小学二年级的读书笔记 小学二年级读书感悟和读书心得(八篇)

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小学二年级的读书笔记 小学二年级读书感悟和读书心得(八篇)
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学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得感悟吗?那么下面我就给大家讲一讲心得感悟怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

小学二年级的读书笔记 小学二年级读书感悟和读书心得篇一

《孙子兵法》是中国古典军事文化遗产中的璀璨瑰宝,是中国优秀文化传统的重要组成部分,从战国时期起就风靡流传的军事著作,其内容博大精深,思想精邃富赡,逻辑缜密严谨。全书共十三篇。《计》讲的是庙算,即出兵前在庙堂上比较敌我的各种条件,估算战事胜负的可能性,并制订作战规划,这是全书的纲要。

《作战》主要是庙算后的战争发动。《谋攻》是以智谋攻城,即不专用武力,而是采用各种手段使守敌投降。《形》、《势》讲决定战争胜负的两种基础因素:形指具有客观、稳定、易见等性质的因素,如战斗力的强弱、战争的物质准备;势指主观、易变、带有偶然性的因素,如兵力的配置、士气的勇怯。《虚实》讲的是如何通过火散集结、包抄迂回,造成预定会战地点上的我强敌劣,最后以多胜少。《军争》讲的是如何“以迂为直”、“以患为利”,夺取会战的先机之利。《九变》讲的是将军依据不同情况采取不同的战略战术。《行军》讲的是如何在行军中宿营和察看敌情。《地形》讲的是六种不同的作战地形及相应的战术要求。《九地》讲的是依“主客”形势和深入敌方的程度等划分的九种作战环境及相应的战术要求。《火攻》讲的是以火助攻。《用间》讲的是五种间谍的配合使用。

正所谓大道同归,在这部经典的著作中我学到了很多,总结为以下两个方面:

一、《孙子兵法》与为商之道

俗话说商场如战场,我作为市场营销班的学生,感受颇深。如《计篇》中“夫未战而庙算胜者,得算多也;未战而庙算不胜者,得算少也。多算胜,少算不胜。”指的是在作战前经过认真的研究,分析有利和不利的因素,制订出详细的作战方案,胜利的把握就大,否则,胜利的可能性就小。这就好比我来做项目策划以及预算,准备的越充分,越有可能获得成功。《作战篇》中“因粮于敌,故军食可足也。”指的是远征军队的粮草应在作战国征取,如果从本国运至战场就劳命伤财。这点就拿超市来说,一个超市的流动资金是有限的,不可能全部用来存货进货,所以他们用供货商的钱来赚钱,先供货后付款,多退少补,所以他们可以拥有资金周转,使超市运作越来越好。《地篇》中“为兵之事,在于顺详敌之意,并敌一向,千里杀将,此谓巧能成事者也。”指的是集中优势兵力朝一个方向进攻,就能长驱直入,取得胜利,

这个是我以后拥有自己的公司后公司内部施行的精神方案,现在看来有些遥远,但一个公司如果上下一心,不管经历何种风浪定能取得一定的成就。《作战篇》中“杀敌者,怒也;取敌之利者,货也,得车十乘以上,赏其先得者,而更其旌旗,车杂而乘之,是谓胜敌而益强”指的是军队应制定奖励制度,明确对那些英勇善战,立下赫赫战功的将士给予奖励,鼓励他们今后奋勇杀敌,再立新功。作为公司的管理者,如果赏罚分明,那么不仅能收拢员工的对公司的忠心,更能让他拥有更大的创新动力。《谋攻篇》中“知己知彼,百战不殆;不知彼而知己,一胜一负;不知彼,不知己,每战必殆。”意思是说,在军事纷争中,既了解敌人,又了解自己,百战都不会失败;不了解敌人而只了解自己,胜败的可能性各半;既不了解敌人,又不了解自己,那只有每战必败的份儿了。就说两个超市打价格战为例,如果华联能及时获知苏果搞活动的货物价格,制定出更有利的价格,那么这次活动中华联便能获得极大的优势。

小学二年级的读书笔记 小学二年级读书感悟和读书心得篇二

《看花灯》是一首儿歌教学,它与学生的实际生活联系的比较密切,回忆这节课的教学,做以下反思。

比较好的地方:识字教学。通过多角度识字(随文识字,交流识字方法等),尊重学生的自主学习,注意启发学生用自己的学习方法识记生字,并在此基础上进行学法指导,及时点评学生识字方法的运用情况,充分体现了新课标中,学生是学习的主体,教师起一个主导作用。由学生选择自己喜欢的句子,方式来读课文,也充分体现了“学生是学习的主人”的新理念,由此在朗读中,学生流露出的情感体验是多么地真切而自然。

不足之处:

新课程标准强调:小学各学段都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。读是学习语文的一扇窗口,也是感受语言,训练语感的基本方式。"读书百遍,其义自见",强调读书对训练语感的有效性。所以,阅读教学要"以读为本"进行教学,在课堂中应留给学生充分的时间和空间,引导学生多读书,充分利用机会让学生通过朗读、默读、复读、赛读、整体读、部分读、多种形式,从读中得到感悟,训练语感。让学生在琅琅的读书声中,充分体会儿歌的韵律。

总之,这是一堂比较成功的课,在今后的教育教学中还应该不断的研究出更好的更科学的学习方法,在学生的学习习惯和学生的发展方向上多下功夫。结合新课程标准和孩子们自己的特点,我将这节课的教学定在随文识字、激发学生的阅读兴趣上,并在此基础上引导学生积极参与教学活动,以读为本,让学生感受语言的优美,重视学生的情感体验。我把教学设计为五个部分:实物激趣导入新课、检查预习初读课文、品读诗句、感情朗读并背诵、书写生字几个环节。一节课下来,我自己收获了很多,下面是我上完本节课后的几点感受。

一、课前、课堂注重学生学习习惯的养成教育

首要的任务是养成良好的学习习惯。这就要求我们把工作做细。课前,我提醒学生进行课前准备:书和翻开的田字格本子放到桌子的左上角。听别人读课文和自己读课文时,要用左手压着书、右手指着听或者读;初读课文时提醒孩子遇到不认识的字用我们学过的三种方法:问老师同学、拼拼音、查认字表来解决、回答老师的提问时要重复老师的问题前半句,读书时要边读边想象画面……在教学中随时渗透习惯的养成。

二、注重朗读训练的层次性。

指导学生朗读时,我先利用教师范读让学生听准每个字音,检查自己在预习时是否这样朗读、学生自读时要求他们做到不添字、不丢字,读准每个字的字音。最后,在理解了课文内容,体会作者的思想感情,要求学生做带上动作有感情地朗读背诵。比如感情朗读“沙沙响”时,我先让学生看春雨的画面并倾听春雨的声音,接着让学想象这样的春雨像什么?有些孩子回答到春雨像细细的头发丝,有的孩子回答春雨像牛毛,接着我再让孩子再听雨声,让他们想象春雨的声音像什么?接着再来想象画面并读读这些对应的字词,孩子们体会起来就非常容易了,自己就读出了春雨的轻、细、柔。最后在理解诗歌的基础上,让孩子们配着音乐有感情朗读直到背诵。

三、注重学生想象思维的激发

在教学本课当中,我除了引导学生春雨像什么?春雨的声音像什么以外,在学习最后一句话时,我又引导学生思考:这绵绵的春雨除了招呼小燕子,还在招呼谁?我鼓励他们学着诗歌的句式自己仿照说一说,有的学生说:春雨在招呼小青蛙,快快捉害虫;春雨在招呼小蜜蜂,快快出来采花蜜;春雨在招呼小鸟儿,快快出来唱新歌;春雨在招呼小白兔,快快出来吃萝卜……学生在自编儿歌中展开想象的超脱,童真在想象与交流中得到个性化的展现,当然,孩子们春天的喜爱之情便更加深厚。在创编诗歌的过程中,他们独特的奇思妙想是我没有预设到的,上完本课我不禁感慨:只有善于激发学生想象思维的语文课,才是真正的语文课。

四、注重随文识字以提高学习效率

小学语文低估的教学生点是识字教学,北师大教材很大的特点就是学生需要会认会写的字很多。因此如何在有限的时间内完成识字教学的任务,降低识字的难度,是每个语文老师都要思考的问题。在导入新课时,我首先让学生听铃铛的声音引出“铃铛”,让学生自己观察这两个字的读音有什么共同特点,学生自己提醒大家这两个字都是后鼻音,并且第二个字是轻声。接下来我让学生摸一摸铃铛是用什么来做的,进而引导学生发现铃铛两个字的偏旁是金字旁,金字旁的字都有金属有关。在教学房檐时,我让学生联系插图指出房檐在什么地方,由于图文并茂,学生很快就记住了这两个字的字形和读音;在教学“串”字时,我先引导学生观察这个字的字形,一个孩子站起来说这个字很像她吃的羊肉串,这两个口字就像是两块羊肉,而中间这一竖就像是穿羊肉的竹签。孩子听了这样的分析,都会心的笑了,在笑声中大家很容易记住了这个字。在学习“招呼”时,我让孩子们带上动作给小燕子打招呼,然后引导他们自己发现:招呼既要用手,又要用嘴巴,所以“招”字有提手旁,“呼”字有口字旁。在学完课文之后,我又一次巩固孩子们识字。我把本课的生字生写在事无做好的铃铛图后面,把铃铛图贴在黑板上,让学生摘铃铛识字,哈哈,学生识字的积极性可是空前的高涨。最后,我还安排学生写带有提手旁的两个字,“招”和“挂”,把写字落到了实处。

小学二年级的读书笔记 小学二年级读书感悟和读书心得篇三

激动之下,我打开了一篇古典文学中题为《赤壁之战》的文章,名为《三国演义》。本文选自罗贯中的著名小说《三国演义》。故事发生在东汉末年。曹操的诡诈,刘备的卑微孙子,孔明的谨慎,周瑜的小心眼,每个人物都有不同的性格。作者描述的很透彻,细细品味,让读者仿佛进入了一个境界。孙权、刘备会师,率军在赤壁与他们交战。

黄盖献火攻,周瑜、黄盖连担风险,然后令蒋干送诈书。后来,赤壁被烧,曹骏受了无数的伤,只好丢下头盔狼狈逃窜。曹操,你为什么输得这么惨?是兵力不够吗?你的八十万大军打不过孙权的三万大军吗?会在瞬间消失吗?军队士气低落吗?我想你曾经破袁绍,斩吕布,一路高歌。也许你轻易相信人,先靠周瑜的计谋,再靠蒋干的诈书。

曹操曹操,让你疑神疑鬼,逃不出周瑜的一系列诡计;也许是因为你是远方的老师,一路跋涉,疲惫不堪,周瑜完全是在等待工作;也许你们是陌生人,周瑜有长江天险,会牵着你的鼻子走;可能你太低估敌人了;如果人多周少,你就赢了;也许你的士兵都是北方人,不懂水性。虽然是陆地上的精英老师,无敌无敌无敌,但一旦到了长江这样的大河,就成了乌合之众;可能孔明太聪明,东风对周郎感兴趣。可能。曹操,你的失败给现代人留下了很多疑问。

寒假的时候,看了一本书叫《神奇橡皮擦-快乐》的故事书。这本书主要受路了六十多篇充满人生哲理的故事,告诉我们许多的道理,让我们感知世间纯真的温暖与光明,品味幸福与温情。书中故事取材于生活,更贴近人心,感人至深,蕴含哲理。

让读者摆脱困境,面对困难,永不言弃。在人生道路上,要有自信和志向,懂得快乐的真谛,让人生更加精彩。不管是哪一篇文章,都有独特真实的道理要体现出来。所以,我对这本书总的看法就是给人重拾自信,面对生活,总之快乐才是生活的泉源。让我们撇掉不开心,用神奇橡皮擦擦去不快乐,去寻找言真的的快乐。或是把真正的快乐封存在你我的心里,在神奇的橡皮擦也擦不去。

知道吗?当有一种力量在背后默默鼓励你的时候,我们要相信生活,因为我们要快乐,要告别当前。

记得有一次,我考试失利了,不理想的成绩让我苦闷了好几天,虽然爸妈没有批评我,但我也觉得不好意思。在学校里闷闷不乐的就在这时,一位同学走过来安慰我,她说:“没关系的,谁考试没失利过。再说,成绩并不重要,最重要的是学习的过程,学习得快乐才是真正的学习呀!尽管你认真过了……”听了同学的这些话,我似乎印象最深的是“试着在学习中去寻找快乐,并将快乐珍藏于记忆深处”这一句话。它让我懂得了学习最重要的是什么,快乐既是此书给我的启发,又是同学给予我的学习技巧,生活本质。

生活中的各种道理都需要自己去亲身体验,正所谓“亲身下河知深浅,亲口尝梨知酸甜”要尝试各种考验,方知其奥秘!去享受真实的快乐。

小学二年级的读书笔记 小学二年级读书感悟和读书心得篇四

我打开语文书,无意翻到这样一篇文章《窃读记》。“窃读”这是什么意思?我带着疑惑走进了“境界”。

这本书写了“我”放学急匆匆地跑到紧邻着饭店的书店。“我”回想着:那本书放在哪儿!昨天看到哪儿?“我”挤啊挤!挤啊挤!终于挤进来了。找到书后,我又被老板赶出去,就贴在一个大人身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。在下雨时,“我”便有充足的理由在书店待下去。灯光突地亮了起来,不知不觉已经读了两个小时了。“我依依不舍地把书放回书架走了”。

你看这个小女孩是多么爱读书啊!爱的如痴如醉!爱的废寝忘食!我们真的要好好地像她学习。她看书还得躲着老板不能安安心心地读。我觉得她太可怜了!你看我们是多多么的无忧无虑,想要什么就有什么!如果她真的被老板抓住赶出去,我想真是个不好的学习。我真想说:“世界能这样爱读书的人没有几个,为什么不让她看书?”我又想起了自己的生活:有花不完的钱、有看不完的书、有吃不完的零食、还有玩不够的玩具。我以前偶尔有些抱怨妈妈带给我的幸福不够,现在看到作者小时候,我觉得我真的太幸福了,要好好地珍惜这一切。

我终于明白窃读是什么意思了,就是偷着读。作者真可怜啊,真想送一本书给她啊!

五年级开学第一堂语文课,我学习了《窃读记》一文,学习后我深有感触。

古人说:“书非借不能读也”。意思是说书非要借别人的才能读好,尤其是一本好的书,从别人的手里借来,总怕别人催着要还,因此总是千方百计地挤出时间来读,可是如果是自己的书,并不担心别人催着要,总认为自己有好多的时间来读,相反还不能好好地读,以至于明日复明日,到头来还是没有读完。文中的小作者因为家里穷买不起书,所以只能到书店里偷偷地看书,还怕别人发现,这跟向别人借书着急别人催着要是多么的相似啊,同时我也为小作者的那种学习精神深深地感动啊!

小学二年级的读书笔记 小学二年级读书感悟和读书心得篇五

今天,我读了《窃读记》这篇课文,我深有体会。文中作者对书的如饥似渴的求知欲深深的打动了我,我们不正需要这种学习的精神吗?

高尔基曾说过:“我扑到书上,就好像饥饿的人扑到面包上”。这句话深深的镌刻在我的心里。

当我读到第三自然段时,我被镇住了因为她连一个小女孩最重视的外表都不在意,可见她对书的渴求到了鱼水不分离的地步了。

接着,我读到“急忙打开一页两页,我想一匹饿狼贪婪的读着。”心想,要是我,我也会像一只小蚂蚁趴在糖果上似的细细美美地享受甘霖。

当我读到“我咽了一口唾沫好像把有的智慧都吞下去了”。我更是感动万分,因为作者对书的如饥似渴的精神让我受益匪浅。我将以她为榜样发奋图强,为自己描绘人生的蓝图。

最后一句更让我深受感触,“记住你们是吃饭长大的,也是读书长大的”。是啊!知识是人们的营养品是人灵魂成长的必需品,我们不能没有它。啊!让我们努力攀登知识高峰,壮大自己的力量并用闪光的智慧造福人类建设祖国。

小学二年级的读书笔记 小学二年级读书感悟和读书心得篇六

这是朱自清爷爷在上个世纪20年代写的作品。虽然时代离我们很久远,但仍能感觉到他们父子间那浓浓的感情。

最使我感动的是父亲对儿子那质朴无私的爱。“父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚的走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边的月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的眼泪很快地流下来了……我再向外看时,他已经抱着朱红的橘子往回走了。”

每次读到这里,我都会被父亲那深深的爱给感动,情不自禁籁籁地流下了眼泪。儿子虽然已经20岁了,但父亲总是为他做这做那,在父亲眼里,儿子始终是最重要的。

由这我联想到在我的现实生活中,我的父母对我何尝不是这样,从咿呀学语,蹒跚迈步,到走进校门……我成长的点点滴滴和每一点进步中,不都蕴涵着父母的哺育之恩吗?每天,当我还在睡梦当中,妈妈早已起床给我做好了早餐,为了让我多睡一会,总是在最后一刻才叫醒我。下午,妈妈接我回家,带着一天的工作疲惫准备好晚餐,吃完饭后,陪着我做作业,了解我的学习情况,无时无刻的关爱着我。

记得在三年级的时候,有一次我感冒发烧,妈妈先弄药给我喝,但是终究不放心,陪着我到深夜,一直等到我的烧退了,妈妈才合眼睡着。第二天早上,我烧退了,妈妈叫醒我,陪我吃完早饭,妈妈怕耽误我的功课,坚持送我去学校。但是她却不放心,中午冒着大雨来学校送药给我吃,当时她的衣服都湿透了,却顾不上自己对我问这问那。看着妈妈那湿漉漉的头发,我都分不清她脸上是雨水还是汗水。我鼻子一酸,眼泪在眼眶上翻滚,我忍住没让它流下来。当妈妈匆匆离去的时候,我却忘了问妈妈有没有吃饭,那一瞬间,我看着她的背影,在心里默默说:“妈妈,我爱你!”

读了《背影》一文后,我对父亲、母亲、父爱、母爱有了更深的体会,“慈母手中线,游子身上衣”,这两句诗,真真切切正的体现了母亲对孩子的爱啊!不管我长得多大,离家多远,都不能忘记父母对我的养育之恩。

父母的爱是神圣的,伟大的!我们每个人都要爱自己的爸爸妈妈,但我们还有一个共同的妈妈——她就是我们的祖国。我们在她的怀抱中幸福的生活、快乐的学习!我现在的任务就是好好学习,掌握知识,练就一身本领,长大后,回报父母,报效祖国!

小学二年级的读书笔记 小学二年级读书感悟和读书心得篇七

所以,我们要知道自己的责任,加强自己的道德修养。少年智则国智,少年强则国强。我们是祖国未来的建设者,不仅要学好科学文化知识,还要有良好的品德修养,只有德才兼备,才能对社会做出较大的贡献。

————题记

“少年智则中国智,少年富则中国富,少年强则中国强,少年独立则中国独立,少年自由则中国自由,少年进步则中国进步,少年胜于欧洲则中国胜于欧洲,少年雄于地球则中国雄于地球。”一百多年前,梁启超先生把复兴中国的伟大梦想寄托在中国少年身上;一百多年后的今天,“中国社会主义现代化、中华民族伟大复兴的中国梦,将来要在你们手中实现,你们是未来的主力军、生力军。”我骄傲,我是今日少年。

国之振兴,匹夫有责,少年责更重。当年周恩来总理12岁树下“为中华之崛起而读书”,那么,今日12岁的我该如何立志为国、如何为强国之路而努力呢?

立志学习。今天的中国,我们是幸福的。我们在父母的夸奖和老师的鼓劢下健康成长,我们这个年龄不谈事业,唯有立志:立志学习,立志专一学习,切不可荒废学业度日。学习会让我们了解这个世界,小到一草一木,大到天地宇宙,然后才能在强国之路上学习致用。少壮不努力,老大徒伤悲呀!

用功上进。今天的中国,我们是幸福的。我们在一个多元化的学习环境中成长,除了传统的学习,我们还可以上网接解更多新鲜的人和事,所以今天的我们不仅需要勤奋努力、用心学习、日有进步,还需要学会抵制网络诱惑,不沉迷电脑,做一个新时代的读书好少年。张之洞就曾在家书中跟儿子说:“为父年过五十,官司居一品,名满天下,但依然是谨慎低调,如履薄冰,从来不敢有什么放肆之举。你为何对学习却如此漫不经心,多有傲慢之处呢?”

勤于锻炼。今天的中国,我们是幸福的。我们生活在一个物质富裕的时代,我们生下来就是家中的“小皇帝”、“小公主”,我们的身边有太多的“小胖敦”。所以,我们需要锻炼。只有拥有健康的体魄,我们方能做一个阳光下奔跑的少年。只有拥有强健的身体,我们方能在“体育强国”这条路上走得更远。

知礼明孝。今天的中国,我们是幸福的。国家的强盛必然离不开有志有为的贤士,但我们不可能每一个人都能成为杰出的人才,我们要从小做起,做一个懂礼貌、明事理,独立的好少年。在家里,我们要体谅父母的辛劳,我们要力所能及的为父母做家务;在学校,我们要理解老师的良苦用心,用心听讲、珍惜并把握好每一次学习机会。做一个德才兼备的人,才是强国之路的根本。

少年强,则国强。少年,需努力!

小学二年级的读书笔记 小学二年级读书感悟和读书心得篇八

今年寒假,我看了一本绘本,名字叫《驴小弟变石头》。

这本书的作者是美国作家史塔克,他自己写的文章,画的画。我觉得他好厉害,既能写文章,又能画画,真是全才。他笔下的主人公名字叫驴小弟。驴小弟有一个温馨的家,有爱他的爸爸和妈妈,他生活得无忧无虑。

驴小弟有一个特别的嗜好,喜欢搜集形状和颜色都很特别的小石子。就是因为他的这一嗜好,才有了以下的故事。在一个下雨的礼拜六,驴小弟找到了一颗十分特别的小石子。文中是这样描述那颗小石子的:“这颗小石子红得像火,闪闪发亮,圆溜溜的像弹珠。”这颗小石子不光漂亮,还有魔力。驴小弟拿着它许愿,什么愿望都可以实现,是不是很棒呀。我也非常想拥有它,我想用这颗石子许愿,要好吃的巧克力,要好玩的玩具……但是驴小弟还没把石子带回家,就碰到了狮子,他希望把狮子变成蝴蝶、小菊花等,可是因为太紧张了,对着石子说“我希望变成石头”。他一说完,自己就变成了一块石头。从那时开始,他就一个人待在草莓山上。

驴小弟不见了,他的爸爸和妈妈可着急了,他们到处寻找驴小弟,可是一无所获。五月的一天,驴爸爸和驴妈妈去草莓山上野餐。驴妈妈坐在了驴小弟变成的石头上,驴爸爸发现了红石子,并把它放在了驴小弟身上。看着自己的父母,驴小弟心里强烈的希望变回自己,奇迹发生了,他真的变回来了。最后一家人团聚了。

那么红石子呢?他们把它放进了保险箱里,因为他们已经拥有了他们想要的一切了。现在有什么比亲情更重要呢。

这本书我早在一年级时就看过了,当时对那块红石头产生了兴趣,并被他们一家三口的爱所感动。但这次的重新阅读让我有了新的感受。驴爸爸和驴妈妈在寻找驴小弟的过程中虽然难过,但仍然要自己打起精神来,保持乐观的心态,好好活下去。驴小弟也一样,他变成石头后既害怕又着急,但他仍心存希望,相信总有人会来救他的。其实我们也一样,生活中总会遇到各种各样的困难,我们要像驴小弟一家那样乐观地去面对,困难总会有解决的一天的。同时我觉得驴小弟最后把红石子放起来做得很对,老师一直教育我们要脚踏实地,要用自己的双手来创造属于我们的未来,就像《金子》中的彼得,他靠辛勤的劳动,卖花获得了财富。我们的未来掌握在我们自己手中,我要好好学习,用自己的努力获得成功。

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