教案是教学中起到指导作用的一种学习计划。编写教案时，要充分考虑学生的实际情况，灵活选择适合的教学策略。教案对于教学来说非常重要，以下是一些范文，供大家参考借鉴。
我想教案诗歌篇一
中班语言公开课教案、幼儿园中班优质公开课、中班公开课教案、幼儿园中班语言公开课教案：我想！
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
目标：
1．观察动物的明显特征，理解诗歌内容。
2．感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。
准备：
动物图片若干。
过程：
一、观察动物图片。
师：（出示小象图片）这是谁？小象的什么地方最好玩？
幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。
师：为什么？
幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。
师：假如你有长鼻子你想干什么？
幼：喷水浇花。
幼：搬木头。
幼：和另一只大象握握手。
幼：给小朋友当滑梯。
师：（出示小猴图片）这是谁？你想跟小猴玩吗？如果你有条长尾巴，你想干什么？
幼：可以倒挂在树上。
幼：和小猴的'尾巴拉拉勾。
师：（出示小鹿图片）看，小鹿的头上长着什么？
幼：角。
师：对！是犄角。如果你有犄角，你想干什么？
（师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。）。
二、学习朗诵诗歌。
1．有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》。
2．教师示范朗诵一遍。
3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做动作。
三、表演诗歌。
1．你喜欢诗歌里的哪个想法？
2．我们一起来学学诗歌中的“握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”。
四、创编诗歌。
师：（出示袋鼠的图片）看到袋鼠，你想到什么呢？
幼：我想有个大袋袋。
师：要大袋袋干什么？
幼：坐进去。
幼：和袋鼠捉迷藏。
师：（依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片）看到xx，你会想到什么呢？你想干什么？幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。
幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。
幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。
幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。
幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。
幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。
附
我想。
看见小象，
我想有个长鼻子，
和小象用鼻子“握握手”。
看见小猴，
我想有条长尾巴，
和小猴用尾巴“拉拉勾”。
看见小鹿，
我想有对长犄角，
和小鹿用椅角“顶顶牛”。
我的公开课教案，一波三折，很累，但幸好结果是成功的。
我想教案诗歌篇二
活动目标：
1、学会用连贯、优美的声音演唱歌曲。
2、能根据图片、动作的提示，理解歌词并填词演唱。
3、体会恬静、优美的合唱效果给人带来的享受。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
活动准备：
物质准备：背景图、音乐《摇篮》。
活动过程：
一、律动入场。
请小朋友随着音乐的弦律入场。
二、练声《农场里》起立-(演唱要求)坐下--评价。
三、创设情境，谈话引入。
a，出示小娃娃：小娃娃玩累了。想睡觉，怎么办?
b,怎样来哄小娃娃睡觉?
c,你们听，老师是怎么样来哄娃娃睡觉的，嘘.......?(老师深情的哄娃娃睡觉，示范歌曲一遍)。
d，白云浪花风儿是在干什么?(引导幼儿分别做飘.翻，吹的动作)。
五、完整地演唱歌曲。
a欣赏旋律一遍，感受旋律恬静、优美的意境。
b用动作。图片提示，尝试把歌词填入，完整地演唱这首歌曲。
c第三遍引导幼儿用连贯、优美、轻柔的声音演唱。
(讨论：星宝宝、鱼宝宝、花宝宝都睡着了。不能把他们吵醒，要用什么样的声音来演唱呢?)d第四遍合作演唱。两位幼儿结伴。用手搭成摇篮。深情地演唱歌曲。
六、分角色合唱衬词。
a、老师唱歌词，幼儿哼唱衬词。
b、男女分角色合唱2遍。
七、.尝试运用已有的经验仿编歌曲。
a、教师示范作一幅以蓝天与月亮为背景的画，引导幼儿仿编。
提问："蓝天除了是星星的摇篮，还可以是谁的摇篮。
"大海又可以是谁的摇篮呢?
八、活动延伸：
还有哪些是摇篮，摇着谁呢?让我们一起来画一画，编一编，唱一唱好吗?
教学反思：
唱歌、跳舞，歌表演幼儿是非常喜欢的。对于欣赏美音乐，却一定需要老师的精心引导和欣赏意境的刻意布置，才能使幼儿真正学会感受到其中的含义。
在《摇篮曲》音乐欣赏活动中，要达到的活动目标有两个，一是尝试用语言和动作表现《摇篮曲》柔和、宁静的音乐特点，二是感受爸爸妈妈对自己的浓浓爱意。
在活动过程中，我精心导入活动，创设睡觉意境，自然进入活动主题，以游戏方式让幼儿静息，以谈话的方式引导幼儿说说妈妈使宝宝快快入睡的方法，讲故事、唱歌等。
我一边歌唱《摇篮曲》，一边做哄宝宝入睡的动作，头和身体也随之轻微摆动。孩子们表现的都很好。好像真的睡着了。
然后师幼一起表演爸爸妈妈唱《摇篮曲》哄宝宝入睡。
然而，当我播放音乐时，却引起了不少孩子的惊呼声、欢笑声，哪里是哄宝宝睡觉啊!分明就是冲锋号吹响了一般。
原来，因为《摇篮曲》是美声唱法，声音音色饱满，底气十足，加上初始时音量涉嫌稍大，孩子们乍然一听，很震撼，后来，在我的再三示意下，把音量调得稍小一些，引导孩子们再次欣赏，才慢慢达到了目标。反复欣赏时效果就比较理想了。
感情的表达有时美声唱法是最丰富的。经过反复探索，把握好音量调的高低，老师的引导、意境的创设，幼儿还是能基本达到活动目标，这次美声唱法欣赏活动使我初步积累了有关方面的经验和感觉。我深刻的体会到，对于此类音乐的欣赏教学我还很缺乏专业水准和经验，尤其是教学活动中美声唱法方面的学习更应该加强。
我想教案诗歌篇三
1、倾听故事，理解运动带来的成功感。
2、能描述角色的行动特点与对话。
活动准备。
幼儿用书《我想要快乐》、材料包：松鼠、小蛇图片。
活动过程。
（一）什么是快乐（经验唤醒：幼儿的学习互动是建立在经验基础上的，活动中让幼儿联系生活经验什么是快乐，并将经验迁移到诗歌的故事内容之中。设疑引入：以问题的驱动产生好奇，同时激发幼儿倾听的兴趣。）。
1、教师讲述故事第一段。
2、你觉得什么是快乐？（鼓励幼儿根据自己的生活经验，大胆回答）。
3、快乐时从哪里来的？是做事情成功得到的，还是别人给你的？熊宝宝要自己去找快乐了。教师讲述故事，从“两个熊宝宝找到很多好吃的东西……”到“……睡觉是舒服，不是快乐”。
4、帮助幼儿区分舒服和快乐的不同含义。
（二）动物朋友的快乐（以问激思：在引导下，表述每一种什么样的快乐，从而理解运动带来的成功感。）。
1、教师讲故事，从“走呀走，熊宝宝看见了小兔……”到“……我们也会像青蛙一样快乐”。
2、小兔有什么本领？它有什么样的快乐？（跑步的本领，跑步的快乐）。
3、刺猬让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（钻洞的快乐）。
4、青蛙让小熊兄弟找到了什么样的快乐？（跳过的快乐）。
（三）每一天都快乐。
1、幼儿阅读活动材料《我想要快乐》。
2、教师完整讲述故事一遍。
3、熊宝宝家有了快乐运动场，他们每一天都快乐。
4、出示松鼠、小蛇图片。松鼠、小蛇来到熊宝宝家的运动场，会带来哪些快乐？
5、松鼠会带来什么快乐？（哧溜哧溜地爬树）。
6、小蛇会带来什么快乐？（嗖嗖嗖地往前爬）。
7、动物每天都享受运动的快乐，你能找到自己的快乐吗？
我想教案诗歌篇四
安在绿叶上。
跟着几片同伴，
向着广阔的陆地。
飘啊，飘----。
飘出千百种春的姿态。
接在梨花上。
带着一片洁白，
牵着万缕阳光。
荡啊，荡----。
荡出种种春的脚步。
我想把眼睛，
装在风筝上。
看小鸟多自由，
瞧月亮多神秘。
望啊，望----。
白云，是我的座椅。
种子春天的土地上。
变大树，高得一望无际，
变小河，流得轻快。
成为柳絮和蒲公英，
更是我最大的愿望。
我会舞啊，舞----。
舞到最最远的地方。
不过，飞到最最远的地方，
要和爸爸妈妈商量商量……。
我想教案诗歌篇五
活动背景：
大班孩子对春天万物景象的认识并不陌生，可怎样能调动起孩子浓厚的兴趣细胞?我想迎合现在正处的季节特征，在课堂上展示春天美丽的花朵，让孩子看看、闻闻;播放收集来的春天特有的美好声音，让孩子听听、想想以这样一种轻松、愉快地活动方式，通过孩子现场观察、体验、感受教师带来的实物材料，在玩玩、乐乐、笑笑中感受春天带来的美好景象。于是，我选择了恰巧能表达我想法的一首很优美的诗歌《春天是什么》，希望通过本次活动，激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱，特设计此活动。
活动目标：
1.在教师引导下，孩子通过自己的各种感观去感受春天。
2.对幼儿创编内容进行引导，培养幼儿诗歌创编的能力。
3.通过图谱、背景音乐的配合，让幼儿感受诗歌抒情美好的意境，同时教育幼儿要爱护花、鸟、动植物，从而激发幼儿对大自然美好事物的追求与热爱。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：
1.幼儿对春天特有的景象已有初步的认识。
2.自制三本图书、幼儿人手一本小书。
3.标题字：春天是什么。
4.桃花、迎春花、柳叶、梨花实物各一;雷、雨、燕子、青蛙的叫声，以及完整地诗歌背景音乐。
活动过程：
一谈话导入：
你们知道现在是什么季节吗?春天里都有些什么呢?
二.感受春天：
(一)视觉---春天是一本彩色的书：
1.春天给我们带来了一本书，猜猜看会是一本什么样的书呢?我们一起来看看。(揭示彩色的书)。
2.可以告诉我，你都看到些什么花?
3.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
(二)听觉---春天是一本会唱歌的书：
1.春天里除了有这么多美丽的花草以外，还有些什么呢?我们一起来听一听。(播放雷、雨的声音)。
2.你听到些什么声音?这些声音是什么样子的?我们一起来学学。
3.你们学得真像，我们一起来瞧瞧春天给我们带来的第二本书。(揭示会唱歌的书)。
4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
(三)感知觉春天是一本会笑的书：
1.春天里我们会听到这么多好听的声音，看到这么多好看的花，你们开心吗?开心的时候你会有什么样的表情呢?你是怎么笑的呢?(学一学)。
2.教师引导出笑还有酒窝、还会咧开嘴笑。
3.春天知道我们小朋友最喜欢笑了，所以给我们带来了第三本书，是什么呢?我们一起来看看。
4.引导幼儿用诗歌的语言说出画面的内容。
三.变换形式朗诵诗歌(配乐)：
(一)教师介绍诗歌名称并有表情地朗诵诗歌：
春天给我们带来了三本不一样的书其实它们是一首好听的诗歌-----春天是什么?(出示标题)。
(二)幼儿齐念。
(三)师生合作。
四.爱护大自然：
1.大自然的花儿美吗?大自然的小动物可爱吗?
2.漂亮的花儿和那些可爱的小动物把我们的大自然装扮的多美丽呀，我们能破坏它吗?
(师生谈话，教育幼儿要爱护大自然，爱护花、鸟、动植物)。
五.幼儿创意编画：
(一)幼儿创编：
(要求用诗歌语句的形式，创编出完整地一段诗歌)。
(二)幼儿创意作画：
接下来请每一位小朋友为春天设计一本书，把你刚才所想的、所说的画出来。(幼儿作画，教师巡回指导)。
六.活动延伸。
请幼儿将自制的图书带回家，利用周末时间让家长陪同到大自然去找找春天里的美丽景物。
活动反思：
这是一节大班语言活动，整个活动都是在轻松、愉快的氛围中进行的。由于对自己的设计思路很感兴趣，因此在活动中我很投入，因为自己精心准备了很多的教学材料，迫不及待地想要看到孩子们的表现。结果没令我失望，孩子非常优秀，从他们的眼神中我知道他们的注意力、好奇心始终都集中在我这儿：
这一切的一切都让我感到欣慰，因为这是我第一次给大班孩子上课，心里非常紧张，生怕应对不了大班的孩子。然而，孩子们都很配合，表现很棒，所以我的心里非常开心。
从本次活动开展情况来看，我深有感触教师的带动作用是很大的：我有几分投入，孩子就有几分投入，我的认真、细心会给孩子带来榜样。所以，我很仔细地研究本次活动的每个环节，用自己的身体语言结合朗诵，再配上丰富的实物操作能让孩子投入活动中，以不同形式让孩子在动静交替中体会作品，始终有兴趣的活动。
虽然这节活动还存在很多不足的地方，但对我来说它是我的一次经验和磨练。为此，在今后的教学活动中，我还会不断思考、不断前进。为孩子的成长积累经验，也为自己今后的道路奠定基础。
附：
诗歌《春天是什么》。
春天是一本彩色的书-----。
红的桃花，
黄的迎春花，
绿的柳叶，
白的迎春花。
春天是一本会唱歌的书-----。
春雷轰隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱。
春天是一本会笑的书-----。
小池塘小了，
酒窝圆又大，
小朋友笑了，
咧开了小嘴巴。
我想教案诗歌篇六
一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。
幼:森林。
师:你们想去吗?
幼:想。
幼:准备好了。
师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好!(播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。)2.出示小动物，感知诗歌内容。
师:小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗?
幼:漂亮。
师:请小朋友告诉老师，森林里有什么?
幼:会。
师:好，请你跟小象打招呼。
幼:小象，好。
小象:小朋友，好。
师:小朋友，你们喜欢小象吗?
幼:喜欢。
师:哦，请问你为什么喜欢小象呢?
幼儿自由回答师:小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自由回答师:假如你有一个长鼻子你想干什么?
幼儿自由回答师:小朋友都很棒。
幼:想。
师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍"如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。(请幼儿跟老师边说边做握握手的动作)师:好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧!
幼:小象，再见。
依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会:如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。
我想教案诗歌篇七
就像半块面包的人生只是用来维系生命还要懂得感恩。
是否贱养的小孩会比较早熟或者说比较容易满足。
你以为会让我们更早独立更有骨气。
只是你不懂她们太想要安定温暖。
只要闻到一丝热她们也许就会靠近。
就像一块面包就可以将她们哄走甚至半块。
所以注定她们不能像你想的那样有出息。
为你吐气扬眉。
她们只是很脆弱的孩子。
她们需要的。
仅仅是一个家而已。
一颗洒落墙缝间的草籽。
能生长开花已经很不错了。
你还指望她有多殉灿吗。
你给了她们多少灌溉。
她曾经也是。
那般盛气十足目空一切。
高傲的象牡丹一般。
是谁把她们的梦扼杀在摇篮里。
逼向墙角出蜷缩着。
一步一步变成自己曾不屑的人。
累了。
也长大了。
依旧找不到岸了。
也不想再找了。
心累若无港何以倚。
我想教案诗歌篇八
秋天，我想把你读成一夜雨的无眠；
冬天，我想把你读成一树梅的眷恋。
2·读你的`感觉像三月里的春雨；
读你的美丽像。
诗词。
里的初见；
读你的文字像人海里的擦肩；
读你的眉目像江南里的诗篇；
读你的相思，才下眉头却上心头，痴情永不变。
3·读你成举杯望月，读你成绿肥红瘦；
读你成沧海巫山，读你成海棠依旧；
读你成梧桐细雨，读你成两处闲愁；
读你成花自飘零，读你成独上兰舟；
读你成隔岸烟花，那清纯和笑容已成春水东流。
4·想读懂你，风一定有追随你的借口；
想读懂你，雨一定有淋湿你的理由；
而我读你，只能默默地为你痴心独守；
守住那扇，为你打开为你点亮的窗口；
守候你的归来，没有任何借口，没有任何理由。
5·今生，我愿读懂你潜藏在心眸里的寂寞；
今生，我愿读醒你流浪天涯海角的归途；
希望你忧愁和寂寥的脚步不再徘徊错误的路口；
希望下一次的相见，是你我的重逢，是你我的牵手；
把上一次的错过，当成是秋天里花与叶的分手。
6·今生，我想把你读成一首诗；
风里有我为你站立的风景；
雨里有我等你横斜的孤舟；
时光里有我煎熬千年的守候；
想把你的回眸读成不悔的花开，在千年的梦里天长地久。
7·今生，我愿把你读成一首诗的回首；
我愿点亮人海沧桑里你经典的温柔；
把你读懂，把你读醒，把你读醉，把你读成离愁；
也许，多情的诗歌是我胸怀的坦露，是我读你的最好理由。
我想教案诗歌篇九
康南的那片天空下。
有我曾驻足的影儿。
黄土高坡的山岗上。
有我四处停留的印迹。
土黄色的泥墙上。
有我儿时涂鸦的新娘。
西村口葱郁的榔树下。
有我和发小调皮时的伎俩。
那清澈的燕子河流。
是我儿时嬉戏垂钓的天堂。
那慵懒散漫的鱼儿。
是我心里童话的摇篮。
父亲的`一亩三分地，母亲的院落。
奶奶的念叨，妹妹的羊角辫。
亲朋好友，街坊四邻的慰问。
故乡啊故乡。
父亲殷勤的寄托。
母亲日日夜夜的翘首企盼。
银白的发丝落满我诗歌的扉页。
爷俩窖藏的那缸酒，散发着。
久违的期待与相逢的芳香。
母亲的佳肴，承载了千言万语的呼唤。
故乡啊故乡。
年关将至，异国他乡的游子。
从天空那里取来洁白的云彩。
以诗歌的名义。
写下对故乡浓郁的祝福，亲人的幸福安康。
我想教案诗歌篇十
里屋传来一阵声响。
这是母亲在咳嗽。
她已经连续好几个夜晚。
无法安睡。
无法入眠。
我不禁黯然神伤。
该不会是枯枝将朽。
油灯耗干。
母亲，你看那薄如纸片的月亮。
虽然挂在天上。
可晨曦来临的时候。
便不见了它的光芒。
它实在是撑不起这皎洁的重量。
付不出闪烁的辉煌。
一滴泪珠淌下。
又是一滴泪光。
母亲呀母亲。
我不愿听到你的叹息。
不愿看你苍老的模样。
我要陪你一起走。
一起拈花微笑。
一起共度夕阳。
我想教案诗歌篇十一
写好信寄给蒲公英。
喜欢被蝉声抓住的夏天。
山花浪漫。
淋湿的衣裳带细雨归家。
喜欢秋的'藤蔓。
枫叶正红。
离雁的冷静淡然。
喜欢冬的雪花。
丈量幸福的脚印。
等待春天的真挚温暖。
喜欢风的寂静。
喜欢云的哀婉。
喜欢日的明媚。
喜欢你在身边。
喜欢装着梦想的漂流瓶。
喜欢载着青春的纪念册。
喜欢记忆中海的蓝。
喜欢可以发呆的咖啡馆。
喜欢一次次的告别重逢。
远离奢华的城市。
颤颤巍巍的话语。
外面阴魂遍天。
我只顾我的柴米油盐。
喜欢每年看一次日出。
感受自然的深邃。
等待候鸟的归来。
退却烦躁和娇气。
喜欢去登一次高山。
放下手中的情人锁。
去化解人性的柔弱。
对痛苦或喜悦不痛不痒。
喜欢徒步去远方。
验证自己的卑微。
避开格子铺里的失落。
去朝拜靠近天堂的信仰。
喜欢着托斯卡纳艳阳下。
看尽每个黄昏日暮。
沐浴着甘霖雨露。
走遍星罗密布的小城。
喜欢一个人在路上。
收拾残存的糟糕。
像一直躲在角落的昆虫。
跌跌撞撞的飞行。
一直喜欢。
喜欢着一直喜欢的。
我想教案诗歌篇十二
放在远航船上。
穿过六大洲，
穿过五大洋。
漂啊，漂-----。
漂向理想彼岸。
放在热气球上。
穿过云层。
穿过风雨。
飞啊，飞-----。
飞向自由的蓝天。
放在宇宙飞船上。
穿过星空，
穿过银河。
飞啊，飞---。
飞向无边的宇宙。
我想教案诗歌篇十三
红豆散，亦相思，黯然落泪。
明月照，杯弄影,犹似神伤。
不如忘记干脆…。
心随风飞，飘到天涯海角。
寻找属于自己的天地。
不想就此颓废。
从不后悔，因为值得。
以前我只想和你一起。
可在你离开我的那一刻。
我的心已死。
当你在回头时。
你知道的。
我已不敢在去触碰一受伤的心。
你知道的我最怕孤单。
你却毫不考虑我的感受。
独自离开。
我已经没有精力在去感受那撕心裂肺的疼痛了。
现在我想一个人。
你知道的。
在你离开的那一刻。
我的心已封闭。
现在我只想一个人。
曾经想和你看尽世界万物。
现在我想一个人。
本以为我的世界有你才圆满。
现在我恋上我自己。
不在战争。
若你问我可不可以。
你知道的。
在你狠心离开我的那一刻。
我的爱神已死。
我不要甜言蜜语。
我想教案诗歌篇十四
没有压抑，没有伤害，
只有美好，只有微笑向前走的步伐。
每天，我可以飞翔在花丛中采着蜂蜜，
品尝着，那最甜美的，最原始的味道。
每天，我可以在大树上面，尽兴歌唱，
回味着，一天当中我遇见过的故事，
有小白兔和小灰兔，演绎凄美的爱情，
有麻雀和小燕子，选美时候的文雅，
有灰太狼和红太狼，夫妻之间的磨合，
有大象和河马，稳固彼此的友谊......
因此，这样的我，每天都是快乐的，
也感觉这样的日子，是特殊的。
我飞呀飞呀，另外，我还很骄傲的是，
我拥有一双翅膀，
正因为，这双翅膀，才让我看见，
我没有看见的风景，
听到，我没有听到的，最好听的语言。
我也会诧异，虽然，我这只鸟儿，很渺小，
应该说，飞在天空中，也不会有太多人发觉，
但是，我却愿意做这只鸟儿，
因为，我可以不再是井底之蛙，
可以在天空中包揽万象，无拘无束，
过着真正属于自己的海阔天空。
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