读后感是在读完一本书后，对书中内容及感受进行思考和总结的一种文学作品，它能够帮助我们更好地理解书中的主题，回顾自己的阅读过程，我觉得我读完这本书后应该写一篇读后感了吧。在写读后感时，我们可以适当运用修辞手法来增强文章的表现力。阅读一本好书后，写一篇读后感是一个很好的方式来记录自己的阅读收获，以下是小编为大家整理的范文，或许能够给你一些灵感。
云朵面包读后感篇一
《云朵面包》讲的是有一对兄弟从雨树上够下一片云，然后他们的妈妈把这片云做成了一个面包。尝着面包的美味，他们不知不觉的飞了起来，正在公交车上的爸爸也飞到了办公室。
这是一个非常神奇的故事，吸引着人们的注意力。这本书虽构图简单，却给人一种回味。文中的两个小男孩一直吸引着我们，竟然能够得到一片云。而两个男孩的妈妈能把云朵变成面包，可见他们的妈妈也很厉害。当吃了云朵面包的一家四口飞起来时，更是触目惊心。连快迟到的爸爸也飞进了办公室，可见云朵面包的浮力很大。
这样的一片云，被这样的男孩捡到，被这样的妈妈做成面包，再被这样的人吃掉，这一系列的事情是多么有趣呀！反正我觉得《云朵面包》充满了童话色彩，希望有喜欢这样的故事的同学们也可以看一看。
云朵面包读后感篇二
《云朵面包》是一个诗意的绘本。它讲述了一个关于家的故事，一个成长的寓言。
书的封面是红色砖房，瓦上停留着小云。翻开前衬页，天下起了小雨，而屋内橙黄的灯光透着温馨与舒适，两个穿着黄雨衣的孩子准备外出时，我们看见了妈妈在厨房忙碌的背影，在灯光的照射下是那么的暖洋洋，这与屋外的世界形成一个冷暖对比。小哥俩穿着黄雨衣在阴雨天奔走的画面是那么可爱，他们发现一朵挂在树上的小云，于是呀，奇妙的故事就开始了。它借用童话的神奇，轻巧的打破了惯常的视角，让我们可以一起重新去品味最为日常的生活，一同感受温馨的力量。
与以往见过的绘本不同，这本用图画来演绎的童话，还别具一种新颖的魅力。一般绘本都只采用绘画的方式去讲述故事，而《云朵面包》运用了多种艺术的表现手法，除了绘画外，还大量采用了摄影、剪纸、布艺的手法，通过精心的拼贴来构图，加以暖暖的灯光照射，让画面充满了质感，一下就把读者带入了书中情境中，不仅是温馨童话的治愈也是一场美的集会。
云朵面包读后感篇三
暑假里，妈妈给我买了一本书——《云朵面包》，这本书可有趣了！
让我来给你介绍一下故事的内容吧。下雨的清晨，两只可爱的小猫咪把一朵云抱回了家，他们的妈妈把这块云朵做成了神奇的云朵面包，吃了云朵面包的猫咪们竟然能像鸟儿一样飞了起来。这时兄弟俩担心没有吃早饭就去上班的爸爸，他们不怕被雨淋湿，急冲冲地把云朵面包送给了上班路上的爸爸，吃了云朵面包的爸爸也飞了起来，一直飞到了公司。
读了这个故事后，我多么想吃这样的云朵面包，因为可以拥有一种神奇的魔力，让人飞起来。真希望我也能为来不及吃早餐的爸爸妈妈送去云朵面包，跟他们说声：“爸爸妈妈，辛苦啦！”同时，希望他们能像猫妈妈一样永远爱护和包容我。
这样的云朵面包，你们是不是也想尝一尝？
云朵面包读后感篇四
一天，天气晴朗，天空中飘着一朵朵棉花般的云朵。松鼠和弟弟在地上，弟弟看见枝头飘着一个云朵面包，便告诉哥哥。哥哥说：这是云朵面包。他们俩就开心地吃了起来。这云朵面包就是从小猫家跑出来的。
哥俩吃完云朵面包，他们竟然飞起来了，飞到了一片花园里，哇，这里太美了，有清澈的小池塘，池塘里还有一条条快活的小金鱼，在吐着泡泡，游来游去，池塘旁边还有绿绿的松柏，还有五颜六色的鲜花，弟弟开心的说，我们给妈妈送一束美丽的鲜花吧。松鼠和弟弟一边采花一边甩甩尾巴。
哥俩采完花后，看见小白兔在树林里采蘑菇，松鼠和弟弟一起帮小白兔采了好多蘑菇。小白兔请他们俩去他家做客，大家分享着美味的云朵面包，哗啦啦——外面下起了大雨，松鼠和弟弟只好在小白兔家里待了一下午。
雨过天晴，天空挂起一道美丽的彩虹，弟弟说：我们用彩虹做蛋糕一定更好吃呢!对呀，他们扯了一片彩虹带回家，让妈妈给他们做一个大大的彩虹蛋糕。
云朵面包读后感篇五
暑假里,妈妈给我买了一本书——《云朵面包》，这本书可有趣了！
让我来给你介绍一下故事的内容吧。下雨的清晨，两只可爱的小猫咪把一朵云抱回了家，他们的妈妈把这块云朵做成了神奇的云朵面包，吃了云朵面包的猫咪们竟然能像鸟儿一样飞了起来。这时兄弟俩担心没有吃早饭就去上班的爸爸，他们不怕被雨淋湿，急冲冲地把云朵面包送给了上班路上的爸爸，吃了云朵面包的爸爸也飞了起来，一直飞到了公司。
读了这个故事后，我多么想吃这样的云朵面包，因为可以拥有一种神奇的魔力，让人飞起来。真希望我也能为来不及吃早餐的爸爸妈妈送去云朵面包，跟他们说声：“爸爸妈妈，辛苦啦！”。同时，希望他们能像猫妈妈一样永远爱护和包容我。
这样的云朵面包，你们是不是也想尝一尝？作者：一年级王瑞麟。
云朵面包读后感篇六
《云朵面包》是我无意中看到的一本绘本故事，它让我感动了好久。
故事是从哥哥和弟弟在下雨天的树枝上摘云朵说起的。他们把可爱的小云朵带回了家，妈妈乐呵呵地把它做成了云朵面包。吃了面包的兄弟俩，居然都神奇地飞了起来。他们第一时间想到了爸爸——爸爸因为加班起晚了，赶着去上班连饭也没来得及吃——就飞着给爸爸送饭去啦！爸爸吃了云朵面包，很快就飞到了公司。而兄弟俩，又一次起程，开心地飞回家了。
我很喜欢这个故事，我喜欢他们一家人的相亲相爱。你看，爸爸没吃早饭，妈妈就坐不住了。她牵挂着爸爸，非常担心他一上午会饿坏。哥哥和弟弟有了神奇的超能力，他们第一想到的就是给爸爸送饭。我想，当爸爸从孩子们手中接过妈妈爱的早餐时，一定会感动得一塌糊涂吧！
我也喜欢故事里的兄弟情谊。下雨天，哥哥叫醒弟弟，一起出去冒险。弟弟饿了，哥哥会很及时地递给他一块面包；哥哥不小心摔倒了，弟弟也会紧张地追着问：“哥哥，你没事吧？”我深有同感。有时候我妹妹饿了，我会不假思索地拿出我的零花钱，给她买很多好吃的，一点儿也不心疼花出去的钱。妹妹不懂事，有时候会使劲打我，我忍着疼，但我从来不会还手打她。因为她还小，我是哥哥，应当让着她。
我还喜欢里面的爸爸。为什么呢？爸爸很胖。他吃了面包，也飞了起来，就像一只大鸟一样飞到空中。
一想到那样一个胖人形的庞然大物飞到天上，就像个巨无霸风筝，我就乐不可支，简直太有趣了！
云朵面包读后感篇七
今天，我读了《云朵面包》这本书，觉的非常搞笑。他们吃了云朵面包后，都飞了起来。特别是，猫爸爸直接从公交车上飞到了办公室。
看了之后，我也想吃这种云朵面包，因为我想飞起来。
晚间临睡前，亮起床边的台灯，房间变得宁静安详，我把所有的事情都先搁在一边，因为这段时间我要留给和儿子共同分享。抱着他坐在床上安安静静地一起阅读绘本，一边看书中的图画一边用自己的话来给他讲故事，这是一段多么温馨美妙的时刻啊！
《云朵面包》是我们近期读得比较多的一本书，故事讲述的是：一个下雨天的清晨，睡醒的猫哥哥和猫弟弟穿着黄雨衣到屋外玩耍，他们发现了一片小云朵挂在树枝上，两只小猫非常好奇，小心翼翼地把云朵摘下来抱回家。猫妈妈竟然要将它做成面包！此时，匆匆赶着上班的猫爸爸没有吃早餐就跑出了家门。不过，神奇仍在继续，留在家里的猫妈妈和猫孩子们吃了云朵面包之后，竟然如云朵一般忽忽悠悠地飘了起来。孩子们挂念没吃早餐的爸爸决定给他送面包。阴雨天的道路到处塞车，两只猫猫终于在拥挤的车群中找到了爸爸，他们如天使般从天而降把面包送给爸爸，吃了面包的爸爸同样也忽忽悠悠地飘了起来，像大鸟一样飞回到办公室，幸运的是面包让爸爸今天没有迟到。送完爸爸上班的猫猫经历了在高楼大厦间穿行，而且还胆战心惊地避过了空中的电线，最后终于降落在自己家的屋顶上，再一次，神奇的云朵面包成为了他们善良和勇敢的奖赏。
《云朵面包》以大幅画面为主文字为副，文字写得非常的精练简洁，这就是绘本的魅力所在！它需要成人用自己的话来把故事情节补充完整，让幼儿更觉得故事亲切动人，不至于简单地朗读文字而显得枯燥乏味。在这些简短的`语句和美妙的图画中，我感受到了人与人之间的爱和关怀：猫妈妈乐于接受猫孩子们好奇的发现，而且把带回来的云朵做成面包，从这里可以看出猫妈妈的包容、慈爱和勤劳；吃了早餐的孩子仍然挂念着猫爸爸，冒雨为爸爸送早餐，从这里看出了孩子对父母的爱心和孝心！故事对于我们成年人同样有一定的启发：在我们日常生活中经常都会遇到如雨天上班的麻烦和挫折，我们能不能像书中人物一样以一种乐观、勇敢的态度来面对呢？这些道理对于我那不到三岁的孩子来说，他还不可能理解，但是我们阅读的过程是轻松愉快的，他总爱问这问那，而且会重复我的话语，每次我念完之后他还要求我再念一次，我想他已经感受到爱的力量！这种爱的教育应是潜移默化的，随着孩子逐渐的长大，以后他一定能懂得其中的道理。
最后值得一提的是这本书的作者及绘本精彩的表现手法。这本书是由韩国的白嬉娜所绘画和撰文的，由韩国的金乡寿协助摄影的。当初我选购这本书是因为它的表现形式十分新颖，它突破了平常图画书司空见惯的手绘方式，作者运用了手绘、剪纸、布艺，综合各种生活材料及小道具组合成半立体的场景，然后细致地布光后再用相机拍摄下来，画面还要经过后期处理。每一页都是这样制作、拍摄、处理，作品的设计和构思是多么的巧妙！背后的制作工序是多么的繁复！作者是一个多么有童心和爱心的人！
云朵面包读后感篇八
最近，我阅读了绘本故事《云朵面包》，它画面清新优美，想象力丰富，让我百看不厌。书中讲述了一个十分有趣的故事：有二只小猫看见雨树上挂着一朵云，于是爬上树拿下云朵回家交给妈妈，妈妈把云朵加入黄油、盐、糖，搅拌均匀，放进烤箱，时间到了，香味四溢，当打开烤箱门，神奇的云朵面包竟然飞了起来。
两只小猫一人接住一个云朵面包，大口大口地吃了起来，当他们吃完时，竟然也飞了起来，漂浮在空中。猫爸爸今天起晚了，上班快迟到了，所以没吃到云朵面包就急匆匆地走出家门。小猫们为了给爸爸送云朵面包早餐，不怕困难，勇往直前，在大雨中飞翔，终于在拥挤的公交车中把面包交到爸爸手上，在快迟到的一瞬间，爸爸终于及时飞到办公室，坐在办公桌前。
这本书充满了无尽的想象力，也充满了小猫对爸爸的爱，二只小猫的善良、可爱和对爸爸深深地关心打动了我。动物从来不会飞，人也一样，但是这本书中的每个吃完云朵面包的动物都飞了起来，我也想像他们一样飞到天空中，自由的翱翔，愉快的帮助别人，也希望每个孩子都像两只小猫一样充满天马行空的想象力，身体力行得付出对爸爸妈妈无尽的爱，家里面的每个人都相亲相爱，不要放弃自己的梦想，也要努力实现自己的理想。
云朵面包读后感篇九
《云朵面包》讲的是有一对兄弟从雨树上够下一片云，然后他们的妈妈把这片云做成了一个面包。尝着面包的美味，他们不知不觉的飞了起来，正在公交车上的爸爸也飞到了办公室。
这是一个非常神奇的故事，吸引着人们的注意力。这本书虽构图简单，却给人一种回味。文中的.两个小男孩一直吸引着我们，竟然能够得到一片云。而两个男孩的妈妈能把云朵变成面包，可见他们的妈妈也很厉害。当吃了云朵面包的一家四口飞起来时，更是触目惊心。连快迟到的爸爸也飞进了办公室，可见云朵面包的浮力很大。
这样的一片云，被这样的男孩捡到，被这样的妈妈做成面包，再被这样的人吃掉，这一系列的事情是多么有趣呀！反正我觉得《云朵面包》充满了童话色彩，希望有喜欢这样的故事的同学们也可以看一看。
云朵面包读后感篇十
你见过彩色的云朵吗？你知道世界上有云朵工厂吗？寒假，我看了一本书叫《云朵工厂》。这本书讲的是在遥远的一个城市里，云朵是从云朵工厂出产出来的。那里最重要的人物就是云朵涂绘师普鲁布了。
有一天，普鲁布像往常一样准备涂绘。可是他发现白颜料没有了。他借来了彩色颜料，做出了彩色云朵。市长非常生气，把他轰出了工厂。但是，有些人觉得也不错，就打电话来赞扬，普鲁布也重新被请了回来。从那一天起，云朵工厂开始生产彩色云朵，天空中有了美丽的彩云。
我最喜欢的是普鲁布自制了一朵“紫红色的斗牛士披风”、一朵“喇叭花上的橙子”、“一朵透明斑点的花卉图案”、一朵可以闻到乡村味道的“春雨过后的黄昏”……我希望我也可以看到彩云。我想要一周七天能看到红橙黄绿青蓝紫七种颜色的彩云；在节假日能看到七彩的云朵。
我们一起来期待吧！
云朵面包读后感篇十一
首先不得不承认如果仅凭自己关于《指南》的教育理念、教育经验，是不能支撑起一节足够优秀的教学活动的。虽然我从接触这个绘本故事到被打动、确定下来两个教育要点、制定目标和教学流程，一直到试教，一直都信心满满感觉良好。但是今天的活动上下来却让我大失所望。甚至连回想的力气都失去了。但是只有勇敢的站起来俯视自己的失败才能避免在前进的道路上继续犯同样的错误。我想我正是这样一个不气馁的人。
先从目标来分析：
1、根据故事线索大胆想象故事情节，并清楚表达。这是这个故事首先吸引我的地方，它有非常神奇的令成年人也吃惊的想象力。
2、感受故事中家的温暖，学会关爱他人。这是这个故事中最温暖的底色。就像姚老师最后点透的那样：故事画面一直都是阴云密布，但是到了最后因为小猫一家人的互相温暖和关爱整个画面都温情了起来。试教后又加了一个目标。
3、理解词语忽忽悠悠、密密麻麻，并能用动作表示。这是后来又加上的，目的是为了体现“语言”活动的特点，但是显然这个目标加的太随意，相应的活动内容却并没有花费心思设计，这是失败的第一个原因：太随意。
再说一说活动准备。在准备的材料：利用实体会阻碍孩子的想象，我个人并不能认同这一点。首先绘本中此页也是用实体的棉花来表现的，然后就是我觉得把孩子们摸不到甚至连“想摸”的这个念头都没有的云呈现在孩子面前本身不就是一件很有想象力的事情么？包括最后吃“云朵面包”，如果孩子今天一整天因为自己吃了一块“云朵面包”而时刻相信自己会飘起来，这本身不就是一个童话么？但是今天的面和得太软了，导致多加入一个洗手的环节，虽然我机智的进行了引导，孩子的注意力也没有分散（今天孩子们确实很棒），但却无端浪费了活动时间，这是非常失败的一点。这就是失败的第二个原因：在重要的'事情上没有自己亲自准备，却选择了过于相信他人。
这次的活动流程大部分都是根据初次设计时的灵感进行的。也因为自己的教育经验的缺乏，导致目标完成的不充分。把一些图片留给孩子们去观察、想象、讲述，会有更多发展孩子想象力的空间，帮助孩子理解密密麻麻的方法也特别好，在猫妈妈担心爸爸不吃饭会饿肚子时适时加入老师的提升更有利于感受家的温暖和家庭成员之间的相互关爱，这些都是我没有想到的。
人无完人，认真的反思了问题的症结就可以寻求突破点。失败了也不气馁，不沉溺于负面情绪之中，通过反思和总结，避免同样的错误在以后出现。通过努力一步步的变好，这就是好的。
云朵面包读后感篇十二
早餐桌上的云朵面包天空中的，一朵叫可可的小云朵，他可调皮了，常常跑到别处去玩。一天，小云朵可可趁爸爸妈妈不在家，偷偷变成一个面包的样子，飞到一个名叫朵朵的小女孩家里。小云朵可可见屋里没人，便偷偷飞到餐桌上的餐盘里。小云朵可可躺在餐盘里睡着了。不知不觉中，小云朵可可觉得有东西把他抓起来了，小云朵可可偷偷睁开一只眼睛，只见小女孩朵朵把他抓了起来，正准备往嘴里送呢！小云朵可可急忙轻轻地对小女孩朵朵说：“我是小云朵可可，请你不要吃我，我就可以带你环游世界。”小女孩朵朵听了，轻声问道：“真的吗？”“真的，来，我们走。”小云朵可可告诉小女孩朵朵。小云朵可可带着小女孩朵朵飞向天空。一会儿，小女孩朵朵的肚子饿了，她问小云朵可可：“有什么可以吃的吗？”“你从撕些吃吧，没事。”小云朵可可说。
不一会儿，他们就飞到了一个干旱的地方，小女孩朵朵对小云朵可可说：“你会下雨吗？会就下场雨吧。”小云朵可可说：“我不会，我去叫乌云姐姐来，乌云姐姐会。”小云朵可可叫来乌云姐姐，乌云姐姐下了一场大雨，使这儿的河水流了起来，使树活了起来，使一切生物都在雨中蹦跳……飞呀飞，他们俩又来到了一个正在闹饥荒的地方。小女孩朵朵撕下几片云朵，给了人们，那云朵面包永远吃不完，人们都很感激小女孩朵朵和小云朵可可。这一天的旅程使小女孩朵朵感到疲劳，她趴在小云朵可可的身上竟不知不觉地睡着了，小云朵可可飞进小女孩朵朵的家里，把小女孩朵朵放在小床上，悄悄地飞走了。小云朵可可飞回家，又去玩了。从此以后，小云朵可可常常去小女孩朵朵家，找小女孩朵朵玩。他们成了朋友。
云朵面包读后感篇十三
“快看看。那是什么？”霹雳虎喊道。两支特种兵小队——猛虎小队和飞禽小队正在寻找食物。“哇，太好了！”大家一抬头兴奋地叫出声来，他们看到了那两个云朵面包，立刻把云朵面包拿下来瓜分了。“真好吃，就是少了点儿。”东北虎说。“你可别贪心了，在这山里面有一个面包就不幸中的万幸了，何况我们还发现两个呢！”百灵鸟说。“你们就不觉得很奇怪吗？面包竟然会飞！”剑齿虎说，“如果没猜错的话，这就是云朵面包，这玩意儿在我家乡很常见，不但面包会飞，吃了面包的人也会飞，但是凌晨12点的时候面包会失效。”“怎么控制方向呢？”梅花雀问。”头顶朝哪就往哪飞。”华南虎说。“真厉害，都能撑起一片天了！”剑齿虎说：“这几天要不是你带我们采野草、捉野兔、找水源，我们早就死了。”
“天快黑了，我们摘点云朵回营地吧。”华南虎提醒大家。
云朵面包读后感篇十四
1、理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等词语，分享阅读的快乐。
2、体验家的温馨气息，感受家庭成员之间的关爱之情。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
ppt课件。
一、封面导入，初步感受家的温暖。
今天老师带来一个好听的绘本故事。这是书的封面，你看到了什么？
二、阅读绘本，理解故事内容。
1、这个“我”是谁？谁还在睡觉？少了谁？妈妈去哪儿了？
2、什么是“奇妙”？可能会发生什么奇妙的事情呢？
3、他们发现了什么？他们是怎么做的？什么是“小心翼翼”？让我们和小猫们一起来小心翼翼地抱一抱云朵吧。
4、妈妈结果小猫们的云朵，会怎么做？我们看看妈妈是怎么做的？（播放面包制作过程图）。
5、全家人都吃早饭了，爸爸怎么啦？望着爸爸急匆匆的身影，妈妈会怎么样？妈妈会说什么？（省略号的含义）。
6、妈妈轻轻打开烤箱，猜一猜会发生什么奇妙的事？
7、猫哥哥和猫弟弟吃得多开心啊！这时，他们会想到谁？他们会说什么？
8、看看他们是怎么做的？他们找到爸爸了吗？
10、神奇的事又发生了！吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦？
11、爸爸迟到了吗？你从哪里看出来的？
三、完整阅读绘本。
1、给故事取名。
2、介绍绘本作者。
3、完整阅读绘本。
四、体会故事温情。
1、体会故事中家人间的爱，大胆表述对自己家人的爱。
2、再次看面包制作图，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。
1、拥有有趣的中心话题，把幼儿生活中的感受与故事环节穿插进行。
2、教师有较强的语言感染力，始终以爱的情感和提问创设了一个爱的氛围。
3、教师对故事绘本以及ppt进行了处理，使教学活动更加有趣、生动。
在环节的安排上，可以先让幼儿自主阅读，谈谈你最喜欢哪一页？看不懂哪一页？然后再回到教师带领下的故事讲述，最后再讨论爱、分享和关爱。最后的迁移，可以讨论：我们如果有云朵面包会给谁？为什么给他？摒弃问答式，让幼儿敞开来尽情地说、翻、看，零距离地接触到绘本。
云朵面包读后感篇十五
我在暑假里读了《云朵工厂》这本书，我很喜欢这本书。我从这本书里学到了很多知识，这本书很有趣。在这本书里我最喜欢的是“彩色的云朵”这一段，勤劳的人们创造出了很多美丽的云朵。我们在学习和生活中也要有理想，我们要有积极向上的态度，多动脑筋，多发明创意，我们要有耐心的克服学习中的困难，向着未来的目标前进。
云朵面包读后感篇十六
云朵面包飞呀飞，他想：我能去帮助谁呢?他想来想去还是没有想到，这时候他看见了一条活蹦乱跳的小鱼。他想，小鱼一定想飞，就让小鱼咬了一口自己，结果小鱼真的飞了起来。离开了水，小鱼喘不上气了，小鱼说：云朵面包我要下来，喘不动气了。云朵面包说：为什么呀?小鱼说：我只有在水里才能呼吸呀!云朵面包把小鱼放了下来：对不起小鱼，我以为你想飞呢。小鱼说：我游来游去为了寻找食物。云朵面包说：那好吧，我要走了。小鱼说：再见。
云朵面包飞呀飞，飞到了大山身边。大山说：太阳火辣辣的，好热啊!云朵面包说：不如我变成一朵云给你遮阳吧。于是云朵面包变成了云给大山遮阳。大山说：好凉快呀，谢谢你小云朵。云朵面包说：不用谢。天渐渐暗了下来，云朵面包说：再见了大山，我要去帮助更多需要帮助的人。
说完，云朵面包告别了大山，去寻找更多需要帮助的人了。
云朵面包读后感篇十七
一天，天气晴朗，天空中飘着一朵朵棉花般的云朵。松鼠和弟弟在地上，弟弟看见枝头飘着一个云朵面包，便告诉哥哥。哥哥说：这是云朵面包。他们俩就开心地吃了起来。这云朵面包就是从小猫家跑出来的。
哥俩吃完云朵面包，他们竟然飞起来了，飞到了一片花园里，哇，这里太美了，有清澈的小池塘，池塘里还有一条条快活的小金鱼，在吐着泡泡，游来游去，池塘旁边还有绿绿的松柏，还有五颜六色的鲜花，弟弟开心的说，我们给妈妈送一束美丽的鲜花吧。松鼠和弟弟一边采花一边甩甩尾巴。
哥俩采完花后，看见小白兔在树林里采蘑菇，松鼠和弟弟一起帮小白兔采了好多蘑菇。小白兔请他们俩去他家做客，大家分享着美味的云朵面包，哗啦啦——外面下起了大雨，松鼠和弟弟只好在小白兔家里待了一下午。
雨过天晴，天空挂起一道美丽的彩虹，弟弟说：我们用彩虹做蛋糕一定更好吃呢!对呀，他们扯了一片彩虹带回家，让妈妈给他们做一个大大的彩虹蛋糕。
云朵面包读后感篇十八
我叫小猫咪。今天早上，发生了一件奇妙的事，想要知道，往下看吧。
今天，我和弟弟出门了。哗哗哗……好大的雨啊！我和弟弟走着走着，我们看见有一朵小云朵挂在树枝上，我们把小云朵带回了家，我们让妈妈做成云朵面包。
等了40分钟，面包终于好了。妈妈打开烤箱的门，哇！云朵面包飞出来了！
弟弟、我、妈妈吃了云朵面包竟然飘了起来了！爸爸来不及看就急匆匆的.出门了。
我们担心爸爸肚子饿，所以我们把云朵面包送给爸爸。
我们饿极了，弟弟说：“可定是我们飞累了。”我们又吃了一个云朵面包。
我们飞呀飞，飞到了糖果世界，哇！这里的糖太多啦！数也数不清！
我们俩飞进糖果里吃喝玩乐，真好玩！我说：“我要带些糖回去给妈妈吃。”
我们飞进糖果王国，这里的糖果真甜！就在这时，国王来了。国王以为是人类世界派来的使者，所以国王以最豪华的东西和住的地方招待我们。
没想到这里的水、水果、床都是糖做的！
过了几天，我们的牙齿痛得非常厉害，我们不得不去看牙医。牙医说：“你们不能再吃糖了，如果再吃糖的话，就要拔牙了。”
我们听了这话也慢慢地少吃糖了。我们把糖带了一点回去给妈妈吃。
我们的旅行还要持续下去呢……。
云朵面包读后感篇十九
近年来，绘本阅读越来越受到大家的关注，作为以图画为主，文字少而精美，画面丰富的阅读材料特别适合低年段的学生。绘本的故事或贴合生活实践或充满奇妙想象，往往有童话般的美好，吸引学生的目光。绘本阅读教学有利于激发学生的阅读兴趣，同时也是低年段写话入门的优质材料。
好的绘本每张图画都有丰富的内涵，图与图之间呈现独特的叙事关系，表达绘本的整体意境，能留给孩子想象的空间，能带给孩子美的熏陶和爱的教育，而韩国白嬉娜的绘本《云朵面包》恰恰是这样的优秀绘本作品。这是披着奇妙外衣的温馨、温暖的日常故事，绘本不仅仅有绘画，还采用了摄影、剪纸、布艺的艺术方法，通过精心的拼贴来构图，让画面充满了美感、质感，富有浓浓的生活气息。不是每一个孩子都能摘到一片云朵，不是每一位妈妈都能用爱将云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飞翔送来的早餐，一个个日常的生活细节带着不同寻常和不可思议，这奇妙包含满满爱的味道。非常荣幸有机会带着《云朵面包》和同学们一起走进奇妙的爱的故事中。
在科组有经验老师的指导下，本次绘本课思路清晰，重点突出，有值得记录的好的环节，也有在授课过程中处理不当的部分。更重要的是孩子们有精彩的思维碰撞，教学过程中给了我印象深刻的感受和感悟，为日后的教学积累了宝贵的经验。
培利·诺德曼在《阅读儿童文学》的乐趣里面曾说：“一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事、图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的故事。”要深入到绘本故事里面需要同学们和老师一起在图画、文字以及两者结合中学习。绘本的文字往往少而精美，富有童真，是低年级同学学习语言文字运用的绝佳材料。《云朵面包》中对飞起来的感觉的用词译者是反复斟酌，从“摇摇摆摆”到“飘飘荡荡”最后确定为“飘飘悠悠”，云朵漂浮的感觉，“飘飘悠悠”这个词用得非常奇妙，很有动感，也很能激发学生的共鸣，能让学生感受飞翔的温柔与快乐。因此，在教学设计中将感受“飘飘悠悠”作为了一个重点。为了让学生更好地感受词语运用的美，我们还从网上寻找了小猫们吃了云朵面包，飘飘悠悠飞了起来的动画视频让学生通过视觉进行感受;此外，还让学生放松身心，做动作，通过肢体和大脑想象来感受。感受的过程中运用全班读、老师引读、个人自由读等多种读的形式，通过朗读来感受。最后学生们能将“吃了云朵面包，我们也飘飘悠悠地飞了起来”读出轻盈、邈远感，可以说环环相扣的关键词感受设计让学生对“飘飘悠悠”这个词有了深刻的感悟。
要突破一个重点，层层递进的充实、精彩的环节设计非常重要。
学生运用平板这个多媒体来进行学习是本课的另一突出之处。这一次课共用到三个平板功能：投票选出最奇妙的画面并做分享;推送视频资料感受“飘飘悠悠”的画面;故事创编录音。其中最为有效的是平板故事创编录音的运用。
“想象力”是绘本的一大亮点，不少老师将绘本作为打开低年级写话大门的钥匙，浙江的张幼萍老师曾将绘本阅读与写话进行研究，提出绘本阅读可以作为写话的材料丰富学生的写话内容，将绘本阅读作为写话的训练材料，提倡选择合适的绘本进行“仿写”“猜写”“续写”“创写”的训练。鉴于此，在《云朵面包》的教学中我就大胆将“创写”运用其中，要写好先说好，说就是理顺思路的一种方式方法，为写打好铺垫，因此在课堂上让学生通过平板录音说一说“又吃了一个云朵面包的小猫们再次飘飘悠悠地飞起来会发生怎样奇妙的事？”每位孩子都是天生的梦想家，脑袋里有许多的奇思妙想，这个符合主题和故事线的想象问题一抛出同学们都跃跃欲试，课堂氛围极好。
平板的运用让每一位孩子都有说话的机会，不再是日常课堂的几位优秀孩子的表演，每位孩子通过录音表达了自己的想法，而且录音让课堂学习的痕迹留了下来，教学不是转瞬即逝而是有学习过程的保留展现。同学们还根据老师给的评价标准听其他同学的故事录音并进行了评价。通过这样的方式，让评价不再是老师的一言堂，加入了生生互评，让评价更多元，客观。
同学们的想象故事基本能做到故事完整，有创意：有的孩子说吃了云朵面包的小猫们给远在他乡孤独的舅舅送去云朵面包，分享了奇妙;有的孩子说吃了云朵面包的小猫们把云朵面包分享给了朋友大家一起在空中快乐玩耍;有的孩子说吃了云朵面包飞上天空的小猫帮助山羊婆婆追回了被风娃娃吹走的衣裳。
板书是一节课的眼睛，透过它可以看到课堂的重点和智慧。本课的板书以方法和情感线为主，体现绘本阅读的方法，实现情感态度价值观目标。
语言即思维，因此语言文字学习就是思维的锻炼，绘本阅读给了孩子更多表达的机会、想象的机会。可惜，课堂的环节紧紧相扣，自己经验不足，不时出现被教案牵着走的情况，匆匆地往前完成各个教学任务，课堂更多的是紧凑、流畅，有时孩子表达还没有尽兴便已走向下一环节，不少落下的灵魂还没思考完毕便匆匆赶上队伍，犹如旅游的走马观花，丰富但不够踏实。“游刃有余”，“信手拈来”这是课堂教学中自己欠缺的，教学还需要慢下来，让孩子多思考，听孩子多表达，这样的教育教学我想会更加到位，学生的锻炼也会更加全面。
曾有教育者谈到“要给学生一滴水，教师得有一桶水”，而我觉得在绘本阅读上教师得存够一个海洋才能给孩子一滴阅读的精华，自己存有知识厚度还远远不够，想带低年段的孩子在绘本中遨游，想将绘本在教育教学中发挥最大的效力还需要多读绘本，多看理论，多实践，多反思。
感谢每位在路上鼓励、帮助自己的老师们，期盼以后有更多的机会和更多的人一起进行绘本的教育尝试。
云朵面包读后感篇二十
一天，小猴、大老虎和许多动物在森林里玩，它们在跑步比赛。突然，一声巨响，吓得小动物们腿都软了。不过有几只小动物还是壮着胆子，走到发出巨响的地方去看。
原来，巨响是从市民广场发出来的。他们刚走到，就尖叫起来。原来，云朵从天上掉下来了。他们赶紧把云朵用衣服包起来，便往回跑。他们一边跑一边叫：“云朵从天上掉下来了！云朵从天上掉下来了！”他们跑回森林里，又用衣服重新把云朵包了一遍，然后带着云朵回家了。
于是，他们互相打电话，决定10月1日去野餐。盼呀盼，盼呀盼，终于盼到了这一天。小动物们兴致勃勃的出了家门，他们带着巧克力、黑芝麻、大青椒……等许多好吃的东西，还有包着云朵的衣裳。
到了植物园，小动物们开始尽情的玩耍。他们蹦啊……跳啊……，不知不觉，太阳到了天空的中央。他们玩得有点累了，于是就开始吃东西。小猴和大老虎他们从包着云朵的衣裳里拿出面包，把黑芝麻、大青椒这些好吃的夹到面包里。爱吃辣椒的小熊使劲把面包一咬，说；“怎么一点也不辣呢？”他东问西问，发现是小白兔搞的鬼，小白兔把巧克力涂在了给小熊吃的面包上。于是，小熊紧追不舍，没想到小白兔跑着跑着就慢慢的飞起来了……。原来，小白兔吃的面包是云朵变的，把云朵吃到肚子里后就飞起来了。
这太好玩了，小动物们回家后，各自写了一则日记。
云朵面包读后感篇二十一
昨天，我给两个班的孩子们讲了这个《云朵面包》的故事。《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。
绘本看过很多，但给孩子们上绘本课这是第一次。我不知道该怎么来上，怎么来引导学生进入绘本所描绘的世界。但和徐老师一起讨论后，在上课前我到觉得轻松了，上课时也是如此。绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。
第一次尝试，给我很多感受。课上，教学节奏掌握得不好，另外对语言不够敏感，对学生的回答常常不知该做出怎样的评价。以后的绘本教学课上，我主要将在以下几方面做改进：
1、学生在课堂上能充分享受阅读的快乐;。
2、教学时要善于运用绘本画面的细节;。
3、充分拓展绘本留给我们的想象空间，让孩子们思维的灵活度、广度都得到提升;。
4、结合绘本内容，找准语言训练点。
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