种一片太阳花教案设计(模板19篇)

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种一片太阳花教案设计(模板19篇)
时间:2023-11-20 04:38:25 小编:XY字客

教案的目的在于提供教学方案、指导教学实施,使学生能够有效地掌握教学内容。教案的编写需要关注学生的情感体验和学习动力。接下来,我们将向您展示一些优秀的教案范例,希望能够给您的教学提供一些帮助。

种一片太阳花教案设计篇一

1、指导学生用愉快的情绪,连贯流畅的咬字吐字,富有表情与和谐的二部合唱来表达歌曲所描绘的真善美意境。

2、用简单的动作配合演唱,烘托歌曲情绪,增强节奏感,提高动作的协调性。

3、欣赏“花儿与少年”。复习无升降号调的12356的位置。

一、组织教学(听音乐进教室)。

二、音乐游戏:

同学们看黑板,这是一棵又高又磊的音乐树,是音符小鸟(12356)的家。小鸟自由飞来飞去玩得真开心,可忘民哪个是它们的家,请大家来帮助它们找家,听音,这是什么唱名的小鸟,听出来的同学上黑板写上去。

三、欣赏“花儿与少年”

1、我们游戏做得很高心,现在请大家听赏一首青岛民歌“花儿与少年“。

2、请大家根据歌曲拍一拍,用声势体验。

四、新课教学。

1、导入:我们在一起拍击得多开心啊,现在请你们听一首歌“美丽的太阳花“。

2、教师将歌曲完整地放一遍,让学生围成圆圈,席地而坐聆听。

3、再听全曲,随乐击掌。

4、用听唱法学习曲谱。

5、学唱歌曲。

6、小组练唱,在分组展示。

7、选择打击乐,自由创编节奏为全曲伴奏。

种一片太阳花教案设计篇二

1、知道散文的题目,初步理解散文的内容和大意。

2、学习用各种形容词来描述太阳花的外形。

3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

4、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

1、幼儿平时见过太阳花。

2、幼儿用书。

――你们知道这是什么花么?(太阳花)听了这个名字,你想到了什么?

――为什么叫它太阳花?听了下面的散文我们就知道了。

2、教师配乐朗诵散文《太阳花》,幼儿欣赏。

――散文的题目叫什么?太阳花是在什么季节开放的?

――太阳花有哪些颜色?是什么样子的?为什么叫它太阳花?

结合散文的内容,进一步了解太阳花的外形。

3、再次欣赏散文,可让幼儿边欣赏边看太阳花。

――散文中是怎样形容太阳花的?

幼儿学习用散文中的词句来讲述。

4、幼儿一边听散文一边跟着轻轻的念。

5、幼儿绘画:幼儿用绘画的形式表现太阳花。

唐唐:我画的太阳花多像太阳啊,大大的、圆圆的,火红火红的、多好看啊!

军军:我的太阳花虽然没有你的大,可是我的太阳花的颜色比你的多,我上面有红色、黄色、蓝色、绿色……活动反思:通过让孩子们先仔细观察,孩子们很容易的掌握了太阳花的特征,它像太阳一样是圆圆的,并知道太阳花是在早上开放的,孩子们通过画画涂涂的方式加深对太阳花的认识,增强幼儿对太阳花的兴趣。孩子们在活动很积极主动,乐意把自己的作品和小朋友交流,愿意介绍自己的作品。每个孩子都可以说有了不同程度的进步。

中班孩子年龄较小,动手能力差,完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐,一次,我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花,因样子很像太阳,我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学,非常适合中班孩子学习。

中班时期的幼儿审美能力有一定的发展,本班孩子在老师的引导下对艺术活动有了很大的兴趣,能在活动中用自己喜欢的方式大胆的表现。在动手能力方面较之前也有所进步,我们在继续培养幼儿发现美、感受美、表现美的同时,也在进一步培养幼儿通过利用身边物品来创造的环保意识。

种一片太阳花教案设计篇三

1、作者细致观察抓住事物(太阳花)特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上,把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。

2、品味语言,体察作者遣词造句的精妙,增强语感。

3、复述课文重点章节,积累语言。

根据自己的理解和需要积累语言,提高表达能力。

仔细体会课文内容,思考花与人的关系。

多媒体电教。

一、轻松导课,激起学趣。

在院子的角落里,默默地盛开这样一些不起眼的小花,它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天,我们一起来认识它们。

二、提纲挈领,抓住要点。

1、快速默读全文,思考:太阳花给你留下了哪些印象?

2、轮读课文,分别正音。

三、初读品味,切入主题。

1、学习1――5段,从中你了解到什么?全班交流。

2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。

是啊!由于太阳花很好服侍,所以大家选择了她。

四、课堂。

种一片太阳花教案设计篇四

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分,分别交代了种太阳花的原因,太阳花从种子落地到一齐开放的过程,单独一朵太阳花的生命极其短促,来年还种太阳花,通过作者记叙种太阳花的经验和感受,表露了人对花的爱恋,花对人的启迪。

1、能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。

2、理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人。

3、学习作者细致观察,抓住事物(太阳花)的特点描述;

理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促,却又如此顽强。

通过阅读理解,联想到具有太阳花品格的人。

课堂教学应充分让学生自主学习,真正成为学习的主体、课堂的主人,以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式,通过朗读把课文语言内化于学生的心里,熏陶情感,启迪思想,在传授知识的同时,培养学生的思维能力,于潜移默化中达到德育、美育的目的。此外,为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人,在3月5日学雷锋日的活动中,可有意识的稍微做了一点渗透,学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

教师:小黑板、录音机、太阳花的图片。

学生:认真预习。

一、创设情境,谈话导课。

1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢那种花?为什么?

(注意让学生说出花的主要特点)。

板书课题:种一片太阳花(齐读课题)。

3、如果你是这篇文章的作者,你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢?

(学生可能会说出:为什么种太阳花?太阳花的样子?种太阳花有什么好处?……教师可板书在黑板上。)。

二、初读课文,感知课文的主要内容。

1、自由读课文,要求读准字音。

(由于本课生字比较多,所以这一环节不要安排过多的要求。)。

2、出示词语:

焦躁斑斓多姿花圃服侍。

乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉。

慵懒无力炽热花蕾贪婪。

充沛兴旺发达繁荣昌盛。

(1)自己读、开火车读、同位互读。

(2)将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。

(注意总结一些好的理解词语的方法)。

教师根据学生的回答,调节板书的内容:

为什么种太阳花。

太阳花盛开的样子。

单独一朵太阳花的特点。

来年还种太阳花。

4、默读课文,根据板书的线索,把课文划分四部分。

三、以读悟情,挖掘太阳花的美。

过渡:在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?

1、快速度浏览第一部分(1——3自然段),找找其中的原因。

指名说原因。

其一:大家对色彩和花草的渴望。

其二:太阳花比较好“服侍”。

2、过渡:可是,太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗?

关键是在学生的回答中,理解“莫衷一是”一词的意思。

4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段,拿出笔,从文中找出写太阳花美的句子,看看它有哪些独特的美。

指名学生读画出的句子,教师相机进行总结并板书:

(1)色彩美:主要是5——7自然段。

(2)经久不衰(顽强的美):第八自然段。

过渡:太阳花顽强,且能经久不衰,可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)。

5、仔细默读9、10自然段,看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢?

指名回答,教师板书:

喜欢阳光。

抓住机会。

珍惜时间。

主动让位。

6、齐读第十自然段。

(1)小组讨论后,指名说(学生可根据板书,结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。如果学生能联想到雷锋,可引用一句他的名言:“人的生命是有限的,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”,并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。)。

(2)小结:刚才同学讲了很多的启示,是的,太阳花就像那些顽强拼搏的人;像那些珍惜时间的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的,但它能经久不衰,流芳百世。所以,老师希望每个同学都能向太阳花学习,人在整个历史生命长河中是很渺小的,人的一生也是很短暂的,只有好好利用它,我们才能完成生命赋予我们的使命。

8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中,选自己喜欢的段落读一读。

四、作业:

课下摘抄自己喜欢的段落,可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

一、复习旧知,导入新课。

1、体会感情,个性化朗读课文。

2、指名读课文,师生互评,从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读,体会文章深刻的内涵。

二、学习生字。

1、小黑板示字:躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌。

2、读准字音、理解字义、组词。

3、学生观察生字,写自己最拿手的生字。

4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字,集体交流怎样写好,指导书写。(重点指导“斓偃蕉慵”的结构;“沛”不要把字形写错。)。

6、学生写字。

7、展示学生作品,评议“小小书法家”,交流经验。

三、积累词语。

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处,请你认真找一找。

2、学生活动、交流:

斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾。

慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪。

莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰 炽热。

兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开 服侍。

3、你能选其中几个词语各说一句话吗?

4、设计摘录卡,积累词语。

四、作业:

1、查找有关花的词语,摘录在摘录卡上。

2、在习作中运用所积累的词语。

教学反思:

本节课开课能把学生引到美的情境之中,激起学生积极参与和学习的欲望;初读课文,抓住课文四部分的主要内容,从而携领全文;读重点语句,细读悟情,挖掘太阳花的美,学生学得扎实、主动、热情;太阳花美且经久不衰,是什么原因呢?让学生再读第三部分课文,讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的原因,联系自己身边的人,学生有所思有所感,体会到做人的道理。整节课环环相扣,学生学得活而有序,在主动学习知识锻炼思维能力的同时,体会做人道理,得到人文关怀。第二课时书写指导、积累词汇扎实有效,注重了方法、能力的培养。整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学,收到了较好的效果。

总评:

《种一片太阳花》一课,教师遵循学生的认知特点,把握以人为本的教学理念,导课时能注重从生活实际出发引起学生的学习兴趣,轻松自然地进入课堂学习。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式,整节课的环节设计很好,让学生从整体到部分逐步深入学习课文,目标明确。多次细读课文,给学生与文本对话的空间,加深对课文内容的理解,既受到了情感的熏陶,又获得了思想启迪。“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的,”本节课的亮点正在于让学生多次配乐细读写太阳花的语句,从中感悟太阳花的色彩美和经久不衰的原因,借花喻人,顺理成章地达到学习目的。另外,胡老师还很重视语言的积累,对生字学法指导很有特色。这篇课文篇幅较长,如果在设计中渗透对学生梳理问题和概括能力的训练,将会更出色。

种一片太阳花教案设计篇五

1.通过质疑、解疑,抓住重点词句交流、品味、理解课文内容,了解太阳花的特点,感受太阳花的兴旺发达、繁荣昌盛。

2.体会借物喻人的写作方法,借太阳花赞美了满怀希望、坚强、积极、乐观、阳光的人。

理解太阳花生命的特点——生命如此短暂,却又如此顽强,感受太阳花把有限的精力尽情绽放的品格。

阅读理解,联想到具有太阳花品格的人。

提问法、讲授法、同桌合作学习相结合。

课件。

一、导入新课。

1.同学们,上节课,我们学习了课文《种一片太阳花》,知道太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。今天让我们继续走进作家李天芳笔下的太阳花,去感受它独特的魅力。

2.请同学们回忆,这一篇课文讲了一件什么事。(指名说;ppt齐读。)。

二、学习新课。

:在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?请同学们默读课文1—3自然段,用“”画出答案。(1.对色彩的渴望。2.太阳花好服侍。)。

2.请同学们看大屏幕,谁来读一读这段话。请你找出动作词,从中你感受到了什么?(显示出种花的积极性特别高。)。

3.我们不仅积极性高,对花的要求也是很高的,从哪个词语可以看出来?

4.“七嘴八舌”地讨论,反映了我们对花种的挑剔,为后面对太阳花的赞美做了铺垫。

(二)抓重点句子感受太阳花的美。

1.我们如此喜欢太阳花,太阳花美在哪里呢?请同桌朗读5—7自然段,用“”画出描写太阳花美的句子,写上批注,美在哪里。(板书:颜色鲜艳。)。

出示句子:

(1)新生的芽儿,细得像针,红得像血。

(2)叶和秆都包含着碧绿的汁液,嫩得人不敢去碰。很快,叶叶秆秆密密麻麻连成一片,像法兰绒一般,厚厚地铺了一地。

(3)大朵、小朵,单瓣、复瓣,红、黄、蓝、白、紫粉,一齐开放。一块绿色的法兰绒,转眼间,变成五彩缤纷的锦缎。(找特点,仿写句子。)。

3.就让我们带着这份惊喜、带着这份快乐齐读5-7段。(配乐朗读5-7段。)。

(三)感悟太阳花的活力,勃勃的生机。

1.太阳花真美,那你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间吗?(只有一天),从哪个词语知道的。(朝开夕谢)。

2.太阳花朝开夕谢,却又经久不衰(板书:经久不衰),自读第8-9段,思考:为什么太阳花经久不衰?(板书:喜爱阳光、生命力顽强;抓住机会、珍惜时间)。

3.正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,所以它经久不衰,总是生机勃勃。让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第8-9自然段。(配乐齐读)。

(1)“兴旺发达”是什么意思?(指事物或事业充分发展、欣欣向荣的景象。)。

(2)太阳花的事业怎么样兴旺发达?(即使朝开夕谢,只有一天,但是在开花的那一天要精神充沛,不遗余力地绽放出美丽。)。

(3)太阳花的事业为什么能兴旺发达?(因为它生命力顽强,抓住了机会,珍惜了时间)。

5.作者看似在写太阳花,实则赞美了太阳花的精神,具有太阳花品格的人,我们把这样的写法称为:(学习借物喻人的写法)同样的,在学习上也是如此。即使遇到了挫折,不要气馁,不要丧气。只要努力付出,就会有收获的。)。

6.在你的生活中有和太阳花一样的人吗?讨论交流。

7.是的,太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的,但却经久不衰,流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格,我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的精神。

(四)拓展阅读。

1.自读文章,用“”画出“太阳花”、“白杨”都有什么特点,在旁边做上批注,用词语概括。

2.体会作者借太阳花赞美了什么,借白杨赞美了什么。

三、全课总结。

不管是太阳花、还是白杨,都有着美好的品格,我们每一个人都应该学习这种美好的精神,在文章中,正确运用借物喻人的方法,可以使文章立意更深远,表情达意更含蓄,增强文章的表现力和感染力。

四、板书设计。

色彩鲜艳。

赞美太阳花的灿烂多姿、生机勃勃。

(借物喻人)喜爱阳光生命力顽强。

经久不衰。

抓住机会珍惜时间。

种一片太阳花教案设计篇六

生:喜欢!

师:谁能向大家说说你喜欢什么花?再说说喜欢它的理由吗?

生1:我喜欢腊梅,腊梅虽然看上去不起眼,但是,它散发出清香,很远都能闻到。

师:老师也喜欢腊梅,它在寒冬开放,为我们送来缕缕幽香,让我们知道,春天就要来临了。

生2:我喜欢百合,因为百合很淡雅。

生3:我喜欢荷花,它出淤泥而不染!

师:是荷花的高洁让你爱上了它,老师更希望你也如荷花“出淤泥而不染!”

生4:我喜欢茉莉花,茉莉花不仅清香迷人,还很有用,做成茉莉花茶,特别好喝。

师:是啊,小小茉莉花很实用,我们也要做个有用的人。

生5:我喜欢玫瑰,因为玫瑰很鲜艳。

生6:我也喜欢鲜艳的玫瑰。爸爸和妈妈好多天没说话了,可是,就在情人节那天,爸爸送了玫瑰给妈妈,十一朵,扎成一束,好漂亮啊,十一朵花代表一生一世爱着你。从此妈妈就与爸爸和好了。

师:玫瑰花传递着亲人之间的爱与关怀,我们永远祝福你的爸爸妈妈幸福快乐,你一定会在爸爸妈妈的爱护下健康成长!

北师版第六册《我想》片断 时间:2008年4月。

师:如果你有一双翅膀,你想飞到哪里呢?

生1:我想飞到蓝蓝的空中,亲手抚摸一下那软绵绵的白云,然后与小鸟说说话。

师:你会和小鸟说些什么?

生1:我想问小鸟:“你的歌声怎么那么动听,有什么秘诀吗?”因为我长大了想当歌唱家。

师:老师告诉你,秘诀就是刻苦练习,为了梦想你加油吧!

生2:我想飞到月球上去,看看月球上的环形山,再感觉一下能蹦多高。

生3:我想飞到我的爸爸妈妈那里,他们在上海打工,两年没回到家里了,我真想他们。

师:爸爸妈妈也想你,他们在远方悄悄地看着你,你一定要更努力哦!别让爸爸妈妈失望。

生4:我想飞到安徒生爷爷的故乡,去看望一下卖火柴的小女孩。

生5:我想飞到北京,去看20008年的奥运会。

师:多美的梦想啊,老师祝福你们都能美梦成真!!

种一片太阳花教案设计篇七

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分,分别交代了种太阳花的原因,太阳花从种子落地到一齐开放的过程,单独一朵太阳花的生命极其短促,来年还种太阳花,通过作者记叙种太阳花的经验和感受,表露了人对花的爱恋,花对人的启迪。

1、能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。

2、理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人。

3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促,却又如此顽强,联想到具有太阳花品格的人。

4、观察学习生字、积累新词。

教师:小黑板、录音机、磁带、太阳花的图片。学生:读通课文,做批注。

一、创设情境,谈话导课。

1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢哪种花?为什么?能说出花的特点吗?

2、同学们说了很多花,它们都有各自的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(出示太阳花图片)。看到这个花名,你想到了什么?(学生发言)。

二、初读课文,感知课文的主要内容。

1、自由读课文,要求句句响亮、字字清楚。

2、学生上前板书不理解的词语。

3、谁在预习中了解了哪个词语的意思,与同学交流一下,全班汇报。

4、指名读课文,让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答,相机板书:

太阳花开得灿烂多姿。

单独一朵太阳花的特点。

来年还种太阳花。

5、默读课文,根据板书的线索,把课文划分为四部分。

三、细读悟情,挖掘太阳花的美。

在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?

1、快速度浏览第一部分(1――3自然段),找找其中的原因。(其一:对色彩的渴望。其二:太阳花比较好“服侍”。)。

2、通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?(板书“美”)。

3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段,画出描写太阳花美的句子。

4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子,配上音乐,请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

你仿佛看到了什么?和同桌说一说。

教师相机进行总结并板书:

(1)色彩美(主要是5―7自然段)。

(2)经久不衰(顽强的美):第8自然段。

5、展示太阳花图片,直观感受。

6、太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?

请你读读8、9自然段,找一找原因吧。(单独的一朵花生命特点:朝开夕谢,朵朵精神充沛,不遗余力。从整体上看,它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃。)。

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读、指名配乐读)。

7、看着这样的太阳花,你有何感想呢?它的生命那么短促,却能做到灿烂多姿,你从中想到了什么?让我们一起读读课文的最后两个段落,找找答案吧!同桌交流读书感想。

8、为什么来年还要种太阳花?在你的生活中有和太阳花一样的人吗?小组讨论交流。

四、拓展。

2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中,选自己喜欢的段落再读一读。

五、作业。

1、课后摘抄自己喜欢的段落,可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

2、课外阅读推荐:《白杨》。

板书设计:

为什么要种太阳花色彩美。

学生板太阳花开得灿烂多姿美。

书词语单独一朵太阳花的特点经久不衰。

来年还种太阳花。

借花-------喻人。

一、复习旧知,导入新课。

1、体会感情,个性化朗读课文。

2、指名读课文,师生互评,从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读,体会文章深刻的内涵。

二、学习生字。

1、小黑板示字:躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌。

2、读准字音、理解字义、组词。

3、学生观察生字,写自己最拿手的生字。

4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字,集体交流怎样写好,指导书写。(重点指导“斓偃蕉慵”的结构;“沛”不要把字形写错。)。

6、学生写字。

7、展示学生作品,评议“小小书法家”,交流经验。

三、积累词语。

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处,请你认真找一找。

2、学生活动、交流:

斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾。

慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪。

莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰炽热。

兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍。

3、你能选其中几个词语各说一句话吗?

4、设计摘录卡,积累词语。

四、作业:

1、查找有关花的词语,摘录在摘录卡上。

2、在习作中运用所积累的词语。

种一片太阳花教案设计篇八

1、欣赏多姿多彩的太阳花图片,用你能想到的四字词语来形容这些美丽的花。

2、汇报交流:你对太阳花知多少?

1、把课文读通顺,并自学生字新词。

2、边读边思考:课文主要写了关于太阳花的什么内容?

3、检查学生自学效果,并相机指导补充。(包括:生字词认读、疑难字书写、文章主要内容概括。)。

1、出示问题:自然界有很多美丽的花儿,我们为什么选择种太阳花,还如此喜欢它呢?

2、学生浏览全文,找出其中缘由。

3、小组交流学习成果,取长补短。

4、全班汇报交流。

1、默读这一部分,根据以下表格设置,在文中圈划相应内容并填写表格。

2、品读重点句子,感受作者用字精妙,以及修辞手法的生动形象。

3、指导朗读,读出看到乍开的花儿的那份惊喜之情。

4、补充诗歌,再次体会太阳花的美艳及人对花的爱恋。

炼字炼句、妙用修辞、全面感受、动静结合。

1、摘抄文中描写太阳花的精彩句子,尝试背诵,以增加自己的语言积累。

2、选择一种你最喜欢的花,仿照文中的写法,写一个小片段。

李天芳。

颜色美。

形态美。

不娇气。

懂礼让。

(第二课时:复习人对花的爱恋,品析花对人的启迪。)。

种一片太阳花教案设计篇九

2、同学们说了很多花,它们都有各自的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(出示太阳花图片)。看到这个花名,你想到了什么?(学生发言)。

二、初读课文,感知课文的主要内容。

1、自由读课文,要求句句响亮、字字清楚。

2、学生上前板书不理解的词语。

3、谁在预习中了解了哪个词语的意思,与同学交流一下,全班汇报。

4、指名读课文,让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答,相机板书:

•太阳花开得灿烂多姿。

5、默读课文,根据板书的线索,把课文划分为四部分。

三、细读悟情,挖掘太阳花的美。

在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?

1、快速度浏览第一部分(1――3自然段),找找其中的原因。(其一:对色彩的渴望。其二:太阳花比较好“服侍”。)。

2、通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?(板书“美”)。

3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段,画出描写太阳花美的句子。

4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子,配上音乐,请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

你仿佛看到了什么?和同桌说一说。

教师相机进行总结并板书:(1)色彩美(主要是5―7自然段)。

(2)经久不衰(顽强的美):第8自然段。

5、展示太阳花图片,直观感受。

6、太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?

请你读读8、9自然段,找一找原因吧。(单独的一朵花生命特点:朝开夕谢,朵朵精神充沛,不遗余力。从整体上看,它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃。)。

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读、指名配乐读)。

7、看着这样的太阳花,你有何感想呢?它的生命那么短促,却能做到灿烂多姿,你从中想到了什么?让我们一起读读课文的最后两个段落,找找答案吧!同桌交流读书感想。

8、为什么来年还要种太阳花?在你的生活中有和太阳花一样的人吗?小组讨论交流。

四、拓展。

1、小结:是的,太阳花就像那些珍惜时间的人;像那些顽强拼搏的人;像那些为革命而牺牲的烈士……虽然他们的生命是短暂的,但却经久不衰,流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格,我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格,不是吗?2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中,选自己喜欢的段落再读一读。

五、作业。

1、课后摘抄自己喜欢的段落,可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

2、课外阅读推荐:《白杨》。

板书设计:

种一片太阳花教案设计篇十

1、感受太阳花的绚烂多姿和生机勃勃,体会它给人们带来的乐趣及作者对太阳花的喜爱之情,有感情地朗读课文。

2、体会重点词句的表达效果及文章的写法。

3、指导背诵(第5、6自然段),积累语言。

1、感受太阳花的绚烂多姿和生机勃勃,体会它给人们带来的乐趣。

2、有感情地朗读课文,背诵课文,积累语言。

体会重点词句的表达效果。

一、导入:这节课俺们继续学习18课……。

二、回忆一下课文是按什么顺序写的?俺们重点学习花开赏花这一局部。

三、课文哪几自然段写了太阳花开的景象?

五、先说5自然段吧,哪写的好?

1、闪。

2、跟周围同学讨论,看谁能结合作者心情说的更全面。

3、能用这种形式说一说么?

4、带着你的理解读这句话。

5、俺们平时经常要把句子写具体,作者一朵红、一朵黄、一朵淡紫,是不是太简洁了?

这有一句长的,你对比一下哪句好,为什么?(不罗嗦)。

谁能结合作者心情谈一谈?(激动、惊喜)。

伸出你的手指再读一读这句话,有什么好处?(仿佛看到……)。

6、再读,感受作者带给俺们的惊喜。

7、还有哪写的好?(艳丽、夺目)你能把你的感受读出来么?指。

8、看图,你看这三朵小花,会发出怎样的赞叹呢?

9、看书:这乍开的三朵小花已经激起一片惊喜、一片赞叹。可这只是小号,号音一起……。

什么叫一发不可阻挡?

10、领读。

11、太阳花一齐开放什么样?(五彩缤纷、生气勃勃)。

这是用典型资料烘托花的美。

13、看图:这两个自然段写出了太阳花艳丽夺目,五彩缤纷,生气勃勃,体会作者心情有感情朗读5、6段。

六、美好的东西往往昙花一现,而太阳花却能从初夏到深秋经久不衰,什么叫经久不衰?

一幅锦缎始终坚持艳丽夺目,默读7——10自然段,想一想它是怎样做到经久不衰的?可以用自身的话书上的语句。

1、经受烈日的考验。书中怎么写的?作者怎么突出这个特点的?男女生读。

2、第二天有新的花开。第三天、四天、五天?这就叫新沉交替,是那么的活跃、生动。

俺们一起来读一读。

3、闪在一旁。又一个闪,什么意思?

所以能够太阳花能够经久不衰,从初夏到深秋一幅锦缎始终坚持艳丽夺目。

百花园中有美人蕉,有牡丹,可作者却偏偏喜欢小小的太阳花,这是因为它……(指板书)。

太阳花感染着每一个人,所以来年……。

七、作业。

种一片太阳花教案设计篇十一

教学目的:

1、能正确、流利地朗读课文,做到读准字音,理解词语的意思。

2、理解课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,联想到具有太阳花品格的人。

3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促,却又如此顽强,联想到具有太阳花品格的人。

4、观察学习生字、积累新词。

教学难点:

理解太阳花的事业兴旺发达的寓意。

教学过程:

第一课时。

一、创设情境,谈话导课。

1、同学们,你们喜欢花吗?平时,你最喜欢哪种花?为什么?能说出花的特点吗?

2、同学们说了很多花,它们都有各自的美丽之处,今天这节课,我们来认识一种太阳花(出示太阳花图片)。看到这个花名,你想到了什么?(学生发言)。

板书课题:种一片太阳花(学生跟着板书课题、齐读)。

二、初读课文,感知课文的主要内容。

1、自由读课文,要求句句响亮、字字清楚。

2、学生上前板书不理解的词语。

3、谁在预习中了解了哪个词语的意思,与同学交流一下,全班汇报。

4、指名读课文,让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答,相机板书。

•为什么要种太阳花。

•太阳花开得灿烂多姿。

•单独一朵太阳花的特点。

5、默读课文,根据板书的线索,把课文划分为四部分。

三、细读悟情,挖掘太阳花的美。

在自然界里有很多美丽的花儿,可为什么我们选择种太阳花呢?

1、快速度浏览第一部分(1――3自然段),找找其中的原因。(其一:对色彩的渴望。其二:太阳花比较好“服侍”。)。

2、通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?你觉得太阳花怎么样?(板书“美”)。

3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5――8自然段,画出描写太阳花美的句子。

4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子,配上音乐,请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。

你仿佛看到了什么?和同桌说一说。

教师相机进行总结并板书:(1)色彩美(主要是5―7自然段)。

(2)经久不衰(顽强的美):第8自然段。

5、展示太阳花图片,直观感受。

6、太阳花如此美丽,却又经久不衰,这是为什么呢?

请你读读8、9自然段,找一找原因吧。(单独的一朵花生命特点:朝开夕谢,朵朵精神充沛,不遗余力。从整体上看,它们总是那样灿烂多姿,生机勃勃。)。

[点评:适时追问,体现对教材重点的把握,水到渠成。]。

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。(齐读、指名配乐读)。

7、看着这样的太阳花,你有何感想呢?它的生命那么短促,却能做到灿烂多姿,你从中想到了什么?让我们一起读读课文的最后两个段落,找找答案吧!同桌交流读书感想。

[点评:多次细读课文,给学生与文本对话的空间,加深对课文内容及人文内涵的理解。]。

8、为什么来年还要种太阳花?在你的生活中有和太阳花一样的人吗?小组讨论交流。

第二课时。

一、复习旧知,导入新课。

1、体会感情,个性化朗读课文。

2、指名读课文,师生互评,从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读,体会文章深刻的内涵。

二、学习生字。

1、小黑板示字:躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌。

2、读准字音、理解字义、组词。

3、学生观察生字,写自己最拿手的生字。

4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字,集体交流怎样写好,指导书写。(重点指导“斓偃蕉慵”的结构;“沛”不要把字形写错。)。

6、学生写字。

7、展示学生作品,评议“小小书法家”,交流经验。

三、积累词语。

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处,请你认真找一找。

2、学生活动、交流。

斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾。

慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪。

莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰炽热。

兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍。

3、你能选其中几个词语各说一句话吗?

4、设计摘录卡,积累词语。

四、作业。

1、查找有关花的词语,摘录在摘录卡上。

种一片太阳花教案设计篇十二

安徽蚌埠市凤阳路第一小学晏艳。

教材分析:

《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分,先交代了种太阳花的原因,接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程,再写单独一朵太阳花的生命极其短促,最后写来年还种太阳花,表现了人对花的爱恋,花对人的启迪。文章虽然短小,却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。

设计理念:

《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”师生共同“披文入境”,感悟文本、走进文本,与文本对话。指导学生品词品句地读书,使他们与作者在情感上产生共鸣,在理解语言文字的过程中理解课文内容。

教学目标:

1、自主学习本课的15个生字,能联系具体的语言环境理解词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

3、紧扣课文内容,感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿,用心体会太阳花的与众不同,联想到具有太阳花品格的'人。

4、学习作者细致观察,抓住太阳花的特点描述的方法,体会“借物喻人”的写作方法。

教学重点:抓住重点词语理解句子、感悟文章。

教学难点:研读课文第九自然段,体会为什么重点写单独的一朵花。

教学过程:

一、创设情境,谈话导课。

1、在我们的生活中有很多美好的事物,其中,花往往是最具代表性的,同学们,你们喜欢花吗?你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗?(注意引导学生说出花的特点、品格等。)。

[点评:把学生引到美的情境之中,激起学生参与学习的积极性。]。

2、刚才我们讲了很多花,他们都有美丽之处,同学们讲的很好,还说到了有的花已经是某种品质的象征了,如梅花的坚贞,荷花的清高等。

今天这节课,我们来认识一种太阳花(板书:太阳花),让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。看到这个题目,你最想从课文中了解什么?(指名回答)。

(学生可能会说出:太阳花的样子,为什么种太阳花,种太阳花有什么好处等。教师可板书在黑板上。)。

二、初读课文,学会生字。

1、同学们想了解的真不少!有一些问题我们通过预习就可以解决;有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题,自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,把不明白的地方做上标记,多读几遍。

2、学生自学,教师随机指导。

3、小组内检查生字掌握情况,交流读文体会,解决不懂的问题等。

4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字?出示:

焦躁斑斓多姿花圃服侍。

乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉。

慵懒无力炽热花蕾贪婪。

充沛兴旺发达繁荣昌盛。

5、采用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。

6、你觉得哪些字比较难写,有什么好建议吗?重点指导“斓、婪”的书写。(采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。)。

7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。

(注意总结理解词语的方法)。

[点评:识字、写字过程循序渐进、形式多样,训练扎实有效。]。

8、总结:刚才,有的小组在一起交流识字方法,有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。

9、看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了?谁想读给大家听听?(指名分段读课文。注意评价。)。

三、读书质疑,深入感悟。

(学生交流解决刚才学生提出的问题。)。

1、自然界里有很多美丽的花儿,可为什么他们要选择种太阳花呢?

(1)教师范读,学生边听边思考,画出有关的语句。(课文第一自然段)。

(2)谁能说一说,为什么要种太阳花呢?板书:色彩美。

2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。

3、通过刚才的朗读,太阳花给你一种怎样的感觉?(学生回答,太阳花很美等。)。

4、请你默读课文,画出描写太阳花美的句子来。(5d8自然段)。

(1)在小组中交流画出的句子。

(2)学生回答,哪些句子写出了太阳花的美。

(3)你还能体会到太阳花美在哪里?(板书:经久不衰)。

5.谁能读出太阳花的美?(指名读)其他同学边听边想像太阳花开的情景。

6、师生评价朗读情况。听了朗读,你仿佛看到了什么?谁还想读?

7、太阳花生命力顽强而且经久不衰,但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间?(只有一天)。

指名回答,读句子,谈感受。(板书:喜欢阳光抓住机会主动让位)。

10、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。

[点评:体现学科融合,用配乐朗读的形式活跃、辅助语文学习,提高学生学习兴趣。]。

11、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。

12、正是因为太阳花善于抓住机会,喜爱阳光,又能主动让位,所以,它能经久不衰,总是生机勃勃!那你面对生命如此短促,却能做到灿烂多姿的太阳花,有何感想呢?老师要布置本节课最艰巨的任务了,有信心接受挑战吗?请大家在小组中互相说一说你的感想,看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。

种一片太阳花教案设计篇十三

教学目的:

1、认识16个生字,其中会写“叶、早、那、才、您、安、静”7个字。

2、有感情地朗读课文,了解“五颜六色”等词语的意思。

3、感受太阳花的美丽,陶冶情操。

教学重、难点:

1、重点:掌握7个生字的音、形、义,理解“五颜六色”等词语的意思。

2、难点:从语言文字中感受太阳花的美丽,增强美感,陶冶情操。

教学准备:

太阳花,生字卡片。

教学时间:

2课时。

教学过程:

第一课时。

一、启发谈话。

春天来了,有很多美丽的花儿,你们最喜欢什么花呢?板书课题,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、教师范读课文。

2、学生自读课文,标出段,找出生字宝宝。

3、教师出示生字卡片,学生认读。

三、再读课文,感受课文的美。

1、学生读第一自然段,教师板书图画。

2、学生齐读第二自然段理解重点词:五颜六色。

3、指读第三自然段在太阳的照射下,太阳花是怎么样的呢?

4、指导朗读第四自然段。

四、启发谈话。

为什么叫太阳花呢?

五、全班自由朗读课文。

六、课外。

画一画你喜欢的花儿。

第二课时(略)。

种一片太阳花教案设计篇十四

这篇课文我设计了两个课时,第一课时主要任务就是学习生字、理解重要词语的含义以及通过多种形式的朗读整体感受太阳花的`外在美和内在的精神品质。

本位文质兼美、意蕴丰富,十分适合有感情的朗读。我在设计教学时,先让学生自由读,疏通字词障碍,再开火车读,了解大意,然后个人展示朗读一句,表达自己独特的阅读感受,接着教师范读描写太阳花色彩美、形态美的段落,引导体会作者笔下的灿烂和花团锦簇,为后文中理解太阳花的精神品质做好铺垫。

语文教学,“读”占鳌头。不需要煽情,不需要空洞的说教,文本本身就是一座桥梁,教师只需要通过合适的方式让学生找到和文本对话的路径,这个路径就是“读”,学生自然能体会文本的内涵。注重朗读,是我这一节课的成功之处。

太阳花珍惜时间、抓住机会、热爱生活、坚持不懈的品质学生通过朗读和教师的引导,不太难理解,但是太阳花和生活中的哪些人相似?学生倒是一时语塞,不能很畅快的举出例子,这我应该在备课时候多准备些事例给学生做引导,这是应该改进的地方。

执教教师:岳明珠。

单位:泾渭镇西营中心小学。

种一片太阳花教案设计篇十五

教学目的:

1、作者细致观察抓住事物(太阳花)特点描述的写法。知道太阳花花期的特点体会太阳花顽强向上,把有限的精力尽情绽放的品格。理解个人与集体休戚相关、荣辱与共的关系。

2、品味语言,体察作者遣词造句的精妙,增强语感。

3、复述课文重点章节,积累语言。

教学重点:

根据自己的理解和需要积累语言,提高表达能力。

教学难点:仔细体会课文内容,思考花与人的关系。

课前准备:

多媒体电教。

教学过程:

第一课时。

一、轻松导课,激起学趣。

在院子的角落里,默默地盛开这样一些不起眼的小花,它们永远向着太阳尽情绽放自己的美丽。它就是太阳花。今天,我们一起来认识它们。

出示课题:种一片太阳花(板书)。

二、提纲挈领,抓住要点。

1、快速默读全文,思考:太阳花给你留下了哪些印象?

2、轮读课文,分别正音。

三、初读品味,切入主题。

1、学习1――5段,从中你了解到什么?全班交流。

2、用自己的话说说大家选择太阳花来种的原因是什么。

是啊!由于太阳花很好服侍,所以大家选择了她。

种一片太阳花教案设计篇十六

教学目标:

知识目标:自学本课的生字并理解新词的意思。了解种花的过程。

能力目标:

1、能有感情的朗读课文。

2、抄写并背诵第六自然段,理解其中的意思,体会文章表达的妙处。

情感目标:感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃,体会它给劳动者带来的乐趣,体会劳动者们喜爱太阳花的真挚情怀。

教学重点:体会文章表达的思想感情。

教学难点:体会文章表达的思想感情。

教学时间:两课时。

教学过程:

一、导入:

在院子里,默默地盛开这样一些不起眼的小花,它们向着太阳尽情绽放自己的美丽。它,就是太阳花。这节课,让我们和作者一起来欣赏它。

二、学习课文。

(一)、请同学们快速浏览课文,看看课文哪几个自然段写了太阳花开花的情景。(5、6自然段)。

花美:

1、指名读5自然段,思考:太阳花开了,刚开花时什么样?

出示:一天清晨,太阳花开了。在一层滚圆的绿叶上边,闪出三朵小花,一朵红,一朵黄,一朵淡紫。

师:为什么作者不说“开花”,要说“闪出”三朵小花?

2、这三朵花是号音,号音一起,跟在后边的便一发而不可阻挡,你愿意读读吗?指名读第六自然段。

出示六自然段:生读。

师:并列关系用顿号,三个方面用逗号,很不好读,能读吗?师生配合读。

这么好看的花,引来无数的人观看,谁来呢?发散:(生填标点)。

男的女的年老的年少的院里的院外的都禁不住这美的吸引,一得空暇就围到花圃前欣赏起来。

4、作者为什么写不爱花的人来看?(衬托出了花的美,突出了人们对花的喜爱之情。)。

体会读读,再次指名读6自然段。

5、指导背诵6填空指名一齐背。

(二)经久不衰。

默读7-10。

找出太阳花为什么经久不衰的原因,划出相关的句子,你体会到什么,可以做做批注。

1、自学。

2、小组讨论。

3、集体交流。

(1)板书:不怕烈日。

师导读这部分:在酷热的阳光下:

牵牛花()。

美人蕉()。

牡丹()。

只有太阳花()。

师:重点是太阳花,那为什么写另外三种花?

男女生分读,男生读太阳花,女生读哪三种花。

(2)一朵太阳花又是怎样开花的?指名读这部分,体会一朵花开的情景。

齐读第9自然段,体会花的新陈交替活跃。

(3)闪在一旁。

(三)读完最后一段,思考:为什么春暖花开时再种一片太阳花?(生自由发言)。

师小结:同学们,劳动者们最开始种太阳花只是因为它好服侍,后来作者发现,太阳花不仅外表美丽,花的品格、精神带给人的智慧的启迪,让人思考人生的真谛!所以劳动者说,来年春暖时节,还要种一片太阳花!

(四)学了这篇课文你有什么想法,受到那些启迪呢?

板书设计:花美不怕烈日。

经久不衰交替活跃。

闪在一旁。

种一片太阳花教案设计篇十七

1、体会感情,个性化朗读课文。

2、指名读课文,师生互评,从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读,体会文章深刻的内涵。

二、学习生字。

1、小黑板示字:躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌。

2、读准字音、理解字义、组词。

3、学生观察生字,写自己最拿手的生字。

4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字,集体交流怎样写好,指导书写。(重点指导“斓偃蕉慵”的结构;“沛”不要把字形写错。)。

6、学生写字。

7、展示学生作品,评议“小小书法家”,交流经验。

三、积累词语。

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处,请你认真找一找。

2、学生活动、交流:

斑斓多姿鲜艳夺目郁郁葱葱银粒儿短促花蕾。

慵倦无力缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉空暇贪婪。

莫衷一是灿烂多姿生机勃勃经久不衰炽热。

兴旺发达繁荣昌盛充沛乍开服侍。

3、你能选其中几个词语各说一句话吗?

4、设计摘录卡,积累词语。

四、作业:

1、查找有关花的词语,摘录在摘录卡上。

2、在习作中运用所积累的词语。

教学反思:

种一片太阳花教案设计篇十八

欣赏范例,引发幼儿联想。

教师总结:“只有像太阳一样的花才能给小动物治病,因为它长像太阳可以发光发热给人带来温暖”)可是森林里生病的小动物太多了,我这儿只有一朵“太阳花”,只能帮助一个小动物,请小朋友们帮助我多找到几朵“太阳花”,来帮助小动物。出示范画“太阳花”,告诉幼儿太阳花的花朵是由曲线组成的,画曲线时要由内到外慢慢的画,就像一个毛线球样的。可以让幼儿发挥他们的想象力,你们看一看,想一想太阳花的花朵像什么?(有的说像车轮有的说像棒棒糖……)花朵画完后给它加上光芒,由短斜线组成就像太阳的光芒一般。(教师巡视看幼儿掌握的情况,帮助能力较差的幼儿)花朵画完后开始画花的花茎是由直线组成的,问幼儿花茎像什么(像一,像孙悟空的金箍棒,像面条等等)最后加上花的叶子,叶子是由短短的斜线组成。(与太阳花的光芒同样的画法)。

1、如果你没见过太阳花那你想象中的太阳花是什么样子的?

2、用你自己喜欢的颜色花出你想象中的太阳花。

3、添画有关景物,使太阳花的周围更美。

老师及时发现闪光点,给予表扬。

互相欣赏作品,鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品,在互相欣赏时,重点启发幼儿找出每幅作品上的花与众不同的地方,发现每位同伴作品上的优点,使幼儿从中获得成功的体验。

活动结束。

种一片太阳花教案设计篇十九

1、给纸杯涂色,锻炼幼儿的涂色能力。

2、按规律给纸杯剪"花瓣",锻炼幼儿的动手操作能力。

3、粘贴眼睛、嘴巴等器官,发展幼儿的审美能力。

4、培养幼儿废物利用的意识。

纸杯、蜡笔、剪刀、双面胶若干,白纸,音乐《我是一朵小花》,"太阳花"作品一,背景图画一幅。

一、活动导入:请幼儿欣赏作品,激发幼儿活动兴趣。

画面内容:

小结:我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

二、幼儿操作,教师讲解示范。

1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。

2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如:长条、尖条、圆条等。

3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的"太阳花"了。

4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的"太阳花娃娃"了。

小结:注意不要剪斜、剪断,要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。

三、展示背景图画,请幼儿把做好的"太阳花"粘到上面。

幼儿共同欣赏,相互评价。

小结:请小朋友们思考,生活中还有哪些可以利用的废物。如:纸盒、饮料瓶、塑料袋等。

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