教案的编写可以帮助教师更好地把握教学进度和重点。编写教案时要注意选择适合教学内容的教学方法和教学媒体。以下是一些教案模板,可以帮助你更好地组织教学内容。
幼儿戏剧教案影子篇一
1、让幼儿初步了解影子产生的原因,尝试探索影子与光线及时间的关系。
2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。
3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。
2、幼儿能区分透明与不透明物体,能够用肢体动作表现各种小动物。
1、观看屏风表演,引出课题。
提问:你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?
2、投影小实验:影子的产生。
(2)幼儿自由探索:哪些物体在光线下能产生影子,哪些物体在光线下没有影子?
小结:透明的物体挡不住光,不透明的物体挡住了光线,光线闯不过去,这就产生了影子。
(3)看影子,做动作,关闭灯源,让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。
3、探索影子与光线的关系。
(1)幼儿自由探索,了解影子的不同变化。
4、看课件听故事,了解在不同的时间里影子的不同变化。
5、谈话:知道影子在生活中的运用。
幼儿戏剧教案影子篇二
l、在故事情境中,根据故事线索,尝试用肢体动作和语言创造性地想象、创编、表达百兽之王、野兽狂欢等故事情节。
2、迁移生活经验,通过师生互动、生生互动等形式,创编不同的野兽造型及野兽声音。
3、积极投入地参与戏剧表演活动,在活动中能随情境的变化而变化表演内容。
1、故事ppt,音乐,电脑,音乐播放器。
2、幼儿对故事的前半段情节有所了解,并尝试过相关表演活动。
l、热身活动:随乐自由活动手、脚、全身,在空间里自由移动身体,共享空问。
2、基本部分:《野兽国》。
(l)、故事导入,教师一边播放ppt,一边有感情地讲述故事前半段。
教师:这几天我们都在听阿奇的故事,阿奇是个喜欢穿着野狼外套装扮成小野狼的小男孩,他因为做了很多顽皮的事情被妈妈责怪,妈妈罚他回房间睡觉,不准吃晚餐。阿奇伤心地回到房间,他发现他的房间长出树来了,爬满了藤蔓,房间的东西都不见了,接着房间里还出现了一片海,海水把阿奇的小船送过来了,阿奇跳上小船漂洋过海去流浪,他来到了一个野兽国。
(2)、创作性表达故事《野兽国》之阿奇当上百兽之王。
情境一:阿奇坐船来到野兽国,看到各种各样凶猛的野兽。他们看见阿奇发出低低的吼叫声。
幼儿表达:肢体动作表现各种野兽的造型(雕像),模仿发出野兽语。
情景二:阿奇斗败野兽,当上百兽之王。(配ppt)。
幼儿表达:肢体动作表现野兽围攻阿奇,阿奇大喊不要动后,野兽保持造型不动,野兽被驯服,膜拜阿奇,三叩首。
情境三:大闹野兽国。(配ppt,背景乐)。
幼儿表达:肢体表达野兽的舞蹈,打闹,然后定格保持造型不动。
情境四:阿奇要回家。
幼儿表达:语言和动作表现野兽用野兽语商量对策,哀求和威胁阿奇不要走。
3、在教师旁述的故事情境中,幼儿运用语言、表情和动作完整表现全剧情。
4、交流分享:
(1)、讨论:你们觉得阿奇能离开野兽国吗7用什么方法离开7。
(2)、评价:你最喜欢表演哪个角色?你觉得自己今天表演得怎么样?
观众们感觉怎么样?有什么建议?
幼儿戏剧教案影子篇三
1、引导幼儿观察影子,做影子游戏,感知光与影子的关系。
2、初步学念儿歌,感受儿歌的趣味性。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
《影子》画面、课前玩过踩影子影子、幼儿用书。
一、引起兴趣。
游戏《手影》,引起幼儿兴趣。小朋友看这是什么?是怎么变出来的?原来影子可以根据不同的光线方向出现在身前、后、左、右。
二、欣赏画面。
出示《影子》画面,请幼儿观察。提问:
1、小朋友,你们看到图上有什么?
2、图上的小朋友在干什么?
3、他们是在什么时候?
4、你是怎么知道的?从什么地方看出来的呢?
5、教师小结。
三、欣赏童谣。
1、在我们的阅读树“念儿歌、读童谣”里有一首儿歌,说的就是这幅图的事情,我们一起来看看。
2、提出阅读要求:安静阅读,认真仔细地观察画面,看完后把你看到的说给大家听。
3、引导幼儿翻开幼儿用书第6、7页,进行自主阅读。
4、老师朗读儿歌,幼儿欣赏,提问:“请小朋友猜猜儿歌里的好朋友是谁?”
幼儿戏剧教案影子篇四
层次一。
1、理解故事知道绘本中的人物角色以及人物之间的对话。
2、能够自己完整清晰的讲述故事。
层次二。
1、能够根据故事中情节发展进行练习,大胆主动的进行表演。
2、喜欢故事人物并且积极主动模仿角色的动作、神情。
层次三。
1、能够根据故事情节的发展大胆表演,能够配合肢体动作以及神情进行表演。
2、能够使用道具与同伴进行合作共同表演。
层次四。
1、能够根据剧情的需要现在相应的道具与场地进行表演。
2、能够根据自身表演的不足之处进行改善与提升。
幼儿戏剧教案影子篇五
教学目标:
1.认识一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。
2.能用科学探究活动中提出进行探究活动的大致思路,能用简单的测量工具对物体进行定量观察,采集数据,并作好简单记录。
3.能利用表格,图形,统计的方法整理有关资料,通过比较,分析,归纳,了解事物变化规律。
4.研究影子的变化规律,明白自然事物和现象之间是相互联系和影响的。
教学重点:
让学生知道一天中影长和方向的变化与太阳的运动有关。
教学难点:
利用表格,图形,统计的方法整理有关数据,通过对比,分析,归纳,了解事物变化规律。
教学准备:
长皮尺,挂图,彩色粉笔,温度计。
教学过程:
一、提出研究问题。
1.提问:大家注意过学位的旗杆和它的影子吗?旗杆在什么情况下才会有影子?
2.出示图片p9,让生思考并回答:阳光下不同物体的影子有什么相同和不同之处?要求学生根据自己日常生活经验来说。
3.提出要研究的问题:旗杆的影子在一天中是怎样变化的?用什么办法进行观察和研究。
二、制定研究计划。
1.小组讨论并制订出研究计划,制定时尽量完善,有效观察,测量,记录。
2.各小组汇报研究计划。
三、观察记录。
1.各小组按照自己制定的计划,进行第一次关于旗杆影长和方向的观察,测量并做好记录。
2.各小组在观察记录过程中可以交流经验,取长补短,根据实际需要再修改方案。
3.观察记录小组将观察记录数据通报给全班,所有学生可以定时参加。
四、总结交流。
1.在观察记录过程中分析并预测数据的变化趋势,数据记录完后,看看自己的预测是否正确。
2.与同学交流,分析,并归纳影子的变化有什么规律。
3.根据自己发现的影子变化规律的多少涂亮智慧星。
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幼儿戏剧教案影子篇六
活动目标:
1、发挥幼儿的创想,尝试用各种物品,各种方式表现人的身体的某一部分。
2、幼儿乐意以合作的形式表现人影的形象,提高协作能力。
3、进一步满足幼儿探索及表现影子的兴趣。
活动重点:
1、幼儿乐意以合作的形式表现人影的形象,提高协作能力。
2、进一步满足幼儿探索及表现影子的兴趣。
活动过程:
一、感知讨论:
1、观看课件,猜猜这些是谁?(投影的主人的身体,验证对错。)。
2、讨论:你在哪见到过影子吗?随便什么时候都有影子吗?
二、创想合作:
1、播放课件。
(1)卡通猪:再过些日子,就是父亲节了,我们想一块合作表演健康操给亲爱的妈妈们看。可是还缺7个能跳舞的影子朋友,这可怎么办?(请幼儿想办法)。
(2)皮卡丘:如果你们把他们打扮的既立体又漂亮我们的节目一定会更受欢迎!
2、引导幼儿观察,思考。
师:我们请皮卡丘来帮帮我们一块想办法,好吗?(出示纸影皮卡丘)。
观察,商量一张纸是怎么做成漂亮影子的,可选用什么材料做他的什么部分。
3、幼儿自由结伴6—7人一组,出室创作。
4、播放音乐“找影子”,幼儿合作(共同画出一个人的轮廓,并选用各种相似的材料表现人的组成部分。师出示纸影皮卡丘形象与口吻观察,引导幼儿友好协商,鼓励能力强的幼儿带动能力差的幼儿一起活动,共同创想,用什么方法剪出人影,用哪些替代物表现出人的五官,手脚。)。
5、教师小结绘画过程。
(1)用大号笔蘸水粉色,以柠檬黄、淡黄色为主色调进行涂色。
(2)加入红色及少量绿色,大笔触涂背景。
(3)用黑色直接画出人物动势的概括形象。
(4)进一步添加大树的剪影。
三、展示体验:
1、互相参观合作的成果,找找他们各自漂亮,与众不同的地方。
2、幼儿带上纸影子与纸影朋友一块外出快乐地跳健康舞。
活动延伸。
1、鼓励幼儿于区域活动中继续完成,加工。
2、展示于教室墙面。
幼儿戏剧教案影子篇七
1、四散追捉跑能力练习。
2、在运动中调节自己的身体活动,进行追捉或躲闪。
3、探索和积极活动。
4、初步了解影子的特性。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
选择风和日丽的天气进行此次活动。
1、准备活动。
(1)站成四路纵队,走成一个大圆。
(2)交替走、跑练习。
(1)在阳光下,师幼围着圆圈回头看看自己的影子。
找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿讨论。
教师总结:在阳光下可以看到我们的影子,在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。
(2)变动一下方位,影子有什么变化。
请小朋友们围着圆圈走,发现了什么?
“影子会和我们一起动,我们走到哪里它就会跟到哪里。”
(3)变化不同的姿势,影子有什么变化。
请小朋友们变姿势,摇摇头、摆摆手、蹲下来,有什么发现?影子和我们是好朋友,我们变它也会跟着变。”
(4)将姿势变化和方位变化结合起来,影子也就动起来了。
边走边动,影子又会怎么变?
(5)简单小结:影子是我们的好朋友,人动,影子动,姿势不同,影子造型也不同。
3、我和影子一起做游戏。
(1)在空地上两人一组互相追捉对方的影子,一个人踩,一个人躲,踩到影子。
后互相交换再玩。追跑时注意安全。
(2)暂停游戏,引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子,或者怎样才能不。
(3)再次游戏,不能盲目乱跑,要注意观察同伴行动,进行追捉和躲闪。
(4)熟练后,集体进行游戏,一人(或同时2~3人)踩,其余的幼儿躲,被踩到影子后互相交换再玩。(活动中注意动静交替)。
4、放松活动。
师幼活动身体各个部位。整理活动场地,排队回教室。
幼儿戏剧教案影子篇八
1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”。
2、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。
(一)请出“神秘的朋友”导入主题。
师:“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。
师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。
师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?
教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑暗的'区域就是物体的影子。
(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。
1、游戏——“我的影子会……”
引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活动的,并提问。
师:xx,你在做什么?
幼:我在走路。
师:你的影子在做什么?
幼:我的影子在走路。
教幼儿练习句式:我的影子会……得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。
教师和幼儿玩影子变变变的游戏,带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论:我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方,发现自己的影子变短了,请幼儿再和自己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。
(三)图书阅读。
1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》,引导幼儿自由翻看,鼓励幼儿读出图书内容。
2、师生共同进行阅读,重点引导幼儿学说:“我的影子会……”的句式。
3、发给幼儿人手一份小书,鼓励幼儿自由阅读,对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。
教完这篇课文,我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上,应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实,还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料,让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。
正如瑞士心理学学家皮亚罗说过:一切真理要学生自己获得,或者由他们自己重新发现。至少由他们重建,而不是简单的传递给他们。
幼儿戏剧教案影子篇九
1、通过游戏,帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。
2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、体验游戏带来的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.
1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。
2.多媒体课件。(树林背景图,四个小动物影子,分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛,每张影子可点击放大、验证。)。
3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。
4.四块树林背景图的`塑料板,每块板分开摆放,上面有小动物的影子。
一、分享交流、再现经验。
提问:“你喜欢什么动物?为什么?”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述)情景导入、
二、感知特征。
三、演示课件:
今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏,它们是谁呢?它们躲在哪里?我们一起找一找吧。
1.提问:你找到了谁?它躲在哪里?
(引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断,进一步感知外形特征)。
2.点击动物影子使它变成有色彩的动物,进行验证。
3.教师用儿歌进行小结,并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。
4.重点观察蜗牛的外形特征,比较小鸡和小鸭。
四、配对游戏、迁移经验。
1.出示树林背景图,介绍游戏“动物找影子”及玩法。
2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏,教师巡视观察。
3.根据游戏时出现的问题,集体解决或验证。
五、活动延伸。
请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.
幼儿戏剧教案影子篇十
活动目标:
1.幼儿练习在一定范围内四散跑,提高跑的能力。
2.知道在奔跑过程中不与人冲撞,注意灵活躲闪。
3.进一步了解光和影子的关系,体验游戏的乐趣。
活动准备:
阳光灿烂的户外场地、事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。
活动过程:
1.热身活动。
2.玩游戏“踩影子”
(1)踩自己的影子。
玩法:让小朋友们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着,让小朋友们分散开来想办法踩自己的影子。
(2)踩好朋友的影子。
玩法:两个幼儿一组,一个踩另一个的影子,另一个边跑边躲闪。
(3)老鹰踩小鸡。
玩法:老鹰要想方设法踩到小鸡映在地面上的影子。小鸡必须不停地跑来跑去,尽量不让老鹰踩到自己的影子。当自己的影子要被踩到的时候,赶紧蹲下,使自己的影子变小,或者躲在房子、大树的阴影里,藏起自己的影子。只要被老鹰踩到一丁点儿影子,就算输了,输了的人就要接着做老鹰,游戏重新开始。
3.整理放松活动。
活动延伸。
学习测量不同时段的影子,看看有什么变化,为什么。
幼儿戏剧教案影子篇十一
一、活动目标。
1、激发幼儿探索影子各种变化的兴趣,体验观察发现、探索学习的乐趣。
2、培养幼儿合作学习的意识,并能用语言、绘画等方式表达、交流、分享探索的过程和结果。
3、知道影子的变化与光和物体的位置变化有关。
二、活动准备。
1、投影仪一台,手电筒、照明灯若干。
2、立体和平面玩具若干。
3、画有各种物体的练习纸四张,油画棒若干。
三、重点难点。
1、重点引导幼儿积极参加探索活动,激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。
2、难点是使幼儿获得对影子变化的经验,并用较清晰的语言表述自己的发现。
四、活动过程。
1、游戏导入法。玩“捉影子”游戏导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、启发回忆法。“你们玩儿过什么样的影子游戏?”“为什么会有影子?”启发幼儿回忆已有经验,进一步了解影子产生的原因。
3、探索发现法。幼儿自由操作材料,进行探索学习,发现影子变化的秘密。
4、讲述演示法请幼儿将自己发现的影子的秘密,讲述或演示给大家看,进行经验分享,体验探索成功的喜悦。
5、操作实践法幼儿分组讨论,根据探索到的影子的秘密,合作画出光源或影子的位置,进一步理解光源与影子位置的变化关系。
6、录像启示法通过观看录像“怎样把影子藏起来”,引导幼儿互相讨论,激发进一步活动的愿望,生成下次活动的内容。
五、活动延伸。
依据幼儿的意愿,户外进行“捉影子”游戏或者“藏影子”游戏。
幼儿戏剧教案影子篇十二
1.感知影子的颜色、形状,获得有关影子的具体经验。
2.对探索影子的活动产生兴趣,提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。
【准备】。
1.实验材料:一个美丽的布娃娃。
2.幼儿已获初步经验,玩过踩影子的游戏。
3.时间安排:有阳光的日子。
【活动过程】。
(一)情景导入,引发幼儿对影子的探索兴趣。
师:你们认为人有影子吗?你的影子在哪里?你的影子是什么样的?请你把它画下来。
(二)引导幼儿观察、发现影子的特征。
1.师:你的影子是什么样的呢?
2.分组实验:教师引导幼儿在阳光下做各种动作,观察影子的颜色和形状变化。
3.借助布娃娃玩具,引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。
师:美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的?布娃娃影子的衣服是什么颜色的?
师:布娃娃举起双手,她的影子怎么变化了?
(三)引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。
师:你和你的影子一样吗?什么地方不一样?
(四)绘画记录,请幼儿把自己和自己的影子画下来。
1.教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。
2.请幼儿介绍自己的作品,说说自己是哪个?
3.教师和幼儿讨论:影子在身体的什么位置?
4、中班科学礁会变化的影子。
活动目标:
1.激发幼儿探索影子各种变化的好奇心。
2.引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。
3.知道影子变化与光和物体的关系。
活动准备:
1.手电筒、小巧的玩具、记录纸等若干。
2.电视机(纸箱制作)。
活动过程:
1.听音乐进入活动室。
通过演影子戏引入课题,提出问题:你看到的图象是物体的什么?物体的影子为什么会映到屏幕上?引起幼儿对探索光源与物体和影子的关系。
2.教师引导幼儿探索光源与物体和影子的关系。
游戏:听话的影子如果我想让影子到上边、下边、左边、右边等地方,手电筒应该放到什么地方呢?幼儿用实验验证,并教幼儿用记录表进行记录。幼儿两人一组,一个操作一个记录,培养幼儿合作工作的能力。
教师展示记录结果,和幼儿一起总结实验结果:光源的位置变了,影子的位置就变了。
提出设想,引起幼儿继续探索的兴趣,(教师在暗中操作),老师能让物体的影子变魔术,想不想看一下,教师让影子变变小,变成不同的形状,小朋友们,你们能当影子魔术师吗?来让你的影子也来变一下。
幼儿操作,使幼儿通过观察发现物体的位置、姿势变化了,影子也会发生变化。
小结及思:活动设计抓住幼儿的好奇心,利用已有的经验,让孩子不断在探索中学习,了解光和影子的关系,通过操作知道影子可以变化。
幼儿戏剧教案影子篇十三
1、初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。
2、体验影子游戏的乐趣。
3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
教学重点、难点。
教学重点:初步了解影子是怎样形成的,
教学难点:感知光与影子的关系。
活动准备。
动画课件、手电筒、玩具狗、幻灯机。
活动过程:
一、创设情境。
1、猜谜激趣。
师:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。咱们小朋友仔细想一想这是什么呀?谁最先告诉老师。
师:对,是影子。中班小朋友特别特别地棒,来每人一朵小红花。
2、师:那么影子是什么形成的呢?
二、动画演示,探索新知。
1、打开幻灯机,将光投到墙上。
师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?
(2)教师用玩具狗挡住光线。
师:现在看一看墙上有影子吗?
幼:有。
师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?
幼:开始没有小狗,现在有小狗了。
师:小朋友们观察的很仔细。那么有了小狗就有影子吗?
(3)教师关掉幻灯机。
师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?
幼1:没有。
幼2:没有小狗了。
教师总结:没有光,有物体,也不会产生影子。
2、看动画——深层理解影子的形成原因。
演示课件:小猫咪咪是怎么挡住光线宝宝,在它身后形成影子的。
师:那么咪咪的影子是怎么形成的?让我们来看一看。
幼儿看动画,教师形象表述。
师:太阳公公发出许多光线宝宝,照到咪咪身上,咪咪的身体挡住了光线,光线“闯”不过去,在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、游戏。
1、看一看。
教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)。
师:哈哈,影子多有趣呀,谁来说一说影子是怎么形成的?
幼1:有光就有影子。
师:有光就有影子吗?
幼2:身子挡住了光,就有了影子。
幼3:物体挡住了光,就有了影子。
2、做一做。
师:小朋友们闭上眼睛,看老师给你们变一个魔术。一只小鸟飞来了,飞呀飞。一只小羊走来了,咩咩咩。一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们。
幼儿戏剧教案影子篇十四
1.四散追捉跑能力练习。
2.在运动中调节自己的身体活动,进行追捉或躲闪。
3.探索和积极活动。
4.提高动作的协调性与灵敏性。
5.培养幼儿的合作意识,学会团结、谦让。
选择风和日丽的天气进行此次活动。
1.准备活动。
(1)站成四路纵队,走成一个大圆。
(2)交替走、跑练习。
2.影子造型。
(1)在阳光下,师幼围着圆圈回头看看自己的影子。
找找地上有没有自己的影子?”“你还在什么地方看过自己的影子?”幼儿讨论。
教师总结:在阳光下可以看到我们的影子,在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。
(2)变动一下方位,影子有什么变化。
请小朋友们围着圆圈走,发现了什么?
“影子会和我们一起动,我们走到哪里它就会跟到哪里。”
(3)变化不同的姿势,影子有什么变化。
请小朋友们变姿势,摇摇头、摆摆手、蹲下来,有什么发现?影子和我们是好朋友,我们变它也会跟着变。”
(4)将姿势变化和方位变化结合起来,影子也就动起来了。
边走边动,影子又会怎么变?
(5)简单小结:影子是我们的好朋友,人动,影子动,姿势不同,影子造型也不同。
3.我和影子一起做游戏。
(1)在空地上两人一组互相追捉对方的影子,一个人踩,一个人躲,踩到影子。
后互相交换再玩。追跑时注意安全。
(2)暂停游戏,引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子,或者怎样才能不。
被别人踩到影子。
(3)再次游戏,不能盲目乱跑,要注意观察同伴行动,进行追捉和躲闪。
(4)熟练后,集体进行游戏,一人(或同时2~3人)踩,其余的幼儿躲,被踩到影子后互相交换再玩。(活动中注意动静交替)。
4.放松活动。
师幼活动身体各个部位。整理活动场地,排队回教室。
让孩子通过自己的操作来探索影子的变化,而且用语言表达出来,虽然语言不是很准确,但是能讲出影子的.变化,说明孩子的进步,通学习,发现物体的变化,自己探索,真的为孩子们的提高感到高兴。
玩“踩影子”的游戏时,个别孩子发生你推我挤的现象。说明我准备不够充分,有待完善。
小百科:影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播,不能穿过不透明物体而形成的较暗区域,就是我们常说的影子。
幼儿戏剧教案影子篇十五
1.在交流中,了解到影子有非常大的作用。
2.学习制作皮影戏道具。
多媒体课件、一盏台灯、纸、笔。
1.观看课件,了解古人对影子的利用。
观看古时候竖竹竿、量影子来计算时间的多媒体课件。
2.讨论:人们还利用影子来干什么?
(如伞的影子可以给人遮凉,观察影子知道物体,医学上的造影,皮影戏等。)。
让幼儿感受到人类的创造力是非凡的。
3.初步学做皮影戏道具。
1.在操场上竖一根竹棒,观察早、中、晚影子的长短变化及影子的方向变化并记录。
2.继续学做皮影戏,并利用道具表演。
3.收集整理所有的记录资料。
通过几次活动,孩子们对影子有了基本的`了解。有的孩子用硬纸剪成图形表演皮影戏,还有的直接用手表演;苗苗等几个孩子还在自己家门口竖了一根筷子来观察记录。孩子们都初步养成了仔细观察、自己动手试一试的好习惯,并学会了用简单的标记记录自己的观察结果。
生活中处处有科学,浩瀚的大海捡拾起其中小小的浪花,都值得我们细细把玩,慢慢体味。影子,常见又易忽略,用心探研,却又是奥妙无穷。活动中,孩子们在“找、玩、讲、用”中层层推进,步步深入的小问号紧紧地攒着孩子的眼球,引得他们一头钻到里面欲罢不能、兴致盎然。
对于幼儿来说,科学知识的获得必须在亲身活动中去尝试、去体验、去发现、去收获;而我们成人需要做的,是为孩子们创造更多的观察、探究、经历、体验的机会。
幼儿戏剧教案影子篇十六
1、锻炼幼儿四散跑的能力。
2、激发幼儿运动的兴趣。
3、培养幼儿能灵活躲闪和有目标的奔跑的能力。
4、培养幼儿团结合作的观念。
5、学会与同伴协商合作游戏。
锻炼幼儿四散跑的能力。
安全的场地。
1、组织幼儿到户外晒太阳,做各种模仿动作,充分活动身体。
幼儿根据教师的语言提示,做各种模仿动作。如;太阳晒到肩膀上,肩膀耸一耸;太阳晒腿上,双腿跳一跳;太阳晒到腰上,把腰扭一扭等。
2、玩“踩影子”游戏,练习躲闪跑和追逐跑。
(1)请幼儿看看;太阳下我们是什么样子的?
(2)请幼儿变换姿势,看看自己的影子有什么变化。
游戏玩法:一人跑,一人追逐其影子,踩上影子,交换角色,游戏重新开始。
游戏规则及玩法:在指定的范围内,教师做踩影子的人追幼儿,幼儿注意躲闪,被踩到影子的幼儿到场外稍微休息。
4、再次组织集体游戏,变换踩影子的人。一个人踩影子,其他幼儿在规定范围内躲闪。
影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象,但却又是最易让幼儿忽视的,因为幼儿的观察是无意识的,我们应该将幼儿无意识的观察与教师有意识的引导结合起来,走出教室,融入自然,关注幼儿生活,才能引起幼儿的极大学习兴趣。我是这样做的:我让幼儿集中在操场上,以猜谜语的形式导入“我有一个好朋友,我到哪他到哪,紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子,通过“找影子”游戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”游戏,让幼儿观察、了解影子的特点。通过“踩影子”游戏让幼儿思考“为什么躲在树阴下就踩不到影子?”即影子产生的条件——必须有光源。虽然影子的现象在日常生活中是非常常见的,但我们的孩子对于这一现象却并不了解,因此,当我在进行前面那些步骤的时候,孩子们特别的认真,也特别的兴奋,对影子充满了好奇感,整个活动的过程幼儿的注意力非常集中。
本次活动以游戏贯穿,即让幼儿在活动中游戏玩耍,在游戏中体验学习,在游戏中感悟道理。自然界是一个神奇的课堂,在其中,有着最生动的课程资源,而关键就在于我们做教师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说,我觉得对于影子的探索还是表面的、肤浅的,主要的作用是引起幼儿的关注,引发幼儿的持久兴趣。我们老师应该继续在一日生活中,不断的渗透、适时的引导。我觉得,只要我们做教师的做一个有心人,只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发现,那么我们的活动必将更加有效,我们的孩子必将得到更全面的发展。
幼儿戏剧教案影子篇十七
教完这篇课文,我感到无比轻松和愉悦。它让我知道了培养学生的好奇心、求知欲不能停留在口头上,应通过实实在在的质疑、观察等形式来落实,还应给学生充分的时间去思考、去观察、去搜集相关资料,让课内的知识、疑问在课外广阔的空间得以延伸、解决。
正如瑞士心理学学家皮亚罗说过:一切真理要学生自己获得,或者由他们自己重新发现。至少由他们重建,而不是简单的传递给他们。
幼儿戏剧教案影子篇十八
“影子”天天伴随于我们的身边,它蕴含着许多教育教学的价值点。本节活动,就是以”影子“为表现载体的一节美术活动。希望通过活动,使幼儿深切地感受影子造型的美、趣,提高幼儿的审美感受能力和创造能力。同时体现善于从幼儿的生活中寻找和挖掘教学素材的价值取向。
1、通过欣赏和表演影子造型,感知影子造型变化的美、趣。
2、能大胆使用颜料创造性地表现各种影子的造型。
3、充分体验活动的乐趣,享受成功的快乐。
4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
1、布置场景:在活动室里悬挂一块大白布,将液晶投影灯打在白色大布上。
2、黑色颜料,排笔若干,长条绘画纸两大张。
3、音乐《梁祝》。
一、赏析影子造型舞。
1、激趣导入:
师:小朋友!今天老师带来了一段非常精彩的表演,你们想看吗?
幼:想。
师:让我们一起来欣赏吧!
2、观看影子造型舞。(一教师在白布后随音乐翩翩起舞,并展示着各种美丽的造型,白布上婀娜多姿的身影不断呈现在孩子的眼前。)。
幼:今天看到的表演,我们看不到人的鼻子、眼睛……今天看到的表演是人的影子在跳舞……师:今天我们欣赏的是影子造型表演。看!演员做了不同的动作,就有了不同的影子造型。(此时,教师一边说一边手指白布上的影子,表演者在布后随着教师的话语摆出几个不同的造型,让幼儿感受影子的变化)(点评:教师运用激趣性的语言引出了独特、美丽的影子舞,伴随着优美的音乐,将幼儿带入到了一个美的世界。使幼儿在欣赏中,不仅感知到了影子造型的美,还燃起了参与学习的热情和兴趣。)。
二、表演影子造型舞师:小朋友!你们想表演吗?
幼:想。
1、第一排幼儿表演,第二排幼儿观看。(音乐结束,孩子们将自己的造型摆好)。
2、组织交流。
师:你最喜欢哪个造型,为什么?
幼:我喜欢这个造型,因为我觉得这个造型很美丽。
我喜欢这个像奥特曼的造型,因为我喜欢奥特曼。
我喜欢这个像蝴蝶一样的造型,因为我觉得蝴蝶很漂亮,这个造型也很漂亮……。
3、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。
4、第二排幼儿表演,第一排幼儿观看。
5、组织幼儿交流。
师:你们喜欢什么造型?
6、请观看的幼儿学一学自己喜欢的造型。
(点评:幼儿间的分组表演,满足了幼儿想表现的欲望。由于相互熟悉,所以在相互观看中,孩子们猜测的积极性很高。幼儿在演演和看看中,充分感受到影子造型变化的趣、美。为下面的创作作了铺垫。)。
三、创作影子造型画。
1、师:小朋友表演得真好!你们有自己喜欢的影子造型,老师也有自己喜欢的影子造型呢!我现在就想把它画下来给你们看。
教师在大白纸上快速地画,一边画一边说:先画出影子的.轮廓,然后将轮廓里用颜料刷满,画的时候,可要注意不要让颜料流淌下来,保持画面的干净。
(点评:教师的快速作画不仅激发了幼儿强烈的作画愿望,引发了幼儿对教师的敬佩,还给了幼儿恰当的作画方法示范。)。
师:小朋友!你们想把自己喜欢的影子造型画下来吗?(想)让我们一起动手吧!(幼儿开始自由作画)(点评:由于前面的欣赏和表演给了幼儿创作的源泉,所以幼儿在创作时,能纷纷挥毫,画出了千姿百态的影子造型。)。
四、评价影子造型画。
幼:我喜欢这个影子造型画,因为我觉得画得很美。(幼儿说后,教师可有机地问一问:是谁画的?)我喜欢这个影子造型画,因为我觉得这个影子造型是我摆的……师:小朋友们的画真美!真是个小画家,让我们把这些画张贴到墙上,让爸爸妈妈来欣赏吧!
(点评:这是一幅长长的、大大的不同于以往的画作。评价中,教师充分尊重幼儿个人的想法,让幼儿在自由、轻松的评价中感受到成功的快乐,领悟到作画的技能。)。
教学反思:
该活动来源于幼儿的生活,体现了《纲要》精神———“审美感受与创造并重”的艺术教育观。活动一开始,教师就用优美、独特的影子造型舞伴随着动听的音乐将幼儿引入了一个美的世界。接着,教师满足了幼儿好表现、想表现的欲望,让幼儿分组表演、欣赏,使幼儿沉浸于自我表现、自我感受、自我陶醉中。在幼儿充分感受的基础上,孩子们伴随着优美的音乐进入了创作的天地,幼儿的作品生动、有趣、富有创造性。教师在本节活动中紧紧地将音乐、舞蹈、美术有机融合在一起,使幼儿感受到了影子造型的美丽和多姿,获得了美的享受,体验了美术活动带来的乐趣。
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