意场地、设施、器械等方面的防护外,更应从心理上满足幼儿的安全需要。要尊重幼儿不想参加活动的权利。有些幼儿由于性格或其他原因而不会、不想、不敢自主进行活动时,不要急躁地替孩子选择,不妨多用些耐心,多给孩子一点时间,引导幼儿慢慢参加自主活动。如小年龄幼儿看到大一些的幼儿走有一定高度的竹梯时,也会产生自己亲自去尝试一下的欲望,但真正面对时却又十分胆怯,常常不敢走或要拉着老师走,这时如果教师能及时调低高度,并在幼儿通过时伸出手扶一扶、拉一拉给予一定保护和鼓励,使他们感到有心理上的安慰,那么幼儿的畏惧心理就会慢慢减退,就会大胆尝试这一动作,从而获得身体平衡能力的发展以及成功的愉快体验。
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教师专业化心得篇十
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,回顾这一学期,感觉特别充实。这一学期让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳,扎扎实实,脚踏实地地做好一个教师的本职工作,认真完成学校领导交给我的任务,不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍,充实自我。现就这一学期的教学工作做一个简单的总结。
一、教学计划贯彻情况。
教学中认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时按质地完成了本期的教育教学工作,工作上兢兢业业,对学生以身作则,言传身教。
把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
二、求实创新,认真开展教学、教研工作。
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的教育教学理念应用到课堂教学实践中。力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高美术教学质量。
我任教五年级六年级的美术课每周共计14节课。在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“十环节”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,采用不同的批改方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。
三、积极配合校领导、班主任搞好宣传工作。
学校在举行各种活动时,能认真完成领导安排的任务。如;写标语等。每月帮低年级老师出黑板报,辅导高年级学生出黑板报。
四、加强反思,及时总结教学得失。
反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。在今后的工作中努力做到。
1、对于美术教育教学理论的学习要加强深入,在教学的实践中加强思考。
2、在教学科研方面还应加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍。
3、美术教学中,努力找出一些美术教学的特色点。
岁月如梭,转眼间一个学期就要结束了,在这个学期中,我担任一至六年级美术教学工作。“十年树木,百年树人”,踏上了三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在工作中我享受到了收获与喜悦,也发现了自己存在的问题。结合自身经历,我对这一学期的美术教学工作总结如下:
一、认真上好每一节课。
认真上好课,确保课堂的有效性。在40分钟的课堂里,做到不仅使用教学设计,而且尊重学生的活动情况,及时肯定学生的表现,特别是大胆的、特殊的、甚至是相反的观点或者见解,给予鼓励性认可,抓住契机发展学生的生存思维能力。为了陶冶学生的情趣,引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来,我课前充分准备认真上好课。比如,有部分学生具有一定的基础,对一些基本的技法已初步接触过,我积极引导他们,使他们的绘画水平和制作水平都有了进一步的提高。
二、激发学生学习美术的兴趣。
兴趣是学生学习美术的基本动力。我充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容呈现形式和教学方式有机结合,将美术内容与学生生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。与此同时,恰当运用现代教学媒体,使课堂中的教与学变得动静结合,声像并举,凸显生动形象,较好地调动学生学习美术的兴趣,并将这种兴趣转化成学生持久的情感态度。
三、使学生形成基本的美术素养。
在美术教学中,我注重面向全体学生,以学生发展为本,培养他们的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成及全面发展奠定了良好的基础。同时,我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。使不同素质的学生在美术学习过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。创新是艺术的灵魂,我鼓励学生发挥想象力和创造力,为自己的美术作品增添一份活力。为了使少年儿童在愉悦、向上的校园文化环境中活泼健康地成长,形成良好的校园文化氛围,我校举办了首届艺术节“快乐展才艺”主题书画展。此次校园书画展的举办,丰富了传统节日的文化内涵,展示了师生们的`才华,促进了校园文化建设;也培养了师生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,丰富了师生的业余文化生活。
在这一学期的工作中也存在着一些不足:
1、教师自身素质的培养。作为一名非师范平面设计专业的新教师,美术教育教学能力还十分欠缺。如:六年级《生命的甘露》虽然是与我专业相关的内容,但是对于六年级的学生知识储备有限,我还是不知道怎么让学生更好的理解与创作。x年级《水墨动物》、《水墨画风景》等课程国画部分的教学,对我来说都是很大的挑战,这就需要我课下多进行练习与学习。
2、教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。而在我的课堂上,虽然也进行了示范,但由于对多媒体操作和使用不够合理,使学生不能根据范作进行直观的学习,在以后的教学中,我应该多加练习,在课下投入更多的时间去准备。
3、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并鼓励大胆创进和个性发挥,加强对一些课堂纪律较差的学生的耐心。既着眼于实际成绩,更注重未来发展。
4、美术教学要尽量注意学科间的联系。如三年级《线的表现力》、《方方圆圆》等课,在讲到几何形与点、线、面等概念时,可联系数学中的相关概念来解释。
这学期我也听了许多优秀的展示课,我深深地体会到,教育的确是一门艺术,一门大学问,值得我用一生的精力去钻研。以前所学的知识很有限,看问题的眼光也太肤浅。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”我要努力做到学以致用。我相信,教师只有树立了“活到老,学到老”的终身教育思想,才能够胜任复杂而又富有创造性的教育工作。课堂之余,我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习,还阅读了相关教育教学刊物从理论上提高自己,完善自己。我会在今后的教学工作中,不断强化“自育”意识,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,使自己具有一桶源源不断的“活水”,力学苦练,做到“问道在先”“术业有专攻”,从而使自己能更好的进行教育教学工作。
教师专业化心得篇十一
教师作为教育事业的主力军,在如今日新月异的时代背景下,每天都面临着新的挑战和机遇。教育工作者系统性、专业性的学习才能够提高教师的教育质量,满足学生和社会的需求。时下,教师专业化学习已成为一种趋势,使得教育教学质量得到进一步提升。以下是我在教师专业化学习中的开云官网app下载安装手机版 。
第一段,选择专业方向要明确。
如果想要进行专业化学习,首先要明确自己的目标和方向。随着课程的不断推进,许多教育机构和学校都加入了一些专业化学习项目。在选择学习方向时,我们可以根据自己的兴趣、工作需求和未来发展方向进行考虑。
作为一名语文教师,我在专业化学习上选择了语文教育研究方向。通过学习现代语文阅读教学法、语文素质教育认识、语文课本修订与创新等方面的内容,我进一步提高了教学水平和教育思考能力。
第二段,学习之前要有明确的规划。
专业化学习不同于一般的教育学习,应遵循一定的学习规划。首先,我们应该有系统的学习环节,如在线学习、集中讲座、实训和交流等形式,每个环节之间要有适当的休息时间。其次,在学习过程中,我们应该注意知识的整合和转化。
在我的专业化学习计划中,我制定了完整的学习规划,并分期分阶段地按照计划进行学习,不断完善我的自我教育体系、拓宽教育视野和突破教育壁垒。
第三段,重视实践环节。
专业化学习与实践相结合,才能使得所学的理论知识在实际中得到应用。专业化学习,应该在学习过程中多加实践环节的设置,通过带着问题去实践了解、解决实际问题的方式进行学习。
在专业化学习中,我们可以通过校外实践、教育实验、课堂反思、教育研究等方式,将所学的理论知识价值最大化。
第四段,重视自身的成长和提升。
专业化学习不仅是对教学业务的书本学习,还是一种对个人职业成长的推动。教师应该在每个学习过程中不断地学习新技能、新知识,扩大自己的领域,同时也要不断地对自身进行提升。
在专业化学习中,我通过多种方式积极参加教育讲座、读书会以及研究会等,不仅让我增长了很多见识和专业知识,也让我更加了解自己的优缺点,通过补短板、补技能、补素养等方式提升自己的能力水平。
第五段,注重交流和合作。
个人能力和专业知识的提升需要不断地针对问题进行精细化、专业化的思考。但是,教育教学是一个复杂的事业,一个人很难解决所有的问题。因此,在专业化学习中,教师也需要重视学习与合作。
在我的专业化学习中,我积极参加学校组织的教研、研讨会,利用在线论坛和微信群,与同行教师进行交流与分享。通过与教育专业人士、教学实践者交流和合作,我不断为自己扩大教育视野和提升教育综合素养。
结语。
“教育教学是一生的事业,也是不断学习的事业。”教师专业化学习是教育教学工作在新时代的必然需求,通过专业化学习,教师不仅可以提升自己的教育思维和专业能力,也可以推动教育教学质量的提高。教师心中应当始终怀有学习的心态,不断学习,不断成长,以为孩子们提供高质量的教育教学服务。
教师专业化心得篇十二
哲学意义上的发展是指事物从低级到高级,从旧质到新质的改变过程。人的发展是从幼稚走向成熟,不断完善的过程。教师的发展也是作为社会职业人的教师从接受师范教育的学生,到初任教师,到有经验的教师,到实践教育家的持续过程。教师发展的中心是教师的专业成长。这种专业成长是一个终身学习过程,是一个不断解决问题的过程,是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。
哲学意义上的发展是一个矢量,即发展具有明显的方向性。教师发展的方向性体现在社会对教师的要求上。教师不仅应具有良好的职业道德、学科知识、教育教学能力,还要成为研究者,对自己的工作具有反思态度和积极探索的能力;教师还应是一个成功的教育合作者,善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系;教师还应是学校管理的积极参与者。当代主流教师观是复合性的,教师发展的矢量特征就是要反映时代对教师的这种复合性要求。同时,我国教师发展的方向又必须把握改革开放以来我国教育方针政策对教师的具体要求。
教师在教育实践中的主体性参与,是教师发展的根本性动力。在教育过程中学生也具有主体的性质,教师和学生主体间的理解成为人的主体性在教育维度上展开的不容忽视的特点。
马克思把物质生产实践作为人与人类社会生成、存在与发展的最基本、最原初的历史活动,揭示了人类物质生产实践的社会性,不仅把人与对象世界的主客关系也把人与人之间的主体交往关系,作为物质实践活动过程中互为中介的内在环节,实现了主--客关系和主--主关系的历史的辩证统一。所以,人的主体性和人的发展还必须在社会人的主体与主体之间交往的出实践中才能实现。
今天我们论及教师发展就是要进一步确立教师的主体意识和创新精神,进一步认识教师与其他教育工作者、与学生的主体之间关系确立的意义。当然,主体性与责任感有密切联系。缺乏责任意识,主体必然表现出任性与盲目,因此只有树立起责任意识,才能使教师的主体性真正得以完善,为自身的发展开辟广阔的空间。
发展的一个重要方面就是事物之间发展的关联性,人的发展应被放在社会发展中去理解。在教育实践里教师的发展和学生的发展是互为条件、互相促进的。教师发展的真正的价值和意义就在于它是促进学生发展的真实和必要的条件。理想的教育是:在师生共同的生活世界中教学相长,学生在教师的发展中成长,教师在学生的成长中发展。
教师主体地位的确认、教师发展问题的提出在理论上经历了曲折的过程。我们在对现代教育理论运动进行反思时,发现了一个值得注意的问题----教师发展的旁落。
1.赫尔巴特教育学的局限19世纪早期出现了赫尔巴特教育学。赫尔巴特的教育理论对教育实践作出过重大的贡献,但随着时代的发展其理论的局限日益显露出来,其中包括赫尔巴特使教学从完整的教育过程中分离出去,视其为单纯的认识过程。尽管赫尔巴特提出了教学的教育性原则,但是这一命题逻辑上隐含着承认存在没有教育性的教学,表达了教学与教育的分离。因此,教师被限制在以明了、联想、系统、方法四阶段所完成的学生认知活动上,教师成为传授知识和技能的人,由此人们对教师的要求也只是集中到知识、技能和教师专制下的教师道德修养上。教师的视野被窄化了,活动领域也被窄化了,教育与教学被割裂了,学校与丰富的社会生活被割裂了,教师也疏离了作为人的本身。根据赫尔巴特的教育理论,教师的职业知识、能力一旦形成便会受用终身,无所谓发展问题。
2.赞科夫发展性教学理论的盲点1957~1977年间,赞科夫领导了前苏联俄罗斯教育科学院普通教育研究所的"教学与发展"实验室,进行大规模的长期的实验研究,逐步形成了较完整的小学教学新体系,或称实验教学新体系,提出了与传统教育理论相对的教育思想。因为赞科夫教育思想的核心是着眼于儿童的一般发展来进行教学,以最好的教学效果促进发展,所以,其教育理论被称为发展性教学理论。
发展性教学理论突出地反映了当代教育思想对传统教育中陈腐内容的挑战,体现了当代学校教育理论的某些基本特征,具有深刻的理论意义和实践意义,并成为前苏联现代教育的一面旗帜。但是,这一理论明显地忽视了教师的发展,认为教师的发展是已经完成的事情,强调学生的发展是教师努力的方向,而教师自身的发展则成为该理论的盲点。事实上,失去了教师的发展,学生的发展是难以实现的。只从教师专业知识增长和能力的加强来理解教师的发展,试图以此解决发展问题,也是不可能的。
3.布卢姆掌握学习理论的束缚当代理性主义教学范式认为,任何教学计划都可以转变成为具体的行为主义语言,并且只有在这种情况卞,教师才有可能制定相应的行为主义的教学自标,并根据这一目标评价所得到的结果。
布卢姆进一步分析了学校学习的各种情况,接受行为主义影响,并利用认知心理学研究成果,提出了以反馈矫正为核心的掌握学习教学范式,并为大面积提高教育质量提供了可操作的程序,受到中小学教师的重视。
但是,包括掌握学习在内的当代理性主义教学范式明显地存在着局限。其根本的局限在于把以人为对象的教育视为大工业条件下标准化的生产,带有强烈的机器文明的色彩和实证主义倾向。这种局限使人们忽视作为社会人的教师与学生的复杂性,忽视作为特殊精神活动、认识活动的教育教学过程的复杂性,忽视教师与学生的首创精神。行为目标把狭隘的功利主义带进教学过程,把教师捆绑在僵硬、机械的行为方式上。不但降低了学生的创造性,而且影响了教师的首创精神的发挥,束缚了教师的发展。
上述每一种理论都是其所处时代的产物,都有其积极的贡献。但面临着人类社会的巨大变动,都显露所共有的局限与不足,这就是教师发展的旁落以及教师自我的迷失。正视与解决教师发展的旁落是一个重大课题。在探索克服这种局限与不足的思考中酝酿新的理论出现,推动当代教育实践向前发展。教师发展问题的提出无疑会使教师在当代教育学中崛起。
在当代教育改革实践中,教师的工作职能出现了深刻的变化,这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展,没有教师专业上的成长,教师的历史使命便无法完成。教师的发展是历史进步使然,信息时代的教育改革使然。同时,信息时代的经济与社会发展为重新认识与发现教师,为教师发展又创立了越来越多的条件。
美国20世纪70年代中期提出教师专业化的口号,以提高公共教育质量,推动教学成为真正的专业。1976年美国教师教育大学联合会报告预言,教学能够并将自我实现为专业,同时激励为此作出专业的和有组织的努力。1986年霍姆斯小组在《明天的教师》报告中将教学从行业转换成专业作为自己的目标;同年卡内基教育促进会发表了《国家为21世纪准备教师》的报告。这两份重要的报告都提出确立教师的专业地位,培养教师达到专业化的标准,进而提高教师教育质量。
美国教师专业化发展,要求教师具有相应的教学实际能力,同时还主张教师积极参与教学目的与教学内容的设计,扩大教师的自主权,促使课堂教学合理化。在教育实践中提倡反思,提倡研究,形成了教师反思运动以及教师成为研究者运动。在教师专业化发展10年以后,在美国,人们认为教学是使所有其他专业成为可能的重要专业;是形成今天教育和美国未来的专业。培养并支撑教师知识和技能的终身发展对美国国家是十分重要的。学校既是学生学习场所,也是教师发展场所。教师专业化发展就是要在学校教育过程中使教师和学生都获得成功。
美国教师教育改革将教师专业化发展作为取向,在各个不同层面上深入开展,取得了明显的成效。美国教师专业化发展运动对国际社会特别是西方社会的教育产生了很大的影响,许多国家将教师发展纳入政策视野。
从20世纪80年代初期英国就试图建立一个更成功、更有效益的教育,解决城市学校教学成绩低下等问题。为此加强了国家监管和教师能力的培养。1990年以后英国政府企图弱化教师教育与大学的联系,提出以学校为中心的初任教师培训。这种培训允许学校自己为师范生颁发合格教师证书。当时,英国主流教育思想认为:每一个学校的体验对未来教师都是一个合适的模式;师范生只有从试教和观察别人的体验中理解并得到成为有能力教师的全面必要知识。才能学习教学被认为是纯实践和体验的过程。
这种政策理念只强调教师能力,使教师的责任越加局限于监管学生并指导他们应付考试,束缚了教师的主动发展。经过对这一阶段教师教育的反思,英国学者认为:教师专业化发展只有通过对实践的反思和拥有系统理论与研究才是可能的,而这就要求大学与中小学建立新的联系。为建立这种联系和这种知识学习框架就应从战略角度来看待教师的专业化发展。
在国际教师教育的改革中,许多国家从不同角度开始注意到教师发展的问题,也正是教师的发展催生了对教师的重新发现。重新发现教师、促进教师发展将逐步成为21世纪教师实践创新的主流话语。
持续了近半个世纪的教育改革浪潮把教师发展推到历史的前台。在当代教育历史进程中教师不是单纯的任务执行者,而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。在专业发展的路径上教师的主体地位、精神和意识得到了时代的推崇,教师专业化发展和对教师的重新发现将对21世纪教育产生重大影响。
通过主体间的理解和主体的创造活动去实现社会的进步,也是知识社会发展的突出特征。重新发现教师,重视教师的发展正是这一特征在当代教育中的表现。教师发展已成为国际教师教育改革的值得重视的动向,反映了当代教育的重要规律。我国社会主义市场经济体制的建立和完善,教育改革的深化都要求把教师发展放在一个重要的位置上,同时也为教师的发展创造了可能的条件。
教师专业化发展是我国教师教育改革的一个重要取向,也必将成为教师教育实践的主流话语。为此,需要加强我国自己的有关教师发展的理论建设,其中有许多值得思考的问题。
1.教师发展与实践教师的发展,无论是其职前培养时期,还是在职培训时期,都应当是在教育实践中进行,与学校日常生活联系在一起,与身边的教学,与生动活泼的学生的变化联系在一起。与教育实践的密切联系是教师发展的基本手段,而教育教学实践的变化,教学质量的提高,学生的健康成长则是教师专业化发展的目的。
实践是教师发展的基础和生命。同时,创新是发展的应有之义。但发展所含创新之义是在实践超越中拥有的。我们说教师在实践中发展就是指,教师在自身实践中经过不断的反思和建构推动实践前进。
2.教师发展与元教育教师作为教育实践的主体在教育世界所怀抱的理想、付诸的行动、伴随的焦虑、在实践中不断对教育世界的追问,这些都是教育哲学所应观照之事。而传统教育理论将这些问题概念化,因而产生了与实践的隔离。教师专业化发展实际上就是要把这些元教育问题的学术研究回置到鲜活的现实之中,使理论研究返回思想的故里。而教师在实践中对教育意义的主动探求,会推动提升中小学教师的教育责任感和理论思维能力,使教师对教育、学校乃至自身的存在与发展有更深入的理解。而这种不断加深的理解就是教师工作创新、教师获得发展的首要条件。
长期以来,教师的教育思想往往是在被动条件下形成的,教师的主体精神没能在观念改革上得到发展和提升。所以,这种情况下接受的有关教育思想的培训,时常停留在字面上或表层。而从教师发展的角度来看待教育观念和思想的建设,就应当创造条件,使教师主动地去理解教育,从一个实践者的角度体味元教育的问题。这可能是教师发展的一个重要的开端。
3.教师发展与文化教师的发展离不开文化。两种文化对教师的发展发挥着重要的作用,一是大学文化;二是中小学文化。大学文化对于教师的普通文化基础的形成、所教学科专业文化的掌握、教育理论的理解、教育理论前沿的把握都是十分重要的。但是这种大学文化又和教师所承担的工作有一定的距离,它虽然很重要,但不能代替中小学文化。
中小学文化是十分宝贵的,它是广大师生学校生活经验的积累和总结。大学文化和中小学文化的融合是教师发展所必须的。这两种文化的融合要求大学教师和中小学教师结成伙伴,平等交流与对话,面向学校教育的问题与前景,一起探索,合作建构,不断创造出充满生机的新的教师教育文化。这应是大学教师和学生与中小学教师和学生主体之间交往的共同创造。正是在这一教育文化创新过程中,实现双向激活,教师和学生都将获得发展。换言之,教师专业化发展应成为教师文化的中心。
4.教师发展与研究研究态度与能力是一个人创造力的集中显现,是一个人主体性的能动体现,是人的发展的基本手段。随着时代的发展,教师职能的深刻变化,没有反思的教学,缺少研究的教育已经不能满足未来的要求了。同样,离开实践的研究也无法回应时代的挑战。所以,专业研究者回归实践,研究回归中小学教师已成为历史的必然。正是在这两个"回归"中大学教师和中小学教师相遇,并开始了对话。这是值得珍视的机遇。
教师的`研究是一个真正的学习过程,而学习永远是社会过程,应当把社会性的终身学习作为教师研究活动的中心。中小学和大学应为教师的终身学习提供必要的条件,成为对中小学教师来说开放的学习社会。这是教师专业化发展的必由之路。
5.教师发展与评价教师的发展是在制度文化中进行的,这是教师教育改革的一个重要取向。像任何事物一样,教师的专业化发展也显现出阶段性,教师发展的中心是专业成长。这种发展的阶段,成长的水平,都需要由制度来保障。教育评价就是一种重要的制度。
教师评价的目的是分等与激励,这两方面在教师教育中都应以促进教师教育质量提高为宗旨。
建立标准是教师发展实施评价的基础。建立有权威的实施评价的主体是教师发展得以顺利进行的保障。
教师专业化心得篇十三
随着教育改革与发展的推进,特别是第八次基础教育课程改革的全面实施,校本教研和教师专业化已成为学校发展、教师成长的必然要求。通过对《校本教研与教师专业化发展》一书相关内容的学习,使自己在专业化成长道路上又前进了一大步,为使自己在今后的工作中,进一步提升自己的专业化水平,更好地驾驭教材和课堂,做学生满意的教师,特对本年度的学习情况作如下总结。
随着基础教育改革的不断深入,新形势对教师的专业化水平提出了更高的要求,本人深知新形势下教师这份职业的重要性,坚定了学习,学习,再学习的思想,自“十二五”中小学教师继续教育启动后,认真拟定了学习计划,明确了学习目的,积极参加各级组织的集中学习和加强自学,端正了学习态度。
2、校本教研的内涵
3、校本教研的意义
4、校本教研的主体和对象
5、校本教研的原则
1、课题研究
2、案例研究
3、叙事研究
1、学习时间的分配不够
由于常常因工作的繁忙,而没有按原订的学习计划,按时完成相关的学习内容,时间分配不够合理。
2、学习不够深入
由于每天忙于本职工作,为了完成学习任务,在对有些重要内容的学习时,只是为学而学,没结合自己的教学作深入的剖析。
1、积极参加各级组织的集中培训学习,认真写好学习笔记和心得。
2、合理安排自学时间,支配更多的时间在学习上。
3、对书中的知识点作认真的剖析,并把学习与教学实际有机结合,做到“学以自用”。
4、积极参与学校组织的教学研究活动,大胆提出个人见解,为推动我校校本教研工作作出应有的贡献。
教师专业化心得篇十四
“人是要有点精神的”。有了远大崇高的理想和信念,就会为之努力奋斗。有了高尚的品格和品德,就会“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。革命初期抛头颅洒热血舍身取义的仁人志士,战争年代的用自己的身躯堵枪眼、挺起炸药包以及奋不顾身在战场上冲锋陷阵的战斗英雄,他们正因为是有了推翻三座大山,解救劳苦大众于水深火热之中,建立人民政权远大目标,并有了必胜的信念。在社会主义建设时期,那些艰苦奋斗无私奉献的优秀儿女,改革开放时代与时俱进一心为民谋利的先进人物,也因为是有了脚踏实地建设社会主义、全心全意为人民谋利益,最终实现共产主义远大理想和信念。人离开了崇高的理想和信念,难免会变得庸俗不堪直至信奉“人不为己天诛地灭”资产阶级的人生哲理。
人的崇高理想和信念不是由生俱来的,是来自对社会历史发展规律的正确认识,对自然界客观发展规律的正确认识,而这些都要靠学习。十月革命的一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。我们共产党,正是学习理解了对社会历史发展规律、自然界发展规律正确认识的马克思主义,并以此作为旗帜,才召唤聚集了千百万中华民族优秀儿女组成了先锋队伍,为共产主义的崇高远大目标而前仆后继浴血奋斗,取得了人民政权。在改革开放的今天,我们生活条件好了,容易滋生讲求个人享受的情绪,容易放松自身政治学习和思想修养,为人民服务的宗旨、艰苦奋斗的作风就会淡薄,进而崇高信仰、革命的理想就会淡忘。特别是东欧剧变、世界共产主义运动进入低谷,对共产主义运动容易产生困惑,以至于对共产主义理想产生动摇,因此,这个时候加强马克思理论学习,加强对党的理论、纲领、宗旨、路线、方针、政策的学习显得尤其重要。通过学习,不断加深对马克思主义基理论的理解,掌握马克思主义的基本观点、基本方法,用以改造自己的主观世界和客观世界,树立正确是世界观、人生观、价值观。
人总难免有点惰性,非常需要别人的监督。特别是在实行市场经济的今天,一些不法分子,总会利用金钱美女拉拢腐蚀我们的干部。我们干部手中的权利如果失去监督,就会成为谋取私利或小集团利益的工具。只有实行政务公开,把权力的运作置于阳光之下,置于群众监督之中才能有效地防止腐败滋生。
要防腐拒变,自律是关键。做到始终保持廉洁自律,两袖清风,清正廉洁,这是每一名干部最基本的行为准绳。党一直教育我们要廉洁奉公、严格自律,经常向大家敲警钟。党员干部不廉洁,不仅会使党在群众中的形象受到扭曲和破坏,而且会使党、国家和人民的利益受到损害。有些党员干部并非学识不高,能力不强,就是因为未能廉洁自律,最后走向犯罪。因此,我们一定要树立正确的世界观、人生观和价值观,牢记全心全意为人民服务的宗旨。要警钟长鸣,经常检查自己的一言一行,做到自重、自省、自警,自励。排除非份之想,常怀律己之心,常修为官之德,始终保持共产党人的浩然正气。要提倡勤俭节约,反对铺张浪费,始终不渝地保持和发扬艰苦奋斗的优良传统和作风。只有这样,才能抵制腐败保持一身正气,保持共产党员本质。
我是教育系统的一名教师,更应该发扬艰苦奋斗的光荣传统,抵制腐朽生活作风的不良影响。时刻牢记党的宗旨,廉洁自律,要与时俱进,解放思想,开拓创新,在平凡的岗位上展现出新时期老师的政治本色和精神风貌。为人民的教育事业作出自己应有的贡献。
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教师专业化心得篇十五
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最近有幸参加了20__年浙江省中小学美术(书法)教师培训班,期间在培训的承办方杭州市留下小学进行了参观考察。其实,工作几年来有幸参观的学校不少,杭州市留下小学确实是让我留下印象比较深的一所学校。这不仅是学校把对于传统文化艺术的认识和在学校中的结合,更让我深感钦佩的是学校把本土文化和传统文化作为得以传承的责任,所以无论是本地乡土民间文化还是学校社团文化建设都做的扎实有效,起码在学校社团文化中体现出的厚重是一般学校所没有的或者说是缺少的。
在参观杭州留下小学的校园文化中,让我感觉到学生在校园中的主体做到了最大化的呈现,就像一个放大镜一样,把学生的一切在校活动进行了放大:学校门口刻在的大石上的校名是学生亲手写的书法,学校的宣传册是学生徒手亲手绘制的,在学校的文化墙上也都是学生活动的身影,尤其是美术作品的展示更是学生的天下,可见杭州留下小学所具有的那份来自学生中的那份自信和独特的眼光。
学校现在的社团文化可谓大同小异,在杭州留下小学美术这一块中,最让我们参观的老师感到震撼的是杭州留下小学的美术课堂作业的展示,一个个走廊和一面面整体的墙都展示着学生的美术课堂作业,正是这样的课堂作业彰显着学校在整体的美术教育的成果,让人感到“实在”和“真实”,在我们美术老师眼里反而更来的“真实可靠”,也体现了美术老师们的“用心良苦”。
百年大计,教育为本,美术教育学科是中小学课程组成的重要部分,是素质教育学科最好的载体之一,针对当前美术教育课程改革进入到关键时期,对美术教师的要求也越来越高这一客观存在的问题,现笔者结合实践,谈几点对美术教师这一岗位的认识。
教师是人类灵魂的工程师,育人是教育教学过程的根本。教师首先要具备的一个首要素质就是优良的人品,即师德,德高芳能为师,教育过程中贯穿始终的就是“德”的教育,一个合格的老师要具备的师德很多“爱生之德、行为之德、人品之德……其次,教师应具备扎实的教育教学基本功,这包括多方面,具体来说有:教育教学法律法规的了解,国家的教育教学方针,教育学心理学知识。作为美术教师来说,还应具备扎实的专业基本功,实践中,我概括了三个字:讲、画、写。这里的“讲”主要指讲课,你在课堂上能不能把你所学知识用学生了解的语言讲出来,语言是否有情感,表达是否流畅等等,而“画”呢?主要是指美术老师能否有绘画的基本功,包括:简笔画、教具的制作,学校校园文化的布置等等。写,主要是指美术老师的三笔字是否过关,能否写出一笔流利的字。
2、美术教师在教育岗位上如何实现自我价值。
美术学科在学校教育中是一个小学科,很多学校,特别是乡村学校,对美术学科不是很重视,这是客观存在的情况,这一现状,就导致了很多在基层的美术教师对工作产生懈怠心理,得过且过,甚至放弃美术学科教学,去改行教一些别的学科,即使从事美术学科教学,也是“做一天和尚,撞一天钟”报着混日子的想法。最终,导致美术学科教学步如一种恶性循环之中,我身边就有一个例子,一位美术老师分到了一间乡村中学,雄心壮志想干一翻事业,但到校长处申请美术教具材料费时,碰了一鼻子灰,从此,这个美术老师的工作态度转了一个大弯。难道美术学科真的无所作为吗?答案是否定的,其实,美术学科当中有很多未挖掘的领域,美术教师大有作为,下面,我就美术教师如何实现自我价值,谈几点看法,请在坐的批评指正。
(1)挖掘学校自有资源,发展美术学科特性。
具体来讲有:a、美术教师可以充分利用专业优势,带领学生定期举办画展,手工制作展等,如:我在三合中学工作时,就把学生平时的课堂习作收集整理好,给学校争取要了几块木工板,把板子装饰好后,当作展板,每学期定期举行校园画展,取得了很好的效果,在校园内,扩大了美术学科的影响,得到了学生和学校领导的一致好评。b、根据学校的具体情况,合理的调整教学方向,多开一些学生能准备齐工具,又比较喜欢的课程,如剪纸、美术子、简笔画等。c、以点带面,开办校内美术兴趣班。自20。
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年参加工作以来,无论在中学,还是在小学,我的校内美术兴趣班一直是开办着的,并要一直坚持下去,通过开办校内美术兴趣班的形式,达到以点带面,重点培养,普遍开花的目的。d、了解当地的地域文化,让美术课堂置身于当地广泛的文化情景当中。如:我现在和一中王松老师共同研究的一个省级重点课题《“红色美术文化”资源在中小学美术课堂中的运用探究》就是根据遵义是转折之城,会议之都的大文化背景来做的,并且我也编了相关的课例在我校的饿美术课堂上实验,取得了不错的效果。
(2)积极参与学校的校园文化建设,为学校的校园宣传布置献计献策。
当前,正是贵州省两基国检关键时期,对校园文化建设要求很高,美术老师要积极的投入到这向工作当中,发挥所长,为学校的发展填砖加瓦。就我在的学校而言,我们为了搞好校园文化建设,多次派相关学科老师到外地学习,细分工,明确职任,我就负责把学校的黑板报、橱窗等布置好,我还多次给分管领导建言,提出意见,很多都被采纳。
(3)踏实工作,向课堂要质量。
课堂是老师展示才华的最佳舞台,老师的成就感,自豪感很多都来源于学生,要让学生喜欢你所教的学科,首先要让学生喜欢你,美术老师要学会向课堂要生存。努力上好课,认真做到备、讲、批、复、考等环节,要坚持写教学反思。用心去关爱学生,多和他们交流沟通。
(4)立身守责,敬业奉献。
教师是神圣的职业,很多时候,要具有奉献精神,不要斤斤计较,奉献得越多,你将收获得越多。
(5)树立终身学习的理念。
教师是一个活到老,学到老的职业,美术老师更应如此,现在是一个资讯很发达的社会,老师要紧跟时代步伐,多学习,巧学习,树立终身学习的理念。
3、美术教师的专业要求。
新时期的教师专业素养要求当中,提出了一个新的理念,要求老师是全方位发展,具体到美术教师来讲,应包括基本的教育学,心理学知识,美术门类当中的所有学科知识,如绘画、设计等等,了解基本的美术教育理论,新兴的和美术学科相关的知识,如电脑美术等。
4、美术教师如何寻求教学突破。
很多美术教了多年书,在教学上一直没有得到很大的提高,原因是什么呢?我认为美术教师要寻求突破,应从几方面如手。首先,美术老师要对新实行的《美术课程标准》进行深入的研究,结合平时教学的个例,做到理论和实践相结合。其次,美术老师要多听别的学科的课,加强学科之间的了解和整合,不要孤立的看美术学科教学,多和学科之间进行横纵向联系。再次。要多反思,学会写反思记录,多和同行交流,寻求机会,多到外地学习,参观等。
5、培育“快乐理念”,实现人生价值。
快乐是干好工作的主要源泉,快乐的工作,学习你将体会人生的成就感。
这次有幸被市里选拨前往参加抚州参加“江西省美术教师基本功大赛。”并取得全能二等奖、色彩写生一等奖和电脑设计一等奖的荣誉。虽然比赛的内容和在市里的比赛内容一样,但这是本人第一次参加省一级的比赛,所以没有这方面的经验。对于和我一起比赛的同行们的水平心里也没底,所以只有调整好自己的心态尽自己的努力去发挥出自己的水平,争取夺得一等奖。同时也是一次很好向同行们学习取经的机会。
去之前我得做好一些准备工作,首先就是向比我年长的这三位美术老师取经,学些经验。当然这三位美术老师得知我要去抚州参加全省比赛的消息也非常热情的给予我一些他们以往的经验,他们的热情叮嘱对我来说是莫大的鼓舞。给领导和同事打了招呼后周五一大早在市教研员的带领下踏上了前往抚州的路上。在车上,比赛的几名同行状态各有不同,有状态好的拿着手机看着电影玩着游戏,也有捧着中外美术史勾勾画画的,还有闭目冥思养精蓄锐的。我,笨鸟先飞还是把存在手机里的资料打开一遍又一遍的复习着。既然去了还是想拿奖的,所以好好准备可定是不会错的。
虽然参加比赛心里没底,但是比赛过程我是认真准备的。到抚州的第一天就是理论和电脑设计比赛。准备了就是准备了,看到很多理论题一点都不陌生。电脑设计题目跟王美华老师推测的相似,我已做过多次的设计修改,所以自己感觉还是不错的。第二天比赛内容是国画、色彩写生、手工制作。比赛也进行的挺顺利的,到了最后一场手工制作比赛的时候出现了一点意外,身体开始有些顶不住,跑了几趟厕所上吐下泻,体力明显下降。当时就想最后一场比赛了,无论如何也要坚持到最后,至于结果尽人事听天命了。
成绩公布的等待是非常煎熬的,比赛结果大家都不知道,心理也非常忐忑不安,不知道昨天的意外对结果影响有多大。结果公布我拿全能二等奖和两个单项一等奖。一看分数最后一场手工制作拖了很大的后腿。回想一下比赛期间有很多值得自己总结和反思的地方,有好的也有不好的。
比赛时间虽然短短几天,但是我通过这次比赛,还是有一些开云官网app下载安装手机版 。
第一、向别人学习。舞台上的展示就像照镜子一样,能把自己的不足照的一清二楚,同时也能清楚的反应出平时疏漏的地方。取其长补己短,通过这次比赛,我看到了很多全省各个地区同行的水平,不管哪个方面都有可学之处,而且也开了眼界。此次前来正如来前预料的一样会看到很多厉害的经验丰富的教师。从他们的绘画技巧到他们比赛的心态都值得我借鉴和学习。这次比赛对我来说受益匪浅。
第二、用功在平时。这种比赛就是台上一分钟台下十年功,用功在平时,只有平时勤奋练习,比赛才能得心应手应对自如啊。我想那些比赛拿一等奖的,平时一定是会持画画的。这也坚定了自己平时要多加练习动手的决心,不为别的,为了自己的兴趣。正如韩愈的《劝学解》说道“业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。”不断的提高自己的同时也可以为四中的爬坡过坎贡献自己的一份绵薄之力。
第三、团队合作。此次比赛还有一个至关重要的因素,就是团队的力量。虽然我的三位美术前辈没有和我一同前去,但比赛的成功离不开这几位美术老师的悉心帮助,同我分析比赛项目的侧重点及应对策略。他们的实时指导和宝贵建议,为我得奖打下坚实的基础。在这里我要特别感谢大力支持我的各位校领导和王美华、李勇、彭卫军这三位老师。所以星多夜亮人众智广,团队的力量才是我坚强的后盾。
比赛过程之中让我体会了很多,学习了很多,也感悟了很多。千言万语要是凝聚成两个字的话那就是“感谢。”这就是我此次参加比赛的一点开云官网app下载安装手机版 ,所以在今后的工作当中我一定要多向同行、同事们学习和更加努力的工作。
一个学期的国培学习即将结束,使我不仅在思想上得到了洗涤,教学理念上也得到了革新,受益匪浅。通过学习我更进一步了解和掌握了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教学上的欠缺。此次培训我认真聆听了专家的讲座,鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。
在这次培训中,教授、专家为我们提供了丰富多样的教学方式方法,具有启发性,符合学生认识特点和教学规律,能指导我们恰当的融入教学过程中。每个专题都使我获益匪浅,为我指明了教学的方向,使我的教学水平更上一个台阶。通过学习,明白了美术教学要贴近学生的生活,应当把教学融入到生活中,把他们特有的游戏生活、身边的校园、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让他们用自己的感官去观察生活,用画笔去记录生活,使他们从中品尝到生活和绘画的乐趣。体验到美术与生活息息相关的联系,才能使学生真正的爱上美术课。
在每一次的交流研讨中,我都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议,每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见,使我有了更宽阔的视野,掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我,让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践,只有这样才能让自己的工作更加得心应手,使教学效果更上新台阶。
国培学习虽然辛苦劳累,但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电,才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水,现在的一桶水已经不能满足需求,我们要给孩子们注入源头活水,这就需要我们不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验记录下来。在整理中思考,在行动中研究,这将是我今后所追求的目标。
前段时间学习了杨老师的著作《美术教育与人的发展》。这书是一本儿童美术教学法研究方面的专着,书中具体介绍了通过美术教育活动对学生进行素质教育,促进儿童全面和谐发展的教学经验,以及通过长期探索而建立的儿童教学体系和教学方法。作者在书中根据自己切身经历和进行的教育实践研究,以美术教育发展的新观念,全面系统地分析和论述她对儿童美术教育的认识和体会。
本书作者杨景芝是我国著名的儿童艺术教育家。具有近四十年的教学实践经历,以经过近二十年对儿童绘画能力发展的教学实验研究,她总结的教学理论具有很高的学术价值和倡导意义、作用。杨老师在儿童艺术教育实践中一直保持一种开放的心态,每前进一步,心中都装着国际艺术教育变幻的风云,同时也没有忘记与中国特殊的国情和人情相结合。正如杨老师表示的:“我试图探索一条适合我国国情的儿童美术教育途径,我不赞成脱离儿童实际的传授知识技能为目的的美术教育学科中心论,反对用模仿的教学方法压抑儿童创造力。
另一方面,我又感到教学内容完全从儿童兴趣出发存在不足,它缺乏科学系统的教学体系……致使教育产生放任自流的不良后果……我主张美术教育依靠发展儿童知觉、美感和创造性,促进儿童成长。”杨老师不管对她的理论还是实践,都浸透着一种爱心,诚如她在书中指出的“爱与尊重是教育的出发点。”这里不仅有对其从事的艺术教育事业的爱,还有对她的教学对象的爱,对儿童作品的爱、对儿童在绘画中表达的天真烂漫的个性和情感的爱。另外,杨老师的艺术教育和实践还具有严肃性和认真性。本书洋洋20余万字,涉及了艺术教育的方方面面,凝聚着杨老师多年心血的结晶。
《美术教育与人的发展》一书,分为上、下两篇,上篇是美术教育与人的发展,从走进基础教育天地谈起,到具体阐述美术教育与人的素质发展。从儿童接受美术教育的心理特征分析,到构建开放性教学实践体系的具体做法。下篇是儿童美术教学方法研究。具体论述了杨老师的教育观和教学方法,以及多年来总结的“教的艺术”。杨老师通过上下篇理论与实例的论述,让我们全方位、多角度的了解艺术教育特点,及儿童艺术教育的一些科学教育方法。
在书中,我特别欣赏的是杨老师提出的“从爱心出发进行教育”的主张,她在书中指出“在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度,教师的爱最具有吸引力,它能激发儿童的学习热情。儿童的学习动力常产生在对教师的眷恋。”确实,爱就是力量,它能给人勇气,它能催人奋进。相信,我们的美术教育一定能芝麻开花节节高,也会培养出更多艺术的花朵。
这是一本好书,一本可以成为美术老师办公桌上的专用书。杨老师以自己的实际行动和理论成果,为艺术教育开辟了一片净土。
教师专业化心得篇十六
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回顾这学期所从事的初一初二美术教学工作,基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我享受到收获喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中,我所碰到的问题我要认真反思改进。现作一番总结,以便择优汰劣,取长补短以待以后的教学水平更上层楼。
一、爱岗敬业,忠于教育事业。
热爱教师的职业,爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业,就要尽心尽力,每一种职业都是社会的必要组成部分,不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的,能在平凡的岗位上做好平凡的事,恰恰就是不平凡。
对教师职业的热爱,忠于教育事业,爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。虽说正式走上教育岗位刚满一年,但自己对教师工作已经产生了感情,通过自己的教学使学生具备了相关的知识,看着自己付出的努力获得了回报,内心充满了成就感,在新的教学工作中也就有了动力。
二、热爱,平等对待每一位学生。
关心学生,热爱学生,平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系,这也是全社会都普遍认同的教育观点。热爱学生,尊重学生的人格,才会关心学生,了解学生,公正地对待每一个学生,才不失师德风范。
但“人非圣贤,熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误,也不能不管。我也常会和学生交流。让学生能够站在对方的立场思考问题,感受自己的所作所为给别人造成的伤害,这样孩子会从内心认识到自己的错误,从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的,真诚的,真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。
三、努力提高自身教学水平。
精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。韩愈曾经说过“师者,传道、授业、解惑也。”只有精通业务,才能将科学知识准确地传授给学生,而不致于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答,在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言,对你所教授的学科也不可能再有兴趣,当然也不可能学好这门课程。随着美术课程特别是拓展内容的不断更新,我仍有许多能力目标把握不住,钻研得还不透彻,上起课来有些力不从心。另一方面,每个人都有他不同于其他人的长处和优点,学生在某方面超越教师的可能性甚大,所以,老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。总之,我认为提高教学技能和水平,仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修养。
通过回顾和总结,结合自己的体会,我对教师师德有了更加明确的认识,师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿,也不应该因为别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下,教师的责任重大,教师的使命感要加强。
本着一颗热情与充满自信的心,我来到艺术小学。从任教的那一天起,我就以“天道酬勤”自励,立足扎实的基础,在工作中不断进取创新,不断总结经验,不断地进行自身建设和自我完善。由于学校的需要,除了教美术,我还兼任数学教学工作,这对于美术专业的我,在数学教学中自然遇到了许多问题,但是我没有气馁,而是虚心向老教师请教,认真钻研教材,精心设计教学方案,并积极参加市,区举办的相关知识及新课程培训,以便在教学过程中及时了解各项教育教学改革动态和信息,努力提高从师任教素质,掌握教育教学的必备基本技能,并使自己从思想上进一步认识教师这一神圣职责所肩负的使命。
在美术教学中,我与天真活泼的孩子们结为“伙伴”,用我扎实的专业基础,一点小笔墨与孩子们在方寸中畅游,不断启迪他们的爱心,好奇心和幽默感,使他们通过绘画,能自然的把喜怒哀乐表达出来,培养他们富于感情表现的完整人格。以生为本,不断创新,让学生进行大胆尝试。x年撰写的《我看创作画》收入校汇编。任职期间指导学生参加小学生周报社举办的优秀作品选登,市级,区级,及社区等各种展览、比赛,均取得可喜成绩。
对于数学教学,要胜任它,我就必须花更多的时间和精力,从备课各个环节入手,熟悉教材,仔细分析在教学过程中可能遇到的问题和学生在掌握过程中可能会有疑问的方面,并一一解决。在课堂上,我也竭尽所能,尽量为学生们营造一个轻松、愉快的学习氛围,在确保教学质量的同时我也会不失时机的对学生进行爱国主义教育。在这一片新的领域里,我取得了一定的成绩,x年教学经验论文《巧设学习情景激发学习兴趣》在区教育教学论文评选中获二等奖,并刊登在《鲤城教育》。几年的数学教学,虽尝尽了酸、甜、苦、辣,却也体会到初为人师的艰辛,体会到为人师的乐趣。
在完成教学任务之后,我能协助班主任管理好班级,并认真完成学校、美术教研组布置的各项任务,组织学生出好黑板报。同时,注重自己专业素质的提高和各方面的业务学,于x年1月修完大专的全部课程;并于今年11月份通过成人高考,继续学习本科的学业。虽然取得一些小小的成绩,虽然我的实践经验还不够,但我有一颗上进的心,我不会因为所取得的成绩而骄傲,也不会因为自己的不足而气馁。
日子过得真快,转眼间,20__年的脚步已走过了一半,一个学期也就要过去了。在校领导和同事的帮助下,我顺利地完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方,现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。
一、加强学习,不断提高思想业务素质:
新时期的小学生美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,它为发展学生整体素质服务,以学生发展为本。所以,一直以来我都积极学习,认真备课,及时书写教后反思。一学期来,对于五年级的新教材,我加大了研究力度,备课时不但要被教材,还要备学生。对于三年级也同样和同课头老师备课,共同研讨,并让自己树立先进的教学理念。平时有时间还通过网上查询,外出听课,学习有关师德的书籍《美术教师在教学中的作用》、《现代美术教育》还订阅了《少儿画苑》,使自己在教育方面不断进步,通过这些活动,不断充实了自己,丰富了自己的知识和见解,为自己更好的教学实践做好了准备。
二、求实创新,认真开展教学、教研工作:
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期我立足“用快乐贯彻课堂,实践新理念”,力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育要求,提高美术教学质量。
本学期我担任的是四五年级美术及三年级两个班的美术教学工作,课时量比较大,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各级各班的实际情况,灵活上好每一堂课,尽可能做到当堂作业当堂完成,课后仔细评价,不同类型得到课,不同年级采用不同评价方法,使学生对美术更有兴趣,同时提高学生的美术水平。平时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。由于学校是寄宿制学校,对于有些课程,由于材料原因,无法正常进行,于是,我创设了校本课程,把泥塑课改为橡皮泥课,水墨画改为油画棒创作课,这样不但加强了课程进度,也让我们的'课堂增加了乐趣。特别是橡皮泥,泥塑的色彩太单调,而橡皮泥是五彩的,学生就抓住这一特点,尽情的展示自己的才华,看着学生的一件件作品,我惊呆了,更让我知道了学生的综合实践能力和创新思维能力有多高多棒。
三、任劳任怨,完成学校其它工作:
除了正常的教学工作以外,本学期对于美术兴趣小组这一特色,实施了突破,一大周安排三次活动时间,并对人员进行了挑选,经过培训练习,美术兴趣小组的学生先后参加了新密市举办的师生书画比赛,中国少儿书画比赛,从比赛中让学生增加了自信心,同时培养了学生表现自我的能力。对于跟班工作,本学期依旧以往的制度,及时照看学生,随学生吃饭。本学期我校开展了一系列的活动,“感恩之情在我心中”师生演讲比赛,第三届“绿色童谣伴我行”活动,“班歌、校歌评选”活动,校运动会,期中家长会,第七届“好书伴我成长”活动,“六一节”文艺演出,“兴华小画家”书画展等,同时还有许多的宣传海报、展览橱窗等等,其中不仅涉及到很多的美术宣传工作,有的更需要全程积极参与,对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最打的热情把它们完成,基本上做到“任劳任怨、优质高效”。
四、加强反思,及时总结教育得失。
1、对于教学过程中出现的问题反思不够,以后改进。
2、美术兴趣小组活动人员和次数应在加强些,创作的内容应多样化些。
本学期我担任八年级的美术教学工作,在这半年里,我不断学习美术教育教学理论,结合课堂教学实践,提高教学质量,对学生实施生活美术教育。并且积极参加学校的教研活动,致力于用学生喜欢的教学方式,渗透德育、智育、美育,以美激趣,提高学生的审美和创造能力。现将这一学期所做工作总结如下:
一、抓好本学期教学工作。
在日常教学中,我仔细研究初中美术教学大纲后,在不违背新课程标准的原则下,根据本校学生的特点和素质,对教学内容作了适当的调整,使之更有利于学生的掌握和提高学生的综合素质。本学期开始对平面设计的内容有所涉及,我充分利用贴近学生生活实际的教学资源,提高学生学习兴趣,激发学生的创造欲望。此外,我还添加了剪纸等民间美术的学习,发扬我国优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。
我深知,只有付出更多,才能有些许收获。在教学中严格要求自己,确定教学目标,准确把握重难点,精心设计教案,尽量为每一节课制作精美的教具。努力做到教态自然、大方,语言流畅、清晰,并结合各年级实际情况,采用恰当的教学方法,灵活上好每一堂课。仔细批改学生作业,不同类型的课采用不同的批改方法。利用音乐、视频等多种教学方式,积极创设美术学习情境,激发学生的求知欲。另外,课后根据学生课堂回答、作业反馈情况及时反思,为今后教学积累经验。
工作中出现一定的失误和缺点是在所难免的。每个人都是从边学边教的路程中走过来的,要善于总结经验教训,向教学经验丰富的老师学习,取长补短,才能让美术教学更加完善,并顺利完成教育教学任务。
二、认真做好课外兴趣小组工作。
认真组建好课外兴趣小组,每班选拔几名美术爱好者,每次兴趣小组活动都能做到内容、时间、辅导老师三落实。活动有层次、有重点。主要以学习素描、剪纸、装饰画为主。在专用美术室中,把学生优秀的美术作品布置在教室内,供学生欣赏,并定期更换,提高学生的学习兴趣。通过美术兴趣小组,加强了课后辅导工作,培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用,带动其他学生学习美术的兴趣,提高学生的课堂热情。
三、学习与提高方面。
在教学之余,我也注重自身发展进步。我认真学习有关美术方面的知识,提高自身的美术素养。为了提高教学实践水平,积极去听其他教师的课,每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我,启发着我,着实让我进步着。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,使我在丰富课堂教学的`同时,更好的把握了课堂。此外,我在生活上注意形象,为人师表,关心爱护学生,一视同仁,用心与学生沟通交流,拉近师生距离,帮助学生健康成长。
四、总结、经验和教训。
1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。
2、教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、加强对学生平时的考核工作,增加学生的约束意识,提高学生对美术课的认识。
在这一学期里,我收获了很多但也有许多不足,我相信在今后的工作和学习中,经过磨练,我会改善自己的不足,越做越好,争取在平凡的岗位上作出不平凡的成绩。
岁月如梭,转眼间一个学期又要结束了。在工作中我享受到了收获与喜悦给我带来的快乐,也在工作中发现了一些存在的问题。现就这一学期中的美术课教学工作总结如下:
一、教学计划贯彻情况:
教学中我认真遵照教学大纲要求,认真贯彻党的教育方针,坚持思想教育和技能教育,大力推广素质教育,按时保质保量地完成了本学期的教育教学工作,工作上兢兢业业,爱校如家,对学生以身作则,言传身教。
二、教学工作执行情况:
在教育教学工作中,我认真遵照《教学大纲》的要求,遵循美术教育原则,根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时,在课堂上认真上好每一节课,把自己所学的知识尽心尽力地传授给学生,使学生学到了一定的基础知识,掌握了一定的美术方面的基本技能和技巧,同时也学会了判断美和创造美,提高了学生的审美能力。()在教学中,我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力,我充分发挥美术教学的特有魅力,使课程的内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣,并使之转化成持久的情感态度。同时,将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟到了美术的独特魅力。
为使学生形成基本的美术素养,在美术教学中,我还注重面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定了良好的基础。因此,我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,还要使课程内容的层次性适应不同素质的学生,使他们在美术学习过程中,逐步体会到美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基矗。
三、经验和教训:
1、教师要认真贯彻本教学大纲的精神,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。要充分发挥美术教学、情感陶冶的功能,努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。
2、教师要贯彻启发式原则,采取多种教学形式,充分调动学生的学习积极性,使他们生动、活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。
3、教师应加强示范,并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。
4、要关心美术教学的改革和发展,积极进行教学改革实验,努力提高教学质量。
5、学业考核以平时成绩为主,考核可采取多种方式。
6、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并鼓励大胆创新和个性发挥,既着眼于实际成绩,更注重未来发展。
7、美术教学要尽量注意学科间的联系。如在讲到点、线、面等概念时,可联系数学中的相关概念来解释。
四、自身素质:
授课之余,我认真参加了学校以及教研组组织的各种__、业务学习,还订阅了教育教学刊物,从理论上提高自己,完善自己,并虚心向其他教师学习,取人之长,补己之短,从而使自己能更好的进行教育教学工作,能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。
教师专业化心得篇十七
随着教育事业的发展和现代社会的进步,教师的专业化成为教育工作中的重要因素。教师专业化全面提升了教育教学质量,使得教育教学工作更加科学化和规范化。同时,为了应对充满不确定性的未来,教育工作者需要不断地创新和学习。因此,教师的专业化创新已成为近年来教师教育领域中研究的热点问题。
在我的教学生涯中,我不断地寻找提升自己的机会和平台,力求做到最好。教师专业化创新在我的日常工作中得到了体现。首先,我注重课堂教学,注重实践教学和理论相结合。我认真研究课程改革和教学方法改革,不断尝试新的科技手段和新的教学思路。其次,我经常参加各种教育培训和研讨会,及时了解教育行业的最新发展趋势和学术研究成果。这不仅增强了我自身的综合素质,还提升了我的教学能力和管理能力。
教师专业化创新的实践价值无法估量。它可以提升教育事业的质量和水平。对于教育行业来说,教师专业化创新能够帮助教育者更好地满足不断变化的教学需求,适应日新月异的社会发展。在实践中,教师专业化创新还能够提高教师的职业认同和满意度,使得教师职业更加充实和有价值。特别是在现代人才培养中起到至关重要的作用,为学生和教师的个人成长提供了更好的机会和空间。
第四段:分析教师专业化创新的困难和解决办法(约300字)。
教师专业化创新是一项长期的事业。它面临的一些困难和问题也不可避免,如教师素质和能力不足、教师工作疲劳等。为了解决这些问题,应该采取一些有效的办法。首先,高校应该在教师聘任中注重教师的专业素质和教学能力,并加强对教师的培训和培养。其次,教育管理部门应该设立专业化创新评估机制,经常组织评估和评选来推进教师专业化创新的过程。再次,全社会应该重视教育事业,给予教育工作者应有的荣誉和支持。
第五段:总结教师专业化创新的重要意义和未来展望(约200字)。
教师专业化创新是推进教育事业发展的一个重要手段,也是未来教育发展的重要方向。今后,我们应该进一步提升教育教学质量,吸引更多高质量的人才投身于教育事业中,推进教育教学工作的标准化和科学化,不断创新和改进教育教学方法,创造更多教育感动人心的成功故事。只有这样,我们才能为更多的学生提供优质的教育教学服务。
教师专业化心得篇十八
开云KY官方登录入口 不仅是培养优秀中学生的摇篮,它也是培养优秀教师的摇篮,在这片沃土,这个充满生机、活力和温暖的大集体里学习、生活,各位老师们兢兢业业的工作作风,踏踏实实的教学风范让我身在其中受益匪浅,他们的榜样作用使我意识到新教师唯有不断学习,在教学中锻炼自己,追求进步才能让自己不仅只成为这里的一员,也会在将来的某一天成为这里的骄傲,为学校和精心栽培我的老师们交上一份满意的答卷。
一、思想方面:
二、教学工作:
在过去的半年里,我在工作中踏踏实实不敢有丝毫马虎,备好每节课,上好每一堂课,认真批改学生的每一次作业,内心充实并快乐着。在教学工作中,我一直在挫折中成长,半年来,失败很多,教训很多,收获更多。我没有做好颗粒归仓工作,没有抓好每一名学生,对于个别的后进生,没有给予及时的个人辅导和鼓励,没有做到让每一名学生都乐于学英语,这是我的失败,这也是我以后的工作重点;的收获是,和学生相处还可以,基本处理好了师生关系。不论过去的半年如何,我知道必须计划好新学期。
三、在下学期我必须努力做到以下几点:
第四,多听课,多向师傅学习;。
第五,用真心去关爱每一名学生,关心学生的。
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